Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Dr. André Sampaio	Matemática	4º Ano	Flávia Dantas	2026	6 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Matemática, enquanto componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes. Ela não se limita apenas ao domínio de operações numéricas, mas também desenvolve habilidades críticas e analíticas que são essenciais para a vida cotidiana e para a formação de cidadãos conscientes e atuantes. Através da Matemática, os alunos aprendem a resolver problemas, a pensar logicamente e a tomar decisões informadas. Esses aspectos são cruciais em um mundo cada vez mais complexo, onde a informação e a tecnologia estão em constante evolução.

No contexto do 4º ano, a Matemática se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da capacidade de abstração dos alunos. Nesta fase, as crianças estão em um momento de transição, onde começam a desenvolver um pensamento mais crítico e reflexivo. Através de atividades que envolvem a resolução de problemas, a construção de gráficos, a manipulação de dados e a compreensão de conceitos geométricos, os estudantes não apenas aprendem a Matemática em si, mas também a aplicá-la em situações reais, tornando o aprendizado mais significativo e relevante.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a educação matemática de forma a garantir que todos os alunos tenham acesso a uma formação de qualidade, que respeite suas particularidades e contextos. A BNCC propõe que o ensino da Matemática deve ser pautado pela resolução de problemas, pela investigação e pela construção do conhecimento de forma colaborativa. Dessa forma, o componente curricular se torna um espaço de diálogo e de construção conjunta, onde os alunos são incentivados a compartilhar suas ideias e a desenvolver um pensamento crítico sobre as situações que envolvem a Matemática.

Além disso, a realidade escolar deve ser considerada na implementação do ensino da Matemática. O professor deve estar atento ao contexto social, econômico e cultural dos alunos, utilizando exemplos e situações que façam sentido para eles. Isso não apenas torna o aprendizado mais interessante, mas também ajuda os estudantes a verem a Matemática como uma disciplina viva e aplicável em suas vidas. A utilização de recursos didáticos diversificados, como jogos, tecnologias e atividades práticas, pode enriquecer ainda mais o processo de ensino-aprendizagem, promovendo um ambiente dinâmico e estimulante.

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

📚 HABILIDADES BNCC SELECIONADAS:

• (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais usando estratégias diversas como cálculo mental, algoritmos e estimativas de resultados.
• (EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para ampliar estratégias de cálculo.
• (EF04MA05) Utilizar propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
• (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com diferentes significados como adição de parcelas iguais, disposição retangular e proporcionalidade usando estratégias diversas.
• (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão com divisor de até dois algarismos nos significados de repartição equitativa e medida usando diferentes estratégias, inclusive algoritmos.
• (EF04MA10) Reconhecer que regras do sistema decimal se estendem para números racionais em forma decimal, relacionando décimos e centésimos ao sistema monetário brasileiro.
• (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade envolvendo operações com números naturais.
• (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização em malhas quadriculadas, mapas, plantas e croquis usando termos como direita, esquerda, mudança de direção, intersecção, paralelas e perpendiculares.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas matemáticos, promovendo a autonomia do aluno na busca de soluções.
• Estimular a utilização de diferentes estratégias de cálculo, promovendo a flexibilidade cognitiva e a adaptação a diferentes contextos matemáticos.
• Fomentar a compreensão das relações entre as operações matemáticas, enfatizando a importância da adição e subtração como bases para a multiplicação e divisão.
• Promover a habilidade de resolver problemas matemáticos contextualizados, utilizando a matemática como ferramenta para a compreensão do mundo ao redor.
• Desenvolver a habilidade de estimativa e cálculo mental, fortalecendo a agilidade e a precisão na resolução de problemas.
• Estimular o uso de representações gráficas e numéricas para a resolução de problemas, promovendo a visualização e a compreensão das operações.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar com números racionais, contextualizando a matemática no cotidiano através do sistema monetário.
• Promover a habilidade de trabalhar com a localização e o deslocamento em malhas quadriculadas, contribuindo para o entendimento espacial.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo durante a resolução de problemas, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação.
• Promover a reflexão crítica sobre os métodos utilizados na resolução de problemas, incentivando a autoavaliação e a busca por melhorias.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela matemática, utilizando jogos e atividades lúdicas que aproximem os alunos do conhecimento matemático.
• Desenvolver a habilidade de explicar e justificar o raciocínio matemático, promovendo a clareza na comunicação de ideias.
• Promover a interdisciplinaridade, integrando a matemática com outras áreas do conhecimento, como ciências e geografia.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC (Tabela HTML SIMPLIFICADA)

