Planejamento Anual – 2026

📚 Componente Curricular: Língua Portuguesa

🎓 Ano/Série: 1º ano

🏫 Escola: ESCOLA M. DE E.E VOVÓ MARIQUITA

👨‍🏫 Professor(a): ROSEMEIRE MADELAINE VITOR

📅 Data de Elaboração: 02/03/2026

Planejamento Anual – Língua Portuguesa

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA M. DE E.E VOVÓ MARIQUITA	Língua Portuguesa	1º ano	ROSEMEIRE MADELAINE VITOR	2026	4 AULAS SEMANAIS

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente essencial na formação do estudante, pois é através dela que se estabelece a comunicação e a interação social. No 1º ano do Ensino Fundamental, o aprendizado da língua é fundamental para o desenvolvimento da competência linguística dos alunos, permitindo que eles se expressem de forma clara e precisa. A compreensão e a produção de textos são habilidades que transcendem a sala de aula e se tornam ferramentas indispensáveis na vida cotidiana, no ambiente escolar e em futuras experiências acadêmicas e profissionais. A Língua Portuguesa não é apenas um conteúdo a ser ensinado, mas um meio de construção de identidade e cidadania.

A função da Língua Portuguesa no desenvolvimento das crianças vai além do simples aprendizado das regras gramaticais. Ela é uma porta de entrada para o universo da leitura e da escrita, que são habilidades cruciais para o aprendizado em todas as áreas do conhecimento. Através da leitura, os alunos têm acesso a diferentes culturas, histórias e modos de vida, o que enriquece sua formação e amplia sua visão de mundo. Ao escrever, eles exercitam a criatividade, a reflexão e a capacidade crítica, habilidades fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e participativos. Portanto, o ensino da Língua Portuguesa deve ser planejado com atenção e intencionalidade, buscando sempre conectar os conteúdos à realidade dos alunos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser integrado e contextualizado, promovendo uma aprendizagem significativa. As habilidades propostas pela BNCC para o 1º ano do Ensino Fundamental são fundamentais para que os alunos possam desenvolver competências de leitura, escrita e oralidade que são essenciais para a formação de um cidadão pleno. A BNCC também enfatiza a importância de trabalhar com diferentes gêneros textuais, promovendo a diversidade e a inclusão, o que torna o aprendizado mais rico e variado.

Ao conectar o ensino da Língua Portuguesa com a realidade dos alunos, o professor pode utilizar temas que sejam relevantes e significativos para eles, tornando o aprendizado mais envolvente e motivador. A utilização de recursos como histórias em quadrinhos, contos populares, músicas e tecnologias digitais pode facilitar a compreensão e a prática da leitura e da escrita, além de estimular a criatividade e a expressão individual. Dessa forma, o planejamento pedagógico deve considerar não apenas os conteúdos a serem trabalhados, mas também a forma como esses conteúdos serão apresentados e vivenciados pelos alunos.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de forma integrada e contextualizada.
Promover a compreensão de diferentes gêneros textuais e suas características.
Estimular a produção de textos orais e escritos, considerando a intenção comunicativa.
Fomentar a capacidade de escuta ativa e a participação em interações orais.
Desenvolver a consciência fonológica, facilitando a identificação de sons e letras.
Incentivar a comparação e a análise de palavras, promovendo a percepção de semelhanças e diferenças.
Estimular a criatividade através da produção de histórias e narrativas.
Promover o uso de tecnologias digitais como ferramentas para a leitura e escrita.
Desenvolver a habilidade de recitar e interpretar textos poéticos, como parlendas e trava-línguas.
Fomentar o trabalho colaborativo e a construção de conhecimento em grupo.
Desenvolver a capacidade de autoavaliação e reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem.
Conectar o ensino da Língua Portuguesa com temas transversais, como cidadania e meio ambiente.
Promover o respeito à diversidade cultural e linguística através da literatura.
Desenvolver a escrita alfabética, respeitando as convenções gráficas e ortográficas.
Estimular a leitura de palavras novas, desenvolvendo a decodificação e a memorização.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF01LP01	Leitura e escrita	1º
EF01LP02	Produção de texto	1º
EF01LP03	Comparação de escritas	1º
EF01LP04	Alfabeto	1º
EF01LP05	Sistema de escrita	1º
EF01LP07	Fonemas e letras	2º
EF01LP08	Relação som-escrita	2º
EF01LP09	Comparação de palavras	2º
EF01LP10	Nomeação do alfabeto	2º
EF01LP18	Registro de cantigas	3º
EF01LP19	Recitação de textos poéticos	3º
EF01LP25	Produção de recontagens	3º
EF12LP01	Leitura de palavras novas	4º
EF12LP03	Copiar textos breves	4º
EF12LP06	Produzir recados e instruções	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e escrita	Processos de leitura e escrita	Leitura de textos simples; escrita de palavras e frases	1º	16h
Fonética e fonologia	Fonemas e letras	Identificação de fonemas; relação som-letra	2º	16h
Produção de texto	Gêneros textuais	Produção de narrativas e recontagens de histórias	3º	16h
Leitura de poesia	Textos poéticos	Leitura e recitação de parlendas e trava-línguas	3º	16h
Alfabeto	Alfabeto e escrita	Nomeação e escrita das letras do alfabeto	2º	16h
Comparação de palavras	Semelhanças e diferenças	Comparação de palavras e identificação de sílabas	2º	16h
Registro de cantigas	Produção escrita	Registro de cantigas e quadras	3º	16h
Leitura de palavras novas	Decodificação	Leitura de palavras novas e de uso frequente	4º	16h
Copiar textos	Escrita e revisão	Copiar textos breves e revisar a escrita	4º	16h
Produção de recados	Comunicação escrita	Produzir recados, convites e instruções	4º	16h

