Planejamento Anual – Língua Portuguesa 8º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
E.M.T.I Francisco Figueiredo de Paula Pessoa	Língua Portuguesa	8º ano	José Edson Pinto dos Santos	2026	6 aulas semanais

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de Língua Portuguesa é fundamental na formação integral dos alunos, pois proporciona não apenas o domínio da língua, mas também a capacidade de compreender e interagir com o mundo que os rodeia. A disciplina desempenha um papel crucial no desenvolvimento de habilidades comunicativas essenciais, como a leitura e a escrita, que são ferramentas indispensáveis para a cidadania e para o exercício da crítica. Além disso, a Língua Portuguesa promove a capacidade analítica e interpretativa, permitindo que os estudantes desenvolvam um olhar crítico e reflexivo sobre as diversas manifestações culturais e sociais.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta este planejamento ao estabelecer diretrizes claras e habilidades específicas que visam promover uma educação integral, conectando o conteúdo à realidade dos estudantes. A BNCC propõe que o ensino de Língua Portuguesa contribua para a formação de indivíduos capazes de expressar suas opiniões, argumentar de forma coerente e se posicionar criticamente frente a diferentes contextos. Dessa maneira, a disciplina não se limita ao aprendizado gramatical, mas também se expande para a análise e produção de diversos gêneros textuais, essenciais na contemporaneidade.

A conexão com a realidade dos alunos é um aspecto central deste planejamento, que busca integrar a aprendizagem da Língua Portuguesa com as vivências dos estudantes no contexto escolar e social. Ao proporcionar atividades que abordem temas atuais e relevantes, os alunos poderão perceber a importância da língua como um veículo de expressão e transformação social, desenvolvendo, assim, um senso de pertencimento e responsabilidade em suas comunidades. A proposta é que, ao final do ano letivo, os alunos não apenas tenham adquirido conhecimentos linguísticos, mas que também sejam capazes de utilizá-los de maneira crítica e consciente.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a competência comunicativa dos alunos, promovendo a leitura e a produção textual de forma crítica.
• Fomentar a análise crítica de diferentes gêneros textuais, promovendo a reflexão sobre a linguagem e suas funções sociais.
• Utilizar as habilidades argumentativas para fortalecer o pensamento crítico e a capacidade de defesa de pontos de vista.
• Promover a compreensão dos elementos estruturais da língua portuguesa, favorecendo a escrita adequada e eficaz.
• Incentivar a produção de textos que abordem questões contemporâneas, conectando a linguagem a temas de interesse dos alunos.
• Desenvolver a habilidade de interpretar e produzir textos argumentativos, utilizando estratégias de modalização e coesão textuais.
• Estimular a pesquisa e a utilização de fontes de informação diversas na produção textual.
• Promover a compreensão dos processos de formação de palavras e das regras gramaticais que regem a língua.
• Utilizar tecnologias digitais como ferramentas de apoio à aprendizagem e produção de textos.
• Desenvolver atividades que respeitem as diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos, promovendo a inclusão.
• Fomentar o trabalho colaborativo, estimulando a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.
• Incentivar a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio aprendizado, promovendo a autonomia dos alunos.
• Articular a língua portuguesa com outras áreas do conhecimento, ampliando a visão interdisciplinar dos estudantes.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08LP01)	Jornalismo e Mídia	1º
(EF08LP02)	Jornalismo e Mídia	1º
(EF08LP03)	Produção Textual	1º
(EF89LP37)	Figuras de Linguagem	2º
(EF89LP36)	Poesia	2º
(EF89LP35)	Narrativa	2º
(EF89LP34)	Texto Dramático	3º
(EF08LP05)	Formação de Palavras	3º
(EF08LP04)	Normas Gramaticais	3º
(EF08LP06)	Estrutura da Oração	3º
(EF08LP07)	Complementos Verbais	3º
(EF08LP08)	Voz Ativa e Passiva	4º
(EF08LP09)	Modificadores	4º
(EF08LP10)	Adjuntos Adverbiais	4º
(EF08LP11)	Coordenação e Subordinação	4º
(EF08LP12)	Conjunções	4º
(EF08LP13)	Coesão Textual	4º
(EF08LP14)	Recursos de Coesão	4º
(EF08LP15)	Relações de Coesão	4º
(EF08LP16)	Modalização e Argumentatividade	4º
(EF89LP01)	Jornalismo	4º
(EF89LP02)	Cultura Digital	4º
(EF89LP03)	Textos de Opinião	4º
(EF89LP04)	Argumentação	4º
(EF89LP05)	Apropriação Textual	4º
(EF89LP06)	Recursos Persuasivos	4º
(EF89LP07)	Textos Multimidiáticos	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Jornalismo e Mídia	Gêneros Textuais, Análise Crítica	Tipos de jornais, editoriais, reportagens.	1º	30h
Produção Textual	Gêneros Textuais, Artigos de Opinião	Estrutura e produção de textos argumentativos.	1º	30h
Figuras de Linguagem	Figuras de Linguagem, Efeitos de Sentido	Análise e produção de textos poéticos.	2º	30h
Narrativas	Estruturas Narrativas, Crônicas	Produção de contos e crônicas visuais.	2º	30h
Texto Dramático	Roteiros, Peças Teatrais	Análise de textos dramáticos e criação de peças.	3º	30h
Normas Gramaticais	Formação de Palavras, Regência	Uso do hífen, verbos transitivos.	3º	30h
Coesão e Coerência	Recursos de Coesão Textual	Construção de textos coesos e coerentes.	4º	30h
Modalização	Modalização, Argumentatividade	Argumentação em textos de opinião.	4º	30h
Cultura Digital	Produção de Conteúdo Digital	Gêneros digitais, artigos para blogs.	4º	30h

