Planejamento Anual – 2026
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Planejamento Anual – História 8º Ano
1️⃣ Cronograma Anual
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Introdução à História: conceitos fundamentais, importância do estudo da História. | Debate sobre a importância da História nas sociedades contemporâneas. | Atividade de autoavaliação sobre conhecimentos prévios. | Última semana de janeiro. | Revisar os conceitos básicos de História. |
| Fevereiro | 1-4 | História do Brasil: Período Colonial – características, economia e sociedade. | Criação de um mural sobre a vida cotidiana no Brasil Colonial. | Teste sobre o conteúdo do período colonial. | Última semana de fevereiro. | Incentivar a pesquisa em fontes primárias. |
| Março | 1-4 | Independência do Brasil: causas e consequências. | Simulação da Assembleia Constituinte de 1823. | Redação sobre a importância da Independência. | Última semana de março. | Explorar diferentes perspectivas sobre a independência. |
| Abril | 1-4 | Período Imperial: política, economia e sociedade no Brasil. | Projeto de pesquisa sobre figuras importantes do Império. | Apresentação de projetos em grupo. | Última semana de abril. | Encorajar o uso de documentos históricos. |
| Maio | 1-4 | Proclamação da República: contexto e implicações. | Debate sobre a transição de Império para República. | Teste sobre a Proclamação da República. | Última semana de maio. | Focar nas consequências sociais da Proclamação. |
| Junho | 1-4 | Brasil no século XX: Revolução de 1930 e suas consequências. | Criação de um documentário sobre a Era Vargas. | Redação sobre as mudanças sociais no Brasil. | Última semana de junho. | Incentivar a análise crítica dos eventos históricos. |
| Julho | 1-4 | Ditadura Militar: características, repressão e resistência. | Projeto de pesquisa sobre a resistência à ditadura. | Apresentação de trabalhos sobre o tema. | Última semana de julho. | Promover debates sobre direitos humanos. |
| Agosto | 1-4 | Redemocratização: Constituição de 1988 e seus avanços. | Simulação de uma Assembleia Constituinte. | Teste sobre a Constituição de 1988. | Última semana de agosto. | Enfatizar a importância da participação cidadã. |
| Setembro | 1-4 | Brasil contemporâneo: desafios sociais e políticos. | Debate sobre os principais problemas sociais atuais. | Redação crítica sobre a atualidade política. | Última semana de setembro. | Estimular a análise crítica e reflexiva. |
| Outubro | 1-4 | Movimentos sociais no Brasil: histórico e impacto. | Projeto de pesquisa sobre um movimento social específico. | Apresentação dos projetos em sala. | Última semana de outubro. | Promover a conscientização sobre direitos e deveres. |
| Novembro | 1-4 | História da Educação no Brasil: evolução e desafios. | Debate sobre a importância da educação na sociedade. | Teste sobre a história da educação. | Última semana de novembro. | Incentivar a reflexão sobre o papel da educação. |
| Dezembro | 1-4 | Revisão geral dos conteúdos abordados ao longo do ano. | Elaboração de um portfólio com os principais aprendizados. | Autoavaliação e feedback sobre o ano letivo. | Última semana de dezembro. | Preparar os alunos para o próximo ano letivo. |
2️⃣ Referências Bibliográficas
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- HAESBAERT, Rogério. História do Brasil: Uma História em Construção. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
- GOMES, Ângela de Castro; MORAES, Valéria. História e Ensino: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Contexto, 2016.
- GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2010.
- SILVA, José Carlos. A História do Brasil em Documentos. São Paulo: Editora Atual, 2018.
- FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016.
- LE GOFF, Jacques. História e Memória. São Paulo: Editora Unesp, 2012.
- CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: O Longo Caminho. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.
- YAZBEK, Maria Helena. História e Ensino: Uma Nova Abordagem. São Paulo: Editora Moderna, 2014.
- ALMEIDA, Maria de Fátima. O Ensino de História e a Formação do Professor. São Paulo: Editora Loyola, 2017.
- SCARPARI, P. História e Ensino: Novas Perspectivas. São Paulo: Editora Autores Associados, 2019.
- OLIVEIRA, L. F. de. História e Ensino: O que é e para que serve. São Paulo: Editora Cortez, 2015.
- BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
- HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O Breve
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 4º BIMESTRE
SEMANA CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC METODOLOGIAS ATIVIDADES RECURSOS AVALIAÇÃO 1 Introdução ao imperialismo europeu: conceitos e definições. (EF08HI23) Aula expositiva dialogada. Discussão em grupo sobre o conceito de imperialismo. Quadro, projetor, textos de referência. Participação na discussão. 2 Impactos do imperialismo na África: exploração e resistência. (EF08HI23) Trabalho em grupo. Criação de um mapa mental sobre os impactos do imperialismo na África. Papel, canetas coloridas, computador (para pesquisa). Apresentação do mapa mental. 3 O imperialismo na Ásia: principais potências e suas ações. (EF08HI23) Aula expositiva dialogada. Debate sobre as potências imperialistas e suas ações na Ásia. Quadro, projetor, textos de referência. Relatório sobre o debate. 4 A relação entre os EUA e a América Latina no século XIX. (EF08HI25) Trabalho em grupo. Pesquisa sobre a Doutrina Monroe e suas consequências. Computador, internet, livros de história. Apresentação da pesquisa em grupo. 5 Aspectos sociais e econômicos das relações EUA-América Latina. (EF08HI25) Aula expositiva dialogada. Elaboração de um gráfico comparativo sobre os aspectos sociais e econômicos. Papel, canetas, computador. Gráfico comparativo entregue. 6 Discursos civilizatórios e suas consequências para os indígenas e negros. (EF08HI27) Aula expositiva dialogada. Discussão em sala sobre os discursos civilizatórios. Quadro, projetor, textos de referência. Participação na discussão. 7 Estudo de casos: resistência indígena e negra aos discursos civilizatórios. (EF08HI27) Trabalho em grupo. Elaboração de um estudo de caso em grupo sobre uma resistência específica. Computador, internet, livros de história. Apresentação do estudo de caso. 8 Revisão dos conteúdos abordados no bimestre. (EF08HI23), (EF08HI25), (EF08HI27) Sala de aula invertida. Elaboração de um quiz em grupo sobre os conteúdos do bimestre. Computador, projetor. Quiz aplicado. 9 Aplicação da avaliação final do bimestre. (EF08HI23), (EF08HI25), (EF08HI27) Individual. Prova escrita sobre os conteúdos do bimestre. Folhas de prova, canetas. Correção da prova.