Planejamento Anual – Língua Portuguesa 4º Ano

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📋 DADOS DO PLANEJAMENTO
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Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EMEF Lauro Rodrigues	Língua Portuguesa	4º ano	Sabrina Silveira	2026	252 horas/ano, 6 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental não apenas para a formação acadêmica, mas também para o desenvolvimento integral do aluno. Na contemporaneidade, onde a comunicação é cada vez mais mediada por diferentes canais e formatos, a habilidade de ler, interpretar e produzir textos em diversos gêneros e contextos se torna essencial. A aquisição de competências em Língua Portuguesa permite que os alunos se tornem cidadãos críticos e participativos, capazes de expressar suas opiniões e de compreender a realidade que os cerca.

O desenvolvimento dessas habilidades impacta diretamente na capacidade de o aluno se relacionar de maneira eficaz com os outros, seja em situações formais ou informais. A BNCC, ao propor uma série de habilidades e competências a serem desenvolvidas ao longo do ensino fundamental, orienta os professores a promoverem práticas que valorizem a leitura e a produção textual, essencial para a construção do conhecimento. Esta orientação é um convite à reflexão sobre a importância de formar leitores críticos e consumidores conscientes de informações, preparados para se posicionarem em sua sociedade.

Além disso, a conexão do ensino de Língua Portuguesa com a realidade dos alunos é um aspecto imprescindível para engajar os estudantes. O uso de temas contemporâneos, que dialoguem com os interesses e as vivências dos alunos, é uma estratégia que favorece a contextualização do aprendizado e a valorização da cultura local. Ao abordar questões que fazem parte do cotidiano dos estudantes, o professor consegue despertar o interesse e a motivação, ampliando o horizonte das possibilidades de aprendizado.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a fluência e a compreensão leitora em diferentes gêneros textuais.
• Estimular a produção de textos de diversos tipos, considerando a situação comunicativa e o público-alvo.
• Promover a reflexão sobre a norma culta da língua e a utilização de diferentes registros linguísticos.
• Fomentar a análise crítica de textos informativos e publicitários, identificando intenções e estratégias argumentativas.
• Incentivar a pesquisa e o uso de dicionários e outros recursos para ampliação do vocabulário e do conhecimento lexical.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo diálogos e debates sobre temas relevantes.
• Utilizar tecnologias digitais como instrumentos de produção e divulgação de textos.
• Compreender e aplicar a pontuação de forma adequada em textos escritos.
• Explorar os diferentes efeitos de sentido criados pela linguagem figurada em poesias e narrativas.
• Reconhecer a importância da escuta ativa e da argumentação em situações de comunicação oral.
• Trabalhar a diversidade linguística, respeitando as variações regionais e sociais da língua portuguesa.
• Desenvolver a habilidade de autoavaliação e de avaliação dos pares durante o processo de produção textual.
• Fomentar o gosto pela leitura e pela diversidade literária, apresentando obras de diferentes gêneros e autores.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF04LP01	Decodificação/Fluência de leitura	1º
EF04LP02	Decodificação/Fluência de leitura	1º
EF04LP03	Compreensão	1º
EF04LP04	Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação	1º
EF04LP05	Pontuação	1º
EF04LP06	Morfologia	2º
EF04LP07	Morfologia	2º
EF04LP08	Morfologia	2º
EF04LP09	Formação de leitor	2º
EF04LP10	Formação de leitor	2º
EF04LP11	Produção textual	3º
EF04LP12	Produção textual	3º
EF04LP13	Produção textual	3º
EF04LP14	Compreensão	3º
EF04LP15	Compreensão	3º
EF04LP16	Produção textual	4º
EF04LP17	Produção textual	4º
EF04LP18	Produção textual	4º
EF04LP19	Compreensão	4º
EF04LP20	Compreensão	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Decodificação/Fluência de leitura	Leitura e compreensão de textos	Práticas de leitura; identificação de gêneros textuais	1º	20 horas
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação	Ortografia e acentuação	Regras de acentuação; grafia de palavras	1º	20 horas
Pontuação	Pontuação em textos	Função dos sinais de pontuação; uso em produções textuais	1º	20 horas
Morfologia	Estrutura das palavras	Palavras derivadas e suas formações	2º	20 horas
Formação de leitor	Leitura crítica	Análise de textos informativos e publicitários	2º	20 horas
Produção textual	Gêneros textuais	Produção de cartas e textos narrativos	3º	20 horas
Compreensão	Leitura e interpretação	Identificação de informações principais e secundárias em textos	3º	20 horas
Produção textual	Textos digitais	Uso de recursos digitais para produção e apresentação de textos	4º	20 horas
Compreensão	Leitura de narrativas	Estudo de personagens, enredos e contextos em contos e crônicas	4º	20 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o principal foco deste planejamento, com ênfase em estratégias que promovam a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada para conectar conteúdos de Língua Portuguesa a situações reais e relevantes para os alunos, permitindo que eles vejam a utilidade da disciplina em seu cotidiano. A sala de aula invertida será implementada, onde os alunos terão acesso a conteúdos por meio de vídeos e leituras em casa, permitindo que o tempo em sala seja dedicado à discussão, ao aprofundamento e à resolução de problemas.

