Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 8º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Escola Municipal Santa Luzia
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	8º Ano
Professor	Evanuzia Santos
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa no 8º ano é um componente curricular fundamental que vai além do simples aprendizado de regras gramaticais e técnicas de escrita. Nesta fase do Ensino Fundamental, o estudante está em um momento crucial de desenvolvimento, onde a linguagem se torna uma ferramenta essencial para a comunicação, a expressão de ideias e a construção do conhecimento. O domínio da língua possibilita ao aluno não apenas a compreensão de textos, mas também a crítica e a reflexão sobre diferentes contextos sociais, culturais e políticos. A abordagem de “Superação” é especialmente relevante, pois busca preencher lacunas de letramento que podem ter se acumulado ao longo da trajetória escolar do aluno, preparando-o para os desafios contemporâneos.

A função da Língua Portuguesa no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Por meio dela, o aluno desenvolve habilidades que vão desde a leitura crítica até a produção de textos argumentativos, fundamentais para a formação de um cidadão consciente e participativo. A BNCC, ao orientar esse componente, estabelece diretrizes claras que visam garantir que todos os alunos tenham acesso a um aprendizado significativo e contextualizado. As habilidades propostas pela BNCC enfatizam a importância da leitura e da escrita como práticas sociais, promovendo a inclusão e a diversidade. Assim, o estudante é incentivado a explorar diferentes gêneros textuais, a refletir sobre suas próprias produções e a interagir com o mundo ao seu redor de maneira crítica e consciente.

A conexão com a realidade escolar é outro aspecto vital a ser considerado. A escola deve ser um espaço onde os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e experiências, utilizando a língua como um veículo de diálogo e construção de saberes. Projetos e atividades que dialoguem com a cultura local e com as vivências dos estudantes são fundamentais para tornar o aprendizado mais relevante e engajador. A prática de leitura de obras literárias, a análise de notícias e a produção de textos que abordem questões contemporâneas são algumas das estratégias que podem ser utilizadas para aproximar o conteúdo da realidade dos alunos. Dessa forma, a Língua Portuguesa não é apenas uma disciplina a ser cumprida, mas um espaço de formação integral que contribui para a construção de uma sociedade mais justa e crítica.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 8º Ano

1. Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e reflexiva, propiciando a formação de leitores autônomos e críticos.
• Estimular a produção escrita com clareza, coesão e coerência, respeitando a norma padrão da língua.
• Fomentar a oralidade como meio de expressão e argumentação, preparando os alunos para debates e discussões.
• Promover o uso consciente e ético da informação, desenvolvendo habilidades de pesquisa e verificação de fontes.
• Integrar o conhecimento linguístico e gramatical ao uso prático da língua em diferentes contextos.
• Desenvolver a habilidade de identificar e analisar diferentes gêneros textuais, compreendendo suas características e funções sociais.
• Estimular a criatividade e a expressão artística por meio da produção de textos literários e de opinião.
• Incentivar a participação ativa dos alunos em projetos e discussões que envolvam a comunidade escolar e local.
• Fomentar a análise crítica de propostas e reivindicações, desenvolvendo a capacidade de argumentação e negociação.
• Promover a reflexão sobre a diversidade cultural e a importância da inclusão nas práticas de leitura e escrita.
• Desenvolver a habilidade de analisar e interpretar obras literárias e suas relações com outras manifestações artísticas.
• Estimular a exploração de canais digitais de participação e a utilização de plataformas de debate e engajamento social.
• Fomentar o uso de figuras de linguagem e recursos expressivos na produção textual, ampliando a compreensão estética da língua.
• Desenvolver a capacidade de inferir sentidos e significados a partir de contextos e estruturas textuais.

2. Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08LP01)	Jornalismo e Mídia	1º
(EF08LP02)	Jornalismo e Mídia	1º
(EF08LP03)	Produção de Textos	1º
(EF08LP04)	Gramática e Linguística	1º
(EF08LP12)	Estrutura da Língua	2º
(EF08LP13)	Cohesão e Coerência	2º
(EF89LP18)	Participação Social	2º
(EF89LP19)	Participação Social	2º
(EF08LP05)	Formação de Palavras	3º
(EF08LP06)	Estrutura da Língua	3º
(EF08LP14)	Produção de Textos	3º
(EF89LP22)	Discussão e Propostas	3º
(EF08LP08)	Voz Verbal	4º
(EF89LP32)	Intertextualidade	4º
(EF89LP33)	Leitura de Gêneros Textuais	4º
(EF89LP35)	Produção Criativa	4º
(EF89LP36)	Produção Criativa	4º
(EF89LP37)	Figuras de Linguagem	4º
(EF89LP25)	Divulgação de Pesquisa	4º
(EF89LP14)	Argumentação	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

1. Leitura e Análise de Gêneros Textuais

• Campo Jornalístico/Midiático: Estudo de notícias, reportagens, editoriais, entrevistas e textos de opinião, com foco na identificação de estruturas e funções desses gêneros na sociedade contemporânea.
• Textos Argumentativos: Análise de resenhas críticas, artigos de opinião e debates regrados, enfatizando a construção de argumentos coerentes e a defesa de pontos de vista.
• Multimodalidade: Investigação de infográficos, charges, anúncios publicitários e conteúdos digitais (como vlogs e blogs), promovendo a leitura crítica e a interpretação de diferentes linguagens.
• Campo Literário: Leitura e discussão de crônicas, contos de mistério/terror, poemas e textos dramáticos, visando a apreciação estética e a análise de elementos literários.

2. Produção de Textos (Escrita e Oralidade)

• Planejamento e Escrita: Produção de textos reivindicatórios, cartas de reclamação, artigos opinativos e crônicas, com ênfase na organização das ideias e no uso da norma padrão.
• Readequação Textual: Aplicação de mecanismos de revisão, edição e retextualização de rascunhos, promovendo a autoavaliação e a melhoria contínua da escrita.
• Práticas Orais: Realização de seminários, apresentações de pesquisas e debates, com foco no uso de recursos paralinguísticos (tom de voz, postura) para uma comunicação eficaz.

3. Análise Linguística e Semiótica (Gramática Aplicada)

• Morfossintaxe da Oração: Identificação dos tipos de sujeito e estrutura do predicado (verbo-nominal), analisando seus efeitos de sentido nos textos.
• Vozes Verbais: Estudo do uso e efeito da voz ativa, reflexiva e passiva (analítica e sintética), com exemplos práticos para compreensão da dinâmica verbal.
• Sintaxe de Concordância e Regência: Introdução às regras de concordância verbal e nominal, aplicadas à clareza do texto e à correção gramatical.
• Processos de Formação de Palavras: Composição por aglutinação e justaposição, além do uso correto do hífen, com exercícios práticos para fixação.
• Coesão e Coerência: Uso de articuladores textuais (conjunções coordenativas e subordinativas) e recursos pronominais para evitar repetições e garantir a fluidez do texto.
• Variedades Linguísticas: Diferenciação entre norma-padrão e linguagem coloquial, com ênfase no combate ao preconceito linguístico e na valorização das diversas formas de expressão.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura de Gêneros Textuais	Campo Jornalístico	Estruturas e funções de notícias e reportagens	1	10 horas
Textos Argumentativos	Artigos de Opinião	Construção e análise de argumentos	1	10 horas
Multimodalidade	Conteúdos Digitais	Leitura crítica de vlogs e blogs	1	8 horas
Campo Literário	Crônicas e Contos	Elementos literários em contos de mistério	2	10 horas
Produção de Textos	Textos Reivindicatórios	Produção de cartas de reclamação	2	10 horas
Readequação Textual	Revisão e Edição	Mecanismos de revisão de rascunhos	2	8 horas
Práticas Orais	Debates	Apresentações e uso de recursos paralinguísticos	3	10 horas
Morfossintaxe	Tipos de Sujeito	Estrutura do predicado e seus efeitos	3	8 horas
Vozes Verbais	Uso da Voz Passiva	Exemplos práticos de vozes verbais	3	8 horas
Sintaxe de Concordância	Regras de Concordância	Clareza e correção gramatical	4	10 horas
Formação de Palavras	Aglutinação e Justaposição	Uso correto do hífen	4	8 horas
Coesão e Coerência	Articuladores Textuais	Uso de conjunções para fluidez	4	10 horas
Variedades Linguísticas	Norma-Padrão	Combate ao preconceito linguístico	4	8 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 8º ano de Língua Portuguesa na Escola Municipal Santa Luzia será fundamentado em metodologias ativas, que promovem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizagem. O uso de projetos interdisciplinares será uma estratégia essencial, permitindo que os estudantes desenvolvam habilidades de pesquisa, análise crítica e produção textual em contextos reais. Por exemplo, a criação de um jornal escolar pode integrar a leitura e a produção de gêneros textuais do campo jornalístico, enquanto promove a colaboração entre os alunos.

Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem central nas aulas, incentivando os alunos a pensar criticamente e a buscar soluções criativas. A utilização de recursos digitais, como plataformas de blogs e ferramentas de edição de vídeo, permitirá que os alunos explorem a multimodalidade e desenvolvam habilidades de comunicação em diferentes formatos. Através de debates online e seminários virtuais, os alunos poderão praticar a oralidade e a argumentação, utilizando as tecnologias disponíveis de maneira construtiva e inovadora.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

A inclusão e a diferenciação são fundamentais para atender às diversas necessidades dos alunos no contexto da sala de aula. Para garantir que todos os estudantes tenham acesso ao conteúdo e consigam desenvolver suas habilidades em Língua Portuguesa, é essencial implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas. Por exemplo, ao trabalhar com a leitura de um texto literário, o professor pode oferecer versões simplificadas ou audiobooks para alunos com dificuldades de leitura, permitindo que todos possam participar da discussão e análise do texto. Além disso, atividades em grupo podem ser estruturadas para que os alunos se ajudem mutuamente, promovendo um ambiente colaborativo e inclusivo.

Outra estratégia eficaz é a utilização de múltiplas linguagens. Ao abordar um tema, o professor pode integrar recursos visuais, como vídeos e infográficos, além de atividades práticas, como dramatizações e produções textuais em diferentes formatos (como blogs ou podcasts). Por exemplo, após a leitura de um conto, os alunos podem criar uma apresentação em slides que sintetize a história, utilizando imagens e trechos do texto. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também permite que cada aluno se expresse de maneira que se sinta mais confortável e engajado.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Clareza, coesão e domínio do conteúdo	Trimestral	Avaliar o conhecimento acumulado	30%
Teste de leitura	Textos e perguntas de compreensão	Interpretação e análise crítica	Mensal	Verificar a compreensão de textos lidos	20%
Trabalho em grupo	Apresentação oral e escrita	Colaboração, pesquisa e apresentação	Trimestral	Avaliar o trabalho colaborativo e a pesquisa	25%
Diário de leitura	Registro de leituras e reflexões	Engajamento e análise pessoal	Mensal	Estimular a reflexão sobre a leitura	10%
Atividades práticas	Produção de textos variados	Originalidade e adequação ao gênero	Mensal	Avaliar a produção escrita em diferentes formatos	15%
Autoavaliação	Formulários de reflexão	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Promover a autonomia e a reflexão crítica	5%
Feedback dos pares	Comentários e sugestões	Capacidade de crítica construtiva	Mensal	Fomentar o aprendizado colaborativo	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Avaliar o progresso do aluno	20%
Exposição de trabalhos	Feira do conhecimento	Clareza e organização da apresentação	Semestral	Estimular a pesquisa e a apresentação pública	10%
Questionário de revisão	Questões de múltipla escolha	Domínio dos conteúdos abordados	Mensal	Reforçar o conteúdo estudado	10%

A recuperação paralela será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam participar de atividades de reforço, como grupos de estudo e tutoria, sem prejuízo das avaliações regulares. Essa abordagem visa garantir que todos os alunos tenham oportunidades de recuperação e desenvolvimento contínuo, respeitando seus ritmos de aprendizagem.

