Escola	Escola Municipal Nina Lima dos Santos
Disciplina	Matemática
Série	5º ano
Professor	Darlene Ramos De Oliveira Souza
Ano	2026
Carga Horária	200 horas (5 aulas semanais)

A Matemática é um componente curricular fundamental na formação do estudante, pois não apenas fornece as ferramentas necessárias para a resolução de problemas do cotidiano, mas também desenvolve habilidades cognitivas essenciais, como o raciocínio lógico, a análise crítica e a tomada de decisões. O ensino da Matemática no 5º ano é particularmente significativo, pois é nesse momento que os alunos começam a consolidar conceitos que serão utilizados em sua vida acadêmica e profissional futura. Através da Matemática, os estudantes aprendem a interpretar informações, a formular hipóteses e a testar soluções, habilidades que são cruciais em qualquer área do conhecimento.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Matemática ao enfatizar a importância de um aprendizado significativo que conecte os conteúdos matemáticos com a realidade dos alunos. A BNCC propõe que a Matemática deve ser ensinada de maneira contextualizada, promovendo a interdisciplinaridade e a aplicação prática dos conceitos. Isso significa que, ao planejar as aulas, o professor deve buscar relacionar os conteúdos matemáticos com situações do dia a dia, como finanças pessoais, medições em atividades esportivas e análise de dados em pesquisas. Essa abordagem não só torna o aprendizado mais interessante, como também ajuda os alunos a perceberem a relevância da Matemática em suas vidas.

No contexto da Escola Municipal Nina Lima dos Santos, é essencial considerar as características e necessidades da comunidade escolar ao elaborar o planejamento pedagógico. A realidade dos alunos, suas experiências e o ambiente em que estão inseridos devem ser levados em conta para que o ensino da Matemática seja efetivo e significativo. A inclusão de temas que dialoguem com a cultura local e as experiências dos alunos pode aumentar o engajamento e a motivação para o aprendizado. Além disso, é fundamental que o professor promova um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os alunos possam trabalhar em grupo, discutir ideias e construir conhecimento de forma coletiva. Essa interação social é um aspecto importante do desenvolvimento integral do estudante, que vai além do domínio dos conteúdos matemáticos.

Em suma, o planejamento pedagógico para o ensino da Matemática no 5º ano deve ser cuidadosamente elaborado, levando em consideração a importância do componente curricular, as diretrizes da BNCC e a realidade dos alunos. A proposta deve ser rica em experiências práticas e contextualizadas, promovendo o desenvolvimento de habilidades que serão úteis tanto na vida escolar quanto na vida cotidiana. O papel do professor é crucial nesse processo, pois é ele quem irá mediar as aprendizagens, criar estratégias de ensino e avaliar o progresso dos alunos de forma contínua e formativa. Assim, a Matemática se torna não apenas um conteúdo a ser aprendido, mas uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de números racionais na forma decimal, compreendendo o sistema de numeração decimal.
• Fomentar a capacidade de identificar e representar frações, associando-as a resultados de divisões e partes de um todo.
• Promover o reconhecimento de frações equivalentes e sua aplicação em diferentes contextos matemáticos.
• Estimular a compreensão e o uso de porcentagens em situações práticas, como educação financeira.
• Capacitar os alunos a comparar e ordenar números racionais, utilizando a reta numérica como recurso visual.
• Desenvolver estratégias para resolver problemas de adição e subtração com números naturais e racionais.
• Incentivar a resolução de problemas de multiplicação e divisão, utilizando diferentes estratégias de cálculo.
• Fomentar a compreensão do princípio multiplicativo em problemas de contagem e combinações.
• Introduzir conceitos de localização de objetos no plano, utilizando coordenadas cartesianas e representações gráficas.
• Desenvolver a habilidade de reconhecer e comparar figuras geométricas, incluindo polígonos e sólidos geométricos.
• Estimular a investigação sobre perímetro e área, promovendo a compreensão de que figuras com o mesmo perímetro podem ter áreas diferentes.
• Promover a medição de volume em sólidos geométricos, utilizando objetos concretos para facilitar a compreensão.
• Desenvolver a habilidade de determinar probabilidades em eventos aleatórios, utilizando conceitos de equiprobabilidade.
• Capacitar os alunos a interpretar e produzir dados estatísticos, utilizando diferentes formatos de apresentação.
• Estimular a realização de pesquisas envolvendo variáveis categóricas e numéricas, promovendo a organização e análise de dados.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF05MA02)	Números e Álgebra	1º
(EF05MA03)	Números e Álgebra	1º
(EF05MA04)	Números e Álgebra	1º
(EF05MA05)	Números e Álgebra	1º
(EF05MA06)	Números e Álgebra	2º
(EF05MA07)	Números e Álgebra	2º
(EF05MA08)	Números e Álgebra	2º
(EF05MA09)	Números e Álgebra	2º
(EF05MA14)	Geometria	3º
(EF05MA15)	Geometria	3º
(EF05MA16)	Geometria	3º
(EF05MA17)	Geometria	3º
(EF05MA18)	Geometria	3º
(EF05MA19)	Grandezas e Medidas	4º
(EF05MA20)	Grandezas e Medidas	4º
(EF05MA21)	Grandezas e Medidas	4º
(EF05MA23)	Probabilidade e Estatística	4º
(EF05MA24)	Probabilidade e Estatística	4º
(EF05MA25)	Probabilidade e Estatística	4º

