Escola	General Amaro Bittencourt
Disciplina	Matemática
Série	3º ano
Professor	Cleide de Souza
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A Matemática é um componente curricular fundamental na formação integral dos estudantes, pois não apenas proporciona o desenvolvimento de habilidades cognitivas essenciais, como raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento crítico, mas também contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e aptos a interagir com o mundo ao seu redor. No 3º ano do Ensino Fundamental, a Matemática assume um papel ainda mais significativo, pois é nesse estágio que os alunos começam a consolidar conceitos básicos que serão a base para aprendizagens futuras. Este é um momento crucial em que os estudantes, ao lidarem com números, formas, medidas e dados, desenvolvem uma compreensão mais profunda do ambiente em que vivem, tornando-se capazes de fazer conexões entre a Matemática e outras áreas do conhecimento, além de sua aplicação no cotidiano.

O desenvolvimento das habilidades matemáticas vai além da simples memorização de fórmulas ou procedimentos. Através da prática de atividades que envolvam a manipulação de objetos, jogos e situações-problema, os alunos são incentivados a explorar, conjecturar e validar suas ideias. Essa abordagem ativa não apenas torna o aprendizado mais significativo, mas também estimula a curiosidade e o interesse dos estudantes pela disciplina. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta esse componente curricular ao propor uma educação matemática que valoriza a contextualização, a interdisciplinaridade e a formação de competências e habilidades que são relevantes para a vida em sociedade. Assim, a Matemática é apresentada como uma ferramenta essencial para a compreensão do mundo, permitindo que os alunos interpretem e analisem informações, tomem decisões e resolvam problemas de forma mais eficaz.

A conexão entre a Matemática e a realidade escolar é evidente quando se considera que muitos dos conceitos abordados em sala de aula podem ser observados no cotidiano dos alunos. Por exemplo, ao trabalhar com medidas, os estudantes podem se envolver em atividades que envolvem receitas, construções ou até mesmo o planejamento de eventos, onde a Matemática se torna uma aliada na organização e na execução de tarefas. Além disso, a utilização de tecnologias digitais e jogos educativos pode enriquecer ainda mais essa experiência, proporcionando um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Dessa forma, a Matemática se torna uma disciplina viva, que se relaciona diretamente com a vida dos alunos, promovendo não apenas o desenvolvimento de habilidades técnicas, mas também a formação de atitudes e valores que serão levados para além da sala de aula.

Em suma, o planejamento pedagógico em Matemática para o 3º ano deve ser cuidadosamente elaborado, considerando as diretrizes da BNCC e as necessidades dos estudantes. A proposta deve englobar atividades diversificadas que favoreçam a construção do conhecimento de forma significativa, promovendo a autonomia e a confiança dos alunos em suas habilidades matemáticas. Através de uma abordagem integrada e contextualizada, é possível cultivar um ambiente de aprendizado positivo, onde a Matemática é percebida como uma disciplina relevante e essencial para o desenvolvimento pessoal e social dos estudantes.

