Planejamento Anual – Língua Portuguesa

DADOS DO PLANEJAMENTO

Escola	M Municipal Professora Iêda Alves de Oliveira
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	8º ano
Professor	Cosmira Leite Ribeiro Ricardo
Ano Letivo	2026
Carga Horária	200 horas/ano, 5 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa, enquanto componente curricular, desempenha um papel essencial na formação integral do estudante, servindo não apenas como meio de comunicação, mas também como veículo de construção de identidade e cultura. Através do estudo da língua, os alunos desenvolvem habilidades de leitura e escrita que são fundamentais para seu sucesso acadêmico e profissional. A habilidade de articular pensamentos por meio da linguagem escrita e oral é uma competência indispensável na sociedade contemporânea, onde a comunicação é mediada por diversas plataformas e formatos. Portanto, o domínio da língua é crucial para que o estudante possa expressar suas ideias, participar de discussões e compreender a realidade que o cerca.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica ao estabelecer habilidades e competências que devem ser desenvolvidas ao longo do ensino fundamental. O alinhamento do planejamento ao currículo nacional é fundamental para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite suas particularidades e contribua para sua formação cidadã. A BNCC enfatiza o ensino de Língua Portuguesa de forma integrada, promovendo a leitura crítica e a escrita criativa, além de valorizar a diversidade linguística e cultural do Brasil.

Além disso, a conexão do ensino de Língua Portuguesa com a realidade dos alunos, trazendo temas contemporâneos e questões sociais para a sala de aula, potencializa o interesse e a motivação dos estudantes. Ao trabalhar com textos que dialogam com suas vivências e contextos, os alunos se tornam protagonistas da própria aprendizagem, exercitando não apenas a compreensão leitora, mas também a capacidade de argumentação e reflexão crítica.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a competência leitora e escritora dos alunos, promovendo a compreensão crítica de diferentes gêneros textuais.
• Fomentar a produção textual por meio da prática de escrita em diversos formatos e contextos.
• Estimular o uso da norma-padrão da língua em situações formais e informais de comunicação.
• Promover a análise e reflexão sobre a variação linguística e preconceito linguístico.
• Aprimorar a habilidade de identificar diferentes funções do verbo em orações.
• Fomentar o debate e a argumentação como ferramentas de diálogo e construção de conhecimento.
• Desenvolver a capacidade de interpretar efeitos de sentido em orações e textos complexos.
• Estimular o uso de recursos de coesão e coerência na produção escrita.
• Desenvolver o conhecimento sobre figuras de linguagem e sua aplicação em textos literários e não literários.
• Fomentar a capacidade de análise crítica e intertextualidade entre diferentes manifestações artísticas e literárias.
• Promover a apropriação de diferentes estratégias de leitura e escrita, adaptando-se a diversos públicos e contextos.
• Desenvolver a habilidade de revisar e editar textos, promovendo a reflexão sobre o processo de escrita.
• Fomentar a pesquisa e a coleta de informações como parte do processo de produção textual e argumentativo.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08LP04)	A Estrutura do Enunciado e a Norma	1º
(EF08LP06)	A Estrutura do Enunciado e a Norma	1º
(EF08LP11)	A Estrutura do Enunciado e a Norma	1º
(EF08LP15)	A Estrutura do Enunciado e a Norma	1º
(EF08LP12)	A Estrutura do Enunciado e a Norma	1º
(EF08LP09)	A Estrutura do Enunciado e a Norma	1º
(EF08LP10)	Expansão Nominal, Verbal e Estilística	2º
(EF08LP07)	Expansão Nominal, Verbal e Estilística	2º
