1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA ALEXANDRE FERNANDES	História	5º ano	Josivaldo Viana Da Silva	2026	80 horas/ano (2 horas semanais)

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de História no 5º ano do Ensino Fundamental é fundamental para a formação integral do aluno, pois proporciona um entendimento crítico sobre as diversas culturas e sociedades que compõem a história da humanidade. Nesse período, os estudantes começam a desenvolver uma consciência histórica que os capacita a compreender não apenas o passado, mas também a interagir de forma crítica com o presente. A disciplina de História, ao abordar temas como a formação das culturas e a organização do poder político, contribui para a construção da identidade e da cidadania dos alunos, preparando-os para serem cidadãos ativos e conscientes de seus direitos e deveres.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino de História deve ser pautado na análise crítica e reflexiva, promovendo a valorização da diversidade cultural e a compreensão das relações sociais e políticas. A BNCC destaca a importância de relacionar os conteúdos históricos com o espaço geográfico e as realidades sociais dos alunos, o que torna o aprendizado mais significativo e aplicado. Essa conexão é essencial para que os estudantes não apenas absorvam informações, mas também desenvolvam habilidades que os ajudem a interpretar e transformar a sociedade em que vivem.

Além disso, a História deve ser abordada de forma interdisciplinar, permitindo que os alunos façam conexões com outras áreas do conhecimento, como Geografia, Artes e Ciências. Essa abordagem integrada enriquece o processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a construção de um conhecimento mais amplo e contextualizado. Ao explorar as culturas e as identidades dos povos antigos, os alunos são incentivados a respeitar a diversidade e a pluralidade, fundamentais para a convivência em sociedade. Assim, o ensino de História no 5º ano não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também os prepara para serem cidadãos críticos e atuantes em um mundo cada vez mais globalizado.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de identificar e analisar os processos de formação das culturas e dos povos.
• Compreender a organização do poder político e suas implicações na formação do Estado.
• Refletir sobre o papel das culturas e religiões na identidade dos povos antigos.
• Promover a noção de cidadania, enfatizando o respeito à diversidade e aos direitos humanos.
• Estudar a história das conquistas de direitos ao longo do tempo, relacionando-as com a cidadania.
• Utilizar diferentes linguagens e tecnologias para comunicar e interpretar conteúdos históricos.
• Identificar e discutir marcos de memória, considerando a presença de diferentes grupos sociais.
• Explorar as formas de marcação do tempo em diversas sociedades, incluindo povos indígenas e africanos.
• Comparar diferentes perspectivas sobre temas contemporâneos relevantes para a vida cotidiana.
• Inventariar patrimônios materiais e imateriais, analisando suas mudanças ao longo do tempo.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica a partir de fontes históricas variadas.
• Fomentar a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo por meio de projetos colaborativos.
• Utilizar recursos digitais para enriquecer o aprendizado e a pesquisa histórica.
• Promover a reflexão sobre a importância da História na formação da identidade pessoal e coletiva.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão crítica sobre o processo de aprendizagem.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF05HI01	Formação das Culturas	1º
EF05HI02	Organização do Poder Político	1º
EF05HI03	Culturas e Religiões	1º
EF05HI04	Cidadania e Diversidade	2º
EF05HI05	Cidadania e Direitos	2º
EF05HI06	Linguagens e Tecnologias	2º
EF05HI07	Marcos de Memória	3º
EF05HI08	Marcação do Tempo	3º
EF05HI09	Pontos de Vista Contemporâneos	3º
EF05HI10	Patrimônios da Humanidade	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Formação das Culturas	Processos culturais	História das culturas indígenas e africanas	1º	20 horas
Organização do Poder Político	Estado e governo	A evolução do conceito de Estado	1º	20 horas
Culturas e Religiões	Identidade cultural	Influência das religiões na formação das sociedades antigas	1º	20 horas
Cidadania e Diversidade	Direitos humanos	Os direitos fundamentais e sua importância na convivência social	2º	20 horas
Cidadania e Direitos	Conquistas sociais	História das lutas por direitos	2º	20 horas
Linguagens e Tecnologias	Comunicação	O uso de diferentes mídias na divulgação da história	2º	20 horas
Marcos de Memória	Memória social	Estudo de marcos de memória e sua relevância	3º	20 horas
Marcação do Tempo	Calendários e ritmos	Como diferentes sociedades marcam o tempo	3º	20 horas
Pontos de Vista Contemporâneos	Fontes históricas	Análise de fontes orais e escritas sobre temas atuais	3º	20 horas
Patrimônios da Humanidade	Patrimônio cultural	Estudo de patrimônios materiais e imateriais	4º	20 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal do ensino de História no 5º ano, promovendo uma aprendizagem significativa e engajadora. Através da aprendizagem baseada em projetos, os alunos terão a oportunidade de investigar temas históricos de forma colaborativa, desenvolvendo habilidades de pesquisa e análise crítica. O trabalho em grupo será incentivado, permitindo que os estudantes compartilhem suas descobertas e aprendam uns com os outros. Além disso, a resolução de problemas será aplicada em atividades que desafiem os alunos a pensar criticamente sobre questões históricas e contemporâneas.

