Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GETÚLIO VARGAS	Língua Portuguesa	2º ano	ANA BEATRIZ GALHO AYRES DA SILVA	2026	200 h/a

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Língua Portuguesa no 2º ano do Ensino Fundamental é de suma importância, pois é nesse período que se consolida o processo de alfabetização, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais para a leitura, escrita e interpretação de textos. A alfabetização não é apenas um processo mecânico de decodificação de letras e palavras, mas sim uma construção que envolve significados, contextos e a capacidade de interpretar a realidade. Nesse sentido, a Língua Portuguesa torna-se uma ferramenta fundamental para que os alunos possam expressar suas ideias, emoções e opiniões, contribuindo para o seu desenvolvimento pessoal e social.

Além disso, a Língua Portuguesa desempenha uma função central no desenvolvimento integral do estudante. Ao aprender a ler e escrever, os alunos não apenas dominam uma habilidade técnica, mas também desenvolvem a capacidade de pensar criticamente, de se comunicar de forma clara e eficaz, e de interagir com o mundo ao seu redor. A linguagem é um dos principais instrumentos de socialização e, portanto, a sua aprendizagem é essencial para que os estudantes se tornem cidadãos ativos e conscientes. A prática da leitura e da escrita, aliadas a atividades lúdicas e criativas, favorece a construção de um ambiente escolar mais dinâmico e estimulante, onde todos os alunos se sentem motivados a participar e a expressar suas ideias.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica de Língua Portuguesa ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da Educação Básica. No 2º ano, a BNCC enfatiza a importância da leitura e da produção de textos, além da análise crítica de diferentes gêneros textuais. Essas orientações são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente do seu nível de alfabetização, tenham acesso a uma educação de qualidade que respeite suas particularidades e potencialidades. A BNCC também propõe a articulação entre a leitura, a escrita e a oralidade, promovendo um aprendizado integrado e significativo.

A realidade escolar da ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GETÚLIO VARGAS, com uma turma de alunos muito ativos e agitados, apresenta desafios e oportunidades para o ensino de Língua Portuguesa. A diversidade de níveis de alfabetização entre os alunos requer uma abordagem diferenciada, que considere as especificidades de cada estudante. A implementação de atividades que estimulem a participação ativa dos alunos, como jogos, dramatizações e discussões em grupo, pode contribuir para um ambiente de aprendizado mais inclusivo e colaborativo. Dessa forma, o planejamento pedagógico deve ser flexível e adaptável, permitindo que todos os alunos avancem em seu processo de aprendizagem de forma significativa e prazerosa.

### OBJETIVOS GERAIS DO ANO

1. **Desenvolver a habilidade de leitura crítica**: Incentivar os alunos a lerem diferentes gêneros textuais, promovendo a interpretação e análise crítica de conteúdos.

2. **Fortalecer a escrita autônoma**: Proporcionar experiências de escrita que estimulem a produção de textos com clareza, coerência e coesão, respeitando as normas gramaticais.

3. **Ampliar o vocabulário**: Introduzir novas palavras e expressões, explorando sinônimos e antônimos, para enriquecer o repertório linguístico dos alunos.

4. **Promover a oralidade**: Estimular a expressão verbal dos alunos em situações de diálogo, debates e apresentações, respeitando os turnos de fala e a escuta ativa.

5. **Fomentar a análise linguística**: Incentivar o reconhecimento de fonemas e grafemas, promovendo a segmentação correta de palavras e a compreensão das regras ortográficas.

6. **Desenvolver a criatividade na produção textual**: Estimular a elaboração de textos narrativos e descritivos, incentivando a imaginação e a originalidade dos alunos.

7. **Consolidar o conhecimento sobre gêneros textuais**: Explorar diferentes formas de comunicação escrita, como bilhetes, cartas e relatos, compreendendo suas finalidades e estruturas.

8. **Aprimorar a escuta e a interpretação oral**: Incentivar a prática de escuta atenta em atividades de contação de histórias e recontos, desenvolvendo a capacidade de síntese e interpretação.

9. **Estimular a reflexão sobre a linguagem**: Promover discussões sobre a função social da língua, suas variações e a importância da comunicação eficaz.

