IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Municipal de Ensino Fundamental Darcy Ribeiro	Língua Portuguesa	8º ano	Professora Doutora Josy Maria	2026	88 horas/ano, 4 horas/semana

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, pois permite que ele se aproprie de uma ferramenta essencial para a comunicação e expressão. No 8º ano, os estudantes estão em uma fase crucial de formação, onde o domínio da língua e a capacidade de argumentação se tornam indispensáveis. Essa habilidade não apenas facilita o aprendizado em outras disciplinas, mas também contribui para a formação de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de participar ativamente da sociedade. A Língua Portuguesa, além de ser um componente curricular, é uma ponte que liga o aluno ao mundo, permitindo-lhe compreender e transformar a realidade à sua volta.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a formação de competências e habilidades que permitem aos estudantes não apenas ler e escrever, mas também interpretar, produzir e analisar diferentes tipos de textos. Nesse sentido, a abordagem da BNCC para a Língua Portuguesa está centrada no desenvolvimento do pensamento crítico através da linguagem. Dessa maneira, o estudante se coloca em um lugar ativo na construção do conhecimento, promovendo a reflexão sobre o uso da língua em contextos diversos e sua relação com a cultura e a identidade.

Além do aspecto acadêmico, é essencial que o ensino da Língua Portuguesa esteja conectado à realidade dos alunos. Os conteúdos abordados devem dialogar com o cotidiano, utilizando temas relevantes e atuais que estimulem o interesse e a participação dos estudantes. Isso se traduz em um ensino que valoriza a diversidade linguística e cultural, respeitando as especificidades de cada aluno e promovendo a inclusão. A proposta pedagógica deve, portanto, buscar formas de integrar a aprendizagem da Língua Portuguesa com a vivência dos estudantes, criando um ambiente de aprendizado significativo e transformador.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Aperfeiçoar a produção escrita com foco na estrutura textual e coesão.
• Estimular o uso correto da gramática através da prática e da reflexão sobre a língua.
• Analisar e compreender as figuras de linguagem e seus efeitos de sentido.
• Promover a expressão oral através de debates e apresentações.
• Incentivar a pesquisa e a reflexão crítica sobre temas contemporâneos.
• Integrar a literatura ao cotidiano, promovendo a apreciação de obras e autores diversos.
• Utilizar recursos digitais para a produção e análise de textos.
• Desenvolver projetos interdisciplinares que relacionem a Língua Portuguesa a outras áreas do conhecimento.
• Fomentar a prática do trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
• Promover a inclusão de práticas de leitura e escrita em diferentes contextos sociais.
• Desenvolver a consciência linguística e a valorização da diversidade cultural.
• Explorar e produzir narrativas ficcionais e não ficcionais em diferentes formatos.
• Aprimorar a habilidade de argumentação e debate em discussões formais e informais.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08LP04)	Produção de Texto	1º
(EF89LP37)	Figuras de Linguagem	1º
(EF08LP05)	Interpretação de Textos	1º
(EF08LP06)	Produção de Texto	2º
(EF89LP38)	Reflexão sobre a Língua	2º
(EF08LP07)	Leitura Crítica	2º
(EF08LP08)	Literatura Brasileira	3º
(EF08LP09)	Produção de Texto	3º
(EF08LP10)	Argumentação	3º
(EF89LP39)	Análise de Gêneros Textuais	3º
(EF08LP11)	Leitura e Análise Crítica	4º
(EF08LP12)	Produção de Texto	4º
(EF08LP13)	Figuras de Linguagem	4º
(EF89LP40)	Produção Criativa	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Produção de Texto	Estrutura Textual	Gêneros Textuais: conto, crônica, artigo de opinião	1º	22
Figuras de Linguagem	Estudo das Figuras	Identificação e criação de figuras como metáfora, metonímia	1º	22
Leitura Crítica	Análise de Textos	Textos jornalísticos e suas características	1º	22
Produção de Texto	Textos Argumentativos	Estrutura e construção de argumentos	2º	22
Literatura Brasileira	Obras Literárias	Leitura e análise de autores contemporâneos	2º	22
Gramática	Ortografia e Pontuação	Regras de acentuação e uso da vírgula	2º	22
Leitura e Análise Crítica	Interpretação de textos literários	Leitura e discussão de poemas e contos	3º	22
Produção Criativa	Narrativas	Produção de contos e poesias	3º	22
Figuras de Linguagem	Estudo Avançado	Análise de obras literárias e suas figuras	3º	22
Produção de Texto	Textos Informativos	Produção de textos para mídias digitais	4º	22
Argumentação	Estudo da Persuasão	Construção de debates e discussões	4º	22
Literatura	Autores Clássicos	Estudo de obras de autores brasileiros	4º	22

