Planejamento Anual: História – 6º ano – 2026

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Escola Estadual de Ensino Fundamental Piauí
Disciplina	História
Série	6º ano
Professor	Iara Isabel dos Santos
Ano	2026
Carga Horária	80 horas/2 períodos

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de História para o 6º ano do Ensino Fundamental é crucial no desenvolvimento do pensamento crítico e na capacidade de compreensão do mundo contemporâneo. Estudar História não é apenas absorver datas e eventos, mas desenvolver uma perspectiva crítica sobre as vivências humanas ao longo do tempo. Através da História, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre as múltiplas narrativas que compõem a experiência humana, reconhecendo a complexidade das sociedades e os contextos em que se inserem. Esta compreensão é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e engajados em suas realidades sociais.

A função do ensino de História no 6º ano vai além de simplesmente transmitir conhecimentos; ele busca formar indivíduos capazes de interagir de maneira crítica e reflexiva com a sociedade. Ao explorar as origens da humanidade, as transformações sociais e as dinâmicas culturais, os alunos são levados a compreender não apenas o passado, mas também a sua própria identidade e o seu papel na sociedade atual. A disciplina oferece uma base sólida para que os alunos desenvolvam habilidades essenciais, como análise crítica, interpretação de fontes históricas e argumentação, que são fundamentais para sua formação integral.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História, propondo que os alunos desenvolvam competências que os preparem para o exercício da cidadania. Através das habilidades estabelecidas, os estudantes são incentivados a investigar e compreender as diferentes formas de registro histórico e as transformações que moldaram as sociedades ao longo do tempo. A BNCC enfatiza a importância de se trabalhar a interdisciplinaridade e a contextualização, promovendo conexões entre o conhecimento histórico e a realidade social dos estudantes, permitindo que eles percebam a relevância do passado na construção do presente e do futuro.

Conectar o conteúdo de História com a realidade dos alunos é fundamental para tornar o aprendizado significativo. Ao abordar temas como a origem da humanidade e os processos de sedentarização, é possível discutir questões contemporâneas, como diversidade cultural, direitos humanos e sustentabilidade, estimulando a reflexão crítica e a formação de uma consciência social. Assim, o ensino de História no 6º ano torna-se uma ferramenta poderosa para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, onde os alunos são protagonistas de sua aprendizagem e agentes de transformação social.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Compreender a noção de tempo e as diferentes formas de periodização histórica.
• Desenvolver a habilidade de analisar e interpretar fontes históricas.
• Identificar os mitos de fundação e sua importância na construção da identidade cultural.
• Reconhecer as modificações da natureza e da paisagem ao longo da história.
• Explorar a gênese da produção do saber histórico.
• Discutir a importância das sociedades indígenas e africanas na formação do território brasileiro.
• Identificar as rotas de povoamento no território americano e suas implicações sociais.
• Desenvolver competências de trabalho em grupo e colaboração.
• Estimular a criatividade e a inovação através de projetos interdisciplinares.
• Promover a utilização de tecnologias digitais para pesquisa e apresentação de conteúdos.
• Fomentar a prática da escuta ativa e do respeito às opiniões divergentes.
• Desenvolver habilidades de argumentação e defesa de pontos de vista.
• Aplicar conhecimentos históricos na análise de eventos e fenômenos atuais.
• Estimular o interesse pela pesquisa e pelo estudo da História.
• Consolidar a formação de uma consciência crítica e cidadã.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06HI01)	História: tempo, espaço e formas de registro	1º
(EF06HI02)	História: tempo, espaço e formas de registro	1º
(EF06HI03)	História: tempo, espaço e formas de registro	2º
(EF06HI05)	As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização	2º
(EF06HI06)	As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização	3º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
História: tempo, espaço e formas de registro	Compreensão da noção de tempo	Periodização histórica e suas implicações	1º	10 horas
História: tempo, espaço e formas de registro	Fontes históricas	Análise de fontes e sua importância	1º	10 horas
História: tempo, espaço e formas de registro	Hipóteses científicas	Estudo das origens da humanidade	2º	10 horas
As origens da humanidade	Processos de sedentarização	Povos indígenas e suas culturas	2º	10 horas
As origens da humanidade	Modificações da paisagem	Impacto dos povos africanos na formação do Brasil	2º	10 horas
As origens da humanidade	Rotas de povoamento	Exploração das rotas e suas consequências	3º	10 horas
História: tempo, espaço e formas de registro	Identidade cultural	Mitos de fundação e sua importância	3º	10 horas
História: tempo, espaço e formas de registro	Reflexão crítica	Conexões entre passado e presente	4º	10 horas
As origens da humanidade	Construção da sociedade	Exploração do legado cultural	4º	10 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

No ensino de História, o uso de metodologias ativas é fundamental para engajar os alunos de forma significativa. Abordagens como a aprendizagem ativa, sala de aula invertida e gamificação são centrais para estimular a curiosidade e a participação dos estudantes. Por exemplo, ao utilizar a sala de aula invertida, os alunos podem explorar os conteúdos em casa por meio de vídeos e leituras, reservando o tempo em sala para discussões e atividades práticas que aprofundam o conhecimento. Essas metodologias promovem uma maior autonomia dos alunos e incentivam a construção coletiva do saber.