(EF89LP37)	Expansão Nominal, Verbal e Estilística	2º
(EF08LP05)	Expansão Nominal, Verbal e Estilística	2º
(EF08LP08)	A Engenharia do Período Composto e Coesão	3º
(EF08LP13)	A Engenharia do Período Composto e Coesão	3º
(EF08LP14)	A Engenharia do Período Composto e Coesão	3º
(EF89LP12)	A Engenharia do Período Composto e Coesão	3º
(EF89LP32)	A Engenharia do Período Composto e Coesão	3º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
A Estrutura do Enunciado e a Norma	Morfossintaxe	Classes Gramaticais	1º	20 horas
A Estrutura do Enunciado e a Norma	Sintaxe	Frase, Oração e Período Simples	1º	20 horas
A Estrutura do Enunciado e a Norma	Variação Linguística	Norma-padrão e preconceito linguístico	1º	20 horas
A Estrutura do Enunciado e a Norma	Sintaxe do Verbo	Transitividade verbal e complementos	1º	20 horas
A Estrutura do Enunciado e a Norma	Elementos de Notação	Pontuação (uso da vírgula na oração)	1º	20 horas
Expansão Nominal, Verbal e Estilística	Termos Acessórios	Adjunto Adnominal e Adjunto Adverbial	2º	20 horas
Expansão Nominal, Verbal e Estilística	Sintaxe do Nome	Complemento Nominal vs. Adjunto Adnominal	2º	20 horas
Expansão Nominal, Verbal e Estilística	Vozes do Verbo	Voz Ativa e Voz Passiva	2º	20 horas
Expansão Nominal, Verbal e Estilística	Figuras de Linguagem	Metáfora, Metonímia, Hipérbole e Ironia	2º	20 horas
A Engenharia do Período Composto e Coesão	Sintaxe do Período	Coordenação e Subordinação	3º	20 horas
A Engenharia do Período Composto e Coesão	Conectivos	Conjunções coordenativas e articuladores textuais	3º	20 horas
A Engenharia do Período Composto e Coesão	Orações Subordinadas Substantivas	Estrutura e função	3º	20 horas
A Engenharia do Período Composto e Coesão	Coesão Referencial	Pronomes anafóricos	3º	20 horas
A Engenharia do Período Composto e Coesão	Normatização	Ortografia, acentuação e revisão gramatical	3º	20 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas desempenharão um papel central neste planejamento, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos fundamentais, permitindo que os alunos se sintam à vontade para questionar e opinar. A aprendizagem baseada em projetos será uma estratégia-chave, pois permitirá que os estudantes se envolvam em temas relevantes, promovendo a pesquisa e a colaboração. A sala de aula invertida também será uma abordagem interessante, incentivando os alunos a se prepararem para as aulas por meio de estudos prévios, de maneira que o tempo em sala seja dedicado a discussões e atividades práticas que aprofundem os conhecimentos adquiridos.

Utilizaremos recursos digitais, como plataformas interativas, vídeos educativos e aplicativos de gramática, para diversificar as formas de ensino e garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam aprender de forma eficaz. Um exemplo prático dessa metodologia pode ser a realização de debates sobre temas atuais, onde os alunos deverão pesquisar, organizar suas ideias e apresentar seus argumentos de forma clara e respeitosa, utilizando a língua como ferramenta de interação e aprendizado. Outro exemplo é a produção de textos em grupos, onde os alunos colaboram para criar narrativas ou ensaios, aplicando as habilidades desenvolvidas ao longo do ano.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares serão fundamentais para atender à diversidade da turma. Serão propostas atividades diferenciadas que consideram as diferentes ritmos de aprendizagem, habilidades e interesses dos alunos. Por exemplo, enquanto alguns alunos poderão trabalhar em projetos de pesquisa mais elaborados, outros poderão realizar atividades práticas que reforcem os conceitos de forma mais direta e concreta. O uso de múltiplas linguagens, como a linguagem visual, oral e escrita, garantirá que todos tenham a oportunidade de se expressar e participar ativamente das atividades.