10. **Integrar a tecnologia na aprendizagem**: Utilizar ferramentas digitais para a produção e compartilhamento de textos, promovendo a inclusão e a diversidade de formatos.

11. **Fomentar a leitura literária**: Incentivar o gosto pela leitura por meio da exploração de contos, fábulas e poesias, promovendo a apreciação estética da língua.

12. **Desenvolver habilidades de revisão textual**: Ensinar os alunos a revisar e editar seus próprios textos, promovendo a autonomia e a responsabilidade na produção escrita.

13. **Incentivar a pesquisa e a exploração de textos informativos**: Desenvolver a capacidade de buscar, selecionar e interpretar informações em diferentes mídias.

14. **Promover a interação social e o respeito**: Estimular práticas de convivência respeitosa e colaborativa entre os alunos, valorizando a diversidade de opiniões e ideias.

15. **Consolidar o entendimento sobre a função das letras e sons**: Reforçar a relação entre letras e fonemas, promovendo a decodificação e a leitura fluente.

### HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF02LP01)	Produção Textual	1º
(EF02LP02)	Segmentação Silábica	1º
(EF02LP03)	Correspondências entre Letras e Fonemas	1º
(EF02LP04)	Leitura de Palavras	1º
(EF02LP05)	Marcas de Nasalidade	1º
(EF02LP06)	Princípio Acrofônico	1º
(EF02LP07)	Formas de Escrita	2º
(EF02LP08)	Segmentação de Palavras	2º
(EF02LP09)	Pontuação	2º
(EF02LP10)	Sinônimos e Antônimos	2º
(EF02LP11)	Aumentativo e Diminutivo	2º
(EF02LP12)	Leitura de Cantigas	3º
(EF02LP13)	Produção de Bilhetes e Cartas	3º
(EF02LP14)	Relatos de Observação	3º
(EF02LP15)	Cantigas e Canções	3º
(EF02LP16)	Formatação de Textos	3º
(EF02LP17)	Sequência de Fatos	4º
(EF02LP20)	Função de Textos Informativos	4º
(EF02LP21)	Textos Informativos Digitais	4º
(EF02LP22)	Relatos de Experimentos e Entrevistas	4º
(EF02LP26)	Leitura de Textos Literários	4º
(EF02LP27)	Reescrita de Textos Narrativos	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

• Leitura e Compreensão
• Escrita (Compartilhada e Autônoma)
• Oralidade
• Análise Linguística e Semiótica

METODOLOGIAS PREFERIDAS

A proposta pedagógica para a turma do 2º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Getúlio Vargas será baseada em metodologias que favoreçam a participação ativa dos alunos, considerando suas características e níveis de alfabetização. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, permitindo que os alunos interajam e façam perguntas. A aprendizagem baseada em projetos envolverá os alunos em situações reais de aprendizagem, onde poderão aplicar o conhecimento de forma prática e contextualizada.

Além disso, a utilização de metodologias ativas será fundamental. O trabalho em grupo incentivará a colaboração e o desenvolvimento de habilidades sociais, enquanto a resolução de problemas permitirá que os alunos enfrentem desafios que estimulem o pensamento crítico. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de leitura e escrita, será introduzido para diversificar as estratégias de ensino e engajar os alunos. Por exemplo, a utilização de plataformas como Kahoot para gamificação de conteúdos e Google Classroom para a organização das atividades e interação entre alunos e professor, são algumas das práticas que serão implementadas.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e Compreensão	Identificação de ideias principais	Leitura de textos narrativos e informativos	1	20 h/a
Leitura e Compreensão	Interpretação de imagens	Análise de ilustrações e gráficos	1	15 h/a
Escrita (Compartilhada e Autônoma)	Produção textual	Criação de histórias em grupo	1	25 h/a
Escrita (Compartilhada e Autônoma)	Reescrita de textos	Revisão de textos produzidos	1	15 h/a
Oralidade	Desenvolvimento da fala	Apresentações orais sobre temas estudados	1	10 h/a
Oralidade	Escuta ativa	Atividades de escuta e compreensão	1	10 h/a
Análise Linguística e Semiótica	Reconhecimento de letras e sons	Atividades de fonética e fonologia	2	20 h/a
Análise Linguística e Semiótica	Identificação de gêneros textuais	Leitura e análise de diferentes gêneros	2	15 h/a
Leitura e Compreensão	Inferência de informações	Leitura de textos e interpretação de mensagens implícitas	2	20 h/a
Escrita (Compartilhada e Autônoma)	Escrita criativa	Produção de poemas e contos	2	25 h/a
Oralidade	Conversação	Debates e discussões em grupo	2	10 h/a
Análise Linguística e Semiótica	Gramática e ortografia	Exercícios sobre regras gramaticais	3	20 h/a
Análise Linguística e Semiótica	Produção de textos informativos	Criação de cartazes e folhetos	3	25 h/a
Leitura e Compreensão	Leitura de contos clássicos	Discussão e análise de histórias conhecidas	3	15 h/a
Escrita (Compartilhada e Autônoma)	Diários e relatos pessoais	Escrita de experiências e reflexões	3	20 h/a