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04MA03)	Números e Operações	1º
(EF04MA04)	Números e Operações	1º
(EF04MA05)	Números e Operações	1º
(EF04MA06)	Números e Operações	2º
(EF04MA07)	Números e Operações	2º
(EF04MA10)	Números e Operações	3º
(EF04MA15)	Números e Operações	3º
(EF04MA16)	Geometria e Medidas	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

• Números racionais: representação decimal para escrever valores.
• Propriedades da Igualdade.
• Simetria de reflexão.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Números Racionais	Representação decimal	Identificação e escrita de números racionais na forma decimal; comparação de valores decimais.	1	6 aulas
Números Racionais	Representação decimal	Conversão de frações em decimais e vice-versa; arredondamento de números decimais.	1	6 aulas
Números Racionais	Representação decimal	Uso de números decimais na resolução de problemas do cotidiano, como medidas e dinheiro.	2	6 aulas
Propriedades da Igualdade	Propriedades da igualdade	Compreensão das propriedades aditivas e multiplicativas da igualdade.	2	6 aulas
Propriedades da Igualdade	Equações simples	Resolução de equações simples utilizando as propriedades da igualdade.	2	6 aulas
Propriedades da Igualdade	Problemas envolvendo igualdade	Criação e resolução de problemas contextualizados que envolvam a propriedade da igualdade.	3	6 aulas
Simetria de Reflexão	Simetria	Identificação de figuras simétricas e não simétricas em diferentes contextos.	3	6 aulas
Simetria de Reflexão	Construção de figuras simétricas	Atividades práticas de desenho e construção de figuras simétricas utilizando dobraduras.	3	6 aulas
Simetria de Reflexão	Aplicações da simetria	Exploração de simetria em obras de arte, arquitetura e natureza.	4	6 aulas
Simetria de Reflexão	Simetria e geometria	Relação entre simetria e formas geométricas; identificação de eixos de simetria.	4	6 aulas
Números Racionais	Aplicações práticas	Desenvolvimento de projetos que envolvam a aplicação de números racionais em situações reais.	4	6 aulas
Propriedades da Igualdade	Jogos matemáticos	Atividades lúdicas que reforcem as propriedades da igualdade através de jogos e desafios.	4	6 aulas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

Para o desenvolvimento das habilidades propostas pela BNCC, o planejamento pedagógico deve incorporar metodologias ativas que promovam a participação dos alunos no processo de aprendizagem. A resolução de problemas é uma abordagem central, permitindo que os estudantes apliquem conceitos matemáticos em situações reais. Através de desafios e problemas contextualizados, os alunos são incentivados a desenvolver o pensamento crítico e a trabalhar em equipe, promovendo a cooperação e a troca de ideias. Além disso, a utilização de projetos interdisciplinares pode enriquecer ainda mais o aprendizado, conectando a matemática a outras áreas do conhecimento.

Os recursos digitais também desempenham um papel importante nas metodologias propostas. Ferramentas como aplicativos de matemática e plataformas educacionais online podem ser utilizadas para criar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo. Por exemplo, o uso de simuladores que permitem a visualização de conceitos de simetria e a manipulação de números racionais em diferentes formatos pode facilitar a compreensão dos alunos. Além disso, a criação de vídeos e tutoriais online pode servir como material de apoio, permitindo que os alunos revisitem os conteúdos a qualquer momento, promovendo a autonomia e o aprofundamento no aprendizado.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A diferenciação e inclusão são pilares fundamentais para atender a diversidade de aprendizados e ritmos dos alunos. Para isso, é essencial implementar adequações curriculares que considerem as necessidades específicas de cada estudante. Por exemplo, em atividades de resolução de problemas, os alunos podem ser divididos em grupos de acordo com seu nível de habilidade, permitindo que aqueles com maior dificuldade recebam suporte adicional e que os mais avançados possam explorar desafios mais complexos. Além disso, é importante oferecer atividades diferenciadas que utilizem recursos variados, como jogos matemáticos, manipulação de materiais concretos e uso de tecnologias digitais, para engajar todos os alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos.

