Planejamento Anual – Língua Portuguesa

1. Identificação Geral

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Antônio Francisco Duarte	Língua Portuguesa	3ª série	Janice Moreira Lisboa Farias	2026	200 horas

2. Justificativa / Fundamentação

O ensino de Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, uma vez que abrange não apenas a habilidade de leitura e escrita, mas também a capacidade de interpretar e produzir diferentes gêneros textuais que circulam na sociedade. Através da Língua Portuguesa, os estudantes têm a oportunidade de se expressar, argumentar e dialogar, habilidades essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos. Nesse sentido, a disciplina se torna um espaço privilegiado para o desenvolvimento da oralidade, escrita e da linguagem multimodal, permitindo que os alunos se conectem com as diversas formas de comunicação presentes em suas vidas cotidianas.

Além disso, a Língua Portuguesa desempenha um papel crucial no desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos. Através da análise de textos literários e não literários, os estudantes são levados a refletir sobre questões sociais, culturais e éticas, promovendo uma formação mais consciente e engajada. A BNCC orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser pautado no desenvolvimento de habilidades que possibilitem ao estudante compreender e interagir criticamente com o mundo ao seu redor. Nesse contexto, o trabalho com gêneros textuais, análises linguísticas e produções textuais se torna imprescindível para a formação de um jovem autônomo e solidário.

Por fim, é importante destacar a conexão entre o conteúdo da Língua Portuguesa e a realidade dos alunos. Ao trabalhar com temas contemporâneos e relevantes, como a diversidade cultural e a cidadania, a disciplina se torna um espaço de diálogo e reflexão sobre a sociedade em que os alunos estão inseridos. Dessa forma, o ensino de Língua Portuguesa não se limita ao domínio da língua, mas se expande para a formação de cidadãos críticos, éticos e comprometidos com a transformação social.

3. Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de textos variados.
• Estimular a produção textual em diferentes gêneros, promovendo a criatividade e a argumentação.
• Compreender e aplicar os elementos da gramática normativa em contextos de produção e análise textual.
• Promover a reflexão sobre a diversidade linguística e cultural, combatendo preconceitos e valorizando as diferentes formas de expressão.
• Estabelecer conexões entre literatura, arte e sociedade, ampliando a compreensão do contexto histórico e cultural das obras estudadas.
• Desenvolver a oralidade através de práticas de debate, palestras e apresentações orais.
• Incentivar o uso de tecnologias digitais como ferramentas de pesquisa e produção textual.
• Fomentar o trabalho colaborativo e o respeito à opinião do outro durante as atividades em grupo.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e defesa de ideias em diferentes contextos comunicativos.
• Estimular a curiosidade e o gosto pela leitura, promovendo o hábito de leitura de obras literárias e não literárias.
• Refletir sobre questões éticas e sociais contemporâneas através da análise de textos e produção de manifestos.
• Promover a curadoria da informação, desenvolvendo habilidades de checagem de fatos e análise crítica de fontes.
• Integrar a literatura contemporânea com a prática de produção textual criativa e inovadora.
• Desenvolver a capacidade de síntese e análise crítica em trabalhos escritos e orais.

4. Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LP01	Gêneros textuais	1º
EM13LP02	Gêneros textuais	1º
EM13LP03	Gêneros textuais	1º
EM13LP10	Literatura	2º
EM13LP07	Literatura	3º
EM13LP46	Literatura	4º
EM13LP01	Literatura	2º
EM13LP02	Literatura	3º
EM13LP03	Literatura	4º
EM13LP10	Literatura	4º
EM13LP07	Literatura	4º
EM13LP46	Literatura	4º

5. Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Gêneros textuais	Artigo de opinião, Carta aberta, Editorial	Leitura inicial: “Contra racismo, não bastam palavras” (OESP); “Carta aberta do IEA-USP”	1º	50 horas
Análise linguística	Transitividade verbal, Tipos de predicado, Regência verbal, Adjunto adverbial	Modalização: Grau de adesão, expressão da conduta e apreciação	1º	50 horas
Produção de texto	Artigo de opinião e Carta aberta	Reivindicando ou propondo mudanças	1º	50 horas
Literatura	Contextualização	Introdução ao contexto pré-modernismo e ruptura	1º	50 horas
Literatura	Vanguardas Europeias e Modernismo Português	Fernando Pessoa e seus heterônimos	2º	50 horas
Literatura	Modernismo no Brasil – 1ª fase	Semanada de Arte Moderna, Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira	2º	50 horas
Gêneros textuais	Comentário em rede social, Gif como linguagem	Produção e análise	2º	50 horas
Literatura	Consolidação do Modernismo	Poesia de combate, Romance regionalista	3º	50 horas
Gêneros textuais	Discurso, Palestra, Playlist musical comentada	Produção textual e oralidade formal	3º	50 horas
Literatura	Pós-Modernismo	Geração de 45, Prosa intimista, Regionalismo universal	3º	50 horas
Literatura contemporânea	Literaturas Africanas de Língua Portuguesa	Autores contemporâneos	4º	50 horas
Gêneros e práticas	Manifesto, Slam, Reportagem multimidiática	Produção e análise	4º	50 horas
Análise linguística	Impessoalização, Recursos de coesão	Revisão de regência e crase	4º	50 horas

6. Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão o foco principal das aulas de Língua Portuguesa, buscando engajar os alunos em um processo de aprendizagem mais dinâmico e participativo. O trabalho em grupo será incentivado, permitindo que os estudantes compartilhem ideias e construam conhecimento colaborativamente. Atividades como debates, oficinas de escrita e leituras dramatizadas serão utilizadas para desenvolver a oralidade e a argumentação, essenciais para a formação de cidadãos críticos.

A resolução de problemas será uma abordagem constante, estimulando os alunos a pensarem criticamente sobre as questões apresentadas nos textos e como essas se conectam com a realidade social. O uso de tecnologias digitais será incorporado nas atividades, como a criação de blogs e vídeos, promovendo a produção de conteúdos multimídia. Por exemplo, os alunos poderão criar um canal no qual compartilhem suas reflexões sobre as obras literárias lidas, utilizando recursos visuais e sonoros para enriquecer suas apresentações.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de aprendizados e ritmos da turma. As adequações curriculares principais incluem a flexibilização das atividades, permitindo que os alunos com dificuldades tenham acesso a materiais adaptados e a possibilidade de realizar tarefas em diferentes formatos, como oral ou visual. Além disso, atividades diferenciadas que considerem os interesses e as habilidades de cada aluno são essenciais, como a criação de um blog para os mais proficientes ou o uso de jogos educativos para aqueles que necessitam de mais apoio.

A utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia poderosa, permitindo que os alunos expressem suas ideias de formas variadas. Por exemplo, ao estudar um texto literário, os alunos podem criar uma apresentação em slides, um vídeo ou uma dramatização. Um exemplo prático seria a produção de um Slam, onde os alunos que se sentem mais à vontade com a oralidade podem se destacar, enquanto aqueles que preferem escrever podem elaborar um manifesto escrito sobre um tema social contemporâneo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Clareza, coerência e domínio do conteúdo	Mensal	Avaliar conhecimento teórico	30%
Trabalho em grupo	Projeto sobre gêneros textuais	Colaboração, criatividade e pesquisa	Trimestral	Fomentar trabalho em equipe	25%
Apresentação oral	Exposição de temas literários	Clareza, argumentação e domínio do tema	Trimestral	Avaliar habilidades de comunicação	20%
Atividades práticas	Produção de textos diversos	Originalidade e adequação ao gênero	Mensal	Estimular a produção escrita	15%
Autoavaliação	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Consciência crítica e metas pessoais	Mensal	Promover autonomia	5%
Feedback contínuo	Comentários em atividades	Clareza e aplicabilidade dos feedbacks	Contínua	Orientar o processo de aprendizagem	5%