Recursos Didáticos

Livros

• Literatura Brasileira – Antologia de Contos e Crônicas
• Gramática da Língua Portuguesa – Teoria e Prática
• Literatura Infantojuvenil – Clássicos da Literatura
• Contos de Fadas e Lendas do Brasil
• Poemas e Poesias – Antologia de Poetas Brasileiros

Materiais Manipuláveis

• Cartões de palavras para construção de frases
• Fichas de gramática para exercícios práticos
• Quadro de palavras cruzadas e jogos de vocabulário
• Recortes de revistas para atividades de interpretação de texto
• Jogo da memória com figuras e palavras

Recursos Digitais

• Plataformas de leitura digital (ex: Kindle, Google Books)
• Aplicativos de gramática e vocabulário (ex: Duolingo, Babbel)
• Sites de literatura com contos e poesias online
• Vídeos educativos sobre gramática e literatura (YouTube)
• Blogs de literatura e crítica literária

Equipamentos

• Computadores ou tablets para acesso a recursos digitais
• Projetor para exibição de vídeos e apresentações
• Impressora para produção de materiais didáticos
• Caixa de som para audição de obras literárias em áudio
• Quadro interativo para atividades dinâmicas

Jogos

• Jogo de tabuleiro sobre literatura brasileira
• Quiz de gramática e vocabulário
• Atividades de role-playing baseadas em personagens literários
• Jogo de adivinhação de palavras e expressões idiomáticas
• Desafios de escrita criativa com temas literários

