1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa, como componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, especialmente na 3ª série do Ensino Médio, onde os jovens e adultos se encontram em um momento crucial de suas trajetórias educacionais e profissionais. O domínio da língua é essencial para o desenvolvimento de competências comunicativas que vão além do simples uso da gramática: envolve a capacidade de argumentar, interpretar e produzir textos de diferentes gêneros, adequando-se a contextos variados. Essa habilidade é particularmente importante em um mundo cada vez mais globalizado e digitalizado, onde a comunicação se dá em múltiplas plataformas e formatos.

O desenvolvimento das habilidades linguísticas promove a autonomia dos estudantes, permitindo que eles se posicionem criticamente diante das informações que consomem e produzem. A BNCC orienta a prática pedagógica ao estabelecer competências gerais que visam à formação de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de atuar de forma consciente em sua realidade social e profissional. Nesse sentido, a proposta pedagógica deve articular os conhecimentos linguísticos com as vivências dos alunos, garantindo que a aprendizagem seja significativa e conectada ao cotidiano. A valorização das experiências e saberes prévios dos estudantes é um aspecto que deve ser considerado, especialmente em um contexto de Educação de Jovens e Adultos (EJA), onde muitos trazem consigo uma rica bagagem cultural e social.

Além disso, a inclusão de temas como variação linguística e preconceito linguístico é crucial para promover a diversidade e o respeito às diferentes formas de expressão. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também contribui para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A utilização de gêneros textuais que dialogam com o mundo do trabalho e a vida cotidiana dos estudantes reforça a relevância da disciplina, fazendo com que os conteúdos abordados sejam percebidos como ferramentas úteis para a inserção no mercado de trabalho e para a participação ativa na sociedade.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Promover a produção escrita de textos formais e informais, adequando a linguagem ao contexto.
• Estimular a argumentação e a defesa de pontos de vista de forma clara e coerente.
• Fomentar o uso de fontes confiáveis para fundamentar opiniões e argumentos.
• Valorizar a diversidade linguística e combater o preconceito linguístico.
• Desenvolver habilidades de curadoria de informações, promovendo a pesquisa e a análise crítica.
• Utilizar recursos multimídia e digitais na produção de textos e projetos.
• Incentivar a reflexão sobre a função social da linguagem e seus impactos.
• Promover a colaboração e o trabalho em grupo como estratégias de aprendizagem.
• Articular os conhecimentos adquiridos com a realidade sociocultural dos estudantes.
• Desenvolver a capacidade de autoavaliação e revisão de textos produzidos.
• Incorporar a intertextualidade e a interdiscursividade na produção e análise de textos.
• Estimular a criação de projetos que integrem conhecimentos de Língua Portuguesa com outras áreas do saber.
• Promover a reflexão sobre a ética na comunicação e na produção de conteúdos.
• Desenvolver a habilidade de apresentar e defender ideias em diferentes formatos e contextos.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco central do planejamento pedagógico, promovendo a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, mas sempre buscando fomentar a interação e a troca de ideias entre os alunos. O trabalho em grupo será uma estratégia recorrente, permitindo que os estudantes colaborem na construção do conhecimento e desenvolvam habilidades sociais e de argumentação.

O uso de projetos será uma abordagem essencial, permitindo que os alunos se envolvam em temas relevantes e conectados à sua realidade. A resolução de problemas será incentivada, estimulando o pensamento crítico e a busca por soluções. Recursos digitais, como plataformas de produção de textos e ferramentas de edição de vídeo, serão integrados ao processo, enriquecendo as produções dos alunos e ampliando suas habilidades tecnológicas. Por exemplo, ao criar um podcast, os estudantes poderão praticar a produção oral e a edição de áudio, enquanto desenvolvem um tema de seu interesse, promovendo a pesquisa e a análise crítica.