Escola	Colégio Estadual Diva Costa Fachin
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	7º ano
Professor	Paola Barreto Saldanha
Ano	2026
Carga Horária	240 horas / 6 aulas semanais

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental na formação integral do estudante, pois é por meio dela que se desenvolvem habilidades essenciais para a comunicação, a interpretação e a produção de textos. No 7º ano, os alunos estão em uma fase crucial de desenvolvimento, onde começam a consolidar suas identidades e a compreender melhor o mundo ao seu redor. A Língua Portuguesa, portanto, não é apenas uma disciplina que ensina regras gramaticais ou técnicas de redação, mas sim uma ferramenta poderosa que permite ao estudante expressar suas ideias, emoções e opiniões, além de compreender a diversidade de vozes e perspectivas que existem na sociedade. Essa habilidade de comunicação é vital para o exercício da cidadania e para a construção de relações interpessoais saudáveis e respeitosas.

O desenvolvimento das competências linguísticas é um aspecto central na formação do estudante, pois proporciona a ele a capacidade de interpretar e analisar diferentes tipos de textos, sejam eles literários, informativos ou de opinião. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta esse componente curricular ao enfatizar a importância da leitura crítica e da escrita reflexiva. Através das habilidades propostas pela BNCC, os estudantes são incentivados a se tornarem leitores autônomos e críticos, capazes de decifrar não apenas as palavras, mas também os contextos e as intenções por trás de cada texto. Isso é particularmente relevante em um mundo onde a informação circula de forma rápida e muitas vezes desinformada, exigindo que os jovens desenvolvam um olhar crítico sobre o que consomem e produzem.

Além disso, a BNCC destaca a necessidade de conectar o aprendizado da Língua Portuguesa à realidade dos estudantes. Isso significa que as atividades e os conteúdos abordados em sala de aula devem dialogar com o cotidiano dos alunos, suas experiências e suas culturas. Essa conexão é essencial para que o aprendizado se torne significativo e relevante, permitindo que os estudantes vejam a Língua Portuguesa não apenas como uma matéria escolar, mas como uma parte integrante de suas vidas. Através de projetos interdisciplinares, discussões em grupo e produções textuais que abordem temas atuais e pertinentes, os alunos podem perceber a importância da Língua Portuguesa em suas trajetórias pessoais e profissionais. Assim, o componente curricular se torna um espaço de construção de conhecimento, reflexão e transformação social.

### OBJETIVOS GERAIS DO ANO

1. **Desenvolver a capacidade crítica dos alunos** em relação às diferentes propostas editoriais, estimulando a análise das intenções e dos recursos utilizados nos textos jornalísticos.
2. **Fomentar a habilidade de comparar e avaliar informações** sobre um mesmo fato em diferentes mídias, promovendo a reflexão sobre a confiabilidade e a diversidade de perspectivas.
3. **Estimular a formação de palavras derivadas** a partir de palavras primitivas, utilizando prefixos e sufixos, para ampliar o vocabulário e a compreensão linguística.
4. **Aperfeiçoar a identificação e uso do verbo** como núcleo das orações, promovendo a clareza e a precisão na construção de frases.
5. **Desenvolver a capacidade de identificar diferentes tipos de verbos** (intransitivos, transitivos, de predicação completa e incompleta) em textos lidos e na produção própria, favorecendo a construção de enunciados mais complexos.
6. **Promover a aplicação correta das regras de concordância nominal e verbal** em situações comunicativas, garantindo a adequação linguística nos textos produzidos pelos alunos.
7. **Fomentar a identificação da estrutura básica da oração**, incluindo sujeito, predicado e complementos, para facilitar a análise e a produção textual.
8. **Estimular a ampliação do sentido do substantivo** através do uso de adjetivos, enriquecendo a expressividade dos textos.
9. **Desenvolver a habilidade de identificar advérbios e locuções adverbiais** que ampliam o sentido do verbo, promovendo a precisão na comunicação.
10. **Aperfeiçoar a produção textual** através da utilização adequada de conhecimentos linguísticos e gramaticais, como modos e tempos verbais, concordância e pontuação.
11. **Promover o reconhecimento de recursos de coesão** referencial e lexical, favorecendo a continuidade e a fluidez dos textos.
12. **Fomentar a identificação de períodos compostos** e suas conexões, permitindo uma compreensão mais profunda da estrutura textual.
13. **Estimular a análise de teses e opiniões** em textos argumentativos, desenvolvendo a habilidade de manifestar concordância ou discordância de forma fundamentada.
14. **Desenvolver a capacidade de planejar e produzir notícias** impressas e para outras mídias, considerando as características do gênero e as condições de produção do texto.
15. **Promover a criação de narrativas ficcionais e poemas**, estimulando a criatividade e a expressão artística dos alunos através da linguagem.

### HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07LP01)	Jornalismo	1º
(EF07LP02)	Comparação de Mídias	1º
(EF07LP03)	Formação de Palavras	1º
(EF07LP04)	Verbos na Oração	1º
(EF07LP05)	Tipos de Verbos	2º
(EF07LP06)	Concordância	2º
(EF07LP07)	Estrutura da Oração	2º
(EF07LP08)	Adjetivos	2º
(EF07LP09)	Advérbios	3º
(EF07LP10)	Produção Textual	3º
(EF07LP12)	Coesão Referencial	3º
(EF07LP11)	Períodos Compostos	3º
(EF07LP13)	Relações Textuais	4º
(EF67LP03)	Comparação de Informações	4º
(EF67LP05)	Texto Argumentativo	4º
(EF67LP09)	Planejamento de Notícia	4º
(EF67LP10)	Produção de Notícia	4º
(EF67LP37)	Recursos Linguísticos	4º
(EF67LP36)	Coesão e Sequência	4º
(EF67LP34)	Formação de Antônimos	4º
(EF67LP35)	Palavras Derivadas e Compostas	4º
(EF67LP32)	Ortografia	4º
(EF67LP33)	Pontuação	4º
(EF67LP31)	Criação de Poemas	4º
(EF67LP30)	Criação de Narrativas	4º

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Língua Portuguesa no Colégio Estadual Diva Costa Fachin será estruturado em torno de metodologias que favoreçam a interação e a construção coletiva do conhecimento. A aula expositiva dialogada permitirá que o professor apresente os conteúdos de forma clara, ao mesmo tempo em que incentiva a participação dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado ativo. A aprendizagem ativa será priorizada, permitindo que os estudantes sejam protagonistas de seu aprendizado, desenvolvendo habilidades críticas e criativas.

O trabalho em grupo será uma estratégia fundamental para estimular a colaboração e a troca de ideias entre os alunos. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também desenvolve competências sociais e emocionais, essenciais para a formação integral do estudante. A utilização de tecnologias digitais será um diferencial, permitindo que os alunos acessem uma variedade de recursos e ferramentas que potencializam o ensino e a aprendizagem. Exemplos práticos incluem o uso de plataformas educacionais para a realização de atividades interativas e a produção de vídeos ou podcasts, onde os alunos podem expressar suas ideias de maneira criativa e inovadora.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e Interpretação de Textos	Estratégias de leitura e compreensão de diferentes gêneros textuais.	I	40
2	Produção de Texto	Construção de narrativas e contos, com foco em estrutura e coesão.	I	40
3	Gramática	Uso de tempos verbais e concordância verbal e nominal.	I	40
4	Literatura	Análise de obras literárias e seus contextos históricos e sociais.	II	40
5	Gêneros Textuais	Estudo de gêneros como crônica, poesia e reportagem.	II	40
6	Leitura Crítica	Desenvolvimento de habilidades de análise crítica de textos.	II	40
7	Retórica e Argumentação	Construção de argumentos e defesa de opiniões em textos dissertativos.	III	40
8	Interpretação de Gráficos e Tabelas	Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos visuais.	III	40
9	Produção de Textos Argumentativos	Elaboração de textos argumentativos, com foco em estrutura e coesão.	III	40
10	Estudo de Autores	Análise das obras de autores brasileiros contemporâneos.	IV	40
11	Prática de Leitura	Leitura de obras clássicas da literatura brasileira.	IV	40
12	Produção de Texto Criativo	Criação de poesias e contos, explorando a criatividade.	IV	40
13	Revisão e Edição de Textos	Práticas de revisão e edição de textos produzidos pelos alunos.	IV	40
14	Literatura e Cultura	Exploração da relação entre literatura e diferentes manifestações culturais.	IV	40
15	Projeto Final	Elaboração de um projeto integrador envolvendo leitura e produção textual.	IV	40

