Escola	Escola Municipal de Ensino Fundamental
Disciplina	Matemática
Série	4º Ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	5 aulas semanais

A Matemática é um componente curricular essencial na formação do estudante, pois proporciona uma base sólida para o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico. No 4º ano do Ensino Fundamental, a disciplina se torna ainda mais relevante, pois é nesse momento que os alunos começam a consolidar conceitos fundamentais que os acompanharão ao longo de sua vida escolar e pessoal. A Matemática não apenas ensina operações e cálculos, mas também instiga a curiosidade e a resolução de problemas. Essa habilidade é crucial em um mundo cada vez mais complexo, onde a capacidade de analisar dados e tomar decisões informadas é valorizada.

A função da Matemática no desenvolvimento do estudante vai além do aprendizado de fórmulas e algoritmos. Ela estimula o pensamento crítico, a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo. Ao resolver problemas matemáticos, os alunos aprendem a lidar com desafios, a buscar soluções e a entender a importância do erro como parte do processo de aprendizagem. Além disso, a Matemática é uma ferramenta poderosa para desenvolver a autonomia do estudante, que aprende a confiar em suas próprias habilidades e a aplicar o conhecimento em situações do cotidiano, como na administração do dinheiro, na medição de espaços e na análise de informações.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Matemática de forma a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite suas singularidades e potencialidades. A BNCC propõe que o ensino da Matemática seja contextualizado, promovendo a articulação entre teoria e prática. Isso significa que os conteúdos devem ser apresentados de maneira que os alunos consigam perceber a aplicabilidade da Matemática em suas vidas, incentivando a reflexão crítica sobre a realidade que os cerca. As habilidades propostas pela BNCC para o 4º ano são fundamentais para o desenvolvimento de competências que vão além da sala de aula, preparando os alunos para serem cidadãos conscientes e atuantes.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado no ensino da Matemática. Ao relacionar os conteúdos matemáticos com situações do cotidiano dos estudantes, os professores conseguem despertar o interesse e a motivação dos alunos. Por exemplo, ao trabalhar com medidas, pode-se propor atividades que envolvam receitas culinárias, construções de brinquedos ou até mesmo a organização de eventos escolares. Dessa forma, a Matemática se torna uma ferramenta de compreensão e intervenção no mundo, permitindo que os alunos vejam a relevância do que estão aprendendo e incentivando a aplicação prática do conhecimento.

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com diferentes significados como adição de parcelas iguais, disposição retangular e proporcionalidade usando estratégias diversas.
• (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão com divisor de até dois algarismos nos significados de repartição equitativa e medida usando diferentes estratégias, inclusive algoritmos.
• (EF04MA08) Resolver com apoio de imagens ou materiais problemas simples de contagem que envolvem combinações entre elementos de duas coleções, registrando com estratégias pessoais.
• (EF04MA13) Reconhecer com investigações e uso de calculadora, quando necessário, as relações inversas entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão, aplicando as em problemas.
• (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais usando dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
• (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e grau Celsius como unidade, usando os em comparações entre regiões e em discussões sobre aquecimento global.
• (EF04MA24) Registrar temperaturas máxima e mínima diárias em locais próximos e elaborar gráficos de colunas com as variações, usando inclusive planilhas eletrônicas.
• (EF04MA28) Realizar pesquisas com variáveis categóricas e numéricas, organizando dados em tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas com ou sem uso de recursos digitais.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de resolver problemas matemáticos de forma autônoma, utilizando diferentes estratégias e raciocínios.
• Fomentar a compreensão das operações básicas de multiplicação e divisão, suas relações e aplicações práticas no cotidiano.
• Estimular a construção de gráficos e tabelas, promovendo a organização e análise de dados de forma visual e acessível.
• Incentivar a investigação de formas geométricas e suas propriedades, promovendo a percepção espacial e a criatividade.
• Promover discussões sobre grandezas e medidas, como temperatura, e suas implicações no contexto atual, como o aquecimento global.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar com variáveis categóricas e numéricas, organizando e interpretando informações de maneira crítica.
• Fomentar a utilização de tecnologias digitais como ferramentas de apoio ao aprendizado matemático.
• Estimular o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os alunos na resolução de problemas matemáticos.
• Promover a reflexão sobre a importância da matemática na vida cotidiana e em diversas profissões.
• Desenvolver a autonomia dos alunos na escolha e aplicação de estratégias de resolução de problemas.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela matemática, mostrando suas aplicações em diferentes contextos.
• Promover a formação de um pensamento crítico e reflexivo sobre os dados e informações apresentados em gráficos e tabelas.
• Desenvolver a habilidade de comunicar resultados matemáticos de forma clara e objetiva, tanto oralmente quanto por escrito.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04MA06)	Números e Operações	1º
(EF04MA07)	Números e Operações	1º
(EF04MA08)	Combinatória	1º
(EF04MA13)	Números e Operações	2º
(EF04MA18)	Geometria	2º
(EF04MA23)	Grandezas e Medidas	2º
(EF04MA24)	Grandezas e Medidas	3º
(EF04MA28)	Estatística	3º
(EF04MA06)	Números e Operações	4º
(EF04MA07)	Números e Operações	4º
(EF04MA08)	Combinatória	4º
(EF04MA13)	Números e Operações	4º
(EF04MA18)	Geometria	4º
(EF04MA23)	Grandezas e Medidas	4º
(EF04MA24)	Grandezas e Medidas	4º
(EF04MA28)	Estatística	4º

