PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA PORTUGUESA – 4º ANO

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA ESTADUAL OLÍMPIA BITTENCOURT	Língua Portuguesa	4º ano	ADRIANA RODRIGUES	2026	200H/8 AULAS SEMANAIS

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente essencial no currículo escolar, não apenas por seu papel na comunicação, mas também por sua função no desenvolvimento do pensamento crítico e na formação de cidadãos capazes de interagir em sociedade. Desde os primeiros anos, a construção de habilidades linguísticas permite que os alunos compreendam e utilizem a língua de maneira efetiva, indo além da mera mecânica da escrita e da leitura. Nesse contexto, é fundamental que os estudantes aprendam a reconhecer e produzir diferentes gêneros textuais, desenvolvendo também a capacidade de argumentação e análise crítica dos textos que circulam em sua realidade cotidiana.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser planejado de forma a contemplar a diversidade linguística e cultural do Brasil, promovendo um ensino que dialogue com a realidade dos alunos. A BNCC propõe a articulação entre leitura, escrita, oralidade e análise linguística, fomentando um aprendizado que não se restringe a aspectos formais, mas que integra a língua como um instrumento de expressão e criação de conhecimento. Assim, a Língua Portuguesa deve ser pensada como uma ferramenta para o exercício da cidadania, possibilitando que os alunos compreendam e se posicionem em relação ao mundo à sua volta.

Além disso, o planejamento anual deve contemplar metodologias que envolvam os alunos de forma ativa, promovendo o protagonismo juvenil e o trabalho colaborativo. As práticas pedagógicas precisam ser dinâmicas e desafiadoras, utilizando recursos variados e diferentes formas de avaliação que permitam ao professor acompanhar o desenvolvimento de cada estudante de maneira integral. A conexão com a realidade, através de projetos interdisciplinares e atividades contextualizadas, é fundamental para que os alunos vejam a relevância do que estão aprendendo, motivando-se assim a participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos diversos, promovendo a compreensão crítica e analítica.
• Estimular a produção de textos escritos em diferentes gêneros, respeitando a estrutura e a função social de cada um deles.
• Fomentar a prática da oralidade, através de debates e conversas, respeitando os turnos de fala e utilizando formas adequadas de tratamento.
• Promover o conhecimento e a utilização de regras gramaticais relativas ao uso correto da língua, com foco em acentuação, pontuação e concordância.
• Integrar atividades que envolvam a pesquisa em dicionários e enciclopédias, promovendo o desenvolvimento da autonomia na busca de informações.
• Proporcionar o reconhecimento e a valorização da diversidade linguística presente no Brasil, abordando variações da língua em diferentes contextos sociais e culturais.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão crítica sobre o próprio aprendizado e o uso da língua.
• Utilizar recursos digitais e tecnológicos como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem da Língua Portuguesa.
• Fomentar a escrita criativa e crítica através da elaboração de resenhas, crônicas e textos opinativos.
• Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos, desenvolvendo competências socioemocionais como empatia e respeito.
• Incentivar a leitura de obras literárias que ampliem o repertório cultural e literário dos alunos, promovendo discussões em sala de aula.
• Integrar a Língua Portuguesa com outros componentes curriculares, criando projetos interdisciplinares que favoreçam um aprendizado mais significativo.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04LP01)	Ordem Alfabética	1º
(EF04LP02)	Substantivos	1º
(EF04LP03)	Verbetes de Dicionário	1º
(EF04LP04)	Sinais de Pontuação	1º
(EF04LP05)	Substantivos	2º
(EF04LP06)	Adjetivos	2º
(EF04LP14)	Verbetes de Dicionário	2º
(EF15LP01)	Expressões Populares	2º
(EF15LP03)	Substantivo Primitivo e Derivado	3º
(EF15LP11)	Pronomes	3º
(EF15LP16)	Resenha Crítica	3º
(EF35LP01)	Adjetivos e Locuções Adjetivas	3º
(EF35LP05)	Palavras com Ç ou SS	3º
(EF35LP09)	Pronomes Pessoais do Caso Reto	4º
(EF04LP02)	Palavras Terminadas em OSA ou OSO	4º
(EF04LP14)	Uso do Nós e a Gente	4º
(EF04LP16)	Substantivo Coletivo	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Ordem Alfabética	Organização de palavras	Exercícios de organização alfabética	1º	20h
Substantivos	Classificação	Substantivos comuns e próprios	1º	20h
Adjetivos	Qualificadores	Identificação e uso de adjetivos	2º	20h
Sinais de Pontuação	Uso correto	Ponto, vírgula, ponto e vírgula	2º	20h
Verbetes de Dicionário	Pesquisa	Como pesquisar palavras	2º	20h
Expressões Populares	Compreensão	Identificação de expressões populares	2º	20h
Resenha Crítica	Produção textual	Estrutura de uma resenha	3º	20h
Palavras com Ç ou SS	Ortografia	Identificação e uso	3º	20h
Pronomes	Classificação	Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos	3º	20h
Substantivo Coletivo	Classificação	Identificação de substantivos coletivos	4º	20h
Palavras Terminadas em OSA ou OSO	Ortografia	Identificação e uso	4º	20h
Uso do Nós e a Gente	Gramática	Identificação e usos	4º	20h