A recuperação será feita através de atividades complementares e projetos de reanálise de conteúdos, visando reverter o desempenho insatisfatório em avaliações anteriores. Os alunos terão a oportunidade de refazer provas ou apresentar novos trabalhos que demonstrem sua compreensão dos conteúdos abordados.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

• Dicionário de Língua Portuguesa
• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Clássicos da literatura brasileira e portuguesa
• Textos contemporâneos de autores variados
• Material de apoio sobre gêneros textuais
• Folhas de papel para rascunhos e anotações
• Notebook para pesquisa e produção textual
• Data show para apresentações multimídia
• Quadro branco e pincéis para anotações
• Jogos pedagógicos sobre gramática e interpretação de texto
• Aplicativos de escrita colaborativa
• Plataformas de leitura digital
• Vídeos educativos sobre literatura e linguística
• Materiais manipuláveis para atividades práticas
• Mapas conceituais impressos
• Cartazes sobre gêneros textuais
• Materiais sobre diversidade linguística
• Textos de notícias para análise crítica
• Recursos de curadoria de informação
• Redes sociais simuladas para prática de escrita
• Espaço para discussões em grupo
• Biblioteca da escola com acervo diversificado
• Materiais sobre ética e cidadania
• Fichas de autoavaliação
• Recursos audiovisuais sobre movimentos culturais
• Atividades interativas online
• Exposições e visitas a museus virtuais
• Podcast sobre literatura contemporânea
• Jogos de tabuleiro sobre literatura
• Conteúdos sobre fake news e checagem de informação
• Materiais para produção de Slam e manifesto

10. PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Ética e Cidadania	Refletir sobre a ética nas relações sociais	Debates e trabalho em grupo	Discussões sobre ética em projetos científicos	1º Bimestre	Relatório de discussão
Literatura e Diversidade	Explorar diferentes vozes e narrativas	Leitura e análise de textos	Criação de um mural com autores diversos	2º Bimestre	Mural colaborativo
Movimentos Culturais	Compreender a relação entre arte e sociedade	Estudo de caso e pesquisa	Apresentação sobre vanguardas artísticas	2º Bimestre	Apresentação em grupo
Literatura e Mídia	Analisar a representação da literatura nas mídias	Debate e produção de conteúdo	Produção de uma reportagem multimidiática	4º Bimestre	Reportagem final
Identidade e Cultura	Refletir sobre a identidade cultural	Pesquisa e discussão em grupo	Criação de um Slam sobre identidade	4º Bimestre	Apresentação Slam
Fake News e Pós-Verdade	Desenvolver pensamento crítico em relação à informação	Atividades práticas e debates	Criação de uma campanha de checagem de informações	4º Bimestre	Campanha de conscientização

11. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Gêneros textuais: Artigo de opinião e Carta aberta	Projeto de leitura crítica	Prova escrita sobre gêneros textuais	Final do mês	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Literatura: Vanguardas e Modernismo	Exposição sobre movimentos culturais	Trabalho em grupo	Final do mês	Inclusão de debates
Março	1-4	Consolidação do Modernismo	Projeto sobre ética e cidadania	Apresentação oral	Final do mês	Revisão de conteúdos
Abril	1-4	Literatura contemporânea	Campanha de checagem de informações	Prova escrita sobre literatura contemporânea	Final do mês	Discussão sobre Fake News
Maio	1-4	Produção de textos e Slam	Produção de Slam	Trabalho em grupo	Final do mês	Preparação para o Slam
Junho	1-4	Revisão geral de conteúdos	Apresentações finais	Prova de recuperação	Final do mês	Encerramento do semestre
Julho	1-4	Literaturas de Língua Portuguesa	Pesquisa sobre autores	Trabalho escrito	Final do mês	Foco em diversidade cultural
Agosto	1-4	Movimentos culturais e suas influências	Debate sobre literatura e arte	Apresentação oral	Final do mês	Integração com artes
Setembro	1-4	Poesia e prosa contemporânea	Criação de antologia	Prova escrita	Final do mês	Foco em poetas contemporâneos
Outubro	1-4	Literatura e suas relações sociais	Projeto de leitura crítica	Trabalho final	Final do mês	Preparação para o final do ano
Novembro	1-4	Revisão de conteúdos e preparação para avaliações	Revisão de projetos	Provas finais	Final do mês	Encerramento das atividades
Dezembro	1-4	Fechamento do ano letivo	Apresentação dos melhores trabalhos	Feedback final	Final do mês	Reflexão sobre o ano