Planejamento Pedagógico – Matemática 3º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
• (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro até 10, com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
• (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
• (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.
• (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.
• (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.
• (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama, miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.
• (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de resolver problemas matemáticos utilizando adição e subtração, aplicando diferentes estratégias de cálculo.
• Estimular a capacidade de realizar e compreender operações de divisão, promovendo a noção de repartição equitativa.
• Fomentar a associação entre operações de divisão e suas representações fracionárias, como metades e quartas partes.
• Promover o reconhecimento e a descrição de figuras geométricas espaciais e suas características.
• Incentivar o uso de tecnologias digitais para explorar e reconhecer figuras congruentes.
• Desenvolver a competência de medir e estimar diferentes grandezas, escolhendo as unidades de medida adequadas.
• Promover a leitura e interpretação de dados em tabelas e gráficos, desenvolvendo a habilidade de comparação e análise de informações.
• Estimular o raciocínio lógico e crítico através da resolução de problemas contextualizados.
• Fomentar a autonomia dos alunos na escolha de estratégias de resolução de problemas matemáticos.
• Promover a valorização da matemática como uma ferramenta útil para entender e resolver situações do cotidiano.
• Desenvolver a linguagem matemática dos alunos, promovendo a comunicação clara e precisa sobre conceitos e operações matemáticas.
• Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo na resolução de problemas, promovendo o diálogo e a troca de ideias.
• Desenvolver a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio aprendizado em matemática.
• Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pela matemática, promovendo atividades lúdicas e interativas.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF03MA06)	Números e Operações	1º
(EF03MA08)	Números e Operações	1º
(EF03MA09)	Números e Operações	2º
(EF03MA14)	Geometria	2º
(EF03MA16)	Geometria	3º
(EF03MA18)	Medidas	3º
(EF03MA20)	Medidas	4º
(EF03MA27)	Estatística	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Números e Operações	Compreensão dos números naturais	Leitura, escrita e comparação de números naturais até 1000	1	10 horas
Números e Operações	Adição e subtração	Resolução de problemas envolvendo adição e subtração	1	10 horas
Números e Operações	Multiplicação e divisão	Introdução à multiplicação e divisão com números naturais	2	12 horas
Geometria	Formas geométricas	Identificação e classificação de formas geométricas planas e espaciais	2	8 horas
Geometria	Perímetros e áreas	Cálculo do perímetro de figuras planas	2	10 horas
Medidas	Unidades de medida	Compreensão e uso de unidades de medida de comprimento e massa	3	10 horas
Medidas	Estimativa e comparação	Estimativas de medidas e comparação entre diferentes unidades	3	8 horas
Estatística	Coleta e organização de dados	Coleta de dados e construção de gráficos simples	4	12 horas
Estatística	Interpretação de dados	Interpretação de gráficos e tabelas	4	10 horas
Raciocínio Lógico	Sequências e padrões	Identificação de sequências numéricas e padrões	5	8 horas
Raciocínio Lógico	Problemas de lógica	Resolução de problemas que envolvem lógica e raciocínio crítico	5	10 horas
Matemática Financeira	Conceitos básicos de dinheiro	Identificação de moedas e notas, e suas equivalências	6	8 horas
Matemática Financeira	Compras e troco	Resolução de problemas envolvendo compras e cálculo de troco	6	10 horas
Matemática e Tecnologia	Uso de recursos digitais	Aplicação de jogos matemáticos online para reforço de conteúdos	7	6 horas
Matemática e Tecnologia	Programação básica	Introdução a conceitos de programação através de jogos educativos	7	6 horas
Matemática e Vida Cotidiana	Matemática no cotidiano	Aplicação da matemática em situações do dia a dia, como planejamento de uma festa	8	10 horas
Matemática e Vida Cotidiana	Resolução de problemas reais	Desenvolvimento de projetos que envolvam cálculos e medições	8	10 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 3º ano deve integrar metodologias ativas que promovam a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. A utilização de projetos interdisciplinares, por exemplo, permite que os estudantes relacionem os conteúdos matemáticos com outras áreas do conhecimento, desenvolvendo habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico. A abordagem de resolução de problemas, em que os alunos são desafiados a encontrar soluções para situações do cotidiano, estimula a aplicação prática dos conceitos matemáticos, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado.

Além disso, a incorporação de recursos digitais no ensino de matemática é fundamental para engajar os alunos e diversificar as estratégias pedagógicas. Plataformas como Khan Academy ou jogos educativos disponíveis online podem ser utilizados para reforçar os conteúdos abordados em sala de aula. Por exemplo, jogos que envolvem a resolução de problemas matemáticos em um ambiente virtual podem proporcionar um aprendizado lúdico e interativo, ajudando os alunos a consolidar o conhecimento de forma mais eficaz. A combinação de metodologias ativas com o uso de tecnologias educacionais cria um ambiente de aprendizado dinâmico e motivador, essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades previstas na BNCC.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. Para atender às diversas necessidades dos estudantes, é essencial implementar adequações curriculares que considerem o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada aluno. Por exemplo, um aluno com dificuldades de concentração pode se beneficiar de atividades mais curtas e com um foco específico, enquanto outro que já possui uma compreensão mais avançada pode ser desafiado com problemas mais complexos. Além disso, o uso de materiais concretos, como blocos de montar ou jogos matemáticos, pode facilitar a compreensão de conceitos abstratos, permitindo que todos os alunos participem ativamente das aulas.