O trabalho em grupo também é uma estratégia essencial, pois, além de fomentar a colaboração, permite que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação e resolução de problemas. Projetos interdisciplinares que conectam História a outras disciplinas podem ser uma excelente forma de explorar temas complexos, como a influência de eventos históricos na cultura contemporânea. A incorporação de recursos digitais, como plataformas de pesquisa e ferramentas de apresentação online, é igualmente importante, pois amplia o acesso à informação e diversifica as formas de expressão dos alunos.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares são essenciais para garantir a inclusão e a equidade no ensino de História. É importante oferecer atividades diferenciadas que atendam às necessidades de todos os alunos, considerando as diversas formas de aprendizagem. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura podem ter acesso a materiais em áudio ou visuais que complementem o conteúdo apresentado em sala. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como artes, música e tecnologia, pode facilitar a compreensão e a expressão dos alunos, permitindo que eles se conectem com os conteúdos de maneira mais significativa.

Atividades práticas, como dramatizações, debates e projetos de pesquisa em grupo, também são eficazes para promover a inclusão, pois oferecem diferentes maneiras de os alunos expressarem seu conhecimento e se engajarem com os conteúdos históricos. Por exemplo, um projeto sobre a história dos povos indígenas pode incluir a elaboração de maquetes, apresentações em grupo e criação de materiais visuais, permitindo que todos os alunos participem e contribuam com suas habilidades e interesses únicos.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Provas e testes	Questões objetivas e dissertativas	Compreensão e análise crítica	Bimestral	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Trabalhos e projetos	Produção textual e apresentação	Criatividade e conteúdo	Trimestral	Avaliar a aplicação do conhecimento em projetos	40%
Apresentações orais	Seminários e debates	Clareza e argumentação	Mensal	Avaliar habilidades de comunicação	30%

A recuperação será aplicada de forma contínua, considerando a individualidade de cada aluno e permitindo que todos tenham oportunidades de reaver o aprendizado de forma significativa, seja por meio de exercícios adicionais, tutorias ou projetos complementares.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de História (ex: “História: Uma introdução ao passado” – Editora XYZ)
• Material de apoio impresso (cartilhas, resumos, mapas)
• Documentários e filmes históricos
• Recursos audiovisuais (projetores, TV)
• Plataformas digitais de pesquisa (Google Scholar, sites educacionais)
• Jogos pedagógicos de história
• Maquetes e materiais manipuláveis
• Visitas a museus e exposições
• Atividades práticas com artesanato relacionado a culturas estudadas
• Apps educacionais sobre história
• Quadros interativos
• Diários de campo e portfólios de alunos
• Material de leitura complementar (artigos, revistas)
• Entrevistas com historiadores ou especialistas
• Mapas históricos e geográficos
• Materiais de pesquisa sobre povos indígenas e africanos
• Vídeos educativos sobre o processo de sedentarização
• Puzzles e quebra-cabeças históricos
• Infográficos sobre eventos históricos
• Simulações de eventos históricos
• Redes sociais e blogs de História
• Aplicativos de criação de apresentações (ex: Canva, Prezi)
• Plataformas de ensino a distância (ex: Google Classroom)
• Experimentos históricos (reencontros, encenações)
• Publicações de dados históricos (anuários, estatísticas)
• Jogos de tabuleiro educativos
• Livros de referência sobre culturas indígenas e africanas
• Materiais de pesquisa sobre a história do Brasil

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Identidade Cultural	Compreender a diversidade cultural no Brasil	Trabalho em grupo	Pesquisa e apresentação de culturas locais	1º semestre	Apresentação oral, cartazes
Meio Ambiente e História	Analisar as modificações da natureza ao longo da história	Projeto de pesquisa	Estudo de casos e debates	2º semestre	Relatório, vídeos
Direitos Humanos e História	Refletir sobre os direitos humanos na história	Debate	Discussões sobre eventos históricos	3º semestre	Produção textual
Povos Indígenas	Valorizar a cultura indígena	Atividade prática	Oficina de arte indígena	4º semestre	Exposição de trabalhos