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o pilar do planejamento pedagógico, permitindo que os alunos sejam protagonistas do seu aprendizado. O trabalho em grupo será essencial para promover a colaboração e o diálogo entre os estudantes, que poderão trocar ideias e construir conhecimento em conjunto. Projetos interdisciplinares serão implementados, permitindo que os alunos conectem os conteúdos de Língua Portuguesa a outras áreas do conhecimento, como História, Geografia e Artes. A resolução de problemas será uma abordagem constante, em que os alunos poderão aplicar o que aprenderam em situações reais e significativas.

Recursos digitais também terão um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Ferramentas como blogs, plataformas de leitura digital e aplicativos de escrita serão utilizados para engajar os alunos e diversificar as atividades. Por exemplo, a produção de um blog de sala de aula onde os alunos possam publicar textos, resenhas e reflexões será uma oportunidade para exercitar a escrita de forma criativa e colaborativa, ao mesmo tempo em que desenvolvem competências digitais essenciais para o século XXI.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares serão implementadas para atender às necessidades de todos os alunos, garantindo que cada um possa desenvolver suas potencialidades. Atividades diferenciadas, como grupos de leitura com níveis variados de complexidade e produções textuais adaptadas, serão oferecidas para atender os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Múltiplas linguagens serão exploradas, permitindo que os alunos se expressem de diversas formas, seja por meio de desenhos, teatro, música ou tecnologia.

Além disso, o uso de recursos visuais e táteis facilitará a inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem, garantindo que todos possam participar ativamente das atividades propostas. Por exemplo, a utilização de jogos educativos e atividades em grupo onde a interação é chave permitirá que alunos com diferentes habilidades colaborem e aprendam juntos, enriquecendo a experiência educacional de todos.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Avaliação Diagnóstica	Questionários	Conhecimentos prévios	Início do ano	Identificar habilidades	10%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Promover autoavaliação	10%
Provas	Testes escritos	Domínio de conteúdos	Semestral	Mensurar o aprendizado	30%
Trabalho em grupo	Projetos	Colaboração e resultados	Trimestral	Avaliar trabalho coletivo	20%
Avaliação Formativa	Observação	Participação e evolução	Contínua	Acompanhar o progresso	20%
Portfólios	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento de habilidades	Semestral	Documentar a aprendizagem	10%

