Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

Escola	Escola Municipal Santa Luzia
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	7º Ano
Professor	Evanuzia Santos
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

Justificativa / Fundamentação

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental na formação integral do aluno, pois permeia todas as áreas do conhecimento e é a base para o desenvolvimento das habilidades comunicativas. Através do estudo da Língua Portuguesa, os alunos aprendem a articular seus pensamentos, a construir e decifrar significados, e a interagir com o mundo ao seu redor de maneira crítica e reflexiva. Essa disciplina assume um papel ainda mais relevante, pois é o momento em que os estudantes consolidam suas competências linguísticas e expandem sua capacidade de leitura e escrita, essenciais para o sucesso acadêmico e pessoal.

A função da Língua Portuguesa no desenvolvimento do aluno vai além da simples decodificação de palavras. Através da literatura, a língua se torna um meio de explorar diferentes universos, culturas e realidades, promovendo o respeito à diversidade e a empatia. Além disso, ao trabalhar com diferentes gêneros textuais, os alunos são estimulados a desenvolver um olhar crítico e analítico, o que é essencial para a formação de cidadãos conscientes e engajados. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta a importância de uma educação que valorize a diversidade cultural e linguística, promovendo práticas que estimulem a leitura e a produção de textos em contextos reais e significativos.

A BNCC orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser contextualizado e relacionado à realidade dos alunos, utilizando exemplos de sua vivência cotidiana. Esse alinhamento proporciona uma conexão mais profunda entre o conteúdo abordado e a vida dos estudantes, facilitando a aprendizagem. A proposta de um planejamento que valoriza a prática reflexiva e crítica em relação ao uso da língua é essencial para que os alunos se tornem não apenas usuários competentes da língua, mas também produtores de conhecimento, capazes de se posicionar e de fazer escolhas conscientes em sua comunicação. Através da abordagem de temas atuais e relevantes, o aluno é motivado a participar ativamente do processo de aprendizagem, refletindo sobre seu papel na sociedade e suas responsabilidades como cidadão.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

1. Objetivos Indicados pelo Professor

O planejamento pedagógico para o 7º ano da Escola Municipal Santa Luzia, sob a responsabilidade da professora Evanuzia Santos, visa atingir os seguintes objetivos:

• Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de textos diversos: Incentivar os alunos a analisarem e compreenderem textos de diferentes gêneros, permitindo que desenvolvam uma postura crítica em relação à informação.
• Promover a produção de textos de diferentes gêneros: Estimular a escrita que articule linguagem verbal e não verbal, abrangendo gêneros como narrativas, crônicas, artigos de opinião, entre outros.
• Estimular a análise e comparação de informações de diferentes fontes e mídias: Proporcionar atividades que permitam aos alunos confrontar informações de diversas plataformas, desenvolvendo habilidades de discernimento e crítica.
• Fomentar o reconhecimento da função social da linguagem: Discutir como a linguagem impacta as relações interpessoais e sociais, promovendo a consciência sobre a importância da comunicação eficaz.
• Fortalecer a capacidade de argumentação e expressão oral: Criar espaços para que os alunos possam se expressar em diferentes contextos, respeitando as regras de conversação e argumentação.
• Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar diferentes recursos linguísticos: Ensinar os alunos a reconhecerem e aplicarem recursos como coesão e coerência em suas produções textuais.
• Promover a reflexão sobre a linguagem e suas variações: Discutir as diferentes formas de linguagem em contextos culturais e sociais, valorizando a diversidade linguística.
• Estimular a pesquisa e a construção de conhecimento: Incentivar o uso de fontes confiáveis para a produção de textos e a realização de projetos, promovendo a autonomia do aluno.
• Fomentar a criatividade e a originalidade: Propor atividades que incentivem a produção de textos literários e argumentativos, permitindo que os alunos explorem sua imaginação.
• Consolidar o conhecimento das normas gramaticais e ortográficas: Realizar práticas de escrita que ajudem os alunos a aplicar corretamente as regras da língua portuguesa.
• Desenvolver práticas de leitura e escrita que promovam a autoestima: Criar um ambiente onde os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e opiniões.
• Estimular a participação em debates e discussões: Promover o respeito à diversidade de opiniões durante as atividades em sala de aula.
• Incentivar o uso de tecnologias digitais: Integrar ferramentas digitais que apoiem o aprendizado da Língua Portuguesa, facilitando a pesquisa e a produção textual.
• Promover a interdisciplinaridade: Relacionar a Língua Portuguesa com outras áreas do conhecimento, mostrando a relevância da comunicação em diferentes contextos.

2. Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a competência de leitura e interpretação crítica de textos, promovendo a autonomia do aluno.
• Estabelecer conexões entre a Língua Portuguesa e outras áreas do conhecimento, favorecendo a interdisciplinaridade.
• Fomentar a habilidade de argumentação e expressão em diferentes contextos sociais e acadêmicos.
• Estimular a pesquisa e o uso de fontes confiáveis, promovendo a formação de cidadãos críticos e informados.
• Desenvolver a consciência sobre a função social da linguagem e a importância da comunicação eficaz.
• Promover a reflexão sobre a diversidade linguística e cultural, respeitando as variações da língua.
• Consolidar o conhecimento das normas gramaticais e ortográficas, promovendo a escrita correta e adequada.
• Estimular a criatividade e a originalidade na produção de textos, valorizando a expressão pessoal dos alunos.
• Fortalecer a capacidade de análise e comparação de informações de diferentes mídias e formatos.
• Promover práticas de leitura e escrita que desenvolvam a autoestima e a autoeficácia dos alunos.
• Incentivar a participação ativa em discussões e debates, respeitando a diversidade de opiniões.
• Integrar o uso de tecnologias digitais no ensino da Língua Portuguesa, facilitando o acesso à informação.
• Desenvolver a habilidade de organização e coesão textual, promovendo a clareza na escrita.
• Estimular a formação de perguntas e a escuta ativa durante as interações em sala de aula.
• Promover a prática de escrita em diferentes gêneros textuais, desenvolvendo a versatilidade dos alunos.

3. Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07LP01)	Distinguir propostas editoriais	1º
(EF07LP02)	Comparar notícias e reportagens	1º
(EF07LP04)	Reconhecer o verbo como núcleo das orações	1º
(EF07LP05)	Identificar verbos de predicação	1º
(EF07LP12)	Reconhecer recursos de coesão referencial	2º
(EF07LP13)	Estabelecer relações entre partes do texto	2º
(EF07LP14)	Identificar efeitos de sentido	2º
(EF67LP23)	Respeitar turnos de fala	2º
(EF67LP24)	Tomar notas de aulas e apresentações	3º
(EF67LP25)	Reconhecer critérios de organização tópica	3º
(EF67LP32)	Escrever palavras com correção ortográfica	3º
(EF67LP33)	Pontuar textos adequadamente	3º
(EF67LP34)	Formar antônimos com prefixos de negação	3º

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

Unidades Temáticas do Professor

• Textos narrativos e informativos
• Pronomes e expressões nominais
• Leituras de textos com imagens
• Leituras de textos escritos com imagens
• Narrador 1ª e 3ª pessoa
• Personagens e ações
• Tempo e espaço narrativos
• Conflitos e desfecho
• Manchete e imagem
• Tema da notícia
• Uso da linguagem formal e informal
• Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos
• Preposições
• Conjunções coordenativas
• Concordância verbal e nominal
• Pontuação básica

