1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Anita Garibaldi	Língua Portuguesa	3º ano	Elizara Machado de Lima	2026	5 aulas semanais

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental no processo educativo, pois é a base para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão dos alunos. Através da leitura, escrita e interpretação, os estudantes não apenas aprendem a decifrar códigos linguísticos, mas também a se expressar de forma clara e coerente, habilidades essenciais para a vida em sociedade. A leitura estimula a imaginação, a criatividade e o pensamento crítico, permitindo que os alunos se conectem com diferentes realidades e culturas, enquanto a escrita os capacita a organizar suas ideias e a se posicionar sobre temas relevantes.

O desenvolvimento das competências linguísticas é um processo contínuo que envolve a prática e a reflexão sobre o uso da língua em diferentes contextos. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta a formação de cidadãos críticos e participativos, enfatizando a importância da leitura e da escrita como ferramentas de acesso ao conhecimento e de participação ativa na sociedade. As habilidades propostas pela BNCC para o 3º ano do Ensino Fundamental são pensadas para promover a autonomia dos alunos, estimulando a produção textual e a interpretação de diferentes gêneros, desde cartas até textos instrucionais e publicitários.

Além disso, a conexão com a realidade dos alunos é uma das diretrizes da BNCC, que propõe que o ensino da Língua Portuguesa não se limite à gramática e à ortografia, mas que também inclua a análise crítica de textos que circulam em seu cotidiano. Isso envolve a discussão sobre a função social da língua, o reconhecimento de diferentes gêneros e a utilização de recursos multimídia que enriqueçam a aprendizagem. Dessa forma, o planejamento para o 3º ano busca não apenas o domínio técnico da língua, mas também a formação de leitores e escritores conscientes de seu papel na sociedade.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Estimular a produção de textos de forma autônoma, respeitando as características de cada gênero.
• Promover o reconhecimento e uso correto da ortografia e da gramática na escrita.
• Fomentar o gosto pela leitura, incentivando a escolha de livros e a participação em atividades de leitura em grupo.
• Desenvolver a capacidade de ouvir e interpretar informações em diferentes contextos comunicativos.
• Estimular a escrita de cartas e diários, promovendo a expressão de sentimentos e opiniões.
• Incentivar a análise de textos publicitários, promovendo a discussão sobre a persuasão e a função social da linguagem.
• Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar a sílaba tônica em palavras, melhorando a pronúncia e a fluência na leitura.
• Promover o uso de tecnologias digitais para a produção e apresentação de textos, ampliando as possibilidades de expressão.
• Fomentar o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades de colaboração e respeito às opiniões dos colegas.
• Estimular a prática de recitação e declamação de poemas, valorizando a oralidade e a expressão corporal.
• Desenvolver a capacidade de realizar pesquisas e apresentar resultados de forma clara e organizada.
• Fomentar a reflexão crítica sobre a língua e suas variações, promovendo o respeito às diferentes formas de expressão linguística.
• Incentivar a leitura de textos literários, promovendo o prazer pela literatura e a apreciação de diferentes estilos e autores.
• Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar as diferentes funções do texto em contextos variados.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF03LP01	Fonética e Fonologia	1º
EF03LP02	Fonética e Fonologia	1º
EF03LP03	Fonética e Fonologia	1º
EF03LP04	Ortografia	1º
EF03LP05	Estrutura da Língua	2º
EF03LP06	Estrutura da Língua	2º
EF03LP07	Pontuação e Estrutura Textual	2º
EF03LP08	Função das Palavras	2º
EF03LP09	Função das Palavras	2º
EF03LP10	Formação de Palavras	3º
EF03LP11	Textos Injuntivos	3º
EF03LP12	Textos Epistolares	3º
EF03LP13	Textos Epistolares	3º
EF03LP14	Textos Injuntivos	3º
EF03LP15	Textos Multimídia	4º
EF03LP16	Textos Injuntivos	4º
EF03LP17	Textos Epistolares	4º
EF03LP18	Textos Jornalísticos	4º
EF03LP19	Textos Publicitários	4º
EF03LP20	Textos Publicitários	4º
EF03LP21	Textos Publicitários	4º
EF03LP22	Textos Multimídia	4º
EF03LP23	Textos Jornalísticos	4º
EF03LP24	Textos de Pesquisa	4º
EF03LP25	Textos de Pesquisa	4º
EF03LP26	Textos de Pesquisa	4º
EF03LP27	Textos Poéticos	4º
EF03LP28	Textos Poéticos	4º
EF03LP29	Textos Narrativos	4º
EF03LP30	Textos Narrativos	4º
EF03LP31	Textos Poéticos	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Fonética e Fonologia	Correspondências entre grafemas e fonemas	Ler e escrever palavras com c/qu, g/gu, r/rr, s/ss	1º	10 horas
Fonética e Fonologia	Estrutura silábica	Identificação de sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV	1º	10 horas
Ortografia	Uso de acentos gráficos	Acentuação de monossílabos tônicos e palavras oxítonas	1º	10 horas
Estrutura da Língua	Classificação das palavras	Monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas	2º	10 horas
Pontuação	Função dos sinais de pontuação	Ponto final, ponto de interrogação e exclamação	2º	10 horas
Função das Palavras	Identificação de substantivos e verbos	Funções na oração: agente, ação, objeto	2º	10 horas
Formação de Palavras	Prefixos e sufixos	Formação de palavras derivadas	3º	10 horas
Textos Injuntivos	Estrutura de receitas e instruções	Produção de textos injuntivos	3º	10 horas
Textos Epistolares	Produção de cartas pessoais e diários	Estrutura e convenções	3º	10 horas
Textos Publicitários	Análise de anúncios	Identificação de recursos persuasivos	4º	10 horas
Textos Multimídia	Produção de textos em diferentes suportes	Uso de tecnologias digitais	4º	10 horas
Textos de Pesquisa	Relatos de observações e pesquisas	Formatação e diagramação	4º	10 horas
Textos Poéticos	Declamação e recitação	Rimas, ritmo e interpretação	4º	10 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino da Língua Portuguesa, pois promovem a participação dos alunos no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, mas será complementada por atividades práticas que incentivem a reflexão e a interação. O trabalho em grupo permitirá que os alunos compartilhem ideias e construam conhecimento coletivo, estimulando a colaboração e o respeito às opiniões dos colegas.

A resolução de problemas será uma abordagem central, onde os alunos serão desafiados a aplicar o que aprenderam em situações reais. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de produção de textos e ferramentas de apresentação, será essencial para diversificar as formas de expressão e engajar os alunos. Por exemplo, a criação de um telejornal em grupo permitirá que os alunos pratiquem a escrita e a oralidade de forma integrada, enquanto desenvolvem habilidades de pesquisa e apresentação. Essas metodologias visam não apenas o domínio da língua, mas a formação de cidadãos críticos e criativos.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade presente na sala de aula, serão implementadas adequações curriculares que visam garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou necessidades, possam participar ativamente das atividades. Isso inclui o uso de atividades diferenciadas, que permitem que os alunos trabalhem em níveis variados de complexidade. Por exemplo, enquanto alguns alunos podem ser desafiados a criar textos mais elaborados, outros podem focar em atividades de escrita mais simples, como completar frases ou criar listas de palavras.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como recursos visuais, sonoros e digitais, é fundamental para engajar todos os alunos. Um exemplo prático é o uso de vídeos e jogos interativos que abordem os conteúdos de Língua Portuguesa, permitindo que os alunos aprendam de maneira lúdica e significativa. Dessa forma, todos os estudantes têm a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação direta	Participação e engajamento	Contínua	Feedback imediato durante as atividades	10%