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal do planejamento pedagógico para o 1º ano de Língua Portuguesa, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos (ABP) será utilizada para incentivar a pesquisa e a exploração de temas relevantes, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de colaboração e resolução de problemas. Os alunos trabalharão em grupos, realizando atividades que estimulem a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. A utilização de tecnologias digitais, como aplicativos de leitura e plataformas de escrita, será incorporada para enriquecer a experiência de aprendizagem e conectar os alunos ao mundo digital.

A gamificação também será uma estratégia importante, transformando o aprendizado em uma experiência lúdica e motivadora. Por exemplo, os alunos poderão participar de jogos que envolvam a leitura de textos e a identificação de fonemas, tornando o aprendizado mais divertido e engajador. Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem constante, onde os alunos poderão aplicar suas habilidades de leitura e escrita em situações reais, desenvolvendo a autonomia e a capacidade crítica. A combinação dessas metodologias permitirá que os alunos se tornem protagonistas de sua própria aprendizagem, desenvolvendo competências essenciais para o século XXI.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades e estilos de aprendizagem, tenham acesso ao conhecimento. As adequações curriculares principais incluem a adaptação dos conteúdos e a flexibilização das atividades para atender às necessidades específicas de cada aluno, como a utilização de recursos visuais para alunos com dificuldades de leitura ou a oferta de atividades práticas para aqueles que aprendem melhor de forma kinestésica.

Atividades diferenciadas podem incluir a criação de grupos de estudo onde alunos com habilidades semelhantes trabalham juntos, e a utilização de múltiplas linguagens, como música, arte e tecnologia, para abordar os conteúdos. Por exemplo, ao trabalhar com a habilidade (EF01LP19), os alunos podem recitar parlendas em grupos, utilizando recursos visuais e sonoros, enquanto outros podem criar uma apresentação em vídeo que ilustre o que aprenderam. Essas abordagens garantem que todos os alunos se sintam valorizados e engajados no processo de aprendizagem.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Clareza e coerência nas respostas	Mensal	Aplicar após finalização de conteúdos	30%
Trabalho em grupo	Projeto sobre um tema específico	Colaboração e criatividade	Trimestral	Apresentação oral e escrita do projeto	25%
Apresentação oral	Exposição de um tema estudado	Domínio do conteúdo e clareza na fala	Mensal	Realizar após cada unidade de estudo	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos e atividades	Reflexão sobre o aprendizado	Semestral	Revisão e apresentação do portfólio	10%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Aplicar após cada unidade	5%
Avaliação diagnóstica	Teste inicial	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Realizar para planejar intervenções	5%
Feedback contínuo	Comentários em atividades	Qualidade e progresso do aluno	Contínua	Fornecer após cada atividade	5%
Teste de leitura	Leitura em voz alta de textos	Fluência e compreensão	Mensal	Realizar após cada unidade de leitura	5%
Observação em sala	Registro de participação e interação	Engajamento e comportamento	Contínua	Registrar durante as aulas	5%

