Planejamento Anual – Língua Portuguesa 8º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Centro Educacional do Município de Uruçuca	Língua Portuguesa	8º ano	Vamile de Santana Santos	2026	2 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Língua Portuguesa é de suma importância no contexto educacional, pois atua como um pilar fundamental para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão dos alunos. Ao longo do 8º ano, os estudantes são desafiados a aprimorar suas competências linguísticas, essenciais para a leitura, escrita e interpretação de textos variados. Essa fase é crucial, pois prepara os alunos para a complexidade dos gêneros textuais que encontrarão em sua vida acadêmica e profissional futura, além de fomentar uma cidadania crítica e ativa.

A função do ensino de Língua Portuguesa vai além da mera gramática; ele busca promover a reflexão crítica sobre os textos e as práticas sociais que os envolvem. Através da leitura e produção de textos, os alunos desenvolvem habilidades que os capacitam a participar ativamente da sociedade, expressando suas opiniões e argumentando sobre questões contemporâneas. A BNCC orienta este processo ao estabelecer competências e habilidades que visam não apenas a formação acadêmica, mas também a formação de cidadãos conscientes e engajados.

A conexão com a realidade dos alunos é um aspecto que deve ser constantemente considerado. A diversidade presente na turma, composta por alunos da zona rural e urbana, assim como aqueles com neurodivergências, exige um planejamento pedagógico que respeite e valorize essas diferenças. O ensino da Língua Portuguesa, alinhado à BNCC, deve ser um espaço de inclusão, onde todos os alunos possam se sentir representados e ouvidos, contribuindo para um ambiente de aprendizado mais rico e significativo.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Produzir textos orais e escritos com coesão e coerência, respeitando as características dos gêneros.
• Utilizar a revisão e a reescrita como parte do processo de produção textual.
• Compreender e diferenciar fatos e opiniões em textos jornalísticos.
• Analisar e produzir artigos de opinião, argumentando de forma fundamentada.
• Reconhecer a função social da escrita em diferentes contextos.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate, respeitando a diversidade de opiniões.
• Explorar a intertextualidade entre diferentes gêneros e mídias.
• Utilizar tecnologias digitais para a produção e divulgação de textos.
• Promover a cidadania e a ética por meio da análise crítica de temas sociais.
• Identificar e avaliar a qualidade das fontes de informação na era digital.
• Fomentar o trabalho colaborativo e a aprendizagem ativa em sala de aula.
• Desenvolver a habilidade de autoavaliação e reflexão sobre o próprio aprendizado.
• Explorar a diversidade cultural e social por meio da literatura e da produção textual.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08LP01)	Gêneros jornalísticos	1º
(EF08LP02)	Gêneros jornalísticos	1º
(EF08LP03)	Gêneros jornalísticos	1º
(EF08LP13)	Gêneros jornalísticos	1º
(EF89LP01)	Gêneros jornalísticos	2º
(EF89LP02)	Gêneros digitais	2º
(EF89LP03)	Gêneros digitais	2º
(EF89LP04)	Gêneros argumentativos	2º
(EF89LP06)	Gêneros argumentativos	3º
(EF89LP07)	Gêneros audiovisuais	3º
(EF89LP08)	Produção de reportagens	3º
(EF89LP09)	Produção de reportagens	3º
(EF89LP10)	Produção de artigos de opinião	4º
(EF89LP11)	Produção publicitária	4º
(EF89LP12)	Debates	4º
(EF89LP13)	Entrevistas	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Gêneros jornalísticos	Notícia e reportagem	Produção de notícia e manchete, análise de notícias	1º	20h
Gêneros de opinião	Artigo de opinião e editorial	Produção e análise de artigos de opinião	2º	20h
Gêneros expositivos	Resenha crítica	Produção de resenha sobre livros, filmes e músicas	2º	20h
Debate e argumentação	Debates e discussões	Organização e participação em debates	3º	20h
Produção multimidiática	Reportagem em diferentes mídias	Planejamento e produção de reportagens	3º	20h
Gêneros para exercício da cidadania	Carta aberta e abaixo-assinado	Produção de cartas e documentos de reivindicação	4º	20h
Textualidade	Qualidades do texto	Correção gramatical, coesão e coerência	4º	20h

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal deste planejamento, promovendo um aprendizado dinâmico e engajado. O uso de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) permitirá que os alunos desenvolvam trabalhos interdisciplinares, conectando a Língua Portuguesa com outras áreas do conhecimento e com a realidade social. A resolução de problemas será uma abordagem constante, incentivando os alunos a pensar criticamente e a encontrar soluções criativas para questões contemporâneas, especialmente aquelas que afetam suas comunidades.

