Planejamento Anual – Língua Portuguesa 5º Ano

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola de educação especial crisalida APAE	Língua Portuguesa	5º ano	Marcela	2026	4 horas (1 aula semanal)

A Língua Portuguesa é um componente curricular essencial para o desenvolvimento integral do aluno, pois não apenas fornece as ferramentas necessárias para a comunicação eficaz, mas também fomenta o pensamento crítico e a capacidade de interpretação. Através do domínio da língua, os alunos conseguem expressar suas ideias, sentimentos e opiniões, além de desenvolver habilidades de leitura e escrita que são fundamentais para o sucesso acadêmico e profissional. Neste sentido, o ensino da Língua Portuguesa no 5º ano deve ser planejado de maneira a integrar diferentes dimensões da linguagem, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

O desenvolvimento das habilidades linguísticas é crucial para a formação de cidadãos críticos e participativos. Ao longo do 5º ano, os alunos são introduzidos a uma variedade de gêneros textuais e contextos comunicativos, o que lhes permite não apenas compreender a língua em sua forma escrita e falada, mas também refletir sobre seu uso em diferentes situações sociais. A BNCC orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser pautado por práticas que favoreçam a autonomia do aluno, permitindo que ele se torne um leitor e escritor competente, capaz de interagir com o mundo à sua volta de forma consciente e crítica.

Além disso, a BNCC enfatiza a importância de conectar o aprendizado da Língua Portuguesa à realidade dos alunos, utilizando temas e contextos que sejam significativos para eles. Essa abordagem não só aumenta o engajamento dos estudantes, mas também favorece a construção de conhecimentos que são aplicáveis no cotidiano. Ao trabalhar com textos que refletem a diversidade cultural e social do Brasil, os alunos têm a oportunidade de se reconhecer nas narrativas e, assim, desenvolver uma identidade linguística e cultural mais forte.

• Promover a leitura crítica e reflexiva de diferentes gêneros textuais.
• Desenvolver a habilidade de escrita com clareza e coerência em diversos formatos.
• Estimular a produção de textos orais e escritos, respeitando as normas da língua.
• Fomentar a análise crítica de informações veiculadas em diferentes mídias.
• Facilitar a compreensão e utilização de recursos expressivos na comunicação.
• Incentivar o uso de dicionários e outros recursos de consulta para aprimorar o vocabulário.
• Desenvolver a habilidade de argumentação em debates e discussões.
• Promover a apreciação de obras literárias e sua relação com a cultura.
• Estimular a criatividade na produção de narrativas e textos ficcionais.
• Integrar o uso de tecnologias digitais na produção e disseminação de textos.
• Contribuir para a formação de leitores autônomos e críticos.
• Desenvolver a capacidade de escuta atenta e respeitosa em interações orais.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo na produção textual.
• Estimular o reconhecimento da diversidade linguística e cultural presente na língua portuguesa.

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF05LP01	Ortografia e Fonética	1º
EF05LP02	Semântica	1º
EF05LP03	Acentuação	1º
EF05LP04	Pontuação	1º
EF05LP05	Tempos Verbais	2º
EF05LP06	Concordância Verbal	2º
EF05LP07	Conjunções	2º
EF05LP08	Palavras Derivadas	2º
EF05LP09	Textos Instrucionais	3º
EF05LP10	Anecdotas e Cartuns	3º
EF05LP11	Produção de Textos	3º
EF05LP12	Textos de Regras	3º
EF05LP15	Notícias e Reportagens	4º
EF05LP16	Comparação de Informações	4º
EF05LP19	Interações Orais	4º
EF05LP20	Argumentação	4º