A utilização de recursos digitais será essencial para enriquecer o aprendizado. Ferramentas como vídeos, podcasts e plataformas interativas permitirão que os alunos explorem a História de maneira dinâmica e envolvente. Um exemplo prático será a criação de um projeto onde os estudantes utilizarão tecnologias digitais para apresentar a história de um patrimônio cultural local, integrando pesquisa, criatividade e comunicação. A sala de aula invertida também será utilizada, onde os alunos estudarão conteúdos em casa e discutirão em sala, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e ativo.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo e possam participar ativamente do processo de aprendizagem, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. As atividades diferenciadas serão planejadas com base nas habilidades prévias dos alunos, permitindo que cada um desenvolva seu potencial. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura poderão acessar materiais em áudio ou vídeos que abordem os mesmos conteúdos, enquanto aqueles que avançam mais rapidamente poderão realizar pesquisas mais aprofundadas sobre os temas estudados.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens será fundamental. Ao trabalhar com vídeos, músicas, jogos e atividades práticas, os alunos poderão se expressar e aprender de diversas maneiras. Um exemplo prático é a criação de um projeto em que os alunos desenvolvem uma apresentação em grupo sobre um povo antigo, utilizando cartazes, maquetes e recursos digitais, permitindo que cada um contribua de acordo com suas habilidades e preferências.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento	Contínua	Para feedbacks constantes	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos	Final do semestre	Para avaliação final	30%
Autoavaliação	Reflexão escrita	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Para promover a autonomia	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais	Clareza e criatividade	Mensal	Para avaliar o trabalho em grupo	15%
Portfólio	Coleta de atividades	Desenvolvimento ao longo do ano	Semestral	Para avaliação contínua	15%

A recuperação será realizada por meio de atividades específicas que visem suprir as lacunas de aprendizado, com foco nas habilidades não dominadas. Os alunos terão a oportunidade de refazer atividades e participar de tutoriais para melhorar seu desempenho.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de História
• Atlas histórico
• Enciclopédias digitais
• Documentários sobre povos antigos
• Filmes históricos
• Materiais de arte para projetos (papéis, tintas, etc.)
