Planejamento Anual – Matemática 7º Ano
IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola |
Disciplina |
Série |
Professor |
Ano |
Carga Horária |
| Escola Paraiso Kids |
Matemática |
7º ano |
Thiago Nogueira |
2026 |
5 aulas semanais |
JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A Matemática é um componente curricular essencial no desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico dos alunos, pois possibilita a compreensão de conceitos fundamentais que permeiam diversas áreas do conhecimento. O 7º ano é um momento crucial em que os estudantes começam a aprofundar-se em temas como frações, números racionais e a introdução de variáveis, preparando-os não apenas para a continuidade dos estudos, mas para a vida prática, onde as habilidades matemáticas são frequentemente aplicadas. A capacidade de resolver problemas matemáticos é vital para a formação de cidadãos críticos e autônomos, aptos a tomar decisões informadas no dia a dia, refletindo diretamente na educação financeira e no entendimento de fenômenos sociais e naturais.
A BNCC orienta que o ensino da Matemática deve ser contextualizado, valorizando a resolução de problemas que fazem parte da realidade do estudante. Este alinhamento é fundamental, pois a Matemática não deve ser vista como um mero conjunto de regras e algoritmos, mas como uma ferramenta poderosa que pode ser utilizada para interpretar o mundo. O foco na resolução de problemas e na aplicação de conceitos matemáticos em situações cotidianas estimula o interesse dos alunos e a sua capacidade de pensar criticamente. A inclusão de habilidades que envolvem análise de dados, estatísticas e proporções é particularmente relevante, uma vez que essas competências são frequentemente exigidas em um mundo cada vez mais conectado e orientado por dados.
Além disso, a conexão entre a Matemática e outras disciplinas, como Ciências e Artes, deve ser promovida, criando uma abordagem interdisciplinar que enriquece o aprendizado. As atividades práticas e a utilização de tecnologias digitais são ferramentas que podem potencializar o ensino, tornando-o mais dinâmico e acessível. Portanto, a estrutura deste planejamento anual almeja não apenas cumprir as diretrizes da BNCC, mas também desenvolver um ambiente de aprendizagem que valorize a curiosidade e a criatividade dos alunos, preparando-os para os desafios do futuro e promovendo uma educação integral.
OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a capacidade de resolver problemas matemáticos de forma autônoma e criativa.
- Promover o entendimento das operações com números racionais, incluindo frações e decimais.
- Incentivar a compreensão de conceitos de proporção e porcentagem em contextos financeiros.
- Fomentar a habilidade de realizar comparações e ordenações de números inteiros e racionais.
- Capacitar os alunos a utilizar diferentes algoritmos para resolver um mesmo problema, promovendo flexibilidade no raciocínio.
- Desenvolver competências para a representação algébrica de situações do cotidiano.
- Ampliar a compreensão sobre a simetria e as transformações geométricas no plano cartesiano.
- Fomentar a pesquisa e análise de dados estatísticos, incluindo a interpretação de gráficos e tabelas.
- Incentivar a utilização de tecnologias digitais como apoio à aprendizagem matemática.
- Promover a aplicação da Matemática em projetos interdisciplinares, conectando-a a outras áreas do conhecimento.
- Desenvolver a consciência crítica sobre o uso ético e responsável da Matemática na sociedade.
- Fomentar a colaboração entre os alunos por meio de trabalhos em grupo e projetos coletivos.
- Promover a inclusão de todos os alunos, respeitando suas particularidades e estilos de aprendizagem.
- Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre o processo de aprendizagem matemática dos alunos.