Somativa	Provas e testes	Domínio de conteúdos	Mensal	Avaliação do conhecimento acumulado	30%
Apresentações orais	Apresentação de projetos	Clareza e coerência na exposição	Trimestral	Valorização da expressão oral	20%
Autoavaliação	Diário de bordo	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Desenvolvimento da autonomia	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Progresso e evolução	Semestral	Documentação do aprendizado	20%
Feedback dos pares	Roda de conversa	Colaboração e respeito	Contínua	Estimula a crítica construtiva	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem os objetivos propostos tenham oportunidades de revisão e reforço, utilizando diferentes métodos de ensino e avaliação.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de literatura infantil
• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Materiais manipulativos (cartões de sílabas, letras móveis)
• Quadro branco e marcadores
• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Projetor multimídia
• Jogos pedagógicos (dominó de palavras, bingo de sílabas)
• Vídeos educativos sobre gramática e gêneros textuais
• Aplicativos de leitura e escrita
• Cartazes e murais interativos
• Recursos audiovisuais (contação de histórias em áudio)
• Revistas e jornais infantis
• Material de arte (papel, tintas, canetinhas)
• Fichas de leitura
• Jogos de tabuleiro educativos
• Caixas de histórias
• Roteiros de leitura
• Mapas conceituais
• Diários de leitura
• Cartas e correspondências simuladas
• Sites de leitura online
• Atividades impressas de gramática
• Recursos de realidade aumentada
• Livros de receitas para atividades práticas
• Fichas de autoavaliação
• Materiais de pesquisa (enciclopédias, dicionários)
• Jogos de palavras cruzadas
• Atividades de escrita criativa
• Grupos de leitura e discussão
• Teatro de fantoches para dramatização
• Grupos de estudo
• Conteúdos digitais interativos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Descobrindo o Mundo Através da Leitura	Estimular o gosto pela leitura e escrita	Aprendizagem ativa	Leitura de livros, debates e produção de textos	Janeiro a Março	Relatos de leitura, resenhas
Receitas e Cultura	Explorar a diversidade cultural através da culinária	Trabalho em grupo	Produção de receitas e apresentação em vídeo	Abril a Junho	Vídeos de receitas, livros de receitas
Cartas para o Futuro	Desenvolver habilidades de escrita e expressão de sentimentos	Aula expositiva dialogada	Redação de cartas e diários	Julho a Setembro	Cartas escritas, diários ilustrados
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental	Aprendizagem ativa	Pesquisas e produção de textos informativos	Outubro a Dezembro	Relatórios de pesquisa, campanhas de conscientização

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Língua Portuguesa, leitura de contos	Descobrindo o Mundo Através da Leitura	Observação contínua	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Fonemas e Grafemas, sílabas		Teste de fonemas	Última semana	Revisão de conteúdos
Março	1-4	Dígrafos e Acentuação		Prova de escrita	Última semana	Preparação para o próximo projeto
Abril	1-4	Textos injuntivos e receitas	Receitas e Cultura	Apresentação de receitas	Última semana	Integração com a culinária
Maio	1-4	Leitura e interpretação de textos		Observação contínua	Última semana	Revisão de habilidades
Junho	1-4	Produção de textos e revisão		Teste de produção textual	Última semana	Preparação para as férias
Julho	1-4	Cartas e diários	Cartas para o Futuro	Produção de cartas	Última semana	Férias escolares
Agosto	1-4	Leitura de histórias e fábulas		Observação contínua	Última semana	Revisão de conteúdos
Setembro	1-4	Textos informativos e pesquisa		Teste de interpretação	Última semana	Preparação para o próximo projeto
Outubro	1-4	Meio Ambiente e Sustentabilidade	Meio Ambiente e Sustentabilidade	Apresentação de projetos	Última semana	Integração com a comunidade
Novembro	1-4	Revisão de conteúdos e práticas de escrita		Prova final	Última semana	Preparação para o encerramento do ano
Dezembro	1-4	Apresentação de trabalhos e projetos finais		Apresentações orais	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
2. LIMA, Elizara Machado de. Ensino de Língua Portuguesa: práticas e reflexões. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
3. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
4. KRAMER, Ana. A importância da leitura na formação do leitor crítico. Revista Educação, v. 23, n. 3, 2019.
5. SOARES, Magda. Letramento: um conceito em três dimensões. São Paulo: Cortez, 2004.
6. GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1995.
7. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
8. VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
9. BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
10. PIAGET, Jean. A linguagem e o pensamento da criança. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
11. ALMEIDA, Maria. O ensino da escrita: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
12. RODRIGUES, Carla. Metodologias ativas na educação: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Unesp, 2021.
13. OLIVEIRA, Ana. Literatura infantil: caminhos para a formação do leitor. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
14. SANTOS, João. A prática da leitura na sala de aula. São Paulo: Editora FTD, 2017.
15. WEBER, Maria. A escrita criativa no ensino fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura e escrita de palavras com grafemas e fonemas: c/qu, g/gu.	(EF03LP01)	Aula expositiva dialogada e atividades de leitura coletiva.	Leitura de palavras em cartazes, escrita em cadernos, exercícios de identificação de grafemas.	Cartazes, cadernos, canetas coloridas.	Observação da participação dos alunos e correção das atividades escritas.
2	Identificação e escrita de palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.	(EF03LP02)	Aprendizagem ativa com jogos de palavras e trabalho em grupo.	Jogos de formação de palavras, atividades em duplas para escrita de palavras em sílabas.	Cartões de palavras, folhas de atividades, quadro branco.	Produção escrita em grupo e feedback oral sobre as palavras formadas.
3	Estudo dos dígrafos: lh, nh, ch.	(EF03LP03)	Aula expositiva e prática de ditado com palavras que contenham dígrafos.	Ditado de palavras com dígrafos, criação de frases com essas palavras.	Quaderno, canetas, lista de palavras com dígrafos.	Correção do ditado e avaliação das frases criadas.
4	Uso de acento gráfico agudo e circunflexo em monossílabos tônicos e palavras oxítonas.	(EF03LP04)	Aula expositiva dialogada e exercícios práticos em grupo.	Exercícios de acentuação, produção de palavras em grupos.	Folhas de atividades, dicionários.	Teste de acentuação e correção em grupo.
5	Identificação e classificação do número de sílabas: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.	(EF03LP05)	Trabalho em grupo e uso de recursos visuais.	Atividade de contagem de sílabas em palavras, apresentação em cartazes.	Cartolinas, canetas, lista de palavras para classificação.	Apresentação dos cartazes e feedback sobre a classificação.
6	Identificação da sílaba tônica e classificação em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	(EF03LP06)	Aula expositiva e exercícios práticos de identificação.	Atividades de leitura e identificação da sílaba tônica em palavras.	Textos curtos, canetas, quadro branco.	Teste de identificação da sílaba tônica e correção em grupo.
7	Função dos sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	(EF03LP07)	Aula dialogada e prática com textos.	Leitura de textos e identificação de sinais de pontuação, criação de frases com diferentes pontuações.	Textos impressos, cartazes, canetas.	Correção das frases criadas e feedback sobre o uso da pontuação.
8	Identificação de substantivos e verbos em textos.	(EF03LP08)	Trabalho em grupo e leitura compartilhada.	Leitura de textos e identificação de substantivos e verbos, produção de frases.	Textos selecionados, folhas de atividades, canetas.	Observação da participação e correção das atividades de produção de frases.
9	Estudo de adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.	(EF03LP09)	Aula expositiva e atividades práticas em duplas.	Atividades de descrição de objetos utilizando adjetivos, produção de textos descritivos.	Objetos variados, folhas de atividades, canetas.	Correção dos textos descritivos e feedback em grupo.
10	Reconhecimento de prefixos e sufixos na formação de palavras.	(EF03LP10)	Trabalho em grupo e uso de jogos de palavras.	Jogos de formação de palavras com prefixos e sufixos, criação de novas palavras.	Cartões com prefixos e sufixos, folhas de atividades.	Produção de novas palavras e apresentação em grupo.
11	Leitura e compreensão de textos injuntivos e instrucionais (receitas e instruções de montagem).	(EF03LP11)	Aula expositiva e leitura em grupo.	Leitura de receitas e instruções, discussão sobre a estrutura dos textos.	Exemplos de receitas, folhas de atividades, canetas.	Teste de compreensão sobre os textos lidos e feedback oral.