O uso de tecnologias digitais será essencial, com a integração de ferramentas como blogs, plataformas de vídeo e redes sociais para a produção e divulgação de textos. Por exemplo, os alunos poderão criar um blog da turma onde publicarão suas produções textuais e realizarão debates online sobre temas relevantes. Essa prática não só desenvolve habilidades de escrita e argumentação, mas também promove uma cidadania digital responsável e crítica, alinhada às demandas da sociedade contemporânea.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender a diversidade da turma, especialmente alunos neurodivergentes e com deficiência intelectual, serão implementadas adequações curriculares que promovam a acessibilidade e a participação de todos. As atividades serão adaptadas em complexidade e formato, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo. Utilizar múltiplas linguagens, como visuais, sonoras e táteis, facilitará a compreensão e o envolvimento dos alunos com diferentes estilos de aprendizagem.

Exemplos práticos incluem o uso de recursos visuais, como gráficos e vídeos, para explicar conceitos complexos, e a realização de atividades em grupo, onde alunos com autismo possam se sentir mais à vontade ao interagir com colegas. Além disso, a criação de um ambiente de sala de aula que valorize a comunicação e a expressão individual, como debates e rodas de conversa, contribuirá para o desenvolvimento da autoestima e das habilidades sociais.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários e discussões	Identificação de conhecimentos prévios	Mensal	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Portfólios e feedbacks	Participação e evolução	Contínua	Avaliar progresso contínuo	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio do conteúdo	Trimestral	Avaliar aprendizado final	30%
Autoavaliação	Relatórios reflexivos	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Promover autorreflexão	10%
Trabalhos e projetos	Produções escritas e orais	Qualidade e originalidade	Bimestral	Desenvolver habilidades práticas	20%
Apresentações orais	Seminários e debates	Clareza e argumentação	Trimestral	Fomentar expressão oral	10%

Para a recuperação, serão oferecidas atividades de reforço e acompanhamento individualizado, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos possam revisar os conteúdos de forma direcionada, garantindo assim a equidade no aprendizado.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Livros paradidáticos sobre cidadania e direitos humanos
• Documentários sobre violência contra a mulher
• Filmes com temas sociais relevantes
• Gráficos e tabelas informativas
• Materiais manipuláveis (cartazes, fichas)
• Recursos digitais (plataformas de ensino online)
• Datashow para apresentações multimídias
• Quadro branco para anotações e dinâmicas
• Jogos pedagógicos sobre gêneros textuais
• Vídeos educativos sobre produção textual
• Softwares de edição de texto e imagem
• Aplicativos de leitura e escrita
• Sites de checagem de fatos
• Blogs e vlogs de opinião
• Revistas e jornais impressos
• Cartilhas sobre direitos humanos
• Materiais de apoio para alunos com deficiência
• Rodas de conversa com especialistas
• Guias de redação e produção textual
• Atividades práticas de escrita colaborativa
• Infográficos sobre temas atuais
• Recursos de gamificação para aprendizagem
• Fichas de leitura e interpretação de textos
• Materiais para produção de resenhas
• Atividades lúdicas sobre gêneros jornalísticos
• Cartas de leitores e exemplos de editoriais
• Modelos de currículo e ofícios
• Jogos de simulação de debates
• Exemplos de campanhas publicitárias
• Materiais audiovisuais sobre intertextualidade

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Violência contra a mulher	Conscientização sobre direitos e prevenção	Debates e rodas de conversa	Produção de cartazes e vídeos	Março	Campanha de sensibilização
