Escola	EMEB ALZIRA SILVEIRA ARAÚJO
Disciplina	Matemática
Série	4º ano
Professor	CRISTIANE FLORES PENTEADO DE SOUZA
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A Matemática, enquanto componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, sendo uma das disciplinas que mais contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico. A importância desse componente se reflete não apenas na preparação para as avaliações formais, mas também na capacidade de resolver problemas do cotidiano, interpretar informações e tomar decisões embasadas. A Matemática está presente em diversas situações da vida diária, desde o cálculo de despesas até a análise de dados, o que a torna essencial para a formação de cidadãos conscientes e preparados para os desafios do século XXI. Assim, o ensino de Matemática deve ser abordado de maneira contextualizada, promovendo a relevância dos conteúdos para a vida dos alunos e estimulando seu interesse pela disciplina.

O desenvolvimento do estudante, por sua vez, é amplamente favorecido por uma abordagem que valoriza a construção do conhecimento matemático de forma significativa. Através de atividades que promovem a investigação, a exploração e a resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver habilidades como a criatividade, a autonomia e a colaboração. Além disso, a Matemática estimula a perseverança e a resiliência, uma vez que os estudantes enfrentam desafios que exigem tempo e esforço para serem superados. Essa vivência no ambiente escolar prepara os alunos não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a vida em sociedade, onde a capacidade de enfrentar e resolver problemas é cada vez mais valorizada.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Matemática ao estabelecer habilidades e competências que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. Essa orientação garante que todos os estudantes tenham acesso a um currículo que promova a equidade e a inclusão, respeitando as diversidades e particularidades de cada contexto escolar. A BNCC enfatiza a importância de uma aprendizagem que seja significativa, contextualizada e que promova o protagonismo dos alunos, permitindo que eles sejam agentes ativos em seu processo de aprendizagem. Dessa forma, o planejamento pedagógico deve estar alinhado às diretrizes da BNCC, garantindo que as atividades propostas sejam desafiadoras e relevantes, estimulando o interesse e a curiosidade dos estudantes pela Matemática.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto crucial na abordagem do ensino de Matemática. Ao relacionar os conteúdos matemáticos com as experiências e vivências dos alunos, o professor consegue tornar a disciplina mais atrativa e significativa. Isso pode ser feito através da utilização de problemas que envolvam situações do cotidiano, como a análise de preços em uma feira, a construção de gráficos a partir de dados coletados pelos próprios alunos, ou até mesmo a resolução de problemas que envolvam a matemática em diferentes contextos culturais e sociais. Dessa forma, a Matemática deixa de ser vista como uma disciplina isolada e passa a ser compreendida como uma ferramenta poderosa para entender e transformar o mundo ao nosso redor, favorecendo a formação de cidadãos críticos, reflexivos e atuantes.

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

Habilidades BNCC Selecionadas

• (EF04MA01) Ler escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar
• (EF04MA02) Mostrar por composição e decomposição que todo número natural pode ser escrito por adições e multiplicações por potências de dez para compreender o sistema de numeração decimal e criar estratégias de cálculo
• (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais usando estratégias diversas como cálculo mental algoritmos e estimativas de resultados
• (EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para ampliar estratégias de cálculo
• (EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo
• (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão com divisor de até dois algarismos nos significados de repartição equitativa e medida usando diferentes estratégias inclusive algoritmos
• (EF04MA10) Reconhecer que regras do sistema decimal se estendem para números racionais em forma decimal relacionando décimos e centésimos ao sistema monetário brasileiro
• (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas formadas por múltiplos de um número natural
• (EF04MA12) Reconhecer em investigações conjuntos de números que deixam restos iguais ao serem divididos por certo número identificando regularidades
• (EF04MA13) Reconhecer com investigações e uso de calculadora quando necessário as relações inversas entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão aplicando as em problemas
• (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade envolvendo operações com números naturais
• (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização em malhas quadriculadas mapas plantas e croquis usando termos como direita esquerda mudança de direção intersecção paralelas e perpendiculares
• (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas minutos e segundos em situações do cotidiano como início fim e duração de atividades
• (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e grau Celsius como unidade usando os em comparações entre regiões e em discussões sobre aquecimento global
• (EF04MA24) Registrar temperaturas máxima e mínima diárias em locais próximos e elaborar gráficos de colunas com as variações usando inclusive planilhas eletrônicas
• (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas de compra venda e formas de pagamento com termos como troco e desconto estimulando consumo ético consciente e responsável
• (EF04MA27) Analisar dados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos e produzir textos que sintetizem a análise
• (EF04MA28) Realizar pesquisas com variáveis categóricas e numéricas organizando dados em tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas com ou sem uso de recursos digitais