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Ortografia e Fonética	Correspondência fonema-grafema	Grafia de palavras de uso frequente	1º	4 horas
Semântica	Polissemia	Identificação do caráter polissêmico das palavras	1º	4 horas
Acentuação	Acentuação das palavras	Acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas	1º	4 horas
Pontuação	Pontuação em textos	Uso de vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos	1º	4 horas
Tempos Verbais	Modos de tempos verbais	Identificação de expressões de presente, passado e futuro	2º	4 horas
Concordância Verbal	Concordância verbal e nominal	Flexão de verbos na escrita e na oralidade	2º	4 horas
Conjunções	Conjunções e suas funções	Uso de conjunções em textos	2º	4 horas
Palavras Derivadas	Formação de palavras	Diferenciação de palavras primitivas, derivadas e compostas	2º	4 horas
Textos Instrucionais	Gêneros textuais	Leitura e produção de textos instrucionais	3º	4 horas
Anecdotas e Cartuns	Gêneros humorísticos	Leitura e produção de anedotas e cartuns	3º	4 horas
Produção de Textos	Estruturas textuais	Produção de textos diversos	3º	4 horas
Textos de Regras	Regras de jogo	Produção de textos instrucionais sobre regras de jogos	3º	4 horas
Notícias e Reportagens	Jornalismo infantil	Leitura e produção de notícias	4º	4 horas
Comparação de Informações	Gráficos e tabelas	Comparação de informações apresentadas em diferentes mídias	4º	4 horas
Interações Orais	Comunicação oral	Debates e discussões em grupo	4º	4 horas
Argumentação	Construção de argumentos	Argumentação sobre temas polêmicos	4º	4 horas

As metodologias ativas serão fundamentais para o desenvolvimento das aulas de Língua Portuguesa, com foco na participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será uma das principais abordagens, permitindo que os alunos se envolvam em atividades que conectem a teoria à prática, como a produção de textos e a realização de debates. Essa metodologia estimula a colaboração e a troca de ideias, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.

Além disso, a resolução de problemas será uma estratégia utilizada para incentivar o pensamento crítico e a criatividade dos alunos. Por exemplo, ao analisar diferentes gêneros textuais, os alunos poderão discutir como adaptar suas produções para diferentes contextos e públicos. O uso de recursos digitais, como blogs e plataformas de vídeo, também será integrado ao ensino, permitindo que os alunos explorem novas formas de expressão e comunicação. Essa abordagem não só enriquece o aprendizado, mas também prepara os alunos para os desafios da comunicação no século XXI.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender às necessidades de todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência. Adequações curriculares principais incluem o uso de materiais adaptados e a modificação de atividades para garantir que todos os alunos possam participar ativamente. Atividades diferenciadas, como a utilização de jogos educativos e recursos audiovisuais, podem ajudar a manter o interesse e a motivação dos alunos, permitindo que eles aprendam no seu próprio ritmo.

É crucial incorporar múltiplas linguagens, como a linguagem visual, sonora e tátil, para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Por exemplo, ao trabalhar com anedotas e cartuns, os alunos podem criar suas próprias histórias em quadrinhos, utilizando desenhos e textos, o que promove a expressão criativa e facilita a compreensão dos conteúdos. Outra atividade prática pode incluir a gravação de vídeos curtos onde os alunos explicam um conceito aprendido, permitindo que eles se expressem de maneira que se sintam mais confortáveis.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, observação	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para direcionar o ensino	10%
Formativa	Feedback oral, atividades em grupo	Participação e engajamento	Mensal	Ajustar estratégias de ensino	20%
Trabalho	Produção textual, projetos	Clareza, coerência, criatividade	Trimestral	Avaliar a aplicação do conhecimento	30%
Teste	Provas escritas	Compreensão e aplicação de conteúdos	Semestral	Avaliar conhecimentos adquiridos	25%
Autoavaliação	Relatórios individuais	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Promover autonomia	5%
Peer Review	Feedback entre colegas	Colaboração e respeito às opiniões	Mensal	Desenvolver habilidades sociais	5%

