Planejamento Anual – Língua Portuguesa

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola XYZ	Língua Portuguesa	6º ano	Professor(a) Fulano(a)	2026	160 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente essencial no currículo escolar, pois não apenas fornece as ferramentas necessárias para a comunicação eficaz, mas também é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de argumentação dos alunos. No 6º ano, os estudantes estão em uma fase de transição, onde começam a se aprofundar em conteúdos mais complexos e a construir sua identidade como leitores e escritores. A habilidade de ler e interpretar textos de diferentes gêneros é crucial para sua formação acadêmica e pessoal, permitindo que façam conexões com o mundo ao seu redor.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de forma a garantir que todos os alunos desenvolvam competências e habilidades que os preparem para os desafios do século XXI. A BNCC enfatiza a importância da leitura crítica e da produção textual como ferramentas para a formação de cidadãos conscientes e atuantes na sociedade. Ao alinhar o planejamento pedagógico com as diretrizes da BNCC, busca-se garantir que os alunos não apenas aprendam a língua, mas também a utilizem como um meio de expressão e reflexão sobre sua realidade.

Considerando o contexto específico da turma, onde muitos alunos apresentam defasagens de aprendizagem e resistência, é fundamental implementar metodologias que promovam o engajamento e a motivação. Ao utilizar recursos tecnológicos e metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos, é possível tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado, atendendo às necessidades dos alunos e conectando os conteúdos ao seu cotidiano. Dessa forma, o ensino da Língua Portuguesa se torna um espaço de construção de conhecimento, onde os alunos se sentem valorizados e reconhecidos em suas singularidades.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Fomentar a produção textual com foco em coesão e coerência, respeitando as características de cada gênero.
• Estimular a análise das funções e flexões de substantivos, adjetivos e verbos em diferentes contextos.
• Promover a identificação e utilização adequada das regras de concordância nominal e verbal.
• Incentivar a comparação de informações em diferentes mídias, avaliando a confiabilidade das fontes.
• Desenvolver a capacidade de distinguir entre fato e opinião em textos informativos.
• Utilizar recursos de coesão e coerência na produção de textos orais e escritos.
• Trabalhar a identificação e análise de sintagmas nominais e verbais em orações.
• Promover a reflexão sobre a importância da ortografia e pontuação na escrita.
• Incentivar o uso de tecnologias digitais para a pesquisa e produção de textos.
• Fomentar a participação ativa em discussões e conversações, respeitando os turnos de fala.
• Desenvolver a habilidade de tomar notas e sintetizar informações durante aulas e apresentações.
• Estimular a criação de narrativas ficcionais e poemas, explorando diferentes recursos literários.
• Promover a interação entre textos literários e outras manifestações artísticas.
• Desenvolver a autonomia dos alunos na leitura e escolha de gêneros literários.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06LP03)	Classes de Palavras	1º
(EF06LP04)	Classes de Palavras	1º
(EF06LP05)	Frase e Oração	1º
(EF06LP06)	Pontuação	2º
(EF06LP09)	Leitura e Interpretação	2º
(EF06LP10)	Frase e Oração	2º
(EF06LP11)	Produção Textual	3º
(EF06LP12)	Produção Textual	3º
(EF67LP03)	Gêneros Textuais	3º
(EF67LP04)	Gêneros Textuais	3º
(EF67LP08)	Gêneros Textuais	4º
(EF67LP10)	Produção Textual	4º
(EF67LP20)	Pesquisa	4º
(EF67LP23)	Interação Oral	4º
(EF67LP24)	Tomada de Notas	4º
(EF67LP27)	Literatura e Artes	4º
(EF67LP28)	Leitura Autônoma	4º
(EF67LP30)	Produção de Narrativas	4º
(EF67LP31)	Produção de Poemas	4º
(EF67LP32)	Ortografia	4º
(EF67LP33)	Pontuação	4º
(EF67LP34)	Antônimos	4º
(EF67LP35)	Palavras Derivadas	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Classes de Palavras	Substantivos e Adjetivos	Funções e flexões	1º	40 horas
Classes de Palavras	Verbos	Modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo	1º	40 horas
Frase e Oração	Períodos Simples e Compostos	Classificação e análise	2º	40 horas
Pontuação	Uso de vírgulas, ponto e outros sinais	Regras e aplicação	2º	40 horas
Leitura e Interpretação	Gêneros Textuais	Contos, fábulas, notícias	3º	40 horas
Produção Textual	Estrutura de textos	Criação de narrativas e poemas	3º	40 horas
Pesquisa	Fontes de informação	Leitura crítica de mídias	4º	40 horas
Interação Oral	Participação em discussões	Respeito aos turnos de fala	4º	40 horas
Literatura e Artes	Relações entre textos	Análise de referências	4º	40 horas
Produção de Poemas	Recursos poéticos	Criação de poemas visuais	4º	40 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal deste planejamento, visando promover um aprendizado mais dinâmico e engajador. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos se envolvam em atividades práticas que conectam os conteúdos da Língua Portuguesa com suas realidades, aumentando a motivação e o interesse. Essa abordagem também estimula o trabalho colaborativo, onde os alunos podem compartilhar ideias e construir conhecimento em conjunto.