O uso de múltiplas linguagens também é uma estratégia eficaz para incluir todos os alunos. Por exemplo, ao trabalhar com frações, o professor pode utilizar representações visuais, como gráficos e desenhos, além de jogos interativos que envolvam a manipulação de objetos. Outra possibilidade é a criação de histórias em quadrinhos que expliquem conceitos matemáticos, permitindo que os alunos expressem suas compreensões de forma criativa. Essas abordagens não apenas enriquecem o aprendizado, mas também valorizam as diferentes formas de expressão dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Teste escrito	Prova com questões objetivas e dissertativas	Domínio dos conteúdos e resolução de problemas	Mensal	Avaliar a compreensão individual dos alunos sobre os temas abordados	30%
Trabalho em grupo	Projeto sobre um tema matemático	Colaboração e aplicação de conceitos matemáticos	Trimestral	Promover a interação e a troca de conhecimentos entre os alunos	25%
Atividade prática	Uso de materiais concretos (como blocos de montar)	Capacidade de aplicar conceitos em situações reais	Semanal	Observar o processo de aprendizagem em situações práticas	15%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Autonomia e consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Estimular a reflexão e o autoconhecimento dos alunos	10%
Feedback oral	Discussões em sala sobre problemas matemáticos	Participação e argumentação lógica	Contínua	Fornecer orientações imediatas e fomentar a troca de ideias	5%
Diário de bordo	Registro das atividades e reflexões dos alunos	Consistência e clareza nas anotações	Semanal	Monitorar o progresso e as dificuldades ao longo do tempo	5%
Jogo educativo	Atividades lúdicas de resolução de problemas	Engajamento e aplicação de conceitos	Contínua	Promover a aprendizagem de forma divertida e interativa	5%
Observação direta	Registro de interações e dificuldades durante as aulas	Participação e envolvimento nas atividades	Contínua	Identificar a evolução e as necessidades de cada aluno	5%
Portfólio	Coletânea de trabalhos e atividades realizadas	Variedade e qualidade das produções	Trimestral	Refletir sobre o aprendizado ao longo do tempo	5%
Prova prática	Atividade de resolução de problemas em grupo	Cooperação e aplicação de conceitos matemáticos	Semestral	Avaliar a capacidade de trabalhar em equipe e resolver problemas	5%

A recuperação paralela será realizada através de atividades específicas que visam atender às dificuldades identificadas nas avaliações. Essas atividades serão adaptadas aos conteúdos já trabalhados, permitindo que os alunos que apresentaram baixo desempenho possam revisitar e aprofundar seus conhecimentos de maneira individualizada. O acompanhamento contínuo do progresso dos alunos durante o processo de recuperação é essencial para garantir que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros:
  • Matemática: Uma Abordagem Prática – Autor: José de Oliveira
  • Desvendando a Matemática – Autor: Ana Maria Silva
  • Matemática para Crianças – Autor: Carla Mendes
  • Jogos Matemáticos para o 4º Ano – Autor: Pedro Almeida
  • Contando Histórias com Números – Autor: Luiza Costa
• Materiais Manipuláveis:
  • Blocos de Montar (tipo LEGO)
  • Fichas de Cores e Formas
  • Ábaco de Contagem
  • Cartões de Números e Operações
  • Dominó Matemático
• Recursos Digitais:
  • Aplicativo “Matemática Divertida”
  • Plataforma “Khan Academy” – Seção de Matemática
  • Jogo online “Prodigy Math”
  • Simulador “GeoGebra”
  • Vídeos educativos do canal “Matemática em Foco” no YouTube
• Equipamentos:
  • Projetor Multimídia
  • Computadores/Tablets para acesso a recursos digitais
  • Impressora para materiais de apoio
  • Quadro Branco Interativo
  • Calculadoras simples
• Jogos:
  • Jogo da Memória Matemático
  • Banco Imobiliário – Versão Matemática
  • Quebra-Cabeça de Números
  • Jogo de Tabuleiro “Matemática em Ação”
  • Caça ao Tesouro Matemático