As avaliações são um processo contínuo e devem ser utilizadas para identificar a necessidade de recuperação e reforço. Os alunos que não atingirem os critérios estabelecidos terão a oportunidade de participar de atividades de recuperação, que podem incluir tutoria individual, revisão de conteúdos ou atividades práticas adicionais.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Livros de literatura infantil e clássica
• Materiais manipulativos (cartões, jogos de palavras)
• Quadro branco interativo
• Projetor multimídia
• Computadores com acesso à internet
• Tablets com aplicativos educativos
• Jogos pedagógicos (como dominós de palavras)
• Vídeos educativos sobre gramática e gêneros textuais
• Recursos audiovisuais (filmes e documentários)
• Materiais de arte (papel, tintas, lápis de cor)
• Softwares de edição de texto
• Plataformas de aprendizagem online
• Revistas e jornais infantis
• Cartazes e infográficos sobre gramática
• Jogos de tabuleiro educativos
• Flashcards de vocabulário
• Aplicativos de leitura e escrita
• Histórias em quadrinhos e tirinhas
• Material de apoio visual (imagens, gráficos)
• Fichas de leitura e interpretação
• Atividades impressas para prática de escrita
• Recursos de áudio (podcasts, audiolivros)
• Jogos de role-playing para interpretação de textos
• Banco de dados de palavras para exercícios de escrita
• Recursos de acessibilidade (leitores de tela, softwares de voz)
• Material de apoio para alunos com deficiência visual
• Material de apoio para alunos com deficiência auditiva
• Caixas de som para audição e gravação de textos
• Espaço de leitura com diferentes gêneros textuais
• Laboratório de informática para pesquisa e produção textual

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Memórias em Construção	Desenvolver a escrita autobiográfica e a valorização da história pessoal.	Aprendizagem baseada em projetos	Entrevistas com familiares, produção de textos e montagem de um livro.	Trimestre	Livro de memórias
Literatura e Mídia	Comparar diferentes formas de contar histórias.	Aprendizagem ativa	Leitura de livros, análise de filmes e produção de resenhas.	Trimestre	Resenhas e vídeos
Jornal Escolar	Estimular a produção textual e a cidadania.	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um jornal com notícias da escola e da comunidade.	Semestral	Jornal impresso e digital
Contos e Lendas	Explorar a cultura local e a narrativa oral.	Aula expositiva dialogada	Contação de histórias, dramatizações e ilustrações.	Trimestre	Livro de contos ilustrados
Redação Criativa	Desenvolver a criatividade e a expressão escrita.	Aprendizagem ativa	Oficinas de escrita, criação de personagens e enredos.	Trimestre	Contos e crônicas
Debate e Cidadania	Fomentar o pensamento crítico e a argumentação.	Aprendizagem ativa	Debates sobre temas atuais e elaboração de propostas.	Semestral	Relatório de propostas
Teatro na Escola	Desenvolver habilidades de expressão oral e corporal.	Aprendizagem baseada em projetos	Criação e encenação de peças teatrais.	Semestral	Apresentação teatral
Escrita e Tecnologia	Integrar tecnologia na produção textual.	Aprendizagem ativa	Produção de blogs e vlogs sobre temas de interesse.	Trimestre	Blog ou canal de vídeos