Além disso, a utilização de tecnologias digitais será essencial para enriquecer as aulas, permitindo que os alunos explorem diferentes mídias e plataformas para pesquisa e produção de textos. Por exemplo, os alunos poderão criar blogs ou vídeos para apresentar suas produções textuais, utilizando recursos multimídia que potencializam a comunicação. A resolução de problemas será outra estratégia adotada, onde os alunos poderão aplicar os conhecimentos adquiridos em situações reais, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade da turma, que apresenta alunos com defasagem de aprendizagem e resistência, as estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais. As adequações curriculares principais incluem a simplificação de conteúdos, utilização de recursos visuais e táteis, e a oferta de tempos adicionais para a realização das atividades. Além disso, é importante criar um ambiente de aprendizagem que valorize as experiências e saberes prévios dos alunos, promovendo a autoestima e a motivação.

As atividades diferenciadas poderão incluir a criação de grupos heterogêneos, onde alunos mais avançados auxiliam os colegas com dificuldades, além de propostas de projetos que envolvam múltiplas linguagens, como a produção de vídeos, podcasts e apresentações em slides. Por exemplo, ao abordar a produção de notícias, os alunos podem criar um jornal em formato digital, onde cada um contribui com uma seção, utilizando imagens, textos e até vídeos, promovendo a inclusão e a diversidade de formas de expressão.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação direta	Participação e engajamento	Contínua	Feedback imediato	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Mensal	Aplicação de testes	30%
Autoavaliação	Diário reflexivo	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Registro de aprendizagens	10%
Trabalhos	Projetos	Coerência e criatividade	Trimestral	Apresentação de projetos	20%
Apresentações orais	Seminários	Clareza e domínio do tema	Trimestral	Apresentação em grupo	10%
Atividades práticas	Oficinas	Engajamento e aplicação do conhecimento	Mensal	Realização de atividades em grupo	5%
Feedback dos pares	Rodas de conversa	Capacidade de crítica construtiva	Mensal	Discussões em grupo	5%

A recuperação será realizada por meio de atividades específicas e revisões direcionadas, permitindo que os alunos que não atingiram os objetivos possam refazer as tarefas em um ambiente de apoio, promovendo a aprendizagem contínua.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Literatura infanto-juvenil (contos, fábulas, poemas)
• Materiais manipulativos (cartazes, jogos de palavras)
• Recursos digitais (plataformas de ensino online)
• Aplicativos de gramática e ortografia
• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Quadro branco e marcadores
• Jogos pedagógicos (dominó de palavras, bingo de sinônimos)
• Revistas e jornais para análise de notícias
• Vídeos educativos sobre gramática e gêneros textuais
• Podcasts sobre literatura e temas atuais
• Material de arte para produção de cartazes
• Mapas conceituais para organização de ideias
• Fichas de leitura para acompanhamento de textos
• Caixa de sugestões para coletar ideias dos alunos
• Caixa de som para audição de textos
• Impressoras para produção de materiais
• Recursos de gamificação (plataformas de quizzes)
• Livros de gramática e ortografia
• Textos literários de autores brasileiros
• Histórias em quadrinhos para análise de narrativas
• Material de apoio visual (slides, infográficos)
• Atividades de escrita criativa
• Caixas de leitura com obras selecionadas
• Recursos de arte para criação de poemas visuais
• Jogos de tabuleiro educativos
• Atividades práticas de dramatização de textos
• Fichas de autoavaliação para alunos
• Recursos de interação digital (fóruns de discussão)
• Material para produção de um jornal escolar
• Ferramentas de edição de vídeo e áudio
• Impressos sobre direitos humanos e diversidade

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de campanhas de conscientização	1º trimestre	Pôsteres e vídeos