A recuperação será realizada por meio de atividades complementares e revisões, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos possam ter novas oportunidades de aprendizado, garantindo que todos tenham a chance de se desenvolver e progredir.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros didáticos de Língua Portuguesa
Literatura infantil (contos, fábulas, poemas)
Materiais manipuláveis (letras em EVA, jogos de palavras)
Quadros brancos e marcadores
Cartazes ilustrativos com o alfabeto
Recursos digitais (aplicativos educativos)
Projetor multimídia
Computadores ou tablets
Caixas de som para audição de histórias
Jogos pedagógicos (dominó de letras, bingo de palavras)
Materiais de arte (papel, tintas, tesoura, cola)
Vídeos educativos sobre leitura e escrita
Cartões de letras e sílabas
Revistas e jornais para leitura
Roupas e acessórios para dramatização de histórias
Áudios de contação de histórias
Fichas de atividades impressas
Jogos de tabuleiro educativos
Livros de receitas e instruções
Flashcards de vocabulário
Material de apoio visual (imagens, ilustrações)
Máquina de escrever ou datilografia
Caixa de sugestões para feedback dos alunos
Jornais escolares para produção de textos
Atividades de escrita criativa (cadernos de histórias)
Fichários para organização de portfólios
Materiais para jogos de rimas e sons
Livros de atividades de caligrafia
Plataformas online para leitura interativa
Espaços de leitura com almofadas e tapetes
Recursos de gamificação (quizzes, desafios online)

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura Infantil	Desenvolver o gosto pela leitura	Leitura compartilhada	Contação de histórias, dramatização	1º trimestre	Apresentação de peça teatral
Produção de Textos	Estimular a escrita criativa	Oficina de escrita	Criar histórias em grupos	2º trimestre	Livro de histórias coletivas
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa e campanhas de reciclagem	3º trimestre	Apresentação de projetos
Cidadania e Direitos Humanos	Desenvolver a empatia e respeito	Debates e discussões	Criação de cartazes e panfletos	4º trimestre	Exposição de trabalhos
Alfabeto e Sons	Reconhecer letras e fonemas	Jogos e atividades lúdicas	Jogos de rimas e bingo de letras	1º semestre	Apresentação de jogos
Histórias em Quadrinhos	Estimular a leitura visual	Criação de HQs	Produzir histórias em quadrinhos	2º semestre	Revista de HQs
Cultura Digital	Usar tecnologias na educação	Atividades interativas	Criação de vídeos e podcasts	3º trimestre	Apresentação de produções digitais
Rimas e Cantigas	Explorar a musicalidade da língua	Atividades de oralidade	Recitar e criar cantigas	4º trimestre	Gravação de CD com cantigas