Outra abordagem eficaz é a utilização de múltiplas linguagens para a apresentação dos conteúdos. Isso pode incluir o uso de representações gráficas, como gráficos e tabelas, além de atividades que envolvem a expressão artística, como a criação de quadrinhos que expliquem um conceito matemático. Por exemplo, os alunos podem criar uma história em quadrinhos que ilustre a adição e subtração, usando personagens e situações do cotidiano. Essa variedade de formas de expressão não só enriquece o aprendizado, mas também promove a inclusão, permitindo que alunos com diferentes habilidades e interesses se sintam valorizados e motivados a participar.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Teste escrito	Prova com questões objetivas e dissertativas	Clareza nas respostas e aplicação dos conceitos	Mensal	Aplicar após o término de um conteúdo	30%
Atividade prática	Resolução de problemas em grupo	Colaboração e soluções criativas	Semanal	Observar o processo de resolução em grupo	20%
Projeto	Desenvolvimento de um projeto matemático	Originalidade e aplicação de conceitos matemáticos	Trimestral	Avaliar o projeto final e a apresentação	25%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Os alunos refletem sobre suas dificuldades e progressos	10%
Observação	Registro de participação em sala	Engajamento e interesse nas atividades	Contínua	Registrar anotações durante as aulas	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Desenvolvimento ao longo do ano	Semestral	Avaliar a evolução e a diversidade de trabalhos	10%
Jogo educativo	Atividades lúdicas online ou presenciais	Domínio de conceitos de forma lúdica	Mensal	Observar a performance durante o jogo	5%
Feedback dos pares	Comentários sobre o trabalho dos colegas	Capacidade de crítica construtiva	Mensal	Realizar sessões de feedback em grupo	5%
Desafio matemático	Propostas de problemas desafiadores	Capacidade de resolução e raciocínio lógico	Semanal	Propor desafios em sala e avaliar soluções	5%
Exposição oral	Apresentação de um tema matemático	Clareza e domínio do conteúdo apresentado	Trimestral	Avaliar a apresentação e a interação com a turma	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades ao longo do processo de aprendizagem possam ter oportunidades de revisão e reforço. As atividades de recuperação serão alinhadas aos conteúdos abordados e serão realizadas em grupos pequenos, possibilitando um acompanhamento mais individualizado. Além disso, serão utilizados diferentes recursos e estratégias, como jogos e atividades práticas, para facilitar a compreensão dos conceitos e promover a superação das dificuldades.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “Matemática: Uma Abordagem Crítica” – Livro didático que apresenta conceitos matemáticos de forma contextualizada.
• “A Matemática no Cotidiano” – Livro que traz exemplos práticos da matemática no dia a dia das crianças.
• “Contando Histórias com Números” – Livro que utiliza narrativas para ensinar operações matemáticas.
• “Desafios Matemáticos” – Compilação de problemas e desafios que estimulam o raciocínio lógico.
• “Matemática em Ação” – Livro que propõe atividades práticas e experimentais para o ensino da matemática.

Materiais Manipuláveis

• Fichas de contagem – Utilizadas para ensinar adição e subtração de forma visual.
• Blocos lógicos – Para explorar formas, tamanhos e cores, além de operações matemáticas.
• Ábaco – Ferramenta clássica para desenvolver habilidades de cálculo e contagem.
• Dominós matemáticos – Jogos que ajudam a reforçar operações matemáticas de forma lúdica.
• Cartões de números – Para atividades de correspondência e reconhecimento numérico.

Recursos Digitais

• Plataforma “Khan Academy” – Oferece vídeos e exercícios interativos sobre diversos tópicos matemáticos.
• Aplicativo “Matemática Divertida” – Jogo que ensina matemática por meio de desafios e quebra-cabeças.
• Simuladores de matemática – Ferramentas online que permitem explorar conceitos matemáticos de forma interativa.
• Canal “Matematica em Casa” – Vídeos educativos que abordam conteúdos de matemática de maneira acessível.
• Jogo “Math Playground” – Plataforma que oferece jogos educativos para praticar matemática.

Equipamentos

• Projetor multimídia – Para exibir vídeos e apresentações que ajudem a ilustrar conceitos matemáticos.
• Computadores ou tablets – Para acesso a recursos digitais e plataformas de aprendizagem.
• Impressora 3D – Para criar modelos geométricos que ajudem na visualização de formas e volumes.
• Calculadoras simples – Para auxiliar nas operações matemáticas básicas.
• Quadro branco interativo – Para realizar atividades em grupo e registrar as atividades matemáticas.

Jogos

• “Jogo da Velha Matemático” – Variedade do clássico jogo da velha que utiliza operações matemáticas.
• “Bingo Matemático” – Jogo de bingo onde os números são resultados de operações matemáticas.
• “Caça-Números” – Jogo que envolve a busca e resolução de problemas matemáticos em um determinado tempo.
• “Jogo de Tabuleiro Matemático” – Tabuleiro que envolve desafios matemáticos em cada casa.
• “Quiz Matemático” – Jogo de perguntas e respostas sobre conceitos matemáticos.