Violência contra a Mulher	Debater e refletir sobre o tema	Discussões em grupo	Produção de textos e dramatizações	2º trimestre	Apresentações e textos escritos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades digitais	Uso de tecnologias digitais	Criação de blogs e podcasts	3º trimestre	Blogs e gravações de áudio
Educação Antirracista	Promover a diversidade e respeito	Aula expositiva e debate	Criação de murais e textos reflexivos	4º trimestre	Mural e textos escritos

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Classes de palavras, Tonicidade	Início do projeto Meio Ambiente	Formativa	15/01	Apresentação do projeto
Fevereiro	5-8	Frase e Oração, Pontuação	Continuação do projeto	Prova escrita	28/02	Revisão das aulas
Março	9-12	Leitura e Interpretação	Apresentação do projeto	Autoavaliação	15/03	Discussão em grupo
Abril	13-16	Gêneros textuais	Início do projeto Violência contra a Mulher	Formativa	30/04	Debate em sala
Maio	17-20	Produção de notícia	Continuação do projeto	Prova escrita	28/05	Revisão e feedback
Junho	21-24	Produção de texto narrativo	Apresentação do projeto	Autoavaliação	15/06	Reflexão sobre o aprendizado
Julho	25-28	Cultura Digital	Início do projeto	Formativa	30/07	Discussão sobre o tema
Agosto	29-32	Produção de blog e podcast	Continuação do projeto	Prova escrita	31/08	Revisão das atividades
Setembro	33-36	Educação Antirracista	Início do projeto	Autoavaliação	15/09	Debate sobre diversidade
Outubro	37-40	Produção de textos reflexivos	Apresentação do projeto	Formativa	31/10	Discussão em grupo
Novembro	41-44	Revisão geral dos conteúdos	Finalização dos projetos	Prova escrita	15/11	Preparação para a avaliação final
Dezembro	45-48	Avaliação final	Apresentação dos produtos finais	Formativa e Somativa	20/12	Reflexão sobre o ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• ANTUNES, N. (2019). Gramática na Escola: uma proposta de ensino. São Paulo: Editora Moderna.
• KOCH, I. (2018). A Língua Portuguesa e suas variações. São Paulo: Editora Contexto.
• GERALDI, J. W. (2016). O Ensino da Língua Portuguesa: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Cortez.
• BRASIL. (2020). Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC.
• VIGOTSKY, L. S. (1998). A formação social da mente. São Paulo: Editora Martins Fontes.
• LUCKESI, C. C. (2011). Avaliação da Aprendizagem: uma proposta de construção. São Paulo: Editora Cortez.
• FREIRE, P. (2015). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra.
• SEVERINO, A. J. (2016). Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Editora Cortez.
• BRASIL. (2021). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC.
• GARDNER, H. (1994). Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artes Médicas.
• PIAGET, J. (1976). A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Editora Zahar.
• VYGOTSKY, L. S. (2007). A formação social da mente. São Paulo: Editora Martins Fontes.
• MELO, T. (2021). Literatura Infantil: a formação do leitor. São Paulo: Editora Ática.
• PERINI, M. (2022). A Língua Portuguesa em Contexto. São Paulo: Editora Saraiva.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às classes de palavras: substantivos e adjetivos.	(EF06LP04), (EF06LP06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre exemplos de substantivos e adjetivos em frases.	Quadro branco, canetas, cartolinas.	Observação da participação e entendimento durante a discussão.
2	Flexões de substantivos e adjetivos: gênero e número.	(EF06LP04)	Trabalho em grupo, Gamificação.	Jogo de correspondência onde os alunos devem emparelhar substantivos e adjetivos nas formas corretas.	Cartões com palavras, cronômetro.	Teste prático ao final do jogo para verificar a compreensão das flexões.
3	Verbos: modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.	(EF06LP04), (EF06LP05)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de uma tabela com exemplos de verbos em diferentes modos, em grupos.	Computadores/tablets, projetor.	Apresentação das tabelas e feedback sobre a compreensão dos modos verbais.
4	Concordância nominal e verbal: regras básicas.	(EF06LP06)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Exercícios práticos de correção de frases com erros de concordância.	Folhas de exercícios, quadro branco.	Correção em grupo e notas individuais para as atividades de correção.