Estratégias de Inclusão do Professor

Para atender à diversidade da turma, a professora Ana Beatriz utilizará atividades diferenciadas e adaptadas que considerem os diferentes níveis de alfabetização dos alunos. Por exemplo, para os alunos em nível pré-silábico, serão propostas atividades que envolvam o uso de imagens para associar palavras, enquanto os alunos em nível silábico-alfabético poderão trabalhar com textos curtos e exercícios de leitura e escrita que desafiem suas habilidades. Além disso, a professora pode implementar jogos pedagógicos que estimulem a cooperação e a interação entre os alunos, como bingo de palavras e caça-palavras, que são atrativos para todos e promovem a aprendizagem de forma lúdica.

Os recursos midiáticos também serão fundamentais. A utilização de vídeos educativos, aplicativos de leitura e jogos interativos pode facilitar a compreensão e o engajamento dos alunos. Por exemplo, vídeos que contam histórias de forma animada podem ser utilizados para introduzir novos conteúdos, enquanto aplicativos que permitem a prática da leitura de forma interativa podem ser utilizados como ferramenta de reforço. Essas estratégias visam garantir que todos os alunos, independentemente do seu nível de alfabetização, tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa e significativa.

Tipos de Avaliação Preferidos

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, observações	Identificação de dificuldades	Inicial e contínua	Para conhecer o nível de compreensão dos alunos	10%
Somativa	Provas, trabalhos	Domínio de conteúdos	Final de cada unidade	Para avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio processo	Mensal	Para promover a autonomia e autoconhecimento	15%
Trabalhos e projetos	Apresentações, relatórios	Colaboração e criatividade	Ao longo do semestre	Para incentivar o trabalho em grupo e a pesquisa	25%
Apresentações orais	Exposições, debates	Clareza e argumentação	Mensal	Para desenvolver a oratória e a confiança	10%
Portfólios	Coleta de trabalhos	Progresso e diversidade de atividades	Trimestral	Para evidenciar a evolução do aluno	10%
Observação sistemática	Fichas de acompanhamento	Participação e engajamento	Contínua	Para registrar o comportamento e a interação	5%
Feedback	Comentários, reuniões	Qualidade do trabalho realizado	Após cada atividade	Para orientar e motivar o aluno	5%
Atividades em grupo	Projetos colaborativos	Cooperação e divisão de tarefas	Mensal	Para estimular o trabalho em equipe	10%
Testes rápidos	Quizzes, jogos	Domínio imediato de conteúdos	Semanal	Para verificar a compreensão de forma lúdica	5%

A recuperação paralela será uma estratégia essencial para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem. Serão realizadas atividades de reforço e revisão em pequenos grupos, focando nas dificuldades individuais, permitindo que cada aluno avance em seu próprio ritmo. Essa abordagem não apenas ajuda a consolidar o conhecimento, mas também promove um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e acolhedor.

Planejamento Pedagógico – 2º Ano Língua Portuguesa

Recursos Disponíveis na Escola

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Getúlio Vargas conta com uma variedade de recursos que podem ser utilizados para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em Língua Portuguesa. Esses recursos são fundamentais para atender às diferentes necessidades dos alunos, considerando suas variadas habilidades de leitura e escrita.