Um exemplo prático de inclusão será a oferta de opções de projetos, onde alunos com dificuldades poderão optar por realizar uma apresentação oral mais simples, enquanto outros podem se aprofundar em uma produção escrita complexa. Além disso, a utilização de jogos pedagógicos que envolvam a prática da língua portuguesa poderá ser uma estratégia eficaz para engajar os alunos em aprendizagens significativas, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Conhecimento prévio	Inicial	Identificar necessidades	10%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e engajamento	Contínua	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos	Final de cada trimestre	Avaliação do aprendizado	30%
Projetos	Trabalhos escritos e apresentações	Qualidade da pesquisa e apresentação	Mensal	Avaliar habilidades práticas	20%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e coerência	Mensal	Avaliar habilidades de comunicação	20%

A recuperação será realizada por meio de atividades suplementares, que serão oferecidas aos alunos que não atingirem as metas estabelecidas. Estas atividades poderão incluir revisões, produção de textos reescritos e discussões em grupo, visando reforçar os conceitos abordados ao longo do ano e garantir que todos os alunos possam avançar em seu processo de aprendizagem.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Antologias literárias
• Materiais manipuláveis (cartões de gramática, jogos de palavras)
• Plataformas educacionais online (Khan Academy, Google Classroom)
• Vídeos educativos (YouTube, plataformas de streaming)
• Aplicativos de gramática (Duolingo, Grammarly)
• Projetores multimídia
• Quadro interativo
• Mapas conceituais
• Revistas e jornais
• Material de leitura complementar (sites, blogs)
• Filmes e documentários
• Jogos pedagógicos (Scrabble, jogos de cartas)
• Oficinas de escrita criativa
• Livros de referência sobre gramática e estilo
• Materiais de arte para produções textuais
• Grupos de leitura
• Recursos audiovisuais para debates
• Ferramentas de edição de vídeo e áudio
• Simuladores de debate online
• Sites de pesquisa acadêmica
• Redes sociais como ferramenta de escrita e comunicação
• Material de apoio para alunos com dificuldades de aprendizagem
• Guias de estilo de escrita
• Livros de literatura juvenil
• Material de apoio para a diversidade linguística
• Atividades lúdicas para os menos favorecidos
• Recursos para ensino inclusivo
• Laboratórios de informática
• Biblioteca da escola
• Visitas a instituições culturais (bibliotecas, museus)
• Eventos literários e feiras do livro

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Cinema	Comparar obras literárias com suas adaptações cinematográficas.	Aprendizagem baseada em projetos	Debates, produções textuais e análise crítica.	1º Trimestre	Apresentação de projetos e debates.
Variação Linguística	Explorar a diversidade da língua portuguesa no Brasil.	Pesquisa e apresentação em grupo	Entrevistas, relatos de experiências e apresentação.	2º Trimestre	Relatório e apresentação oral.
Debate sobre Temas Atuais	Desenvolver habilidades de argumentação e oratória.	Aprendizagem colaborativa	Preparação em grupos, debates e reflexões.	3º Trimestre	Gravação e edição de vídeo dos debates.
Produção de Conteúdo Digital	Estímulo à criação de conteúdo em plataformas digitais.	Projeto de escrita criativa	Criação de blogs, vlogs e podcasts.	4º Trimestre	Publicação de conteúdo e feedback.
Teatro e Escrita	Explorar a relação entre a literatura e o teatro.	Oficinas práticas	Escrita de peças curtas e encenação.	2º Trimestre	Apresentação das peças para a escola.

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à Língua Portuguesa, Diagnóstico	Apresentação do Planejamento	Diagnóstica	Até 15	Revisão de conteúdos anteriores
Fevereiro	4	Classes Gramaticais, Frase e Oração	Variação Linguística	Formativa	Até 15	Atividades em grupo
Março	4	Transitividade Verbal, Pontuação	Literatura e Cinema	Somativa	Até 15	Debate sobre adaptações
Abril	4	Figuras de Linguagem	Teatro e Escrita	Formativa	Até 15	Produção de peças curtas
Maio	4	Coordenação e Subordinação	Debate sobre Temas Atuais	Somativa	Até 15	Preparação para o debate
Junho	4	Normas de Concordância e Regência	Produção de Conteúdo Digital	Formativa	Até 15	Criação de blogs/vlogs
Julho	4	Voz Passiva e Ativa	Variação Linguística	Somativa	Até 15	Discussão sobre a variação
Agosto	4	Coesão e Coerência Textual	Teatro e Escrita	Formativa	Até 15	Encenação das peças
Setembro	4	Revisão de Conteúdos	Literatura e Cinema	Somativa	Até 15	Apresentação dos projetos
Outubro	4	Revisão e Fechamento	Produção de Conteúdo Digital	Formativa	Até 15	Feedback e discussão
Novembro	4	Produção Final, Avaliação	Produção Digital	Somativa	Até 15	Publicação dos conteúdos
Dezembro	4	Reflexão sobre Aprendizagem	Evento Final	Somativa	Até 15	Apresentação de resultados

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
• GARDENAL, João. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira, 2015.
• COELHO, Tânia. Literatura e Ensino: Uma Proposta Interdisciplinar. São Paulo: Editora Scipione, 2019.
• OLIVEIRA, João. Práticas de Leitura e Escrita no Ensino Fundamental. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2021.
