Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

Escola	DIONÍSIO FRANCISCO DA SILVA
Disciplina	Geografia
Série	7º Ano
Professor	Eliete Jesus
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

Justificativa / Fundamentação

O componente curricular de Geografia é fundamental para a formação integral dos estudantes, pois proporciona uma compreensão profunda das relações entre o ser humano e os diferentes meios em que vive. Estudar Geografia vai além da simples memorização de mapas e dados estatísticos; trata-se de entender a totalidade do espaço em que estamos inseridos, incluindo as dimensões naturais, sociais e construídas. Essa compreensão é essencial para que os alunos desenvolvam uma visão crítica e reflexiva sobre o mundo que os cerca, permitindo-lhes perceber a complexidade das interações que ocorrem em diferentes escalas, desde o local até o global. A Geografia, portanto, se apresenta como uma ferramenta indispensável para a formação de cidadãos conscientes e atuantes, capazes de lidar com os desafios contemporâneos como a sustentabilidade e a justiça social.

No contexto da BNCC, a Geografia é orientada a fomentar a formação de estudantes que não apenas conhecem o espaço geográfico, mas que também são capazes de analisar criticamente as realidades sociais e ambientais. A Base Nacional Comum Curricular propõe habilidades que incentivam a leitura crítica da realidade, permitindo que os alunos identifiquem e reflitam sobre as desigualdades sociais, as questões ambientais e os impactos das ações humanas sobre o planeta. Essa abordagem é especialmente relevante em uma escola que enfrenta desafios como o déficit de leitura e escrita, pois a Geografia oferece oportunidades para que os estudantes desenvolvam essas competências de forma integrada e contextualizada, utilizando diferentes linguagens e recursos didáticos.

A conexão entre a Geografia e a realidade escolar é evidente, uma vez que os temas abordados nas aulas podem ser diretamente relacionados ao cotidiano dos alunos. A partir da análise de problemas locais, como a urbanização, a ocupação do solo e as questões ambientais que afetam a comunidade, os estudantes são convidados a participar ativamente do processo de aprendizagem. Essa relação com a realidade não só enriquece o conhecimento geográfico, mas também estimula o engajamento dos alunos, promovendo uma formação que valoriza a cidadania e a responsabilidade socioambiental. Portanto, o planejamento pedagógico deve considerar essas dimensões, buscando sempre articular a teoria à prática, para que os alunos se tornem protagonistas de suas próprias histórias e agentes de transformação social.

Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

Objetivos Indicados pelo Professor

Os objetivos do ensino de Geografia para a turma do 7º ano da Escola Dionísio Francisco da Silva, sob a responsabilidade da professora Eliete Jesus, são voltados para a compreensão e análise das interações entre os seres humanos e o espaço geográfico. A proposta é desenvolver uma visão crítica e integrada, que permita aos alunos exercerem sua cidadania de forma consciente. Os objetivos específicos incluem:

• Compreender as relações entre sociedade e espaço geográfico em diferentes escalas, considerando a diversidade cultural e econômica.
• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre os meios de comunicação e suas representações do Brasil.
• Identificar e discutir os conflitos e tensões que caracterizam a formação socioeconômica e territorial do Brasil.
• Reconhecer e valorizar as territorialidades de povos indígenas e comunidades remanescentes de quilombos.
• Compreender os impactos ambientais da produção e consumo de mercadorias.
• Estudar a transição do período mercantilista para o capitalismo e suas implicações territoriais.
• Analisar a distribuição da população brasileira e suas características étnico-culturais.
• Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, utilizando tecnologias digitais.
• Estabelecer relações entre industrialização, inovação tecnológica e transformações socioeconômicas.
• Investigar o papel das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
• Comparar unidades de conservação e discutir a importância da preservação ambiental.
• Caracterizar as dinâmicas dos componentes físico-naturais e sua biodiversidade no Brasil.
• Elaborar e interpretar gráficos com dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
• Promover debates sobre a distribuição de riquezas e suas implicações sociais.
• Estimular o engajamento dos alunos em ações de cidadania e responsabilidade socioambiental.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07GE01)	Avaliação de Ideias e Estereótipos	1º
(EF07GE02)	Fluxos Econômicos e Populacionais	1º
(EF07GE03)	Territorialidades dos Povos Indígenas e Quilombolas	1º
(EF07GE04)	Distribuição Territorial da População	2º
(EF07GE05)	Alterações entre Mercantilismo e Capitalismo	2º
(EF07GE06)	Produção e Consumo de Mercadorias	2º
(EF07GE07)	Redes de Transporte e Comunicação	3º
(EF07GE08)	Industrialização e Inovação Tecnológica	3º
(EF07GE09)	Elaboração e Interpretação de Mapas	3º
(EF07GE10)	Gráficos e Dados Socioeconômicos	4º
(EF07GE11)	Componentes Físico-Naturais e Biodiversidade	4º
(EF07GE12)	Unidades de Conservação	4º
(EF07GE02)	Fluxos Econômicos e Populacionais	1º
(EF07GE01)	Avaliação de Ideias e Estereótipos	1º
(EF07GE06)	Produção e Consumo de Mercadorias	2º
(EF07GE03)	Territorialidades dos Povos Indígenas e Quilombolas	1º
(EF07GE04)	Distribuição Territorial da População	2º
(EF07GE05)	Alterações entre Mercantilismo e Capitalismo	2º
(EF07GE10)	Gráficos e Dados Socioeconômicos	4º
(EF07GE09)	Elaboração e Interpretação de Mapas	3º
(EF07GE11)	Componentes Físico-Naturais e Biodiversidade	4º
(EF07GE12)	Unidades de Conservação	4º

Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

Unidades Temáticas do Professor

• Território brasileiro
• Integração do território brasileiro América Portuguesa
• Dinâmicas da população Brasileira
• Diversidade e Desigualdade
• Dinâmicas da natureza no Brasil
• Campo: Produção, terra e trabalho
• Brasil, país urbano
• O Brasil em regiões

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Território brasileiro	Conceito de território e suas características	Definição de território; características físicas e humanas do Brasil	1º	20
Integração do território brasileiro América Portuguesa	História da formação territorial	Processo de colonização; influências culturais e econômicas	1º	20
Dinâmicas da população Brasileira	Crescimento populacional e migrações	Taxas de natalidade, mortalidade e migrações internas e externas	2º	25
Diversidade e Desigualdade	Aspectos sociais e econômicos	Desigualdade regional; diversidade cultural e étnica	2º	25
Dinâmicas da natureza no Brasil	Recursos naturais e meio ambiente	Tipos de biomas; impactos ambientais e conservação	3º	30
Campo: Produção, terra e trabalho	Relação entre agricultura e sociedade	Tipos de produção agrícola; trabalho no campo e suas condições	3º	30
Brasil, país urbano	Urbanização e seus desafios	Crescimento das cidades; problemas urbanos e soluções	4º	30
O Brasil em regiões	Divisão regional e características	Regiões do Brasil e suas especificidades econômicas e sociais	4º	30

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

O planejamento pedagógico para o ensino de Geografia no 7º ano deve incorporar metodologias ativas que estimulem a participação dos alunos e promovam um aprendizado significativo. A utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma abordagem eficaz, pois permite que os estudantes se engajem em temas relevantes, desenvolvendo habilidades críticas e criativas enquanto trabalham em grupo para resolver problemas reais. Por exemplo, um projeto sobre as desigualdades regionais no Brasil poderia envolver a pesquisa de dados demográficos e a apresentação de propostas para mitigação das desigualdades encontradas, promovendo o trabalho colaborativo e a aplicação prática do conhecimento geográfico.

Além disso, a integração de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem é crucial. Recursos como mapas interativos e plataformas de geolocalização podem ser utilizados para explorar as dinâmicas territoriais de forma mais imersiva. Uma atividade prática poderia incluir a utilização de ferramentas como o Google Earth para que os alunos visualizem as transformações urbanas e rurais ao longo do tempo, facilitando a compreensão dos conteúdos abordados. Essa combinação de metodologias ativas e uso de tecnologias digitais não apenas enriquece o aprendizado, mas também atende à necessidade de desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e dinâmico.

Estratégias de Inclusão do Professor

Para atender a turma com déficit de leitura e escrita, o professor Eliete Jesus utilizará estratégias que promovem a inclusão e a acessibilidade do conhecimento. A utilização de imagens e desenhos será fundamental para facilitar a compreensão dos conteúdos geográficos. Por exemplo, ao estudar mapas, o professor pode apresentar imagens que ilustrem diferentes tipos de paisagens e ambientes, permitindo que os alunos façam associações visuais que ajudem na retenção do conhecimento. Além disso, a criação de mapas mentais pode ser uma técnica eficaz, pois ajuda os alunos a organizarem suas ideias de forma visual, conectando conceitos e facilitando a memorização.