Educação antirracista	Promoção da igualdade e respeito	Estudos de caso e discussões	Seminários e produção de textos	Novembro	Relatório de atividades
Aniversário da escola	Valorização da história e cultura local	Atividades colaborativas	Apresentações culturais e exposições	Setembro	Evento comemorativo
Cidadania e direitos humanos	Formação de cidadãos críticos e participativos	Projetos de pesquisa	Produção de abaixo-assinados	Durante o ano	Documentos de reivindicação
Meio ambiente	Conscientização e práticas sustentáveis	Atividades práticas e teóricas	Campanhas de reciclagem e plantio	Durante o ano	Relatório de ações sustentáveis
Diversidade cultural	Valorização das diferentes culturas	Pesquisas e apresentações	Feira cultural e exposições	Durante o ano	Material de divulgação

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso e revisão de conteúdos	Planejamento do ano	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Gêneros jornalísticos e sua importância	Projeto de pesquisa sobre jornais	Formativa	Última semana	Trabalho em grupo
Março	1-4	Produção de notícias e reportagens	Campanha sobre violência contra a mulher	Somativa	Última semana	Eventos do mês
Abril	1-4	Artigos de opinião e suas estruturas	Debates sobre cidadania	Formativa	Última semana	Preparação para o debate
Maio	1-4	Resenhas e críticas	Projeto sobre livros e filmes	Somativa	Última semana	Apresentação de resenhas
Junho	1-4	Gêneros expositivos e sua aplicação	Feira de ciências	Formativa	Última semana	Preparação para a feira
Julho	1-4	Intertextualidade e suas formas	Projeto cultural	Somativa	Última semana	Eventos culturais
Agosto	1-4	Textos argumentativos e suas estruturas	Debate sobre diversidade	Formativa	Última semana	Preparação para o debate
Setembro	1-4	Produção de currículos e ofícios	Aniversário da escola	Somativa	Última semana	Eventos do mês
Outubro	1-4	Estudos sobre a cidadania e direitos humanos	Projeto de pesquisa	Formativa	Última semana	Preparação para a apresentação
Novembro	1-4	Produção de textos expositivos e argumentativos	Educação antirracista	Somativa	Última semana	Eventos do mês
Dezembro	1-4	Revisão de conteúdos e fechamento do ano	Preparação para a formatura	Autoavaliação	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDINER, H. Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: Penso, 2011.
• FREIRE, P. Pedagogia da Esperança. São Paulo: Paz e Terra, 1994.
• VYGOTSKY, L. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
• HAYDN, T. e HAYDN, J. A Educação para a Cidadania. Lisboa: Edições 70, 2018.
• HABERMAS, J. Teoria da Ação Comunicativa. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
• BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96.
• SOARES, M. e SOARES, A. O Ensino da Língua Portuguesa. São Paulo: Cortez, 2015.
• GOMES, A. e GOMES, L. Direitos Humanos e Educação. São Paulo: Editora Unesp, 2016.
• ALMEIDA, A. e ALMEIDA, B. Educação e Diversidade. São Paulo: Editora Moderna, 2017.
• BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília: MEC, 2018.
• FERREIRA, L. e FERREIRA, R. Metodologias Ativas na Educação. São Paulo: Pearson, 2019.
• BARBOSA, R. e BARBOSA, S. Inclusão e Educação. São Paulo: Editora Unesp, 2020.
• SEFFNER, F. e SEFFNER, G. Cidadania e Educação. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• OLIVEIRA, A. e OLIVEIRA, B. Direitos Humanos e Educação. São Paulo: Editora Moderna, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos: carta do leitor, notícia, reportagem.	(EF08LP01), (EF89LP01)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologia digital.	Discussão em grupo sobre a importância dos gêneros jornalísticos. Pesquisa em sites sobre diferentes gêneros.	Datashow, livro didático, acesso à internet.	Participação na discussão e entrega de um breve resumo sobre o gênero escolhido.