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

🎓 METODOLOGIAS PREFERIDAS

As metodologias escolhidas para o planejamento pedagógico deste ano letivo incluem a aula expositiva dialogada, aprendizagem ativa, resolução de problemas e o uso de tecnologias digitais. A aula expositiva dialogada permitirá uma interação constante entre professor e alunos, promovendo um ambiente de troca de ideias e questionamentos. A aprendizagem ativa será fundamental para que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado, estimulando a curiosidade e a investigação.

A resolução de problemas, por sua vez, será uma abordagem central, pois permitirá que os alunos apliquem os conceitos matemáticos em situações do cotidiano, desenvolvendo habilidades de raciocínio lógico e crítico. O uso de tecnologias digitais, como softwares educativos e plataformas online, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando recursos visuais e interativos que facilitam a compreensão dos conteúdos abordados.

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Números e Operações	Adição e subtração de números naturais	1	5 aulas
2	Números e Operações	Multiplicação e divisão de números naturais	1	5 aulas
3	Geometria	Classificação de figuras geométricas planas	1	5 aulas
4	Geometria	Cálculo de perímetro e área de figuras planas	2	5 aulas
5	Grandezas e Medidas	Medidas de comprimento, massa e capacidade	2	5 aulas
6	Grandezas e Medidas	Conversão de unidades de medida	2	5 aulas
7	Estatística	Coleta e organização de dados	3	5 aulas
8	Estatística	Representação de dados em gráficos	3	5 aulas
9	Raciocínio Lógico	Sequências numéricas e padrões	3	5 aulas
10	Raciocínio Lógico	Resolução de problemas envolvendo raciocínio lógico	4	5 aulas
11	Matemática Financeira	Noções básicas de adição e subtração em situações financeiras	4	5 aulas
12	Matemática Financeira	Planejamento de gastos e economias	4	5 aulas
13	Matemática e Tecnologia	Uso de aplicativos para resolução de problemas matemáticos	5	5 aulas
14	Matemática e Tecnologia	Criação de gráficos e tabelas utilizando ferramentas digitais	5	5 aulas
15	Jogos e Atividades Lúdicas	Jogos matemáticos para reforço de conceitos	5	5 aulas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias e abordagens pedagógicas escolhidas para este planejamento visam criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. As metodologias ativas são centrais, permitindo que os alunos participem ativamente do processo de ensino-aprendizagem. A resolução de problemas é uma estratégia que se destaca, pois desafia os alunos a aplicar o conhecimento matemático em situações reais, desenvolvendo não apenas habilidades matemáticas, mas também pensamento crítico e criatividade.

Além disso, a integração de recursos digitais é uma estratégia eficaz para engajar os alunos. Por exemplo, o uso de aplicativos como GeoGebra ou Kahoot! possibilita que os estudantes visualizem conceitos geométricos e pratiquem questões de maneira lúdica e interativa. Essas ferramentas digitais não apenas facilitam a compreensão de conteúdos complexos, mas também tornam o aprendizado mais atraente e acessível, promovendo a autonomia dos alunos em sua jornada educacional.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem presentes em uma sala de aula do 4º ano. Para isso, é essencial realizar adequações curriculares que considerem as necessidades específicas de cada aluno. Por exemplo, alunos com dificuldades em operações matemáticas podem receber atividades com suporte visual, como o uso de materiais manipulativos (como blocos ou ábacos), que facilitam a compreensão de conceitos abstratos. Além disso, é possível criar grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudem os colegas, promovendo um ambiente colaborativo e de aprendizado mútuo.