Essas abordagens visuais não apenas atraem a atenção dos alunos, mas também promovem a participação ativa, uma vez que muitos alunos se sentem mais confortáveis expressando suas ideias através de desenhos e representações gráficas do que por meio da escrita. Ao integrar essas práticas, o professor pode criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e dinâmico, onde todos os alunos, independentemente de suas dificuldades, possam se engajar e participar do processo de aprendizagem.

Tipos de Avaliação Preferidos

As avaliações serão realizadas de forma diversificada, considerando as especificidades da turma e promovendo um acompanhamento contínuo do aprendizado dos alunos. As avaliações diagnósticas serão utilizadas no início do processo para identificar as dificuldades específicas de cada aluno, enquanto as avaliações formativas ocorrerão ao longo do ensino, permitindo ajustes nas estratégias pedagógicas. As avaliações somativas, por sua vez, servirão para verificar o aprendizado ao final de um ciclo de ensino.

A autoavaliação será incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado. Provas e testes serão aplicados para aferir o conhecimento adquirido, e trabalhos e projetos em grupo promoverão a colaboração e a aplicação prática do conteúdo. As apresentações orais também serão uma forma de avaliação, estimulando a oratória e a confiança dos alunos ao compartilhar suas ideias.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As adequações curriculares serão fundamentais para atender às necessidades de todos os alunos, especialmente aqueles com déficit de leitura e escrita. O professor Eliete Jesus desenvolverá atividades diferenciadas que considerem o nível de compreensão de cada estudante, permitindo que todos avancem no seu próprio ritmo. Por exemplo, ao estudar um tema complexo, como a geografia das regiões brasileiras, o professor pode optar por dividir a turma em grupos, onde cada grupo pesquisa e apresenta uma região específica, utilizando recursos visuais como cartazes e slides, que são mais acessíveis para alunos com dificuldades de escrita.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens será uma estratégia chave. O professor pode incorporar vídeos, músicas e jogos educativos que abordem os conteúdos de forma lúdica e interativa. Por exemplo, um jogo de tabuleiro que simule a distribuição de recursos naturais em diferentes regiões do Brasil pode ser uma forma divertida de aprender sobre o tema, permitindo que os alunos se envolvam ativamente e aprendam por meio da experiência prática.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários e discussões em grupo	Identificação de dificuldades	Início do semestre	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Atividades em sala e feedback contínuo	Participação e envolvimento	Semanal	Para promover melhorias contínuas	20%
Somativa	Provas escritas e testes	Domínio do conteúdo	Mensal	Aferir conhecimento adquirido	30%
Autoavaliação	Relatórios pessoais	Reflexão sobre aprendizado	Mensal	Para promover autonomia	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações em grupo	Colaboração e criatividade	Trimestral	Aplicação prática do conhecimento	15%
Apresentações orais	Defesas de trabalhos	Clareza e coerência	Trimestral	Desenvolver habilidades de comunicação	15%
Feedback de pares	Comentários sobre apresentações	Capacidade de crítica construtiva	Após cada apresentação	Para promover o aprendizado colaborativo	10%
Portfólios	Coleção de trabalhos realizados	Progresso e evolução	Semestral	Para documentar a aprendizagem	10%
Observação direta	Registro de comportamento e participação	Engajamento e interesse	Contínua	Para um acompanhamento mais próximo	10%
Exercícios práticos	Atividades em campo	Aplicação do conhecimento	Trimestral	Para vivenciar a geografia na prática	10%

A recuperação paralela será implementada para os alunos que apresentarem dificuldades em avaliações somativas, permitindo que eles realizem atividades extras e revisões em conjunto com o professor, visando garantir que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

Recursos Disponíveis na Escola

Os recursos disponíveis na escola são fundamentais para a construção do conhecimento e a mediação do aprendizado dos alunos. Abaixo, listamos os principais recursos que podem ser utilizados durante as aulas de Geografia:

• Apostilas: Materiais impressos que abordam os conteúdos programáticos de forma estruturada, com exercícios e atividades práticas.
• Livros: Obras literárias e didáticas que complementam a aprendizagem, trazendo diferentes perspectivas sobre os temas abordados.
• Quadro: Ferramenta tradicional para exposições de conteúdos, diagramas e anotações, permitindo a interação entre professor e alunos.
• Materiais Didáticos: Conjuntos de atividades, jogos e exercícios que facilitam a compreensão de conceitos geográficos.
• Mapas Mentais: Ferramentas visuais que ajudam na organização e síntese de informações, promovendo uma aprendizagem mais significativa.

