Planejamento Anual – 2026
Planejamento Anual – Matemática 6º Ano
1. IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | U E Paulo Gomes |
|---|---|
| Disciplina | Matemática |
| Série | 6º ano |
| Professor | Elias Costa |
| Ano | 2026 |
| Carga Horária | 40 aulas por ano |
2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A Matemática é um componente curricular essencial que permeia a vida cotidiana e é fundamental para o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico dos alunos. No 6º ano, os estudantes estão em uma fase de transição, onde começam a consolidar o conhecimento adquirido nas séries anteriores e a se preparar para desafios mais complexos. O ensino de Matemática nesta etapa deve ser abordado de forma contextualizada, promovendo a relação entre teoria e prática. A disciplina não apenas fornece ferramentas para resolver problemas matemáticos, mas também desenvolve habilidades que são aplicáveis em diversas áreas do conhecimento e na vida social, como a capacidade de análise, a resolução de problemas e a tomada de decisões.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da Matemática deve ser centrado no aluno e em suas experiências, promovendo uma aprendizagem significativa. As habilidades descritas na BNCC para o 6º ano enfatizam a importância da abstração e da aplicação de conceitos matemáticos em situações reais. Além disso, a BNCC busca garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite suas particularidades e promova a inclusão social. Ao alinhar o planejamento pedagógico às diretrizes da BNCC, o professor Elias Costa tem a oportunidade de criar um ambiente de aprendizagem que estimula a curiosidade e o engajamento dos alunos, preparando-os para os desafios futuros.
Além disso, a Matemática é uma ferramenta poderosa para a cidadania, permitindo que os alunos compreendam questões financeiras, ambientais e sociais. O desenvolvimento de competências matemáticas contribui para a formação de cidadãos críticos e atuantes, capazes de interpretar e intervir em sua realidade. Nesse sentido, o planejamento anual proposto busca integrar temas transversais, como educação financeira e meio ambiente, ao ensino da Matemática, promovendo uma abordagem interdisciplinar que enriquece a experiência de aprendizagem e amplia a visão de mundo dos alunos.
3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de problemas matemáticos.
- Fomentar o raciocínio lógico e crítico por meio da resolução de problemas.
- Promover a compreensão do sistema de numeração decimal e suas aplicações.
- Estimular a elaboração e a resolução de algoritmos simples.
- Classificar e relacionar números naturais, primos e compostos.
- Desenvolver habilidades de estimativa e aproximação de quantidades.
- Compreender e aplicar conceitos de frações e suas equivalências.
- Utilizar instrumentos de medição para resolver problemas envolvendo grandezas.
- Interpretar e desenhar plantas baixas e representações geométricas.
- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e colaborar em projetos.
- Integrar a Matemática a temas do cotidiano, como educação financeira.
- Estimular a utilização de tecnologias digitais no aprendizado matemático.
- Promover a reflexão sobre a importância da Matemática na sociedade.
- Desenvolver a autoavaliação e a crítica construtiva entre os alunos.
- Fomentar a interdisciplinaridade entre a Matemática e outras áreas do conhecimento.
4. HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| EF06MA01 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA02 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA03 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA04 | Números e Álgebra | 2º |
| EF06MA05 | Números e Álgebra | 2º |
| EF06MA06 | Números e Álgebra | 2º |
| EF06MA07 | Frações | 3º |
| EF06MA12 | Números e Álgebra | 3º |
| EF06MA18 | Geometria | 3º |
| EF06MA22 | Geometria | 4º |
| EF06MA24 | Grandezas e Medidas | 4º |
| EF06MA28 | Geometria | 4º |
| EF06MA29 | Geometria | 4º |
5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Números Naturais | Leitura e escrita de números | Comparação e ordenação de números naturais | 1º | 4 aulas |
| Sistemas de Numeração | Decimal e outros sistemas | Características do sistema decimal | 1º | 4 aulas |
| Cálculos Mentais | Estratégias de cálculo | Resolução de problemas com números naturais | 1º | 4 aulas |
| Algoritmos | Resolução de problemas | Construção de algoritmos e fluxogramas | 2º | 4 aulas |
| Números Primos e Compostos | Classificação de números | Critérios de divisibilidade | 2º | 4 aulas |
| Frações | Comparação e equivalência | Identificação de frações equivalentes | 3º | 4 aulas |
| Estimativas | Aproximações | Estimativas e arredondamentos | 3º | 4 aulas |
| Polígonos | Classificação de polígonos | Identificação de lados, vértices e ângulos | 3º | 4 aulas |
| Grandezas | Medidas e conversões | Resolução de problemas envolvendo grandezas | 4º | 4 aulas |
| Geometria | Construções geométricas | Uso de instrumentos para construções | 4º | 4 aulas |
| Plantas Baixas | Representações geométricas | Desenho de plantas baixas simples | 4º | 4 aulas |
| Área e Perímetro | Cálculos de área e perímetro | Relações entre área e perímetro | 4º | 4 aulas |
6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
O planejamento pedagógico para o 6º ano de Matemática será fundamentado em metodologias ativas que buscam engajar os alunos de forma significativa. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos novos, mas com foco na interação e participação dos alunos, criando um ambiente de aprendizado colaborativo. A aprendizagem baseada em projetos será uma metodologia central, permitindo que os alunos desenvolvam projetos que relacionem a Matemática a situações do cotidiano, promovendo a aplicação prática dos conteúdos estudados.