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
• COELHO, M. A. G. A formação do leitor: práticas e reflexões. São Paulo: Contexto, 2008.
• OLIVEIRA, M. A. de. A literatura como prática social. São Paulo: Scipione, 2002.
• ANTUNES, N. A. Linguística e ensino: uma proposta de formação. São Paulo: Parábola, 2010.
• GARDNER, H. As inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1995.
• VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• ALMEIDA, M. A. de. Literatura e educação: diálogos possíveis. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2015.
• LEFFA, T. C. Ensino de língua portuguesa: desafios e perspectivas. Curitiba: Editora CRV, 2016.
• GOMES, M. A. A diversidade cultural e a educação. São Paulo: Cortez, 2009.
• BARTHES, R. O prazer do texto. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1973.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• RIVERA, J. A. Literatura e ensino: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Editora Moderna, 2011.
• GOMES, A. M. A leitura e a formação do leitor crítico. São Paulo: Editora do Brasil, 2004.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros textuais: Artigo de opinião, Carta aberta, Editorial.	(EM13LP01), (EM13LP02)	Aula expositiva dialogada sobre características e funções dos gêneros textuais.	Leitura de exemplos de cada gênero; discussão em grupo sobre as características.	Data show, textos impressos, quadro branco.	Observação da participação e do entendimento durante a discussão.
2	Leitura inicial: “Contra racismo, não bastam palavras” (OESP).	(EM13LP01), (EM13LP46)	Leitura em voz alta e debate sobre o contexto do texto.	Formação de grupos para discutir as percepções sobre o texto lido.	Textos impressos, dicionário de língua portuguesa.	Produção de um pequeno resumo sobre as ideias principais do texto.
3	Leitura e análise da “Carta aberta do IEA-USP”.	(EM13LP01), (EM13LP03)	Discussão em grupo sobre as intenções do autor e o contexto social.	Identificação de argumentos e estrutura da carta em grupos.	Textos impressos, quadro branco, canetas coloridas.	Elaboração de um mapa conceitual sobre os argumentos apresentados.
4	Análise linguística: Transitividade verbal, Tipos de predicado, Regência verbal.	(EM13LP02), (EM13LP10)	Aula expositiva e exercícios práticos com exemplos.	Realização de exercícios em duplas para identificar os tipos de predicado em frases.	Folhas de papel, canetas, dicionário de língua portuguesa.	Correção dos exercícios em sala e feedback imediato.
5	Adjunto adverbial e Modalização: Grau de adesão, expressão da conduta e apreciação.	(EM13LP07)	Atividades práticas com análise de frases e reescrita.	Criação de frases que utilizem diferentes adjuntos adverbiais e modalizadores.	Quaderno, dicionário, projetor.	Avaliação das frases criadas, com foco na utilização correta dos elementos.
6	Produção de texto: Artigo de opinião (reivindicando mudanças).	(EM13LP01), (EM13LP02)	Orientação sobre estrutura e elementos de um artigo de opinião.	Escrita individual de um artigo de opinião sobre um tema relevante.	Computadores ou papel, acesso à internet para pesquisa.	Revisão dos artigos em pares, com feedback sobre estrutura e argumentação.
7	Produção de texto: Carta aberta (propondo mudanças).	(EM13LP01), (EM13LP03)	Discussão sobre o formato e a intenção de uma carta aberta.	Redação de uma carta aberta sobre um problema social atual.	Computadores ou papel, dicionário, exemplos de cartas abertas.	Apresentação das cartas abertas em grupos, com avaliação de clareza e argumentação.