• MARCONI, Maria. Como Ensinar Língua Portuguesa: Práticas e Reflexões. São Paulo: Editora Contexto, 2020.
• FREIRE, Paulo. A Importância do Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2014.
• ALMEIDA, Teresa. Ensino de Língua Portuguesa: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Pearson, 2020.
• ARANHA, Lígia. Linguística e Ensino: Novas Perspectivas. São Paulo: Editora Cortez, 2018.
• LOPES, Maria. O Ensino de Língua Portuguesa na Era Digital. São Paulo: Editora Loyola, 2022.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Morfossintaxe: Classes Gramaticais (substantivos, verbos, adjetivos, advérbios).	(EF08LP04), (EF08LP05)	Exposição dialogada e uso de cartazes para apresentar as classes gramaticais. Discussão em grupo para identificar exemplos em frases.	Criação de cartazes individuais com exemplos de cada classe gramatical. Apresentação para a turma.	Quadro branco, canetas coloridas, cartolinas, dicionários.	Participação nas discussões; qualidade dos cartazes e exemplos apresentados.
2	Estrutura da Oração: Sujeito e Predicado.	(EF08LP06)	Aula expositiva com atividades práticas de análise de frases. Utilização de exercícios interativos.	Análise de frases em grupos, identificando sujeito e predicado. Criação de frases originais.	Folhas de exercício, projetor, slides explicativos.	Correção dos exercícios em grupo; avaliações individuais em forma de quiz.
3	Modificadores do Sujeito e do Verbo: Adjuntos Adnominais e Adverbiais.	(EF08LP09), (EF08LP10)	Dinâmicas de grupo para criar frases usando modificadores. Discussão sobre a importância de cada elemento na frase.	Exercício prático de reescrita de frases adicionando modificadores. Criação de um texto curto utilizando diversos modificadores.	Textos de referência, computadores/tablets para pesquisa, dicionários online.	Análise dos textos produzidos; feedback sobre o uso de modificadores.
4	Transitividade Verbal: Verbos Transitivos Diretos e Indiretos.	(EF08LP07)	Exposição e análise de orações com diferentes tipos de verbos. Trabalhar em grupos para identificar transitividade.	Exercícios práticos de identificação de verbos e seus complementos em textos selecionados.	Textos literários, fichas de atividades, projetor para visualização.	Correção das atividades; teste sobre transitividade verbal.
5	Pontuação: Uso da Vírgula na Oração.	(EF08LP04)	Discussão sobre regras de uso da vírgula, exemplos em frases. Exercícios práticos em duplas.	Reescrita de textos sem pontuação, inserindo vírgulas corretamente. Gincana de pontuação.	Textos sem pontuação, folhas de atividades, canetas coloridas.	Autoavaliação da gincana; correção dos textos reescritos.
6	Oração Simples e Período Simples: Diferenças e Exemplos.	(EF08LP11)	Atividade de leitura e análise de textos. Discussão em grupo sobre as diferenças entre orações e períodos.	Criação de um texto curto que contenha orações simples e períodos simples. Apresentação em duplas.	Livros didáticos, textos selecionados, folhas de atividades.	Avaliação das apresentações; feedback pelo professor sobre a estrutura dos textos.
7	Coordenação e Subordinação: Estrutura e Função.	(EF08LP11), (EF08LP12)	Aula expositiva com exemplos variados. Análise de textos para identificar orações coordenadas e subordinadas.	Criação de um gráfico de identificação de orações coordenadas e subordinadas em textos. Redação de um texto curto com diferentes tipos de orações.	Textos para análise, materiais de escrita, computador para pesquisa.	Análise dos gráficos e textos produzidos; correção coletiva.
8	Conjunções: Funções e Uso.	(EF08LP12), (EF08LP13)	Discussão em grupo sobre a função das conjunções. Análise de frases e textos.	Criação de um texto utilizando diferentes conjunções, seguido de revisão por pares.	Textos exemplos, folhas de exercícios, dicionários.	Revisão dos textos; feedback sobre o uso de conjunções.
9	Figuras de Linguagem: Uso e Efeitos de Sentido.	(EF89LP37)	Aula expositiva com exemplos de figuras de linguagem. Discussão sobre a importância na expressividade do texto.	Atividade de identificação de figuras em poemas e contos. Criação de frases utilizando figuras de linguagem.	Textos literários, dicionários, materiais de escrita.	Análise das atividades; correção coletiva focando os efeitos de sentido.