• Maquetes de civilizações antigas
• Mapas históricos
• Jogos de tabuleiro sobre história
• Aplicativos educativos de História
• Sites interativos sobre cultura e história
• Podcasts educativos
• Revistas de História
• Cartazes e murais
• Visitas a museus locais
• Recursos audiovisuais (projetor, computador)
• Material de leitura complementar (artigos e ensaios)
• Livros de literatura que abordem temas históricos
• Recursos de realidade aumentada
• Jogos de simulação histórica
• Atividades práticas de reconstituição histórica
• Fichas de atividades impressas
• Cartilhas sobre cidadania e direitos humanos
• Laboratórios de informática
• Plataformas de ensino à distância
• Materiais de pesquisa (internet, bibliotecas)
• Recursos de gamificação (quizzes online)
• Livros de memórias e relatos de vida
• Materiais de apoio para alunos com dificuldades
• Recursos de vídeos educativos
• Jogos de cartas sobre cultura e história
• Recursos de mapeamento histórico
• Atividades de dramatização histórica

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender a importância da cidadania e dos direitos humanos na história	Aula expositiva e debate	Discussão em grupo sobre casos históricos	Março	Relatório em grupo
Cultura Digital	Explorar a influência da tecnologia na comunicação e na cultura	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um blog sobre cultura digital	Abril	Blog em grupo
Meio Ambiente	Refletir sobre a relação entre história e meio ambiente	Trabalho em grupo e pesquisa	Pesquisa sobre práticas sustentáveis em diferentes culturas	Maio	Apresentação oral
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural e étnica	Aula invertida	Apresentações sobre culturas diferentes	Junho	Cartazes informativos
Saúde	Entender práticas de saúde em diferentes sociedades	Gamificação	Jogo de perguntas sobre saúde histórica	Julho	Relatório de jogo
Educação Financeira	Compreender a economia em sociedades antigas	Resolução de problemas	Simulação de comércio antigo	Agosto	Relatório da simulação
História e Memória	Discutir a construção da memória histórica	Aprendizagem ativa	Criação de um marco de memória	Setembro	Maquete do marco
Povos Indígenas	Valorizar a história dos povos indígenas	Trabalho colaborativo	Pesquisa sobre culturas indígenas	Outubro	Apresentação em grupo

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à História; Culturas Antigas	Projeto de apresentação sobre culturas	Diagnóstica	Última semana	Revisão de conteúdos anteriores
Fevereiro	5-8	Formação das Cidades; Poder Político	Debate sobre cidadania	Formativa	Mensal	Foco em cidadania e direitos humanos
Março	9-12	Religiões e Identidade	Apresentação sobre religiões antigas	Trabalho em grupo	Última semana	Inclusão de múltiplas linguagens
Abril	13-16	História e Memória; Patrimônio Cultural	Visita a museu local	Autoavaliação	Mensal	Reflexão sobre a visita
Maio	17-20	Povos Indígenas; Diversidade Cultural	Pesquisa sobre culturas indígenas	Prova	Final do mês	Enfoque em diversidade
Junho	21-24	Economia Antiga; Comércio	Simulação de comércio	Formativa	Mensal	Educação financeira
Julho	25-28	Saúde e Práticas Culturais	Debate sobre saúde	Trabalho em grupo	Última semana	Inclusão de saúde
Agosto	29-32	História da Escravidão; Direitos Humanos	Projeto sobre direitos humanos	Prova	Final do mês	Foco em cidadania
Setembro	33-36	Revoluções e Transformações Sociais	Apresentação sobre revoluções	Formativa	Mensal	Reflexão crítica
Outubro	37-40	Memória e História; Patrimônio Imaterial	Criação de marco de memória	Trabalho em grupo	Última semana	Foco em memória coletiva
Novembro	41-44	História Contemporânea; Globalização	Debate sobre globalização	Autoavaliação	Mensal	Reflexão sobre impactos
Dezembro	45-48	Revisão Geral; Preparação para Avaliações Finais	Apresentações finais	Somativa	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• RIBEIRO, Gustavo. História e Cultura: Uma Abordagem Multidisciplinar. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• SILVA, Maria. Cidadania e Direitos Humanos na Escola. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• FERREIRA, Ana. Diversidade Cultural e Educação. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2018.
• ALMEIDA, Pedro. A História e o Meio Ambiente. São Paulo: Editora Contexto, 2019.
• OLIVEIRA, Carla. Práticas Pedagógicas Inclusivas. Brasília: Editora UnB, 2021.
• GOMES, Lucas. Educação Financeira na Escola. São Paulo: Editora Saraiva, 2020.
• ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE HISTÓRIA. História e Ensino: Desafios e Perspectivas. São Paulo: Editora PUC, 2021.
• UNESCO. Educação para a Cidadania Global. Paris: UNESCO, 2016.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília, 2019.
