Planejamento Anual – 2026
1. IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | Disciplina | Série | Professor | Ano | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|---|
| ESCOLA ESTADUAL IRMÃ SANCHA | Matemática | 6º ano | DENIZE SILVA | 2026 | 6 AULAS SEMANAIS |
2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A Matemática é um componente curricular fundamental na formação do estudante, pois promove o desenvolvimento do raciocínio lógico, da capacidade de resolução de problemas e do pensamento crítico. Através da Matemática, os alunos aprendem a interpretar e a interagir com o mundo ao seu redor, além de desenvolver habilidades que são essenciais para a vida cotidiana, como o gerenciamento de finanças pessoais, a análise de informações estatísticas e a compreensão de fenômenos naturais. Nesse sentido, a disciplina não apenas contribui para a formação acadêmica, mas também para a formação cidadã dos alunos, preparando-os para os desafios do século XXI.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Matemática ao estabelecer um conjunto de habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. Essas habilidades são fundamentais para que os alunos consigam construir conhecimentos significativos e aplicáveis em diversas situações. Além disso, a BNCC enfatiza a importância de um ensino que respeite a diversidade dos alunos e que promova a inclusão, garantindo que todos tenham acesso a um aprendizado de qualidade. A proposta curricular deve, portanto, ser flexível e adaptável, permitindo que os professores personalizem o ensino de acordo com as necessidades de seus alunos.
Ao integrar a Matemática com temas transversais como educação financeira, meio ambiente e diversidade, o ensino se torna mais relevante e conectado à realidade dos alunos. Isso possibilita que eles compreendam a importância da Matemática em contextos variados, estimulando o interesse e a motivação para aprender. A abordagem contextualizada e interdisciplinar favorece a construção de conhecimentos de forma mais significativa, permitindo que os alunos vejam a Matemática como uma ferramenta útil e necessária em suas vidas diárias.
3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas matemáticos.
- Fomentar a compreensão das operações com números naturais e racionais.
- Estimular a habilidade de leitura e interpretação de dados em gráficos e tabelas.
- Promover a utilização de estratégias de cálculo mental e escrito em diferentes contextos.
- Incentivar a construção de algoritmos e a representação de problemas por meio de fluxogramas.
- Desenvolver a habilidade de classificar e comparar números, frações e figuras geométricas.
- Fomentar a compreensão das relações de proporcionalidade e porcentagens em situações cotidianas.
- Estabelecer conexões entre a Matemática e outras áreas do conhecimento, como ciências e geografia.
- Promover o uso de tecnologias digitais como ferramentas de aprendizado e resolução de problemas.
- Incentivar a pesquisa e a coleta de dados para a resolução de problemas matemáticos.
- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e colaborar em projetos matemáticos.
- Promover a reflexão crítica sobre o uso da Matemática na sociedade e em diferentes contextos.
- Estimular a criatividade na resolução de problemas matemáticos.
- Fomentar a autonomia dos alunos na busca por soluções e na construção do conhecimento.
- Desenvolver a habilidade de estimar e aproximar quantidades em situações práticas.
4. HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| (EF06MA01) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA02) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA03) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA04) | Números e Álgebra | 1º |
| (EF06MA05) | Números e Álgebra | 2º |
| (EF06MA06) | Números e Álgebra | 2º |
| (EF06MA07) | Frações | 2º |
| (EF06MA08) | Frações | 2º |
| (EF06MA09) | Frações | 3º |
| (EF06MA10) | Frações | 3º |
| (EF06MA11) | Números Racionais | 3º |
| (EF06MA12) | Números Racionais | 3º |
| (EF06MA13) | Proporcionalidade | 4º |
| (EF06MA14) | Equações | 4º |
| (EF06MA15) | Relações Aditivas e Multiplicativas | 4º |
| (EF06MA16) | Geometria | 4º |
| (EF06MA17) | Geometria | 4º |
| (EF06MA18) | Geometria | 4º |
| (EF06MA19) | Geometria | 4º |
| (EF06MA20) | Geometria | 4º |
| (EF06MA21) | Geometria | 4º |
| (EF06MA22) | Geometria | 4º |
| (EF06MA23) | Algoritmos | 4º |
| (EF06MA24) | Grandezas e Medidas | 4º |
| (EF06MA33) | Estatística e Probabilidade | 4º |
| (EF06MA34) | Algoritmos e Fluxogramas | 4º |
5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Números Naturais | Leitura e escrita de números | Comparação e ordenação de números naturais | 1º | 6 |
| Sistema de Numeração | Decimal e outros sistemas | Composição e decomposição de números | 1º | 6 |
| Resolução de Problemas | Cálculos mentais e escritos | Estratégias para resolução de problemas | 1º | 6 |
| Algoritmos | Construção de algoritmos | Fluxogramas e resolução de problemas simples | 1º | 6 |
| Números Primos e Compostos | Classificação de números | Critérios de divisibilidade | 2º | 6 |
| Frações | Comparação e equivalência | Identificação de frações equivalentes | 2º | 6 |
| Frações em Contexto | Frações de uma quantidade | Resolução de problemas com frações | 3º | 6 |
| Operações com Frações | Adição e subtração | Resolução de problemas com frações | 3º | 6 |
| Números Racionais | Representação decimal | Conversão entre frações e decimais | 3º | 6 |
| Proporcionalidade | Porcentagens | Resolução de problemas envolvendo porcentagens | 4º | 6 |
| Geometria | Classificação de figuras | Características de polígonos e sólidos | 4º | 6 |
| Grandezas e Medidas | Medidas de comprimento, área e volume | Resolução de problemas práticos | 4º | 6 |
| Estatística | Coleta e interpretação de dados | Construção de gráficos e tabelas | 4º | 6 |
6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o foco das aulas de Matemática, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e dinâmica. A aula expositiva dialogada servirá como base para a introdução de novos conteúdos, mas será complementada por estratégias de aprendizagem ativa, onde os alunos participarão ativamente da construção do conhecimento. O trabalho em grupo será incentivado para que os alunos possam compartilhar ideias e resolver problemas em conjunto, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação.
A resolução de problemas será uma abordagem central, permitindo que os alunos apliquem os conceitos aprendidos em situações reais. Recursos digitais, como softwares matemáticos e plataformas de aprendizagem online, serão utilizados para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Por exemplo, a utilização de aplicativos para a construção de gráficos e tabelas permitirá que os alunos visualizem dados de forma interativa, facilitando a compreensão de conceitos estatísticos. Além disso, a gamificação será incorporada ao ensino, utilizando jogos educativos para motivar os alunos e tornar o aprendizado mais envolvente.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
Para garantir a inclusão e a diferenciação no ensino de Matemática no 6º ano, é essencial implementar adequações curriculares que atendam às diversas necessidades dos alunos. Uma abordagem fundamental é a personalização das atividades, que pode incluir a adaptação de exercícios para níveis variados de complexidade, permitindo que todos os alunos avancem em seu próprio ritmo. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como recursos visuais, auditivos e táteis, pode facilitar a compreensão de conceitos matemáticos, especialmente para aqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem.