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Data show para apresentação de conteúdos multimídia
• Jogos pedagógicos que estimulam a leitura e a escrita
• Equipamento de som com microfones para atividades de leitura em voz alta
• Lousa mágica para interações dinâmicas e visuais
• Notebook para pesquisas e atividades digitais

Projetos Especiais do Professor

A professora Ana Beatriz Galho Ayres da Silva implementa dois projetos especiais que visam estimular o interesse dos alunos pela leitura e escrita, promovendo um ambiente de aprendizado mais interativo e envolvente.

Projeto: Detetive da Leitura

Este projeto tem como objetivo desenvolver a habilidade de interpretação de textos. Os alunos se tornam “detetives” que precisam desvendar mistérios através da leitura, o que os motiva a se aprofundar nos conteúdos literários.

Projeto: Copa na Arraial da Leitura

Inspirado em eventos esportivos, este projeto promove competições de leitura e escrita, onde os alunos são divididos em equipes. Através de jogos e desafios, eles praticam suas habilidades de forma lúdica e divertida.

Temas Transversais

Os temas transversais abordados nas aulas de Língua Portuguesa são fundamentais para a formação integral dos alunos. A educação financeira e o meio ambiente são temas que serão explorados de maneira interdisciplinar, promovendo a conscientização e a responsabilidade social.

Educação Financeira

Serão abordados conceitos básicos de economia, como a importância do planejamento financeiro e o valor do dinheiro, através de atividades que relacionam a leitura a situações do cotidiano.

Meio Ambiente

Serão realizadas leituras e discussões sobre a preservação ambiental, incentivando os alunos a refletirem sobre suas ações e a importância da sustentabilidade.

Recursos Didáticos

A seguir, uma lista de recursos didáticos organizados por categoria, que serão utilizados ao longo do ano letivo para enriquecer o aprendizado dos alunos.

Livros

• “A Menina que Aprendeu a Ver” – Ruth Rocha
• “O Pequeno Príncipe” – Antoine de Saint-Exupéry
• “Fábulas de Esopo” – Vários Autores
• “O Sapo Bocarrão” – João Carlos Marinho
• “O Livro dos Porquês” – Vários Autores

Materiais Manipuláveis

• Cartões de palavras
• Fichas de leitura
• Quebra-cabeças de letras
• Bonecos de personagens de histórias
• Materiais recicláveis para atividades de escrita criativa

Recursos Digitais

• Plataformas de leitura online
• Aplicativos de jogos educativos de Língua Portuguesa
• Vídeos de contação de histórias
• Podcasts voltados para o público infantil
• Sites de literatura infantil

Equipamentos

• Data show
• Notebook
• Equipamento de som
• Lousa mágica
• Câmera para gravação de apresentações

Jogos

• Jogo da Forca
• Dominó de palavras
• Caça-palavras temático
• Jogo de perguntas e respostas sobre livros lidos
• Atividades de bingo com palavras

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Detetive da Leitura	Desenvolver a interpretação de textos.	Leitura compartilhada e discussões em grupo.	Criação de um diário de detetive.	1º semestre	Relatos de leitura e apresentações.
Copa na Arraial da Leitura	Estimular a escrita e a leitura através de competições.	Divisão em equipes e desafios de leitura.	Jogos de palavras e escrita criativa.	2º semestre	Certificados e troféus de participação.
Educação Financeira	Compreender o valor do dinheiro e planejamento.	Atividades práticas e discussões.	Simulação de compras e planejamento de gastos.	Durante o ano	Relatórios de planejamento financeiro.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Leituras e discussões em grupo.	Atividades de reciclagem e produção de cartazes.	Durante o ano	Cartazes e apresentações sobre o meio ambiente.
Literatura Infantil	Estimular o gosto pela leitura.	Contação de histórias e debates.	Criação de histórias em grupo.	Durante o ano	Livros ilustrados feitos pelos alunos.
Interculturalidade	Reconhecer e respeitar as diferenças culturais.	Atividades de troca cultural.	Apresentações sobre diferentes culturas.	Durante o ano	Relatos e apresentações culturais.
Saúde e Bem-Estar	Conscientizar sobre hábitos saudáveis.	Discussões e atividades práticas.	Elaboração de cartazes sobre alimentação saudável.	Durante o ano	Cartazes informativos e debates.
Direitos Humanos	Promover a cidadania e o respeito ao próximo.	Debates e estudos de casos.	Reuniões para discutir direitos e deveres.	Durante o ano	Relatórios de discussões e propostas.