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão o cerne do processo de ensino-aprendizagem, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de sua própria formação. Através da resolução de problemas, os estudantes serão desafiados a aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas, estimulando o pensamento crítico e a criatividade. Projetos interdisciplinares, que envolvem a integração de diferentes áreas do conhecimento, também serão utilizados para enriquecer a experiência de aprendizado, promovendo uma visão holística e contextualizada do saber.

A incorporação de recursos digitais será um aspecto fundamental no planejamento. Plataformas como Google Classroom e Kahoot! poderão ser utilizadas para facilitar a interação e o engajamento dos alunos, além de permitir a realização de avaliações formativas de maneira dinâmica. O uso de vídeos e podcasts como ferramentas de ensino também será incentivado, proporcionando aos alunos a oportunidade de explorar diferentes formas de comunicação e expressão. Dessa forma, o planejamento pedagógico se alinha às demandas contemporâneas, preparando os alunos para os desafios do século XXI.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A inclusão e a diferenciação são fundamentais no ensino de Língua Portuguesa, especialmente no 7º ano, onde os alunos apresentam diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Para atender a essa diversidade, é essencial implementar adequações curriculares que possibilitem a todos os alunos o acesso ao conhecimento. Por exemplo, ao trabalhar com leitura de textos literários, o professor pode oferecer versões simplificadas ou audiobooks para alunos com dificuldades de leitura. Além disso, pode-se criar grupos de discussão onde os alunos mais avançados ajudem os colegas, promovendo a colaboração e aprendizado mútuo.

Outra estratégia eficaz é a utilização de múltiplas linguagens. Ao abordar um tema, como a produção de um conto, o professor pode incentivar os alunos a expressarem suas ideias não apenas por meio da escrita, mas também utilizando recursos visuais, como ilustrações ou apresentações em slides. Essa abordagem não só valoriza diferentes formas de expressão, mas também permite que os alunos que se sentem mais confortáveis com a comunicação visual possam participar ativamente do processo de aprendizagem. Além disso, a utilização de tecnologias digitais, como blogs ou plataformas de compartilhamento de vídeos, pode enriquecer ainda mais a experiência educativa, tornando-a mais interativa e inclusiva.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários de entrada	Compreensão prévia do conteúdo	Início de cada unidade	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Feedback em atividades	Participação e engajamento	Contínua	Monitorar progresso e ajustar estratégias	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos abordados	Mensal	Avaliar aprendizado acumulado	30%
Provas e testes	Testes de múltipla escolha	Capacidade de análise e interpretação	Trimestral	Avaliar compreensão de textos	25%
Apresentações orais	Apresentações em grupo	Clareza, organização e criatividade	Semestral	Desenvolver habilidades de comunicação	15%
Projetos	Produção de textos	Coerência, coesão e originalidade	Semestral	Integrar conhecimentos em um trabalho final	25%
Autoavaliação	Relatos reflexivos	Consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover reflexão crítica sobre o processo	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Contínua	Documentar evolução do aluno	20%
Feedback dos pares	Revisões entre colegas	Capacidade de crítica construtiva	Contínua	Fomentar colaboração e aprendizado social	5%
Recuperação paralela	Atividades suplementares	Domínio de conteúdos não assimilados	Contínua	Oferecer suporte adicional a alunos com dificuldades	Variável

A recuperação paralela é uma estratégia que visa proporcionar aos alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem a oportunidade de recuperar o conteúdo de forma contínua e integrada ao restante da turma. Essa abordagem permite que o aluno não seja apenas reprovado, mas sim que receba o suporte necessário para que possa superar suas dificuldades e avançar em seu aprendizado. O professor pode utilizar atividades diferenciadas, tutorias e acompanhamento individualizado para garantir que todos tenham a chance de alcançar os mesmos níveis de competência.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