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação da Língua Portuguesa, revisão de conteúdos.	Memórias em Construção	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo.
Fevereiro	4	Gêneros textuais: contos e fábulas.	Contos e Lendas	Formativa	Última semana	Integração com a literatura.
Março	4	Produção textual: narração e descrição.	Redação Criativa	Trabalho	Última semana	Foco na criatividade.
Abril	4	Gramática: verbos e tempos verbais.	Literatura e Mídia	Formativa	Última semana	Integração com o cotidiano.
Maio	4	Interpretação de textos e análise crítica.	Debate e Cidadania	Teste	Última semana	Preparação para o debate.
Junho	4	Produção de textos argumentativos.	Jornal Escolar	Trabalho	Última semana	Envolvimento da comunidade.
Julho	4	Leitura e análise de notícias.	Escrita e Tecnologia	Formativa	Última semana	Foco em mídias digitais.
Agosto	4	Teatro e dramatização de textos.	Teatro na Escola	Trabalho	Última semana	Preparação para a apresentação.
Setembro	4	Produção de resenhas e críticas.	Literatura e Mídia	Formativa	Última semana	Integração com diferentes mídias.
Outubro	4	Revisão de conteúdos e preparação para avaliações.	Memórias em Construção	Teste	Última semana	Consolidação do aprendizado.
Novembro	4	Produção de textos diversificados.	Redação Criativa	Trabalho	Última semana	Foco na criatividade.
Dezembro	4	Apresentação de projetos e avaliação final.	Jornal Escolar	Formativa	Última semana	Encerramento do ano letivo.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Penso, 2009.
• KOCH, Ingedore G. e ELIAS, R. M. (orgs). Linguística Textual: a questão da definição. São Paulo: Cortez, 2006.
• OLIVEIRA, Ana Lúcia. Literatura Infantil: um olhar sobre a formação do leitor. São Paulo: FTD, 2010.
• VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
• ANTUNES, Celso. A prática de produção textual. São Paulo: Cortez, 2007.
• MOITA LOPES, Luiz Paulo. Linguística aplicada e ensino de línguas. São Paulo: Cortez, 2006.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial. Brasília: MEC, 2001.
• VIGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
• OLIVEIRA, R. M. de. A literatura na educação infantil. São Paulo: Editora do Brasil, 2008.
• GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Penso, 2009.
• HAYDN, Terry. Teaching and learning with ICT: new perspectives for the classroom. New York: Routledge, 2007.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Língua Portuguesa e suas regras básicas. Apresentação do alfabeto e sons das letras.	(EF05LP01), (EF05LP13)	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos.	Atividade de identificação de letras e sons. Jogo de palavras cruzadas.	Quadro branco, canetas coloridas, cartazes do alfabeto.	Observação da participação e do entendimento durante a atividade.
2	Grafia de palavras com correspondências fonema-grafema regulares e irregulares.	(EF05LP01), (EF35LP13)	Aula prática com exercícios de escrita e leitura.	Produção de uma lista de palavras com diferentes grafias. Jogo de bingo com palavras.	Folhas de exercícios, dicionários, jogos de bingo.	Correção dos exercícios e feedback individualizado.
3	Polissemia: identificação de palavras com múltiplos significados. Exemplos em contextos variados.	(EF05LP02)	Aprendizagem ativa com discussões em grupo.	Criação de um mural com exemplos de palavras polissêmicas e seus significados.	Materiais para mural, post-its, canetas, revistas para recorte.	Apresentação do mural e discussão em grupo sobre os significados.
4	Acentuação: regras de acentuação para oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	(EF05LP03)	Aula expositiva com exercícios práticos.	Criação de um caderno de acentuação com exemplos e exercícios.	Folhas de exercícios, dicionários, cadernos.	Teste de acentuação com correção em sala.
5	Pontuação: uso de vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reticências.	(EF05LP04)	Aprendizagem baseada em projetos com leitura de textos.	Leitura de textos variados e identificação da pontuação. Criação de frases utilizando pontuações diversas.	Textos impressos, quadro branco, canetas.	Correção das frases criadas e discussão sobre o uso da pontuação.