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Matemática e Natureza	Explorar a matemática presente em fenômenos naturais e na biodiversidade.	Aulas práticas em campo, observação e coleta de dados.	Visitas a parques, medições de árvores e cálculo de áreas.	1 mês	Relatório de observações, maquete de um ecossistema.
Matemática na Culinária	Compreender medidas e proporções através de receitas.	Atividades práticas de culinária e discussões em grupo.	Preparação de receitas, medições de ingredientes e cálculo de porções.	2 semanas	Livro de receitas com medidas e proporções.
Matemática e Arte	Relacionar conceitos matemáticos com a criação artística.	Oficinas de arte utilizando formas e simetrias.	Criação de obras de arte geométricas e exposições.	1 mês	Exposição de arte com explicações sobre os conceitos matemáticos utilizados.
Matemática e Tecnologia	Entender a aplicação da matemática em tecnologias cotidianas.	Estudos de caso e projetos em grupo.	Pesquisas sobre tecnologia, apresentação de projetos e debates.	1 mês	Apresentação de projetos em forma de painel ou vídeo.
Matemática e Jogos	Desenvolver habilidades matemáticas através de jogos e brincadeiras.	Jogos educativos e competições.	Organização de torneios de jogos matemáticos e criação de novos jogos.	2 semanas	Criação de um jogo matemático e regras escritas.
Matemática e Sustentabilidade	Compreender a relação entre matemática e práticas sustentáveis.	Aulas expositivas e projetos de pesquisa.	Pesquisas sobre consumo sustentável e cálculos de economia.	1 mês	Relatório sobre práticas sustentáveis e impacto econômico.
Matemática em Números	Explorar a importância dos números em diferentes culturas e contextos.	Pesquisas e apresentações em grupo.	Estudo de sistemas numéricos e suas aplicações históricas.	3 semanas	Apresentação sobre a evolução dos números e suas aplicações.
Matemática e Esportes	Compreender a matemática por trás dos esportes e competições.	Aulas práticas e análise de dados esportivos.	Medidas de desempenho, estatísticas e cálculos de pontuação.	2 semanas	Relatório sobre estatísticas de desempenho em esportes escolhidos.

Planejamento Pedagógico – Matemática 3º Ano

1️⃣ Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Revisão de conceitos básicos de adição e subtração.	Projeto “Matemática no Dia a Dia”: coleta de dados sobre a rotina familiar.	Teste diagnóstico sobre adição e subtração.	Última semana do mês.	Foco na adaptação dos alunos ao retorno às aulas.
Fevereiro	1-4	Multiplicação e divisão: conceitos e operações.	Oficina de jogos matemáticos para fixação.	Atividade avaliativa sobre multiplicação e divisão.	Última semana do mês.	Início da aplicação de jogos educativos.
Março	1-4	Resolução de problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão.	Projeto “Desafio Matemático”: resolução de problemas em grupo.	Apresentação dos problemas resolvidos.	Última semana do mês.	Estimular o trabalho em equipe.
Abril	1-4	Introdução às frações: conceitos e representação.	Atividade “Pizza das Frações”: criação de pizzas com frações.	Teste sobre frações.	Última semana do mês.	Uso de material concreto para facilitar a compreensão.
Maio	1-4	Adição e subtração de frações.	Jogo de tabuleiro de frações.	Atividade avaliativa sobre adição e subtração de frações.	Última semana do mês.	Reforço na prática de operações com frações.
Junho	1-4	Medidas de comprimento: unidades de medida e conversão.	Projeto “Medindo o Mundo”: medições em campo.	Teste prático de medidas.	Última semana do mês.	Utilização de instrumentos de medição.
Julho	1-4	Geometria: formas geométricas planas e espaciais.	Atividade de construção de formas com materiais recicláveis.	Apresentação das formas construídas.	Última semana do mês.	Enfatizar a criatividade dos alunos.
Agosto	1-4	Introdução à estatística: coleta e organização de dados.	Projeto “Minha Turma em Números”: levantamento de dados sobre a turma.	Relatório sobre a coleta de dados.	Última semana do mês.	Uso de gráficos simples para apresentação.
1-4	Gráficos: construção e interpretação.	Atividade prática de construção de gráficos.	Teste sobre interpretação de gráficos.	Última semana do mês.	Foco na análise crítica dos dados.
Outubro	1-4	Problemas envolvendo porcentagem e proporção.	Projeto “Compras da Turma”: simulação de compras com porcentagens.	Apresentação dos resultados das simulações.	Última semana do mês.	Enfatizar a aplicação prática da porcentagem.
Novembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos do ano.	Feira de Matemática: exposição dos projetos desenvolvidos.	Teste final abrangendo todos os conteúdos.	Última semana do mês.	Preparação para a apresentação na feira.
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o aprendizado e autoavaliação.	Projeto de encerramento: “Matemática em Nossas Vidas”.	Feedback sobre o ano letivo.	Última semana do mês.	Preparação para a transição para o próximo ano.

