Planejamento Anual – 2026
IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | Disciplina | Série | Professor | Ano | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|---|
| Escola Estadual Senador João Bosco Ramos de Lima | Ensino Religioso | 7º ano | Professora: Marcela de Souza Bezerra Marques | 2026 | 80h anuais |
JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
O componente curricular de Ensino Religioso é essencial no desenvolvimento integral dos alunos, pois promove o respeito à diversidade e a compreensão das diferentes tradições religiosas que permeiam a sociedade. Em um mundo cada vez mais plural, a educação religiosa se torna um espaço privilegiado para a formação de cidadãos conscientes, críticos e respeitosos, capazes de conviver harmoniosamente com a diferença. Este componente também favorece a reflexão sobre questões éticas e morais, fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa e solidária.
A proposta pedagógica do Ensino Religioso, alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), orienta os educadores a trabalhar não apenas conteúdos específicos das religiões, mas também a relação entre religião, cultura e sociedade. A BNCC destaca a importância de reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades, bem como as várias formas de espiritualidade que emergem em diferentes contextos. Isso permite que os alunos desenvolvam uma visão crítica sobre a influência da religião em suas vidas e na sociedade em geral, promovendo uma compreensão mais ampla do fenômeno religioso como uma construção cultural.
Além disso, o Ensino Religioso contribui para a formação de valores como a solidariedade, a empatia e o respeito mútuo, essenciais em tempos de intolerância e discriminação. Através das habilidades propostas pela BNCC, os alunos têm a oportunidade de discutir e refletir sobre os papéis das lideranças religiosas e seculares na promoção dos direitos humanos, a convivência ética entre diferentes religiões e os princípios éticos que podem guiar suas ações no cotidiano. Essa conexão com a realidade é vital, pois enriquece o aprendizado e ajuda a formar indivíduos mais conscientes e responsáveis perante a sociedade, sua cultura e sua espiritualidade.
OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a capacidade de reconhecimento e respeito à diversidade religiosa.
- Fomentar a discussão acerca das práticas de espiritualidade e seu impacto nas vidas das pessoas.
- Identificar e exemplificar as práticas e ritos de diferentes tradições religiosas.
- Entender a função dos textos sagrados e seus significados nas crenças religiosas.
- Analisar a relação entre religião, cultura e sociedade contemporânea.
- Reconhecer a importância das lideranças religiosas e seculares na promoção dos direitos humanos.
- Discutir estratégias que promovam a convivência ética entre diferentes tradições religiosas.
- Identificar princípios éticos presentes em várias tradições religiosas e suas influências nas condutas pessoais.
- Estudar mitos de origem e sua relevância nas diferentes tradições religiosas.
- Fomentar atividades que estimulem o trabalho em grupo e a resolução de problemas sociais com base em valores éticos.
- Utilizar tecnologias digitais para a pesquisa e apresentação de temas pertinentes ao Ensino Religioso.
- Elaborar projetos que envolvam a prática de convivência entre diferentes culturas e religiões.
- Promover a autoavaliação e a reflexão crítica sobre crenças pessoais e coletivas.
- Integrar conhecimentos teóricos e práticos através de atividades que estimulem a criatividade.
- Construir um ambiente escolar que valorize o diálogo inter-religioso e a inclusão.
HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| EF07ER01 | Tradições religiosas e seus elementos estruturantes | 1º |
| EF07ER02 | Mitos de origem nas diferentes tradições religiosas | 1º |
| EF07ER03 | Ritos e práticas religiosas | 2º |
| EF07ER04 | Ritos e práticas religiosas | 2º |
| EF07ER05 | Diversidade religiosa e cultural | 3º |
| EF07ER06 | Valores éticos presentes nas tradições religiosas | 3º |
| EF07ER07 | Identificação e discussão do papel das lideranças religiosas e seculares | 4º |
CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Tradições Religiosas e Seus Elementos Estruturantes | Práticas de comunicação com as divindades | Estudo das principais tradições religiosas e suas práticas de comunicação com o sagrado. | 1º | 10h |
| Mitos de Origem | Estudos comparativos | Análise de mitos de origem em diferentes tradições religiosas e seu significado. | 1º | 10h |
| Ritos e Práticas Religiosas | Rituais e celebrações | Exploração dos ritos e celebrações nas diversas tradições religiosas. | 2º | 10h |
| Textos Sagrados | Função e análise | Estudo dos textos sagrados e suas funções nas distintas tradições religiosas. | 2º | 10h |
| Diversidade Religiosa e Cultural | Convivência inter-religiosa | Discussão sobre a convivência entre diferentes religiões e culturas. | 3º | 10h |
| Valores Éticos nas Tradições Religiosas | Princípios éticos | Identificação e discussão dos valores éticos presentes nas tradições religiosas. | 3º | 10h |
| Defesa dos Direitos Humanos | Papel das lideranças | Análise do papel das lideranças religiosas na proteção dos direitos humanos. | 4º | 10h |
| Construção Cultural do Fenômeno Religioso | Fatores sociais e culturais | Reflexão sobre como o fenômeno religioso é uma construção cultural influenciada por fatores sociais. | 4º | 10h |
METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão predominantes nas aulas de Ensino Religioso, com foco na aprendizagem baseada em projetos e na aprendizagem ativa. Serão promovidas aulas expositivas dialogadas, onde os alunos poderão interagir e discutir os conteúdos apresentados. O trabalho em grupo será incentivado para que os alunos compartilhem suas experiências e visões sobre os temas abordados, promovendo um ambiente colaborativo e enriquecedor.
A resolução de problemas sociais e éticos será uma abordagem central, permitindo que os alunos explorem questões contemporâneas com base nos valores discutidos nas aulas. A utilização de tecnologias digitais será essencial, apoiando a pesquisa e a apresentação de projetos. Por exemplo, os alunos poderão criar um blog ou um vídeo sobre uma tradição religiosa e suas práticas, utilizando ferramentas digitais para se expressar e disseminar conhecimento.
ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
As adequações curriculares serão implementadas para atender às diversas necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham acesso igualitário ao conhecimento. Serão oferecidas atividades diferenciadas, proporcionando múltiplas linguagens e formas de expressão. Por exemplo, os alunos poderão escolher entre realizar uma apresentação oral, um cartaz ou um projeto em grupo sobre um tema específico, permitindo que cada um utilize suas habilidades e preferências.
Além disso, serão promovidas atividades que busquem incluir todos os alunos, respeitando suas particularidades e contextos. Trabalhar com histórias em quadrinhos ou dramatizações sobre eventos religiosos pode facilitar a compreensão e o engajamento de todos, tornando a aprendizagem mais significativa e inclusiva.
AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Diagnóstica | Questionários | Compreensão inicial dos alunos | Início do ano | Para ajustar o planejamento | 10% |
| Formativa | Observações em aula | Participação e envolvimento | Contínua | Ajustes instantâneos nas atividades | 20% |
| Somativa | Provas e trabalhos | Domínio do conteúdo | Ao final de cada bimestre | Avaliação da aprendizagem acumulada | 30% |
| Autoavaliação | Reflexão escrita | Consciência do próprio aprendizado | Após atividades e projetos | Promoção da reflexão crítica | 10% |
| Trabalhos e Projetos | Apresentações, projetos em grupo | Colaboração e criatividade | Ao longo do ano | Avaliação de habilidades práticas | 20% |
| Portfólio | Coleta de trabalhos | Desenvolvimento ao longo do ano | Contínua | Reflexão sobre o processo de aprendizagem | 10% |
A recuperação será realizada por meio de atividades específicas que busquem sanar as dificuldades apresentadas pelos alunos, permitindo que aqueles que não atingiram os critérios necessários possam desenvolver suas competências e habilidades sem penalização.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Ensino Religioso
- Textos sagrados (Bíblia, Alcorão, Torá, etc.)