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Textos Narrativos	Estruturas Narrativas	Elementos de narrativas: personagens, enredo, narrador	I Trimestre	10 horas
Textos Informativos	Gêneros Textuais	Características e estrutura de textos informativos	I Trimestre	8 horas
Pronomes e Expressões	Gramática	Uso de pronomes pessoais e possessivos	I Trimestre	6 horas
Leitura e Interpretação	Leitura Crítica	Leitura de textos com imagens e suas interpretações	I Trimestre	8 horas
Narrador	Tipos de Narrador	Identificação de narrador em 1ª e 3ª pessoa	I Trimestre	7 horas
Tempo e Espaço Narrativos	Contextualização	Como o tempo e espaço influenciam a narrativa	I Trimestre	5 horas
Conflitos e Desfecho	Estrutura da História	Identificação de conflitos e desfechos em narrativas	I Trimestre	6 horas
Manchete e Imagem	Compreensão de Textos	Relação entre manchete e imagem em notícias	II Trimestre	7 horas
Tema da Notícia	Identificação de Temas	Como identificar o tema principal em textos jornalísticos	II Trimestre	6 horas
Uso da Linguagem	Registro Linguístico	Diferenças entre linguagem formal e informal	II Trimestre	5 horas
Pronomes e Expressões	Gramática	Revisão de pronomes demonstrativos e suas funções	II Trimestre	4 horas
Preposições	Gramática	Identificação e uso de preposições em frases	II Trimestre	4 horas
Conjunções Coordenativas	Gramática	Uso de conjunções coordenativas em orações	II Trimestre	4 horas
Concordância Verbal e Nominal	Gramática	Regras de concordância verbal e nominal	III Trimestre	6 horas
Pontuação Básica	Gramática	Regras de uso da pontuação em textos	III Trimestre	5 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Língua Portuguesa será fundamentado em metodologias ativas, que promovem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será uma abordagem central, permitindo que os alunos explorem temas relevantes e desenvolvam habilidades de pesquisa e colaboração. Por exemplo, um projeto sobre a produção de um jornal escolar pode envolver a escrita de matérias, entrevistas e a criação de layouts, integrando os conteúdos de textos informativos e narrativos, além de promover a prática de pronomes, preposições e pontuação. Essa metodologia não só estimula a criatividade, mas também a responsabilidade e o trabalho em equipe.

Além disso, a utilização de recursos digitais será essencial para enriquecer o aprendizado. Plataformas como Google Classroom podem ser utilizadas para compartilhar textos, vídeos e atividades interativas, permitindo que os alunos acessem conteúdos de forma dinâmica. Outra ferramenta prática é o uso de aplicativos de leitura que oferecem feedback imediato sobre a compreensão de textos, ajudando os alunos a desenvolverem habilidades de leitura crítica e interpretação. Essas abordagens visam criar um ambiente de aprendizagem mais envolvente e significativo, alinhado às diretrizes da BNCC.

Estratégias de Inclusão do Professor

As metodologias ativas serão fundamentais para o ensino de Língua Portuguesa no 7º ano, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de sua própria aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos permitirá a articulação de diferentes conteúdos e habilidades, além de fomentar a colaboração e o trabalho em grupo. A sala de aula invertida possibilitará que os alunos se preparem para a aula em casa, utilizando recursos digitais, e utilizem o tempo da classe para discussões e aprofundamentos, o que enriquece a aprendizagem. A gamificação, através de jogos educativos e dinâmicas lúdicas, será uma estratégia eficaz para engajar os alunos e tornar o aprendizado mais prazeroso.

Para fortalecer a produção textual, serão realizadas atividades práticas que envolvem a criação de conteúdos em diferentes formatos, como blogs e redes sociais, impulsionando a utilização de linguagens multissemióticas. Por exemplo, um projeto sobre “Redefinindo a Notícia” pode envolver os alunos na produção de um jornal escolar, onde poderão pesquisar, escrever e publicar matérias sobre temas de interesse da comunidade escolar, promovendo a aplicação das habilidades e conteúdos aprendidos em sala. Essa abordagem não apenas estimula a criatividade dos alunos, mas também os ensina a trabalhar com diferentes formatos de texto, desenvolvendo a competência de leitura e escrita de forma integrada e contextualizada.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para atender à diversidade de estilos de aprendizagem e necessidades dos alunos, serão implementadas adequações curriculares e atividades diferenciadas. Por exemplo, os alunos com dificuldades de leitura poderão se beneficiar de textos adaptados, audiolivros e recursos visuais que auxiliem na compreensão. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens será incentivada, permitindo que os alunos expressem suas ideias por meio de vídeos, podcasts e apresentações multimídia. Essa variedade de formatos não apenas atende às diferentes formas de aprendizagem, mas também enriquece o ambiente escolar, promovendo a inclusão e a valorização das habilidades individuais de cada aluno.