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de números naturais, promovendo a ordenação e a comparação entre eles.
• Compreender o sistema de numeração decimal através da decomposição e composição de números, utilizando potências de dez.
• Aplicar estratégias diversas para resolver problemas de adição e subtração, incluindo cálculos mentais e estimativas.
• Utilizar relações entre operações matemáticas para ampliar as estratégias de cálculo, favorecendo a resolução de problemas.
• Explorar as propriedades das operações matemáticas para desenvolver métodos de cálculo eficazes.
• Resolver problemas de divisão, utilizando diferentes estratégias e compreendendo os significados de repartição e medida.
• Identificar e relacionar as regularidades em sequências numéricas, especialmente aquelas formadas por múltiplos.
• Reconhecer e investigar conjuntos de números que apresentam padrões de restos em divisões, identificando regularidades.
• Aplicar as relações inversas entre adição e subtração, e entre multiplicação e divisão na resolução de problemas.
• Determinar números desconhecidos em igualdades envolvendo operações matemáticas, promovendo o raciocínio lógico.
• Descrever deslocamentos e localizações em malhas quadriculadas, utilizando terminologias apropriadas.
• Registrar medidas e intervalos de tempo em situações do cotidiano, promovendo a prática de leitura e interpretação de dados.
• Reconhecer a temperatura como uma grandeza, utilizando o grau Celsius para comparações e discussões relevantes.
• Elaborar gráficos de colunas a partir da coleta de dados de temperatura, desenvolvendo habilidades de análise gráfica.
• Resolver problemas de compra e venda, estimulando um consumo ético e responsável entre os alunos.
• Produzir análises de dados em tabelas e gráficos, sintetizando informações de maneira clara e objetiva.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04MA01)	Números e Álgebra	1º
(EF04MA02)	Números e Álgebra	1º
(EF04MA03)	Números e Álgebra	1º
(EF04MA04)	Números e Álgebra	2º
(EF04MA05)	Números e Álgebra	2º
(EF04MA07)	Números e Álgebra	2º
(EF04MA10)	Números e Álgebra	3º
(EF04MA11)	Números e Álgebra	3º
(EF04MA12)	Números e Álgebra	3º
(EF04MA13)	Números e Álgebra	3º
(EF04MA15)	Números e Álgebra	4º
(EF04MA16)	Geometria	4º
(EF04MA22)	Grandezas e Medidas	4º
(EF04MA23)	Grandezas e Medidas	4º
(EF04MA24)	Grandezas e Medidas	4º
(EF04MA25)	Grandezas e Medidas	4º
(EF04MA27)	Estatística e Probabilidade	4º
(EF04MA28)	Estatística e Probabilidade	4º

Planejamento Pedagógico de Matemática – 4º Ano

Professor: Cristiane Flores Penteado de Souza

Escola: EMEB Alzira Silveira Araújo

Ano Letivo: 2026

🎓 Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 4º ano de Matemática será fundamentado em metodologias que favorecem a construção do conhecimento de forma colaborativa e ativa. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos matemáticos, permitindo que os alunos interajam e façam perguntas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico. A aprendizagem ativa será um pilar central, onde os alunos serão incentivados a participar ativamente das atividades, discutindo e refletindo sobre os conteúdos abordados.

A resolução de problemas será uma metodologia essencial, onde os alunos serão desafiados a aplicar o conhecimento matemático em situações do cotidiano. Isso não apenas estimula o raciocínio lógico, mas também desenvolve a capacidade de argumentação e a autoconfiança dos estudantes ao lidar com desafios. As atividades práticas e a resolução de problemas em grupo ajudarão a desenvolver habilidades sociais e de trabalho em equipe.