8	Introdução ao pré-modernismo: Contexto e características.	(EM13LP01), (EM13LP02)	Aula expositiva com uso de recursos visuais e audiovisuais.	Discussão sobre as características do pré-modernismo em grupos.	Data show, vídeos sobre o pré-modernismo.	Elaboração de um quadro comparativo entre modernismo e pré-modernismo.
9	Ruptura no pré-modernismo e suas influências na literatura.	(EM13LP03), (EM13LP10)	Leitura de textos de autores pré-modernistas e debate.	Identificação de elementos de ruptura nos textos lidos.	Textos impressos, quadro branco, canetas.	Produção de um texto reflexivo sobre a leitura e suas impressões.
10	Revisão dos conteúdos do bimestre e preparação para a avaliação.	(EM13LP01), (EM13LP02), (EM13LP03)	Atividade de revisão em grupos, com jogos e dinâmicas.	Criação de um quiz sobre os conteúdos abordados no bimestre.	Computadores, folhas de papel, canetas.	Quiz como avaliação formativa, com observação da participação.
11	Avaliação bimestral: Produção de texto e análise de leitura.	(EM13LP01), (EM13LP02), (EM13LP03)	Avaliação individual com orientações claras sobre os critérios.	Produção de um artigo de opinião e análise de um texto lido.	Computadores, textos de referência, dicionário.	Correção dos textos com feedback individualizado e nota.
12	Reflexão sobre o bimestre: o que aprendemos e como aplicamos.	(EM13LP46)	Dinâmica de grupo para troca de experiências e feedback.	Elaboração de um mural com as aprendizagens do bimestre.	Materiais para mural, canetas, post-its.	Observação da participação na dinâmica e no mural colaborativo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Vanguardas Europeias: contexto histórico e características. Estudo de Fernando Pessoa e seus heterônimos (Caeiro, Reis, Campos).	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo.	Leitura de textos de Fernando Pessoa. Discussão sobre as características dos heterônimos e suas diferenças. Criação de um quadro comparativo.	Textos de Fernando Pessoa, quadro branco, marcadores.	Participação nas discussões, quadro comparativo entregue.
2	Continuação das Vanguardas: Análise das características do Modernismo Português. Estudo das influências das vanguardas nas artes e na literatura.	EM13LP03, EM13LP10	Aula expositiva, uso de vídeos sobre vanguardas.	Produção de um texto curto sobre a influência das vanguardas em uma obra literária ou artística. Apresentação em grupo.	Vídeos, projetor, materiais de escrita.	Textos produzidos e apresentações orais.
3	Modernismo no Brasil: 1ª fase (1922-1930). Estudo da Semana de Arte Moderna, Oswald de Andrade e a Antropofagia.	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva, leitura e análise de textos.	Leitura de trechos de obras de Oswald de Andrade. Criação de um cartaz sobre a Antropofagia.	Textos de Oswald de Andrade, papel para cartazes, canetas coloridas.	Cartazes apresentados e discussões em grupo.
4	Modernismo no Brasil: Mário de Andrade e Manuel Bandeira. Análise de suas obras e contexto histórico.	EM13LP02, EM13LP07	Trabalho em grupo, leitura compartilhada.	Leitura de poemas de Manuel Bandeira. Discussão sobre a temática e estilo. Produção de um poema inspirado.	Poemas de Manuel Bandeira, materiais de escrita.	Poemas produzidos e análise em grupo.
5	Relação entre artes plásticas e texto literário: Estudo de Tarsila do Amaral e suas obras.	EM13LP01, EM13LP10	Aula expositiva, análise de imagens, discussão em grupo.	Visita virtual a um museu de arte. Criação de uma resenha crítica sobre uma obra de Tarsila.	Imagens de obras de Tarsila, acesso à internet.	Resenhas críticas apresentadas e discutidas em grupo.