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade Cultural	Explorar a relação entre literatura e cultura local.	Pesquisa e debate em grupo.	Leitura de obras de autores locais e produção de textos.	1 mês	Apresentação em grupo sobre a obra estudada.
Contos e Crônicas no Cotidiano	Desenvolver a habilidade de escrita criativa.	Oficina de escrita e troca de ideias.	Criação de contos e crônicas inspirados em experiências pessoais.	2 semanas	Publicação de um livro coletivo.
Poéticas da Diversidade	Valorizar diferentes vozes na literatura.	Leitura e discussão de textos diversos.	Produção de poemas e apresentação em sarau.	1 mês	Antologia de poemas dos alunos.
Literatura e Direitos Humanos	Refletir sobre temas de cidadania e direitos.	Estudos de caso e debates.	Leitura de obras que abordem direitos humanos e produção de ensaios.	1 mês	Relatório final sobre direitos humanos na literatura.
Representações Femininas na Literatura	Analisar a representação da mulher na literatura.	Discussões em grupo e pesquisa.	Leitura de obras com protagonistas femininas e debate.	3 semanas	Apresentação de trabalhos em feira literária.
Literatura e Tecnologia	Integrar tecnologia ao ensino de literatura.	Uso de plataformas digitais e redes sociais.	Criação de blogs literários e resenhas online.	2 meses	Blog coletivo com resenhas e críticas literárias.
Contação de Histórias	Desenvolver habilidades de oralidade e escuta.	Oficina de contação de histórias.	Contação de histórias em sala e gravação em áudio.	1 mês	Podcast de histórias contadas pelos alunos.
Literatura e Meio Ambiente	Refletir sobre a relação entre literatura e questões ambientais.	Leitura e debates sobre obras que abordam o tema.	Produção de textos e campanhas de conscientização.	1 mês	Cartazes e vídeos informativos.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 8º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à leitura e interpretação de textos literários e não literários.	Projeto de leitura: “Um livro por mês”.	Atividade de leitura e interpretação.	Última semana do mês.	Foco na motivação para a leitura.
Fevereiro	1-4	Análise de gêneros textuais: crônica e conto.	Produção de crônicas sobre o cotidiano.	Produção escrita de crônica.	Última semana do mês.	Explorar a criatividade dos alunos.
Março	1-4	Ortografia e gramática: uso de pontuação.	Oficina de escrita: “Escrevendo com clareza”.	Teste de ortografia e pontuação.	Última semana do mês.	Revisão de conteúdos anteriores.
Abril	1-4	Estudo da poesia: formas e estilos.	Criação de um mural poético.	Apresentação de poemas.	Última semana do mês.	Incentivar a expressão artística.
Maio	1-4	Leitura e análise de obras literárias.	Clube do livro: discussão sobre a obra lida.	Relatório de leitura.	Última semana do mês.	Foco na análise crítica.
Junho	1-4	Produção textual: narrativas e descrições.	Projeto de escrita colaborativa.	Produção de um conto coletivo.	Última semana do mês.	Trabalho em equipe.
Julho	1-4	Revisão de conteúdos abordados no primeiro semestre.	Preparação para a feira de ciências.	Teste de revisão.	Última semana do mês.	Identificação de pontos a melhorar.
Agosto	1-4	Textos argumentativos: estrutura e coesão.	Debate sobre temas atuais.	Produção de texto argumentativo.	Última semana do mês.	Estimular o pensamento crítico.
Setembro	1-4	Leitura e interpretação de textos jornalísticos.	Criação de um jornal escolar.	Produção de artigo de opinião.	Última semana do mês.	Desenvolver habilidades de escrita e análise.
Outubro	1-4	Estudo da literatura brasileira: autores e obras.	Apresentação de autores brasileiros.	Trabalho de pesquisa sobre um autor.	Última semana do mês.	Promover o conhecimento cultural.
Novembro	1-4	Produção de textos multimídia e digitais.	Projeto de blog ou vlog.	Avaliação de produção digital.	Última semana do mês.	Explorar novas tecnologias.
Dezembro	1-4	Revisão geral e avaliação dos conteúdos do ano.	Feira cultural: apresentação de projetos.	Prova final.	Última semana do mês.	Refletir sobre o aprendizado do ano.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2017.