TEMAS TRANSVERSAIS

Os temas transversais abordados no planejamento incluem:

• Cultura Digital: Exploração das novas mídias, comunicação online e suas implicações sociais e éticas.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre direitos, deveres e a importância da participação ativa na sociedade.
• Meio Ambiente: Conscientização sobre a importância da preservação ambiental e a relação do ser humano com a natureza.
• Saúde: Reflexão sobre hábitos saudáveis, prevenção de doenças e a promoção do bem-estar.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• Literatura Brasileira: Antologia de Poemas e Contos
• Gramática da Língua Portuguesa: Teoria e Prática
• Contos e Crônicas: Diversidade de Gêneros
• Clássicos da Literatura Infantil
• Livros de História em Quadrinhos

Materiais Manipuláveis

• Cartões de vocabulário
• Quadros brancos e marcadores
• Fichas de atividades
• Jogo da memória com palavras e definições
• Materiais para produção de murais

Recursos Digitais

• Plataformas de leitura online
• Aplicativos de gramática e ortografia
• Blogs e fóruns de discussão
• Vídeos educativos sobre literatura e gramática
• Softwares de edição de texto

Equipamentos

• Computadores e tablets
• Projetores multimídia
• Caixas de som para audições
• Impressoras para produção de materiais
• Equipamentos de gravação para podcasts

Jogos

• Jogo de perguntas e respostas sobre literatura
• Atividades gamificadas de gramática
• Caça-palavras temático
• Jogo de tabuleiro sobre gêneros textuais
• Quiz interativo online