6	Gêneros textuais: Comentário em rede social e Gif como linguagem. Discussão sobre a comunicação digital.	EM13LP02, EM13LP03	Discussão em grupo, análise de exemplos.	Produção de um comentário em rede social sobre um tema atual. Criação de um Gif que represente a opinião.	Acesso a redes sociais, ferramentas de criação de Gif.	Comentários e Gifs apresentados e discutidos.
7	Uso da vírgula: Regras básicas e sua importância na escrita. Introdução ao período composto por subordinação.	EM13LP10	Aula expositiva, exercícios práticos.	Exercícios de pontuação em frases. Produção de frases complexas utilizando vírgulas corretamente.	Materiais de escrita, exercícios impressos.	Frases produzidas e correção em grupo.
8	Continuação do estudo sobre período composto por subordinação: identificação e uso em textos.	EM13LP02, EM13LP07	Aula expositiva, leitura de textos.	Leitura de textos que utilizam períodos compostos. Produção de um texto narrativo com períodos compostos.	Textos selecionados, materiais de escrita.	Textos narrativos entregues e analisados.
9	Revisão dos conteúdos do bimestre. Discussão sobre a importância da literatura e da linguagem na sociedade.	EM13LP01, EM13LP46	Dinâmica de grupo, debate.	Debate sobre a influência da literatura na sociedade atual. Criação de um mural com as principais ideias discutidas.	Materiais para mural, espaço para debate.	Participação no debate e mural apresentado.
10	Preparação para o projeto final: Produção de um Slam ou Manifesto sobre temas sociais contemporâneos.	EM13LP46	Trabalho em grupo, brainstorming.	Discussão sobre temas sociais. Criação de esboços para o Slam ou Manifesto.	Materiais de escrita, acesso à internet para pesquisa.	Esboços apresentados e feedback em grupo.
11	Produção do Slam ou Manifesto: Estrutura e estilo. Análise de exemplos.	EM13LP03, EM13LP07	Aula expositiva, análise de vídeos.	Assistir a vídeos de Slams e Manifestações. Produzir um texto final do Slam ou Manifesto.	Acesso a vídeos, materiais de escrita.	Textos finais apresentados e discutidos em grupo.
12	Apresentação dos Slams ou Manifestos. Reflexão sobre o aprendizado do bimestre.	EM13LP01, EM13LP46	Apresentação oral, feedback coletivo.	Apresentação dos trabalhos em grupo. Reflexão sobre o processo de criação e aprendizado.	Espaço para apresentação, materiais de apoio.	Avaliação das apresentações e participação no feedback.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Modernismo no Brasil (2ª fase): Contexto histórico e social; Características da poesia de combate.	EM13LP01, EM13LP02	Aula expositiva dialogada; Discussão em grupo.	Leitura de textos de Drummond; Discussão sobre o papel da poesia na sociedade.	Data show, textos impressos, quadro branco.	Participação nas discussões; Análise de textos.
2	Estudo da obra “Alguma Poesia” de Carlos Drummond de Andrade; Identificação de temas e estilo.	EM13LP03, EM13LP07	Leitura compartilhada; Análise em grupo.	Produção de um mapa mental sobre os temas abordados na obra.	Folhas de papel, canetas coloridas, dicionário.	Entrega do mapa mental; Reflexão escrita sobre a leitura.
3	Leitura e análise de “Vidas Secas” de Graciliano Ramos; Discussão sobre o romance regionalista.	EM13LP01, EM13LP10	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Debate sobre a representação da seca e suas implicações sociais.	Exemplar do livro, projetor, quadro branco.	Relatório de discussão em grupo; Análise crítica do texto.