2	Estrutura da notícia: título, lead, corpo e fechamento.	(EF08LP01), (EF89LP03)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Divisão da turma em grupos para analisar diferentes notícias e identificar suas estruturas.	Jornais impressos, acesso a sites de notícias.	Apresentação em grupo sobre a estrutura da notícia analisada.
3	Produção de notícia: escolha do fato e levantamento de dados.	(EF89LP08), (EF89LP09)	Aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida.	Planejamento de uma notícia sobre um fato relevante na escola ou comunidade.	Quadro branco, materiais de escrita, acesso à internet.	Rascunho da notícia e feedback do professor sobre a escolha do fato e dados levantados.
4	Como escrever um artigo de opinião: estrutura e argumentação.	(EF08LP03), (EF89LP10)	Aula expositiva dialogada, resolução de problemas.	Leitura de exemplos de artigos de opinião e identificação de teses e argumentos.	Livros paradidáticos, artigos impressos.	Elaboração de um esboço de artigo de opinião com a tese e argumentos principais.
5	Recursos de coesão e coerência em textos argumentativos.	(EF08LP13), (EF89LP06)	Trabalho em grupo, gamificação.	Atividade de identificação de conectivos e recursos de coesão em textos selecionados.	Textos impressos e digitais, quadro branco.	Teste de identificação de coesão e coerência em textos argumentativos.
6	Produção de um artigo de opinião sobre um tema atual.	(EF89LP10), (EF89LP11)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Redação coletiva de um artigo de opinião, com divisão de tarefas entre os alunos.	Computadores, acesso à internet, materiais de escrita.	Artigo de opinião final e apresentação oral do conteúdo produzido.
7	Análise de editoriais e suas características.	(EF08LP02), (EF89LP03)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Leitura e análise de editoriais de diferentes jornais e comparação entre eles.	Jornais impressos, acesso à internet.	Relatório de análise comparativa entre os editoriais lidos.
8	Produção de um editorial sobre um tema relevante.	(EF89LP11), (EF89LP12)	Trabalho em grupo, aprendizagem ativa.	Redação de um editorial em grupos, com debate sobre o tema a ser abordado.	Materiais de escrita, acesso à internet.	Editorial produzido e feedback do professor sobre a argumentação e estrutura.
9	Entrevista: como planejar e realizar uma entrevista.	(EF89LP13), (EF89LP14)	Aula prática, trabalho em grupo.	Elaboração de um roteiro de perguntas e simulação de entrevistas entre os alunos.	Gravadores, materiais de escrita.	Roteiro de perguntas e gravação da entrevista com análise dos resultados.
10	Produção de uma reportagem a partir da entrevista realizada.	(EF89LP09), (EF89LP08)	Aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida.	Redação de uma reportagem utilizando as informações coletadas na entrevista.	Computadores, acesso à internet, materiais de escrita.	Reportagem final e apresentação aos colegas, com feedback sobre a estrutura e conteúdo.
11	Revisão de textos: correção gramatical e textualidade.	(EF08LP34), (EF08LP36)	Trabalho em grupo, aula prática.	Atividade de revisão em pares, onde os alunos corrigem e discutem os textos uns dos outros.	Textos impressos, materiais de escrita.	Relatório de revisão com as correções feitas e reflexões sobre o processo.
12	Apresentação dos projetos finais: jornais escolares.	(EF89LP10), (EF89LP21)	Aprendizagem baseada em projetos, apresentação oral.	Apresentação dos jornais produzidos em grupos, com discussão sobre o processo de criação.	Computadores, materiais de apresentação, datashow.	Avaliação da apresentação e do jornal, considerando criatividade, conteúdo e trabalho em equipe.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos: carta do leitor, notícia e reportagem.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo.	Discussão em grupo sobre as características dos gêneros; Produção de uma carta do leitor sobre um tema atual.	Livro didático, Quadro branco.	Análise da carta do leitor produzida, considerando clareza e adequação ao gênero.
2	Estrutura da notícia: título, lead e corpo da notícia.	(EF08LP01), (EF08LP03)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Leitura e análise de notícias; Criação de uma notícia em grupos.	Documentários, Gráficos de notícias.	Produção da notícia em grupo avaliada por critérios de estrutura e conteúdo.