Um exemplo prático de diferenciação pode ser a criação de grupos de estudo onde alunos com habilidades complementares se reúnem para discutir textos e desenvolver projetos em conjunto. Dessa forma, cada aluno pode contribuir com suas competências específicas, promovendo um aprendizado colaborativo que respeita as individualidades e potencializa o aprendizado coletivo.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, debates	Participação, compreensão	Inicial	Identificar conhecimentos prévios	10%
Somativa	Provas escritas	Domínio de conteúdo	Final	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Provas e testes	Testes objetivos	Precisão nas respostas	Mensal	Aferir o conhecimento específico	20%
Apresentações orais	Projetos, seminários	Clareza, organização	Trimestral	Avaliar a capacidade de comunicação	15%
Autoavaliação	Relatórios pessoais	Reflexão sobre aprendizado	Contínua	Promover a autonomia	5%
Feedback entre pares	Revisões de textos	Colaboração, respeito	Contínua	Estimular a crítica construtiva	5%
Trabalho em grupo	Projetos colaborativos	Cooperação, entrega	Trimestral	Avaliar habilidades sociais	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Progresso, diversidade	Contínua	Refletir sobre o aprendizado	5%
Exposição de trabalhos	Feiras de ciências	Criatividade, inovação	Trimestral	Valorizar o conhecimento aplicado	5%
Atividades práticas	Oficinas de escrita	Participação, criatividade	Mensal	Avaliar a aplicação prática	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades ao longo do trimestre possam ser acompanhados e orientados em suas atividades. Essa estratégia visa garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem, proporcionando um suporte adicional e personalizado, conforme necessário.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa

7º Ano – Escola Municipal Santa Luzia

Ano Letivo: 2026

Professor: Evanuzia Santos

🔧 Recursos Disponíveis na Escola

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Língua Portuguesa considera os seguintes recursos disponíveis na Escola Municipal Santa Luzia:

• Livro didático
• Quadro branco
• Pincéis
• Recursos humanos (professores, monitores, estagiários)

🌐 Temas Transversais

Os temas transversais que serão abordados ao longo do ano letivo incluem:

• Cidadania e direitos humanos
• Meio ambiente
• Saúde
• Diversidade

9️⃣ Recursos Didáticos

Abaixo está uma lista de recursos didáticos organizados por categoria que serão utilizados nas aulas de Língua Portuguesa:

Livros

• Literatura Brasileira: Clássicos e Contemporâneos
• Contos e Crônicas: Antologias
• Gramática da Língua Portuguesa
• Livros de apoio ao professor

Materiais Manipuláveis

• Cartões de vocabulário
• Fichas de leitura
• Quadros interativos
• Modelos de textos (narrativos, descritivos, argumentativos)

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino (Google Classroom, Moodle)
• Aplicativos de leitura e escrita
• Sites de literatura e gramática
• Vídeos educativos sobre temas de Língua Portuguesa

Equipamentos

• Computadores
• Projetores
• Impressoras
• Tablets

Jogos

• Jogos de palavras (Scrabble, Boggle)
• Jogos de tabuleiro educativos sobre gramática
• Atividades de role-playing (encenações de diálogos)
• Caça-palavras e cruzadinhas