5	Estrutura das orações: períodos simples e compostos.	(EF06LP09)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Identificação de períodos simples e compostos em textos selecionados.	Textos impressos, canetas coloridas.	Atividade de identificação e explicação dos tipos de períodos.
6	Sintagmas: nominais e verbais.	(EF06LP10)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de frases utilizando sintagmas nominais e verbais em grupos.	Folhas de papel, canetas, projetor.	Apresentação das frases e discussão sobre a estrutura sintática.
7	Pontuação: regras e uso.	(EF06LP11)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de pontuação onde os alunos devem corrigir frases sem pontuação.	Cartões com frases, cronômetro.	Teste prático ao final do jogo para avaliar a compreensão das regras de pontuação.
8	Leitura e interpretação de textos: gêneros textuais.	(EF67LP28)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Leitura coletiva de diferentes gêneros textuais e discussão sobre suas características.	Livros, textos de diferentes gêneros, quadro branco.	Atividade de análise e interpretação escrita sobre os textos lidos.
9	Produção de texto: criação de uma notícia.	(EF67LP10)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Os alunos devem criar uma notícia utilizando as características do gênero.	Computadores/tablets, materiais de pesquisa.	Apresentação das notícias e feedback sobre a estrutura e conteúdo.
10	Recursos de coesão e coerência no texto.	(EF06LP12)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Atividade prática de reescrita de parágrafos para melhorar a coesão.	Textos impressos, canetas, quadro branco.	Correção em grupo e avaliação da melhoria na coesão dos textos reescritos.
11	Revisão dos conteúdos abordados: classes de palavras, pontuação e estrutura textual.	(EF06LP03), (EF06LP06), (EF06LP11)	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa.	Revisão em grupos e quiz sobre os conteúdos abordados durante o bimestre.	Computadores/tablets, projetor, materiais de revisão.	Resultados do quiz e observação da participação nas atividades de revisão.
12	Produção final: elaboração de um texto que utilize os conhecimentos adquiridos.	(EF67LP30), (EF67LP31)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Produção de um conto ou poema que utilize as classes de palavras e coesão.	Computadores/tablets, materiais de pesquisa.	Avaliação dos textos produzidos quanto à criatividade, uso de classes de palavras e coesão.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Classes de palavras: substantivos e adjetivos	(EF06LP04), (EF06LP06)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Identificação de substantivos e adjetivos em um texto; Criação de um cartaz com exemplos.	Texto impresso, cartolina, canetas coloridas	Observação da participação na atividade em grupo e entrega do cartaz.
2	Classes de palavras: verbos e suas flexões	(EF06LP04), (EF06LP10)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Exercício de conjugações verbais em diferentes tempos; Jogo de memória com verbos.	Quadro branco, cartões de verbos, folhas de exercícios	Correção dos exercícios e participação no jogo.
3	Tonicidade e acentuação das palavras	(EF06LP11), (EF06LP32)	Aula expositiva, Gamificação	Jogo de adivinhação sobre a tonicidade das palavras; Criação de um poema com palavras acentuadas.	Cartões com palavras, papel para poemas	Produção do poema e participação no jogo.
4	Frase e oração: identificação e estrutura	(EF06LP09), (EF06LP10)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Análise de frases e orações em textos; Criação de frases em grupo.	Textos diversos, papel para anotações	Relatório de análise de frases e participação nas atividades em grupo.
5	Pontuação: regras básicas	(EF06LP33)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um texto narrativo utilizando pontuação correta; Análise de erros em textos.	Textos com erros, computador para digitação	Correção do texto narrativo e análise dos erros.
6	Leitura e interpretação de textos: gêneros textuais	(EF67LP28), (EF67LP30)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Leitura de diferentes gêneros textuais; Discussão em grupo sobre as características de cada gênero.	Textos variados (contos, fábulas, notícias)	Participação nas discussões e elaboração de um resumo sobre os gêneros.
7	Produção de texto: notícia	(EF67LP10), (EF67LP20)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Produção de uma notícia em grupos; Apresentação das notícias para a turma.	Modelo de notícia, computador para digitação	Apresentação da notícia e feedback dos colegas.
8	Produção de texto: crônica	(EF67LP30), (EF67LP31)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Leitura de crônicas; Produção de uma crônica em grupos.	Exemplos de crônicas, papel para anotações	Produção da crônica e participação na leitura em voz alta.