Exemplos práticos incluem a criação de grupos de trabalho heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades colaboram em projetos, promovendo a troca de conhecimentos e experiências. Outro exemplo é a utilização de softwares educativos que permitem a prática individualizada, como jogos matemáticos que abordam frações e operações com números racionais, de forma lúdica e interativa.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Diagnóstica | Questionários iniciais | Conhecimento prévio | 1ª semana | Identificar conhecimentos prévios | 10% |
| Formativa | Feedback em atividades | Participação e esforço | Semanal | Ajustar o ensino conforme progresso | 20% |
| Somativa | Provas | Domínio de conteúdos | Mensal | Avaliar aprendizagem acumulada | 30% |
| Projetos | Apresentações orais | Clareza e criatividade | Trimestral | Avaliar aplicação prática do conteúdo | 25% |
| Autoavaliação | Relatórios reflexivos | Autonomia e reflexão | Mensal | Estimular a autoanálise | 15% |
| Portfólio | Coleta de trabalhos | Desenvolvimento ao longo do ano | Trimestral | Acompanhar evolução do aluno | 20% |
| Observação | Notas de aula | Comportamento e participação | Contínua | Registrar envolvimento em atividades | 10% |
| Teste de habilidades | Exercícios práticos | Resolução de problemas | Mensal | Avaliar competências específicas | 25% |
| Feedback dos pares | Comentários em grupo | Colaboração e respeito | Mensal | Estimular a crítica construtiva | 10% |
| Exposição de trabalhos | Feiras de matemática | Inovação e criatividade | Semestral | Promover a aplicação prática | 20% |
A recuperação será realizada através de atividades específicas, como revisões em grupo e exercícios extras, visando atender às dificuldades individuais dos alunos e garantir que todos possam alcançar os objetivos de aprendizagem propostos.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Matemática (ex: “Matemática: Contexto e Aplicações”)
- Materiais manipuláveis como blocos lógicos e régua de frações
- Calculadoras científicas
- Softwares educativos (ex: GeoGebra, Matific)
- Jogos de tabuleiro educativos (ex: “Monopoly”, “Math Dice”)
- Aplicativos de matemática (ex: “Khan Academy”, “Prodigy”)
- Cartazes e murais interativos sobre frações e operações
- Vídeos educativos do YouTube sobre conceitos matemáticos
- Simuladores online de matemática
- Materiais de arte para construção de figuras geométricas
- Planilhas eletrônicas para registro e análise de dados
- Recursos de gamificação (ex: Kahoot, Quizizz)
- Caixas de problemas matemáticos impressos
- Fichas de atividades impressas e digitais
- Mapas conceituais para visualização de conteúdos
- Rodas de conversa para discussão de problemas matemáticos
- Atividades práticas em grupo
- Recursos audiovisuais como projetores e lousas digitais
- Materiais de pesquisa sobre história da matemática
- Jogos de cartas matemáticas
- Modelos tridimensionais de sólidos geométricos
- Atividades de campo relacionadas a medições
- Revistas e jornais com dados estatísticos
- Materiais de reciclagem para construção de projetos
- Cartões de perguntas e respostas sobre conteúdos estudados
- Materiais de apoio para alunos com dificuldades de aprendizagem
- Recursos de realidade aumentada para explorar conceitos matemáticos
- Plataformas de ensino a distância para complementação de conteúdo
- Jogos online de raciocínio lógico
- Instrumentos de medição (régua, compasso, transferidor)
- Atividades de programação para construção de algoritmos simples
- Livros de literatura infantil que abordam matemática de forma lúdica
- Materiais de construção para projetos de engenharia simples
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Educação Financeira | Compreender a importância do planejamento financeiro | Aprendizagem ativa | Simulação de um orçamento mensal | 1º semestre | Relatório financeiro |
| Meio Ambiente | Promover a consciência ambiental através da matemática | Trabalho em grupo | Levantamento de dados sobre consumo de água | 2º semestre | Apresentação de dados em gráficos |