Metodologias Preferidas

• Aula Expositiva Dialogada: Esta metodologia envolve a interação entre professor e alunos, promovendo um ambiente de troca de ideias e questionamentos. O professor apresenta os conteúdos de forma clara, mas incentiva a participação dos alunos, permitindo que eles façam perguntas e expressem suas opiniões. Essa abordagem é fundamental para a construção do conhecimento, pois permite que os alunos se sintam parte ativa do processo de aprendizagem.
• Aprendizagem Ativa: A aprendizagem ativa é uma metodologia que coloca os alunos no centro do processo educativo. Por meio de atividades práticas, debates e trabalhos em grupo, os alunos são incentivados a investigar, explorar e refletir sobre os conteúdos. Essa abordagem estimula o pensamento crítico e a autonomia, preparando os alunos para resolver problemas reais.
• Resolução de Problemas: Esta metodologia foca na aplicação prática dos conceitos matemáticos. Os alunos são apresentados a situações-problema que refletem desafios do cotidiano. Ao buscar soluções, eles desenvolvem habilidades de raciocínio lógico e crítico, além de aprenderem a trabalhar em equipe e a comunicar suas ideias de forma eficaz.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Números e Operações	Adição e subtração de números naturais	1º	20 horas
2	Números e Operações	Multiplicação e divisão de números naturais	1º	20 horas
3	Geometria	Figuras planas e suas propriedades	2º	20 horas
4	Geometria	Construção de figuras geométricas	2º	20 horas
5	Medidas	Medidas de comprimento, massa e capacidade	3º	20 horas
6	Medidas	Conversão de unidades de medida	3º	20 horas
7	Estatística	Coleta e análise de dados	4º	20 horas
8	Estatística	Representação de dados em gráficos	4º	20 horas
9	Raciocínio Lógico	Solução de problemas matemáticos	5º	20 horas
10	Raciocínio Lógico	Criação de problemas matemáticos	5º	20 horas
11	Funções	Introdução a funções e suas representações	6º	20 horas
12	Funções	Gráficos de funções simples	6º	20 horas
13	Matemática Financeira	Introdução a operações financeiras simples	7º	20 horas
14	Matemática Financeira	Planejamento financeiro pessoal	7º	20 horas
15	Matemática e Tecnologia	Uso de softwares matemáticos	8º	20 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas são fundamentais para promover um aprendizado significativo e duradouro. Na prática, isso significa que os alunos não são meros receptores de informação, mas sim protagonistas de seu próprio aprendizado. Por exemplo, ao trabalhar com resolução de problemas, o professor pode apresentar um desafio matemático que os alunos devem resolver em grupos. Essa abordagem não só estimula o raciocínio lógico, mas também desenvolve habilidades sociais, como a colaboração e a comunicação. Além disso, os alunos se tornam mais engajados e motivados, pois percebem a relevância do que estão aprendendo.

Recursos digitais também desempenham um papel importante nesse contexto. Plataformas educacionais, como Khan Academy ou GeoGebra, podem ser utilizadas para complementar as aulas. Por exemplo, ao ensinar geometria, o professor pode usar o GeoGebra para que os alunos explorem as propriedades das figuras geométricas de forma interativa. Essa interação com a tecnologia não apenas enriquece o aprendizado, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais digital, onde a matemática é aplicada em diversas áreas do conhecimento e da vida cotidiana.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são essenciais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado de matemática, respeitando suas particularidades e ritmos. No contexto da Escola Municipal Nina Lima dos Santos, é fundamental implementar adequações curriculares que atendam às necessidades específicas de cada estudante. Por exemplo, para alunos com dificuldades de aprendizagem, podem ser oferecidas atividades de reforço focadas em conceitos básicos, utilizando jogos matemáticos que estimulem a participação ativa e o engajamento. Para alunos avançados, desafios matemáticos que envolvam problemas do cotidiano podem ser introduzidos, permitindo que eles explorem e aprofundem seus conhecimentos.