12	Produção de textos injuntivos e instrucionais com base em exemplos lidos.	(EF03LP14)	Aprendizagem ativa e trabalho em grupo.	Produção de uma receita em grupo, incluindo lista de ingredientes e modo de fazer.	Materiais para a receita, folhas de atividades, canetas.	Apresentação das receitas produzidas e avaliação da clareza e organização do texto.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao estudo das sílabas: CV, CVC, CCV. Identificação de sílabas tônicas e átonas.	(EF03LP02), (EF03LP05), (EF03LP06)	Aula expositiva dialogada sobre sílabas; prática em grupos.	Formação de grupos para criar cartazes com exemplos de sílabas; jogos de sílabas.	Cartolina, canetas coloridas, materiais para jogos.	Observação da participação nas atividades em grupo e nos jogos.
2	Estudo dos dígrafos: ch, lh, nh. Diferenças e exemplos em palavras.	(EF03LP03)	Aprendizagem ativa com uso de cartões de palavras.	Atividade de caça-palavras com dígrafos; criação de frases com palavras que contêm dígrafos.	Cartões de palavras, folhas para escrita.	Correção das frases escritas em grupo e feedback oral.
3	Revisão e prática de acentuação gráfica: monossílabos tônicos e oxítonas.	(EF03LP04)	Aula expositiva sobre acentuação; prática em duplas.	Atividade de identificação de palavras acentuadas em textos; exercícios de acentuação.	Textos impressos, cadernos de exercícios.	Teste de acentuação com palavras estudadas.
4	Identificação de substantivos e verbos em textos.	(EF03LP08)	Trabalho em grupo para análise de textos.	Leitura de um conto; identificação de substantivos e verbos em grupos.	Contos impressos, quadros brancos para anotações.	Elaboração de um quadro comparativo de substantivos e verbos.
5	Estudo dos adjetivos e sua função em frases.	(EF03LP09)	Aula dialogada e prática com exemplos visuais.	Criação de frases descritivas usando adjetivos; apresentação em grupo.	Folhas de atividades, cartazes com imagens.	Apresentação oral das frases e feedback dos colegas.
6	Introdução a textos injuntivos: estrutura e características.	(EF03LP11), (EF03LP14)	Aula expositiva com exemplos de receitas e instruções.	Produção de uma receita simples em grupos; apresentação da receita.	Exemplos de receitas, materiais para produção de cartazes.	Avaliação das receitas apresentadas quanto à clareza e estrutura.
7	Produção de cartas pessoais: estrutura e elementos.	(EF03LP12), (EF03LP13)	Trabalho em grupo com discussão sobre cartas.	Redação de uma carta para um amigo; troca de cartas entre os grupos.	Modelo de carta, papel e canetas.	Correção das cartas em grupo, com feedback sobre a estrutura.
8	Leitura e análise de cartas dirigidas a veículos da mídia.	(EF03LP18)	Aula expositiva e leitura compartilhada.	Identificação de elementos de cartas de leitores; discussão sobre o conteúdo.	Cartas impressas de jornais, quadro branco.	Elaboração de um resumo sobre o que foi aprendido com as cartas.
9	Produção de anúncios publicitários: características e estrutura.	(EF03LP21)	Aprendizagem ativa com análise de anúncios.	Criação de um anúncio em grupos; apresentação dos anúncios.	Exemplos de anúncios, materiais para criação (papel, canetas, etc.).	Feedback sobre a eficácia e criatividade dos anúncios apresentados.
10	Estudo sobre a função dos pronomes em textos.	(EF35LP14)	Aula expositiva e prática em duplas.	Exercícios de identificação de pronomes em textos; reescrita de frases utilizando pronomes.	Textos impressos, cadernos para exercícios.	Correção dos exercícios em dupla, com ênfase na utilização correta dos pronomes.
11	Leitura e interpretação de poemas: rimas e sons.	(EF15LP23), (EF35LP28)	Leitura compartilhada e discussão sobre poemas.	Declamação de poemas em grupos; análise dos efeitos sonoros.	Antologias de poesia, materiais para escrita.	Avaliação da declamação quanto à entonação e interpretação.