10	Coesão e Coesão Referencial: Recursos Linguísticos.	(EF08LP14), (EF08LP15)	Exposição sobre coesão e coerência. Análise de textos para identificar elementos coesivos.	Atividade prática de correção de textos com falhas de coesão. Produção de um texto final utilizando recursos de coesão.	Textos para análise, materiais de escrita, computador para edição.	Avaliação dos textos finais; feedback sobre a coesão utilizada.
11	Revisão Geral dos Conteúdos Abordados.	(EF08LP04), (EF08LP06), (EF08LP11), (EF08LP12)	Dinâmica de revisão em grupos. Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Apresentação dos principais conceitos aprendidos. Criação de um mural coletivo com as dúvidas e respostas encontradas.	Materiais para o mural, jogos de perguntas, texto resumo dos conteúdos.	Participação nas dinâmicas; qualidade e clareza das informações no mural coletivo.
12	Avaliação Final do Bimestre.	(EF08LP04), (EF08LP06), (EF08LP07), (EF08LP11), (EF08LP12)	Avaliação individual sobre os conteúdos do bimestre, incluindo questões objetivas e dissertativas.	Realização da prova final, revisando os conteúdos abordados nas semanas anteriores.	Provas impressas, materiais de apoio para revisão.	Correção da prova; feedback individual sobre o desempenho.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Expansão Nominal: Adjunto Adnominal Identificação de adjetivos em orações.	(EF08LP06), (EF08LP10)	Exposição dialogada com exemplos práticos. Leitura de textos e identificação de adjuntos.	Exercício de identificação de adjuntos adnominais em frases selecionadas. Criação de frases usando adjetivos.	Textos selecionados, quadro branco, canetas coloridas.	Lista de verificação para a atividade de identificação dos adjuntos.
2	Expansão Verbal: Adjunto Adverbial Identificação de advérbios e suas funções.	(EF08LP09), (EF08LP10)	Discussão em grupo sobre a função dos advérbios. Atividades práticas com exemplos de uso.	Produzir um parágrafo que contenha diversos advérbios e identificar suas funções. Trabalho em dupla para troca de parágrafos.	Folhas de atividade, dicionários, textos de apoio.	Correção coletiva dos parágrafos produzidos, com foco nos adjuntos verbais.
3	Transitividade Verbal: Verbos transitivos e intransitivos. Identificação de complementos verbais.	(EF08LP07), (EF08LP06)	Aula expositiva e exercícios de fixação. Exercícios de identificação de verbos transitivos e intransitivos em textos.	Atividade de grifar os verbos transitivos e intransitivos em um texto. Construção de frases utilizando cada tipo de verbo.	Textos variados, papel ofício, canetas.	Testes orais sobre a identificação de tipos de verbos e seus complementos.
4	Vozes do Verbo: Voz ativa e passiva. Exemplos práticos de transformação de voz.	(EF08LP08), (EF08LP06)	Discussão em sala sobre a diferença entre voz ativa e passiva. Exercícios práticos em duplas.	Transformar sentenças da voz ativa para a passiva. Apresentação oral de exemplos.	Quadro digital, textos impressos para transformação, projetor.	Apresentação oral e produção escrita, avaliando a correta transformação de voz.
5	Figuras de Linguagem: Metáfora e Metonímia. Análise do impacto das figuras no texto.	(EF89LP37), (EF08LP10)	Leitura de poemas e textos literários que utilizam figuras de linguagem. Debate em sala sobre o efeito dessas figuras.	Identificação de metáforas e metonímias nos textos lidos. Criação de seus próprios textos utilizando figuras de linguagem.	Antologias de poesias, projetor, papel para escrita.	Produção textual avaliando o uso de figuras de linguagem.
6	Regência Verbal: Análise de verbos de uso frequente. Construção de frases com regência correta.	(EF08LP07), (EF08LP05)	Aula prática com exemplos de frases que possuem erros de regência. Discussão em grupos sobre regência verbal.	Atividade de reescrita de frases com erros de regência. Apresentação dos grupos sobre as regras de regência.	Listas de verbos com regência, cadernos, canetas.	Correção das frases reescritas e avaliação do trabalho em grupo apresentando as regras.