Além disso, o uso de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Incorporar recursos visuais, como gráficos e tabelas, pode facilitar a compreensão de conceitos matemáticos complexos. Por exemplo, ao ensinar frações, pode-se utilizar a representação gráfica de pizzas ou barras, permitindo que os alunos visualizem as partes e o todo. Atividades em grupo que incentivem a discussão e a colaboração também são benéficas, pois promovem a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento, adaptando-se assim às diversas habilidades dos alunos.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionário inicial	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Aplicar para entender o nível de conhecimento dos alunos	10%
Formativa	Atividades em sala	Participação e engajamento	Semanal	Observar o envolvimento dos alunos nas atividades	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos abordados	Mensal	Avaliar o aprendizado ao final de cada mês	30%
Testes	Testes objetivos	Precisão nas respostas	Mensal	Aplicar para verificar a assimilação de conteúdos	20%
Autoavaliação	Relatório de autoavaliação	Reflexão sobre o aprendizado	Semestral	Permitir que os alunos reflitam sobre seu progresso	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Variedade e qualidade dos trabalhos apresentados	Semestral	Documentar o progresso do aluno ao longo do semestre	25%
Feedback	Comentários sobre atividades	Qualidade das intervenções e sugestões	Contínua	Proporcionar orientações para melhoria	15%
Observação	Registro de comportamentos em sala	Interação e colaboração	Contínua	Acompanhar o desenvolvimento social e emocional	15%
Apresentações	Exposições orais	Clareza e organização da apresentação	Semestral	Avaliar a capacidade de comunicar ideias matemáticas	20%
Trabalho em grupo	Projetos colaborativos	Cooperação e contribuição individual	Semestral	Estimular habilidades de trabalho em equipe	20%

A recuperação paralela será implementada para alunos que apresentarem dificuldades em atingir os objetivos de aprendizagem. Essa abordagem permitirá que os estudantes que não alcançarem as expectativas possam participar de atividades de recuperação em momentos alternativos, sem comprometer o andamento da turma. As atividades de recuperação serão personalizadas, focando nas habilidades que precisam ser reforçadas, e utilizando diferentes estratégias, como tutorias individuais e grupos de estudo, para garantir que todos tenham a oportunidade de se recuperar e avançar nos conteúdos.

Planejamento Pedagógico – Matemática 5º Ano

Recursos Disponíveis na Escola

A Escola Municipal Nina Lima dos Santos conta com uma variedade de recursos que podem ser utilizados para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em Matemática. Os principais recursos disponíveis incluem:

• Livros Didáticos: Textos que abordam os conteúdos de forma estruturada, com exemplos e exercícios práticos.
• Quadro: Ferramenta para exposição de conteúdos, resolução de problemas e interação com os alunos.
• Projetor: Equipamento que permite a exibição de conteúdos digitais, vídeos e apresentações, facilitando a visualização e compreensão dos temas abordados.

Temas Transversais

O planejamento pedagógico deve integrar temas transversais que promovam uma formação integral dos alunos. Para o 5º ano, os temas escolhidos são:

• Cultura Digital: Exploração de ferramentas digitais e seu impacto na sociedade.
• Cidadania e Direitos Humanos: Reflexão sobre a convivência em sociedade e o respeito às diferenças.
• Educação Financeira: Desenvolvimento de habilidades para o manejo consciente de recursos financeiros.
• Meio Ambiente: Consciência sobre a preservação ambiental e a sustentabilidade.