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são centrais na proposta pedagógica deste planejamento, permitindo que os alunos sejam protagonistas no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada para desenvolver atividades interdisciplinares, onde os alunos poderão investigar questões relevantes da sociedade, produzindo textos e apresentações que demonstrem seu entendimento. A sala de aula invertida será uma estratégia importante, onde os alunos terão acesso a conteúdos digitais fora do horário escolar e poderão aplicar o conhecimento em atividades práticas durante as aulas.

As tecnologias digitais serão integradas ao ensino, promovendo o uso de plataformas online para colaboração e compartilhamento de textos. Por meio de jogos pedagógicos, os alunos poderão explorar aspectos gramaticais de maneira lúdica, enquanto atividades de resolução de problemas facilitarão a prática de habilidades argumentativas e de interpretação. Por exemplo, os alunos podem criar uma campanha sobre um tema de relevância social, utilizando diferentes mídias para veicular suas mensagens, o que alinha a aprendizagem à prática cotidiana.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A proposta pedagógica contempla adequações curriculares que garantem a inclusão de todos os alunos, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem. Atividades diferenciadas serão planejadas, utilizando múltiplas linguagens para atender às necessidades de cada estudante, como recursos visuais, auditivos e kinestésicos. Durante as produções textuais, por exemplo, os alunos poderão escolher entre diferentes formas de apresentação, como vídeos, podcast ou textos escritos, de acordo com suas preferências.

Exemplos práticos incluem a utilização de grupos de leitura, onde alunos com diferentes níveis de habilidade possam interagir e aprender uns com os outros, ou a criação de atividades colaborativas que incentivem a troca de ideias e o respeito às diferentes opiniões. Assim, promoveremos um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso, favorecendo o desenvolvimento integral de todos os alunos.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão inicial	1º bimestre	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Trabalhos em grupo	Colaboração e conteúdo	Mensal	Acompanhar o progresso	30%
Somativa	Provas e testes	Conhecimento adquirido	Final de cada bimestre	Avaliar o aprendizado	40%
Autoavaliação	Relatórios reflexivos	Autoconsciência	Trimestral	Promover a reflexão	10%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Ao final de projetos	Avaliar habilidades orais	10%

Para a recuperação, serão oferecidas atividades e revisão de conteúdos específicos, para que os alunos possam reforçar suas habilidades em áreas que apresentem dificuldades. A recuperação será planejada de forma a integrar conteúdos de forma contextualizada, garantindo que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Antologias de contos e crônicas
• Revistas e jornais impressos
• Plataformas digitais de leitura
• Vídeos educativos sobre gramática
• Jogos de linguagem e gramática
• Materiais manipulativos (cartas, jogos de tabuleiro)
• Softwares de edição de texto
• Projetores multimídia
• Plataformas de colaboração online (Google Classroom, Padlet)
• Recursos audiovisuais (documentários, reportagens)
• Redes sociais para divulgação de produções
• Aplicativos de gramática e vocabulário
• Materiais de pesquisa online (site, blogs educativos)
• Podcasts sobre literatura e linguagem
• Flashcards para memorização
• Oficinas de produção textual
• Quizzes interativos
• Exposição de trabalhos e produções dos alunos
• Visitas a bibliotecas e instituições culturais
• Entrevistas com escritores ou jornalistas
• Produção de vídeos explicativos
• Debates e rodas de conversa
• Textos de apoio sobre diversidade cultural
• Materiais sobre direitos humanos e cidadania

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Compreender os direitos fundamentais	Aprendizagem Baseada em Projetos	Produção de cartazes e vídeos	1º trimestre	Exposição e apresentação
Meio Ambiente	Desenvolver consciência ecológica	Atividades práticas de pesquisa	Criação de blog sobre sustentabilidade	2º trimestre	Publicações online
Cidadania Digital	Promover uso responsável da internet	Debates e discussões	Produção de infográficos	3º trimestre	Material educativo
Literatura e Diversidade	Explorar diferentes culturas	Sala de Aula Invertida	Leitura e discussão de textos diversos	4º trimestre	Apresentações orais