3	Tipos de reportagem: investigativa, especial e de opinião.	(EF08LP01), (EF08LP03)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Debate sobre diferenças entre os tipos de reportagem; Produção de uma reportagem de opinião.	Filmes, Quadro branco.	Relato escrito da reportagem de opinião, com foco em argumentação e coesão.
4	Produção de artigo de opinião: estrutura e elementos.	(EF08LP03), (EF08LP10)	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo.	Leitura de artigos de opinião; Redação de um artigo sobre um tema de interesse da turma.	Livros paradidáticos, Acesso à internet.	Artigo avaliado por critérios de argumentação, coesão e clareza.
5	Interpretação crítica de editoriais e sua função social.	(EF08LP01), (EF08LP03)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Leitura e discussão de editoriais; Produção de um editorial em grupos.	Jornais impressos, Acesso à internet.	Editorial avaliado pela clareza da mensagem e uso de argumentos.
6	Entrevista: planejamento e execução.	(EF08LP13), (EF08LP10)	Trabalho em grupo; Sala de aula invertida.	Planejamento de entrevistas com especialistas; Realização das entrevistas.	Gravadores, Câmeras, Quadro branco.	Relatório da entrevista, avaliando a relevância das perguntas e respostas.
7	Produção de reportagem: da pesquisa à escrita.	(EF08LP08), (EF08LP09)	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre um tema relevante; Redação de uma reportagem.	Livros didáticos, Acesso à internet, Gráficos.	Reportagem avaliada pela estrutura, pesquisa e clareza.
8	Análise de diferentes práticas de comunicação digital (memes, comentários, etc.).	(EF89LP02), (EF89LP03)	Aula expositiva dialogada; Gamificação.	Discussão sobre a influência das redes sociais; Criação de memes relacionados a um tema.	Acesso à internet, Ferramentas de design gráfico.	Memes avaliados pela criatividade e pertinência ao tema discutido.
9	Textos argumentativos: características e estrutura.	(EF89LP04), (EF89LP06)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Leitura de textos argumentativos; Produção de um texto argumentativo em grupos.	Livros paradidáticos, Acesso à internet.	Texto argumentativo avaliado pela estrutura e força dos argumentos.
10	Recursos persuasivos em textos publicitários e jornalísticos.	(EF89LP07), (EF89LP11)	Aprendizagem ativa; Aula expositiva.	Análise de anúncios publicitários; Criação de uma peça publicitária.	Exemplos de anúncios, Acesso à internet.	Peca publicitária avaliada pela eficácia persuasiva e criatividade.
11	Debates: planejamento e execução sobre temas atuais.	(EF89LP12), (EF89LP15)	Trabalho em grupo; Aula expositiva.	Planejamento de um debate; Realização do debate em sala.	Quatro grupos de debate, Quadro branco.	Debate avaliado pela argumentação, respeito e clareza de ideias.
12	Revisão e apresentação dos trabalhos desenvolvidos durante o bimestre.	(EF89LP25), (EF89LP28)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Preparação de apresentações dos trabalhos; Apresentação para a turma.	Datashow, Quadro branco, Acesso à internet.	Avaliação das apresentações por critérios de clareza, organização e envolvimento.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos: notícia e reportagem. Diferenças e semelhanças.	(EF08LP01), (EF08LP89LP02)	Aula expositiva dialogada, uso de vídeos e discussões em grupo.	Leitura de exemplos de notícias e reportagens. Discussão em grupos sobre as características de cada gênero.	Datashow, livro didático, exemplos impressos de notícias e reportagens.	Participação nas discussões e entrega de um pequeno resumo comparativo entre os gêneros.
2	Estrutura da notícia: título, lead, corpo e fechamento. Análise de uma notícia.	(EF08LP01), (EF08LP89LP03)	Aula prática em grupos, análise de textos em sala.	Leitura e análise de uma notícia em grupos, identificação de suas partes. Criação de uma notícia fictícia em grupos.	Quatro exemplos de notícias diferentes, quadro branco, canetas coloridas.	Produção de uma notícia em grupos, avaliando a estrutura e clareza.