HABILIDADES DA BNCC
| Código |
Unidade Temática |
Bimestre |
| EF07MA01 |
Números Naturais |
1º |
| EF07MA02 |
Porcentagens |
1º |
| EF07MA03 |
Números Inteiros |
1º |
| EF07MA04 |
Números Inteiros |
1º |
| EF07MA05 |
Algoritmos |
2º |
| EF07MA06 |
Problemas Estruturais |
2º |
| EF07MA07 |
Fluxogramas |
2º |
| EF07MA08 |
Frações |
3º |
| EF07MA09 |
Razão e Fração |
3º |
| EF07MA10 |
Números Racionais |
3º |
| EF07MA11 |
Operações com Números Racionais |
3º |
| EF07MA12 |
Operações com Números Racionais |
3º |
| EF07MA13 |
Variáveis |
4º |
| EF07MA14 |
Sequências |
4º |
| EF07MA15 |
Simbologia Algébrica |
4º |
| EF07MA16 |
Identidade de Expressões |
4º |
| EF07MA17 |
Proporcionalidade |
4º |
| EF07MA18 |
Equações |
4º |
| EF07MA29 |
Medidas de Grandezas |
4º |
| EF07MA30 |
Volume |
4º |
| EF07MA31 |
Área de Figuras Planas |
4º |
| EF07MA35 |
Média Estatística |
4º |
CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade |
Objetos de Conhecimento |
Conteúdos |
Bimestre |
Carga Horária |
| Números Naturais e Inteiros |
Divisores e Múltiplos |
Definição e aplicação em problemas |
1º |
20h |
| Porcentagem |
Acréscimos e Decréscimos Simples |
Resolução de problemas financeiros |
1º |
20h |
| Números Inteiros |
Adição e Subtração |
Comparação e ordenação |
1º |
20h |
| Frações |
Comparação e Operações |
Representação e resolução de problemas |
2º |
20h |
| Relações e Proporcionalidade |
Razão e Frações |
Problemas envolvendo razão |
2º |
20h |
| Algoritmos e Fluxogramas |
Problemas e Resoluções |
Reescritas de problemas usando diferentes algoritmos |
2º |
20h |
| Simbologia Algébrica |
Variáveis e Expressões |
Solução de problemas algébricos |
3º |
20h |
| Geometria |
Transformações e Simetrias |
Construção de figuras no plano cartesiano |
3º |
20h |
| Estatística |
Coleta e Análise de Dados |
Interpretação de gráficos |
4º |
20h |
| Equações e Problemas |
Equações do 1º grau |
Resolução de problemas e aplicação |
4º |
20h |
| Medidas de Grandezas |
Volume e Área |
Problemas com unidades de medida |
4º |
20h |
METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o pilar central das aulas de Matemática, promovendo uma aprendizagem significativa e engajadora. A abordagem de aprendizagem ativa, que inclui a resolução de problemas reais e a interação entre os alunos, permitirá que eles construam seu próprio conhecimento de forma colaborativa. O trabalho com projetos será uma estratégia importante, onde os alunos poderão aplicar conceitos matemáticos em situações do cotidiano, como criar um orçamento familiar ou planificar uma viagem, facilitando a compreensão e a relevância dos conteúdos.
O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de resolução de problemas e simulações matemáticas, será integrado ao ensino para enriquecer a experiência de aprendizagem. Por exemplo, utilizar softwares de geometria dinâmica para explorar simetrias e transformações em figuras no plano cartesiano, permitindo uma visualização mais clara dos conceitos. O ensino híbrido, combinando aulas presenciais com atividades online, também será explorado, possibilitando que os alunos aprendam no seu próprio ritmo e revisitem conteúdos sempre que necessário.
ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e possam acompanhar o ritmo das aulas, serão adotadas adequações curriculares que atendam às diversas necessidades de aprendizagem. Atividades diferenciadas serão propostas com base no nível de conhecimento dos alunos, assegurando que cada um encontre desafios adequados ao seu nível de habilidade. O uso de múltiplas linguagens, como gráficos, tabelas, textos, e até vídeos, permitirá que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados, garantindo que todos compreendam os conceitos abordados.
Um exemplo prático será a criação de grupos de estudos onde alunos com habilidades variadas poderão colaborar, ajudando-se mutuamente. Além disso, o uso de jogos pedagógicos e atividades de manipulação de materiais concretos tornará as aulas mais dinâmicas e inclusivas, permitindo que todos os alunos possam participar ativamente do processo de aprendizagem, contribuindo para um ambiente colaborativo e acolhedor.