Recursos Didáticos

Abaixo está uma lista de recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados nas aulas de Matemática:

Livros

• Matemática: Uma Abordagem Prática
• Descomplicando a Matemática
• Matemática para Todos
• Matemática do Dia a Dia

Materiais Manipuláveis

• Fichas de contagem
• Blocos lógicos
• Ábaco
• Geoplano
• Regua de cálculo

Recursos Digitais

• Aplicativos de Matemática (ex: Kahoot, GeoGebra)
• Plataformas de ensino online (ex: Khan Academy)
• Vídeos educativos sobre conceitos matemáticos
• Simuladores de problemas matemáticos

Equipamentos

• Computadores
• Tablets
• Impressora para produção de materiais didáticos

Jogos

• Jogo da Velha Matemático
• Dominó de Números
• Quebra-cabeça de Frações
• Jogo de Cartas Matemáticas

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de uso crítico das ferramentas digitais.	Oficinas e debates sobre o uso de tecnologia.	Criação de um blog da turma sobre matemática.	1º Trimestre	Blog e apresentação oral.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover o respeito e a convivência pacífica.	Discussões em grupo e dinâmicas.	Elaboração de cartazes sobre direitos humanos.	2º Trimestre	Cartazes e exposição.
Educação Financeira	Ensinar a importância do planejamento financeiro.	Aulas práticas e simulações.	Criação de um orçamento familiar fictício.	3º Trimestre	Relatório financeiro e apresentação.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Projetos de pesquisa e visitas a locais de preservação.	Criação de um projeto de reciclagem na escola.	4º Trimestre	Relatório do projeto e ações de conscientização.
Cultura Digital	Explorar o impacto da tecnologia no cotidiano.	Debates e produção de vídeos.	Produção de um vídeo sobre o uso responsável da tecnologia.	2º Trimestre	Vídeo e discussão em sala.
Educação Financeira	Desenvolver habilidades de consumo consciente.	Discussões e jogos de simulação.	Simulação de compras em um mercado fictício.	3º Trimestre	Relatório sobre compras e orçamento.
Meio Ambiente	Refletir sobre a relação entre consumo e meio ambiente.	Aulas expositivas e práticas.	Visita a uma reserva ambiental e elaboração de um diário de campo.	1º Trimestre	Diário de campo e apresentação.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a empatia e o respeito às diferenças.	Dinâmicas de grupo e debates.	Criação de um mural sobre diversidade.	4º Trimestre	Mural e apresentação para a comunidade escolar.