3	Tipologia textual: narração e descrição. Diferenças e aplicações em reportagens.	(EF08LP01), (EF08LP89LP04)	Aprendizagem ativa, uso de textos literários e jornalísticos.	Leitura de um texto narrativo e um descritivo, discussão sobre suas características. Produção de um pequeno texto descritivo.	Textos narrativos e descritivos, projetor, papel e canetas.	Texto descritivo produzido em sala, avaliando coesão e coerência.
4	Produção de reportagem: planejamento e levantamento de dados.	(EF08LP08), (EF08LP09)	Trabalho em grupo, sala de aula invertida.	Planejamento de uma reportagem sobre um tema de interesse da turma. Levantamento de dados e entrevistas.	Computadores, acesso à internet, cadernos para anotações.	Planejamento da reportagem, avaliando a organização e relevância dos dados coletados.
5	Produção de reportagem: redação e edição.	(EF08LP09), (EF08LP10)	Aprendizagem baseada em projetos, uso de tecnologias digitais.	Redação da reportagem em grupos, edição e revisão do texto final.	Computadores, softwares de edição de texto, materiais de pesquisa.	Relatório final da reportagem, avaliando a clareza, coesão e adequação ao gênero.
6	Artigo de opinião: estrutura e elementos argumentativos.	(EF08LP03), (EF08LP11)	Aula expositiva dialogada, análise de textos.	Leitura de artigos de opinião. Identificação de tese, argumentos e contra-argumentos.	Artigos de opinião impressos e digitais, quadro branco, canetas.	Produção de um esquema argumentativo a partir de um artigo lido.
7	Produção de artigo de opinião: escolha de tema e levantamento de argumentos.	(EF08LP10), (EF08LP12)	Trabalho em grupo, discussão e debates.	Escolha de um tema relevante, levantamento de argumentos e contra-argumentos em grupos.	Computadores, acesso à internet, materiais de pesquisa.	Esquema argumentativo apresentado, avaliando a coerência e relevância dos argumentos.
8	Redação do artigo de opinião: revisão e edição.	(EF08LP03), (EF08LP11)	Aprendizagem ativa, uso de tecnologias digitais.	Redação do artigo de opinião em grupos, revisão e feedback entre pares.	Computadores, softwares de edição de texto, materiais de revisão.	Artigo de opinião final, avaliando a clareza, coesão e argumentação.
9	Gêneros expositivos: resenha crítica e sua estrutura.	(EF08LP26), (EF08LP27)	Aula expositiva, leitura e análise de resenhas.	Leitura de resenhas críticas sobre livros, filmes e séries. Produção de uma resenha crítica.	Resenhas impressas, livros, filmes, quadro branco.	Resenha crítica produzida, avaliando a estrutura e a argumentação.
10	Intertextualidade e suas aplicações em textos jornalísticos.	(EF08LP32), (EF08LP33)	Discussão em grupo, análise de textos.	Leitura de textos que utilizam intertextualidade. Discussão sobre a relação entre eles.	Textos diversos que exemplificam intertextualidade, projetor.	Participação nas discussões e produção de um texto curto que utilize intertextualidade.
11	Debate sobre um tema atual: planejamento e organização.	(EF08LP12), (EF08LP15)	Trabalho em grupo, discussão e simulação de debate.	Planejamento do debate: escolha do tema, levantamento de argumentos e organização dos grupos.	Materiais de pesquisa, computador, quadro branco.	Planejamento do debate apresentado, avaliando a organização e clareza dos argumentos.
12	Realização do debate: apresentação e avaliação.	(EF08LP12), (EF08LP15)	Simulação de debate, feedback entre pares.	Realização do debate em sala, com apresentação dos argumentos e contra-argumentos.	Materiais de apoio, computador, projetor.	Participação no debate, avaliando a argumentação e a postura ética e respeitosa.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos: definição e características. Foco em carta do leitor e notícia.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Discussão em grupo sobre a função da carta do leitor e da notícia. Produção de uma carta do leitor sobre um tema atual.	Datashow, quadro branco, livros didáticos.	Produção escrita da carta do leitor e participação na discussão.