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação da turma e expectativas	Literatura Infantil	Prova diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	4	Alfabeto e sons	Alfabeto e Sons	Trabalho em grupo	Última semana	Revisão de conteúdos
Março	4	Leitura e interpretação de textos	Produção de Textos	Apresentação oral	Última semana	Foco em leitura
Abril	4	Rimas e cantigas	Rimas e Cantigas	Teste de leitura	Última semana	Atividades lúdicas
Maio	4	Contação de histórias	Literatura Infantil	Portfólio	Última semana	Foco em oralidade
Junho	4	Produção de textos coletivos	Produção de Textos	Avaliação diagnóstica	Última semana	Revisão do semestre
Julho	4	Meio Ambiente	Meio Ambiente	Trabalho em grupo	Última semana	Início do segundo semestre
Agosto	4	Cidadania e Direitos Humanos	Cidadania e Direitos Humanos	Apresentação oral	Última semana	Discussões em sala
Setembro	4	Histórias em Quadrinhos	Histórias em Quadrinhos	Teste de leitura	Última semana	Produção visual
Outubro	4	Cultura Digital	Cultura Digital	Portfólio	Última semana	Uso de tecnologia
Novembro	4	Revisão de conteúdos	Revisão de conteúdos	Avaliação diagnóstica	Última semana	Preparação para o final do ano
Dezembro	4	Apresentação de projetos	Todos os projetos	Apresentação final	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
KISHIMOTO, T. F. A prática da pesquisa na educação. São Paulo: Editora Cortez, 1998.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
RIBEIRO, Carlos. A prática educativa: teoria e prática. São Paulo: Editora Moderna, 2005.
PAIVA, V. M. de. O ensino de Língua Portuguesa: uma proposta de ensino. São Paulo: Editora Ática, 2008.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2009.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GARRIDO, M. A. O ensino da leitura e da escrita. São Paulo: Editora Moderna, 2003.
TEIXEIRA, M. A. A leitura na escola: desafios e propostas. São Paulo: Editora Cortez, 2007.
ALMEIDA, M. E. A. O uso das tecnologias digitais na educação. São Paulo: Editora Papirus, 2010.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
GOMES, L. P. A. A educação inclusiva: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Cortez, 2011.
WEIS, M. A. A formação do leitor crítico. São Paulo: Editora Moderna, 2012.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura: O que é um texto? Diferença entre texto escrito e falado.	(EF01LP01), (EF01LP05)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Discussão em grupo sobre o que é um texto. Leitura de um texto simples em voz alta.	Textos ilustrados, projetor, computador.	Observação da participação na discussão e compreensão do conceito de texto.
2	Escrita da esquerda para a direita e de cima para baixo.	(EF01LP01)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Atividade prática de escrita em papel, seguindo a direção correta.	Papel, lápis, quadro branco.	Verificação da escrita correta dos alunos.
3	Introdução ao alfabeto: Nomeação das letras e sua ordem.	(EF01LP10)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de nomear letras do alfabeto com cartões coloridos.	Cartões do alfabeto, música do alfabeto.	Teste oral sobre a ordem das letras do alfabeto.
4	Fonemas e letras: Identificação de fonemas iniciais e finais.	(EF01LP07), (EF01LP09)	Aprendizagem baseada em projetos, Aula dialogada.	Atividade de identificação de fonemas em palavras do dia a dia.	Lista de palavras, gravador de áudio.	Registro das palavras identificadas e sua correta classificação.
5	Escrita espontânea: Produção de palavras e frases simples.	(EF01LP02)	Trabalho em grupo, Aula expositiva.	Produção de frases em grupo a partir de imagens.	Imagens, papel, canetas coloridas.	Avaliação das frases produzidas e sua coerência.
6	Comparação de escritas: Análise de textos e produções dos alunos.	(EF01LP03)	Aula dialogada, Trabalho em grupo.	Discussão sobre textos e comparação com as produções dos alunos.	Textos impressos, cadernos dos alunos.	Relatório sobre a comparação feita pelos alunos.
7	Trava-línguas e parlendas: Introdução e recitação.	(EF01LP19)	Aula expositiva, Gamificação.	Recitação em grupo de trava-línguas e parlendas.	Textos de trava-línguas, espaço para apresentação.	Avaliação da entonação e ritmo na recitação.
8	Produção de textos: Recontagem de histórias conhecidas.	(EF12LP25)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Recontagem de uma história em grupo com elementos narrativos.	Livros ilustrados, papel, canetas.	Avaliação da clareza e criatividade na recontagem.
9	Leitura de palavras novas: Decodificação e memorização.	(EF12LP01)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Atividade de leitura em voz alta com palavras novas e frequentes.	Lista de palavras, aplicativos de leitura.	Teste de leitura em voz alta para avaliar a decodificação.
10	Produção escrita: Criação de recados e avisos.	(EF12LP06)	Trabalho em grupo, Aula dialogada.	Produção de recados em grupos, considerando situação comunicativa.	Papel, canetas, exemplos de recados.	Avaliação da clareza e adequação dos recados produzidos.
11	Revisão do alfabeto: Jogo de memorização e identificação de letras.	(EF01LP10)	Gamificação, Aula expositiva.	Atividade lúdica em que os alunos devem identificar letras em um jogo.	Cartões de letras, música do alfabeto.	Observação da participação e identificação correta das letras.
12	Encerramento do bimestre: Revisão dos conteúdos abordados.	(EF01LP01), (EF01LP02), (EF01LP03), (EF01LP05), (EF01LP10)	Aula dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Atividade de revisão em grupos sobre os principais conteúdos do bimestre.	Papel, canetas, materiais de apoio utilizados durante o bimestre.	Teste final sobre os conteúdos abordados, observação da participação.