A recuperação será uma prática contínua e não apenas uma estratégia final. Os alunos que apresentarem dificuldades terão a oportunidade de participar de atividades de recuperação ao longo do ano, permitindo um suporte personalizado e eficaz para que todos possam alcançar os objetivos estabelecidos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Dicionários infanto-juvenis
• Enciclopédias digitais
• Jogos pedagógicos de gramática
• Plataformas de leitura digital
• Materiais manipulativos (cartões, jogos de palavras)
• Projetor multimídia
• Quadro interativo
• Tablets e computadores
• Recursos audiovisuais (vídeos, filmes)
• Materiais de arte para produções textuais
• Revistas e jornais infantis
• Cartazes com regras de gramática
• Aplicativos educativos
• Textos literários variados
• Diários de aprendizagem
• Materiais para dramatização
• Livros de histórias em quadrinhos
• Roteiros de debate
• Atividades em grupo com materiais diversificados
• Sites e blogs de produção literária
• Livros com gêneros textuais diversos
• Atividades de pesquisa em campo
• Recursos para escrita criativa (papel, canetas coloridas)
• Espaço para leitura e escrita

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura Infantil	Desenvolver o gosto pela leitura	Leitura compartilhada	Contação de histórias	Trimestral	Resenhas de livros
Meio Ambiente	Conscientizar sobre preservação	Projetos interdisciplinares	Palestras e debates	Semestral	Produção textual
Histórias em Quadrinhos	Explorar diferentes gêneros	Atividades criativas	Criação de HQs	Trimestral	Exposição de trabalhos
Comunicação e Mídia	Desenvolver a criticidade	Análise de textos	Análise de campanhas publicitárias	Semestral	Relatório de análise
Identidade Cultural	Valorizar a diversidade	Apresentações artísticas	Feira cultural	Anual	Documentário da feira
Escrita Criativa	Estimular a imaginação	Oficinas de escrita	Produção de contos	Trimestral	Antologia de contos
Expressões Populares	Valorizar a cultura local	Dinâmicas de grupo	Pesquisa em campo	Semestral	Apresentação cultural

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação de Conteúdos e Dinâmicas de Grupo	Integração de turma	Avaliação Diagnóstica	Última semana	Identificar habilidades
Fevereiro	4	Ordem Alfabética e Substantivos	Projeto de leitura	Prova de Substantivos	Última semana	Atividades em grupo
Março	4	Adjetivos e Sinais de Pontuação	Teatro de sombras	Avaliação Formativa	Última semana	Atividades criativas
Abril	4	Verbetes de Dicionário e Expressões Populares	Pesquisas em campo	Prova de Verbete	Última semana	Trabalho em grupo
Maio	4	Resenha Crítica e Palavras com Ç ou SS	Produção de resenha	Avaliação de Resenha	Última semana	Escrita criativa
Junho	4	Pronomes e Substantivo Coletivo	Teatro de fantoches	Avaliação Formativa	Última semana	Atividades lúdicas
Julho	4	Palavras Terminadas em OSA ou OSO	Projeto de escrita criativa	Prova de Palavras	Última semana	Integração com outras turmas
Agosto	4	Uso do Nós e a Gente	Dinâmicas de grupais	Avaliação Formativa	Última semana	Debates
Setembro	4	Revisão de Conteúdos	Feira Cultural	Prova Final	Última semana	Apresentação de trabalhos
Outubro	4	Produção de Textos e Criação de Projetos	Feira do Livro	Avaliação de Projetos	Última semana	Feira de Ciências
Novembro	4	Reflexão sobre o Aprendizado	Roda de Conversa	Autoavaliação	Última semana	Planejamento para o próximo ano
Dezembro	4	Encerramento e Avaliação Geral	Festa de Encerramento	Avaliações Finais	Última semana	Feedbacks e entregas de portfólios