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Matemática e Meio Ambiente	Compreender a relação entre matemática e a natureza, utilizando medições e estimativas.	Aprendizagem baseada em projetos, com atividades práticas ao ar livre.	Realizar medições de áreas de plantas; calcular a quantidade de água necessária para o cultivo.	1 mês	Relatório das medições e gráficos de crescimento das plantas.
Matemática no Cotidiano	Identificar a presença da matemática em situações do dia a dia.	Estudo de caso e pesquisa de campo.	Entrevistar familiares sobre como utilizam a matemática em suas profissões.	2 semanas	Apresentação em cartazes com gráficos e dados coletados.
Matemática e Arte	Explorar a relação entre matemática e arte, como simetria e formas geométricas.	Oficina de criação artística utilizando conceitos matemáticos.	Criação de obras de arte baseadas em padrões geométricos.	3 semanas	Exposição das obras de arte na escola.
Jogos Matemáticos	Desenvolver o raciocínio lógico e a resolução de problemas através de jogos.	Aprendizagem lúdica com jogos de tabuleiro e digitais.	Competição de jogos matemáticos em grupos.	2 semanas	Certificados de participação e vencedores.
Matemática e Tecnologia	Compreender como a tecnologia facilita a resolução de problemas matemáticos.	Aulas práticas com uso de aplicativos e softwares.	Desenvolver um projeto usando um aplicativo de matemática.	1 mês	Apresentação do projeto em sala de aula.
Medidas e Culinária	Aplicar conceitos de medidas e proporções na prática culinária.	Aulas práticas de culinária.	Preparar receitas que envolvam medidas e frações.	2 semanas	Livro de receitas com as anotações das experiências.
Matemática e Esportes	Relacionar matemática com a prática esportiva, como medições de distâncias e tempos.	Atividades práticas em campo.	Realizar medições de distâncias percorridas em corridas.	1 mês	Gráficos de desempenho e análises dos resultados.
Matemática e Jogos de Tabuleiro	Explorar conceitos matemáticos através de jogos de tabuleiro.	Aprendizagem lúdica e em grupo.	Jogos de tabuleiro que envolvam cálculo e estratégia.	3 semanas	Relatório sobre as estratégias utilizadas e aprendizados.

Planejamento Pedagógico – Matemática 4º Ano

1. CRONOGRAMA ANUAL

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Revisão de conceitos básicos: adição, subtração, multiplicação e divisão.	Projeto: “Matemática no nosso dia a dia”.	Teste de diagnóstico.	Última semana de janeiro.	Avaliar o nível de compreensão dos alunos sobre operações básicas.
Fevereiro	5-8	Frações: conceitos, representação e comparação.	Atividade prática: “Cozinhando com Frações”.	Trabalho em grupo sobre frações.	Última semana de fevereiro.	Envolver os alunos em situações reais de uso de frações.
Março	9-13	Medidas de comprimento: unidades e conversões.	Projeto: “Medindo a escola”.	Teste prático de medições.	Última semana de março.	Promover a prática de medições na escola.
Abril	14-17	Geometria: figuras planas e suas propriedades.	Criação de um mural de figuras geométricas.	Apresentação de trabalhos sobre figuras geométricas.	Última semana de abril.	Estimular o reconhecimento de figuras no cotidiano.
Maio	18-22	Gráficos: interpretação e construção de gráficos simples.	Projeto: “Coletando dados da turma”.	Teste de interpretação de gráficos.	Última semana de maio.	Utilizar dados reais para construção de gráficos.
Junho	23-26	Resolução de problemas: estratégias de resolução.	Desafio matemático em grupo.	Avaliação de resolução de problemas.	Última semana de junho.	Focar em diferentes estratégias de resolução.
Julho	27-30	Revisão geral: operações, frações e medidas.	Preparação para a feira de matemática.	Teste de revisão.	Última semana de julho.	Consolidar o conhecimento adquirido até aqui.
Agosto	31-35	Porcentagem: conceito e aplicação.	Projeto: “Descontos e promoções”.	Trabalho sobre porcentagem.	Última semana de agosto.	Relacionar porcentagem com situações cotidianas.
36-39	Probabilidade: conceitos básicos e experimentos.	Experimentos de probabilidade com dados.	Teste de conceitos de probabilidade.	Última semana de setembro.	Estimular o raciocínio lógico e a curiosidade.
Outubro	40-43	Sistemas de numeração: decimal e outros sistemas.	Projeto: “Números pelo mundo”.	Apresentação sobre sistemas de numeração.	Última semana de outubro.	Explorar a diversidade dos sistemas de numeração.
Novembro	44-48	Relações e funções: introdução a funções.	Atividade: “Funções na natureza”.	Teste de compreensão sobre funções.	Última semana de novembro.	Conectar matemática com o mundo real.
Dezembro	49-52	Revisão de conteúdos e avaliação final.	Feira de matemática: apresentação de projetos.	Avaliação final de matemática.	Última semana de dezembro.	Celebrar as conquistas do ano letivo.