6	Tempos verbais: presente, passado e futuro no modo indicativo.	(EF05LP05)	Aula expositiva e exercícios em grupos.	Produção de frases em diferentes tempos verbais e apresentação em duplas.	Quadro branco, folhas de exercícios, dicionários.	Feedback sobre as apresentações e correção das frases.
7	Concordância verbal e nominal: regras e exemplos práticos.	(EF05LP06)	Aula prática com exercícios de escrita.	Criação de um texto coletivo onde todos os alunos devem aplicar as regras de concordância.	Computadores ou tablets, quadro branco, folhas de papel.	Revisão do texto coletivo e identificação de erros de concordância.
8	Conjunções: identificação e uso em textos.	(EF05LP07)	Aula expositiva com leitura de textos.	Leitura de textos e identificação de conjunções. Criação de frases utilizando diferentes conjunções.	Textos impressos, quadro branco, canetas.	Correção das frases e discussão sobre a função das conjunções.
9	Palavras primitivas, derivadas e compostas.	(EF05LP08)	Aprendizagem ativa com atividades em grupo.	Criação de um dicionário ilustrado com exemplos de palavras primitivas e suas derivadas.	Materiais para dicionário, revistas, canetas, folhas de papel.	Apresentação do dicionário e feedback sobre a atividade.
10	Leitura e compreensão de textos instrucionais e anedóticos.	(EF05LP09), (EF05LP10)	Aula prática com leitura em grupos.	Leitura de diferentes gêneros textuais e discussão sobre suas características. Produção de uma anedota.	Textos impressos, quadro branco, canetas.	Feedback sobre a produção das anedotas e discussão em grupo.
11	Produção de textos: planejamento e estruturação de textos instrucionais.	(EF05LP12)	Aprendizagem baseada em projetos com orientação do professor.	Planejamento e produção de um texto instrucional em grupos sobre um tema de interesse.	Computadores ou tablets, materiais de pesquisa.	Apresentação dos textos e feedback sobre a estrutura e clareza.
12	Revisão geral do conteúdo abordado no bimestre.	(EF15LP06), (EF15LP07)	Aula expositiva e dinâmica de revisão.	Atividade de revisão em grupos com quiz e perguntas sobre os conteúdos estudados.	Computadores, projetor, materiais de revisão.	Aplicação de um teste final com questões sobre todos os conteúdos do bimestre.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Regras de correspondência fonema-grafema; grafia de palavras comuns.	(EF05LP01)	Aula expositiva dialogada; exercícios práticos em grupo.	Atividade de grafia: ditado de palavras; jogo de correspondência.	Quadro, folhas de atividades, canetas coloridas.	Correção do ditado e feedback individual.
2	Polissemia: identificação de palavras com múltiplos significados.	(EF05LP02)	Aprendizagem ativa; discussões em grupo.	Criação de frases com palavras polissêmicas; apresentação em duplas.	Cartões com palavras polissêmicas, quadro branco.	Apresentação oral e avaliação da criatividade nas frases.
3	Acentuação: regras de acentuação das oxítonas e paroxítonas.	(EF05LP03)	Aula expositiva; exercícios práticos.	Atividade de identificação e correção de erros de acentuação em frases.	Textos impressos com erros, canetas corretivas.	Teste de acentuação com palavras oxítonas e paroxítonas.
4	Leitura de textos: pontuação e efeitos de sentido.	(EF05LP04)	Leitura compartilhada; análise de textos.	Leitura em voz alta de textos com diferentes pontuações; discussão sobre o efeito de sentido.	Textos variados, quadro, projetor.	Observação da participação e compreensão durante a leitura.
5	Tempos verbais: presente, passado e futuro.	(EF05LP05)	Aula expositiva; atividades em grupos.	Criação de uma linha do tempo com frases em diferentes tempos verbais.	Materiais de arte, cartolina, canetas.	Avaliação da linha do tempo e correção das frases.
6	Concordância verbal e nominal: regras e exemplos.	(EF05LP06)	Exercícios práticos; discussões em grupo.	Atividades de completar frases com a forma correta do verbo.	Folhas de exercícios, quadro branco.	Correção em grupo e feedback sobre a concordância.
7	Conjunções: identificação e uso em textos.	(EF05LP07)	Aprendizagem baseada em projetos; discussão em sala.	Criação de um texto coletivo utilizando diferentes conjunções.	Computadores ou tablets, projetor.	Avaliação do texto final e uso correto das conjunções.
8	Palavras primitivas, derivadas e compostas.	(EF05LP08)	Aula expositiva; exercícios em grupos.	Jogo de memória com palavras primitivas e suas derivadas.	Cartões de palavras, quadro branco.	Observação da participação e acertos no jogo.