📆 2º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura de textos simples; identificação da direção da leitura.	(EF01LP01), (EF01LP04)	Aula expositiva dialogada; leitura compartilhada.	Leitura de um conto infantil em grupo; discussão sobre a direção da leitura.	Conto impresso; quadro branco; canetas coloridas.	Observação da participação na leitura e discussão.
2	Escrita espontânea de palavras e frases; introdução ao ditado.	(EF01LP02), (EF01LP05)	Trabalho em grupo; ditado coletivo.	Os alunos escrevem palavras que representam objetos da sala; ditado de palavras simples.	Folhas de papel; lápis; objetos diversos para observação.	Correção das produções escritas; feedback individual.
3	Comparação entre escritas convencionais e produções próprias.	(EF01LP03)	Aula expositiva; aprendizagem baseada em projetos.	Os alunos trazem produções escritas de casa e comparam com textos prontos.	Textos impressos; produções dos alunos; quadro para anotações.	Relatório de comparação; autoavaliação da escrita.
4	Identificação das letras do alfabeto e sinais gráficos.	(EF01LP04), (EF01LP10)	Jogos de letras; uso de tecnologias digitais.	Jogos interativos em tablets para identificar letras e sinais gráficos.	Tablets; aplicativos educativos; cartazes do alfabeto.	Observação do desempenho nos jogos; quiz de letras.
5	Fonemas e sua representação; atividades de fonética.	(EF01LP07), (EF01LP08)	Aula prática; gamificação.	Atividades de identificação de fonemas em palavras; jogo da memória com sílabas.	Cartões com palavras; material para jogo da memória.	Teste de fonemas; registro de acertos e erros.
6	Comparação de palavras; identificação de semelhanças e diferenças.	(EF01LP09)	Trabalho em grupo; discussão em círculo.	Os alunos escolhem duas palavras e discutem suas semelhanças e diferenças em grupos.	Cartões com palavras; quadro para anotações.	Relatório de comparação; participação na discussão.
7	Produção de cantigas e parlendas; identificação de rimas.	(EF01LP18), (EF01LP19)	Aula expositiva; recitação em grupo.	Os alunos aprendem e recitam cantigas e parlendas; criação de uma cantiga em grupo.	Livros de cantigas; instrumentos musicais simples.	Apresentação da cantiga; avaliação da entonação e rimas.
8	Recontagem de histórias; elementos da narrativa.	(EF01LP25)	Aprendizagem baseada em projetos; trabalho em grupo.	Os alunos recontam uma história lida, focando em personagens, enredo e espaço.	Livros de histórias; materiais de arte para ilustração.	Avaliação da recontagem; feedback sobre os elementos narrativos.
9	Leitura de palavras novas e frequentes; decodificação.	(EF12LP01)	Aula prática; uso de tecnologias digitais.	Leitura de palavras novas em tablets; jogos de decodificação.	Tablets; aplicativos de leitura; listas de palavras.	Registro de palavras lidas; avaliação de fluência na leitura.
10	Produção de textos breves; estrutura e formatação.	(EF12LP03), (EF12LP06)	Trabalho em grupo; gamificação.	Os alunos produzem um recado ou convite em grupos, focando na estrutura correta.	Modelos de convites; papel; canetas coloridas.	Avaliação dos textos produzidos; feedback sobre a formatação e clareza.
11	Revisão dos conteúdos abordados; reforço das habilidades.	(EF01LP01) a (EF12LP06)	Aula expositiva; revisão colaborativa.	Revisão em grupos dos principais conteúdos e habilidades; quiz de revisão.	Materiais de revisão; quiz impressos ou digitais.	Desempenho no quiz; participação nas atividades de revisão.
12	Apresentação final dos projetos; avaliação do bimestre.	(EF01LP01) a (EF12LP06)	Trabalho em grupo; apresentação oral.	Os alunos apresentam seus projetos finais e reflexões sobre o bimestre.	Materiais de apresentação; cartazes; recursos audiovisuais.	Critérios de avaliação das apresentações; autoavaliação dos alunos.