2	Análise de notícias em diferentes veículos (impressos e digitais). Comparação de enfoques.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Leitura e análise de notícias de diferentes fontes. Criação de um quadro comparativo sobre as escolhas editoriais.	Impressos de notícias, computadores, acesso à internet.	Quadro comparativo e apresentação em grupo.
3	Estrutura da notícia: título, lead, corpo e fechamento. Elementos essenciais.	(EF08LP01), (EF08LP03)	Aula expositiva dialogada, sala de aula invertida.	Exercício prático de identificação dos elementos da notícia em textos selecionados. Produção de uma notícia a partir de um evento local.	Textos jornalísticos, quadro branco, materiais de escrita.	Produção da notícia e análise dos elementos estruturais.
4	Gênero reportagem: características, diferenças em relação à notícia e técnicas de apuração.	(EF08LP08), (EF08LP09)	Aprendizagem ativa, resolução de problemas.	Discussão sobre a elaboração de uma reportagem. Planejamento em grupos para uma reportagem sobre um tema da comunidade.	Materiais de escrita, gravação em áudio ou vídeo, acesso à internet.	Planejamento da reportagem e apresentação do projeto.
5	Produção de reportagem: coleta de dados, entrevistas e análise crítica.	(EF08LP08), (EF08LP10)	Trabalho em grupo, uso de tecnologias digitais.	Coleta de dados e realização de entrevistas. Redação da reportagem em grupo.	Gravadores, câmeras, acesso à internet, materiais de escrita.	Relato da experiência de coleta e redação da reportagem.
6	Artigo de opinião: estrutura, argumentação e uso de dados para sustentação.	(EF08LP03), (EF08LP10)	Aula expositiva dialogada, gamificação.	Estudo de artigos de opinião. Produção individual de um artigo de opinião sobre um tema relevante.	Artigos de opinião, computadores, materiais de escrita.	Produção do artigo e feedback dos colegas.
7	Recursos linguísticos em textos argumentativos: coesão, coerência e clareza.	(EF08LP13), (EF08LP36)	Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo.	Identificação de recursos linguísticos em textos. Atividade prática de revisão de textos argumentativos.	Textos argumentativos, quadro branco, materiais de revisão.	Revisão de textos e análise dos recursos utilizados.
8	Produção de um editorial: características e construção de um ponto de vista.	(EF08LP03), (EF08LP20)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Planejamento e escrita de um editorial sobre um tema atual. Discussão sobre a importância do editorial.	Textos editoriais, computadores, materiais de escrita.	Produção do editorial e apresentação para a turma.
9	Entrevista como gênero jornalístico: planejamento e execução.	(EF08LP13), (EF08LP12)	Trabalho em grupo, sala de aula invertida.	Planejamento de uma entrevista com um especialista. Realização da entrevista e registro dos dados.	Gravadores, câmeras, materiais de escrita.	Registro da entrevista e análise dos dados coletados.
10	Intertextualidade e sua importância no jornalismo.	(EF08LP32), (EF08LP33)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Estudo de textos que utilizam intertextualidade. Produção de um texto que incorpora referências intertextuais.	Textos diversos, computadores, materiais de escrita.	Produção do texto e análise da intertextualidade utilizada.
11	Revisão e edição de textos: correção gramatical e clareza.	(EF08LP30), (EF08LP36)	Trabalho em grupo, resolução de problemas.	Atividades de revisão de textos em grupos. Discussão sobre erros comuns e como evitá-los.	Textos para revisão, quadro branco, materiais de escrita.	Revisão de textos e feedback dos colegas.
12	Apresentação final dos projetos: reportagens, editoriais e artigos de opinião.	(EF08LP09), (EF08LP10)	Apresentações orais, trabalho em grupo.	Apresentação dos projetos de reportagem, editorial e artigo de opinião para a turma.	Computadores, projetor, materiais de apresentação.	Avaliação das apresentações e autoavaliação dos alunos.