Além disso, a incorporação de recursos digitais, como aplicativos educativos e plataformas de aprendizado online, será utilizada para complementar o ensino. Por exemplo, o uso de jogos matemáticos online pode tornar o aprendizado mais atraente e interativo, permitindo que os alunos pratiquem de forma lúdica. Outro exemplo é a utilização de vídeos explicativos que abordem conceitos matemáticos de maneira visual, facilitando a compreensão dos alunos.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Números e operações	Adição e subtração de números naturais	1	10 horas
2	Números e operações	Multiplicação e divisão de números naturais	1	10 horas
3	Geometria	Figuras geométricas planas	1	8 horas
4	Medidas	Unidades de medida de comprimento	1	6 horas
5	Estatística	Coleta e organização de dados	2	8 horas
6	Estatística	Gráficos e tabelas	2	6 horas
7	Raciocínio lógico	Sequências numéricas	2	5 horas
8	Números e operações	Frações e suas representações	3	10 horas
9	Geometria	Perímetro e área de figuras planas	3	10 horas
10	Medidas	Unidades de medida de massa e volume	3	6 horas
11	Raciocínio lógico	Problemas envolvendo raciocínio lógico	4	8 horas
12	Estatística	Interpretação de gráficos e tabelas	4	6 horas
13	Números e operações	Operações com números decimais	4	10 horas
14	Geometria	Identificação de sólidos geométricos	4	6 horas
15	Geometria	Simetria e reflexões	4	6 horas

Tipos de Avaliação Preferidos

A avaliação no ensino da Matemática para o 4º ano deve ser diversificada e contemplar diferentes tipos, visando a compreensão e a aplicação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos. A avaliação diagnóstica é fundamental no início do processo de ensino-aprendizagem, pois permite identificar as habilidades e dificuldades dos alunos, possibilitando que o professor adapte suas estratégias pedagógicas. A avaliação formativa deve ser contínua, permitindo que o professor acompanhe o progresso dos alunos ao longo das atividades, oferecendo feedbacks constantes e ajustes nas abordagens de ensino.

A avaliação somativa será utilizada para verificar a aprendizagem ao final de um ciclo de ensino, através de provas e testes que englobem as habilidades trabalhadas. Os instrumentos de avaliação devem ser variados, incluindo questões objetivas, dissertativas, atividades práticas e projetos, favorecendo a expressão das diferentes competências dos alunos. Essa diversidade não só enriquece o processo avaliativo, mas também promove um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e motivador.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento matemático, é essencial implementar estratégias de diferenciação e inclusão no planejamento pedagógico. As adequações curriculares podem ser realizadas através da modificação das atividades, oferecendo diferentes níveis de complexidade que atendam às necessidades de cada aluno. Por exemplo, alunos com dificuldades podem trabalhar com jogos matemáticos que reforcem conceitos básicos, enquanto aqueles com maior facilidade podem ser desafiados com problemas mais complexos que estimulem o raciocínio lógico e a resolução de problemas.

Além disso, é importante utilizar múltiplas linguagens para favorecer a compreensão dos conteúdos. Por exemplo, ao trabalhar com frações, o professor pode utilizar representações visuais, como gráficos e desenhos, além de jogos interativos que envolvam a manipulação de objetos concretos. A utilização de tecnologia, como aplicativos educativos, também pode ser uma forma de engajar os alunos e atender a diferentes estilos de aprendizagem, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, observação	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para planejar intervenções	10%
Formativa	Atividades em grupo, feedbacks	Participação e engajamento	Semanal	Ajustar o ensino com base nas respostas	20%
Somativa	Provas, testes	Domínio dos conteúdos	Mensal	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Projetos	Trabalhos em grupo	Colaboração e criatividade	Trimestral	Integrar conteúdos de forma prática	25%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Estimular a autonomia	5%
Peer Review	Feedback entre pares	Qualidade das críticas e sugestões	Após projetos	Promover a colaboração	5%
Observação	Registros de aula	Comportamento e participação	Contínua	Identificar necessidades de apoio	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento e progresso	Semestral	Documentar a evolução do aluno	5%
Atividades práticas	Experimentos, jogos	Aplicação de conceitos	Mensal	Verificar a aprendizagem na prática	5%
Feedback verbal	Conversas individuais	Clareza e pertinência das respostas	Contínua	Orientar e motivar o aluno	5%

A recuperação paralela deve ser uma prática contínua e integrada ao processo de ensino-aprendizagem. Ao identificar alunos que apresentam dificuldades, o professor pode oferecer atividades específicas que abordem os conteúdos não compreendidos, permitindo que esses alunos avancem junto com seus colegas. Essa abordagem garante que todos tenham a oportunidade de aprender e desenvolver suas habilidades, promovendo um ambiente educacional mais equitativo e justo.

