IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Exemplo	Língua Portuguesa	9º ano	Professor(a) Exemplo	2026	4 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, pois não só proporciona a aprendizagem das normas gramaticais e de escrita, mas também ensina a importância da comunicação eficaz e da interpretação crítica de textos. O domínio da língua é fundamental para que os alunos consigam expressar suas ideias de forma clara e coerente, o que se reflete em todas as áreas do conhecimento e em suas interações sociais. A capacidade de ler e escrever corretamente é uma habilidade essencial que impacta diretamente no desempenho acadêmico e nas oportunidades profissionais futuras.

Além disso, a Língua Portuguesa exerce um papel crucial no desenvolvimento do pensamento crítico e da análise reflexiva. Ao interagir com diferentes gêneros textuais, os alunos são levados a questionar, a refletir e a formular opiniões embasadas, habilidades que são cada vez mais valorizadas em uma sociedade em constante transformação. A BNCC orienta esse desenvolvimento ao propor que o ensino da Língua Portuguesa não se limite ao ensino da gramática, mas que abranja a análise de textos, a produção escrita e a prática da oralidade em contextos diversos, promovendo um aprendizado mais significativo.

Por fim, a conexão com a realidade do aluno é um aspecto essencial na abordagem do ensino da Língua Portuguesa. As situações cotidianas e os temas contemporâneos devem ser inseridos no contexto das aulas, possibilitando uma maior identificação dos estudantes com os conteúdos abordados. Essa relação entre teoria e prática não apenas enriquece a aprendizagem, como também torna o processo educacional mais atraente e relevante, ajudando a formar cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres na sociedade.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de escrita de textos coesos e coerentes, respeitando as normas da língua padrão.
• Estimular a leitura crítica de diferentes gêneros textuais, promovendo a análise de estruturas e estilos.
• Fomentar o uso apropriado de verbos de ligação, identificando suas funções em produções textuais.
• Promover a comparação entre a norma-padrão e o português coloquial, discutindo suas características e usos.
• Desenvolver a capacidade de identificar efeitos de sentido em textos, usando recursos de coesão e coerência.
• Estimular a produção textual que utilize figuras de linguagem de forma criativa e consciente.
• Incentivar a reflexão sobre o uso de estrangeirismos e sua adequação no contexto da língua portuguesa.
• Promover a análise de orações adjetivas e sua função no sentido do texto.
• Desenvolver habilidades de interpretação de textos literários e não literários, promovendo discussões em grupo.
• Estimular a produção de projetos que integrem a leitura e a escrita em contextos reais.
• Fomentar o uso de tecnologias digitais para a produção e publicação de textos.
• Desenvolver a capacidade de autoavaliação e reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem.
• Estabelecer conexões entre os conteúdos de Língua Portuguesa e outras disciplinas do currículo.
• Promover um ambiente de aprendizagem colaborativo e inclusivo, respeitando as diferentes ritmos e estilos de aprendizado.