4	Análise das orações subordinadas na obra “Vidas Secas”; Identificação de diferentes tipos de orações.	EM13LP02	Exercícios práticos; Aula expositiva.	Exercícios de identificação de orações em trechos do livro.	Textos impressos, caderno, canetas.	Correção dos exercícios; Feedback individual.
5	Introdução ao Pós-Modernismo: Geração de 45; Características e principais autores.	EM13LP01, EM13LP03	Aula expositiva; Discussão em grupo.	Leitura de trechos de obras de João Cabral de Melo Neto e Clarice Lispector.	Textos impressos, data show.	Participação nas discussões; Análise comparativa entre autores.
6	Estudo da prosa intimista de Clarice Lispector; Análise de estilo e temas.	EM13LP02, EM13LP07	Leitura compartilhada; Análise textual em grupo.	Produção de um texto reflexivo sobre a leitura.	Textos impressos, caderno, canetas.	Entrega do texto reflexivo; Avaliação da escrita e argumentação.
7	Discussão sobre o regionalismo universal em Guimarães Rosa; Análise de “Grande Sertão: Veredas”.	EM13LP01, EM13LP10	Aula expositiva; Debate em grupo.	Debate sobre a linguagem e a cultura regional no texto.	Textos impressos, data show, quadro branco.	Relatório de debate; Análise crítica do texto.
8	Gêneros textuais: Discurso oral formal; Estrutura e características.	EM13LP01, EM13LP02	Exposição teórica; Prática em grupo.	Produção de um discurso sobre um tema relevante.	Quadro branco, canetas, dicionário.	Apresentação do discurso; Avaliação da clareza e estrutura.
9	Leitura de trechos de “Ailton Krenak”; Reflexão sobre a ética e cidadania.	EM13LP01, EM13LP46	Leitura compartilhada; Discussão em grupo.	Produção de um texto opinativo sobre ética e cidadania.	Textos impressos, caderno, canetas.	Correção do texto opinativo; Feedback individual.
10	Revisão dos conceitos de orações subordinadas; Prática de exercícios.	EM13LP10	Exercícios práticos; Aula expositiva.	Exercícios de identificação e análise de orações subordinadas.	Textos impressos, caderno, canetas.	Correção dos exercícios; Feedback coletivo.
11	Produção de uma palestra sobre um tema social; Estrutura e apresentação.	EM13LP02, EM13LP07	Trabalho em grupo; Prática de apresentação.	Preparação e apresentação da palestra.	Data show, materiais de apoio, caderno.	Avaliação da apresentação; Feedback sobre a clareza e engajamento.
12	Reflexão final sobre o Modernismo e Pós-Modernismo; Comparação entre estilos e temas.	EM13LP01, EM13LP03	Discussão em grupo; Aula expositiva.	Produção de um texto comparativo entre os dois períodos.	Caderno, canetas, textos de referência.	Entrega do texto comparativo; Avaliação da argumentação e clareza.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Literaturas Africanas: Angola e Moçambique. Autores como Agualusa e Ondjaki.	(EM13LP01), (EM13LP02)	Aula expositiva dialogada com uso de vídeos e discussões em grupo.	Leitura de trechos selecionados das obras e discussão sobre o contexto histórico e cultural.	Data show, livros de literatura africana, vídeos sobre Angola e Moçambique.	Participação nas discussões e um pequeno questionário sobre os textos lidos.
2	Literatura Portuguesa: José Saramago e suas obras. Análise de “Ensaio sobre a cegueira”.	(EM13LP03), (EM13LP10)	Trabalho em grupo com debates e apresentação de ideias usando recursos digitais.	Produção de um resumo crítico sobre a obra de Saramago e sua relevância.	Notebooks, projetor, textos de Saramago, dicionários.	Produção escrita e apresentação oral do resumo crítico em grupo.