| Diversidade | Reconhecer e valorizar a diversidade cultural | Resolução de problemas | Estudo de diferentes sistemas de numeração | 3º trimestre | Exposição sobre sistemas numéricos |
| Matemática e Arte | Explorar a relação entre matemática e arte | Gamificação | Criação de obras de arte geométricas | 2º semestre | Exposição de arte na escola |
| Matemática na Natureza | Identificar padrões matemáticos na natureza | Aula prática | Observação de formas e simetrias em plantas | 1º semestre | Relatório de observação |
| História da Matemática | Compreender a evolução dos conceitos matemáticos | Pesquisa e debate | Apresentação sobre matemáticos famosos | 3º trimestre | Apresentação em grupo |
| Matemática e Tecnologia | Explorar o uso da matemática em tecnologias modernas | Uso de tecnologias digitais | Desenvolvimento de um projeto com programação | 2º semestre | Aplicativo educativo |
| Matemática e Esporte | Investigar a matemática presente nos esportes | Aprendizagem ativa | Análise de estatísticas de jogos | 1º semestre | Relatório de análise |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Apresentação do curso, conceitos básicos de números naturais | Educação financeira | Diagnóstica | 15/01 | Início do ano letivo |
| Fevereiro | 5-8 | Operações com números naturais, introdução a números racionais | Meio Ambiente | Formativa | 28/02 | Foco em atividades práticas |
| Março | 9-12 | Frações: conceitos e operações | Diversidade | Somativa | 31/03 | Revisão para a prova |
| Abril | 13-16 | Decimais: conceitos e operações | História da Matemática | Projetos | 30/04 | Interdisciplinaridade |
| Maio | 17-20 | Proporções e porcentagens | Matemática e Arte | Formativa | 31/05 | Atividades em grupo |
| Junho | 21-24 | Geometria: polígonos e sólidos | Matemática na Natureza | Somativa | 30/06 | Foco em medições |
| Julho | 25-28 | Revisão geral e recuperação | Matemática e Tecnologia | Recuperação | 15/07 | Preparação para o 2º semestre |
| Agosto | 29-32 | Relações entre números: múltiplos e divisores | Matemática e Esporte | Diagnóstica | 31/08 | Início do 2º semestre |
| Setembro | 33-36 | Estatística e probabilidade | Projetos de pesquisa | Formativa | 30/09 | Coleta de dados |
| Outubro | 37-40 | Resolução de problemas | Feira de Matemática | Somativa | 31/10 | Preparação para a apresentação |
| Novembro | 41-44 | Revisão de conteúdos e aprofundamento | Exposições e debates | Projetos | 30/11 | Revisão para provas finais |
| Dezembro | 45-48 | Finalização de conteúdos e avaliações | Apresentações finais | Somativa | 15/12 | Encerramento do ano letivo |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GIOVANNINI, L. Matemática: Contexto e Aplicações. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- SANTOS, M. F. Matemática e Educação Financeira. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
- GOMES, C. R. História da Matemática: Uma Abordagem Interdisciplinar. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2018.
- OLIVEIRA, A. R. Matemática e Meio Ambiente: Uma Proposta de Ensino. São Paulo: Editora Pearson, 2021.
- FERREIRA, L. J. Matemática e Arte: Uma Experiência Lúdica. Porto Alegre: Editora PUC, 2020.
- MELO, T. C. Matemática e Tecnologia: Desafios e Oportunidades. Brasília: Editora do MEC, 2022.
- ALMEIDA, P. R. Diversidade e Educação: Uma Abordagem Matemática. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021.
- RIBEIRO, J. A. Jogos e Brincadeiras na Educação Matemática. Curitiba: Editora Positivo, 2019.
- SOUSA, R. M. Estatística e Probabilidade: Fundamentos e Aplicações. São Paulo: Editora Saraiva, 2020.
- FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2018.
- HAYDN, T. Matemática e a Natureza: Uma Abordagem Interdisciplinar. Lisboa: Editora Almedina, 2020.
- BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2018.
- VIGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2019.