• Incentivar o debate e a argumentação em sala de aula, desenvolvendo habilidades orais e de escuta ativa.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF09LP04)	Produção de Texto	1º
(EF09LP05)	Estruturas Frasais	1º
(EF09LP06)	Verbos de Ligação	1º
(EF09LP07)	Regência Verbal e Nominal	2º
(EF09LP08)	Conjunções	2º
(EF09LP09)	Orações Adjetivas	2º
(EF09LP10)	Colocação Pronominal	3º
(EF09LP11)	Efeitos de Sentido	3º
(EF09LP12)	Estrangeirismos	3º
(EF89LP37)	Figuras de Linguagem	4º
(EF89LP29)	Coesão e Coerência	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Produção Textual	Estruturas de Texto	Gêneros Textuais e Normas de Escrita	1º	16h
Frase e Oração	Estruturas Sintáticas	Tipos de Frases e Orações	1º	16h
Verbos de Ligação	Funções dos Verbos	Identificação e Uso dos Verbos de Ligação	1º	16h
Regência Verbal e Nominal	Regência na Língua Portuguesa	Diferenças entre Regência Verbal e Nominal	2º	16h
Conjunções	Conectores Textuais	Função das Conjunções na Coesão Textual	2º	16h
Orações Adjetivas	Estruturas Complexas	Orações Explicativas e Restritivas	2º	16h
Colocação Pronominal	Uso dos Pronomes	Regras e Exceções	3º	16h
Efeitos de Sentido	Coesão e Coerência	Como os Recursos Linguísticos Influenciam o Texto	3º	16h
Estrangeirismos	Influências Externas	Identificação e Análise dos Estrangeirismos	3º	16h
Figuras de Linguagem	Recursos Estilísticos	Identificação e Uso das Figuras de Linguagem	4º	16h
Coesão Textual	Coesão e Coerência	Recursos de Coesão em Textos	4º	16h

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são essenciais na construção de um ambiente de aprendizagem engajado e significativo. Neste planejamento, a aula expositiva dialogada será a abordagem principal, permitindo que os alunos participem ativamente, questionando e contribuindo com suas experiências e conhecimentos prévios. Além disso, o trabalho com projetos será integrado ao currículo, proporcionando experiências práticas e interdisciplinares que estimulem a pesquisa e a reflexão sobre temas relevantes para os estudantes. A resolução de problemas será trabalhada através de situações-problema que incentivem o pensamento crítico e a criatividade na produção textual.

Recursos digitais também desempenharão um papel importante, facilitando o acesso a materiais complementares e a publicação dos trabalhos dos alunos. Exemplos práticos incluem o uso de blogs para a produção de textos e a análise de obras literárias de forma interativa, utilizando plataformas digitais que possibilitem discussões e feedback entre os estudantes.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A diversidade na sala de aula exige que estratégias de diferenciação e inclusão sejam adotadas para atender às necessidades de todos os alunos. Adequações curriculares serão implementadas, oferecendo atividades diferenciadas que considerem os diferentes níveis de aprendizagem e estilos de aprendizagem. Isso pode incluir o uso de múltiplas linguagens, como vídeos, apresentações em grupo e a utilização de jogos pedagógicos que criem um ambiente de aprendizagem lúdico e inclusivo.

Por exemplo, ao abordar a produção de textos, os alunos poderão escolher entre diferentes formatos, como contos, poesias ou crônicas, permitindo que cada um expresse sua criatividade de maneira única. Além disso, atividades de leitura em grupo podem ser adaptadas para garantir a participação de todos, respeitando os diferentes ritmos e habilidades.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Provas	Teste Objetivo e Dissertativo	Clareza, Coerência e Correção	Mensal	Avaliação do conhecimento acumulado	40%
Trabalhos	Produção Textual	Estrutura e Criatividade	Trimestral	Avaliação de projetos específicos	30%
Projetos	Apresentação Oral	Clareza e Engajamento	Semestral	Avaliação de projetos interdisciplinares	20%
Feedback	Autoavaliação	Reflexão Crítica	Mensal	Revisão do próprio aprendizado	10%

O processo de recuperação será realizado por meio de atividades suplementares e reavaliação, oferecendo aos alunos a oportunidade de revisar conteúdos e melhorar seu desempenho. Serão propostas atividades práticas, como reescrita de textos e apresentações em grupo, criando um espaço de aprendizagem contínua.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Antologias de textos literários
• Material de apoio para gramática
• Projetor e tela
• Computadores/tablets com acesso à internet
• Softwares de edição de texto
• Plataformas de Ensino a Distância (EAD)
• Jogos pedagógicos de Língua Portuguesa
• Vídeos educativos sobre gramática e literatura
• Atividades impressas de leitura e interpretação
• Podcasts sobre temas literários
• Blogs de produção textual
• Ferramentas de avaliação online
• Cartazes e painéis informativos
• Materiais manipulativos para atividades práticas
• Revistas e jornais como fontes de leitura
• Livros de literatura juvenil
• Recursos audiovisuais para análise de filmes e livros
• Grupos de leitura e debates
• Visitas a feiras de livros e bibliotecas
• Materiais de apoio sobre produção de vídeos
• Fichas de leitura e interpretação
• Atividades de dramatização de textos
• Estatísticas de leitura e escrita
• Materiais de pesquisa sobre autores e obras
• Redes sociais educativas para troca de ideias
• Pesquisas em campo sobre linguagens e culturas
• Textos de referência de autores variados
• Guia de estudos com orientações para alunos

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Sociedade	Refletir sobre a relação entre literatura e contextos sociais.	Trabalho em grupo e debates.	Leitura e análise de obras literárias.	1º semestre	Apresentação oral e painel.