📆 3º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura e escrita: leitura de textos simples, identificação de letras e palavras.	(EF01LP01), (EF01LP04), (EF01LP10)	Aula expositiva dialogada, leitura compartilhada.	Leitura em voz alta de um conto infantil; identificação de letras em palavras do texto.	Contos infantis, cartazes com letras do alfabeto, quadro branco.	Observação da participação dos alunos durante a leitura.
2	Escrita espontânea: produção de palavras e frases simples.	(EF01LP02), (EF01LP05)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Produção de frases sobre o que mais gostaram na leitura do conto.	Folhas de papel, lápis, material de desenho.	Análise das produções escritas, observando a grafia e a estrutura das frases.
3	Comparação de escritas: observação de diferenças e semelhanças nas produções.	(EF01LP03)	Trabalho em grupo, gamificação.	Atividade de comparação entre a escrita dos alunos e a escrita convencional apresentada pelo professor.	Exemplos de textos escritos, quadros comparativos.	Feedback individual sobre as escritas comparadas.
4	Fonemas e letras: identificação de fonemas em palavras.	(EF01LP07), (EF01LP08)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Atividade com aplicativos educativos que ensinam fonemas e letras.	Tablets ou computadores, aplicativos de fonemas.	Teste de reconhecimento de fonemas em palavras simples.
5	Rimas e sonoridades: identificação de rimas em poesias e canções.	(EF01LP19)	Aprendizagem baseada em projetos, aula expositiva.	Leitura de poesias e canções; atividade de identificação de rimas.	Livros de poesias, letras de músicas, quadro branco.	Verificação da capacidade de identificar rimas nas atividades propostas.
6	Produção de textos: recontagem de histórias com foco em personagens e enredo.	(EF01LP25)	Trabalho em grupo, aula expositiva dialogada.	Divisão dos alunos em grupos para recontar uma história lida na semana anterior.	Livros de histórias, papel, canetas.	Apresentação das recontagens e avaliação da clareza e criatividade.
7	Escrita de recados e convites: estrutura e finalidade.	(EF12LP06)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Produção de um convite para um evento escolar, considerando a estrutura do texto.	Exemplos de convites, papel, lápis, cartolina.	Avaliação dos convites quanto à clareza e estrutura textual.
8	Decodificação de palavras: leitura de palavras novas e palavras de uso frequente.	(EF12LP01)	Gamificação, uso de tecnologias digitais.	Jogos de palavras e leitura em grupo, utilizando aplicativos educativos.	Tablets, aplicativos de leitura, fichas de palavras.	Avaliação do desempenho na decodificação de palavras durante os jogos.
9	Copiar e reproduzir textos: prática de cópia e formatação.	(EF12LP03)	Trabalho em grupo, aula expositiva.	Atividade de cópia de um texto breve, observando a distribuição gráfica e pontuação.	Textos impressos, papel, canetas.	Verificação da cópia e formatação do texto.
10	Revisão de conteúdos: revisão das habilidades trabalhadas ao longo do bimestre.	(EF01LP01), (EF01LP02), (EF01LP03), (EF01LP04), (EF01LP05), (EF01LP07), (EF01LP08), (EF01LP09), (EF01LP10), (EF12LP01), (EF12LP03), (EF12LP06)	Aula expositiva dialogada, gamificação.	Jogo de revisão com perguntas sobre os conteúdos abordados.	Cartões de perguntas, quadro branco, materiais de jogos.	Avaliação do desempenho no jogo de revisão e feedback sobre as competências.
11	Produção de um projeto final: criação de um livro coletivo com as histórias e produções dos alunos.	(EF01LP02), (EF01LP25), (EF12LP06)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Organização dos textos e ilustrações para o livro coletivo, com apresentação final.	Papel, canetas, materiais de arte, encadernação.	Avaliação da participação e contribuição de cada aluno para o projeto.
12	Apresentação final do projeto: exposição do livro coletivo e leitura das produções.	(EF01LP18), (EF12LP06)	Aula expositiva dialogada, apresentação oral.	Apresentação do livro coletivo para a turma e para outros professores.	Livro coletivo, materiais de apresentação, espaço para a exposição.	Avaliação da apresentação oral e feedback dos colegas e professores.