- Materiais de apoio impressos e digitais
- Documentários sobre tradições religiosas
- Posters e imagens de símbolos religiosos
- Plataformas digitais de ensino
- Jogos pedagógicos sobre diversidade religiosa
- Projetores e telas para apresentações
- Computadores ou tablets para pesquisa
- Materiais manipuláveis (como maquetes de locais sagrados)
- Revistas e artigos sobre temas religiosos contemporâneos
- Visitas a espaços de culto diversos
- Entrevistas com líderes religiosos locais
- Caixas de recursos com objetos simbólicos
- Redes sociais e blogs educativos
- Jogos de tabuleiro relevantes para o tema
- Vídeos educativos sobre diversidade cultural
- Atividades artísticas (pintura, escultura) sobre símbolos religiosos
- Materiais para dramatizações e encenações teatrais
- Oficinas de reflexão e debate
- Revistas de temas sociais e culturais
- Podcasts sobre religião e ética
- Livros de literatura infantil sobre diversidade religiosa
- Guias de campo para estudos de tradições religiosas
- Cartões de memória com informações sobre práticas religiosas
- Cursos online sobre ética e religião
- Mapas interativos sobre a distribuição de religiões no mundo
- Aplicativos educativos sobre história das religiões
- Material de apoio para projetos interdisciplinares
- Jornais e comunicados sobre eventos religiosos locais
PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Diálogo Inter-religioso | Promover o respeito e entendimento entre diferentes religiões. | Aprendizagem baseada em projetos | Debates, entrevistas e rodas de conversa. | 2º semestre | Relatórios e vídeos de apresentação. |
| Valores de Convivência | Refletir sobre valores éticos e sua aplicação no dia a dia. | Aprendizagem ativa | Oficinas de arte e teatro, discussões em grupos. | 1º semestre | Apresentações e murais. |
| Histórias de Vida | Conhecer a trajetória de líderes religiosos e suas contribuições. | Pesquisa e apresentação oral | Entrevistas com líderes locais e pesquisa em livros. | 3º semestre | Apresentações orais e vídeo-documentários. |
| Rituais e Celebrações | Compreender a importância dos rituais nas tradições religiosas. | Exploração prática | Participação em rituais e celebrações locais. | 1º semestre | Relatos de experiências e reflexões. |
CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 4 | Introdução ao Ensino Religioso e Tradições Religiosas | Não há | Diagnóstica | 30/01 | Reflexão sobre expectativas |
| Fevereiro | 4 | Mitos de Origem | Projeto sobre mitos | Formativa | 28/02 | Apresentação de projetos |
| Março | 4 | Ritos e Práticas Religiosas | Participação em rituais | Somativa | 31/03 | Relato de experiências |
| Abril | 4 | Textos Sagrados | Não há | Formativa | 30/04 | Discussão em grupos |
| Maio | 4 | Diversidade Religiosa e Cultural | Projeto sobre convivência | Somativa | 31/05 | Apresentação de trabalhos |
| Junho | 4 | Valores Éticos | Não há | Formativa | 30/06 | Reflexão individual |
| Julho | 4 | Papel das Lideranças Religiosas | Entrevistas com líderes | Somativa | 31/07 | Relato de entrevistas |
| Agosto | 4 | Construção Cultural do Fenômeno Religioso | Projeto sobre fator social | Formativa | 31/08 | Apresentação de resultados |
| Setembro | 4 | Ética nas Tradições Religiosas | Não há | Somativa | 30/09 | Discussão em grupos |
| Outubro | 4 | Reflexão sobre Direitos Humanos | Não há | Formativa | 31/10 | Debate em sala |
| Novembro | 4 | Revisão Geral e Projetos Finais | Feira de Projetos | Somativa | 30/11 | Apresentação dos projetos |
| Dezembro | 4 | Avaliação Final | Não há | Final | 15/12 | Reflexão sobre o ano |
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- ALMEIDA, R. S. Ensino Religioso: Uma Proposta Didática. Editora XYZ, 2021.
- GOMES, A. D. Diversidade Religiosa e Educação. Editora ABC, 2019.
- FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Editora Paz e Terra, 1996.
- MARQUES, M. S. Ensino Religioso na Escola: Desafios e Possibilidades. Editora PUC, 2020.
- OLIVEIRA, J. C. Diálogo Inter-religioso e Educação. Editora Nova Fronteira, 2018.
- JUNQUEIRA, C. R. Ética, Religião e Educação: Uma Reflexão Crítica. Editora Unesp, 2020.
- REIS, T. A. A História das Religiões: Uma Abordagem Multicultural. Editora Contexto, 2022.
- MANUAL DE ENSINO RELIGIOSO. Secretaria de Educação, 2023.
- WEBER, M. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. Editora Companhia das Letras, 2004.
- LÉVY, P. A Fênix da Educação. Editora Papirus, 2019.