Textos e Mídias	Analisar diferentes formas de comunicação na era digital.	Projeto colaborativo e pesquisa.	Produção de conteúdo para blogs ou redes sociais.	2º semestre	Blog colaborativo.
Crônicas e Cotidiano	Estimular a produção de crônicas a partir do cotidiano.	Oficina de escrita criativa.	Produção de crônicas em grupo.	1º semestre	Publicação em antologia.

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Produção Textual, Estruturas de Texto	Literatura e Sociedade	Prova Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo.
Fevereiro	4	Frase e Oração	Leitura de crônicas	Teste de Estruturas	Última semana
Março	4	Verbos de Ligação	Produção de vídeos sobre o tema	Prova do 1º Bimestre	Última semana
Abril	4	Regência Verbal e Nominal	Textos e Mídias	Teste de Regência	Última semana
Maio	4	Conjunções	Leitura e análise de notícias	Prova do 2º Bimestre	Última semana
Junho	4	Orações Adjetivas	Produção de crônicas	Teste de Orações	Última semana
Julho	4	Colocação Pronominal	Intervenções criativas com pronomes	Prova do 3º Bimestre	Última semana	Férias escolares.
Agosto	4	Efeitos de Sentido	Criação de blogs	Teste de Efeitos	Última semana
Setembro	4	Estrangeirismos	Debate sobre estrangeirismos	Prova do 4º Bimestre	Última semana
Outubro	4	Figuras de Linguagem	Oficina de criação literária	Revisão e recuperação	Última semana
Novembro	4	Coesão Textual	Produção em equipe	Teste final	Última semana
Dezembro	4	Revisão Geral	Celebração de encerramento	Recuperação final	Última semana	Encerramento do ano letivo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• ANTUNES, A. (2003). Produção textual: uma abordagem prática. São Paulo: Parábola.
• KOCH, I. (2011). A Coesão e a Coerência Textual. São Paulo: Contexto.
• BECHARA, E. (2015). Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira.
• CEREJA, W. e CEREJA, M. (2010). Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Moderna.
• VIEIRA, M. (2014). Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Ática.
• OLIVEIRA, V. (2016). Literatura e Ensino: desafios e possibilidades. São Paulo: Cortez.
• FREIRE, P. (2015). Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra.
• OLIVEIRA, C. (2017). Ensino de Língua Portuguesa na Era Digital. São Paulo: Pearson.
• GOUVÊA, R. (2013). A prática do ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora do Brasil.
• TEIXEIRA, F. (2018). A importância da leitura crítica. São Paulo: Editora Moderna.
• MAAR, T. (2019). A Literatura na Escola: experiências e práticas. São Paulo: Cortez.
• CARNEIRO, J. (2020). A Educação na Era Digital. São Paulo: Editora Contexto.
• GARDNER, H. (2011). As Estruturas da Mente. São Paulo: Editora Objetiva.
• SEPTIMO, L. (2022). Práticas Inclusivas no Ensino. São Paulo: Editora Moderna.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à norma-padrão da língua portuguesa; Importância da escrita correta.	(EF09LP04)	Aula expositiva dialogada e discussões em grupo.	Debate sobre a importância da norma-padrão, elaboração de um texto reflexivo sobre situações do cotidiano que exigem o uso correto da escrita.	Quadro branco, projetor multimídia, textos de referência.	Observação da participação no debate e correção do texto reflexivo.