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal no ensino de Língua Portuguesa, permitindo que os alunos sejam protagonistas do seu próprio aprendizado. A aula expositiva dialogada será utilizada para apresentar conteúdos de forma clara e interativa, estimulando a participação dos alunos. Além disso, o trabalho em grupo será incentivado, promovendo a colaboração e a troca de ideias entre os estudantes. A resolução de problemas será uma abordagem central, onde os alunos poderão aplicar o conhecimento linguístico em situações reais, refletindo sobre a importância da Língua Portuguesa em seu dia a dia.

O uso de recursos digitais, como plataformas educacionais e aplicativos de gramática, será essencial para complementar a aprendizagem. Por exemplo, os alunos poderão utilizar ferramentas online para a produção de textos, facilitando a revisão e edição. Projetos interdisciplinares que integrem a Língua Portuguesa com outras disciplinas, como História e Ciências, também serão desenvolvidos, permitindo uma abordagem mais profunda e contextualizada do aprendizado. Essas práticas visam não apenas o domínio da língua, mas também a formação de um pensamento crítico e autônomo.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade da sala de aula, serão realizadas adequações curriculares que respeitem as particularidades de cada aluno. Atividades diferenciadas permitirão que estudantes com diferentes ritmos de aprendizagem progridam de acordo com suas necessidades. O uso de múltiplas linguagens, como recursos visuais, audiovisuais e digitais, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais inclusivo.

Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura poderão interagir com textos em formato de audiobooks, enquanto aqueles que se destacam poderão ser desafiados a criar projetos que envolvam a produção de vídeos ou podcasts sobre temas estudados. Dessa forma, cada aluno encontrará um espaço seguro e estimulante para desenvolver suas habilidades e competências na Língua Portuguesa.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Testes Escritos	Provas	Domínio dos conteúdos	Trimestral	Verificação de aprendizagem	30%
Produção Textual	Textos produzidos	Estrutura e criatividade	Mensal	Avaliação formativa	25%
Participação em Aula	Observação	Engajamento e colaboração	Contínua	Avaliação qualitativa	15%
Projetos Interdisciplinares	Trabalhos em grupo	Produção e pesquisa	Semestral	Integração de saberes	20%
Avaliação Diagnóstica	Questionários	Identificação de dificuldades	Início do ano	Planejamento das aulas	10%

A recuperação dos alunos será uma parte essencial do processo avaliativo. Os alunos que não atingirem os critérios mínimos nos testes e produções textuais terão a oportunidade de participar de atividades de recuperação, que podem incluir revisão dos conteúdos, produção de textos adicionais e acompanhamento individualizado. A avaliação formativa permitirá o acompanhamento contínuo do progresso de cada aluno, garantindo que todos possam avançar em seu aprendizado.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Obras literárias de autores contemporâneos
• Materiais de gramática e ortografia
• Textos jornalísticos e crônicas
• Recursos audiovisuais (filmes e documentários)
• Plataformas digitais de ensino
• Audiobooks
• Aplicativos de gramática
• Jogos pedagógicos de linguagem
• Cartazes e mapas conceituais
• Quadros brancos interativos
• Computadores e tablets
• Projetor multimídia
• Material de escrita (papel, canetas, etc.)
• Revistas e jornais para leitura
• Sites de leitura e produção textual
• Biblioteca escolar com acervo diversificado
• Recursos de dramatização e teatro
• Atividades implicando redes sociais
• Documentários e podcasts educativos
• Filmes baseados em obras literárias
• Material manipulável para atividades de gramática
• Tecnologia assistiva para alunos com dificuldades
• Fichas de atividades e exercícios
• Clipes de música e letras para análise textual
• Plataformas de colaboração online
• Jogos de tabuleiro educativos
• E-books e livros digitais
• Materiais de arte para projetos criativos
• Redes sociais para projetos colaborativos
• Diários de leitura
• Webinars e palestras online
• Visitas a feiras de livros