9	Leitura e compreensão de textos instrucionais.	(EF05LP09)	Leitura compartilhada; análise de textos.	Leitura de regras de jogos e discussão sobre a estrutura dos textos.	Textos impressos de jogos, quadro, canetas.	Teste de compreensão com perguntas sobre o texto lido.
10	Produção de textos instrucionais: elaboração de regras de jogos.	(EF05LP12)	Aprendizagem baseada em projetos; trabalho em grupo.	Elaboração de um jogo com regras escritas pelos alunos.	Materiais de arte, papel, canetas, dados.	Avaliação das regras e clareza na escrita.
11	Produção de resenhas digitais: estrutura e formatação.	(EF05LP13), (EF05LP14)	Atividades em grupo; uso de tecnologia.	Assistir a um vlog infantil e criar uma resenha digital sobre o conteúdo.	Computadores ou tablets, software de edição.	Avaliação da resenha digital pela clareza e organização.
12	Revisão geral: conceitos abordados no bimestre.	(EF15LP06)	Revisão colaborativa; dinâmicas de grupo.	Quiz interativo com perguntas sobre os conteúdos do bimestre.	Projetor, computadores, materiais de apoio.	Avaliação do desempenho no quiz e feedback geral.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão de regras de correspondência fonema-grafema. Introdução a palavras de uso frequente.	(EF05LP01)	Aula expositiva dialogada e atividades práticas em grupo.	Atividade de escrita de palavras com correção em pares e jogos de palavras.	Quadro, canetas, folhas de papel, dicionários.	Observação da participação e correção das palavras escritas.
2	Polissemia: identificação de palavras com múltiplos significados.	(EF05LP02)	Aprendizagem ativa através de discussões em grupo.	Atividade de criação de frases com palavras polissêmicas e apresentação para a turma.	Cartolinas, canetas coloridas, dicionários.	Apresentação oral e qualidade das frases criadas.
3	Acentuação: regras de acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	(EF05LP03)	Aula expositiva com exemplos práticos e exercícios.	Exercícios de acentuação em grupo e correção coletiva.	Folhas de exercícios, quadro, canetas.	Teste de acentuação ao final da aula.
4	Uso de pontuação: vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reticências.	(EF05LP04)	Atividades práticas e jogos interativos.	Criação de diálogos utilizando pontuação correta em grupos.	Quadro, canetas, folhas para escrita.	Correção dos diálogos e feedback dos colegas.
5	Tempos verbais: presente, passado e futuro no modo indicativo.	(EF05LP05)	Aula expositiva e prática em duplas.	Criação de frases em diferentes tempos verbais e apresentação em duplas.	Folhas de exercícios, canetas, dicionários.	Observação das frases apresentadas e correção em grupo.
6	Concordância verbal e nominal: regras e exemplos.	(EF05LP06)	Aprendizagem baseada em projetos e discussões.	Atividade de correção de frases com erros de concordância.	Quadro, canetas, folhas de exercícios.	Teste de concordância ao final da aula.
7	Uso de conjunções: adição, oposição, tempo, causa, condição e finalidade.	(EF05LP07)	Aula expositiva e atividades em grupos.	Criação de textos curtos utilizando diferentes conjunções.	Folhas de papel, canetas, exemplos de textos.	Correção coletiva dos textos e feedback.
8	Palavras primitivas, derivadas e compostas: conceitos e exemplos.	(EF05LP08)	Atividades práticas e discussão em grupos.	Jogo de identificação de palavras primitivas e derivadas.	Cartões com palavras, canetas, quadro.	Observação da participação e acertos no jogo.
9	Leitura e compreensão de textos instrucionais e suas características.	(EF05LP09)	Aula expositiva e leitura em grupos.	Análise de um texto instrucional e criação de um novo texto em grupos.	Textos instrucionais, canetas, folhas de papel.	Apresentação dos textos criados e feedback dos colegas.
10	Produção de anedotas e piadas: características e estrutura.	(EF05LP10)	Aprendizagem ativa com produção em grupos.	Criação de anedotas e apresentação para a turma.	Folhas de papel, canetas, exemplos de anedotas.	Observação das apresentações e qualidade das anedotas.
11	Produção de textos instrucionais: planejamento e estrutura.	(EF05LP12)	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupos.	Planejamento e produção de um texto instrucional em grupos.	Materiais de pesquisa, computador, papel.	Apresentação dos textos e avaliação por critérios de clareza e estrutura.