• ANTUNES, N. A. (2019). A prática da leitura e escrita na escola. São Paulo: Editora Moderna.
• KOCH, I. G. (2018). A construção do texto: teoria e prática. São Paulo: Editora Cortez.
• BECHARA, E. (2017). Moderna gramática portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira.
• GOMES, C. A. (2020). Literatura e ensino: práticas e desafios. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio.
• PAIVA, V. (2017). A formação do leitor crítico. São Paulo: Editora Contexto.
• MARCONI, M. A. (2021). Didática: um enfoque prático. São Paulo: Editora Atlas.
• BARBOSA, A. (2018). Produção textual: teoria e prática. São Paulo: Editora Scipione.
• FERREIRA, A. (2019). A literatura infantil e juvenil na escola. São Paulo: Editora Ática.
• SILVA, I. M. (2020). A importância da leitura na formação do cidadão. São Paulo: Editora Loyola.
• JUNIOR, M. (2021). Novas tecnologias e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Editora Pearson.
• ALMEIDA, R. (2019). A gramática em sala de aula: teoria e prática. São Paulo: Editora FTD.
• LOPES, M. (2020). O ensino da literatura: desafios contemporâneos. São Paulo: Editora Saraiva.
• CUNHA, C. (2021). A leitura e a formação de leitores críticos. São Paulo: Editora do Brasil.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao campo jornalístico: tipos de textos (notícias, editoriais)	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada	Leitura de diferentes editoriais, discussão em grupo sobre a escolha de temas	Textos impressos e digitais, projetor	Participação nas discussões, questionário sobre os textos lidos
2	Análise de notícias: estrutura e linguagem utilizada	(EF08LP01), (EF08LP03)	Trabalho em grupo	Produzir uma notícia sobre um evento local, apresentando a estrutura correta	Modelos de notícias, papel, canetas	Correção da notícia produzida, feedback em grupo
3	Textos argumentativos: características e estrutura	(EF08LP03), (EF08LP14)	Aula expositiva, análise de textos	Leitura de artigos de opinião, identificação de argumentos e contra-argumentos	Artigos impressos, quadro branco	Teste de múltipla escolha sobre características dos textos argumentativos
4	Produção de textos argumentativos: planejamento e escrita	(EF08LP03), (EF08LP04)	Trabalho em grupo, oficina de escrita	Escrever um artigo de opinião sobre um tema atual, utilizando estrutura argumentativa	Computadores, acesso à internet	Rúbrica para avaliação do artigo escrito
5	Multimodalidade: análise de infográficos e charges	(EF08LP01), (EF08LP12)	Aula expositiva, análise em grupo	Identificar mensagens em infográficos e charges, discussão sobre impacto visual	Infográficos, charges impressas	Relatório sobre a análise realizada, critérios de clareza e coerência
6	Produção de crônicas e contos: estrutura e estilo	(EF89LP35), (EF08LP13)	Oficina de escrita criativa	Produzir uma crônica ou conto com base em um tema escolhido	Modelos de crônicas, papel, canetas	Feedback sobre a produção textual, análise de estilo
7	Análise linguística: vozes verbais e concordância	(EF08LP06), (EF08LP08)	Aula expositiva, exercícios práticos	Identificar vozes verbais em textos e corrigir erros de concordância	Textos variados, exercícios impressos	Teste de gramática sobre vozes verbais e concordância
8	Revisão e retextualização: edição de textos	(EF08LP04), (EF89LP14)	Trabalho em grupo, oficina de revisão	Revisar e reescrever textos produzidos anteriormente em grupos	Textos originais, computadores	Rúbrica de avaliação para a reescrita e clareza do texto final
9	Exploração de canais de participação digital	(EF89LP18), (EF89LP19)	Aula expositiva, pesquisa em grupo	Pesquisar sobre plataformas de participação e discutir sua relevância	Acesso à internet, dispositivos móveis	Apresentação oral sobre a pesquisa realizada
10	Preparação para apresentação final: seminários sobre temas escolhidos	(EF89LP22), (EF89LP25)	Trabalho em grupo, simulação de debate	Preparar e apresentar um seminário sobre um tema relevante, utilizando argumentos	Material para apresentação (slides, cartazes)	Avaliação da apresentação e participação no debate