2	Estruturas sintáticas: sujeito, verbo e predicativo.	(EF09LP05)	Atividades práticas em grupos, análise de frases em contexto.	Identificação de sujeitos, verbos e predicativos em frases selecionadas. Criação de frases com estruturas complexas.	Folhas de exercícios, dicionários.	Correção em sala e feedback coletivo sobre as frases criadas.
3	Verbos de ligação: uso de ser, estar, ficar, parecer, permanecer.	(EF09LP06)	Leitura e interpretação de textos, análise comparativa.	Leitura de textos que exemplificam o uso dos verbos de ligação. Criação de um texto breve utilizando os verbos de forma adequada.	Textos impressos, dicionário de sinônimos.	Produção textual e discussão em grupos sobre o uso dos verbos.
4	Regência verbal e nominal: comparação entre norma-padrão e coloquial.	(EF09LP07)	Estudo de casos, discussão em grupos.	Apresentação de frases em norma-padrão e coloquial. Discussão sobre a diferença de significado e uso.	Textos em norma-padrão e coloquial, quadro para anotações.	Teste escrito sobre regência e sua aplicação prática.
5	Conjunções e locuções conjuntivas: função e importância.	(EF09LP08)	Jogo de associação, atividades em duplas.	Identificação de conjunções em textos e produção de frases conectadas usando diferentes conjunções.	Textos de leitura, fichas de conjunções, quadro branco.	Autoavaliação e correção em conjunto das frases produzidas.
6	Orações adjetivas: restritivas e explicativas.	(EF09LP09)	Aula expositiva com exemplos, análise de textos.	Leitura de textos identificando orações adjetivas. Criação de um texto que contenha exemplos de ambos os tipos.	Textos literários, folhas de exercícios sobre orações adjetivas.	Produção textual e avaliação por pares.
7	Colocação pronominal: regras e exceções.	(EF09LP10)	Estudo de regras, exercícios práticos.	Exercícios de fixação sobre colocação pronominal, produção de frases aplicando as regras estudadas.	Quadro branco, textos com exemplos de colocação pronominal.	Correção dos exercícios em classe, feedback individual.
8	Coesão sequencial e conectores textuais.	(EF09LP11)	Análise de textos, exercícios de fixação.	Identificação de conectores em textos e produção de um texto utilizando uma variedade de conectores.	Textos diversos, fichas de conectores, computador para pesquisas.	Produção textual e avaliação através de critérios de coesão textual.
9	Estrangeirismos: identificação e uso adequado.	(EF09LP12)	Discussões em grupo, pesquisa individual.	Palestra sobre o uso de estrangeirismos. Criação de um glossário com exemplos e contextos.	Material de pesquisa, internet, dicionários de estrangeirismos.	Apresentação do glossário e autoavaliação sobre o uso de estrangeirismos.
10	Figuras de linguagem: identificação e efeitos de sentido.	(EF89LP37)	Atividades práticas e análise crítica.	Leitura de poemas e textos literários para identificar figuras de linguagem. Produção de um texto que utilize ao menos três figuras de linguagem.	Textos literários, materiais de escrita, exemplos de figuras de linguagem.	Correção em grupo dos textos produzidos e discussão sobre os efeitos de sentido.
11	Progressão temática: coesão e coerência textual.	(EF89LP29)	Estudo de casos e exercícios práticos.	Análise de textos para identificar progressão temática. Criação de um texto que demonstre coesão e coerência.	Textos exemplares, quadro para anotações, materiais de escrita.	Apresentação dos textos em grupos e avaliação da coesão e coerência.
12	Revisão de conteúdos e produção final.	(EF09LP04), (EF09LP05), (EF09LP06), (EF09LP07), (EF09LP08), (EF09LP09), (EF09LP10), (EF09LP11), (EF09LP12), (EF89LP37), (EF89LP29)	Dinâmicas de revisão e debates.	Revisão em grupos, produção de um texto final integrando todas as habilidades trabalhadas.	Materiais de revisão, computador, materiais de escrita.	Avaliação do texto final e feedback individualizado.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão da norma-padrão da língua portuguesa. Estruturas sintáticas complexas.	(EF09LP04)	Exposição dialogada e leitura compartilhada de textos em norma-padrão.	Produzir um texto curto (parágrafo) utilizando estruturas complexas.	Textos de referência em norma-padrão, quadro branco, canetas.	Correção em grupo dos textos produzidos, destacando estruturas complexas.