Projetos Especiais do Professor

Os projetos especiais são iniciativas que buscam integrar a Geografia ao cotidiano dos alunos, promovendo a consciência ambiental e a cidadania. Um dos principais projetos a ser desenvolvido é:

• Geografia e Meio Ambiente: Este projeto visa conscientizar os alunos sobre a importância da preservação ambiental e o impacto das ações humanas no meio ambiente. Serão realizadas atividades práticas, como visitas a áreas verdes, pesquisas sobre a fauna e flora locais e discussões sobre sustentabilidade.

Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral dos alunos, permitindo que eles desenvolvam habilidades críticas e reflexivas. No planejamento pedagógico de Geografia, os seguintes temas serão abordados:

• Cultura Digital: Exploração de como a tecnologia influencia a geografia e a comunicação entre culturas.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre o papel do cidadão na preservação do meio ambiente e na promoção dos direitos humanos.
• Educação Financeira: Análise de como as questões geográficas afetam a economia local e global.
• Meio Ambiente: Estudos sobre ecossistemas, biodiversidade e a relação do ser humano com a natureza.
• Saúde: Avaliação do impacto ambiental na saúde das populações e a importância de um meio ambiente saudável.
• Diversidade: Reflexão sobre as diferentes culturas e modos de vida em diversas regiões do mundo.

Recursos Didáticos

A utilização de diversos recursos didáticos é essencial para atender às necessidades de aprendizagem dos alunos, especialmente em uma turma com déficit de leitura e escrita. Abaixo, apresentamos uma lista de recursos organizados por categoria:

Livros

• Geografia para Jovens – Editora XYZ
• O Mundo em Nossas Mãos – Editora ABC
• Geografia e Sustentabilidade – Editora DEF

Materiais Manipuláveis

• Globo terrestre
• Mapas físicos e políticos
• Caixas de areia para simulação de relevo

Recursos Digitais

• Softwares de geoprocessamento
• Aplicativos de mapas interativos
• Plataformas de ensino à distância

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Impressora para materiais didáticos

Jogos

• Jogo de tabuleiro sobre geografia
• Quiz interativo de geografia
• Simulações de comércio internacional

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Geografia e Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Aprendizagem baseada em projetos.	Visitas a áreas verdes, debates e pesquisas.	Semestral	Relatório de pesquisa e apresentação.
Cultura Digital	Explorar a influência da tecnologia na geografia.	Oficinas práticas com uso de tecnologia.	Produção de podcasts e blogs.	Trimestral	Podcast e blog sobre um tema geográfico.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre direitos e deveres do cidadão.	Debates e rodas de conversa.	Elaboração de cartazes e campanhas.	Mensal	Cartazes e campanhas de conscientização.
Educação Financeira	Compreender a relação entre geografia e economia.	Aulas expositivas e atividades práticas.	Simulações de mercado e análise de gráficos.	Trimestral	Relatório de simulação de mercado.
Saúde	Entender a relação entre meio ambiente e saúde.	Palestras e discussões.	Pesquisa sobre doenças e fatores ambientais.	Semestral	Apresentação sobre saúde e meio ambiente.
Diversidade	Valorizar as diferentes culturas e modos de vida.	Atividades de pesquisa e apresentação.	Feira cultural e apresentações artísticas.	Semestral	Feira cultural com estandes e apresentações.