RECURSOS DISPONÍVEIS NA ESCOLA

A EMEB Alzira Silveira Araújo conta com uma tela interativa, que pode ser utilizada para diversas atividades pedagógicas. Este recurso permite a interação dos alunos com o conteúdo de forma dinâmica e atrativa, facilitando a visualização de conceitos matemáticos por meio de softwares educativos, apresentações e jogos interativos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros:
  • Matemática: Uma Abordagem Crítica – Autor: José de Oliveira
  • Matemática para Crianças – Autor: Maria Silva
  • Desvendando a Matemática – Autor: Ana Paula Mendes
  • Matemática em Ação – Autor: Carlos Alberto
  • Matemática: Teoria e Prática – Autor: Juliana Costa
• Materiais Manipuláveis:
  • Blocos lógicos
  • Fichas de contagem
  • Ábaco
  • Geoplano
  • Formas geométricas em 3D
• Recursos Digitais:
  • Plataforma de jogos matemáticos (ex: Matemática Divertida)
  • Aplicativos de resolução de problemas (ex: Photomath)
  • Vídeos educativos no YouTube (ex: Canal do Professor Pasquale)
  • Simuladores de matemática online
  • Softwares de geometria dinâmica (ex: GeoGebra)
• Equipamentos:
  • Computadores
  • Projetores
  • Impressoras
  • Tablets
  • Calculadoras científicas
• Jogos:
  • Jogo da velha matemático
  • Dominó de operações matemáticas
  • Quebra-cabeça de frações
  • Banco Imobiliário Matemático
  • Jogo de cartas com operações

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Matemática e Meio Ambiente	Compreender a importância da matemática na análise de dados ambientais.	Aprendizagem baseada em projetos, pesquisa e coleta de dados.	Levantamento de dados sobre a coleta de lixo na escola, gráficos de comparação.	1 mês	Apresentação de gráficos e relatório sobre a coleta de lixo.
Matemática e Cultura	Explorar a relação entre matemática e diferentes culturas.	Estudo de caso, pesquisa e apresentação.	Pesquisa sobre padrões matemáticos em artesanato de diferentes culturas.	2 semanas	Exposição de trabalhos sobre matemática na cultura.
Matemática e Tecnologia	Aplicar conceitos matemáticos em tecnologias do dia a dia.	Atividades práticas e uso de softwares educativos.	Desenvolvimento de um projeto utilizando planilhas para cálculos financeiros.	3 semanas	Apresentação do projeto em formato digital.
Matemática e Saúde	Compreender a matemática aplicada em questões de saúde.	Discussões em grupo e resolução de problemas.	Cálculo de IMC e análise de dados de saúde da turma.	2 semanas	Relatório sobre a saúde da turma e gráficos de IMC.
Matemática e Economia	Entender conceitos econômicos através de matemática.	Simulação de mercado e jogos de economia.	Simulação de uma feira, onde os alunos devem calcular preços e trocos.	1 mês	Relatório e apresentação sobre a experiência da feira.
Matemática e Esporte	Aplicar matemática na análise de dados esportivos.	Coleta de dados e análise estatística.	Levantamento de dados de desempenho em esportes praticados na escola.	2 semanas	Apresentação de gráficos e estatísticas dos dados coletados.
Matemática e História	Explorar a evolução dos conceitos matemáticos ao longo da história.	Pesquisa e apresentação em grupo.	Pesquisa sobre matemáticos famosos e suas contribuições.	3 semanas	Apresentação em grupo sobre a história da matemática.
Matemática e Arte	Identificar a relação entre matemática e a produção artística.	Atividades práticas e criações artísticas.	Criação de obras de arte utilizando simetria e padrões geométricos.	1 mês	Exposição das obras de arte produzidas pelos alunos.