A gamificação também será um recurso importante, incentivando a motivação e engajamento dos alunos através de desafios e jogos que promovem o aprendizado de forma lúdica. Por exemplo, jogos de palavras e desafios de leitura poderão ser utilizados para revisar conteúdos de forma dinâmica e interativa, garantindo que os alunos se sintam parte ativa do processo educativo.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares serão fundamentais para atender à diversidade da sala de aula. Atividades diferenciadas serão propostas, levando em consideração o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada aluno. O uso de múltiplas linguagens, como vídeos, músicas e recursos visuais, será uma estratégia para tornar o aprendizado mais acessível e estimulante. Por exemplo, a produção de vídeos explicativos em grupo permitirá que os alunos explorem suas habilidades linguísticas e criativas, ao mesmo tempo que trabalham juntos na construção do conhecimento.

Além disso, oferecer materiais adaptados e promover atividades em grupos heterogêneos garantirá que todos os alunos tenham a chance de participar ativamente e contribuir para a construção do conhecimento coletivo, respeitando as particularidades de cada um.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, debates	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para planejar intervenções	5%
Formativa	Trabalhos em grupo, produções textuais	Processo e progressão dos alunos	Contínua	Ajustes pedagógicos em tempo real	30%
Somativa	Provas, testes	Domínio dos conteúdos	Final de bimestre	Aferir aprendizagens	50%
Autoavaliação	Reflexão sobre aprendizagens	Consciência sobre o próprio aprendizado	Contínua	Fomentar autoconhecimento	15%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não alcançarem os objetivos propostos possam reavaliar suas aprendizagens por meio de atividades específicas que visem a superação de suas dificuldades. Essa abordagem garante que todos tenham a oportunidade de progredir em seu aprendizado.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de leitura recomendados para o 4º ano
• Material didático de Língua Portuguesa (cadernos, apostilas)
• Dicionários e enciclopédias digitais
• Recursos audiovisuais (filmes, documentários)
• Aplicativos educativos para leitura e escrita
• Jogos pedagógicos de palavras e gramática
• Cartazes e murais de linguagem
• Materiais manipuláveis (cartões, blocos de escrita)
• Computadores e tablets
• Projetor multimídia
• Quadro branco interativo
• Materiais para produções artísticas (papéis, tintas)
• Sites e plataformas de leitura online
• Vídeos e tutoriais educativos
• Pôsteres sobre gêneros textuais
• Recursos de leitura em braille
• Guias de estudo e fichas de leitura
• Roteiros de atividades para grupos
• Jogos de tabuleiro literários
• Puzzles de palavras e cruzadinhas
• Livros de apoio sobre gramática e ortografia
• Materiais para dramatizações e encenações
• Recursos sonoros (audiolivros, podcasts)
• Revistas infantis e jornais
• Brinquedos que estimulam a linguagem
• Instrumentos para expressão corporal
• Materiais recicláveis para construção de textos visuais

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Aprendizagem baseada em projetos	Produção de cartazes e textos criativos	1º semestre	Exposição de trabalhos
Literatura Brasileira	Explorar obras de autores brasileiros	Aulas expositivas e debates	Leitura de obras e produção de resenhas	2º semestre	Caderno de resenhas
Direitos Humanos	Compreender e respeitar a diversidade	Dinâmicas em grupo e pesquisa	Produção de contos e histórias em quadrinhos	2º semestre	Publicação digital
Histórias em Quadrinhos	Desenvolver a leitura e a produção de HQ	Oficinas práticas	Criação de quadrinhos e tirinhas	1º semestre	Exposição de quadrinhos