12	Revisão do bimestre: conceitos principais e dificuldades.	(EF05LP01) a (EF05LP12)	Discussão em grupo e revisão colaborativa.	Atividade de revisão em grupo e elaboração de um mural com os principais conceitos.	Materiais para mural, canetas, folhas de papel.	Observação da participação e do mural elaborado.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Regras de correspondência fonema-grafema: palavras regulares e irregulares.	(EF05LP01)	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos.	Identificação e grafia de palavras em duplas. Criação de um mural com palavras irregulares.	Quadro branco, marcadores, cartolina, dicionários.	Verificação da grafia correta das palavras no mural e na atividade de duplas.
2	Polissemia: palavras com múltiplos significados.	(EF05LP02)	Aprendizagem ativa com discussões em grupo.	Criação de um dicionário ilustrado de palavras polissêmicas. Apresentação em grupo.	Papel, canetas coloridas, recursos digitais para pesquisa.	Apresentação oral do dicionário e feedback dos colegas.
3	Acentuação: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	(EF05LP03)	Aula expositiva e exercícios práticos.	Exercícios de classificação de palavras em grupos. Jogo de bingo de acentuação.	Folhas de exercícios, cartelas de bingo, canetas.	Correção dos exercícios e desempenho no jogo de bingo.
4	Uso de pontuação: vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.	(EF05LP04)	Aula expositiva com exemplos de textos.	Leitura de textos e identificação dos sinais de pontuação. Reescrita de frases sem pontuação.	Textos impressos, quadro branco, marcadores.	Correção das reescritas e discussão em grupo sobre o efeito da pontuação.
5	Tempos verbais: presente, passado e futuro no modo indicativo.	(EF05LP05)	Aprendizagem baseada em projetos com dramatizações.	Criação de pequenas cenas representando diferentes tempos verbais. Apresentação para a turma.	Material de cena (fantasias, adereços), folhas para roteiros.	Observação da apresentação e feedback sobre o uso correto dos tempos verbais.
6	Concordância verbal e nominal: flexão de verbos e pronomes.	(EF05LP06)	Aula expositiva com exercícios interativos.	Atividades em grupos para criar frases com concordância correta. Jogo de perguntas e respostas.	Folhas de exercícios, quadro de perguntas, canetas.	Verificação das frases criadas e desempenho no jogo.
7	Conjunções: adição, oposição, tempo, causa, condição e finalidade.	(EF05LP07)	Aprendizagem ativa através de debates.	Criação de um texto coletivo utilizando diferentes conjunções. Apresentação do texto para a turma.	Quaderno, canetas, computador para digitação.	Análise do texto e feedback sobre o uso de conjunções.
8	Palavras primitivas, derivadas e compostas.	(EF05LP08)	Aula expositiva e atividades práticas.	Criação de um gráfico com exemplos de cada tipo de palavra. Discussão em grupos.	Papel, canetas coloridas, quadro branco.	Verificação dos gráficos e participação nas discussões.
9	Leitura e compreensão de textos instrucionais.	(EF05LP09)	Leitura compartilhada e discussão em grupo.	Produção de um texto instrucional sobre um jogo. Apresentação em duplas.	Textos de referência, papel, canetas.	Correção dos textos e feedback das apresentações.
10	Produção de resenhas digitais sobre livros ou brinquedos.	(EF05LP13), (EF05LP14)	Aprendizagem baseada em projetos com uso de tecnologia.	Criação de resenhas digitais em grupos. Apresentação em sala.	Computadores, software de edição de vídeo, materiais de pesquisa.	Avaliação das resenhas digitais e feedback dos colegas.
11	Comparação de informações em diferentes mídias.	(EF05LP16)	Discussão em grupo e análise crítica.	Leitura de notícias em diferentes formatos. Debate sobre a confiabilidade das fontes.	Jornais, revistas, acesso à internet.	Participação no debate e análise das fontes utilizadas.
12	Produção de um roteiro para uma reportagem digital.	(EF05LP17)	Aprendizagem ativa com trabalho em grupo.	Desenvolvimento de um roteiro em grupos sobre um tema de interesse. Apresentação do roteiro.	Computadores, materiais de pesquisa, papel e caneta.	Avaliação dos roteiros e feedback sobre a clareza e organização.