A resolução de problemas será uma abordagem constante, estimulando os alunos a desenvolverem estratégias para encontrar soluções e a refletirem sobre os processos envolvidos. O uso de tecnologias digitais, como softwares matemáticos e aplicativos de cálculo, será integrado ao ensino, proporcionando uma experiência interativa e moderna. Por exemplo, ao abordar o conceito de polígonos, os alunos poderão utilizar aplicativos de desenho para criar suas próprias figuras, explorando as propriedades geométricas de maneira lúdica e prática.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
Para garantir a inclusão e a diferenciação no ensino da Matemática, serão implementadas adequações curriculares que atendam às diversas necessidades dos alunos. Isso inclui a modificação de atividades e a criação de tarefas que considerem os diferentes ritmos de aprendizagem. Por exemplo, alunos com dificuldades poderão receber atividades em níveis de complexidade progressiva, enquanto aqueles que avançam mais rapidamente poderão ser desafiados com problemas mais complexos e contextualizados.
As atividades diferenciadas serão desenvolvidas utilizando múltiplas linguagens, como gráficos, jogos e recursos digitais, permitindo que todos os alunos se expressem de maneira que se sintam confortáveis. Um exemplo prático seria a utilização de softwares educativos que simulem situações de vida real, como a gestão de um orçamento, onde os alunos podem aplicar conceitos de matemática financeira, promovendo uma aprendizagem significativa e inclusiva.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Diagnóstica | Questionários | Compreensão dos conceitos iniciais | Mensal | Identificar conhecimentos prévios | 10% |
| Autoavaliação | Diários de aprendizagem | Reflexão sobre o próprio aprendizado | Mensal | Promover a autonomia do aluno | 10% |
| Provas | Testes escritos | Domínio das habilidades abordadas | Trimestral | Aferir o aprendizado dos alunos | 30% |
| Trabalhos | Projetos em grupo | Colaboração e apresentação de resultados | Semestral | Estimular o trabalho em equipe | 20% |
| Atividades práticas | Jogos e desafios | Aplicação de conceitos matemáticos | Mensal | Estimular o raciocínio lógico | 15% |
| Feedback contínuo | Observação em sala de aula | Participação e envolvimento | Contínua | Ajustar a prática pedagógica | 5% |
| Exposição oral | Apresentações | Clareza e organização na apresentação | Semestral | Desenvolver habilidades de comunicação | 10% |
A recuperação será realizada de forma contínua, oferecendo aos alunos oportunidades de reavaliação através de atividades extras e revisão de conteúdos em sala, visando garantir que todos tenham a chance de alcançar os objetivos de aprendizagem.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Matemática (ex: “Matemática: Contextos e Aplicações”)
- Materiais manipuláveis (fichas, blocos de montar, régua, esquadros)
- Softwares educacionais (ex: GeoGebra, Khan Academy)
- Calculadoras científicas
- Jogos de tabuleiro matemáticos (ex: “Banco Imobiliário”)
- Aplicativos de matemática (ex: Photomath, DragonBox)
- Vídeos educativos (YouTube, plataformas de ensino)
- Quadros brancos interativos
- Cartazes de conceitos matemáticos
- Modelos de poliedros em 3D
- Materiais de artesanato para construção de figuras geométricas
- Mapas e plantas baixas para atividades de geometria
- Sites de jogos matemáticos online
- Material de apoio para Educação Financeira
- Exercícios impressos e digitalizados
- Fichas de avaliação e autoavaliação
- Apresentações em slides
- Jogos de cartas matemáticos
- Recursos audiovisuais para inclusão de alunos com deficiência