Iniciação à Leitura Dramática	Desenvolver a interpretação e a expressão oral	Teatro e dramatização	Apresentação de peças curtas	2º semestre	Vídeo da apresentação

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à leitura e escrita	Atividade de acolhimento	Diagnóstica	Semana 4	Apresentação do projeto
Fevereiro	4	Leitura de contos e fábulas	Meio Ambiente	Formativa	Semana 4	Atividades de grupo
Março	4	Ortografia e acentuação	Literatura Brasileira	Formativa	Semana 4	Leitura de obras
Abril	4	Pontuação	Direitos Humanos	Somativa	Semana 4	Produção textual
Maio	4	Gêneros textuais	Histórias em Quadrinhos	Formativa	Semana 4	Atividades práticas
Junho	4	Produção de textos	Iniciação à Leitura Dramática	Somativa	Semana 4	Apresentação final
Julho	4	Revisão de conteúdos	Atividades de férias	Autoavaliação	Semana 4	Reflexão e planejamento
Agosto	4	Leitura de poéticas	Literatura Brasileira	Formativa	Semana 4	Análise de poemas
Setembro	4	Aprofundamento em gêneros textuais	Direitos Humanos	Somativa	Semana 4	Produção coletiva
Outubro	4	Produção de contos e narrativas	Histórias em Quadrinhos	Formativa	Semana 4	Atividades práticas
Novembro	4	Revisão de conteúdos e avaliação final	Iniciação à Leitura Dramática	Somativa	Semana 4	Apresentação final
Dezembro	4	Reflexão sobre o ano letivo	Atividades de encerramento	Autoavaliação	Semana 4	Preparação para o próximo ano

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KOCH, Ingedore G. B. Gramática para Concursos. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.
• ANTUNES, Celso. Linguagem e Ensino: Um Encontro Necessário. São Paulo: Editora Paulinas, 2019.
• MEMORIA, Maria. O Ensino da Língua Portuguesa nos Anos Finais. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• GOUVEIA, Maria. Práticas Pedagógicas Inovadoras. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2018.
• MARANHÃO, Luiz. O Livro Didático e a Formação do Professor. São Paulo: Editora Contexto, 2020.
• SILVA, Ana. Técnicas de Leitura e Escrita. São Paulo: Editora Vozes, 2021.
• TEIXEIRA, José. O Uso de Tecnologias no Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Papirus, 2021.
• LEFFA, Tânia. Didática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Scipione, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura e escrita; decodificação de palavras simples; formação de leitores.	(EF04LP01), (EF04LP35)	Leitura compartilhada e discussões em grupo sobre o que é ler e escrever. Utilização de jogos de palavras para familiarização com letras e sons.	Atividade de leitura em voz alta com palavras simples; jogo de formação de palavras usando letras móveis.	Livros didáticos, letras móveis, quadro branco, materiais de escrita (lápis, papel).	Observação da participação dos alunos nas leituras; registro de palavras formadas corretamente.
2	Decodificação: identificação de fonemas e grafemas; sílabas VV e CVV.	(EF04LP02), (EF04LP35)	Atividades práticas de decodificação, exercícios em duplas, utilização de jogos de sílabas.	Jogo de bingo com sílabas; exercícios de associação fonética em grupo.	Cartões de sílabas, bingo impresso, quadro branco.	Teste de decodificação de palavras com sílabas VV e CVV; observação do desempenho em atividades.
3	Uso e identificação de acentos gráficos; regras de acentuação em palavras paroxítonas.	(EF04LP04), (EF04LP35)	Aulas expositivas sobre acentuação, exercícios práticos de identificação de acentuação em palavras.	Atividade de escrita de palavras que necessitam de acentos; criação de cartazes com regras de acentuação.	Quadro de acentuação, lista de palavras, materiais para cartazes.	Análise dos cartazes criados pelos alunos; correção de exercícios de escrita.