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de leitura crítica e produção textual em ambientes digitais.	Oficinas práticas e discussões em grupo.	Criação de blogs pessoais e postagens em redes sociais sobre temas da atualidade.	1 mês	Blog e portfólio digital.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a importância dos direitos humanos e a cidadania ativa.	Debates e pesquisas em grupo.	Produção de cartazes e vídeos sobre direitos humanos.	2 meses	Campanha de conscientização e exposição.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental e os impactos das ações humanas.	Aprendizagem baseada em projetos.	Visitas a áreas de preservação e produção de reportagens.	1 mês	Relatório e apresentação em sala.
Saúde	Promover hábitos saudáveis e a importância da saúde mental e física.	Atividades práticas e palestras.	Criação de um guia de hábitos saudáveis e debates.	1 mês	Guia impresso e digital.
Cultura Digital e Cidadania	Explorar a relação entre a cultura digital e a cidadania.	Seminários e trabalhos em grupo.	Elaboração de um projeto sobre o uso responsável da internet.	2 meses	Apresentação de seminário e relatório.
Direitos Humanos e Meio Ambiente	Entender a intersecção entre direitos humanos e questões ambientais.	Estudo de casos e debates.	Produção de um documentário sobre a relação entre direitos humanos e meio ambiente.	3 meses	Documentário e apresentação.
Saúde e Cidadania	Discutir a relação entre saúde pública e cidadania.	Atividades práticas e palestras.	Criação de uma campanha de saúde comunitária.	1 mês	Material de divulgação e relatório.
Cultura Digital e Meio Ambiente	Utilizar ferramentas digitais para promover a conscientização ambiental.	Oficinas práticas e projetos colaborativos.	Criação de um site ou aplicativo sobre sustentabilidade.	2 meses	Site ou aplicativo funcional.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Língua Portuguesa; Revisão de conteúdos anteriores; Leitura e interpretação de textos.	Projeto de leitura: “Descobrindo novos mundos através dos livros”.	Teste diagnóstico de leitura e escrita.	01/01 – 31/01	Foco na motivação e interesse dos alunos.
Fevereiro	5-8	Gêneros Textuais: Narrativa, crônica e conto.	Produção de uma crônica sobre o cotidiano dos alunos.	Apresentação oral da crônica produzida.	01/02 – 28/02	Explorar a diversidade de gêneros textuais.
Março	9-13	Gramática: Classes gramaticais; Substantivos e adjetivos.	Jogo de gramática: “Caça-palavras de classes gramaticais”.	Teste de gramática sobre classes gramaticais.	01/03 – 31/03	Reforçar a importância da gramática na comunicação.
Abril	14-17	Leitura e interpretação de poemas; Análise de figuras de linguagem.	Criação de um mural com poemas e suas análises.	Produção textual: Criação de um poema com uso de figuras de linguagem.	01/04 – 30/04	Estimular a criatividade através da poesia.
Maio	18-22	Produção de texto: Estrutura do texto dissertativo; Argumentação.	Debate sobre temas atuais (ex: meio ambiente, saúde).	Produção de um texto dissertativo argumentativo.	01/05 – 31/05	Desenvolver habilidades argumentativas e de escrita.
Junho	23-26	Leitura e análise de contos clássicos; Estudo de autores.	Projeto “Contos do Mundo”: Apresentação de contos de diferentes culturas.	Teste sobre contos e seus elementos.	01/06 – 30/06	Promover a diversidade cultural através da literatura.
Julho	27-30	Revisão de conteúdos; Preparação para o segundo semestre.	Projeto de revisão em grupo.	Autoavaliação e feedback dos alunos.	01/07 – 31/07	Refletir sobre o aprendizado do semestre.
Agosto	31-35	Gêneros textuais: Artigo de opinião e resenha crítica.	Produção de resenha crítica de um filme ou livro.	Apresentação das resenhas em sala.	01/08 – 31/08	Estimular a crítica e análise de obras.
Setembro	36-39	Gramática: Verbos e tempos verbais.	Criação de um diário de atividades utilizando diferentes tempos verbais.	Teste sobre verbos e tempos verbais.	01/09 – 30/09	Reforçar o uso correto dos tempos verbais na escrita.
Outubro	40-43	Leitura e interpretação de textos jornalísticos; Estudo de notícias.	Projeto “Jornal da Escola”: Criação de um jornal com notícias da escola.	Apresentação dos jornais em sala de aula.	01/10 – 31/10	Desenvolver senso crítico sobre fontes de informação.
Novembro	44-47	Produção textual: Criação de contos e narrativas.	Oficina de criação literária: “Meu conto de Natal”.	Produção e apresentação de contos.	01/11 – 30/11	Fomentar a criatividade na produção textual.
Dezembro	48-52	Revisão geral dos conteúdos; Reflexão sobre o aprendizado.	Feira de conhecimentos: Apresentação dos projetos desenvolvidos.	Autoavaliação e avaliação final do semestre.	01/12 – 31/12	Consolidar o aprendizado e promover a reflexão sobre o ano letivo.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• ALMEIDA, Maria de Fátima. A Língua Portuguesa na Educação Básica. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• ANTUNES, Nelly Novaes. Linguagem e Ensino: A Língua Portuguesa na Escola. São Paulo: Cortez, 2018.
• COELHO, M. C. P. A. e LIMA, A. R. (orgs.). Gramática e Ensino: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Ática, 2020.
• FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. São Paulo: Cortez, 1980.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. Porto Alegre: Editora Artes Médicas, 1994.
• KOCH, Ingedore G. B. e ELIAS, M. A. Língua e Linguagem: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Contexto, 2019.
• MELO, Ana Maria. A Produção de Textos na Escola: Teoria e Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2021.
• OLIVEIRA, Marli. Literatura Infantil e Juvenil: A Formação do Leitor. São Paulo: Editora Scipione, 2017.
• PARANÁ. Secretaria da Educação. Currículo do Estado do Paraná: Língua Portuguesa. Curitiba: SEED, 2020.
• SOARES, Magda. Letramento: Um Tema em Debate. São Paulo: Editora Corte
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao jornalismo: tipos de propostas editoriais (sensacionalismo, jornalismo investigativo).	(EF07LP01), (EF67LP05)	Aula expositiva dialogada; análise de textos.	Leitura de diferentes tipos de notícias; discussão em grupo.	Textos impressos de jornais, projetor multimídia.	Questionário sobre os tipos de jornalismo discutidos.
  2	Comparação de notícias sobre o mesmo fato em diferentes mídias.	(EF07LP02), (EF67LP03)	Aprendizagem ativa; trabalho em grupo.	Divisão em grupos para análise de notícias; apresentação de resultados.	Computadores, acesso à internet, impressões de notícias.	Apresentação oral e relatório escrito sobre a comparação das notícias.
  3	Formação de palavras derivadas: prefixos e sufixos mais produtivos.	(EF07LP03), (EF67LP34)	Aula expositiva; exercícios práticos.	Criação de um dicionário de palavras derivadas em grupos.	Quadros brancos, marcadores, dicionários.	Teste de formação de palavras derivadas.
  4	Verbo como núcleo da oração e suas funções.	(EF07LP04), (EF07LP05)	Aula expositiva; exercícios em pares.	Identificar verbos em textos e classificá-los.	Textos variados, folhas de exercícios.	Correção dos exercícios em sala.
  5	Concordância nominal e verbal; regras básicas.	(EF07LP06)	Trabalho em grupo; jogos de concordância.	Criação de frases e correção em grupos.	Cartões com frases, projetor.	Observação da participação e correção das frases.
  6	Estrutura da oração: sujeito, predicado, complemento.	(EF07LP07)	Aula expositiva; análise de textos.	Identificação de estruturas em textos lidos.	Textos impressos, quadro branco.	Atividade escrita sobre a estrutura da oração.
  7	Uso de adjetivos e advérbios para ampliar o sentido.	(EF07LP08), (EF07LP09)	Aula expositiva; atividades práticas.	Reescrita de frases para incluir adjetivos e advérbios.	Textos impressos, folhas de atividades.	Correção das reescritas em sala.
  8	Produção de texto: notícias impressas e digitais.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Trabalho em grupo; uso de tecnologias digitais.	Produção de uma notícia sobre um fato local.	Computadores, câmeras, softwares de edição.	Apresentação da notícia em formato impresso e digital.
  9	Recursos de coesão e coesão referencial.	(EF07LP12), (EF07LP13)	Aula expositiva; exercícios práticos.	Identificação de coesão em textos e reescrita.	Textos variados, folhas de exercícios.	Correção dos exercícios em sala.
  10	Revisão e avaliação do bimestre.	(Todas as habilidades abordadas)	Aula de revisão; atividades de grupo.	Revisão dos conteúdos e simulação de avaliação.	Materiais de revisão, provas anteriores.	Prova escrita abrangendo todos os conteúdos do bimestre.