12	Revisão geral dos conteúdos do bimestre e preparação para a avaliação.	(EF15LP06), (EF35LP07)	Revisão colaborativa em grupos; uso de tecnologia para reforço.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos; revisão em plataformas digitais.	Computadores/tablets, materiais de revisão.	Teste final abrangendo todos os conteúdos abordados no bimestre.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos dígrafos: lh, nh, ch. Exemplos e prática de escrita.	(EF03LP03)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Leitura de palavras com dígrafos; Criação de um mural com exemplos; Jogo de memória com palavras.	Cartolina, canetas, palavras impressas, material para jogo de memória.	Observação da participação nas atividades em grupo e criação do mural.
2	Estudo das sílabas: classificação em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.	(EF03LP05)	Trabalho em grupo; Uso de tecnologias digitais.	Atividade em grupo para classificar palavras em sílabas; Uso de um aplicativo de sílabas para prática.	Computador/tablet, acesso à internet, lista de palavras.	Ficha de avaliação com questões sobre a classificação de sílabas.
3	Uso de acento gráfico em palavras oxítonas e monossílabas tônicas.	(EF03LP04)	Aula expositiva; Exercícios práticos.	Exercícios de escrita com palavras acentuadas; Jogo de correção de acentuação.	Folhas de exercícios, canetas, quadro branco.	Correção dos exercícios em classe e atividade prática de acentuação.
4	Identificação da sílaba tônica e tipos de palavras (oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas).	(EF03LP06)	Aula dialogada; Aprendizagem ativa.	Atividade em grupo para identificar sílabas tônicas em palavras; Criação de um cartaz com exemplos.	Materiais para cartaz, palavras impressas, canetas coloridas.	Apresentação dos cartazes e participação nas atividades.
5	Leitura e escrita de textos injuntivos: receitas e instruções.	(EF03LP11)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Leitura de receitas; Elaboração de uma receita em grupo.	Livros de receitas, folhas de papel, canetas.	Produção da receita e apresentação oral para a turma.
6	Produção de cartas pessoais e diários: estrutura e formatação.	(EF03LP12)	Trabalho em grupo; Uso de tecnologias digitais.	Escrever uma carta para um amigo; Criar um diário sobre a semana.	Modelos de cartas, computadores/tablets.	Revisão das cartas e diários em duplas, com feedback.
7	Identificação de substantivos e verbos em textos.	(EF03LP08)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Leitura de um texto e identificação de substantivos e verbos; Atividade de escrita utilizando os termos identificados.	Textos impressos, folhas de atividades.	Ficha de avaliação sobre identificação de substantivos e verbos.
8	Estudo de adjetivos e sua função em textos.	(EF03LP09)	Aula dialogada; Trabalho em grupo.	Atividade em grupo para criar frases utilizando adjetivos; Jogo de adjetivos.	Cartões com adjetivos, folhas para escrita.	Observação das frases criadas e participação no jogo.
9	Análise de textos publicitários e seus recursos de persuasão.	(EF03LP19)	Aula expositiva; Discussão em grupo.	Leitura e análise de anúncios; Criação de um anúncio publicitário.	Exemplos de anúncios, materiais para criação.	Apresentação dos anúncios e avaliação da criatividade.
10	Produção de textos para veículos de mídia: cartas e reclamações.	(EF03LP20)	Trabalho em grupo; Uso de tecnologias digitais.	Escrever uma carta de reclamação sobre um produto; Revisão em grupo.	Modelos de cartas, computadores/tablets.	Revisão das cartas e feedback dos colegas.
11	Leitura e interpretação de textos narrativos e suas características.	(EF15LP16)	Aula expositiva; Leitura compartilhada.	Leitura de um conto; Discussão em grupo sobre os elementos da narrativa.	Livros de contos, materiais para anotações.	Teste de compreensão sobre o conto lido.