Planejamento Pedagógico – Matemática 5º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Revisão de conceitos básicos de matemática: adição, subtração, multiplicação e divisão.	Projeto “Matemática no Cotidiano”: levantamento de dados sobre gastos familiares.	Teste diagnóstico sobre operações básicas.	20/01	Início do ano letivo, foco na adaptação dos alunos.
Fevereiro	5-8	Frações: conceitos, representação e operações.	Criação de cartazes sobre frações em receitas culinárias.	Atividade prática sobre frações em grupos.	15/02	Envolvimento dos alunos com a prática.
Março	9-13	Decimais: comparação, adição e subtração.	Projeto “Mundo Decimal”: jogos interativos sobre decimais.	Teste sobre operações com decimais.	29/03	Utilização de jogos para fixação de conteúdo.
Abril	14-17	Geometria: figuras planas e espaciais, perímetro e área.	Construção de maquetes de figuras geométricas.	Apresentação das maquetes e avaliação oral.	20/04	Integração entre matemática e artes.
Maio	18-22	Medidas: unidades de medida de comprimento, massa e capacidade.	Experimentos práticos de medições em campo.	Teste sobre unidades de medida.	15/05	Foco na aplicação prática das medidas.
Junho	23-26	Gráficos e tabelas: interpretação e construção.	Projeto “Minha Turma em Números”: coleta de dados e gráficos.	Avaliação de gráficos construídos pelos alunos.	10/06	Estimular a análise crítica de dados.
Julho	27-30	Raciocínio lógico: sequências e padrões.	Desafio de lógica em grupos.	Teste de raciocínio lógico.	25/07	Desenvolver o pensamento crítico.
Agosto	31-35	Probabilidade: conceitos básicos e experimentos.	Experimentos com dados e probabilidade.	Avaliação sobre conceitos de probabilidade.	15/08	Integração com ciências.
Setembro	36-39	Resolução de problemas: estratégias e métodos.	Projeto “Desafio Matemático”: resolução de problemas em grupo.	Avaliação dos métodos de resolução apresentados.	30/09	Estimular a colaboração entre alunos.
Outubro	40-43	Revisão geral: conceitos abordados durante o ano.	Preparação para a feira de matemática.	Teste geral de revisão.	20/10	Foco na fixação de conteúdos.
Novembro	44-48	Feira de Matemática: apresentação de projetos e trabalhos.	Organização e execução da feira.	Avaliação da participação e apresentação.	15/11	Integração da comunidade escolar.
Dezembro	49-52	Reflexão sobre o aprendizado do ano e feedback.	Atividades de encerramento e confraternização.	Avaliação final do ano.	10/12	Preparação para o próximo ano letivo.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HENRIQUES, Eliane. Matemática: uma abordagem prática e lúdica. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• LOPES, Maria. Jogos e brincadeiras na educação matemática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• FERREIRA, João. Resolução de problemas em matemática. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• GOMES, Ana. Geometria e suas aplicações. Porto Alegre: Editora PUC, 2021.
• ALMEIDA, Carlos. Matemática no cotidiano: uma perspectiva interdisciplinar. São Paulo: Editora Artmed, 2022.
• OLIVEIRA, Patrícia. A matemática e suas histórias. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2023.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Brasília: MEC, 1998.
• SEBASTIÃO, Marcos. Ensino de matemática com tecnologia. Curitiba: Editora Positivo, 2020.
• RIBEIRO, Cláudia. Didática da matemática: métodos e práticas. São Paulo: Editora Pearson, 2021.
• PINTO, Renata. Avaliação em matemática: práticas e reflexões. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2022.
• WEBER, André. Matemática e suas conexões. São Paulo: Editora Saraiva, 2023.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2019.
• OLIVEIRA, Lucas. História da matemática: do antigo ao moderno. São Paulo: Editora Unesp, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao sistema de numeração decimal; leitura e escrita de números decimais.	EF05MA02	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Exercícios de leitura e escrita de números em formato decimal; jogo de números na reta numérica.	Livros didáticos; quadro; projetor.	Verificação da participação em atividades e exercícios de leitura.
2	Composição e decomposição de números decimais; uso da reta numérica.	EF05MA02	Resolução de problemas; Aprendizagem ativa.	Atividade em grupo para decompor números decimais; criação de uma reta numérica coletiva.	Quadro; marcadores; régua.	Observação da atividade em grupo e correção coletiva.
3	Fração: conceito, representação e comparação; frações menores e maiores que a unidade.	EF05MA03	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Atividades práticas com objetos para representar frações; exercícios de comparação de frações.	Livros didáticos; materiais concretos (pizza de papel, blocos).	Teste de compreensão sobre frações e sua representação.
4	Identificação de frações equivalentes e suas representações.	EF05MA04	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Atividades de comparação de frações equivalentes usando a reta numérica.	Quadro; régua; cartões de frações.	Atividade de comparação e identificação de frações equivalentes.
5	Porcentagem: conceitos de 10%, 25%, 50%, 75% e 100% e suas aplicações.	EF05MA06	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Exercícios práticos de cálculo de porcentagens em contextos do dia a dia.	Livros didáticos; calculadoras; materiais de uso cotidiano.	Verificação de exercícios de porcentagem e sua aplicação.
6	Comparação e ordenação de números racionais.	EF05MA05	Resolução de problemas; Aprendizagem ativa.	Atividade em grupos para ordenar números racionais em uma reta numérica.	Quadro; régua; cartões com números racionais.	Observação da atividade em grupo e apresentação dos resultados.
7	Problemas de adição e subtração com números racionais; estratégias de resolução.	EF05MA07	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Criação de problemas práticos de adição e subtração e resolução em duplas.	Livros didáticos; quadro; materiais de apoio.	Correção dos problemas elaborados e sua apresentação.
8	Problemas de multiplicação e divisão com números racionais.	EF05MA08	Resolução de problemas; Aprendizagem ativa.	Atividades práticas de multiplicação e divisão usando objetos concretos.	Livros didáticos; objetos para manipulação (cubos, contadores).	Teste de compreensão sobre multiplicação e divisão e sua aplicação.
9	Introdução ao plano cartesiano; localização de pontos no primeiro quadrante.	EF05MA14	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Atividade prática de localização de pontos em um plano cartesiano desenhado em sala.	Quadro; papel milimetrado; canetas.	Verificação da localização correta de pontos no plano cartesiano.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre e preparação para a avaliação.	EF05MA02, EF05MA03, EF05MA04, EF05MA06, EF05MA07, EF05MA08, EF05MA14	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Revisão coletiva dos principais conteúdos; simulados em grupos.	Livros didáticos; materiais de apoio; projetor.	Simulado como avaliação diagnóstica e feedback individual.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos números racionais e suas representações decimais	EF05MA02, EF05MA05	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre exemplos de números racionais, exercícios de leitura e escrita de números decimais	Livros didáticos, quadro, projetor	Exercício de fixação em sala, observação da participação
2	Composição e decomposição de números racionais	EF05MA02	Aprendizagem ativa	Atividade prática com a reta numérica, onde os alunos representam números racionais	Reta numérica impressa, materiais de desenho	Atividade prática em grupo, correção coletiva
3	Frações: identificação e representação	EF05MA03, EF05MA04	Resolução de problemas	Identificação de frações equivalentes e não equivalentes utilizando objetos concretos	Materiais manipulativos (fichas, objetos diversos)	Relatório escrito sobre as frações encontradas
4	Porcentagens: conceitos e aplicações	EF05MA06	Aula expositiva dialogada	Exercícios sobre 10%, 25%, 50%, 75% e 100% em contextos de educação financeira	Livros didáticos, projetor para apresentação de slides	Teste de múltipla escolha sobre porcentagens
5	Comparação e ordenação de números racionais	EF05MA05	Aprendizagem ativa	Atividade em duplas para ordenar números racionais em uma reta numérica	Reta numérica, fichas de números racionais	Observação e feedback sobre a atividade em duplas
6	Resolução de problemas com adição e subtração	EF05MA07	Resolução de problemas	Elaboração de problemas baseados em situações do cotidiano e resolução em grupos	Livros didáticos, materiais de apoio	Correção dos problemas elaborados e apresentados pelos grupos
7	Multiplicação e divisão de números racionais	EF05MA08	Aula expositiva dialogada	Exercícios práticos de multiplicação e divisão com números racionais	Livros didáticos, calculadoras	Teste prático de multiplicação e divisão
8	Introdução ao plano cartesiano	EF05MA14, EF05MA15	Aprendizagem ativa	Atividade de localização de pontos no plano cartesiano e representação gráfica	Quadro, papel milimetrado	Atividade avaliativa sobre a localização de pontos
9	Figuras geométricas e suas propriedades	EF05MA16, EF05MA17	Aula expositiva dialogada	Desenho e identificação de figuras geométricas e suas propriedades	Materiais de desenho, régua, compasso	Apresentação dos desenhos e comparação das propriedades
10	Revisão e avaliação do bimestre	Todos os códigos relevantes	Resolução de problemas	Revisão coletiva dos conteúdos abordados e aplicação de uma prova	Livros didáticos, materiais de revisão	Prova escrita abrangendo todos os conteúdos do bimestre