7	Interpretação de Textos: Identificação de adjuntos e complementos. Estudo de textos literários e não literários.	(EF08LP11), (EF08LP15)	Leitura conjunta de textos selecionados. Discussão em grupos sobre os adjuntos e complementos encontrados.	Elaboração de um mapa conceitual sobre adjuntos e complementos a partir da leitura. Apresentação do mapa em sala.	Textos impressos, materiais para construção de mapas conceituais, projetor.	Avaliação do mapa conceitual e participação nas discussões em grupo.
8	Coesão e Coerência: Uso de conectivos e articuladores. Prática de construção de textos coesos.	(EF08LP14), (EF08LP12)	Aula expositiva sobre conectivos e seu uso em textos. Exercícios práticos com reescrita de frases.	Produção de um texto utilizando uma variedade de conectivos. Revisão em pares para identificar a coesão do texto.	Textos de exemplo, cadernos, dicionários de conectivos.	Produção textual sobre coesão, analisando a utilização de conectivos e sua eficácia.
9	Debate: Preparação de temas de interesse coletivo. Levantamento de argumentos e informações.	(EF89LP12)	Discussão e organização do tema do debate em grupos. Planejamento das falas e pesquisa de suporte.	Criação de um roteiro para o debate e definição de papéis. Ensaios em sala para apresentação do debate.	Materiais de pesquisa, computador, projetor para apresentação.	Avaliação da clareza dos argumentos e da organização do debate durante a apresentação.
10	Realização do Debate: Apresentação de temas definidos. Papel de debatedor, mediador e juiz.	(EF89LP12), (EF89LP13)	Condução do debate em sala com regras previamente estabelecidas. Observação da dinâmica e respeito entre os participantes.	Participação ativa no debate, com direito a perguntas e intervenções. Registro das intervenções dos debatedores.	Microfone, cronômetro, materiais de apoio do debate.	Rubrica de avaliação para cada participante do debate, considerando argumentação e atitude.
11	Entrevistas: Planejamento de entrevistas com especialistas. Criação de roteiros de perguntas.	(EF89LP13)	Discussão em grupo sobre o tema a ser abordado na entrevista. Definição de quem será entrevistado e elaboração de perguntas.	Simulação de entrevistas em sala de aula. Feedback sobre a clareza das perguntas e postura.	Caderno, gravação de áudio ou vídeo, papel para anotações.	Avaliação das perguntas elaboradas e da condução da simulação de entrevista.
12	Avaliação Final: Revisão dos conteúdos abordados no bimestre. Atividades de revisão e fixação.	(EF08LP04), (EF08LP11)	Revisão em grupo com jogos educativos relacionados aos conteúdos. Simulações de provas e questionários.	Prova escrita abordando todos os conteúdos do bimestre. Atividades lúdicas de revisão.	Materiais de prova, jogos educativos, textos de revisão.	Correção da prova e feedback individual sobre o desempenho no bimestre.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Período Composto: Definição e Exemplos. Estrutura geral dos períodos.	(EF08LP11), (EF08LP12)	Exposição dialogada, utilizando exemplos práticos de textos. Discussão em grupos.	Leitura de textos variados para identificar períodos simples e compostos. Criação de frases.	Textos literários e não literários, quadro, canetas, folhas de atividade.	Exercício de identificação de períodos em textos, com correção em grupo.
2	Tipos de Oração: Coordenadas e Subordinadas – Definições e Exemplos.	(EF08LP11), (EF08LP12)	Aulas expositivas seguidas de atividades práticas em duplas para identificar tipos de orações.	Criação de um texto curto utilizando tanto orações coordenadas quanto subordinadas.	Quadro branco, marcadores, textos de apoio, dicionários.	Correção do texto em sala, destacando a utilização correta das orações.
3	Conectivos: Conjunções Coordenativas – Função e Uso.	(EF08LP12)	Discussão em grupo sobre a importância dos conectivos na coesão textual.	Atividade prática: reescrever um texto utilizando diferentes conectivos em lugar das conjunções originais.	Textos variados, folhas para reescrita, dicionários.	Avaliação da reescrita, considerando a variedade e a correção dos conectivos utilizados.
4	Orações Subordinadas: Tipos e Estruturas. Conjunções subordinativas.	(EF08LP12)	Estudo dirigido com exemplos de textos, análise em grupo das orações subordinadas.	Criação de frases que contenham orações subordinadas para prática em sala.	Textos com orações subordinadas, quadro, marcadores, folhas de atividade.	Exercício em grupo sobre identificação e classificação de orações subordinadas em textos.