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Refletir sobre a identidade cultural através da literatura	Projeto colaborativo	Leitura de obras e debates	1º trimestre	Apresentação em grupo
Jornal Escolar	Produzir um jornal escolar com notícias da comunidade	Trabalho em grupo	Pesquisa e redação	2º trimestre	Jornal impresso e digital
Contos de Vida	Registrar histórias de vida de pessoas da comunidade	Entrevista e produção textual	Entrevistas e escrita de contos	2º trimestre	Livro de contos
Teatro e Literatura	Adaptar obras literárias para o teatro	Atividades práticas	Ensaios e performances	3º trimestre	Apresentação teatral
Redes Sociais e Ética	Debater sobre o uso ético das redes sociais	Debate e reflexão	Discussão em sala e produção de textos	4º trimestre	Artigos para blogs

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à Língua Portuguesa	Literatura e Identidade	Avaliação Diagnóstica	01-31	Revisar conteúdos prévios
Fevereiro	4	Produção de Texto e Figuras de Linguagem	Jornal Escolar	Produção Textual	01-28	Desenvolver cronograma do jornal
Março	4	Leitura Crítica e Análise de Textos	Contos de Vida	Participação em Aula	01-31	Entrevistas com a comunidade
Abril	4	Literatura Brasileira	Teatro e Literatura	Produção Textual	01-30	Preparação para o teatro
Maio	4	Argumentação e Persuasão	Redes Sociais e Ética	Testes Escritos	01-31	Debates sobre ética digital
Junho	4	Revisão e Produção de Textos	Jornal Escolar	Participação em Aula	01-30	Finalização do jornal
Julho	4	Leitura e Análise de Gêneros Textuais	Literatura e Identidade	Produção Textual	01-31	Discussão sobre identidades
Agosto	4	Gramática e Ortografia	Teatro e Literatura	Testes Escritos	01-31	Preparação para apresentações
Setembro	4	Figuras de Linguagem e Criação Literária	Contos de Vida	Participação em Aula	01-30	Criação de contos
Outubro	4	Produção de Textos para Mídias Digitais	Redes Sociais e Ética	Produção Textual	01-31	Produção para blogs
Novembro	4	Revisão Geral de Conteúdos	Teatro e Literatura	Testes Escritos	01-30	Preparação para fechamento do ano
Dezembro	4	Encerramento e Reflexão sobre Aprendizagens	Nenhum	Avaliação Final	01-31	Reflexão sobre o aprendizado