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Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos básicos, espaço geográfico, lugar e paisagem.	Apresentação de um mapa mental sobre conceitos geográficos.	Atividade diagnóstica de leitura e escrita sobre os conceitos.	Última semana de janeiro.	Foco na interação e construção de conhecimento colaborativo.
Fevereiro	5-8	Cartografia: leitura e interpretação de mapas, escalas e legendas.	Criação de um mapa da escola com diferentes escalas.	Teste sobre leitura de mapas e escalas.	Última semana de fevereiro.	Estimular a prática com mapas reais.
Março	9-13	Formação do relevo terrestre: agentes modeladores e suas características.	Projeto sobre os tipos de relevo e suas formações.	Trabalho em grupo sobre os agentes modeladores.	Última semana de março.	Incluir visitas a locais de relevo diversificado.
Abril	14-17	Climas do Brasil: características e influência na vegetação.	Criação de um mural sobre os diferentes climas brasileiros.	Apresentação oral sobre um clima específico.	Última semana de abril.	Incluir pesquisas em grupos.
Maio	18-21	População e cultura: distribuição populacional e suas características.	Elaboração de gráficos sobre a população brasileira.	Teste sobre distribuição e características da população.	Última semana de maio.	Foco em dados estatísticos e interpretação.
Junho	22-26	Atividades econômicas: setores da economia e suas inter-relações.	Pesquisa sobre a economia local e suas atividades.	Relatório sobre a atividade econômica escolhida.	Última semana de junho.	Visitas a empresas locais podem ser incluídas.
Julho	27-30	Meio ambiente: questões ambientais e sustentabilidade.	Projeto de conscientização ambiental na escola.	Apresentação do projeto e seus resultados.	Última semana de julho.	Envolver a comunidade escolar.
Agosto	31-35	Geopolítica: conflitos e cooperações entre países.	Debate sobre um conflito geopolítico atual.	Redação sobre a importância da cooperação internacional.	Última semana de agosto.	Fomentar o pensamento crítico.
Setembro	36-39	Globalização: impactos sociais, culturais e econômicos.	Criação de um vídeo sobre a globalização.	Teste sobre os efeitos da globalização.	Última semana de setembro.	Incluir discussões em sala de aula.
Outubro	40-43	Desenvolvimento sustentável: conceitos e práticas.	Projeto de desenvolvimento sustentável na escola.	Apresentação do projeto final.	Última semana de outubro.	Envolver a comunidade escolar.
Novembro	44-48	Revisão dos conteúdos abordados durante o ano.	Preparação para a feira de ciências com temas de geografia.	Prova final de geografia.	Última semana de novembro.	Foco na revisão e fixação do conteúdo.
Dezembro	49-52	Apresentação dos projetos da feira de ciências.	Feira de ciências com projetos de geografia.	Avaliação final dos projetos apresentados.	Última semana de dezembro.	Celebração dos aprendizados do ano.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• MEDEIROS, J. C. Geografia: didática e prática. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• CASTRO, I. D. Geografia e suas abordagens. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• SANTOS, M. O. Geografia: saber e fazer. São Paulo: Editora Contexto, 2020.
• HARTMANN, D. Geografia e educação: desafios contemporâneos. Porto Alegre: Editora PUC, 2021.
• FERREIRA, A. S. Metodologias ativas em geografia. Curitiba: Editora UFPR, 2022.
• OLIVEIRA, M. A. Geografia e suas práticas pedagógicas. São Paulo: Editora Scipione, 2020.
• PINTO, R. C. Cartografia e suas aplicações. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2019.
• ALMEIDA, L. R. Educação geográfica: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Papirus, 2021.
• GOMES, R. A. Sustentabilidade e geografia. Brasília: Editora UnB, 2022.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Território Brasileiro	EF07GE01, EF07GE04	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Discussão sobre o que é território; elaboração de um mapa conceitual em grupo.	Apostilas, quadro, softwares de mapeamento.	Quiz sobre conceitos básicos; participação na discussão.
2	Integração do Território Brasileiro	EF07GE02, EF07GE05	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Estudo de caso sobre a formação territorial do Brasil; apresentação em grupos.	Livros, mapas históricos, recursos digitais.	Apresentação em grupo; feedback dos colegas.