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da Matemática; Revisão de conceitos fundamentais; Números naturais.	Projeto de acolhimento com jogos matemáticos.	Teste diagnóstico sobre conhecimentos prévios.	Última semana de janeiro.	Integrar jogos para estimular o interesse.
Fevereiro	1-4	Adição e subtração: estratégias e algoritmos; Problemas contextualizados.	Criação de um mural com problemas de adição e subtração.	Atividade individual de resolução de problemas.	Última semana de fevereiro.	Trabalhar em grupos para fomentar a colaboração.
Março	1-4	Multiplicação e divisão de números naturais; Propriedades das operações.	Projeto “Mercadinho”: simulação de compras e vendas.	Teste sobre operações com números naturais.	Última semana de março.	Utilizar materiais concretos para facilitar a compreensão.
Abril	1-4	Frações: conceitos, representação e comparação.	Atividade de culinária: receitas com frações.	Atividade prática de comparação de frações.	Última semana de abril.	Explorar o uso de frações em situações do cotidiano.
Maio	1-4	Decimais: introdução e operações básicas.	Projeto “Banco Escolar”: simulação de operações com dinheiro.	Teste sobre frações e decimais.	Última semana de maio.	Incluir jogos que envolvam decimais.
Junho	1-4	Medidas de comprimento, massa e capacidade; Conversão de unidades.	Atividade de medição no ambiente escolar.	Atividade prática de conversão de unidades.	Última semana de junho.	Utilizar instrumentos de medição reais.
Julho	1-4	Geometria: figuras planas e espaciais; Perímetro e área.	Projeto de construção de formas geométricas.	Teste sobre geometria básica.	Última semana de julho.	Incluir atividades práticas de construção.
Agosto	1-4	Gráficos e tabelas: coleta e representação de dados.	Pesquisa de opinião e apresentação de resultados.	Atividade de interpretação de gráficos.	Última semana de agosto.	Incentivar a análise crítica dos dados.
Setembro	1-4	Raciocínio lógico: padrões e sequências.	Jogo de lógica: resolver enigmas e quebra-cabeças.	Teste sobre raciocínio lógico.	Última semana de setembro.	Incluir desafios que estimulem o pensamento crítico.
Outubro	1-4	Problemas envolvendo as quatro operações; Estratégias de resolução.	Desafio matemático em grupos.	Atividade de resolução de problemas complexos.	Última semana de outubro.	Fomentar a troca de estratégias entre os alunos.
Novembro	1-4	Revisão geral de conteúdos; Preparação para avaliações.	Projeto de revisão: elaboração de jogos educativos.	Teste final de avaliação.	Última semana de novembro.	Reforçar a importância da autoavaliação.
Dezembro	1-4	Apresentação de projetos; Reflexão sobre o ano letivo.	Feira de Matemática: apresentação de projetos.	Autoavaliação e feedback dos alunos.	Última semana de dezembro.	Valorizar o aprendizado e as conquistas do ano.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• OLIVEIRA, L. M. de. Matemática: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• PEREIRA, A. S. Didática da Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Ática, 2017.
• GOUVÊA, A. R. de. Jogos e Brincadeiras na Matemática. Campinas: Papirus, 2015.
• BARBOSA, J. C. Metodologias Ativas para o Ensino de Matemática. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• SILVA, R. A. da. A Matemática no Cotidiano. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• WALDICK, M. Ensino de Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Saraiva, 2016.
• MELO, C. R. de. Matemática para o Ensino Fundamental. São Paulo: Editora Scipione, 2018.
• ALMEIDA, M. A. de. Educação Matemática: Reflexões e Práticas. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
• LOPES, M. F. Ensino de Matemática: Fundamentos e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2022.
• BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
• GOMES, C. M. de. Metodologia do Ensino de Matemática. Porto Alegre: PUC, 2019.
• FERREIRA, J. A. Ensino e Aprendizagem da Matemática. São Paulo: Editora Vozes, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura e escrita de números naturais até 100.000	(EF04MA01)	Aula expositiva dialogada	Exercícios de leitura e escrita de números em diferentes contextos	Quadro, canetas, apostilas	Atividade de escrita de números em formato numérico e por extenso
2	Composição e decomposição de números naturais	(EF04MA02)	Aprendizagem ativa	Atividades em grupos para decomposição de números em adições e multiplicações	Tela interativa, materiais manipulativos (blocos de base dez)	Apresentação dos grupos sobre a decomposição realizada
3	Resolução de problemas de adição e subtração	(EF04MA03)	Resolução de problemas	Criação de problemas em duplas e resolução em sala	Folhas de atividade, quadro branco	Correção dos problemas criados e discutidos em grupo
4	Relações entre adição e subtração	(EF04MA04)	Aula expositiva dialogada	Exercícios práticos sobre a relação entre operações	Material de apoio, quadro, canetas	Teste rápido sobre as relações entre adição e subtração
5	Propriedades das operações	(EF04MA05)	Aprendizagem ativa	Atividades em grupos sobre propriedades (comutativa, associativa)	Tela interativa, material impresso sobre propriedades	Apresentação dos resultados das atividades em grupo
6	Divisão com divisor de dois algarismos	(EF04MA07)	Resolução de problemas	Resolução de problemas práticos de divisão em grupos	Calculadoras, folhas de exercícios	Correção em sala e feedback individual
7	Números racionais e sistema monetário	(EF04MA10)	Aula expositiva dialogada	Simulação de compras para trabalhar com décimos e centésimos	Material de simulação (fichas de dinheiro), tela interativa	Relato da experiência de compra e discussões em grupo
8	Sequências numéricas e regularidades	(EF04MA11)	Aprendizagem ativa	Identificação de padrões em sequências numéricas em grupos	Quadro, canetas, folhas de atividades	Apresentação dos padrões encontrados e discussão coletiva
9	Problemas de compra e venda	(EF04MA25)	Resolução de problemas	Criação de um mercado simulado e resolução de problemas de compra e venda	Material para o mercado (produtos fictícios, dinheiro de brinquedo)	Observação da participação e resolução de problemas durante a atividade
10	Análise de dados em tabelas e gráficos	(EF04MA27)	Aula expositiva dialogada	Coleta e análise de dados de temperatura, elaboração de gráficos	Tela interativa, planilhas eletrônicas	Apresentação dos gráficos e análise dos dados coletados