AVALIAÇÃO
| Tipo |
Instrumentos |
Critérios |
Frequência |
Como Usar |
Peso |
| Diagnóstica |
Questionários |
Identificação de pré-requisitos |
Mensal |
Para direcionar as aulas |
10% |
| Provas |
Testes individuais |
Compreensão de conceitos |
Trimestral |
Para avaliar o aprendizado acumulado |
40% |
| Trabalhos |
Projetos em grupo |
Colaboração e aplicação de conhecimentos |
Semestral |
Para avaliar a aplicação prática |
30% |
| Autoavaliação |
Reflexão individual |
Identificação de habilidades e dificuldades |
Contínua |
Estimular a autorreflexão |
10% |
| Feedback |
Discussões em grupo |
Contribuição nas aulas |
Contínua |
Avaliar a participação e engajamento |
10% |
A recuperação será realizada através de atividades diferenciadas, proporcionando novas oportunidades de aprendizagem, com foco nas dificuldades específicas de cada aluno, promovendo um ambiente de inclusão e respeito às individualidades.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Matemática específicos para o 7º ano
- Materiais manipuláveis (blocos lógicos, régua, compasso)
- Simuladores e jogos matemáticos online
- Softwares de geometria dinâmica (GeoGebra, por exemplo)
- Calculadoras científicas
- Planilhas eletrônicas para análise de dados
- Materiais audiovisuais (vídeos e documentários sobre matemática)
- Redes sociais e plataformas de aprendizagem colaborativa
- Quadros interativos e projetores multimídia
- Recursos para educação financeira (simuladores de orçamento)
- Jogos pedagógicos (como jogos de tabuleiro que envolvem matemática)
- Atividades impressas e folhas de exercícios
- Livros de literatura que abordam conceitos matemáticos
- Recursos de arte para projetos interdisciplinares
- Materiais para construção de figuras geométricas
- Aplicativos educativos para smartphones e tablets
- Banco de questões de provas anteriores
- Banco de dados para atividades de estatística
- Instrumentos de medição (régua, fita métrica)
- Material de escritório (papel, lápis, canetas coloridas)
- Guia de resolução de problemas e estratégias de aprendizagem
PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema |
Objetivos |
Metodologia |
Atividades |
Período |
Produtos |
| Educação Financeira |
Compreender conceitos de orçamento e planejamento financeiro |
Aprendizagem ativa |
Criação de um orçamento familiar |
1º Semestre |
Apresentação em grupo |
| Geometria e Arte |
Reconhecer formas geométricas na arte |
Projetos interdisciplinares |
Produção de um mural artístico |
2º Semestre |
Exposição na escola |
| Estatística e Sociedade |
Desenvolver habilidades de coleta e análise de dados |
Resolução de problemas |
Pesquisa sobre hábitos alimentares da turma |
2º Semestre |
Relatório e gráfico |
| Matemática e Tecnologia |
Usar tecnologia na resolução de problemas matemáticos |
Uso de recursos digitais |
Desenvolver um aplicativo simples |
1º Semestre |
Apresentação digital |
| Matemática no Cotidiano |
Identificar a aplicação da matemática no dia a dia |
Estudo de caso |
Visita a uma loja para análise de preços |
2º Semestre |
Relatório de visita |
CRONOGRAMA ANUAL
| Mês |
Semanas |
Conteúdos |
Projetos |
Avaliações |
Datas |
Observações |
| Janeiro |
4 |
Números Naturais e Inteiros |
Educação Financeira |
Diagnóstica |
14-18 |
Início do ano letivo |
| Fevereiro |
4 |
Porcentagens |
Educação Financeira |
Prova 1 |
25-28 |
Avaliação bimestral |
| Março |
4 |
Números Inteiros |
Educação Financeira |
Prova 1 |
18-22 |
Revisão e fechamento do bimestre |
| Abril |
4 |
Frações |
Geometria e Arte |
Diagnóstica |
16-20 |
Início do 2º bimestre |
| Maio |
4 |
Relações e Proporcionalidade |
Geometria e Arte |
Prova 2 |
27-31 |
Avaliação bimestral |
| Junho |
4 |
Fluxogramas e Algoritmos |
Geometria e Arte |
Prova 2 |
10-14 |
Revisão e fechamento do bimestre |