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao jornalismo: tipos de propostas editoriais (sensacionalismo, jornalismo investigativo)	(EF07LP01), (EF67LP03)	Aula expositiva dialogada	Debate em grupo sobre exemplos de notícias, identificação de diferentes propostas editoriais	Textos de jornais e revistas, projetor	Participação no debate e entrega de um resumo das propostas editoriais
  2	Comparação de notícias sobre um mesmo fato em diferentes mídias	(EF07LP02), (EF67LP05)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Dividir a turma em grupos para analisar notícias de diferentes veículos sobre um mesmo evento	Acesso à internet, impressões de notícias	Apresentação do trabalho em grupo e autoavaliação
  3	Formação de palavras primitivas e derivadas	(EF07LP03), (EF67LP34)	Aula expositiva, exercícios práticos	Atividade de formação de palavras a partir de radicais fornecidos	Quadernos, dicionários, materiais impressos	Correção dos exercícios e participação em aula
  4	Reconhecimento do verbo como núcleo da oração	(EF07LP04), (EF07LP07)	Trabalho em grupo, uso de tecnologias digitais	Identificação de verbos em textos e criação de orações com verbos destacados	Textos impressos, softwares de edição de texto	Teste de identificação de verbos e orações
  5	Concordância nominal e verbal	(EF07LP06), (EF07LP10)	Aula expositiva dialogada, exercícios práticos	Exercícios de correção de frases com erros de concordância	Quadernos, apostilas com exercícios	Correção dos exercícios e feedback individual
  6	Estrutura da oração: sujeito, predicado e complementos	(EF07LP07), (EF07LP08)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo	Criação de frases e identificação dos elementos da oração	Quadros brancos, marcadores, textos de exemplo	Apresentação das frases e análise em grupo
  7	Uso de advérbios e locuções adverbiais	(EF07LP09), (EF07LP12)	Aula expositiva, exercícios práticos	Identificação de advérbios em textos e criação de frases utilizando advérbios	Textos impressos, dicionários, quadernos	Teste de identificação de advérbios e locuções adverbiais
  8	Produção de textos jornalísticos: estrutura da notícia	(EF67LP09), (EF67LP10)	Trabalho em grupo, uso de tecnologias digitais	Planejamento e redação de uma notícia para a escola	Computadores, acesso à internet, exemplos de notícias	Avaliação da notícia produzida com feedback dos colegas
  9	Revisão de textos: coesão e coerência	(EF67LP36), (EF07LP13)	Aula expositiva, exercícios práticos	Revisão de textos produzidos por colegas, identificação de problemas de coesão e coerência	Textos impressos, quadernos, marcadores	Feedback individual sobre a revisão realizada
  10	Apresentação final dos trabalhos de produção de notícias	(EF67LP10), (EF67LP37)	Aprendizagem ativa, apresentação oral	Apresentação em grupos das notícias produzidas e discussão sobre o processo de criação	Computadores, projetores, materiais de apoio	Avaliação da apresentação e autoavaliação do grupo