• REIS, João. História e Memória: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2020.
• LOPES, Thiago. Ensino de História e Tecnologias Digitais. São Paulo: Editora Senac, 2019.
• CARVALHO, Renata. Jogos e Aprendizagem em História. São Paulo: Editora Cortez, 2020.
• GARCIA, Felipe. A Construção da Memória Coletiva. Brasília: Editora Unesco, 2021.
• OLIVEIRA, Fernanda. História e Educação: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Ática, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é História? Importância do estudo histórico.	(EF05HI01)	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo.	Debate sobre a importância da História; Produção de um mural coletivo com palavras-chave sobre o que é História.	Quadro branco, canetas coloridas, papel kraft.	Observação da participação no debate e qualidade das contribuições ao mural.
2	Formação das culturas: O que é cultura? Elementos constitutivos da cultura.	(EF05HI01)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Divisão da turma em grupos para pesquisa sobre diferentes culturas (ex: indígena, africana, europeia). Apresentação em cartazes.	Livros didáticos, internet, materiais de arte (papel, canetas, tesoura).	Avaliação dos cartazes apresentados e participação nas pesquisas.
3	Espaço geográfico e cultura: Relação entre espaço geográfico e formação cultural.	(EF05HI01)	Aula expositiva, uso de tecnologias digitais.	Mapas interativos para mostrar como diferentes culturas se desenvolvem em diferentes espaços geográficos.	Computadores/tablets, projetor, mapas impressos.	Produção de um mapa conceitual em grupos sobre a relação entre espaço e cultura.
4	Organização do poder político: O que é poder? Estruturas de poder nas sociedades antigas.	(EF05HI02)	Aula expositiva dialogada, resolução de problemas.	Discussão sobre como as sociedades antigas se organizavam; Criação de uma linha do tempo com os principais sistemas de governo.	Material para linha do tempo (papel, régua, canetas), recursos audiovisuais.	Avaliação da linha do tempo e da participação na discussão.
5	Papel das religiões na formação das identidades dos povos antigos.	(EF05HI03)	Aprendizagem ativa, sala de aula invertida.	Leitura de textos sobre religiões antigas; Discussão em grupo sobre como as religiões influenciam a identidade.	Textos impressos, vídeos sobre religiões antigas.	Produção de um texto reflexivo sobre a influência da religião na identidade cultural.
6	Cidadania e diversidade: O que é cidadania? Direitos e deveres dos cidadãos.	(EF05HI04), (EF05HI05)	Aula expositiva, gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre cidadania; Produção de um cartaz sobre direitos e deveres.	Material para cartazes, quiz interativo online.	Avaliação do cartaz e desempenho no jogo de perguntas.
7	Comunicação e cultura: Como diferentes linguagens e tecnologias influenciam a comunicação.	(EF05HI06)	Trabalho em grupo, uso de tecnologias digitais.	Pesquisa sobre como diferentes culturas utilizam a comunicação; Apresentação em formato digital.	Computadores/tablets, softwares de apresentação (ex: PowerPoint).	Avaliação das apresentações e da pesquisa realizada.
8	Marcos de memória: O que são? Como são escolhidos e representados?	(EF05HI07)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Debate sobre marcos de memória locais e nacionais; Criação de um mural sobre marcos de memória.	Materiais para o mural, fotos de marcos de memória.	Avaliação da participação no debate e do mural coletivo.
9	Passagem do tempo nas sociedades: Como diferentes culturas marcam o tempo.	(EF05HI08)	Aula expositiva, aprendizagem baseada em projetos.	Pesquisa sobre calendários e festividades de diferentes culturas; Apresentação em grupo.	Livros, internet, materiais de apresentação.	Avaliação das apresentações e da pesquisa realizada.
10	Patrimônios materiais e imateriais: O que são? Exemplos no Brasil e no mundo.	(EF05HI10)	Trabalho em grupo, sala de aula invertida.	Criação de um inventário de patrimônios da turma; Apresentação dos patrimônios escolhidos.	Materiais para inventário, acesso à internet.	Avaliação do inventário e da apresentação dos patrimônios.