| Julho |
4 |
Simbologia Algébrica |
Estatística e Sociedade |
Diagnóstica |
1-5 |
Início do 3º bimestre |
| Agosto |
4 |
Transformações Geométricas |
Estatística e Sociedade |
Prova 3 |
25-29 |
Avaliação bimestral |
| Setembro |
4 |
Estatística |
Estatística e Sociedade |
Prova 3 |
15-19 |
Revisão e fechamento do bimestre |
| Outubro |
4 |
Equações do 1º grau |
Matemática e Tecnologia |
Diagnóstica |
5-9 |
Início do 4º bimestre |
| Novembro |
4 |
Medidas de Grandezas |
Matemática no Cotidiano |
Prova 4 |
24-28 |
Avaliação bimestral |
| Dezembro |
4 |
Fechamento de Conteúdos |
Matemática no Cotidiano |
Prova 4 |
8-12 |
Finalização do ano letivo |
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
- BARBOSA, Roque. Matemática: uma Abordagem Contextualizada. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
- OLIVEIRA, Fernando. Matemática e Educação Financeira: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2021.
- GEOGEBRA. Disponível em: www.geogebra.org. Acesso em: out. 2023.
- BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: CNE, 2020.
- MATHEMATICS LEARNING CENTER. Teaching Mathematics with a Problem-Solving Approach. Available at: www.mathlearningcenter.org. Acesso em: out. 2023.
- RICARDO, Paula. Jogos matemáticos: uma abordagem didática. São Paulo: Editora Saraiva, 2019.
- SANTOS, Mariana. Matemática na Prática Escolar: conceitos e métodos. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2018.
- PLOTT, Charles. Strategies for Effective Mathematics Instruction. New York: Routledge, 2022.
- MELO, André. Educação Inclusiva e a Matemática: Desafios e Possibilidades. São Paulo: Editora Loyola, 2021.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Introdução aos números naturais, múltiplos e divisores. |
(EF07MA01), (EF07MA03) |
Exposição dialogada, debates em grupo e resolução coletiva de problemas. |
Identificação de múltiplos e divisores em números naturais. Problemas simples em grupos. |
Cartazes, lousa, projetor multimídia, fichas com problemas. |
Observação da participação nas discussões e solução de problemas propostos. |
| 2 |
Máximo divisor comum (MDC) e mínimo múltiplo comum (MMC). |
(EF07MA01), (EF07MA05) |
Atividades práticas e jogos matemáticos para fixação de conceitos. |
Cálculo do MDC e MMC de conjuntos de números. Jogo de bingo com problemas. |
Folhas de exercícios, tabuleiros para bingo, materiais de escrita. |
Teste objetivo sobre cálculo do MDC e MMC. |
| 3 |
Introdução à porcentagem: conceitos e aplicações. |
(EF07MA02) |
Estudo de casos reais e situações do cotidiano para contextualizar a porcentagem. |
Resolver problemas práticos que envolvam porcentagens em compras e descontos. |
Calculadoras, folhas de exercícios, exemplos de folhetos de lojas. |
Aplicação de exercício prático com feedback imediato. |
| 4 |
Acréscimos e decréscimos simples utilizando porcentagens. |
(EF07MA02) |
Metodologia da resolução de problemas em dupla com discussão em grupo. |
Simulações de situações financeiras com acréscimos e decréscimos. |
Planilhas de cálculos, calculadoras, exemplos de cenários financeiros. |
Relatório individual das atividades e soluções apresentadas. |
| 5 |
Comparação e ordenação de números inteiros. |
(EF07MA03) |
Uso de reta numérica e atividades de comparação em grupos. |
Jogos com cartões para ordenar números inteiros e sua representação na reta. |
Cartões com números, reta numérica desenhada na lousa. |
Atividade de comparação com notas individuais e feedback. |
| 6 |
Operações com números inteiros: adição e subtração. |
(EF07MA04) |
Resolução de problemas em pequenos grupos, prática com jogos interativos. |
Resolução de problemas práticos envolvendo adição e subtração de inteiros. |
Jogos de tabuleiro matemáticos, fichas de exercícios. |