5	Coesão Referencial: Uso de Pronomes Anafóricos.	(EF08LP15)	Apresentação de exemplos. Discussão sobre a função dos pronomes anafóricos na coesão textual.	Produção de um texto em duplas utilizando pronomes anafóricos para melhorar a coesão.	Textos de apoio com pronomes, quadro, canetas, folhas de atividade.	Análise e feedback sobre os textos produzidos, focando na eficácia dos pronomes utilizados.
6	Normatização: Ortografia e Acentuação. Revisão geral.	(EF08LP04)	Atividades lúdicas e debates sobre regras de ortografia e acentuação.	Jogo de ortografia onde os alunos devem escrever palavras corretamente dentro de um tempo estipulado.	Cartões com palavras para o jogo, quadro, canetas, folhas de atividade.	Correção do jogo, com feedback sobre ortografia e acentuação.
7	Figuras de Linguagem: Conceito e Exemplos – Foco na Ironia e Metáfora.	(EF89LP37)	Exposição de textos com figuras de linguagem, seguida de discussões em grupos sobre as interpretações.	Criação de um poema ou texto curto que utilize as figuras de linguagem trabalhadas.	Textos literários que contenham ironia e metáfora, quadro, canetas, folhas de atividade.	Avaliação dos textos produzidos, levando em conta a utilização correta das figuras de linguagem.
8	Intertextualidade: Conceito e Exemplos. Análise de textos intertextuais.	(EF89LP32)	Discussão em sala de aula sobre como a intertextualidade aparece em diferentes gêneros textuais.	Produção de um texto que dialogue com um texto lido em aula, utilizando recursos de intertextualidade.	Textos variados que trazem intertextualidade, quadro, canetas, folhas de atividade.	Feedback sobre a produção textual, considerando a adequação e a originalidade na intertextualidade.
9	Retomada das Habilidades: Revisão das Estruturas e Funcionalidades das Oração.	(EF08LP11), (EF08LP12), (EF08LP15)	Revisão coletiva com exercícios práticos e discussões sobre as principais estruturas estudadas.	Atividades de revisão em grupo, onde os alunos criam um quiz sobre o que aprenderam.	Materiais para a criação do quiz, quadro, canetas, folhas de atividade.	Correção do quiz com feedback e discussão sobre os erros comuns.
10	Preparação para Debate sobre Temas de Interesse Coletivo.	(EF89LP12)	Planejamento coletivo em grupos, definição de papéis, e levantamento de informações para o debate.	Elaboração de um roteiro de argumentação e coleta de dados que sustentem os pontos de vista.	Computadores para pesquisa, materiais impressos, quadro e canetas.	Feedback sobre o planejamento e organização do debate, considerando a relevância das informações.
11	Realização do Debate: Argumentação e Estrutura do Debate.	(EF89LP12)	Participação ativa no debate, com papéis definidos e regras de respeito e diálogo.	Debate formal sobre tema definido, com observadores responsáveis por feedback.	Material de apoio para o debate, cronograma, regras do debate publicadas.	Avaliação dos participantes com base na argumentação, clareza e respeito às opiniões divergentes.
12	Reflexão sobre o Debate e Produção Textual Final: Relato do que foi aprendido.	(EF08LP04), (EF08LP14)	Discussão em grupos sobre o que aprenderam com o debate e como isso pode ser aplicado em textos.	Produção de uma reflexão escrita sobre a experiência do debate e o aprendizado sobre argumentação.	Folhas de atividade, dicionários, quadros para organização de ideias.	Avaliação da produção escrita considerando a clareza, coesão, argumentação e uso de conteúdo aprendido.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão da estrutura da oração: sujeito, verbo e predicado. Introdução aos modificadores.	(EF08LP06), (EF08LP09)	Aulas expositivas com discussões em grupo, uso de quadro e apresentação de slides.	Leitura de textos curtos para identificar sujeitos e verbos. Produção de frases com modificadores.	Quadro, projetor, textos selecionados.	Atividade de identificação de termos em frases: nota de 0 a 10.