2	Identificação de sujeito, verbo de ligação e predicativo em frases.	(EF09LP05)	Atividade em duplas para leitura e identificação de orações.	Exercícios práticos de identificação em textos diversos.	Textos selecionados, folhas de atividades impressas.	Teste de identificação de estruturas em frases, individual.
3	Uso dos verbos de ligação: ser, estar, ficar, parecer, permanecer.	(EF09LP06)	Discussão em grupo sobre o significado e uso de cada verbo.	Produção de frases utilizando cada verbo de ligação em contextos diferentes.	Quadro, marcadores, textos exemplares.	Produção textual com avaliação de uso adequado dos verbos de ligação.
4	Regência verbal e nominal: normas e diferenças no português coloquial.	(EF09LP07)	Estudo comparativo entre a norma-padrão e a língua coloquial.	Atividade em grupos para criar exemplos práticos de uso de regências.	Materiais de referência, dicionários, textos orais e escritos.	Apresentação dos exemplos e correção coletiva.
5	Conjunções e locuções conjuntivas: relação entre orações.	(EF09LP08)	Leitura de textos e identificação das conjunções utilizadas.	Elaboração de frases interligadas utilizando diferentes conjunções.	Textos de amostra, folha de atividades.	Correção das frases apresentadas em sala, com feedback.
6	Orações adjetivas restritivas e explicativas: identificação e uso.	(EF09LP09)	Discussão sobre a função das orações adjetivas em textos narrativos.	Produção textual que inclua orações adjetivas em diferentes contextos.	Exemplos de textos narrativos, quadro, canetas.	Revisão dos textos produzidos, focando nas orações adjetivas.
7	Colocação pronominal: norma-padrão e uso coloquial.	(EF09LP10)	Discussão sobre regras e exemplos práticos em dupla.	Simulação de diálogos utilizando diferentes colocações pronominais.	Textos em que a colocação pronominal varie, quadro, material de escrita.	Atividade de escrita com avaliação do uso correto dos pronomes.
8	Coesão sequencial: efeitos de sentido em textos.	(EF09LP11)	Leitura e análise de textos focando na coesão sequencial.	Reescrita de textos para melhorar a coesão sequencial.	Textos diversos, quadros de coesão, canetas.	Correção e feedback da reescrita feita pelos alunos.
9	Estrangeirismos: identificação e avaliação do uso.	(EF09LP12)	Pesquisa em grupo sobre estrangeirismos em diferentes contextos.	Apresentação dos resultados da pesquisa e discussão sobre o uso adequado.	Internet, dicionários online, materiais de pesquisa.	Avaliação da apresentação em grupo e do entendimento sobre o tema.
10	Figuras de linguagem: ironia, eufemismo, antítese, aliteração.	(EF89LP37)	Leitura de poemas e textos literários para identificação das figuras.	Criação de um poema ou texto curto utilizando as figuras de linguagem estudadas.	Textos literários, papel, lápis ou computador.	Correção em grupo dos textos produzidos, focando nas figuras utilizadas.
11	Progressão temática: mecanismos de coesão.	(EF89LP29)	Discussão e exemplos práticos em sala.	Atividade de escrita que priorize a progressão temática.	Textos de exemplo, papel, canetas.	Avaliação da escrita em relação ao uso de mecanismos de coesão.
12	Revisão geral do bimestre e elaboração de um texto final.	(EF09LP04), (EF09LP05), (EF09LP06), (EF09LP07), (EF09LP08), (EF09LP09), (EF09LP10), (EF09LP11), (EF09LP12), (EF89LP37), (EF89LP29)	Atividades de revisão em grupo e individual, debate sobre os conteúdos.	Produção de um texto final que englobe tudo que foi aprendido no bimestre.	Materiais de revisão, textos de exemplo, computador.	Correção do texto final com feedback individualizado.