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso e introdução à História	Projeto de Identidade Cultural	Teste diagnóstico	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	História: tempo, espaço e formas de registro	Pesquisa sobre fontes históricas	Atividade de pesquisa	Última semana	Feriado de Carnaval
Março	1-4	As origens da humanidade	Debate sobre hipóteses científicas	Prova	Última semana	Feriado de Páscoa
Abril	1-4	Povos indígenas e suas culturas	Oficina de arte indígena	Apresentação oral	Última semana	Feriados diversos
Maio	1-4	Modificações da paisagem	Projeto sobre o meio ambiente	Relatório do projeto	Última semana	Feriado do Dia do Trabalho
Junho	1-4	Conexões entre passado e presente	Debate sobre direitos humanos	Prova	Última semana	Feriados diversos
Julho	1-4	História e suas implicações sociais	Avaliação de atividades	Atividade de recuperação	Última semana	Férias
Agosto	1-4	Rotas de povoamento no território americano	Projeto sobre rotas de povoamento	Apresentação do projeto	Última semana	Início do segundo semestre
Setembro	1-4	Legado cultural dos povos africanos	Pesquisa sobre cultura africana	Teste	Última semana	Feriado da Independência
Outubro	1-4	Eventos que moldaram a sociedade contemporânea	Simulação de debates	Prova	Última semana	Feriado de Nossa Senhora Aparecida
Novembro	1-4	História e cidadania	Projeto final sobre direitos humanos	Apresentação final	Última semana	Feriado da Proclamação da República
Dezembro	1-4	Revisão e síntese do ano	Avaliação de projetos	Atividade de avaliação	Última semana	Fim do ano letivo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
2. HAESBAERT, Rogério. O que é globalização? São Paulo: Brasiliense, 1999.
3. LEVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Ed. 34, 1999.
4. MEIHY, José Carlos Sebe; GOMES, Lúcia M. de Oliveira. História e historiografia. São Paulo: Editora Contexto, 2004.
5. ANDRADE, José Carlos. Ensino de História e a nova BNCC. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
6. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
7. VIEIRA, F. R. História do Brasil: da pré-história à contemporaneidade. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
8. OLIVEIRA, M. A. de. História da educação: uma perspectiva crítica. São Paulo: Cortez, 2016.
9. GOMES, R. de C. Histórias de vida e histórias de ensino: a formação do professor de História. São Paulo: Editora Unesp, 2017.
10. CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: conceito de tempo e espaço histórico.	(EF06HI01)	Exposição dialogada com uso de cronologias. Discussão em grupo.	Construir uma linha do tempo da história pessoal dos alunos.	Papel, canetas coloridas, régua.	Observação da participação e entrega da linha do tempo.
2	Periodização da História: pré-história, idade antiga, idade média.	(EF06HI01)	Aula expositiva com slides. Atividade em grupos para discutir a periodização.	Produzir um mural colaborativo sobre cada época histórica.	Slides, papel kraft, canetas, tesoura, cola.	Rubrica avaliativa para o mural e participação na discussão.
3	Origem da humanidade: teorias sobre o surgimento do Homo sapiens.	(EF06HI03)	Debate em sala sobre as diferentes teorias. Estudo de textos.	Elaborar um texto-reflexão sobre a teoria que mais se identifica.	Textos, projetor, lousa.	Correção do texto-reflexão com feedback individual.
4	Os mitos de fundação e suas interpretações.	(EF06HI03)	Leitura de mitos, análise comparativa em grupos.	Apresentação em grupo sobre um mito específico.	Livros de mitos, fichas de análise, projetor.	Apresentação oral e ficha de autoavaliação.
5	Deslocamentos humanos e sedentarização: causas e consequências.	(EF06HI06)	Mapas mentais em grupo sobre os deslocamentos.	Criação de um mapa ilustrado dos deslocamentos dos seres humanos.	Mapas, canetas, computador com internet.	Verificação dos mapas e discussão sobre os deslocamentos.
6	Estudo sobre os povos indígenas: modos de vida e transformações.	(EF06HI05)	Aula expositiva interativa com vídeos. Discussão em círculo.	Produzir uma apresentação em slides sobre um povo indígena específico.	Vídeos, materiais de pesquisa, computador.	Avaliação da apresentação e feedback dos colegas.
7	Impactos da chegada dos europeus na América: culturas e sociedade.	(EF06HI05)	Leitura de textos históricos e análise crítica.	Debate sobre os impactos e suas consequências.	Textos, cartazes, projetor para apresentação de dados.	Registro de participações e elaboração de um relatório.
8	As civilizações africanas antes da colonização.	(EF06HI05)	Aula interativa com comparação de diferentes civilizações.	Criação de um infográfico sobre uma civilização africana.	Materiais para infográfico, computador.	Avaliação do infográfico e apresentação oral.
9	As rotas de povoamento no território americano.	(EF06HI06)	Exposição com mapas e discussão em grupos.	Elaboração de um diário de bordo fictício de um povoamento.	Mapas, papel, canetas.	Avaliação do diário e participação na atividade.
10	Revisão dos conteúdos abordados: tempo, espaço e formas de registro.	(EF06HI01), (EF06HI02)	Jogos educativos e dinâmicas em grupo.	Participação em um quiz sobre os conteúdos do bimestre.	Materiais para jogo, projetor, cartões.	Avaliação do desempenho no quiz e feedback coletivo.
11	Elaboração de um projeto final: “Minha História, Minha Identidade”.	(EF06HI02), (EF06HI06)	Orientação sobre como pesquisar e apresentar a história pessoal.	Início da pesquisa individual e planejamento do projeto.	Recursos de pesquisa, cadernos, computador.	Planejamento do projeto e entrega de um esboço.
12	Apresentação dos projetos finais e reflexões sobre o bimestre.	(EF06HI01), (EF06HI03)	Apresentações orais e feedback dos colegas e professor.	Apresentar o projeto e participar de uma roda de conversa.	Materiais para apresentação, recursos audiovisuais.	Avaliação das apresentações e reflexão escrita sobre o bimestre.