1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Estadual de Ensino Médio Joceli Corrêa	Língua Portuguesa	5º ano	Aline Graciela Bieger Vieira	2026	200 horas (5 períodos semanais)

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa desempenha um papel crucial no desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos, promovendo não apenas a leitura e a escrita, mas também a interpretação crítica e a produção de textos. No 5º ano, os estudantes estão em uma fase de transição em que começam a se aprofundar mais nos conteúdos gramaticais e textuais, o que é vital para a formação de cidadãos críticos e aptos a se expressar com clareza. A literatura e os diversos gêneros textuais estudados contribuem para a formação da identidade cultural e social do aluno, tornando-se ferramentas essenciais para a formação de leitores e escritores competentes.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser compreendido como um meio de desenvolver a competência de comunicação dos alunos, promovendo práticas que estimulem o uso consciente e crítico da língua nas mais variadas situações. A BNCC enfatiza a importância de desenvolver a capacidade de ler e interpretar textos de diferentes gêneros, além de produzir textos que atendam às necessidades comunicativas do dia a dia. Neste sentido, o planejamento anual para o 5º ano busca alinhar-se a essas orientações, favorecendo a construção de um ambiente de aprendizagem que possibilite aos alunos a autonomia necessária para se expressarem de forma clara e precisa.

Conectar o ensino de Língua Portuguesa à realidade dos alunos é fundamental para que eles vejam a relevância do que estão aprendendo. Através de atividades práticas, como a produção de textos instrucionais e a leitura de textos do cotidiano, os alunos poderão relacionar os conteúdos abordados em sala de aula com suas experiências pessoais e sociais. Assim, o planejamento anual visa não apenas o desenvolvimento das habilidades linguísticas, mas também a formação de um cidadão que compreende sua realidade e a articula por meio da linguagem.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos variados, promovendo a autonomia na compreensão de diferentes gêneros textuais.
• Estimular a produção textual de maneira criativa e crítica, respeitando as normas da língua portuguesa.
• Fomentar a compreensão do funcionamento da língua, incluindo gramática, ortografia e pontuação, como ferramentas para a comunicação eficaz.
• Promover a inclusão de diferentes tipos de textos, como anedotas, piadas e cartuns, para diversificar as experiências de leitura dos alunos.
• Desenvolver a capacidade de identificar e utilizar conjunções em textos para entender a coesão e a coerência textual.
• Promover a leitura em voz alta, visando à fluência e à expressividade na comunicação oral.
• Estimular a inferência de sentidos em leituras, desenvolvendo o pensamento crítico dos alunos.
• Integrar o uso de tecnologias digitais na prática pedagógica, aprimorando a motivação e o engajamento dos alunos.
• Trabalhar em grupo para desenvolver a colaboração e o respeito às opiniões divergentes, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
• Promover a autoavaliação como ferramenta para que os alunos reflitam sobre seu próprio processo de aprendizagem.
• Estimular a produção de textos instrucionais de forma criativa, com o intuito de que os alunos pratiquem a escrita de acordo com a situação comunicativa.
• Fomentar a habilidade de localização de informações explícitas e implícitas em textos, desenvolvendo a análise crítica e a interpretação.
• Incentivar a prática constante de leitura, visando ao aumento do vocabulário e à familiarização com diferentes estilos de escrita.