- GARDNER, H. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. São Paulo: Editora Artes Médicas, 2018.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números naturais: leitura, escrita e comparação. | EF06MA01 | Aula expositiva dialogada e resolução de problemas. | Leitura de números em diferentes contextos; jogo de comparação de números (maior/menor). | Quadro, fichas de números, projetor. | Observação da participação e acertos nas atividades de comparação. |
| 2 | Sistema de numeração decimal: base, valor posicional e função do zero. | EF06MA02 | Aprendizagem ativa e trabalho em grupo. | Discussão em grupos sobre a importância do zero; exercícios de composição e decomposição de números. | Folhas de exercícios, calculadoras, materiais para construção de números (blocos). | Teste escrito sobre valor posicional e função do zero. |
| 3 | Estratégias de cálculo mental com números naturais. | EF06MA03 | Resolução de problemas e sala de aula invertida. | Resolução de problemas em duplas utilizando cálculo mental; competições de cálculo rápido. | Calculadoras, fichas de problemas, cronômetro. | Correção das competições e feedback sobre estratégias utilizadas. |
| 4 | Algoritmos em linguagem natural; introdução a fluxogramas. | EF06MA04 | Aula expositiva e gamificação. | Criação de fluxogramas para resolver problemas simples, como verificar se um número é par. | Software de criação de fluxogramas, papel e caneta. | Análise dos fluxogramas criados e apresentação em grupo. |
| 5 | Classificação de números naturais: primos e compostos. | EF06MA05 | Trabalho em grupo e resolução de problemas. | Pesquisa sobre números primos e compostos; jogo de identificação de divisores. | Cartazes, materiais de pesquisa, computador. | Relatório sobre a pesquisa e participação no jogo. |
| 6 | Múltiplos e divisores: conceitos e aplicações. | EF06MA06 | Aula expositiva dialogada e resolução de problemas. | Exercícios práticos sobre múltiplos e divisores; criação de tabelas de múltiplos. | Quadro, fichas, calculadoras. | Teste de múltiplos e divisores. |
| 7 | Frações: comparação e equivalência. | EF06MA07 | Aprendizagem ativa e resolução de problemas. | Atividades práticas de comparação de frações usando objetos concretos (pizza, barras de chocolate). | Materiais concretos (pizza de papel, barras de chocolate), quadro. | Observação da participação e acertos nas atividades práticas. |
| 8 | Representação de números racionais: frações e decimais. | EF06MA08 | Aula expositiva e sala de aula invertida. | Conversão entre frações e decimais; exercícios práticos em grupos. | Calculadoras, folhas de exercícios, projetor. | Teste sobre conversão de frações e decimais. |
| 9 | Cálculo da fração de uma quantidade. | EF06MA09 | Resolução de problemas e trabalho em grupo. | Problemas contextualizados sobre frações em situações do dia a dia; criação de situações-problema. | Materiais de pesquisa, papel, caneta. | Relatório sobre a elaboração de problemas e soluções apresentadas. |
| 10 | Adição e subtração com números racionais. | EF06MA10 | Aula expositiva e gamificação. | Jogos de adição e subtração com frações; competições em grupos. | Cartões de frações, calculadoras, cronômetro. | Observação da participação e resultados nas competições. |
| 11 | Operações com números racionais na representação decimal. | EF06MA11 | Aprendizagem ativa e resolução de problemas. | Exercícios práticos de adição e subtração com decimais; uso de calculadoras. | Calculadoras, folhas de exercícios, quadros. | Teste prático sobre operações com números decimais. |
| 12 | Estimativas e arredondamentos. | EF06MA12 | Aula expositiva dialogada e resolução de problemas. | Atividades de arredondamento em situações reais; discussões sobre a importância de estimar. | Materiais para atividades práticas, papel, caneta. | Observação da participação e acertos nas atividades de arredondamento. |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos Números Naturais: leitura, escrita e comparação na reta numérica. | (EF06MA01) | Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa. | Exercícios de leitura e escrita de números naturais. Comparação de números utilizando a reta numérica. | Quadro branco, marcadores, folhas de atividades. | Atividade de comparação de números (formativa) e participação em aula. |