12	Revisão geral do bimestre: conceitos de escrita, leitura e gêneros textuais.	(EF15LP06)	Revisão em grupo; Aprendizagem ativa.	Atividades práticas de revisão; Quiz interativo sobre os conteúdos abordados.	Material para quiz, computador/tablet.	Participação nas atividades de revisão e resultados do quiz.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão de grafemas e fonemas: c/qu, g/gu, r/rr, s/ss. Identificação de marcas de nasalidade.	(EF03LP01), (EF03LP02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Jogos de palavras, ditado de palavras com grafemas específicos.	Cartazes com exemplos, quadro branco, canetas coloridas.	Observação da participação e correção de atividades escritas.
2	Formação de sílabas: CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV. Identificação de sílabas tônicas.	(EF03LP02), (EF03LP05), (EF03LP06)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Atividade em grupo: formar palavras com sílabas dadas e identificar a tônica.	Fichas de sílabas, projetor, computador com software de formação de palavras.	Produção de um cartaz coletivo com as palavras formadas e suas classificações.
3	Uso de dígrafos: lh, nh, ch. Prática de leitura e escrita com palavras que contêm dígrafos.	(EF03LP03)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Leitura de textos curtos com ênfase em palavras com dígrafos. Criação de um dicionário ilustrado.	Textos impressos, papel, lápis de cor para ilustrações.	Correção do dicionário e apresentação dos trabalhos em duplas.
4	Acentuação gráfica: monossílabos tônicos e oxítonas. Regras de acentuação.	(EF03LP04)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Criação de um jogo de tabuleiro sobre acentuação. Discussão de exemplos práticos.	Tabuleiro, peças de jogo, cartões com palavras para acentuação.	Observação do desempenho no jogo e correção de palavras acentuadas.
5	Classificação de palavras: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.	(EF03LP05)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Atividade de classificação de palavras em grupos e apresentação dos resultados.	Fichas de palavras, cartolina, canetas.	Apresentação em grupo e avaliação da clareza na classificação.
6	Identificação de substantivos e verbos em textos. Funções na oração.	(EF03LP08)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Leitura de textos e identificação de substantivos e verbos. Criação de frases com os elementos identificados.	Textos impressos, computador, projetor.	Atividade escrita e correção em grupo, observando a identificação correta.
7	Adjetivos e suas funções de atribuição de propriedades aos substantivos.	(EF03LP09)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Atividade prática: descrever objetos da sala usando adjetivos. Criação de um mural.	Materiais para mural, objetos da sala, papel, canetas.	Observação do uso correto dos adjetivos nas descrições e no mural.
8	Introdução a textos injuntivos: receitas e instruções. Estrutura e verbos imperativos.	(EF03LP11), (EF03LP14)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Elaboração de uma receita em grupo, destacando os passos e os verbos imperativos.	Ingredientes para a receita, papel, canetas, computador.	Apresentação da receita e avaliação da clareza nas instruções.
9	Produção de textos injuntivos: elaboração de receitas. Estrutura e diagramação.	(EF03LP16)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Produzir uma receita em formato digital, com imagens e passos destacados.	Computador, software de edição, impressora.	Revisão do texto digital e feedback sobre a diagramação e clareza.
10	Produção de cartas pessoais: estrutura e convenções do gênero.	(EF03LP12), (EF03LP13)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Escrever uma carta pessoal para um amigo, seguindo a estrutura correta.	Papel, envelopes, canetas, exemplos de cartas.	Avaliação da estrutura da carta e da expressão de sentimentos.
11	Produção de cartas dirigidas a veículos da mídia: estrutura e formatação.	(EF03LP18), (EF03LP20)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Elaboração de uma carta de reclamação sobre um produto ou serviço.	Computador, exemplos de cartas de reclamação, papel.	Revisão e apresentação das cartas, observando a formatação e clareza.
12	Revisão geral dos conteúdos do bimestre: grafemas, sílabas, substantivos, verbos, adjetivos, textos injuntivos e epistolares.	(EF03LP01) a (EF03LP27)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Jogo de revisão com perguntas sobre os conteúdos abordados. Discussão em grupo.	Cartazes, cartões de perguntas, materiais de apoio.	Teste de revisão com questões sobre todos os conteúdos do bimestre.