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Brasil. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• NOVA Escola. Ensino de Língua Portuguesa – Práticas e Métodos. São Paulo: Editora Abril, 2018.
• FONSECA, Maria Helena P. da. Língua Portuguesa: Práticas de Ensino. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2016.
• CAMPOS, Ricardo. A Arte de Ensinar: Literatura e Prática Pedagógica. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• OLIVEIRA, Lúcia de. Leituras e Produção de Textos. São Paulo: Editora Scipione, 2017.
• GOUVEIA, Ana. A Importância da Leitura na Formação do Leitor. Revista de Educação, v. 12, n. 2, 2020.
• FERREIRA, José. O Ensino de Língua Portuguesa nas Séries Iniciais. São Paulo: Editora Contexto, 2021.
• PIAGET, Jean. A Formação do Pensamento. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2018.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2014.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Ordem Alfabética e Substantivos	(EF04LP01), (EF15LP01)	Exposição dialogada e atividade em grupos.	Organização de palavras em ordem alfabética e identificação de substantivos em textos.	Cartazes com palavras, dicionários, papel e caneta.	Análise do trabalho em grupo e exercícios de ordem alfabética.
2	Adjetivos e Locuções Adjetivas	(EF04LP06)	Leitura compartilhada e discussão em duplas.	Identificar e criar frases utilizando adjetivos e locuções adjetivas.	Livros de histórias, fichas de exercícios.	Produção escrita com uso de adjetivos será avaliada.
3	Sinais de Pontuação	(EF04LP05)	Aula expositiva e prática de escrita.	Exercícios de pontuação em frases e diálogos fictícios.	Quadro, canetas, fichas de atividades.	Correção dos exercícios e feedback individual.
4	Pronomes Pessoais do Caso Reto	(EF04LP06)	Atividades práticas e jogos de perguntas.	Identificação e uso de pronomes em frases.	Cartões com pronomes, papel e caneta.	Teste rápido com uso de pronomes em frases.
5	Verbetes de Dicionário	(EF04LP03), (EF04LP23)	Pesquisa em grupos e elaboração de verbetes.	Criação de verbetes a partir de palavras escolhidas.	Dicionários, folhas de papel, canetas coloridas.	Análise dos verbetes criados em apresentação oral.
6	Expressões Populares	(EF04LP15)	Aula interativa e discussões em grupo.	Identificação e uso de expressões populares em contextos diversos.	Vídeos, textos impressos, papel e caneta.	Produção textual usando expressões populares para avaliação.
7	Substantivo Primitivo e Derivado	(EF04LP01)	Pesquisas e atividades práticas em sala.	Identificação de substantivos primitivos e derivados em textos.	Textos, dicionários, papel e caneta.	Exercícios de identificação e classificação dos substantivos.
8	Palavras com Ç ou SS	(EF04LP01)	Exposição e prática de escrita.	Listagem e escrita de palavras com Ç e SS.	Quadro, canetas, listas de palavras.	Teste escrito sobre o uso correto de palavras com Ç e SS.
9	Resenha Crítica	(EF15LP16)	Leitura de resenhas e criação de resenhas em grupos.	Elaboração de uma resenha crítica sobre um livro lido.	Livros, papel, canetas, exemplos de resenhas.	Apresentação das resenhas e feedback do professor.
10	Palavras Terminadas em OSA ou OSO	(EF04LP01)	Discussão e prática de escrita.	Identificação e uso de palavras que terminam em OSA e OSO em frases.	Textos de exemplo, papel, canetas.	Exercícios escritos sobre a identificação e uso das palavras.
11	Uso do Nós e a Gente	(EF04LP06)	Atividade prática e discussão em grupo.	Comparação entre o uso de “nós” e “a gente” em frases.	Quadro, canetas, lista de frases para análise.	Correção de atividades e feedback sobre o uso adequado.
12	Substantivo Coletivo	(EF04LP01)	Leitura de textos e elaboração de listas.	Identificação e uso de substantivos coletivos em frases.	Textos, dicionários, papel, canetas.	Exercícios de identificação de substantivos coletivos e aplicação em frases.