11	Comparação de pontos de vista: Análise crítica de fontes históricas.	(EF05HI09)	Resolução de problemas, aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre diferentes fontes; Análise de um documento histórico e comparação de interpretações.	Documentos históricos, materiais de leitura.	Avaliação da análise crítica e participação na discussão.
12	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre: Recapitulação e sistematização.	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI03), (EF05HI04), (EF05HI05), (EF05HI06), (EF05HI07), (EF05HI08), (EF05HI09), (EF05HI10)	Revisão participativa, gamificação.	Jogo de revisão com perguntas sobre os conteúdos; Criação de um quiz em grupos.	Materiais para o quiz, computadores/tablets.	Avaliação do desempenho no jogo e no quiz.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História das Civilizações Antigas: Mesopotâmia e Egito. Características culturais e sociais.	(EF05HI01), (EF05HI03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre a importância das civilizações antigas. Criação de um mural com características principais.	Quadro branco, marcadores, papel kraft, imagens de artefatos.	Observação da participação nas discussões e qualidade do mural.
2	Estudo da Mesopotâmia: Cidades-estado, escrita cuneiforme e religião.	(EF05HI01), (EF05HI06)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Pesquisa em grupos sobre uma cidade-estado específica. Apresentação em formato de vídeo.	Acesso à internet, tablets ou computadores, softwares de edição de vídeo.	Avaliação da apresentação em vídeo com critérios de clareza e conteúdo.
3	Egito Antigo: Faraós, pirâmides e a importância do Nilo.	(EF05HI01), (EF05HI03)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um projeto em grupo sobre a construção das pirâmides e suas funções sociais.	Materiais de construção (papel, cartolina), imagens de pirâmides.	Apresentação do projeto e autoavaliação do grupo.
4	Comparação entre Mesopotâmia e Egito: semelhanças e diferenças culturais.	(EF05HI01), (EF05HI10)	Resolução de problemas, Gamificação	Jogo de tabuleiro onde os alunos devem responder perguntas sobre as civilizações para avançar.	Tabuleiro, cartas de perguntas, peças de jogo.	Desempenho no jogo e participação nas discussões.
5	Introdução à Grécia Antiga: Cidades-estado, democracia e filosofia.	(EF05HI02), (EF05HI03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre a importância da democracia grega na sociedade atual.	Textos sobre democracia, vídeos explicativos.	Observação da argumentação e participação no debate.
6	Roma Antiga: República e Império, conquistas e legados.	(EF05HI02), (EF05HI10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Elaboração de uma linha do tempo sobre os principais eventos da história de Roma.	Papel, canetas coloridas, régua, imagens de eventos romanos.	Qualidade da linha do tempo e apresentação oral do grupo.
7	Religiões antigas: Mitologia grega e romana.	(EF05HI03), (EF05HI08)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Criação de uma história em quadrinhos sobre um mito grego ou romano.	Materiais para quadrinhos (papel, lápis, canetas), exemplos de quadrinhos.	Avaliação da criatividade e compreensão do mito na história em quadrinhos.
8	O papel da religião na formação da identidade dos povos antigos.	(EF05HI03), (EF05HI04)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Pesquisas sobre como a religião influenciou a cultura de diferentes civilizações.	Acesso à internet, livros de história.	Relatório de pesquisa com critérios de clareza e relevância.
9	Cidadania na Antiguidade: Direitos e deveres nas civilizações estudadas.	(EF05HI04), (EF05HI05)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um cartaz sobre os direitos e deveres dos cidadãos nas civilizações antigas.	Papel, canetas, imagens representativas.	Avaliação do cartaz e apresentação oral.
10	Marcos de memória: Como as civilizações antigas foram lembradas.	(EF05HI07), (EF05HI10)	Resolução de problemas, Gamificação	Jogo de perguntas sobre marcos históricos e sua importância.	Cartões de perguntas, prêmios simbólicos para os vencedores.	Desempenho no jogo e participação na atividade.