- SOUSA, R. A. Educação e Diversidade Religiosa. Editora Autêntica, 2021.
- HABERMAS, J. A Ética da Discussão. Editora Unesp, 2008.
- PINHO, M. O Ensino Religioso na Escola Pública: Práticas e Desafios. Editora UnB, 2021.
- URL: www.educacao.gov.br
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução ao Ensino Religioso: Conceito de religião e suas funções sociais. | (EF07ER01) | Aula expositiva dialogada sobre religião e suas funções. Discussão em grupo. | Debate sobre a importância da religião na sociedade. | Quadro branco, marcadores, textos introdutórios sobre religião. | Participação no debate, produção de um texto reflexivo. |
| 2 | Tradições religiosas: Visão geral das principais religiões do mundo. | (EF07ER01) | Estudo do grupo usando mapas e vídeos. Apresentação em grupos. | Apresentação de mini-projetos sobre uma religião escolhida. | Computadores, projetor, materiais de pesquisa (livros, internet). | Apresentação oral e critérios de avaliação do projeto. |
| 3 | Mitos de origem: Características e exemplos nas diferentes tradições religiosas. | (EF07ER02) | Leitura de mitos sagrados, análise em grupos pequenos. | Redação de um mito de origem criado pelos alunos. | Textos de mitos, folha de papel, canetas. | Avaliação da criatividade e relevância do mito criado. |
| 4 | Ritos e práticas religiosas: Tipos de ritos e suas funções. | (EF07ER03) | Aula expositiva com vídeos sobre ritos. Discussão em grupo. | Criação de um cartaz sobre um rito específico. | Materiais para cartazes, acesso a vídeos. | Apresentação do cartaz e avaliação do trabalho em grupo. |
| 5 | Símbolos religiosos: Significados e sua importância nas tradições. | (EF07ER01) | Aula prática de identificação de símbolos, pesquisa em casa. | Elaboração de uma exposição de símbolos religiosos. | Imagens, revistas, materiais de arte. | Feedback sobre a apresentação e participação na atividade. |
| 6 | Textos sagrados: Função e importância na prática religiosa. | (EF07ER03) | Leitura e análise de trechos de textos sagrados, debate em classe. | Produção de um mural sobre um texto sagrado escolhido. | Textos sagrados impressos, papel, canetas. | Avaliação da compreensão do texto e criatividade do mural. |
| 7 | Diversidade religiosa e cultural no Brasil: Panorama atual. | (EF07ER05) | Aula expositiva com discussões sobre diversidade. Vídeos. | Relatório sobre a diversidade religiosa na comunidade local. | Materiais para pesquisa e escrita, acesso à internet. | Avaliação do relatório e apresentação oral sobre o tema. |
| 8 | O fenômeno religioso como construção cultural. | (EF07ER06) | Atividade em grupos sobre a relação entre religião e cultura. | Criação de um projeto de pesquisa sobre influências culturais. | Materiais de pesquisa, computador, acesso à internet. | Avaliação do projeto e da apresentação em grupo. |
| 9 | Relação entre religião, cultura e sociedade. | (EF07ER07) | Debate estruturado sobre a influência da religião na sociedade. | Criação de uma linha do tempo das influências religiosas na sociedade. | Papel, canetas, materiais para pesquisa. | Avaliação da linha do tempo e participação no debate. |
| 10 | Valores éticos nas tradições religiosas. | (EF07ER06) | Estudo de casos e análise de valores éticos em grupos. | Discussão sobre como os valores influenciam a conduta pessoal. | Textos de casos, quadro branco, materiais de escrita. | Avaliação da análise de casos e a argumentação dos alunos. |
| 11 | Liderança religiosa: Papéis e impacto na sociedade. | (EF07ER03) | Palestra com líder religioso local e discussão. | Produção de uma reflexão sobre a importância das lideranças. | Material de escrita e acesso a entrevistas com líderes. | Avaliação da reflexão escrita e participação na discussão. |
| 12 | Síntese bimestral: Revisão dos conteúdos estudados. | (EF07ER01), (EF07ER02), (EF07ER03), (EF07ER04) | Revisão colaborativa e dinâmica em grupo. | Preparação para avaliação final em forma de quiz. | Quiz interativo, materiais de revisão. | Avaliação do quiz e feedback sobre o aprendizado do bimestre. |