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIOVANNI, A. Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• HENRIQUES, C. Matemática na Educação Básica: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• LOPES, M. A. Didática da Matemática: Contribuições e Desafios. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• PEIXOTO, A. F. Matemática e suas Aplicações. Brasília: Editora UnB, 2020.
• RIBEIRO, S. Matemática para Todos: Abordagens e Práticas. São Paulo: Editora Ática, 2022.
• SILVA, J. R. Ensino de Matemática: Teoria e Prática. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2018.
• VIEIRA, L. C. A Matemática no Cotidiano. São Paulo: Editora Saraiva, 2021.
• WALSH, M. Matemática e Educação: Perspectivas Contemporâneas. Porto Alegre: Editora PUC, 2020.
• WEBMATEMÁTICA. Portal de Recursos Educacionais em Matemática. Disponível em: www.webmatematica.com.br

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos números racionais e representação decimal	EF04MA10	Aula expositiva com uso de slides e discussão em grupo	Criação de uma tabela com exemplos de números racionais	Slides, quadro branco, canetas	Observação da participação e entrega da tabela
2	Adição e subtração de números racionais	EF04MA03	Atividades práticas em duplas e jogos matemáticos	Resolver problemas de adição e subtração com números racionais	Fichas de problemas, jogos de tabuleiro	Correção das atividades em sala
3	Propriedades da Igualdade	EF04MA15	Discussão em grupo e resolução de exercícios em classe	Resolver equações simples usando a propriedade da igualdade	Quadernos, exercícios impressos	Teste rápido sobre propriedades da igualdade
4	Multiplicação com números racionais	EF04MA06	Aulas práticas com exemplos do cotidiano	Elaboração de problemas de multiplicação em grupos	Materiais de apoio, calculadoras	Apresentação dos problemas elaborados
5	Divisão com números racionais	EF04MA07	Atividades em grupo e resolução de problemas	Resolver problemas de divisão em situações de repartição	Fichas de problemas, recursos audiovisuais	Observação da resolução e participação
6	Relações entre adição e subtração	EF04MA04	Discussão em sala e exercícios práticos	Resolver problemas que envolvem relações de adição e subtração	Quadernos, exercícios impressos	Teste de compreensão sobre relações entre operações
7	Simetria de reflexão	EF04MA16	Aulas práticas com atividades de desenho e construção	Desenhar figuras simétricas em uma malha quadriculada	Papel milimetrado, régua, lápis	Apresentação dos desenhos e autoavaliação
8	Revisão dos conteúdos do bimestre	EF04MA03, EF04MA04, EF04MA06, EF04MA07	Atividades em grupo e jogos de revisão	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados	Materiais de jogos, fichas de revisão	Feedback sobre a participação e desempenho no jogo
9	Teste bimestral sobre os conteúdos abordados	EF04MA03, EF04MA04, EF04MA06, EF04MA07, EF04MA10, EF04MA15, EF04MA16	Estudo individual e revisão em grupo	Realização do teste bimestral	Teste impresso, lápis	Correção e feedback individualizado
10	Encerramento e reflexões sobre o bimestre	EF04MA03, EF04MA04, EF04MA06, EF04MA07, EF04MA10, EF04MA15, EF04MA16	Discussão em grupo e elaboração de um mural	Construção de um mural com as principais aprendizagens do bimestre	Materiais para mural, papel, tintas	Avaliação do mural e autoavaliação dos alunos