• Conectar a linguagem à cultura local e às experiências dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e relevante.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF05LP07)	Conjunções e Textos	1º
(EF35LP01)	Leitura e Fluência	1º
(EF15LP03)	Localização de Informações	1º
(EF35LP05)	Inferência de Sentidos	1º
(EF05LP10)	Gêneros do Cotidiano	2º
(EF35LP04)	Informações Implícitas	2º
(EF05LP09)	Textos Instrucionais	2º
(EF35LP07)	Produção Textual	3º
(EF05LP12)	Produção de Textos Instrucionais	3º
(EF05LP07)	Conjunções e Textos	4º
(EF35LP01)	Leitura e Fluência	4º
(EF15LP03)	Localização de Informações	4º
(EF35LP05)	Inferência de Sentidos	4º
(EF05LP10)	Gêneros do Cotidiano	4º
(EF35LP04)	Informações Implícitas	4º
(EF05LP09)	Textos Instrucionais	4º
(EF35LP07)	Produção Textual	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e Interpretação	Textos Narrativos	Leitura de contos e crônicas	1º	20 horas
Conjunções	Coesão e Coerência	Uso das conjunções em textos	1º	20 horas
Produção Textual	Gêneros Textuais	Produção de crônicas e contos	1º	20 horas
Leitura e Análise	Textos Informativos	Leitura e interpretação de reportagens	2º	20 horas
Gêneros do Cotidiano	A importância da leitura	Estudo de piadas e cartuns	2º	20 horas
Produção de Textos	Textos Instrucionais	Produção de regras de jogos	2º	20 horas
Fluência na Leitura	Leitura em Voz Alta	Desenvolvimento da fluência	3º	20 horas
Inferências	Leitura Crítica	Identificação de ideias implícitas	3º	20 horas
Redação Criativa	Produção de Textos Criativos	Criação de histórias e fábulas	3º	20 horas
Atividades de Revisão	Gramática e Ortografia	Revisão de conteúdos gramaticais	4º	20 horas
Apresentação Oral	Habilidades de Comunicação	Apresentação de trabalhos em grupo	4º	20 horas
Discussão e Opinião	Textos Argumentativos	Leitura e produção de textos argumentativos	4º	20 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de Língua Portuguesa, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado. A aprendizagem baseada em projetos é uma estratégia eficaz que estimula a pesquisa, a colaboração e a criatividade, uma vez que os alunos desenvolvem projetos que envolvem a produção de textos e a leitura crítica de diferentes gêneros. Além disso, o uso de tecnologias digitais, como plataformas de leitura online e aplicativos de escrita colaborativa, pode ser integrado ao currículo, tornando as aulas mais dinâmicas e atraentes.

A resolução de problemas também será uma abordagem central, onde os alunos enfrentarão desafios que exigem a aplicação do conhecimento linguístico em situações do cotidiano. Por exemplo, ao criar um texto instrucional sobre como jogar um jogo de tabuleiro, os alunos não apenas praticam a escrita, mas também desenvolvem habilidades de organização e clareza. Assim, as metodologias escolhidas visam a construção de um aprendizado significativo e contextualizado.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares são essenciais para atender à diversidade de estilos de aprendizagem presentes na sala de aula. Atividades diferenciadas, que consideram o ritmo e as necessidades de cada aluno, garantirão que todos possam participar ativamente das aulas. Por exemplo, alunos com dificuldades na leitura poderão ter acesso a textos adaptados ou audiobooks, enquanto os mais avançados poderão ser desafiados a produzir textos mais elaborados.

Além disso, o uso de múltiplas linguagens, como artes visuais e recursos audiovisuais, permitirá que todos os alunos se expressem de maneiras que considerem mais confortáveis e significativas. Por meio da criação de cartazes, vídeos ou apresentações digitais, os alunos poderão explorar e demonstrar seu conhecimento de forma mais ampla, respeitando suas individualidades e potencialidades.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Teste inicial	Nível de conhecimento prévio	Início do ano	Identificar lacunas	10%
Formativa	Observações em aula	Participação e engajamento	Contínua	Ajustes na prática pedagógica	20%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Reflexão sobre o aprendizado	Trimestral	Promover a autonomia	10%
Trabalhos e projetos	Produções textuais	Qualidade do texto e criatividade	Semestral	Avaliar habilidades práticas	30%
Apresentações orais	Exposição de trabalhos	Clareza e argumentação	Semestral	Desenvolver a comunicação	20%