2	Identificação de complementos verbais: diretos e indiretos. Exercícios práticos.	(EF08LP07), (EF08LP04)	Trabalho em dupla para promover a troca de conhecimentos e produção de textos.	Criação de frases com verbos transitivos. Exercícios de identificação de complementos.	Fichas de exercícios, dicionários, cadernos.	Teste prático sobre complementos verbais: nota de 0 a 10.
3	Voz ativa e voz passiva: definição e exemplos. Efeitos de sentido do uso das vozes.	(EF08LP08), (EF08LP13)	Aulas práticas com inversões de frases e discussões sobre os efeitos de sentido.	Reescrever frases ativas em passivas e vice-versa. Análise de textos com ambas as vozes.	Textos impressos, quadro, canetas.	Produção textual com vozes diferentes: nota de 0 a 10.
4	Estrutura das orações subordinadas: tipos e funções. Conjunções subordinativas.	(EF08LP12), (EF08LP11)	Discussão em grupos sobre a importância das conjunções, com exemplos práticos.	Criação de um texto curto utilizando orações subordinadas. Apresentação em duplas.	Textos de exemplo, cadernos, dicionários.	Critério de avaliação: clareza e uso correto das orações subordinadas.
5	Conectivos e coesão textual: importância na fluidez da leitura.	(EF08LP13), (EF08LP14)	Atividades práticas de leitura em voz alta e discussão sobre os conectivos usados.	Identificação de conectivos em textos e reescrita de frases utilizando diferentes conectivos.	Textos variados, cadernos, canetas.	Prova de identificação de conectivos em textos: nota de 0 a 10.
6	Variação linguística e norma padrão: conceito e exemplos. Preconceito linguístico.	(EF08LP15), (EF69LP55)	Debate sobre a norma-padrão da língua e suas variantes, promovendo a reflexão crítica.	Produção de um texto argumentativo sobre a importância da variação linguística.	Textos teóricos, materiais de apoio sobre variação linguística.	Texto argumentativo avaliado por critérios de coerência e coesão: nota de 0 a 10.
7	Figuras de linguagem: identificação e uso. Metáfora, ironia e aliteração.	(EF89LP37), (EF08LP10)	Aula expositiva com exemplos práticos e análise de músicas e poemas.	Criação de um poema ou música utilizando figuras de linguagem estudadas.	Poemas, músicas, cadernos, canetas.	Produção de texto poético com figuras de linguagem: nota de 0 a 10.
8	Produção de texto: planejar, escrever e revisar. A importância da reescrita.	(EF08LP04), (EF08LP14)	Oficina de escrita com etapas de planejamento, escrita e revisão do texto.	Escrever um texto narrativo seguindo as etapas do processo de produção textual.	Materiais de escrita, fichas de revisão, dicionários.	Avaliação do texto final considerando os critérios de revisão e clareza: nota de 0 a 10.
9	Debate sobre tema de interesse coletivo: planejamento e estruturação.	(EF89LP12)	Planejamento coletivo do debate, definição de papéis e pesquisa sobre o tema.	Dividir os alunos em grupos e elaborar argumentos para o debate.	Materiais de pesquisa, internet, livros.	Avaliação da participação no debate e qualidade dos argumentos apresentados: nota de 0 a 10.
10	Entrevistas orais: planejamento e execução. Contextualização do entrevistado.	(EF89LP13)	Discussão sobre a estrutura da entrevista, elaboração de perguntas e ensaio.	Realização da entrevista com um especialista sobre o tema debatido anteriormente.	Gravadores, roteiros de perguntas, cadernos.	Avaliação da entrevista gravada: clareza e relevância das informações: nota de 0 a 10.
11	Revisão geral dos conteúdos estudados: orações, vozes, conectivos e figuras de linguagem.	(EF08LP06), (EF08LP07), (EF08LP08), (EF08LP12)	Aula de revisão com dinâmicas e jogos educativos para fixação dos conteúdos.	Jogo de perguntas e respostas sobre os temas abordados no bimestre.	Recursos de jogos, materiais de revisão, quadro.	Teste de revisão final: nota de 0 a 10.
12	Apresentação dos trabalhos finais e reflexões sobre o aprendizado do bimestre.	(EF89LP12), (EF89LP37)	Apresentações orais dos alunos, promovendo a troca de experiências e feedback entre pares.	Apresentação dos debates e entrevistas realizadas, discussão sobre o que aprenderam.	Materiais de apresentação, projetor.	Avaliação das apresentações: coerência, clareza e participação: nota de 0 a 10.