- Atividades impressas para revisão de conteúdos
- Sites de simulações matemáticas
- Material de laboratório para medições (ex: fita métrica)
- Recursos para ensino de frações (ex: pizzas de papel)
- Impressões de gráficos e tabelas
- Materiais de leitura sobre história da matemática
- Jogos de raciocínio lógico
- Recursos para estimativa (ex: balanças, copos medidores)
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Educação Financeira | Compreender conceitos de orçamento e consumo consciente | Aprendizagem baseada em projetos | Simulação de um orçamento familiar | 1º semestre | Relatório e apresentação |
| Meio Ambiente | Calcular a área de áreas verdes e o impacto da urbanização | Trabalho em grupo | Visita a um parque e medição de áreas | 2º semestre | Apresentação em painel |
| Cultura Digital | Usar ferramentas digitais para resolver problemas matemáticos | Uso de tecnologias digitais | Criação de vídeos explicativos | 2º semestre | Vídeo educativo |
| Saúde | Aplicar conceitos de medidas em receitas saudáveis | Resolução de problemas | Criação de um cardápio saudável | 1º semestre | Cardápio impresso |
| História da Matemática | Entender a evolução dos sistemas numéricos | Aula expositiva dialogada | Pesquisa sobre sistemas numéricos antigos | 1º semestre | Apresentação em grupo |
| Matemática na Arte | Identificar padrões e simetrias em obras de arte | Aprendizagem baseada em projetos | Criação de obras de arte geométricas | 2º semestre | Exposição de arte |
| Esportes e Medidas | Calcular distâncias e áreas em atividades esportivas | Resolução de problemas | Organização de um torneio esportivo | 1º semestre | Relatório do torneio |
| Matemática e Tecnologia | Utilizar softwares para resolução de problemas matemáticos | Uso de tecnologias digitais | Desenvolvimento de um aplicativo simples | 2º semestre | Protótipo do aplicativo |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 4 | Introdução aos Números Naturais | Educação Financeira | Diagnóstica | Última semana | Revisão de conteúdos de anos anteriores |
| Fevereiro | 4 | Sistemas de Numeração | História da Matemática | Prova | Última semana | Atividade de pesquisa |
| Março | 4 | Cálculos Mentais | Matemática na Arte | Trabalho em grupo | Última semana | Apresentação de resultados |
| Abril | 4 | Múltiplos e Divisores | Esportes e Medidas | Prova | Última semana | Organização de torneio esportivo |
| Maio | 4 | Frações e Decimais | Saúde | Autoavaliação | Última semana | Criação de receitas saudáveis |
| Junho | 4 | Geometria: Polígonos | Meio Ambiente | Trabalho em grupo | Última semana | Visita a um parque |
| Julho | 4 | Área e Perímetro | Matemática e Tecnologia | Prova | Última semana | Desenvolvimento de aplicativo simples |
| Agosto | 4 | Medidas de Tempo e Temperatura | Educação Financeira | Diagnóstica | Última semana | Revisão de conceitos de orçamento |
| Setembro | 4 | Volume e Capacidade | Matemática na Arte | Trabalho em grupo | Última semana | Exposição de arte geométrica |
| Outubro | 4 | Resolução de Problemas | História da Matemática | Prova | Última semana | Atividade de pesquisa |
| Novembro | 4 | Revisão Geral | Projetos Finais | Autoavaliação | Última semana | Preparação para a apresentação final |
| Dezembro | 4 | Apresentação de Projetos | Encerramento do ano letivo | Prova Final | Última semana | Reflexão sobre o aprendizado |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- GIOVANNI, A. Matemática: Contextos e Aplicações. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
- HENRIQUES, R. História da Matemática. São Paulo: Editora Ática, 2018.
- KAHN, S. Khan Academy. Disponível em: khanacademy.org.