Outra abordagem eficaz é a utilização de múltiplas linguagens para transmitir o conteúdo. Por exemplo, ao abordar o conceito de frações, o professor pode utilizar representações visuais, como gráficos e desenhos, além de realizar atividades práticas, como a divisão de pizzas ou bolos, que tornam o aprendizado mais concreto. Também é possível integrar a tecnologia, utilizando softwares educativos que adaptem as atividades ao nível de cada aluno, possibilitando que todos avancem em suas aprendizagens de forma significativa e respeitando suas particularidades.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Teste escrito	Prova com questões objetivas e dissertativas	Clareza nas respostas, domínio dos conteúdos	Mensal	Avaliar a compreensão dos conceitos abordados	30%
Atividades práticas	Exercícios em grupo com materiais manipulativos	Participação, colaboração e entendimento dos conceitos	Semanal	Observar a aplicação prática do conhecimento	20%
Portfólio	Coleta de trabalhos e atividades realizadas	Organização, diversidade de atividades, reflexão	Trimestral	Permitir a autoavaliação e o acompanhamento da evolução	25%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Capacidade de identificar pontos fortes e fracos	Mensal	Estimular a consciência crítica sobre o próprio aprendizado	10%
Feedback oral	Discussões em sala	Clareza nas ideias, argumentação	Semanal	Promover a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento	5%
Trabalho em grupo	Projeto colaborativo	Cooperação, divisão de tarefas, resultado final	Trimestral	Fomentar habilidades sociais e de trabalho em equipe	10%
Exposição oral	Apresentação de trabalhos	Clareza na comunicação, domínio do tema	Trimestral	Avaliar a capacidade de expressão e argumentação	5%
Jogo educativo	Atividades lúdicas com matemática	Participação, entendimento das regras	Mensal	Estímulo ao aprendizado de forma divertida	5%
Observação direta	Registro de comportamento e participação	Envolvimento, interesse nas atividades	Contínua	Acompanhar o desenvolvimento ao longo do período	5%
Revisão de pares	Troca de atividades entre alunos	Capacidade de criticar construtivamente	Mensal	Fomentar a análise crítica e a colaboração	5%

A recuperação paralela é uma estratégia que permite ao aluno que não atingiu os objetivos de aprendizagem se reestruturar e buscar novos caminhos para a compreensão dos conteúdos. Essa recuperação deve ser contínua e integrada ao processo de ensino-aprendizagem, promovendo intervenções que respeitem o ritmo e as necessidades do aluno. É essencial que o professor identifique as dificuldades específicas e proponha atividades que possibilitem um novo olhar sobre o conteúdo, além de oferecer suporte individualizado sempre que necessário.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “Matemática para Todos: 4º Ano” – Material didático com exercícios práticos e teorias acessíveis.
• “Matemática em Ação” – Livro que aborda conceitos matemáticos por meio de histórias e problemas contextualizados.
• “Desafios Matemáticos” – Coletânea de problemas desafiadores para estimular o raciocínio lógico.
• “Aprendendo com Jogos” – Livro que apresenta jogos matemáticos e suas regras.

Materiais Manipuláveis

• Fichas de contagem – Para atividades de adição e subtração.
• Blocos de montar – Para a construção de figuras geométricas e noções de volume.
• Ábaco – Para trabalhar operações básicas de forma visual.
• Cartões de números – Para atividades de comparação e ordenação.

Recursos Digitais

• Aplicativo “Matematica: O Mundo dos Números” – Jogo interativo que ensina operações básicas.
• Plataforma “Khan Academy” – Acesso a vídeos e exercícios de matemática adaptados ao 4º ano.
• Simulador “GeoGebra” – Ferramenta para explorar conceitos de geometria e álgebra.
• Website “Matemática Divertida” – Jogos online e atividades interativas.

Equipamentos

• Computadores ou tablets – Para acesso a recursos digitais e plataformas de aprendizado.
• Projetor multimídia – Para exibição de vídeos e apresentações interativas.
• Impressora – Para impressão de materiais e atividades.
• Quadro branco interativo – Para atividades em grupo e resolução de problemas coletivos.