Teste final	Prova escrita	Domínio dos conteúdos	Final do ano	Avaliar aprendizagem geral	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, com a oferta de atividades e revisões para os alunos que apresentarem dificuldades. O acompanhamento individualizado será essencial para garantir que todos possam atingir os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Literatura infantojuvenil (conto, crônicas e poesias)
• Materiais manipulativos (cartões de palavras, jogos de palavras cruzadas)
• Recursos digitais (plataformas online de leitura e escrita)
• Audiolivros e podcasts de literatura
• Projetor multimídia
• Quadro digital interativo
• Materiais de apoio para produção de textos (templates, guias)
• Jogos pedagógicos (jogos de tabuleiro que envolvem linguagem)
• Atividades impressas de gramática e interpretação
• Vídeos educativos sobre gêneros textuais
• Revistas e jornais para leitura crítica
• Cartazes e infográficos sobre gramática
• Fichas de leitura e interpretação
• Aplicativos de escrita colaborativa
• Material para atividades de dramatização de textos
• Livros de instruções para jogos e brincadeiras
• Recursos de música e letra para análise de textos
• Websites educativos de Língua Portuguesa
• Oficinas de escrita e criatividade
• Materiais de arte para produções visuais
• Espaço de leitura ao ar livre
• Teatro de fantoches para contar histórias
• Guias de leitura e discussão para grupos
• Atividades de escrita criativa com prompts variados
• Conjunto de cartões temáticos para debates
• Material de apoio para trabalhos em grupo
• Exercícios de dramatização de diálogos e histórias
• Jogos de interpretação de textos narrativos
• Simulador de produção textual online
• Material de apoio para gramática visual
• Fichas de vocabulário temático

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar como a literatura reflete a identidade cultural	Projeto de leitura e produção textual	Leitura de obras, discussões e criação de textos	1º semestre	Antologia de textos
Meio Ambiente	Refletir sobre a importância da preservação ambiental	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisas, produções de textos informativos e palestras	2º semestre	Campanha de conscientização
Paródias e Crônicas	Desenvolver a criatividade na produção textual	Oficina de escrita e criação	Produção de paródias e crônicas	2º semestre	Publicação de um livro de crônicas
Contação de Histórias	Valorizar a oralidade e a narrativa	Atividade de contação e dramatização	Contação de histórias em grupo	1º semestre	Apresentação para a comunidade
Literatura e Música	Relacionar letras de música com a literatura	Análise crítica e produção	Estudo de letras de músicas e produção de textos	2º semestre	Audiovisual com letras de música

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Leitura e Interpretação de Contos	Literatura e Identidade	Teste Diagnóstico	01-31	Introdução ao ano letivo
Fevereiro	4	Conjunções e Coesão Textual		Observação Formativa	01-28	Revisão de conteúdos
Março	4	Produção de Crônicas	Contação de Histórias	Trabalho em Grupo	01-31	Foco na escrita criativa
Abril	4	Leitura de Reportagens	Meio Ambiente	Autoavaliação	01-30	Conscientização ambiental
Maio	4	Gêneros do Cotidiano	Paródias e Crônicas	Revisão de Gramática	01-31	Integração de gêneros textuais
Junho	4	Produção de Textos Instrucionais		Avaliação Semestral	01-30	Fechamento do semestre
Julho	4	Fluência na Leitura		Observação Formativa	01-31	Início do segundo semestre
Agosto	4	Inferência de Sentidos	Literatura e Música	Trabalho em Grupo	01-31	Foco na análise crítica
Setembro	4	Produção de Textos Criativos	Contação de Histórias	Autoavaliação	01-30	Integração de atividades
Outubro	4	Revisão de Conteúdos	Meio Ambiente	Avaliação Semestral	01-31	Revisão geral
Novembro	4	Apresentações Orais	Produção de Audiovisual	Observação Formativa	01-30	Preparação para o final do ano
Dezembro	4	Fechamento do Ano	Projetos Finais	Avaliação Final	01-31	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CAGLIARI, Luiz A. Ensino de Língua Portuguesa: Didática e Metodologia. São Paulo: Contexto, 2016.
• SOARES, Magda. A Linguagem na Educação: Teoria e Prática. São Paulo: Cortez, 2015.
• KRAMER, G. Literatura Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 2018.
• ANTUNES, Celso. A Didática da Língua Portuguesa. São Paulo: Moderna, 2016.
• GAMBOA, N. e OLIVEIRA, M. Literatura e Ensino: Práticas Pedagógicas. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
• MARCUSCHI, L. A. Gêneros Textuais: O que são e como trabalhar. São Paulo: Parábola, 2008.
• RIBEIRO, N. e MENEZES, A. Ensino da Leitura e da Escrita: Fundamentos Teóricos e Práticos. São Paulo: Editora do Brasil, 2017.
• MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• FERREIRA, Aurélio B. Novo Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015.
• GOBBO, F. e JORGE, H. Didática da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. São Paulo: Cortez, 2016.
• WEIS, A. e VIEIRA, L. Recursos Didáticos e Tecnológicos no Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Língua Portuguesa: conceitos básicos e importância da leitura.	(EF35LP01), (EF05LP12)	Exposição dialogada sobre a importância da Língua Portuguesa.	Roda de conversa sobre livros preferidos e apresentação de um texto curto.	Livros de literatura infantil, lousa, canetas coloridas.	Observação da participação na roda de conversa.
2	Estudo das conjunções: definição e exemplos de conjunções de adição e oposição.	(EF05LP07)	Atividades em grupo para identificar conjunções em textos.	Análise de um texto curto com destaque para as conjunções. Criação de frases utilizando conjunções de adição.	Textos impressos, folhas de atividades, dicionários.	Correção das atividades em grupo e feedback.
3	Leitura e interpretação de textos curtos: compreensão silenciosa e em voz alta.	(EF35LP01), (EF15LP03)	Leitura individual seguida de leitura em dupla; discussão em grupo.	Leitura de um conto curto. Discussão sobre personagens e enredo em pequenos grupos.	Contos em formato impresso, marcadores de texto.	Teste de compreensão com perguntas sobre o texto lido.
4	Inferência de sentidos: palavras desconhecidas e contexto.	(EF35LP05)	Atividades práticas de inferência em duplas.	Leitura de um texto com palavras sublinhadas. Inferência do significado pelas pistas do contexto.	Textos variados, dicionários, cadernos de anotação.	Atividade de inferência escrita para avaliação.
5	Anedotas e piadas: estrutura e finalidade.	(EF05LP10)	Discussão em grupo e leituras compartilhadas.	Leitura de uma seleção de piadas. Identificação de elementos que tornam uma piada engraçada.	Coletânea de anedotas e piadas, cartazes.	Produção de uma anedota original e apresentação para a turma.
6	Textos instrucionais: características e estrutura.	(EF05LP09)	Exposição interativa, exemplificação prática.	Análise de regras de jogos e receitas. Criação de um texto instrucional simples.	Jogos de tabuleiro, receitas impressas, materiais de escrita.	Elaboração e apresentação do texto instrucional em grupos.
7	Uso de pontuação: vírgulas, pontos e exclamações.	(EF35LP07)	Atividades práticas com correção coletiva.	Exercícios de pontuação em frases. Jogo de “corrigindo frases” em duplas.	Folhas de exercícios, lousa, canetas.	Teste de pontuação em frases para avaliação.
8	Produção textual: planejamento e escrita de textos instrucionais.	(EF05LP12)	Atividade de planejamento em grupos.	Planejamento de um texto instrucional sobre um jogo ou atividade preferida.	Materiais de escrita, cartolinas, canetas.	Avaliação do planejamento textual e feedback dos colegas.
9	Aprofundamento em gêneros textuais: análise de cartuns.	(EF35LP04)	Exposição e debate sobre os elementos dos cartuns.	Leitura e análise de cartuns. Discussão sobre a mensagem e o humor presente.	Cartuns impressos, mesas para debate.	Produção de um cartum original para avaliação.
10	Revisão de conteúdos: conjunções, pontuação e gêneros textuais.	(EF35LP01), (EF05LP07), (EF35LP04)	Atividades de revisão em grupo.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos trabalhados no bimestre.	Quiz em papel, materiais de escrita.	Observação da participação e entendimento durante a revisão.
11	Teste bimestral: avaliação do aprendizado em Língua Portuguesa.	(EF35LP01), (EF05LP09), (EF35LP07)	Aplicação de teste individual.	Realização do teste abrangendo leitura, escrita e interpretação de textos.	Provas impressas, lápis.	Correção e feedback individual de resultados.
12	Reflexão sobre o aprendizado e autoavaliação.	(EF35LP05), (EF15LP03)	Atividade de autoavaliação e discussão em grupo.	Reflexão sobre o que aprenderam e como podem melhorar. Elaboração de um relatório pessoal.	Folhas de autoavaliação, canetas.	Coleta de relatórios e feedback sobre progresso individual.