3	Literatura contemporânea no Brasil: Autores indígenas e periféricos. Análise de textos de Ryane Leão e Sérgio Vaz.	(EM13LP01), (EM13LP46)	Leitura compartilhada e gamificação para análise dos textos.	Criação de um mural colaborativo sobre os autores e suas obras.	Folhas de papel, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Observação da participação e qualidade dos conteúdos no mural colaborativo.
4	Miniconto e fragmentação narrativa: Estudo de técnicas e estilos. Comparação entre diferentes autores.	(EM13LP02), (EM13LP07)	Aula expositiva e oficinas de escrita criativa.	Produção de um miniconto utilizando técnicas de fragmentação narrativa.	Material para escrita, exemplos de minicontos, vídeos sobre técnicas narrativas.	Correção dos minicontos com feedback individualizado.
5	Gêneros textuais: Produção de Slam e Manifesto. Análise de slams famosos.	(EM13LP01), (EM13LP10)	Trabalho em grupo e uso de tecnologias digitais para criar vídeos de slams.	Criação de um slam em grupos sobre temas sociais contemporâneos.	Gravadores, câmeras, acesso à internet, textos de referência sobre slams.	Apresentação do slam e avaliação por pares com critérios definidos.
6	Análise da mídia: Fake news e checagem de informações. Discussão sobre a pós-verdade.	(EM13LP03), (EM13LP46)	Debate em sala, trabalho em grupo para pesquisa e apresentação.	Produção de um relatório sobre uma fake news e sua verificação.	Acesso à internet, materiais para pesquisa, exemplos de fake news.	Relatório escrito e apresentação oral do trabalho de verificação.
7	Recursos de coesão e impessoalização em textos. Análise de textos diversos.	(EM13LP02), (EM13LP07)	Aula expositiva com exercícios práticos de identificação.	Exercícios de identificação de coesão e impessoalização em textos selecionados.	Textos impressos, quadro branco, canetas.	Correção dos exercícios e feedback individualizado.
8	Produção de um manifesto sobre um tema social. Discussão sobre a estrutura e características do gênero.	(EM13LP01), (EM13LP10)	Trabalho em grupo com orientação e uso de exemplos de manifestos.	Criação de um manifesto em grupos, apresentando propostas de mudança.	Materiais para escrita, exemplos de manifestos, acesso à internet.	Apresentação do manifesto e avaliação com base em critérios claros.
9	Revisão de regência e crase. Exercícios práticos e aplicação em textos.	(EM13LP10)	Aula expositiva e exercícios práticos em duplas.	Exercícios de revisão e produção de frases aplicando as regras de crase e regência.	Textos impressos, cadernos, canetas.	Correção dos exercícios e feedback em grupo.
10	Preparação para o projeto final: Revisão das produções de slam e manifesto.	(EM13LP01), (EM13LP46)	Revisão colaborativa e feedback em grupos.	Revisão das produções e ajustes finais com feedback dos colegas e professor.	Materiais de escrita, gravações anteriores, acesso à internet.	Observação da participação e qualidade das revisões realizadas.
11	Apresentação dos slams e manifestos finais. Reflexão sobre o aprendizado.	(EM13LP01), (EM13LP46)	Apresentação oral e debate em sala sobre as produções.	Apresentação dos slams e manifestos para a turma, com espaço para perguntas.	Equipamento de som, espaço adequado para apresentações.	Feedback da apresentação e autoavaliação dos alunos sobre o processo.
12	Encerramento do bimestre: Reflexão sobre a literatura contemporânea e cidadania.	(EM13LP01), (EM13LP46)	Discussão em grupo e fechamento com uma atividade de escrita reflexiva.	Produção de um texto reflexivo sobre o que aprenderam no bimestre.	Material para escrita, cadernos, canetas.	Leitura dos textos reflexivos e feedback coletivo.