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Números racionais na forma decimal, composição e decomposição.	EF05MA02	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Exercícios de decomposição de números racionais; jogos de reta numérica.	Livros didáticos, quadro, projetor.	Lista de exercícios para verificar compreensão.
2	Identificação e representação de frações.	EF05MA03	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Atividades com frações em contextos reais; uso da reta numérica.	Material concreto (fichas de frações), quadro, projetor.	Trabalho em grupo para apresentação de frações.
3	Frações equivalentes e comparação de frações.	EF05MA04, EF05MA05	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Atividades de identificação de frações equivalentes; jogos de comparação.	Livros didáticos, quadro, projetor.	Teste de frações equivalentes e comparação.
4	Porcentagens e suas representações.	EF05MA06	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Atividades práticas de cálculo de porcentagens em situações cotidianas.	Calculadoras, quadro, projetor.	Exercícios de porcentagem com situações do dia a dia.
5	Resolução de problemas com adição e subtração de números racionais.	EF05MA07	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Criação de problemas contextualizados; resolução em duplas.	Livros didáticos, quadro, projetor.	Prova de resolução de problemas.
6	Multiplicação e divisão com números racionais.	EF05MA08	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Atividades de multiplicação e divisão em grupos; uso de calculadoras.	Calculadoras, quadro, projetor.	Atividades práticas em sala para avaliação.
7	Introdução ao plano cartesiano e coordenadas.	EF05MA14, EF05MA15	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Atividades práticas com localização de pontos no plano cartesiano.	Quadro, projetor, papel milimetrado.	Exercícios de localização de pontos para avaliação.
8	Figuras geométricas e suas propriedades.	EF05MA16, EF05MA17	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Desenho de figuras geométricas; comparação de atributos.	Materiais de desenho, quadro, projetor.	Apresentação de figuras geométricas e suas propriedades.
9	Medidas de grandezas e conversões.	EF05MA19	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Problemas contextualizados sobre medidas; atividades práticas.	Livros didáticos, quadros, projetor.	Teste sobre conversões de unidades de medida.
10	Estatística: coleta e organização de dados.	EF05MA24, EF05MA25	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Coleta de dados e construção de gráficos; apresentação em grupo.	Materiais para gráficos, computador, projetor.	Avaliação da apresentação de dados e gráficos.