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução ao Jornalismo	Projeto de Leitura	Diagnóstica	25/01	Férias
Fevereiro	4	Produção de Artigos	Campanha de Cidadania	Formativa	25/02	Atividades em grupo
Março	4	Figuras de Linguagem	Criação de Poemas	Formativa	30/03	Feira Cultural
Abril	4	Narrativas e Crônicas	Contos em Grupo	Somativa	25/04	Apresentações
Maio	4	Texto Dramático	Peça Teatral	Formativa	15/05	Ensaios
Junho	4	Normas Gramaticais	Revisão e Análise	Somativa	30/06	Trabalho em grupo
Julho	4	Coesão e Coerência	Redação Coletiva	Formativa	25/07	Revisões
Agosto	4	Modalização e Argumentatividade	Debates em Classe	Formativa	30/08	Preparação
Setembro	4	Cultura Digital	Produção de Conteúdo	Somativa	25/09	Apresentações
Outubro	4	Revisão Geral	Projeto Final	Somativa	30/10	Preparação
Novembro	4	Apresentação de Projetos	Feira de Conhecimento	Somativa	30/11	Eventos
Dezembro	4	Reflexão sobre o Aprendizado	Autoavaliação	Somativa	15/12	Encerramento

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
• KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Mário A. Gramática do Português Contemporâneo. São Paulo: Atlas, 2013.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• FERRIS, Sam. Como Ensinar Língua Portuguesa. São Paulo: Editora do Brasil, 2014.
• ANTUNES, Nelly. A Produção de Textos. São Paulo: Editora Cortez, 2016.
• BARBOSA, João. Língua Portuguesa na Sala de Aula. São Paulo: Editora Contexto, 2017.
• MARCONI, Marina; LAKATOS, Eva. Metodologia Científica. São Paulo: Editora Atlas, 2017.
• PAIM, Marilena. Literatura e Educação: Reflexões Pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2015.
• TEIXEIRA, Maria. Ensino de Língua Portuguesa: Teorias e Práticas. São Paulo: Editora Pearson, 2018.
• SALES, Jussara. Literatura infantojuvenil e Educação. São Paulo: Editora Scipione, 2016.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Língua Portuguesa: importância e contextos de uso.	(EF08LP01), (EF08LP03)	Exposição dialogada e discussão em grupo.	Debate sobre a importância da língua em diferentes contextos sociais.	Quadro branco, canetas, textos de referência.	Participação no debate e entrega de um texto reflexivo.
2	Estudo de editoriais em jornais e revistas: estrutura e função.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Leitura compartilhada e análise crítica.	Análise de editoriais diferentes e elaboração de um gráfico comparativo.	Exemplares de jornais, projetor, folha de papel para o gráfico.	Gráfico comparativo e participação na discussão.
3	Produção de artigo de opinião: estrutura e características.	(EF08LP03), (EF89LP10)	Aula expositiva e prática em grupos.	Redação de um artigo de opinião sobre um tema atual em grupos.	Computadores, acesso à internet, modelos de artigos.	Artigo produzido e apresentação oral.
4	Figuras de linguagem: estudo e aplicação.	(EF89LP37)	Atividades práticas e exemplos do cotidiano.	Criação de frases utilizando diferentes figuras de linguagem.	Material de escrita, exemplos visuais, vídeos.	Frases criadas e participação em discussões.
5	Paródia e criação de textos poéticos.	(EF89LP36)	Oficina de criação e trabalho colaborativo.	Produção de paródias e poemas em grupos.	Instrumentos de música, papel, materiais de arte.	Produção final dos poemas e apresentação para a turma.
6	Estrutura do conto e crônica: elementos narrativos.	(EF89LP35)	Aula expositiva e análise de textos.	Leitura e análise de contos e crônicas; discussão das estruturas.	Contos e crônicas impressas, quadro branco.	Produção de um conto ou crônica e entrega ao professor.
7	Teatro e suas linguagens: análise de textos dramáticos.	(EF89LP34)	Leitura dramática e encenações.	Leitura e encenação de uma cena de uma peça famosa.	Texto da peça, materiais de encenação.	Avaliação da encenação e feedback.
8	Formação de palavras e o uso do hífen.	(EF08LP05)	Exercícios práticos e explicação teórica.	Atividades de formação de palavras e uso do hífen em frases.	Folhas de exercícios, dicionários.	Exercícios corrigidos e participação em aula.
9	Elementos da oração: sujeito e predicado.	(EF08LP06), (EF08LP07)	Exposição e prática através de exercícios.	Identificação de sujeitos e verbos em frases dadas.	Quadro branco, exercícios impressos.	Exercícios corrigidos e feedback individual.
10	Voz ativa e passiva: interpretação de textos.	(EF08LP08)	Analise de casos práticos e exercícios.	Transformação de frases da voz ativa para a passiva.	Textos impressos, quadro branco para anotações.	Atividades em grupo e teste escrito.
11	Coesão e coerência textual: uso de conectivos.	(EF08LP14), (EF08LP13)	Discussão e exercícios práticos.	Reescrever parágrafos utilizando diferentes conectivos.	Folhas de exercícios, exemplos de textos.	Atividades entregues para correção e avaliação.
12	Revisão e apresentação dos gêneros textuais estudados.	(EF89LP12)	Revisão coletiva e debate.	Preparação de uma apresentação sobre um gênero textual.	Todos os materiais estudados, computador para apresentação.	Avaliação das apresentações e feedback dos colegas.