- GEOGEBRA. Software de Matemática. Disponível em: geogebra.org.
- FERREIRA, A. Matemática e Arte: Uma Abordagem Interdisciplinar. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2019.
- OLIVEIRA, J. Educação Financeira na Escola. São Paulo: Editora Moderna, 2021.
- BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, 2009.
- SOUSA, M. Matemática: Teoria e Prática. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
- NEVES, T. Jogos Matemáticos para a Educação. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.
- ALMEIDA, L. A Matemática na Vida Cotidiana. São Paulo: Editora Scipione, 2021.
- SEVERO, M. Ensino de Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Pearson, 2019.
- FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996.
- BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília, 1998.
- LOPES, R. Matemática com Tecnologia. São Paulo: Editora Saraiva, 2021.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos Números Naturais: definição, leitura e escrita | (EF06MA01) | Aula expositiva dialogada, uso de tecnologia digital (apresentação em slides) | Leitura de números naturais em diferentes contextos; escrita em diferentes formatos (extenso e numérico). | Slides, quadro branco, marcadores, cadernos | Observação da participação e exercícios de leitura e escrita |
| 2 | Comparação e ordenação de números naturais utilizando a reta numérica | (EF06MA01) | Aprendizagem baseada em projetos; resolução de problemas | Atividade em grupo: criar uma reta numérica em cartolina e posicionar números naturais. | Cartolina, régua, canetas, números impressos | Relatório da atividade em grupo e apresentação |
| 3 | Sistema de numeração decimal: características, base e função do zero | (EF06MA02) | Aula expositiva, discussão em grupo | Debate sobre a importância do sistema decimal; comparação com outros sistemas numéricos. | Slides, vídeos sobre sistemas de numeração, quadro | Questionário individual sobre os sistemas de numeração |
| 4 | Composição e decomposição de números naturais | (EF06MA02) | Trabalho em grupo, uso de tecnologia digital | Atividade prática de decomposição de números em diferentes formas (soma, produtos). | Calculadoras, papel, canetas, software de matemática | Teste prático de decomposição de números |
| 5 | Resolução de problemas envolvendo cálculos mentais e escritos | (EF06MA03) | Resolução de problemas, trabalho em grupo | Resolver problemas práticos em grupos, utilizando estratégias variadas. | Folhas de exercícios, calculadoras, quadro branco | Análise de soluções apresentadas pelos grupos |
| 6 | Algoritmos e fluxogramas: introdução e construção | (EF06MA04) | Aula expositiva, aprendizagem baseada em projetos | Construir um fluxograma simples para resolver se um número é par ou ímpar. | Computadores, softwares de fluxogramas, papel | Apresentação dos fluxogramas em grupos |
| 7 | Classificação de números: primos e compostos | (EF06MA05) | Resolução de problemas, aula expositiva dialogada | Atividade de identificação de números primos e compostos em grupos. | Cartões com números, quadro, canetas | Teste de identificação de números primos e compostos |
| 8 | Critérios de divisibilidade e suas aplicações | (EF06MA05) | Aula expositiva, resolução de problemas | Resolver problemas práticos que envolvam divisibilidade por 2, 3, 5, etc. | Folhas de exercícios, calculadoras | Questionário sobre critérios de divisibilidade |
| 9 | Frações: identificação e comparação | (EF06MA07) | Aula expositiva, trabalho em grupo | Atividade de comparação de frações em diferentes contextos (pizza, chocolate). | Recortes de papel, materiais visuais, quadro | Relatório de atividade prática e apresentação |
| 10 | Estimativas e aproximações de números | (EF06MA12) | Resolução de problemas, trabalho em grupo | Atividades de estimativas em situações reais, como compras em supermercado. | Folhas de exercícios, calculadoras | Teste de estimativas e aproximações |
| 11 | Polígonos: identificação e classificação | (EF06MA18) | Aula expositiva, uso de tecnologia digital | Atividade prática de identificação de polígonos em objetos do cotidiano. | Imagens de polígonos, materiais de desenho | Relatório de identificação e classificação de polígonos |