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura e escrita de números naturais até 100.000	(EF04MA01)	Aula expositiva dialogada	Exercícios de leitura e escrita de números em grupo	Quadro, canetas, apostilas	Lista de exercícios para casa
2	Composição e decomposição de números naturais	(EF04MA02)	Aprendizagem ativa	Atividade em duplas: decompor números em potências de dez	Material de papel, calculadoras	Apresentação das decomposições em sala
3	Resolução de problemas de adição e subtração	(EF04MA03)	Resolução de problemas	Criação de problemas em grupos e resolução em classe	Folhas de atividades, quadro interativo	Correção coletiva dos problemas elaborados
4	Relações entre adição e subtração	(EF04MA04)	Aula expositiva dialogada	Exercícios práticos em grupos sobre operações inversas	Quadro, canetas, apostilas	Teste curto sobre relações de operações
5	Propriedades das operações matemáticas	(EF04MA05)	Aprendizagem ativa	Atividade de descoberta das propriedades em grupos	Material de papel, calculadoras	Relatório de descoberta das propriedades
6	Divisão com divisor de até dois algarismos	(EF04MA07)	Resolução de problemas	Resolução de problemas práticos de divisão em duplas	Folhas de exercícios, calculadoras	Verificação das soluções apresentadas
7	Relação entre números decimais e o sistema monetário	(EF04MA10)	Aula expositiva dialogada	Simulação de compra e venda com dinheiro fictício	Dinheiro de brinquedo, tabelas de preços	Observação da participação nas simulações
8	Sequências numéricas e múltiplos	(EF04MA11)	Aprendizagem ativa	Identificação de padrões em sequências numéricas	Quadro, canetas, fichas numéricas	Registro das sequências encontradas
9	Análise de dados em tabelas e gráficos	(EF04MA27)	Resolução de problemas	Criação de gráficos a partir de dados coletados	Computadores, software de planilhas eletrônicas	Apresentação dos gráficos e análise dos dados
10	Revisão geral e aplicação de conhecimentos	(EF04MA01), (EF04MA03), (EF04MA05), (EF04MA10)	Aula expositiva dialogada	Revisão de conteúdos e resolução de questões de provas anteriores	Quadro, canetas, apostilas	Prova bimestral abrangendo todos os conteúdos