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura de notícias e editoriais; análise crítica de diferentes editorias.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada; discussão em grupo.	Leitura de notícias de diferentes fontes; debate sobre a fidedignidade das informações.	Textos impressos e digitais; projetor multimídia.	Participação no debate; questionário sobre as leituras.
2	Produção de textos argumentativos: estrutura e características.	(EF08LP03), (EF08LP04)	Trabalho em grupo; análise de textos.	Produção de um artigo de opinião sobre um tema atual.	Modelos de artigos; folhas de papel; canetas.	Correção dos textos; feedback individual.
3	Estudo de crônicas e contos; identificação de elementos narrativos.	(EF89LP35), (EF08LP12)	Aula expositiva; leitura compartilhada.	Leitura de crônicas; produção de uma crônica a partir de um tema proposto.	Antologias de crônicas; quadro branco.	Rúbrica de avaliação das crônicas produzidas.
4	Análise de infográficos e charges; interpretação crítica.	(EF08LP14), (EF89LP18)	Discussão em grupo; atividade prática.	Criação de um infográfico sobre um tema debatido em sala.	Computadores; softwares de design gráfico.	Apresentação dos infográficos; avaliação por pares.
5	Vozes verbais: ativa e passiva; efeitos de sentido.	(EF08LP08), (EF08LP13)	Aula expositiva; exercícios práticos.	Transformação de frases da voz ativa para a passiva e vice-versa.	Quadro de frases; folhas de exercícios.	Teste sobre vozes verbais; correção em grupo.
6	Estudo de figuras de linguagem; identificação em textos.	(EF89LP37), (EF89LP36)	Aula dialogada; leitura de poemas.	Produção de um poema utilizando figuras de linguagem estudadas.	Antologias de poesia; materiais de escrita.	Rúbrica de avaliação dos poemas; feedback coletivo.
7	Revisão de textos; práticas de readequação textual.	(EF08LP05), (EF08LP14)	Trabalho em grupo; exercícios de revisão.	Revisão de um texto produzido anteriormente; aplicação de correções.	Textos revisados; marcadores de texto.	Autoavaliação da revisão; entrega do texto revisado.
8	Debate sobre temas atuais; construção de propostas e soluções.	(EF89LP22), (EF08LP19)	Debate em sala; organização em grupos.	Preparação e apresentação de propostas sobre um tema debatido.	Materiais de apoio; cartazes.	Avaliação da participação no debate; apresentação das propostas.
9	Exploração de canais de participação digital; análise de petições online.	(EF89LP18), (EF89LP19)	Aula expositiva; pesquisa em grupos.	Pesquisa sobre petições online e suas linguagens; apresentação dos resultados.	Acesso à internet; computadores.	Relatório da pesquisa; apresentação em grupo.
10	Reflexão sobre a prática de escrita; avaliação do bimestre.	(EF08LP01), (EF08LP03)	Roda de conversa; feedback coletivo.	Discussão sobre aprendizados e desafios do bimestre; autoavaliação.	Folhas para anotações; questionários de autoavaliação.	Relatório final; avaliação do desempenho no bimestre.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao campo jornalístico: tipos de textos (notícias, editoriais)	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada	Leitura de exemplos de notícias e editoriais, discussão em grupo	Textos impressos, projetor, quadro branco	Participação nas discussões, quiz sobre os textos lidos
2	Estrutura de uma notícia: quem, o quê, quando, onde, como e por quê	(EF08LP01), (EF08LP04)	Aula expositiva com atividades práticas	Produção de uma notícia em grupo sobre um evento local	Materiais de escrita, acesso à internet para pesquisa	Avaliação da clareza e estrutura da notícia produzida
3	Gêneros textuais: reportagens e textos de opinião	(EF08LP03), (EF08LP12)	Trabalho em grupo	Leitura de reportagens e artigos de opinião, comparação de estilos	Textos impressos, acesso a sites de notícias	Relatório de comparação entre os gêneros textuais
4	Argumentação: estrutura e tipos de argumentos	(EF08LP04), (EF08LP14)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre um tema atual utilizando argumentos	Artigos de opinião, materiais de apoio para debate	Observação da participação e eficácia dos argumentos utilizados
5	Produção de textos argumentativos: artigos de opinião	(EF08LP03), (EF08LP05)	Trabalho em grupo	Redação de um artigo de opinião sobre um tema relevante	Materiais de escrita, acesso a exemplos de artigos	Feedback sobre a estrutura e argumentação do texto produzido
6	Coesão e coerência: uso de conectivos e articuladores	(EF08LP13), (EF08LP14)	Aula expositiva com exercícios práticos	Atividades de preenchimento de lacunas com conectivos	Exercícios impressos, quadro para anotações	Correção dos exercícios, avaliação da utilização adequada dos conectivos
7	Gêneros literários: crônicas e contos	(EF89LP33), (EF89LP35)	Aula expositiva e leitura compartilhada	Criação de uma crônica ou conto em grupos	Textos literários para leitura, materiais de escrita	Avaliação da criatividade e estrutura do texto produzido
8	Figuras de linguagem: identificação e uso	(EF89LP37), (EF08LP06)	Aula expositiva com exemplos práticos	Atividades de identificação de figuras de linguagem em textos	Textos literários, exercícios impressos	Teste sobre identificação e uso de figuras de linguagem
9	Revisão e readequação textual	(EF08LP04), (EF08LP14)	Trabalho em grupo	Revisão de textos produzidos anteriormente e readequação	Textos impressos, acesso a computadores	Avaliação das melhorias feitas nos textos readequados
10	Apresentação dos textos produzidos e feedback	(EF89LP25), (EF89LP14)	Apresentação oral	Apresentação dos artigos de opinião e crônicas para a turma	Materiais de apoio para apresentação, projetor	Feedback da turma e do professor sobre as apresentações