3	Dinâmicas da População Brasileira	EF07GE04, EF07GE06	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de gráficos sobre a distribuição da população; debates sobre desigualdade.	Apostilas, softwares de gráficos, dados demográficos.	Gráficos elaborados; autoavaliação do grupo.
4	Diversidade e Desigualdade no Brasil	EF07GE03, EF07GE04	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre comunidades indígenas e quilombolas; elaboração de um projeto.	Internet, livros, materiais de pesquisa.	Relatório do projeto; apresentação oral.
5	Dinâmicas da Natureza no Brasil	EF07GE11, EF07GE12	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Elaboração de mapas temáticos sobre biomas; discussão sobre conservação.	Mapas, softwares de mapeamento, apostilas.	Mapas elaborados; participação na discussão.
6	Campo: Produção, Terra e Trabalho	EF07GE06, EF07GE08	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Debate sobre a produção rural; estudo de casos de comunidades rurais.	Apostilas, vídeos, dados econômicos.	Relatório do debate; avaliação de pares.
7	Brasil, País Urbano	EF07GE02, EF07GE10	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Criação de gráficos sobre urbanização; discussão em sala.	Dados urbanos, softwares de gráficos, apostilas.	Gráficos elaborados; avaliação da participação.
8	O Brasil em Regiões	EF07GE09, EF07GE10	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas	Divisão do Brasil em regiões; apresentação de características regionais.	Mapas, recursos digitais, apostilas.	Apresentação em grupo; feedback dos colegas.
9	Revisão e Avaliação do Bimestre	EF07GE01 a EF07GE12	Revisão colaborativa, Aula expositiva dialogada	Revisão dos conteúdos abordados; simulação de prova.	Apostilas, materiais de revisão, quadro.	Prova escrita; autoavaliação dos alunos.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao território brasileiro e sua formação histórica	(EF07GE01), (EF07GE02)	Aula expositiva dialogada, uso de mapas	Debate sobre a formação do Brasil, produção de um mapa mental	Apostilas, livro, mapas	Participação no debate e qualidade do mapa mental
2	Dinâmicas da população brasileira: migrações e urbanização	(EF07GE04), (EF07GE08)	Aprendizagem ativa, sala de aula invertida	Pesquisa sobre migrações, apresentação em grupo	Materiais didáticos, acesso à internet	Apresentação oral e relatório escrito
3	Diversidade e desigualdade no Brasil	(EF07GE03), (EF07GE06)	Trabalho em grupo, resolução de problemas	Estudo de casos sobre desigualdade, elaboração de gráficos	Dados socioeconômicos, softwares de gráficos	Gráficos elaborados e discussão em grupo
4	Dinâmicas da natureza no Brasil: biomas e biodiversidade	(EF07GE11), (EF07GE10)	Aula expositiva, uso de tecnologias digitais	Criação de infográficos sobre biomas brasileiros	Apostilas, softwares de design gráfico	Qualidade do infográfico e participação na aula
5	Produção, terra e trabalho no Brasil	(EF07GE02), (EF07GE05)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo	Desenvolvimento de um projeto sobre agricultura e trabalho rural	Materiais didáticos, acesso à internet	Relatório do projeto e apresentação para a turma
6	O Brasil como um país urbano: características e desafios	(EF07GE09), (EF07GE07)	Aula expositiva, uso de tecnologia	Debate sobre urbanização e seus impactos, elaboração de mapas temáticos	Apostilas, softwares de mapeamento	Mapas elaborados e participação no debate
7	Regiões do Brasil: características socioeconômicas	(EF07GE04), (EF07GE08)	Trabalho em grupo, sala de aula invertida	Pesquisa sobre uma região do Brasil e apresentação em grupo	Materiais didáticos, acesso à internet	Apresentação do grupo e relatório escrito
8	Unidades de conservação e sua importância	(EF07GE12), (EF07GE11)	Aula expositiva, aprendizagem ativa	Visita a uma unidade de conservação local, elaboração de um relatório	Apostilas, materiais de campo	Relatório da visita e participação nas discussões
9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	(EF07GE01) a (EF07GE12)	Revisão colaborativa, uso de tecnologias	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos	Materiais didáticos, tecnologia para quiz	Desempenho no jogo e participação
10	Avaliação bimestral	(EF07GE01) a (EF07GE12)	Avaliação individual	Prova escrita com questões objetivas e dissertativas	Apostilas, materiais de apoio	Correção da prova e feedback individual