📆 4º BIMESTRE


SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura e escrita: leitura de textos simples (contos e fábulas).	(EF01LP01), (EF01LP05)	Aula expositiva dialogada e leitura compartilhada.	Leitura em voz alta de um conto, discussão sobre a história e seus personagens.	Livros de contos, cartazes com imagens dos personagens.	Observação da participação na discussão e compreensão do texto.
2	Escrita espontânea: produção de frases sobre a história lida.	(EF01LP02), (EF01LP03)	Trabalho em grupo e escrita colaborativa.	Dividir a turma em grupos para escrever frases sobre o conto lido, utilizando letras que representam fonemas.	Papel, lápis, quadro branco para anotações.	Análise das frases escritas pelos grupos, observando a ortografia e a estrutura.
3	Identificação de letras e sinais gráficos: alfabeto e sua representação.	(EF01LP04), (EF01LP10)	Aula expositiva e atividades lúdicas.	Apresentação do alfabeto com jogos de identificação de letras e sinais gráficos.	Cartazes do alfabeto, jogos de letras (puzzle), aplicativos de alfabetização.	Teste de reconhecimento de letras e sua ordem no alfabeto.
4	Fonemas e letras: como os sons se relacionam com a escrita.	(EF01LP07), (EF01LP08)	Aprendizagem baseada em projetos e gamificação.	Atividades de identificação de fonemas em palavras e jogos de sons.	Cartões de palavras, materiais para jogos sonoros.	Observação do desempenho nas atividades de identificação de fonemas.
5	Comparação de palavras: identificação de semelhanças e diferenças.	(EF01LP09)	Trabalho em grupo e discussão em sala.	Atividade de comparação de palavras em pequenos grupos, destacando seus sons iniciais, medianos e finais.	Quadro branco, canetas, listas de palavras.	Relatório de comparação elaborado pelos grupos.
6	Produção de textos orais: recitação de cantigas e parlendas.	(EF01LP18), (EF01LP19)	Aula expositiva e atividades práticas de recitação.	Ensinar cantigas e parlendas, promovendo a recitação em duplas.	Livros de cantigas, gravações de áudio de parlendas.	Observação da entonação e clareza na recitação.
7	Recontagem de histórias: elementos narrativos.	(EF12LP25)	Trabalho em grupo e uso de recursos visuais.	Dividir a turma em grupos para recontar uma história lida, utilizando desenhos e dramatizações.	Papel, lápis de cor, materiais para dramatização.	Avaliação da criatividade e compreensão dos elementos narrativos.
8	Decodificação de palavras: leitura de palavras novas.	(EF12LP01)	Aula prática e jogos de leitura.	Atividades de leitura em grupo, focando na decodificação de palavras novas.	Listas de palavras, jogos de leitura (flashcards).	Teste de leitura com palavras novas, observando a precisão na decodificação.
9	Cópia de textos breves: mantendo características textuais.	(EF12LP03)	Aula prática e individual.	Atividade de cópia de um texto breve, focando na escrita correta e na pontuação.	Textos impressos, cadernos.	Correção das cópias, avaliando a distribuição gráfica e a pontuação.
10	Produção de recados e avisos: escrita prática.	(EF12LP06)	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo.	Produzir recados e avisos em grupos, utilizando a escrita alfabética.	Papel, canetas, modelos de recados e avisos.	Avaliação dos recados produzidos, observando clareza e estrutura.
11	Revisão de conteúdos: integração das habilidades trabalhadas.	(EF01LP01), (EF01LP02), (EF01LP03), (EF01LP04), (EF01LP05), (EF01LP07), (EF01LP08), (EF01LP09), (EF01LP10), (EF12LP01), (EF12LP03), (EF12LP06)	Aula expositiva e atividades práticas de revisão.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados nas semanas anteriores.	Materiais de revisão, quizz online.	Avaliação do desempenho no jogo, observando a compreensão dos conteúdos.
12	Apresentação dos projetos finais: compartilhamento do aprendizado.	(EF12LP06)	Trabalho em grupo e apresentação oral.	Apresentação dos recados e avisos elaborados, com feedback dos colegas.	Materiais de apoio para apresentação, projetor (se necessário).	Avaliação da clareza na apresentação e participação dos alunos.