Jogos

• “Jogo da Velha Matemático” – Versão do jogo da velha utilizando operações matemáticas.
• “Dominó Matemático” – Jogo de dominó com operações e resultados.
• “Bingo de Números” – Bingo com operações matemáticas.
• “Caça ao Tesouro Matemático” – Atividade que envolve resolver problemas para encontrar pistas.

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Matemática e Sustentabilidade	Compreender a importância da matemática na análise de dados ambientais.	Aprendizagem baseada em projetos, com pesquisa e coleta de dados.	Levantamento de dados sobre consumo de água e energia na escola.	1 mês	Relatório com gráficos e soluções propostas.
Matemática e Arte	Explorar a relação entre formas geométricas e obras de arte.	Atividades práticas de criação artística utilizando formas geométricas.	Criação de obras de arte utilizando recortes e colagens de formas geométricas.	2 semanas	Exposição das obras criadas pelos alunos.
Matemática e Esportes	Aplicar conceitos matemáticos na análise de resultados esportivos.	Discussões em grupo e atividades práticas em campo.	Coleta e análise de dados de jogos, como pontos, tempos e estatísticas.	3 semanas	Gráficos e tabelas de resultados e estatísticas.
Matemática e Culinária	Compreender medidas e proporções através da culinária.	Atividades práticas de cozinha e medições.	Preparação de receitas, medindo ingredientes e discutindo frações.	2 semanas	Livro de receitas com medições e proporções.
Matemática e Música	Explorar ritmos e padrões matemáticos na música.	Atividades de criação musical e análise de composições.	Composição de músicas utilizando ritmos e contagens.	2 semanas	Apresentação musical com explicação dos padrões matemáticos.
Matemática e Tecnologia	Entender a aplicação da matemática na programação e robótica.	Ensino baseado em projetos, com uso de robôs e programação básica.	Programação de robôs para realizar tarefas que envolvem medidas e ângulos.	1 mês	Apresentação dos robôs programados e suas funções.
Matemática e História	Compreender a evolução dos números e sistemas de medidas ao longo da história.	Pesquisas e debates sobre a história da matemática.	Apresentação de uma linha do tempo sobre a evolução dos sistemas numéricos.	3 semanas	Linha do tempo e apresentação oral.
Matemática e Economia	Entender conceitos básicos de economia através de simulações.	Atividades práticas de simulação de mercado e orçamentos.	Criação de um mercado simulado na sala de aula com preços e trocas.	2 semanas	Relatório sobre a experiência e análise dos resultados.

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução aos Números Naturais e suas propriedades	Projeto: “Construindo Números” – Criação de um mural com números naturais	Avaliação Diagnóstica: Números Naturais	Última semana do mês	Revisão do conteúdo do 3º ano
Fevereiro	5-8	Adição e Subtração de Números Naturais	Projeto: “Mercadinho Matemático” – Simulação de compras com adição e subtração	Teste de Adição e Subtração	Última semana do mês	Utilizar jogos para fixação
Março	9-13	Multiplicação e Divisão de Números Naturais	Projeto: “A Feira da Matemática” – Cálculo de preços e trocos	Prova de Multiplicação e Divisão	Última semana do mês	Incluir atividades práticas
Abril	14-17	Frações: Conceito e Representação	Projeto: “Pizza Matemática” – Criação de frações com pizzas de papel	Teste de Frações	Última semana do mês	Explorar o uso de materiais concretos
Maio	18-22	Adição e Subtração de Frações	Projeto: “Receitas de Frações” – Criação de receitas utilizando frações	Prova de Adição e Subtração de Frações	Última semana do mês	Focar em exemplos do cotidiano
Junho	23-26	Geometria: Figuras Planas e Sólidas	Projeto: “Construindo Formas” – Criação de formas geométricas com materiais recicláveis	Teste de Geometria	Última semana do mês	Incluir atividades de observação
Julho	27-30	Medidas: Comprimento, Área e Volume	Projeto: “Medindo a Escola” – Medições de espaços e objetos da escola	Prova de Medidas	Última semana do mês	Utilizar instrumentos de medição
Agosto	31-35	Gráficos e Tabelas	Projeto: “Coletando Dados” – Pesquisa e apresentação de dados em gráficos	Teste de Gráficos e Tabelas	Última semana do mês	Focar em dados do cotidiano
Setembro	36-39	Raciocínio Lógico e Resolução de Problemas	Projeto: “Desafio Matemático” – Criação de problemas matemáticos em grupo	Prova de Raciocínio Lógico	Última semana do mês	Estimular o pensamento crítico
Outubro	40-43	Números Decimais: Conceito e Representação	Projeto: “Decimalizando” – Criação de cartazes sobre números decimais	Teste de Números Decimais	Última semana do mês	Relacionar com o cotidiano
Novembro	44-48	Operações com Números Decimais	Projeto: “Compras com Decimais” – Simulação de compras com preços decimais	Prova de Operações com Números Decimais	Última semana do mês	Focar em habilidades práticas
Dezembro	49-52	Revisão Geral e Avaliação Final	Projeto: “Feira de Matemática” – Apresentação dos projetos desenvolvidos	Prova Final de Matemática	Última semana do mês	Refletir sobre o aprendizado do ano