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao sensacionalismo e jornalismo investigativo; análise de exemplos.	(EF07LP01), (EF67LP03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Leitura e discussão de artigos; identificação de características de cada proposta.	Artigos impressos, projetor, quadro branco.	Participação na discussão, produção de um breve resumo.
  2	Comparação de notícias sobre o mesmo fato em diferentes mídias.	(EF07LP02), (EF67LP05)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Grupos analisam diferentes reportagens; apresentação das comparações.	Computadores, acesso à internet, notícias impressas.	Apresentação em grupo, critérios de clareza e profundidade na análise.
  3	Formação de palavras derivadas com prefixos e sufixos.	(EF07LP03), (EF67LP34)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Exercícios práticos de formação de palavras e criação de frases.	Quaderno, dicionários, lista de prefixos e sufixos.	Exercícios corrigidos em sala, prova de vocabulário.
  4	Identificação do verbo como núcleo da oração e tipos de verbos.	(EF07LP04), (EF07LP05)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Atividades de identificação de verbos em textos; criação de orações.	Textos diversos, quadro, canetas coloridas.	Atividades práticas, teste de identificação de verbos.
  5	Concordância nominal e verbal em textos.	(EF07LP06), (EF07LP10)	Aula dialogada, Aprendizagem ativa.	Exercícios práticos de concordância; criação de textos curtos.	Folhas de exercícios, exemplos de textos.	Correção dos exercícios, avaliação da produção textual.
  6	Estrutura básica da oração: sujeito, predicado e complementos.	(EF07LP07), (EF07LP08)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Identificação de elementos em orações; atividades em grupo para criar orações.	Textos, quadro, canetas.	Atividades em grupo, teste de compreensão da estrutura da oração.
  7	Uso de advérbios e locuções adverbiais.	(EF07LP09), (EF07LP12)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Exercícios de identificação e uso em frases; criação de textos.	Textos de exemplo, folhas de exercícios.	Correção dos exercícios, avaliação de textos criados.
  8	Produção de notícias: características e estrutura.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Planejamento e elaboração de uma notícia impressa e digital.	Computadores, acesso à internet, exemplos de notícias.	Apresentação das notícias, critérios de avaliação de clareza e estrutura.
  9	Revisão de conteúdos e preparação para avaliação.	(EF07LP01) a (EF67LP10)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Revisão em grupo, exercícios de fixação.	Material de revisão, exercícios impressos.	Participação na revisão, exercícios de fixação.
  10	Avaliação bimestral: conteúdos abordados.	(EF07LP01) a (EF67LP10)	Avaliação individual.	Aplicação de prova escrita e prática.	Prova impressa.	Correção da prova, feedback individual.