Apresentação das soluções de problemas em grupo e autoavaliação. |
| 7 |
Identificação de padrões: sequências numéricas. |
(EF07MA14), (EF07MA15) |
Discussão sobre sequências e a identificação de padrões através de visualizações. |
Criação de sequências numéricas com base em regras estabelecidas. |
Materiais visuais, gráficos, folhas de exercícios. |
Teste sobre identificação e criação de sequências. |
| 8 |
Introdução à álgebra: variáveis e expressões algébricas. |
(EF07MA13) |
Introdução teórica seguida de exercícios práticos em pares. |
Criação de expressões utilizando variáveis em problemas do cotidiano. |
Modelo de expressões, lousa, papel e lápis. |
Exercício escrito com correção em grupo. |
| 9 |
Equações polinomiais de 1º grau. |
(EF07MA18) |
Resolução de problemas e equações em grupos, usando diferentes estratégias. |
Exercícios práticos e competições de resolução de equações. |
Fichas de problemas, quadros brancos, marcadores. |
Correção de exercícios com pontuação e feedback. |
| 10 |
Proporcionalidade direta e inversa. |
(EF07MA17) |
Exposição prática com exemplos do dia a dia, seguido de discussões em grupo. |
Criação de gráficos que representam relações de proporcionalidade. |
Computadores, softwares de gráficos, régua e papel milimetrado. |
Apresentação de gráficos e explicação das relações encontradas. |
| 11 |
Medidas de grandezas em problemas contextualizados. |
(EF07MA29) |
Atividade prática de pesquisa e resolução de problemas em grupo. |
Simulações de situações do cotidiano que requerem medidas e cálculos. |
Materiais de medição, calculadoras, exemplos de situações cotidianas. |
Relatório escrito das experiências e soluções encontradas. |
| 12 |
Revisão e avaliação dos conteúdos do bimestre. |
(EF07MA01) a (EF07MA37) |
Revisão em grupos com troca de conhecimentos e resoluções de exercícios. |
Atividades práticas de revisão e autoavaliação dos alunos. |
Materiais de revisão, provas anteriores, exercícios de fixação. |
Prova escrita abrangendo todo o conteúdo do bimestre. |
📆 2º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Introdução aos números naturais, divisores e múltiplos. Revisão de MMC e MDC. |
(EF07MA01), (EF07MA05) |
Aula expositiva com uso de quadro. Discussões em grupo. |
Elaboração de uma lista de números e identificação de divisores e múltiplos. |
Quarto branco, marcadores, papel e caneta. |
Verificação da lista elaborada e participação nas discussões. |
| 2 |
Resolução de problemas com múltiplos e divisores. |
(EF07MA01), (EF07MA04) |
Atividade prática em pares, resolução de problemas em grupo. |
Resolver problemas do livro didático e criar problemas similares. |
Livro didático, lápis, papel. |
Correção dos problemas resolvidos e apresentação de problemas criados. |
| 3 |
Porcentagens: conceitos e aplicações em educação financeira. |
(EF07MA02) |
Aula expositiva com exemplos práticos e simulações. |
Realização de um orçamento simples utilizando porcentagens. |
Calculadoras, papel, materiais de escritório. |
Elaboração de um relatório sobre o orçamento apresentado. |
| 4 |
Comparação e ordenação de números inteiros. |
(EF07MA03), (EF07MA10) |
Atividade em grupos, uso de jogos educativos. |
Jogos de comparação de números em forma de competição. |
Jogos de tabuleiro, cartas de números. |
Observação da participação e desempenho nas atividades de comparação. |
| 5 |
Operações com números inteiros: adição e subtração. |
(EF07MA04) |
Aula expositiva seguida de exercícios práticos. |
Resolução de exercícios em dupla e troca de cadernos para correção. |
Quadro branco, apostilas, lápis. |
Correção dos exercícios e feedback durante a troca. |
| 6 |
Resolução de problemas com números racionais. |
(EF07MA12), (EF07MA11) |
Atividade de resolução em pequenos grupos, discussão em sala. |