4	Concordância entre substantivos e verbos; introdução à pontuação.	(EF04LP06), (EF04LP05)	Discussão sobre a concordância em frases, exercícios de completar frases, leitura de textos curtos.	Atividade de identificar erros de concordância em frases; exercícios de pontuação em frases simples.	Textos curtos, cadernos de exercícios, cartazes de concordância.	Revisão das frases corrigidas; teste de pontuação e concordância.
5	Identificação de palavras derivadas e sufixos; exploração de significados no dicionário.	(EF04LP08), (EF04LP03)	Aula prática de derivação de palavras, atividades de pesquisa em dicionários.	Desafio de encontrar palavras derivadas em grupos; criação de um mini dicionário com palavras derivadas.	Dicionários, papel, canetas, materiais de artesanato para o mini dicionário.	Apresentação dos mini dicionários; busca de palavras no dicionário como avaliação prática.
6	Leitura e compreensão de textos expositivos; identificação de informações principais.	(EF04LP19), (EF04LP35)	Leitura guiada de textos expositivos, identificação dos elementos principais através de discussões em grupo.	Leitura em voz alta de um texto expositivo; perguntas sobre o conteúdo lido.	Textos expositivos adequados à idade, quadro para anotações.	Questionário de compreensão sobre o texto lido; observação do envolvimento durante a leitura.
7	Produção de textos simples: carta pessoal e reclamação; estrutura e finalidade.	(EF04LP10), (EF04LP11)	Aula expositiva sobre a estrutura de uma carta; exercícios práticos de escrita em duplas.	Redação de uma carta de reclamação sobre um problema fictício; revisão em pares.	Papel, canetas, modelo de carta para referência.	Revisão das cartas produzidas; feedback sobre a estrutura e clareza do texto.
8	Análise de textos informativos; identificação de fatos e opiniões.	(EF04LP15), (EF04LP09)	Leitura de diferentes tipos de textos informativos, comparação entre fatos e opiniões.	Discussão em grupo sobre um texto informativo; atividade de separar fatos de opiniões.	Textos informativos variados, quadro para anotações.	Atividade de identificação de fatos e opiniões; discussão sobre a análise dos textos.
9	Produção de notícias sobre o universo escolar; estrutura e linguagem.	(EF04LP16), (EF04LP20)	Aula de produção textual focada em notícias; análise de exemplos de notícias.	Escrita de uma notícia sobre um evento escolar; troca de notícias em grupos.	Modelos de notícias, papel, canetas.	Feedback das notícias produzidas; avaliação da estrutura e clareza das informações.
10	Identificação e uso de verbos no imperativo; produção de textos injuntivos.	(EF04LP13), (EF04LP12)	Aula prática sobre a estrutura de textos injuntivos; exercícios de escrita de instruções.	Criação de um tutorial em grupo sobre um jogo ou brincadeira; apresentação do tutorial.	Materiais para apresentação (quadro, slides), papel, canetas.	Avaliação da clareza do tutorial apresentado; feedback sobre a utilização do imperativo.
11	Exposição de apresentações orais; prática de escuta e perguntas.	(EF04LP18), (EF04LP09)	Exercícios de escuta ativa, discussões sobre a importância da escuta em apresentações.	Apresentação dos tutoriais feitos; feedback dos colegas sobre as apresentações.	Materiais utilizados nas apresentações; espaço para apresentações.	Observação das habilidades de apresentação e escuta; registro de perguntas feitas pelos alunos.
12	Revisão geral dos conteúdos abordados; sistematização do aprendizado.	(EF04LP35), (EF04LP16)	Atividades de revisão, discussões em grupo sobre o que foi aprendido ao longo do bimestre.	Quiz sobre os conteúdos do bimestre; produção de um cartaz coletivo com os principais aprendizados.	Material para quiz (cartões, canetas), papel para cartaz.	Avaliação do quiz; análise do cartaz coletivo e participação nas discussões.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Decodificação e fluência de leitura: Introdução aos ditongos e tritongos.	(EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV; (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema.	Leitura compartilhada com enfoque em sons e grafias. Discussões em grupo sobre exemplos de palavras.	Leitura em voz alta de palavras-chave com ditongos; Jogo de adivinhação de palavras usando sílabas.	Livros didáticos, cartões com palavras, quadro branco.	Observação da fluência dos alunos durante a leitura em voz alta.