11	Passagem do tempo nas civilizações: Calendários e festividades.	(EF05HI08), (EF05HI09)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Elaboração de um calendário com festividades importantes de cada civilização estudada.	Materiais para calendário (papel, canetas, imagens).	Avaliação do calendário e apresentação das festividades.
12	Revisão do conteúdo do bimestre e preparação para a avaliação final.	(EF05HI01) a (EF05HI10)	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa	Roda de conversa para revisar os principais conceitos e tirar dúvidas.	Quadro branco, marcadores, materiais de apoio.	Participação na roda de conversa e questionários de revisão.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é História? Importância do estudo histórico.	(EF05HI01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre a importância da História, elaboração de um mural coletivo.	Quadro branco, marcadores, papel kraft, tesoura, cola.	Observação da participação nas discussões e qualidade do mural.
2	Formação das culturas: O que são culturas? Exemplos de culturas ao redor do mundo.	(EF05HI01)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Divisão da turma em grupos para pesquisa sobre diferentes culturas e apresentação.	Computadores/tablets, livros de referência, cartolina.	Apresentação oral e avaliação do trabalho em grupo.
3	Espaço geográfico e cultura: Relação entre cultura e espaço geográfico.	(EF05HI01)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Estudo de caso: análise de uma cultura específica e seu espaço geográfico.	Mapas, recursos audiovisuais, internet.	Relatório escrito sobre a análise realizada.
4	Organização do poder político nas sociedades antigas: Formas de governo.	(EF05HI02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Debate sobre diferentes formas de governo e suas características.	Textos de apoio, vídeos sobre formas de governo.	Participação no debate e produção de um texto reflexivo.
5	Cidadania: Conceito de cidadania e direitos humanos.	(EF05HI04)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Criação de um cartaz sobre direitos humanos e cidadania.	Materiais de papelaria, impressões de textos sobre direitos humanos.	Avaliação do cartaz e apresentação do grupo.
6	Religiões e identidade cultural: O papel das religiões na formação das culturas.	(EF05HI03)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Pesquisa sobre uma religião específica e sua influência cultural.	Computadores, livros de referência, vídeos.	Relatório de pesquisa e apresentação oral.
7	Marcos de memória: O que são e sua importância na sociedade.	(EF05HI07)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Identificação de marcos de memória locais e discussão sobre sua relevância.	Mapas, materiais gráficos, câmera para registro.	Produção de um vídeo ou apresentação sobre os marcos identificados.
8	Passagem do tempo nas sociedades: Calendários e celebrações.	(EF05HI08)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre diferentes calendários e suas festas.	Cartões de perguntas, recursos audiovisuais.	Desempenho no jogo e participação nas discussões.
9	Patrimônios materiais e imateriais: O que são e exemplos.	(EF05HI10)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um inventário de patrimônios da comunidade.	Materiais de pesquisa, câmeras para registro fotográfico.	Relatório do inventário e apresentação ao grupo.
10	Comparação de culturas: Análise de semelhanças e diferenças.	(EF05HI09)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Elaboração de um painel comparativo entre duas culturas.	Cartolina, canetas, recursos digitais para pesquisa.	Avaliação do painel e apresentação oral.
11	Impactos da História no cotidiano: Relação entre passado e presente.	(EF05HI09)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre como eventos históricos influenciam o presente.	Textos de apoio, vídeos, materiais de escrita.	Participação nas discussões e produção de um texto reflexivo.
12	Revisão dos conteúdos abordados: Preparação para avaliação final.	(EF05HI01) a (EF05HI10)	Revisão colaborativa, Sala de aula invertida.	Jogos de revisão e discussões em grupos sobre os principais temas.	Materiais de revisão, jogos educativos.	Feedback sobre a participação e desempenho nas atividades de revisão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História das Culturas Antigas: Mesopotâmia e Egito. Características sociais, políticas e econômicas.	(EF05HI01), (EF05HI02)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Debate em sala sobre as características das culturas estudadas, criando um mapa mental coletivo.	Slides com imagens das culturas, mapas geográficos, quadro branco.	Participação no debate e elaboração do mapa mental.