Resolver problemas contextualizados em grupos e apresentar soluções. |
Problemas impressos, calculadoras, papel. |
Avaliação do trabalho em grupo e qualidade das soluções apresentadas. |
| 7 |
Introdução à álgebra: variáveis e expressões algébricas. |
(EF07MA13), (EF07MA15) |
Aula expositiva com exemplos do cotidiano. |
Construir expressões algébricas para diferentes situações. |
Material didático, lousa, marcadores. |
Avaliação das expressões criadas e apresentação das ideias. |
| 8 |
Classificação de sequências: recursivas e não recursivas. |
(EF07MA14) |
Discussão em grupo e atividades práticas. |
Identificar sequências em grupos e criar sequências recursivas. |
Cartões com números, lousa, papel. |
Apresentação das sequências e feedback dos colegas. |
| 9 |
Proporcionalidade direta e inversa: conceitos e aplicações. |
(EF07MA17) |
Exposição teórica e prática em pequenos grupos. |
Resolver problemas que envolvem proporcionalidade em grupos. |
Material didático, calculadoras, papel. |
Elaboração de um teste sobre proporcionalidade. |
| 10 |
Equações do 1º grau: resolução e aplicação. |
(EF07MA18) |
Aula teórica com prática em grupo. |
Resolver equações e apresentar soluções em grupo. |
Quadro branco, marcadores, cadernos. |
Avaliação das soluções apresentadas e participação nas discussões. |
| 11 |
Cálculo de áreas e volumes: conceitos e fórmulas. |
(EF07MA30), (EF07MA31) |
Aula expositiva e prática em campo. |
Calcular área e volume de objetos do cotidiano. |
Fitas métricas, régua, papel, caneta. |
Relatório da atividade prática e apresentação dos cálculos. |
| 12 |
Revisão do bimestre e preparação para a avaliação. |
(EF07MA01) a (EF07MA37) |
Revisão colaborativa com discussões em equipe. |
Realização de um jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre. |
Material de escritório, recursos audiovisuais. |
Avaliação final com questões sobre todos os conteúdos abordados. |
📆 3º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Introdução aos múltiplos e divisores; conceitos de máximo divisor comum (MDC) e mínimo múltiplo comum (MMC). |
(EF07MA01) |
Aula expositiva com uso de quadro e exemplos práticos. Atividades em grupo para resolver problemas. |
Resolver problemas envolvendo múltiplos e divisores em grupos; uso de jogos matemáticos. |
Quadro branco, canetas, jogos de tabuleiro matemáticos. |
Observação da participação em grupo; exercícios de fixação. |
| 2 |
Aplicação de MDC e MMC em problemas reais; exercícios de fixação. |
(EF07MA01) |
Trabalho em duplas para resolver problemas contextualizados; introdução ao uso de calculadora. |
Elaborar problemas práticos que envolvam MDC e MMC e apresentá-los para a turma. |
Calculadoras, folhas de atividades, exemplos de problemas do cotidiano. |
Correção coletiva dos problemas elaborados; quizzes. |
| 3 |
Introdução a porcentagens; cálculo de porcentagens simples de aumento e diminuição. |
(EF07MA02) |
Aula expositiva com exemplos práticos; uso de gráficos para ilustrar porcentagens. |
Resolver exercícios práticos de porcentagem em grupos; discutir exemplos do dia a dia. |
Projetor, gráficos, folhas de atividades. |
Exercícios práticos; avaliação formativa através de debates. |
| 4 |
Profundidade nas aplicações de porcentagens em situações financeiras; cálculo de descontos. |
(EF07MA02) |
Simulações de compras com descontos; uso de planilhas eletrônicas. |
Criação de uma lista de compras onde os alunos aplicarão os conceitos de porcentagem. |
Planilhas eletrônicas, recursos de compra simulada, materiais de papelaria. |
Análise da atividade prática; autoavaliação sobre a compreensão do tema. |
| 5 |
Comparação e ordenação de números inteiros; utilização em problemas contextuais. |
(EF07MA03) |
Atividades em grupo com dinâmicas de comparação de números; uso de reta numérica. |