| 12 | Construção de retas paralelas e perpendiculares | (EF06MA22) | Aula prática, trabalho em grupo | Construir figuras geométricas utilizando réguas e esquadros. | Réguas, esquadros, papel, canetas | Avaliação prática da construção de figuras geométricas |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números naturais e racionais, leitura e escrita de números na reta numérica. | (EF06MA01) | Aula expositiva dialogada, uso de tecnologia para visualização. | Atividade de leitura e localização de números na reta numérica; exercícios de escrita de números em diferentes formas. | Reta numérica impressa, projetor, lousa digital. | Observação da participação e correção dos exercícios em sala. |
| 2 | Sistemas de numeração: comparação entre o sistema decimal e outros sistemas (ex: romano, binário). | (EF06MA02) | Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo. | Pesquisa em grupos sobre diferentes sistemas de numeração e apresentação dos resultados. | Material de pesquisa (livros, internet), cartolinas para apresentação. | Avaliação da apresentação do projeto e participação no grupo. |
| 3 | Resolução de problemas com números naturais: estratégias de cálculo mental e escrito. | (EF06MA03) | Resolução de problemas, aula expositiva. | Elaboração de problemas em grupos e resolução de problemas do livro didático. | Livros didáticos, folhas de exercícios, calculadoras. | Teste de resolução de problemas em duplas. |
| 4 | Construção de algoritmos simples e fluxogramas. | (EF06MA04) | Aula prática, uso de tecnologia. | Criação de fluxogramas para resolver problemas simples, como identificar números pares. | Software de criação de fluxogramas, papel e caneta. | Verificação dos fluxogramas e apresentação em sala. |
| 5 | Classificação de números naturais: primos e compostos, critérios de divisibilidade. | (EF06MA05) | Trabalho em grupo, resolução de problemas. | Atividades práticas para identificar números primos e compostos usando jogos e desafios. | Cartões com números, jogos de tabuleiro. | Teste de classificação de números e participação em jogos. |
| 6 | Múltiplos e divisores: resolução de problemas envolvendo essas ideias. | (EF06MA06) | Aula expositiva, resolução de problemas. | Elaboração de problemas envolvendo múltiplos e divisores e resolução em sala. | Folhas de exercícios, lousa digital. | Correção dos exercícios e discussão em grupo sobre as soluções. |
| 7 | Comparação e ordenação de frações e identificação de frações equivalentes. | (EF06MA07) | Trabalho em grupo, uso de recursos visuais. | Atividade prática de comparação de frações utilizando materiais concretos (ex: pizza, barras). | Materiais concretos (pizzas de papel, barras de frações), régua. | Observação da participação e acertos nas atividades práticas. |
| 8 | Estimativas de quantidades e aproximações para múltiplos de 10. | (EF06MA12) | Aula expositiva, resolução de problemas. | Atividades de estimativa em grupo, onde os alunos devem estimar quantidades e depois verificar. | Objetos para contagem, calculadoras. | Teste de estimativa e verificação das respostas. |
| 9 | Introdução aos polígonos: definição, classificação e propriedades. | (EF06MA18) | Aula expositiva, uso de tecnologia. | Desenho de diferentes polígonos e discussão sobre suas características. | Materiais para desenho (papel, lápis, régua), software de geometria. | Verificação dos desenhos e participação nas discussões. |
| 10 | Construção de retas paralelas e perpendiculares; quadriláteros e suas propriedades. | (EF06MA22) | Aula prática, uso de instrumentos de medição. | Atividade de construção de figuras geométricas utilizando régua e esquadros. | Réguas, esquadros, papel milimetrado. | Avaliação dos desenhos e da execução das construções. |
| 11 | Problemas envolvendo grandezas: comprimento, massa, tempo e temperatura. | (EF06MA24) | Resolução de problemas, trabalho em grupo. | Elaboração de problemas em grupos e resolução de situações práticas. | Materiais para medição (fita métrica, balança), folhas de exercícios. | Correção dos problemas e feedback em grupo. |
| 12 | Interpretação de plantas baixas e vistas aéreas; cálculo de perímetro e área. | (EF06MA28), (EF06MA29) | Aula expositiva, uso de tecnologia para visualização. | Atividade de interpretação de plantas baixas e cálculo de perímetro e área de figuras desenhadas. | Exemplos de plantas baixas, papel milimetrado, calculadoras. | Teste prático de interpretação e cálculo de área e perímetro. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos Números Naturais: leitura, escrita e comparação. | (EF06MA01) | Aula expositiva dialogada, uso de reta numérica. | Exercícios práticos de leitura e escrita de números naturais, comparação em grupos. | Quadro branco, marcadores, folhas de exercícios. | Correção dos exercícios em classe, feedback individual. |