| 2 | Sistema de numeração decimal: características e comparação com outros sistemas. | (EF06MA02) | Trabalho em grupo, Resolução de problemas. | Discussão em grupo sobre diferentes sistemas de numeração (ex: romano, binário). Apresentação dos grupos. | Material de pesquisa (internet, livros), cartolinas para apresentação. | Apresentação em grupo (formativa) e questionário individual sobre os sistemas. |
| 3 | Cálculos mentais e escritos com números naturais: estratégias variadas. | (EF06MA03) | Resolução de problemas, Uso de tecnologias digitais. | Resolução de problemas em duplas utilizando calculadora e estratégias mentais. | Calculadoras, folhas de exercícios, computadores/tablets. | Teste de cálculo mental (formativa) e resolução de problemas em grupo. |
| 4 | Construção de algoritmos: resolução de problemas simples. | (EF06MA04) | Aula expositiva dialogada, Gamificação. | Criação de fluxogramas para resolver problemas de paridade (número par ou ímpar). | Software de fluxograma, papel, canetas. | Apresentação dos fluxogramas (formativa) e autoavaliação. |
| 5 | Classificação de números: primos e compostos, critérios de divisibilidade. | (EF06MA05) | Aula expositiva, Aprendizagem ativa. | Atividade prática de identificação de números primos e compostos em grupos. | Cartões com números, quadro branco. | Atividade prática (formativa) e quiz sobre divisibilidade. |
| 6 | Resolução de problemas envolvendo múltiplos e divisores. | (EF06MA06) | Resolução de problemas, Trabalho em grupo. | Problemas contextualizados envolvendo múltiplos e divisores em grupos. | Folhas de exercícios, materiais de apoio. | Relatório de grupo (formativa) e participação em discussões. |
| 7 | Frações: comparação, ordenação e frações equivalentes. | (EF06MA07) | Aula expositiva, Sala de aula invertida. | Atividades práticas com frações utilizando materiais concretos (pizza, barras). | Materiais concretos (pizza de papel, régua), quadro branco. | Atividade prática (formativa) e teste sobre frações equivalentes. |
| 8 | Números racionais: representação fracionária e decimal, relação com a reta numérica. | (EF06MA08) | Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais. | Atividades de conversão entre frações e decimais utilizando softwares. | Computadores/tablets, software de matemática. | Relatório de conversão (formativa) e quiz sobre representação. |
| 9 | Cálculo da fração de uma quantidade e adição/subtração de frações. | (EF06MA09), (EF06MA10) | Resolução de problemas, Aprendizagem ativa. | Resolução de problemas práticos envolvendo frações em grupos. | Folhas de exercícios, materiais de apoio. | Teste de frações (formativa) e apresentação de soluções. |
| 10 | Operações com números racionais: adição, subtração, multiplicação e divisão. | (EF06MA11) | Aula expositiva, Gamificação. | Jogos matemáticos que envolvem operações com números racionais. | Jogos de tabuleiro, materiais de jogo. | Participação em jogos (formativa) e autoavaliação. |
| 11 | Estimativas e arredondamentos: múltiplos de 10. | (EF06MA12) | Resolução de problemas, Aprendizagem ativa. | Atividades de arredondamento em situações do cotidiano. | Folhas de exercícios, materiais de apoio. | Teste de estimativas (formativa) e participação em discussões. |
| 12 | Introdução às porcentagens: conceito de proporcionalidade. | (EF06MA13) | Aula expositiva, Trabalho em grupo. | Atividades práticas sobre cálculo de porcentagens em contextos financeiros. | Materiais de pesquisa, calculadoras. | Relatório de grupo (formativa) e quiz sobre porcentagens. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números naturais e racionais; leitura e escrita de números na reta numérica. | (EF06MA01), (EF06MA02) | Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais. | Exercícios de leitura e escrita de números; Atividade em grupo para posicionar números na reta numérica. | Quadro branco, projetor, materiais impressos com números. | Observação da participação nas atividades; Questionário sobre leitura e escrita de números. |