2	Segmentação de palavras: Identificação de sílabas e classificação por número de sílabas.	(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema; (EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas.	Atividades em duplas, uso de jogos de palavras e segmentação auditiva.	Atividade de separar palavras em sílabas; Jogo da forca com palavras de diferentes sílabas.	Cartões de palavras, jogos de sílabas, materiais de escrita.	Teste de segmentação em palavras; análise de erros.
3	Acentuação gráfica: Introdução ao uso do acento agudo e circunflexo em palavras paroxítonas.	(EF04LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em palavras paroxítonas.	Explicação teórica seguida de atividades práticas. Trabalho em grupos para identificar palavras acentuadas.	Atividade de identificação de palavras acentuadas em textos; Criação de um mural com palavras acentuadas.	Textos selecionados, cartolina, canetas coloridas.	Exercício escrito sobre acentuação; Avaliação do mural criado em grupo.
4	Pontuação: Função dos sinais de pontuação na leitura e escrita.	(EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação na leitura e usar na escrita.	Leitura de textos que apresentem diferentes pontuações. Discussão sobre a função de cada sinal.	Atividade de pontuação em frases; Corrigir textos com pontuação errada.	Textos com diferentes pontuações, lápis e borracha.	Teste sobre utilização de pontuações; Análise de textos corrigidos.
5	Concordância verbal: Identificação da função de substantivos e verbos em frases.	(EF04LP06) Identificar a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.	Discussão e exemplos práticos em duplas. Jogos de concordância verbal.	Atividade de preencher lacunas com verbos que concordem com o sujeito; Jogo de cartas com frases para correção.	Cartões de frases, apostilas de exercícios.	Atividade escrita; Observação do uso da concordância durante os jogos.
6	Concordância nominal: A relação entre artigo, substantivo e adjetivo no grupo nominal.	(EF04LP07) Identificar a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo.	Exposição dialogada e atividades em grupos. Análise de textos que apresentam concordância nominal.	Atividade de reformulação de frases para que apresentem concordância; Criação de frases em grupos.	Textos para análise, papel e canetas.	Revisão das frases criadas; Verificação da concordância nas reescritas.
7	Produção textual: Estrutura de cartas pessoais de reclamação.	(EF04LP10) Ler e compreender cartas pessoais de reclamação; (EF04LP11) Planejar e produzir cartas de reclamação.	Estudo de casos reais e simulações. Roteiro passo a passo para a produção textual.	Produção de uma carta de reclamação sobre um produto ou serviço; Apresentação das cartas em grupos.	Modelos de cartas, material de escrita.	Avaliação das cartas com critérios de clareza e estrutura; Feedback oral.
8	Texto injuntivo: Características e estrutura.	(EF04LP13) Identificar e reproduzir textos injuntivos.	Leitura de receitas e manuais. Discussões sobre os verbos no imperativo.	Criação de uma receita em grupo; Apresentação oral das receitas para a turma.	Livros de receitas, materiais de escrita, recursos audiovisuais.	Avaliação da clareza e organização das receitas; Observação da apresentação oral.
9	Gêneros textuais: Identificação de notícias e seus componentes.	(EF04LP14) Identificar fatos principais em notícias; (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos do universo escolar.	Leitura de notícias em grupo. Discussão sobre estrutura e componentes de uma notícia.	Produzir uma notícia sobre um evento escolar; Apresentação em mural escolar.	Jornais, revistas, papel e canetas.	Avaliação da estrutura da notícia; Feedback sobre a apresentação no mural.
10	Leitura e interpretação: Textos expositivos e suas características.	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica.	Leitura em grupo e debates sobre textos expositivos. Identificação de informações principais.	Atividade de resumo oral do texto lido; Criação de um cartaz informativo.	Textos expositivos, cartolina, canetas coloridas.	Avaliação do resumo e do cartaz; Feedback em grupo.
11	Recursos gráficos: Uso de gráficos, tabelas e diagramas.	(EF04LP20) Reconhecer gráficos e tabelas como formas de apresentar dados.	Aula expositiva sobre gráficos e tabelas. Práticas de construção de tabelas com dados coletados.	Coletar dados sobre a turma e criar gráficos/tabelas; Apresentação dos dados em grupo.	Materiais para coleta de dados, papel e canetas.	Avaliação dos gráficos/tabelas apresentados; Discussão em grupo sobre a interpretação dos dados.