Trabalhar com jogos de comparação de números; discussões sobre exemplos reais. |
Material da reta numérica, jogos de cartas, quadro branco. |
Questionários de comparação; observação do desempenho em grupo. |
| 6 |
Operações com números inteiros; adição e subtração em diferentes contextos. |
(EF07MA04) |
Aula prática com exercícios em sala; uso de tecnologia para simulação de operações. |
Resolver problemas do cotidiano que envolvam adição e subtração de inteiros. |
Computadores/tablets, aplicativos de matemática. |
Teste de compreensão; exercícios em dupla. |
| 7 |
Introdução à representação algébrica e variáveis; diferenciação entre variável e incógnita. |
(EF07MA13) |
Aula teórica seguida de atividades práticas usando exemplos do cotidiano. |
Construir expressões algébricas a partir de situações-problema. |
Material didático, folhas de atividades, exemplos práticos. |
Correção em grupo das expressões criadas; feedback individual. |
| 8 |
Classificação de sequências numéricas em recursivas e não recursivas; identificação de padrões. |
(EF07MA14) |
Dinâmicas de grupo para exploração de sequências; uso de jogos de lógica. |
Desafiar os alunos a apresentar suas próprias sequências e classificá-las. |
Jogos de lógica, papel e caneta, quadro branco. |
Avaliação dos padrões apresentados; discussão em grupo. |
| 9 |
Proporcionalidade direta e inversa; identificação em problemas do cotidiano. |
(EF07MA17) |
Explicação teórica seguida de exemplos práticos; atividades em grupos pequenos. |
Resolver problemas que envolvam proporcionalidade em situações do dia a dia. |
Quadro branco, exemplos de problemas, materiais didáticos. |
Atividades práticas; questionário de múltipla escolha. |
| 10 |
Equações polinomiais de 1º grau; resolução de equações simples. |
(EF07MA18) |
Exposição teórica com exemplos; resolução colaborativa de exercícios. |
Resolver equações em sala e criar novas a partir de problemas contextuais. |
Material didático, folhas de atividades, calculadoras. |
Exercícios em grupo; teste prático de resolução de equações. |
| 11 |
Construção de figuras geométricas no plano cartesiano; simetria e seus tipos. |
(EF07MA20) |
Atividade prática de desenho e construção geométrica; uso de software de geometria. |
Construir figuras geométricas e identificar simetrias em grupo. |
Computadores com software de geometria, papel, canetas. |
Apresentação das figuras construídas; autoavaliação. |
| 12 |
Revisão dos conteúdos do bimestre; preparação para a avaliação final. |
(EF07MA01, EF07MA02, EF07MA04, EF07MA18) |
Aula de revisão com jogos e atividades colaborativas. |
Participar de um “jogo de revisão” em grupos, abordando todos os temas do bimestre. |
Materiais de revisão, jogos educativos, quadro. |
Feedback e reflexão sobre o aprendizado; avaliação final. |
📆 4º BIMESTRE
|
|
| SEMANA |
CONTEÚDOS |
HABILIDADES BNCC |
METODOLOGIAS |
ATIVIDADES |
RECURSOS |
AVALIAÇÃO |
| 1 |
Números naturais: divisores e múltiplos, Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC). |
(EF07MA01), (EF07MA05), (EF07MA06) |
Exposição dialogada com exemplos práticos, resolução de problemas em grupo, uso de jogos matemáticos. |
Resolver problemas que envolvam identificação de múltiplos e divisores em situações do cotidiano. |
Quadro branco, jogos de tabuleiro de matemáticas, recursos digitais. |
Prova diagnóstica de múltiplos e divisores. |
| 2 |
Porcentagens: conceitos de acréscimos e decréscimos simples. |
(EF07MA02) |
Aulas práticas com situações da vida real, atividades em duplas para resolver problemas financeiros. |
Calcular o preço de produtos com e sem descontos, simulações de compras. |
Calculadoras, planilhas eletrônicas, folhetos de lojas para simulação. |
Trabalho em grupo apresentando um problema real envolvendo porcentagens. |
| 3 |