| 2 | Composição e decomposição de números naturais; comparação entre sistemas de numeração. | (EF06MA02) | Aprendizagem ativa; Resolução de problemas. | Atividade em duplas para decompor números; Discussão sobre diferentes sistemas numéricos. | Materiais de papelaria, exemplos de diferentes sistemas de numeração (ex: romano, decimal). | Produção de um pequeno texto sobre a importância do sistema decimal; Avaliação da atividade em duplas. |
| 3 | Estratégias de cálculo mental e escrito com números naturais; resolução de problemas. | (EF06MA03) | Trabalho em grupo; Sala de aula invertida. | Resolução de problemas em grupos; Apresentação de estratégias de cálculo. | Fichas de problemas, calculadoras, quadro para anotações. | Teste prático sobre as estratégias apresentadas; Avaliação da apresentação em grupo. |
| 4 | Algoritmos em linguagem natural; introdução a fluxogramas. | (EF06MA04) | Aula expositiva; Gamificação. | Construção de fluxogramas em grupos; Jogo de adivinhação sobre algoritmos. | Software de criação de fluxogramas, papel e caneta. | Verificação dos fluxogramas construídos; Avaliação da participação no jogo. |
| 5 | Classificação de números primos e compostos; critérios de divisibilidade. | (EF06MA05), (EF06MA06) | Resolução de problemas; Aprendizagem ativa. | Atividade de pesquisa sobre números primos; Jogo de classificação em grupos. | Cartões com números, material de pesquisa (livros, internet). | Relatório sobre a pesquisa; Avaliação do jogo de classificação. |
| 6 | Frações: comparação, equivalência e representação na reta numérica. | (EF06MA07), (EF06MA08) | Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais. | Atividade prática com frações em grupos; Exercícios de comparação de frações. | Materiais de frações (fichas, gráficos), projetor. | Questionário sobre frações; Avaliação da atividade prática. |
| 7 | Cálculo de frações de uma quantidade; adição e subtração de frações. | (EF06MA09), (EF06MA10) | Trabalho em grupo; Resolução de problemas. | Resolução de problemas práticos envolvendo frações; Criação de problemas em grupos. | Materiais para atividades práticas, calculadoras. | Correção dos problemas elaborados; Avaliação da resolução em grupo. |
| 8 | Operações com números racionais positivos; potenciação e estimativas. | (EF06MA11), (EF06MA12) | Aula expositiva; Gamificação. | Jogos matemáticos sobre operações e estimativas; Exercícios práticos. | Material para jogos, calculadoras, fichas de exercícios. | Teste prático sobre operações; Avaliação da participação nos jogos. |
| 9 | Introdução a porcentagens e proporcionalidade; resolução de problemas práticos. | (EF06MA13) | Resolução de problemas; Aula expositiva dialogada. | Atividades em grupos sobre porcentagens; Exercícios práticos. | Materiais impressos, calculadoras. | Questionário sobre porcentagens; Avaliação da atividade em grupo. |
| 10 | Relações de igualdade matemática; resolução de problemas com valores desconhecidos. | (EF06MA14) | Trabalho em grupo; Resolução de problemas. | Exercícios de resolução de problemas; Criação de problemas em grupos. | Materiais para resolução, quadro para anotações. | Avaliação das soluções propostas; Correção dos exercícios. |
| 11 | Partilha de quantidades em partes desiguais; relações aditivas e multiplicativas. | (EF06MA15) | Aula expositiva; Aprendizagem ativa. | Atividades práticas de partilha; Discussão em grupos sobre as relações. | Materiais para partilha (ex: objetos, fichas). | Relatório sobre as atividades de partilha; Avaliação da participação. |
| 12 | Revisão geral do bimestre; preparação para a avaliação final. | (EF06MA01) a (EF06MA15) | Revisão colaborativa; Aula expositiva dialogada. | Atividades de revisão em grupos; Simulados. | Materiais de revisão, simulados impressos. | Teste final sobre os conteúdos abordados; Avaliação da participação nas atividades de revisão. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números racionais: conceitos e representações fracionárias e decimais. | (EF06MA08), (EF06MA07) | Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa. | Discussão em grupo sobre a importância dos números racionais. Criação de uma tabela de exemplos. | Quadro, marcadores, folhas de papel, projetor multimídia. | Observação da participação e clareza nas explicações. |