12	Revisão do bimestre: Reflexão sobre os conteúdos aprendidos.	(EF15LP06) Reler e revisar textos produzidos; (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos.	Atividades de revisão em grupos, discussão de pontos chave do bimestre.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos; Criação de um mural de aprendizados.	Materiais de arte, papel, canetas.	Avaliação da participação na revisão; Reflexão escrita sobre o que aprenderam.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Decodificação de palavras com sílabas VV e CVV	(EF04LP02), (EF04LP01)	Leitura em voz alta em duplas, prática de fonemas, jogos de sílabas	Realizar um ditado de palavras com sílabas VV e CVV; jogo de formação de palavras utilizando sílabas	Cartões com sílabas, folhas de atividades	Observação do desempenho na leitura e no ditado
2	Acentuação gráfica em palavras paroxítonas	(EF04LP04)	Exposição dialogada, exercícios práticos, correção coletiva	Atividades de acentuação, identificando e acentuando palavras em textos	Textos com palavras paroxítonas, marcadores de texto	Correção das atividades com notas e feedback individual
3	Pontuação: uso de ponto final, vírgula e ponto de interrogação	(EF04LP05)	Atividades colaborativas, leitura de textos com pontuação destacada	Produzir pequenos diálogos utilizando a pontuação correta	Textos para leitura, cartazes explicativos sobre pontuação	Avaliação dos diálogos produzidos, focando na pontuação
4	Concordância entre substantivos e adjetivos	(EF04LP06), (EF04LP07)	Discussão em grupo, exercícios de preenchimento, jogos de concordância	Completar frases com substantivos e adjetivos que concordem	Folhas de exercícios, jogos de card com substantivos e adjetivos	Aplicação de exercícios com notas e discussão em grupo
5	Palavras derivadas: sufixos agem, oso, eza	(EF04LP08)	Explanação teórica, exercícios práticos em grupos	Realizar uma lista de palavras derivadas e criar frases com elas	Material didático, dicionários	Correção das listas e análise das frases criadas
6	Leitura de gêneros: cartas de reclamação	(EF04LP10), (EF04LP11)	Leitura compartilhada, análise de exemplos de cartas	Produzir uma carta de reclamação sobre um problema da escola	Modelos de cartas, folhas de papel, canetas	Avaliação das cartas quanto à estrutura e clareza
7	Produção de tutoriais a partir de vídeos	(EF04LP12)	Assistir e analisar vídeos, trabalho em grupo para elaboração de tutoriais	Gravar um tutorial em áudio ou vídeo sobre um jogo ou brincadeira	Acesso a computador/tablet, câmera, materiais de apoio	Feedback sobre os tutoriais, avaliando criatividade e clareza
8	Identificação de fatos e opiniões em textos	(EF04LP15)	Discussão em grupo, leitura crítica de textos de jornais	Selecionar um texto e destacar fatos e opiniões	Exemplos de notícias, post-its para marcação	Discussão sobre as seleções feitas, análise crítica
9	Produção de notícias sobre o ambiente escolar	(EF04LP16)	Roda de conversa sobre eventos na escola, planejamento em grupos	Escrever uma notícia sobre um evento escolar; apresentação em sala	Materiais de pesquisa, computadores para digitação	Avaliação das notícias quanto à estrutura e apresentação
10	Elaboração de verbetes de enciclopédia	(EF04LP22), (EF04LP23)	Estudo sobre estrutura de verbetes, trabalho em grupos	Criar um verbete sobre um animal ou planta local, incluindo curiosidades	Dicionários, enciclopédias, computadores	Apresentação dos verbetes, feedback sobre conteúdo e forma
11	Leitura de textos expositivos e tabelas	(EF04LP20), (EF04LP19)	Leitura compartilhada, análise de tabelas e gráficos	Elaborar uma tabela com dados sobre um tema de interesse	Textos informativos, papel, canetas coloridas	Avaliação das tabelas quanto à clareza e precisão dos dados
12	Revisão geral e produção final	(EF15LP06), (EF15LP07)	Revisão conjunta, exercícios práticos de reescrita	Reescrever um texto já produzido, aplicando as correções	Textos produzidos anteriormente, materiais de correção	Notas sobre a revisão e a versão final do texto