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Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 2º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à leitura e escrita; Alfabeto; Sons e letras; Formação de palavras.	Projeto “Meu Nome é História”: Criação de um livro com nomes e significados.	Atividade de sondagem inicial sobre o conhecimento prévio dos alunos.	Última semana de janeiro.	Identificar o nível de alfabetização dos alunos para direcionar as atividades.
Fevereiro	5-8	Leitura de contos; Identificação de personagens e enredos; Produção textual simples.	Teatro de fantoches com personagens dos contos lidos.	Produção de texto sobre o conto lido.	Última semana de fevereiro.	Estimular a criatividade e a oralidade dos alunos.
Março	9-12	Rimas e poesias; Estrutura de poemas; Leitura e análise de poemas infantis.	Projeto “Poemas em Ação”: Apresentação de poemas para a turma.	Produção de um poema coletivo.	Última semana de março.	Trabalhar a musicalidade da língua e o ritmo nas produções.
Abril	13-16	Classificação de textos: narrativos, informativos, descritivos; Leitura de diferentes gêneros.	Feira de Gêneros Textuais: Apresentação de gêneros pelos alunos.	Atividade de identificação de gêneros textuais em livros da biblioteca.	Última semana de abril.	Promover a diversidade de leitura e análise crítica.
Maio	17-20	Construção de frases: Sujeito e predicado; Uso de pontuação.	Projeto “Frases em Movimento”: Criação de cartazes com frases ilustradas.	Atividade de construção de frases com imagens.	Última semana de maio.	Trabalhar a gramática de forma lúdica e visual.
Junho	21-24	Leitura de fábulas; Moral da história; Produção de fábulas.	Contação de fábulas e criação de ilustrações.	Produção de uma fábula em grupos.	Última semana de junho.	Estimular a reflexão sobre valores e moral.
Julho	25-28	Revisão de conteúdos; Atividades de reforço; Dinâmicas de grupo.	Projeto “Revisão Criativa”: Jogos e atividades lúdicas.	Teste de revisão sobre os conteúdos abordados.	Última semana de julho.	Preparar os alunos para o segundo semestre.
Agosto	29-32	Leitura de notícias; Estrutura de uma notícia; Produção de uma notícia.	Projeto “Jornal da Turma”: Criação de um jornal com notícias da escola.	Produção e apresentação de uma notícia.	Última semana de agosto.	Trabalhar a leitura crítica e a produção textual.
Setembro	33-36	Contos de fadas; Elementos dos contos de fadas; Produção de contos de fadas.	Teatro de contos de fadas.	Produção de um conto de fadas em grupos.	Última semana de setembro.	Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.
Outubro	37-40	Leitura de biografias; Estrutura de uma biografia; Produção de uma biografia.	Projeto “Biografias de Pessoas Importantes”: Apresentação de biografias.	Produção de uma biografia de um familiar.	Última semana de outubro.	Valorização da história pessoal e familiar.
Novembro	41-44	Leitura de letras de músicas; Análise de letras; Produção de letras de músicas.	Projeto “Música e Letra”: Apresentação de músicas com letras criadas pelos alunos.	Produção de uma letra de música em grupos.	Última semana de novembro.	Trabalhar a expressão artística e a interpretação.
Dezembro	45-48	Revisão dos conteúdos do ano; Apresentação de trabalhos; Reflexão sobre o aprendizado.	Feira de Conhecimento: Apresentação dos projetos realizados ao longo do ano.	Avaliação final do ano letivo.	Última semana de dezembro.	Celebrar as conquistas e planejar o próximo ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. São Paulo: Editora Vozes, 2011.
• KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. A Língua Portuguesa e a Educação. São Paulo: Editora Contexto, 2014.
• ANTUNES, Nelly Novaes. A Prática da Produção Textual: Como Ensinar. São Paulo: Editora Ática, 2009.
• FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 1998.
• LEFFA, Tânia. Alfabetização e Letramento: O que é? São Paulo: Editora Moderna, 2008.
• VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC,
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Leitura de contos e fábulas	(EF02LP26), (EF02LP12)	Aula expositiva dialogada, Leitura compartilhada	Leitura em grupo de uma fábula, discussão sobre a moral	Livros de fábulas, lousa mágica	Observação da participação e compreensão durante a discussão
  2	Escrita de palavras com sílabas CV e CVC	(EF02LP04), (EF02LP01)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Jogo de formação de palavras com cartões de sílabas	Cartões de sílabas, jogos pedagógicos	Produção de palavras escritas em cartolina para exposição
  3	Produção de textos curtos	(EF02LP07), (EF02LP08)	Aprendizagem baseada em projetos, Sala de aula invertida	Escrever um bilhete para um amigo sobre um passeio	Modelos de bilhetes, lousa mágica	Revisão dos bilhetes com feedback individual
  4	Identificação de sinônimos e antônimos	(EF02LP10)	Gamificação, Resolução de problemas	Jogo de bingo com sinônimos e antônimos	Cartões de bingo, canetas	Verificação do preenchimento correto durante o jogo
  5	Leitura e interpretação de poemas	(EF12LP18), (EF02LP26)	Aula expositiva dialogada, Leitura compartilhada	Leitura em voz alta de poemas e discussão sobre suas emoções	Livros de poemas, equipamento de som	Registro das emoções sentidas por cada aluno
  6	Produção de relatos de experiências	(EF02LP14), (EF12LP05)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Produzir um relato sobre uma experiência de aula de campo	Modelos de relatos, lousa mágica	Análise dos relatos em grupo e feedback coletivo
  7	Uso de pontuação em frases	(EF02LP09), (EF02LP08)	Gamificação, Aula expositiva dialogada	Jogo de completar frases com a pontuação correta	Frases impressas, cartões de pontuação	Correção das frases completadas em grupo
  8	Produção de cartas e bilhetes digitais	(EF02LP13), (EF12LP06)	Aprendizagem baseada em projetos, Uso de tecnologias digitais	Criação de uma carta digital utilizando um editor de texto	Notebook, acesso à internet	Apresentação das cartas e feedback dos colegas
  9	Leitura de histórias em quadrinhos	(EF12LP17), (EF02LP26)	Leitura compartilhada, Aula expositiva dialogada	Leitura de HQs e identificação dos personagens e enredo	Histórias em quadrinhos, lousa mágica	Discussão sobre as histórias e participação dos alunos
  10	Revisão de conteúdos do bimestre	(EF02LP01), (EF02LP02), (EF02LP03)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Atividade de revisão com jogos e perguntas sobre os conteúdos	Jogos pedagógicos, lousa mágica	Observação da participação e compreensão geral dos alunos