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez, 1994.
• ANTUNES, Ida. A Língua Portuguesa e sua Didática. São Paulo: Summus, 2004.
• BARBOSA, Maria Helena. Gramática Pedagógica. São Paulo: Editora Moderna, 2005.
• BAYÃO, M. e SOARES, M. A. Língua Portuguesa: Contexto e Uso. São Paulo: Editora do Brasil, 2010.
• FREIRE, Paulo. A Importância do Ensino da Língua Portuguesa. São Paulo: Paz e Terra, 1983.
• HAYDT, E. e VIEIRA, L. O Ensino de Língua Portuguesa nas Séries Finais. São Paulo: Pearson, 2015.
• PARAÍSO, Rogerio. Metodologias Ativas: A Nova Educação. São Paulo: Papirus, 2018.
• MARCONI, Marina. Educação e Diversidade: Reflexões sobre a BNCC. São Paulo: Cortez, 2020.
• MILTON, J. L. Literatura e Ensino. São Paulo: Moderna, 2016.
• OLIVEIRA, N. e RIBEIRO, J. Práticas de Leitura e Produção de Texto. São Paulo: Paulus, 2017.
• PURIFICACAO, A. M. Avaliação Formativa na Educação. São Paulo: Artmed, 2019.
• REIS, L. e RODRIGUES, P. Ensino de Língua Portuguesa na Era Digital. São Paulo: Editora Moderna, 2021.
• SILVA, A. R. de. O Ensino da Língua Portuguesa: Teoria e Prática. São Paulo: Scipione, 2016.
• VIEIRA, M. M. Didática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2022.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Língua Portuguesa e suas variações regionais	EF08LP04	Aula expositiva com discussão em grupo sobre as variações linguísticas no Brasil.	Debate sobre como a língua varia em diferentes regiões; produção de texto sobre a própria variedade linguística.	Quadro branco, projetor, textos sobre variações linguísticas.	Participação no debate e entrega do texto produzido.
2	Ortografia: regras básicas e exceções	EF08LP04	Estudo dirigido com exercícios práticos e correção coletiva.	Atividades em duplas sobre ortografia, com uso de dicionários e aplicativos de correção.	Livros didáticos, dicionários, acesso a internet.	Gabarito de exercícios sobre ortografia corrigido em sala.
3	Regências verbais e nominais	EF08LP04	Exposição do conteúdo seguida de aplicação prática em grupos.	Criação de frases em grupos que utilizem diferentes regências; apresentação oral.	Material de apoio, quadro de regências, fichas de atividades.	Avaliação das apresentações orais e das frases escritas.
4	Concordância nominal e verbal	EF08LP04	Aula prática com exercícios em sala e correção em conjunto.	Resolução de exercícios em dupla focados em concordância, seguido de um quiz.	Folhas de atividades, quadro branco, sistema de quiz online.	Resultados do quiz e participação nas atividades de correção.
5	Modos e tempos verbais	EF08LP04	Estudo sobre os diferentes modos e tempos verbais com atividades práticas.	Criação de um cronograma de eventos em diferentes tempos verbais; apresentação para a turma.	Cartolinas, canetões, modelos de cronogramas.	Avaliação da clareza e correção dos cronogramas apresentados.
6	Pontuação: funções e uso adequado	EF08LP04	Aula prática com exercícios de pontuação em textos.	Reescrever parágrafos retirando ou adicionando pontuação; apresentação dos textos reescritos.	Textos originais sem pontuação, computadores ou cadernos para reescrita.	Análise comparativa dos textos originais e reescritos.
7	Figuras de linguagem: conceitos e exemplos	EF89LP37	Exposição teórica seguida de exemplos práticos em músicas e poemas.	Identificação de figuras de linguagem em letras de músicas e poemas; criação de um poema usando figuras de linguagem.	Material de áudio (músicas), textos poéticos, projetor.	Avaliação dos poemas criados e participação nas discussões.
8	Figuras de linguagem: ironia e eufemismo	EF89LP37	Discussão em grupo seguida de produção textual.	Produção de textos que utilizem ironia e eufemismo, com leitura em voz alta.	Textos literários, espaço para leitura em grupo.	Avaliação dos textos apresentados e feedback dos colegas.
9	Figuras de linguagem: antítese, aliteração e assonância	EF89LP37	Atividades práticas de identificação e uso em produções textuais.	Criação de frases e pequenos textos que utilizem antítese, aliteração e assonância, em duplas.	Materiais de escrita, exemplos impressos de textos com essas figuras.	Avaliação da aplicação das figuras de linguagem nos textos criados.
10	Revisão de conteúdos abordados no bimestre	EF08LP04, EF89LP37	Jogo de revisão e dinâmicas de grupo para fixação dos conteúdos.	Realização de um jogo de perguntas e respostas sobre ortografia, regências, concordância e figuras de linguagem.	Cartões de perguntas, pranchetas, lousa para anotações.	Resultados do jogo e participação ativa.
11	Produção textual final: gênero textual escolhido	EF08LP04, EF89LP37	Orientação sobre estrutura do gênero textual escolhido e planejamento da produção.	Planejamento e escrita de um texto no gênero escolhido (conto, crônica, etc.), com revisão entre pares.	Modelos de diferentes gêneros textuais, computador ou papel para escrita.	Avaliação da estrutura, uso de figuras de linguagem e correção gramatical no texto final.
12	Apresentação dos textos finais e fechamento do bimestre	EF08LP04, EF89LP37	Apresentação oral dos trabalhos e feedback coletivo.	Apresentação dos textos produzidos para a turma, seguida de uma roda de conversa sobre o aprendizado do bimestre.	Sala de aula preparada para apresentações, materiais dos textos finais.	Avaliação da clareza na apresentação e contribuição nas discussões.