9	Construção de antônimos e sinônimos	(EF06LP03), (EF06LP34)	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Jogo de bingo de sinônimos e antônimos; Criação de um dicionário ilustrado.	Cartões de bingo, papel, canetas	Participação no jogo e entrega do dicionário ilustrado.
10	Revisão de conteúdos e práticas de escrita	(EF06LP11), (EF67LP23)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Revisão em grupos sobre os conteúdos abordados; Produção de um texto coletivo.	Quadro branco, computador para digitação	Participação na revisão e no texto coletivo.
11	Produção de texto final: projeto de escrita	(EF67LP30), (EF67LP31)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Desenvolvimento de um projeto de escrita coletiva; Apresentação do projeto.	Materiais de pesquisa, computador	Avaliação do projeto apresentado e feedback dos colegas.
12	Avaliação final e reflexões sobre o bimestre	(EF67LP24), (EF67LP27)	Aula expositiva, Discussão em grupo	Realização de uma avaliação escrita sobre os conteúdos; Discussão sobre o que aprenderam.	Prova impressa, materiais de apoio	Correção da prova e participação na discussão final.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às classes de palavras: substantivos e adjetivos	(EF06LP04), (EF06LP06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre substantivos e adjetivos em frases do cotidiano. Criação de um mural com exemplos.	Quadros brancos, canetas coloridas, cartolinas	Observação da participação e contribuição no mural.
2	Flexões de substantivos e adjetivos	(EF06LP04), (EF06LP06)	Trabalho em grupo, Gamificação	Jogo de bingo com flexões de substantivos e adjetivos. Criação de frases utilizando as flexões.	Cartões de bingo, impressões de frases, prêmios simbólicos	Quiz online sobre flexões, com feedback imediato.
3	Verbos: modos indicativo, subjuntivo e imperativo	(EF06LP04), (EF06LP05)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa em grupos sobre a utilização dos modos verbais em músicas. Apresentação dos resultados.	Acesso à internet, projetor, letras de músicas	Apresentação em grupo, considerando a clareza e a utilização correta dos modos verbais.
4	Concordância nominal e verbal	(EF06LP06)	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada	Atividade prática de correção de frases com erros de concordância. Discussão sobre os erros encontrados.	Folhas impressas com frases, lousa	Correção das frases, com feedback individualizado.
5	Frase e oração: identificação de períodos simples e compostos	(EF06LP09)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Atividade de identificação de orações em um texto e classificação em simples e compostas.	Textos selecionados, canetas, folhas de atividades	Teste de identificação de períodos, com correção em sala.
6	Pontuação: regras básicas	(EF06LP11)	Aula expositiva, Gamificação	Jogo de cartas onde os alunos devem colocar a pontuação correta em frases fornecidas.	Cartas de frases, cronômetro, prêmios para os vencedores	Observação durante o jogo e correção das frases pontuadas.
7	Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais	(EF67LP28)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Leitura de contos e fábulas, seguida de discussão em grupo sobre as mensagens e morais.	Livros de contos, fábulas, espaço para discussão	Relato da discussão em grupo, considerando a interpretação dos textos.
8	Produção de texto: criação de narrativas ficcionais	(EF67LP30)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Produção de um conto em grupos, utilizando os elementos da narrativa. Apresentação dos contos.	Computadores ou cadernos, materiais de arte para ilustração	Avaliação dos contos pela criatividade, estrutura narrativa e apresentação.
9	Poemas: estrutura e criação	(EF67LP31)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Leitura de diferentes tipos de poemas e criação de um poema em grupos, utilizando recursos visuais.	Livros de poesia, materiais para arte, projetor	Avaliação dos poemas quanto à criatividade, uso de recursos e apresentação.
10	Gêneros textuais: notícia e suas características	(EF67LP10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Estudo das características da notícia e produção de uma notícia em grupos. Apresentação para a turma.	Exemplos de notícias, computadores ou papel para escrita	Avaliação das notícias produzidas quanto à estrutura e clareza.
11	Revisão geral dos conteúdos abordados	(EF06LP11), (EF67LP23)	Aprendizagem ativa, Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre em formato de quiz.	Computadores ou tablets, projetor, prêmios para os vencedores	Participação no quiz e desempenho nas respostas.
12	Avaliação final do bimestre	(EF06LP11), (EF67LP23)	Aula expositiva, Trabalho individual	Prova escrita abordando todos os conteúdos do bimestre.	Folhas de prova, canetas	Correção da prova e feedback individualizado.