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Leitura de contos e fábulas; Identificação de personagens e ambientes	(EF02LP26), (EF02LP28)	Aula expositiva dialogada; Leitura compartilhada	Leitura em grupo de um conto; Discussão sobre personagens	Livros de contos, lousa mágica	Participação na discussão; Registro de personagens
  2	Produção de texto narrativo; Estrutura de início, meio e fim	(EF02LP14), (EF12LP05)	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo	Criação de um conto em grupos; Apresentação oral	Material de escrita, data show	Rúbrica de apresentação; Avaliação do texto produzido
  3	Segmentação de palavras em sílabas; Exercícios de fonemas	(EF02LP02), (EF02LP03)	Gamificação; Aula prática	Jogo de sílabas; Atividades em duplas	Jogos pedagógicos, lousa mágica	Observação da participação; Teste de segmentação
  4	Uso correto de pontuação; Ponto final, interrogação e exclamação	(EF02LP09)	Aula expositiva; Resolução de problemas	Atividades de pontuação em frases; Criação de frases	Materiais impressos, data show	Correção das atividades; Feedback individual
  5	Produção de bilhetes e cartas; Estrutura e formato	(EF02LP13), (EF12LP14)	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo	Criação de bilhetes para colegas; Simulação de correspondência	Papel, canetas, lousa mágica	Avaliação dos bilhetes; Critérios de clareza e formato
  6	Identificação de sinônimos e antônimos; Uso de prefixos	(EF02LP10)	Aula expositiva; Jogos de palavras	Atividade de sinônimos e antônimos; Jogo de cartas	Cartas de palavras, lousa mágica	Teste de sinônimos e antônimos; Observação da participação
  7	Leitura de poemas; Identificação de rimas e sonoridades	(EF12LP18), (EF12LP19)	Leitura compartilhada; Discussão em grupo	Leitura de poemas; Criação de um poema coletivo	Livros de poemas, equipamento de som	Participação na leitura; Avaliação do poema coletivo
  8	Produção de relatos de experiências; Uso de marcadores temporais	(EF02LP17), (EF12LP22)	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo	Relato de uma experiência vivida; Apresentação oral	Papel, canetas, data show	Avaliação dos relatos; Feedback da apresentação
  9	Leitura e análise de textos informativos; Estrutura e finalidade	(EF12LP04), (EF02LP20)	Aula expositiva; Uso de tecnologias digitais	Leitura de um texto informativo; Discussão sobre a finalidade	Textos impressos, notebook	Teste de compreensão do texto; Observação da participação
  10	Revisão das habilidades desenvolvidas; Reflexão sobre o bimestre	(EF02LP01), (EF02LP08)	Revisão colaborativa; Sala de aula invertida	Atividades de revisão; Discussão em grupo sobre aprendizagens	Materiais de revisão, lousa mágica	Autoavaliação; Feedback do professor sobre o bimestre