Números inteiros: comparação e ordenação. |
(EF07MA03), (EF07MA10) |
Atividades de representação de números em reta numérica e resolução de problemas em grupos. |
Jogar um jogo de adição e subtração com números inteiros e registrar os resultados. |
Reta numérica, fichas de números, jogos de cartas. |
Ficha de avaliação com questões objetivas sobre comparação e ordenação. |
| 4 |
Operações com números inteiros: adição, subtração, multiplicação e divisão. |
(EF07MA04) |
Resolução de problemas em grupos, uso de calculadoras e discussão de estratégias. |
Resolver problemas práticos e criar uma apresentação sobre diferentes estratégias de resolução. |
Calculadoras, papel, quadro e projetor. |
Prova prática sobre operações com números inteiros. |
| 5 |
Frações: comparação e ordenação. |
(EF07MA08), (EF07MA09) |
Atividades de manipulação de frações com uso de materiais concretos e jogos. |
Fazer um projeto em que os alunos criem receitas envolvendo frações e apresentem para a turma. |
Ingredientes para as receitas, facas, panelas, material de apresentação. |
Relatório sobre a atividade prática e apresentação oral. |
| 6 |
Proporcionalidade: direta e inversa. |
(EF07MA17) |
Exemplificação direta com gráficos e tabelas, atividades práticas em duplas. |
Resolver problemas que envolvam proporções em situações cotidianas, como receitas e escalas de mapas. |
Mapas, tabelas, gráficos, calculadoras. |
Teste de compreensão de proporcionalidade com problemas práticos. |
| 7 |
Equações do 1º grau: resoluções com uma incógnita. |
(EF07MA18) |
Exposição com exemplos, resolução coletiva e individual de equações simples. |
Criação de situações problemas que podem ser resolvidas com equações do 1º grau. |
Quadro, marcadores, folhas de atividades. |
Atividade escrita com resolução de equações e contextualização. |
| 8 |
Geometria: Transformações geométricas (simetria, translação, rotação). |
(EF07MA21) |
Exploração prática usando materiais de desenho e softwares de geometria dinâmica. |
Desenhar figuras e suas transformações, apresentando as características de cada transformação. |
Materiais de desenho (régua, compasso), computadores com software de geometria. |
Portfólio com as atividades de desenho e reflexões sobre as transformações. |
| 9 |
Construção de polígonos e circunferências. |
(EF07MA22), (EF07MA24) |
Aulas práticas usando régua e compasso, discussão em grupo sobre a construção geométrica. |
Construir diferentes polígonos e circunferências, medindo e registrando os ângulos. |
Régua, compasso, papel milimetrado. |
Avaliação das construções e da compreensão dos conceitos geométricos. |
| 10 |
Medidas de grandezas: área e volume. |
(EF07MA30), (EF07MA31) |
Aprendizagem baseada em projetos, resolução de problemas práticos de medição. |
Calcular a área de figuras planas e volume de sólidos, usando objetos reais para a medição. |
Materiais de medição, balança, objetos para calcular volume (caixas, recipientes). |
Relatório sobre a medição de áreas e volumes, com gráficos e tabelas. |
| 11 |
Estatística: média e amplitude. |
(EF07MA35), (EF07MA36) |
Discussão em grupo sobre a importância da estatística, coleta de dados e análise. |
Realizar uma pesquisa sobre um tema de interesse da turma e calcular a média dos dados coletados. |
Questionários, planilhas, gráficos. |
Apresentação dos resultados da pesquisa em forma de relatório e gráficos. |
| 12 |
Revisão geral e aplicação dos conteúdos trabalhados. |
(EF07MA01) a (EF07MA37) |
Dinâmicas de grupo para revisão, uso de jogos e atividades lúdicas para fixação dos conteúdos. |
Preparação de um jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre. |
Materiais para o jogo, fichas de perguntas, prêmios simbólicos. |
Avaliação do jogo e correção em grupo, reflexões sobre o aprendizado. |