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HENRIQUES, L. M. Matemática na Educação Básica. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• FREITAS, M. A. Matemática: Ensino e Aprendizagem. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2020.
• PIAGET, J. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2018.
• VIGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2015.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC, 1998.
• WALDICK, R. Atividades Matemáticas para o Ensino Fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2021.
• SECRETA, J. A Matemática e suas Aplicações. São Paulo: Editora Scipione, 2019.
• ALMEIDA, N. T. Jogos Matemáticos: Uma Abordagem Lúdica. São Paulo: Editora Ática, 2020.
• OLIVEIRA, A. C. Ensino de Matemática: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2022.
• GONÇALVES, M. R. Didática da Matemática: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• FERREIRA, S. C. Matemática e suas Tecnologias. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.
• ABREU, L. M. Matemática e Cultura: Uma Abordagem Interdisciplinar. Brasília: Editora UnB, 2019.
• BAR
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução à multiplicação: conceitos básicos e significados.	(EF04MA06)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Discussão sobre a multiplicação como adição de parcelas iguais; exercícios práticos em duplas.	Quadro branco, marcadores, folhas de exercícios.	Correção em grupo dos exercícios; observação da participação.
  2	Multiplicação em situações do cotidiano: problemas contextualizados.	(EF04MA06)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais.	Criação de problemas de multiplicação baseados em situações reais; apresentação em grupo.	Computadores/tablets, software de apresentação.	Apresentação dos problemas; feedback dos colegas e do professor.
  3	Introdução à divisão: conceitos e significados (repartição equitativa).	(EF04MA07)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Exercícios de divisão em pares; utilização de objetos para ilustrar a divisão.	Materiais manipulativos (bolas, fichas), folhas de exercícios.	Teste de compreensão sobre divisão; observação da execução das atividades.
  4	Divisão como medida: problemas práticos.	(EF04MA07)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Resolução de problemas de divisão contextualizados; criação de novos problemas.	Quaderno, canetas, calculadoras.	Correção dos problemas; autoavaliação dos alunos.
  5	Contagem e combinações: introdução a problemas de contagem.	(EF04MA08)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Atividades de contagem usando objetos; registro de combinações.	Materiais manipulativos, computadores/tablets.	Registro das combinações; verificação da compreensão.
  6	Relações inversas: adição e subtração, multiplicação e divisão.	(EF04MA13)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Exercícios práticos em duplas sobre relações inversas; discussão em grupo.	Quadro branco, folhas de exercícios.	Observação da participação e entendimento durante a atividade.
  7	Introdução à geometria: ângulos retos e não retos.	(EF04MA18)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Atividades práticas de identificação de ângulos em figuras; dobraduras.	Esquadros, papel, computador com software de geometria.	Verificação da identificação correta dos ângulos; feedback do professor.
  8	Temperatura: introdução e medição em graus Celsius.	(EF04MA23)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre a temperatura em diferentes regiões; atividades de medição.	Termômetros, gráficos em papel, computador.	Elaboração de gráficos de temperatura; avaliação do entendimento.
  9	Registro de temperaturas e elaboração de gráficos.	(EF04MA24)	Uso de tecnologias digitais, Resolução de problemas.	Coleta de dados de temperatura e criação de gráficos em planilhas eletrônicas.	Computadores/tablets, software de planilhas eletrônicas.	Avaliação dos gráficos elaborados; feedback dos colegas.
  10	Pesquisas com variáveis categóricas e numéricas.	(EF04MA28)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Realização de pesquisas em grupo; organização dos dados em tabelas e gráficos.	Computadores/tablets, papel, canetas.	Apresentação dos dados coletados; avaliação da organização e clareza.