| 2 | Sistema de numeração decimal: características e comparação com outros sistemas. | (EF06MA02) | Aprendizagem baseada em projetos, discussão em grupo. | Pesquisa sobre sistemas de numeração antigos, apresentação em grupo. | Computadores/tablets, acesso à internet, cartolinas. | Apresentação oral e escrita do projeto, autoavaliação. |
| 3 | Resolução de problemas com números naturais: estratégias mentais e escritas. | (EF06MA03) | Resolução de problemas em grupo, aula expositiva. | Criação de problemas matemáticos em grupos, resolução em duplas. | Folhas de exercícios, calculadoras, lousa digital. | Teste de resolução de problemas, observação da participação. |
| 4 | Construção de algoritmos: linguagem natural e fluxogramas. | (EF06MA04) | Aula prática, uso de softwares de fluxogramas. | Elaboração de um algoritmo simples para identificar números pares. | Computadores, software de fluxograma, papel e caneta. | Análise dos fluxogramas apresentados, feedback em grupo. |
| 5 | Classificação de números: primos e compostos, critérios de divisibilidade. | (EF06MA05) | Atividades em grupo, aula expositiva. | Criação de uma tabela de números primos e compostos, investigação de divisibilidade. | Folhas de atividades, calculadoras, jogos matemáticos. | Quiz sobre números primos e compostos, correção em grupo. |
| 6 | Problemas envolvendo múltiplos e divisores. | (EF06MA06) | Resolução de problemas, trabalho em grupo. | Elaboração de problemas matemáticos que envolvem múltiplos e divisores. | Material didático, jogos de tabuleiro matemáticos. | Apresentação dos problemas criados, avaliação da clareza e criatividade. |
| 7 | Frações: comparação, ordenação e frações equivalentes. | (EF06MA07) | Aula prática, uso de materiais manipulativos. | Atividades de comparação de frações com materiais concretos (pizza, chocolate). | Materiais manipulativos, papel, canetas. | Observação da participação e entendimento durante as atividades práticas. |
| 8 | Estimativas de quantidades e aproximações para múltiplos de 10. | (EF06MA12) | Aula expositiva, resolução de problemas. | Exercícios de estimativa em situações do cotidiano. | Folhas de exercícios, calculadoras, objetos para contagem. | Teste de estimativas, discussão em grupo sobre estratégias utilizadas. |
| 9 | Polígonos: identificação, classificação em regulares e não regulares. | (EF06MA18) | Aula expositiva, atividades práticas de desenho. | Desenho de diferentes polígonos e identificação de suas características. | Papel, régua, compasso, canetas coloridas. | Apresentação dos desenhos e explicação das classificações, feedback dos colegas. |
| 10 | Construção de retas paralelas e perpendiculares. | (EF06MA22) | Atividades práticas, uso de softwares de geometria. | Construção de figuras geométricas com régua e esquadros. | Régua, esquadros, softwares de geometria (GeoGebra). | Observação da construção e entendimento das propriedades, avaliação em grupo. |
| 11 | Grandezas: comprimento, massa, tempo e temperatura. | (EF06MA24) | Resolução de problemas em grupo, aula expositiva. | Resolução de problemas práticos que envolvem medições em situações reais. | Fitas métricas, balanças, termômetros, folhas de atividades. | Teste de resolução de problemas práticos, correção em grupo. |
| 12 | Interpretação de plantas baixas e vistas aéreas. | (EF06MA28) | Aula prática, uso de tecnologias digitais. | Desenho de plantas baixas simples e interpretação de plantas fornecidas. | Papel, canetas, softwares de desenho, projetor. | Apresentação das plantas desenhadas, avaliação da clareza e precisão. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números naturais e racionais; leitura e escrita de números finitos. | (EF06MA01) | Aula expositiva dialogada com uso de exemplos práticos e contextualizados. | Exercícios de leitura e escrita de números; atividades em grupo para discutir a importância dos números na vida cotidiana. | Quadro, marcadores, apostilas, calculadoras. | Verificação da participação e compreensão através de perguntas orais e exercícios escritos. |