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Leitura de poemas e identificação de rimas	(EF12LP19), (EF12LP18)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Leitura em grupo de poemas, identificação de rimas e sonoridades	Livros de poemas, lousa mágica	Observação da participação e identificação de rimas
  2	Produção de pequenos poemas	(EF12LP05), (EF12LP12)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um poema em grupos, apresentação oral	Materiais de papelaria, equipamento de som	Rubrica de avaliação da criatividade e apresentação
  3	Leitura e compreensão de histórias em quadrinhos (HQ)	(EF12LP17), (EF12LP26)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Leitura de HQs, discussão sobre personagens e enredo	HQs impressas, data show	Questionário sobre a história lida
  4	Produção de histórias em quadrinhos	(EF12LP05), (EF12LP12)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação	Criar uma HQ em grupos, focando em enredo e personagens	Papel, canetas, computador	Apresentação da HQ e feedback dos colegas
  5	Segmentação de palavras e formação de novas palavras	(EF02LP02), (EF02LP03)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Atividades de segmentação e jogos de formação de palavras	Jogos pedagógicos, lousa mágica	Teste de segmentação de palavras
  6	Identificação de sinônimos e antônimos	(EF02LP10)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Dinâmica de sinônimos e antônimos com cartões	Cartões, lousa mágica	Observação da participação e acertos nas dinâmicas
  7	Produção de cartas e bilhetes	(EF02LP13), (EF02LP16)	Aprendizagem baseada em projetos, Sala de aula invertida	Escrever cartas e bilhetes para personagens fictícios	Materiais de papelaria, exemplos impressos	Avaliação das cartas quanto à estrutura e clareza
  8	Leitura de textos informativos	(EF02LP20), (EF02LP21)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Leitura de textos informativos, discussão sobre a finalidade	Textos impressos, data show	Questionário sobre a compreensão do texto
  9	Produção de um texto informativo	(EF02LP22), (EF02LP23)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Criar um texto informativo sobre um tema de interesse	Materiais de papelaria, computador	Avaliação do texto quanto à clareza e organização
  10	Revisão e apresentação dos textos produzidos	(EF02LP14), (EF02LP24)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação	Revisar textos em grupos e apresentar para a turma	Materiais de papelaria, equipamento de som	Feedback dos colegas e autoavaliação