2	O papel da religião na sociedade mesopotâmica e egípcia: deuses e rituais.	(EF05HI03)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Divisão em grupos para pesquisa sobre diferentes deuses e rituais, apresentação em forma de painel.	Materiais de pesquisa (livros, internet), cartolinas, canetas, recursos audiovisuais.	Avaliação dos painéis apresentados e participação nas discussões.
3	A formação do Estado: a organização política da Mesopotâmia e do Egito.	(EF05HI02)	Aula expositiva, sala de aula invertida.	Estudo individual de textos sobre a organização política, seguido de discussão em grupo.	Textos impressos sobre a organização política, projetor para apresentação.	Produção de um resumo coletivo sobre o tema, com avaliação do texto final.
4	Comparação entre as culturas mesopotâmicas e egípcias: semelhanças e diferenças.	(EF05HI01), (EF05HI06)	Aprendizagem ativa, resolução de problemas.	Criação de um gráfico comparativo entre as duas culturas, destacando aspectos sociais, políticos e econômicos.	Materiais para construção do gráfico, computador com software de apresentação.	Avaliação do gráfico e da apresentação oral do trabalho.
5	Povos antigos da África: sociedades, culturas e religiões.	(EF05HI03), (EF05HI08)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Estudo de caso sobre um povo africano específico, seguido de apresentação em grupo.	Recursos audiovisuais, textos sobre a cultura africana, internet.	Avaliação da apresentação e do conteúdo pesquisado.
6	A importância da cidadania nas sociedades antigas: direitos e deveres.	(EF05HI04), (EF05HI05)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Discussão em grupo sobre cidadania, elaboração de um cartaz com direitos e deveres nas sociedades antigas.	Materiais para cartazes, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação dos cartazes e da participação nas discussões.
7	Marcos de memória: como diferentes sociedades comemoram eventos importantes.	(EF05HI07), (EF05HI09)	Gamificação, aprendizagem ativa.	Criação de um jogo de perguntas e respostas sobre marcos de memória de várias culturas.	Cartões para perguntas, materiais de escrita, computador para criação do jogo.	Avaliação do jogo e participação nas respostas.
8	A passagem do tempo nas culturas: calendários e festividades.	(EF05HI08)	Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo.	Pesquisa sobre diferentes calendários e festividades, apresentação em sala.	Textos de referência sobre calendários, cartolinas, recursos audiovisuais.	Avaliação das apresentações e pesquisa realizada.
9	Patrimônios materiais e imateriais: o que são e sua importância.	(EF05HI10)	Aprendizagem baseada em projetos, uso de tecnologias digitais.	Elaboração de um projeto sobre um patrimônio material ou imaterial, apresentação em grupo.	Acesso à internet, materiais de pesquisa, software de apresentação.	Avaliação do projeto apresentado e da pesquisa realizada.
10	Reflexão sobre a diversidade cultural e seus impactos na sociedade atual.	(EF05HI04)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Debate sobre a importância da diversidade cultural, elaboração de um texto reflexivo.	Textos de apoio, quadro branco, materiais de escrita.	Avaliação do texto reflexivo e participação no debate.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI03), (EF05HI04), (EF05HI05), (EF05HI06), (EF05HI07), (EF05HI08), (EF05HI09), (EF05HI10)	Revisão colaborativa, gamificação.	Jogo de revisão com perguntas sobre todos os conteúdos do bimestre.	Recursos para o jogo, materiais de escrita.	Avaliação da participação e desempenho no jogo de revisão.
12	Avaliação final do bimestre: conteúdos e habilidades trabalhadas.	(EF05HI01), (EF05HI02), (EF05HI03), (EF05HI04), (EF05HI05), (EF05HI06), (EF05HI07), (EF05HI08), (EF05HI09), (EF05HI10)	Avaliação diagnóstica, trabalho em grupo.	Prova escrita e apresentação de um projeto final sobre um tema escolhido.	Materiais para a prova, recursos para apresentação do projeto.	Avaliação da prova e do projeto final apresentado.