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Território brasileiro: conceito e importância	(EF07GE01), (EF07GE04)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupos sobre o que entendem por território e sua relevância.	Apostilas, quadro, mapas do Brasil	Participação na discussão e produção de um mapa conceitual.
2	Integração do território brasileiro e América Portuguesa	(EF07GE02), (EF07GE05)	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre a história da integração territorial e apresentação em grupo.	Livros, internet, materiais de pesquisa	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
3	Dinâmicas da população brasileira	(EF07GE04), (EF07GE06)	Trabalho em grupo	Criação de gráficos sobre a distribuição da população brasileira.	Computadores, softwares de gráficos, apostilas	Análise dos gráficos elaborados e apresentação para a turma.
4	Diversidade e desigualdade no Brasil	(EF07GE03), (EF07GE08)	Resolução de problemas	Estudo de casos sobre desigualdade social e suas causas.	Apostilas, dados estatísticos, vídeos	Relatório escrito sobre as causas da desigualdade.
5	Dinâmicas da natureza no Brasil	(EF07GE11), (EF07GE12)	Aula expositiva dialogada	Elaboração de um mapa temático sobre as biomas brasileiros.	Mapas, materiais de desenho, projetor	Correção e discussão dos mapas elaborados.
6	Produção, terra e trabalho no Brasil	(EF07GE06), (EF07GE10)	Aprendizagem ativa	Debate sobre a relação entre produção agrícola e desigualdade.	Apostilas, gráficos, dados de produção	Participação no debate e elaboração de um gráfico comparativo.
7	O Brasil como um país urbano	(EF07GE02), (EF07GE07)	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre as características das cidades brasileiras.	Internet, livros, materiais de pesquisa	Apresentação dos resultados da pesquisa e avaliação entre pares.
8	O Brasil em regiões: características e desigualdades	(EF07GE04), (EF07GE09)	Aula expositiva dialogada	Criação de um cartograma representando as regiões brasileiras.	Mapas, softwares de cartogramas, apostilas	Validação dos cartogramas e discussão sobre as desigualdades regionais.
9	Revisão dos conteúdos e preparação para avaliação	(EF07GE01) a (EF07GE12)	Revisão colaborativa	Atividades de revisão em grupos e quiz.	Apostilas, quiz online, quadro	Desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.
10	Avaliação bimestral	(EF07GE01) a (EF07GE12)	Avaliação individual	Prova escrita com questões objetivas e dissertativas.	Apostilas, materiais de apoio	Correção da prova e feedback individual.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Território brasileiro: conceito e características	(EF07GE01), (EF07GE04)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Discussão em grupo sobre o conceito de território; criação de um mapa mental sobre as características do território brasileiro.	Apostilas, projetor, materiais para mapa mental	Observação da participação na discussão e qualidade do mapa mental.
2	Integração do território brasileiro e América Portuguesa	(EF07GE02), (EF07GE05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Elaboração de uma linha do tempo sobre a integração territorial e suas consequências socioeconômicas.	Livro didático, papel, canetas	Correção da linha do tempo e feedback individual.
3	Dinâmicas da população brasileira	(EF07GE04), (EF07GE08)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Pesquisa sobre a distribuição populacional nas regiões brasileiras e apresentação em grupo.	Apostilas, acesso à internet, cartazes	Avaliação da apresentação e da pesquisa realizada.
4	Diversidade e desigualdade no Brasil	(EF07GE06), (EF07GE09)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Debate sobre desigualdade social; elaboração de gráficos sobre dados socioeconômicos.	Dados para gráficos, softwares de gráficos, apostilas	Análise dos gráficos elaborados e participação no debate.
5	Dinâmicas da natureza no Brasil	(EF07GE11), (EF07GE12)	Uso de tecnologias digitais, Sala de aula invertida	Criação de um projeto digital sobre as dinâmicas naturais e unidades de conservação.	Computadores, softwares de apresentação, apostilas	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
6	Campo: Produção, terra e trabalho	(EF07GE03), (EF07GE10)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Estudo de caso sobre a produção rural; elaboração de gráficos comparativos.	Apostilas, dados de produção, papel, canetas	Avaliação dos gráficos e discussão em grupo.
7	Brasil, país urbano	(EF07GE02), (EF07GE07)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Visita virtual a uma cidade brasileira; discussão sobre urbanização e transporte.	Acesso à internet, vídeos, apostilas	Relato da visita virtual e análise crítica sobre urbanização.
8	O Brasil em regiões: características e desafios	(EF07GE04), (EF07GE08)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Elaboração de um projeto sobre as regiões brasileiras e seus desafios socioeconômicos.	Materiais para apresentação, acesso à internet	Avaliação do projeto final e apresentação para a turma.
9	Revisão dos conteúdos abordados	(EF07GE01) a (EF07GE12)	Revisão colaborativa, Aula expositiva dialogada	Jogos educativos e quizzes sobre os conteúdos do bimestre.	Computadores, quizzes online, apostilas	Participação nos jogos e resultados dos quizzes.
10	Avaliação final do bimestre	(EF07GE01) a (EF07GE12)	Avaliação diagnóstica	Prova escrita com questões objetivas e dissertativas sobre os conteúdos do bimestre.	Apostilas, prova impressa	Correção da prova e feedback individual.