| 2 | Comparação e ordenação de números racionais na reta numérica. | (EF06MA01), (EF06MA08) | Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais. | Atividade prática de posicionamento de números em uma reta numérica em sala. Uso de software de matemática para simulação. | Computadores, software de matemática, régua. | Teste de comparação de frações e decimais em exercícios práticos. |
| 3 | Resolução de problemas com números naturais: estratégias de cálculo mental e escrito. | (EF06MA03) | Resolução de problemas, Gamificação. | Jogos matemáticos em duplas, onde cada um resolve problemas e explica a estratégia utilizada. | Cartões de problemas, jogos de tabuleiro matemáticos. | Feedback sobre a escolha das estratégias e a clareza na explicação. |
| 4 | Construção de algoritmos em linguagem natural e fluxogramas. | (EF06MA04) | Aula expositiva, Aprendizagem ativa. | Criação de fluxogramas para resolver problemas simples, como determinar se um número é par. | Fichas de papel, softwares de criação de fluxogramas. | Análise dos fluxogramas elaborados pelos alunos. |
| 5 | Classificação de números: primos e compostos, critérios de divisibilidade. | (EF06MA05), (EF06MA06) | Trabalho em grupo, Resolução de problemas. | Criação de uma tabela de números primos e compostos, com justificativas para a classificação. | Folhas de exercícios, calculadoras, quadro branco. | Exercício prático de classificação e justificativa escrita. |
| 6 | Frações equivalentes e suas representações. | (EF06MA07) | Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa. | Atividade de encontrar frações equivalentes usando materiais manipulativos, como blocos ou recortes. | Materiais manipulativos, folhas de trabalho. | Apresentação das frações equivalentes encontradas e justificativas. |
| 7 | Resolução de problemas envolvendo frações e porcentagens. | (EF06MA09), (EF06MA13) | Resolução de problemas, Trabalho em grupo. | Elaboração de problemas reais que envolvam porcentagens e frações, com apresentação em grupo. | Folhas de exercícios, calculadoras, projetor. | Apresentação oral dos problemas e soluções apresentadas. |
| 8 | Adição e subtração de números racionais na forma fracionária. | (EF06MA10) | Aula expositiva, Resolução de problemas. | Prática de adição e subtração de frações com diferentes denominadores em exercícios de grupo. | Folhas de exercícios, calculadoras, quadro branco. | Correção dos exercícios e feedback sobre os métodos utilizados. |
| 9 | Operações com números racionais na forma decimal. | (EF06MA11) | Gamificação, Aula expositiva. | Jogos de matemática que envolvam operações com números decimais, utilizando uma competição saudável. | Computadores, jogos digitais de matemática. | Observação da participação e desempenho em jogos. |
| 10 | Estimativas e arredondamentos de números racionais. | (EF06MA12) | Aula expositiva, Aprendizagem ativa. | Atividades práticas de arredondamento de números em diferentes contextos, como compras e medições. | Folhas de exercícios, calculadoras, materiais de compra simulada. | Teste de estimativas e arredondamentos com correção em grupo. |
| 11 | Resolução de problemas envolvendo a partilha de quantidades. | (EF06MA15) | Resolução de problemas, Trabalho em grupo. | Elaboração de situações-problema que envolvam partilha de quantidades em grupos desiguais. | Folhas de exercícios, materiais de apoio para visualização. | Apresentação das soluções e justificativas em grupo. |
| 12 | Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre. | (EF06MA01) a (EF06MA24) | Aula expositiva, Gamificação. | Jogo de revisão com perguntas sobre todos os conteúdos trabalhados, utilizando um quiz. | Computadores, projetor, materiais para quiz. | Resultados do quiz e feedback geral sobre o desempenho no bimestre. |