| 2 | Comparação e ordenação de números naturais e racionais na reta numérica. | (EF06MA01) | Uso de tecnologias digitais para ilustrar a reta numérica e comparação de números. | Atividade prática de posicionamento de números na reta numérica; competição em grupos para ordenar números. | Software de matemática, projetor, impressos com números para posicionamento. | Teste rápido sobre a correta ordenação de números na reta numérica. |
| 3 | Sistema de numeração decimal: características, base, valor posicional e função do zero. | (EF06MA02) | Aula expositiva seguida de discussão em grupo sobre diferentes sistemas de numeração. | Produção de um cartaz em grupo sobre o sistema decimal e comparação com outros sistemas. | Materiais para cartazes, computadores para pesquisa, livros didáticos. | Apresentação dos cartazes e avaliação da clareza e precisão das informações apresentadas. |
| 4 | Composição e decomposição de números naturais e racionais. | (EF06MA02) | Resolução de problemas em grupos, utilizando exemplos do cotidiano. | Atividades práticas de decomposição de números em diferentes formas; jogos matemáticos. | Fichas de atividades, jogos de tabuleiro, calculadoras. | Relatório de atividades práticas e observação da participação dos alunos. |
| 5 | Resolução de problemas com números naturais, estratégias de cálculo mental e escrito. | (EF06MA03) | Aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos criam seus próprios problemas. | Elaboração de problemas em grupos e apresentação das estratégias utilizadas para resolvê-los. | Materiais de escrita, papel, canetas, calculadoras. | Correção dos problemas elaborados e avaliação das estratégias apresentadas. |
| 6 | Algoritmos em linguagem natural e fluxogramas para resolução de problemas simples. | (EF06MA04) | Aula prática, onde os alunos criam fluxogramas para resolver problemas. | Desenho de fluxogramas em grupo para diferentes problemas matemáticos. | Papel, canetas coloridas, software de fluxogramas. | Avaliação dos fluxogramas construídos em relação à clareza e lógica. |
| 7 | Classificação de números naturais: primos e compostos; critérios de divisibilidade. | (EF06MA05) | Discussão em grupo sobre a importância dos números primos e compostos na matemática. | Atividades de identificação de números primos e compostos; jogos com critérios de divisibilidade. | Cartões com números, materiais para jogos, calculadoras. | Teste sobre identificação de números primos e compostos, com justificativas. |
| 8 | Resolução de problemas envolvendo múltiplos e divisores. | (EF06MA06) | Resolução de problemas em grupos, utilizando múltiplos e divisores em situações reais. | Elaboração de problemas que envolvam múltiplos e divisores e apresentação em sala. | Materiais de escrita, calculadoras, exemplos de problemas reais. | Avaliação da clareza e pertinência dos problemas elaborados pelos grupos. |
| 9 | Frações: comparação, ordenação e identificação de frações equivalentes. | (EF06MA07) | Aula prática, com uso de materiais concretos para visualização das frações. | Atividades de comparação de frações utilizando gráficos e desenhos. | Materiais de desenho, gráficos, régua, calculadoras. | Avaliação dos desenhos e comparações feitas pelos alunos. |
| 10 | Estimativas de quantidades e aproximação de números para potências de 10. | (EF06MA12) | Uso de tecnologias digitais para simulações de estimativas. | Atividades práticas de estimativas e aproximações em grupos. | Computadores, softwares de simulação, calculadoras. | Teste sobre estimativas e aproximações, com problemas contextualizados. |
| 11 | Introdução aos polígonos: definição, classificação e propriedades. | (EF06MA18) | Aula expositiva com uso de desenhos e modelos tridimensionais. | Atividades de identificação de polígonos em objetos do cotidiano. | Materiais de desenho, objetos do cotidiano, régua. | Atividade de identificação e classificação de polígonos, com apresentação dos resultados. |
| 12 | Construção de polígonos e análise das suas propriedades. | (EF06MA22) | Trabalho em grupo para construção de polígonos utilizando instrumentos de geometria. | Construção de polígonos em sala, utilizando régua e esquadros, e apresentação das propriedades. | Régua, esquadros, papel milimetrado, materiais de apresentação. | Avaliação das construções e da apresentação das propriedades dos polígonos. |