2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIOVANNI, A. Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• LOPES, M. A. Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• SILVA, R. A. Jogos e Atividades Matemáticas. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• FERREIRA, L. D. O Ensino da Matemática nas Séries Iniciais. Curitiba: Editora Positivo, 2021.
• OLIVEIRA, P. A. Didática da Matemática. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2022.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2015.
• GOMES, T. F. Matemática e Suas Aplicações. São Paulo: Editora Saraiva, 2023.
• ALMEIDA, J. R. Ensino de Matemática: Práticas e Reflexões. Porto Alegre: Editora PUC, 2020.
• WEBER, A. Projetos Interdisciplinares em Matemática. São Paulo: Editora Ática, 2021.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC, 1998.
• BARBOSA, C. R. Aprendizagem Baseada em Projetos: Uma Abordagem para a Matemática. São Paulo: Editora Pearson, 2022.
• MELO, R. S. Matemática e Cidadania. São Paulo: Editora FTD, 2019.
• RIBEIRO, M. A. A Matemática na Vida Cotidiana. São Paulo: Editora Contexto, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão de adição e subtração com problemas contextualizados	(EF03MA06)	Aprendizagem colaborativa; resolução de problemas em grupo	Criação de problemas de adição e subtração em duplas	Folhas de papel, lápis, quadro branco	Observação da participação e resolução dos problemas
2	Divisão com resto zero e resto diferente de zero	(EF03MA08)	Exploração de jogos matemáticos; trabalho em grupos	Jogos de divisão com objetos manipulativos (feijão, botões)	Objetos para manipulação, cartazes explicativos	Teste prático de divisão com objetos manipulativos
3	Quociente de divisões e suas interpretações (metade, terça, etc.)	(EF03MA09)	Discussão em grupo; uso de exemplos do cotidiano	Atividade de divisão de alimentos para entender as partes	Alimentos (frutas, doces), papel para anotações	Verificação da compreensão através de apresentação dos resultados
4	Características de figuras geométricas espaciais	(EF03MA14)	Aprendizagem baseada em projetos; uso de tecnologia	Construção de modelos de figuras geométricas com materiais recicláveis	Materiais recicláveis, régua, tesoura, cola	Apresentação dos modelos e discussão das características
5	Planificações de prismas e pirâmides	(EF03MA14)	Atividades práticas; uso de softwares de modelagem 3D	Desenho e apresentação das planificações de figuras geométricas	Papel milimetrado, softwares de modelagem, lápis	Verificação das planificações e feedback dos colegas
6	Reconhecimento de figuras congruentes	(EF03MA16)	Uso de malhas quadriculadas; atividades em pares	Atividade de sobreposição de figuras em malhas quadriculadas	Malhas quadriculadas, figuras impressas	Observação das atividades e autoavaliação
7	Unidades de medida: comprimento, tempo e capacidade	(EF03MA18)	Discussão em grupo; experimentação prática	Medidas de objetos da sala de aula com fita métrica	Fita métrica, cronômetro, recipientes para medição	Registro das medições e discussão dos resultados
8	Estimativa e medição de capacidade e massa	(EF03MA20)	Atividades práticas; comparação de resultados	Estimativa e medição de líquidos e sólidos em recipientes	Recipientes de diferentes tamanhos, balança, água	Relatório das medições e comparação com as estimativas
9	Leitura e interpretação de dados em tabelas e gráficos	(EF03MA27)	Exploração de dados reais; uso de tecnologia	Criação de gráficos a partir de dados coletados em sala	Computadores/tablets, papel, canetas coloridas	Apresentação dos gráficos e interpretação em grupo
10	Revisão geral do bimestre e avaliação final	(EF03MA06), (EF03MA08), (EF03MA09), (EF03MA14), (EF03MA16), (EF03MA18), (EF03MA20), (EF03MA27)	Revisão colaborativa; uso de jogos de revisão	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre	Cartões de perguntas, materiais de apoio	Teste final abrangendo todos os conteúdos do bimestre