🔟 Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a compreensão dos direitos e deveres do cidadão.	Debates, rodas de conversa e pesquisa.	Produção de textos argumentativos e cartazes informativos.	Trimestre 1	Textos e cartazes expostos na escola.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Projetos interdisciplinares e visitas a áreas verdes.	Criação de blogs sobre sustentabilidade e campanhas de coleta de lixo.	Trimestre 2	Blogs e materiais de campanha.
Saúde	Informar sobre hábitos saudáveis e prevenção de doenças.	Palestras e oficinas com profissionais da saúde.	Produção de textos informativos e dramatizações.	Trimestre 3	Textos e apresentações de dramatizações.
Diversidade	Fomentar o respeito e a valorização das diferenças.	Atividades de pesquisa e debates.	Criação de uma revista digital sobre diversidade cultural.	Trimestre 1 e 2	Revista digital publicada na plataforma da escola.
Literatura e Inclusão	Promover a leitura de obras que abordam a inclusão social.	Leituras compartilhadas e discussões em grupo.	Produção de resenhas e contação de histórias.	Trimestre 2	Resenhas e apresentações de contação de histórias.
Escrita Criativa	Desenvolver habilidades de escrita através da criatividade.	Oficinas de escrita e troca de textos.	Criação de um livro coletivo de contos.	Trimestre 3	Livro coletivo publicado e distribuído entre os alunos.
Teatro e Expressão	Estimular a expressão e a comunicação através do teatro.	Ensaios e apresentações teatrais.	Criação de peças curtas e encenações.	Trimestre 3	Apresentações teatrais para a comunidade escolar.
Histórias em Quadrinhos	Promover a leitura e a produção de histórias em quadrinhos.	Oficinas de criação e análise de HQs.	Produção de quadrinhos sobre temas sociais.	Trimestre 1 e 2	Exposição de quadrinhos na escola.

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Planejamento Anual de Língua Portuguesa – 7º Ano

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Língua Portuguesa: gêneros textuais, leitura e interpretação.	Projeto de leitura: “Meu Livro Favorito”.	Teste diagnóstico de leitura.	10/01 – 31/01	Avaliar o nível de leitura dos alunos.
Fevereiro	5-8	Estudo do conto: estrutura, personagens, enredo.	Criação de contos em grupos.	Apresentação dos contos criados.	01/02 – 28/02	Desenvolver a criatividade e o trabalho em equipe.
Março	9-13	Leitura de poemas: análise de estilo e linguagem poética.	Recital de poesias.	Prova de interpretação de poesia.	01/03 – 31/03	Estimular a apreciação literária.
Abril	14-17	Produção textual: tipos de texto e coesão.	Workshop de escrita criativa.	Redação sobre um tema livre.	01/04 – 30/04	Foco na coesão e coerência textual.
Maio	18-21	Gramática: classes gramaticais e suas funções.	Jogo de gramática em grupo.	Teste de gramática.	01/05 – 31/05	Reforçar a importância da gramática na escrita.
Junho	22-26	Leitura de crônicas: características e interpretação.	Produção de crônicas sobre o cotidiano.	Apresentação das crônicas.	01/06 – 30/06	Relacionar a crônica com a realidade dos alunos.
Julho	27-30	Revisão de conteúdos e preparação para avaliações.	Feira de conhecimentos: exposição de trabalhos.	Prova de revisão.	01/07 – 31/07	Consolidar o aprendizado do primeiro semestre.
Agosto	31-35	Estudo do gênero jornalístico: estrutura e linguagem.	Criação de um jornal escolar.	Avaliação de leitura crítica de notícias.	01/08 – 31/08	Desenvolver senso crítico e argumentação.
Setembro	36-39	Produção textual: resenha crítica e suas características.	Produção de resenhas sobre livros lidos.	Apresentação das resenhas.	01/09 – 30/09	Fomentar a leitura e análise crítica.
Outubro	40-43	Estudo das figuras de linguagem e sua aplicação.	Criação de um mural com figuras de linguagem.	Teste sobre figuras de linguagem.	01/10 – 31/10	Enriquecer a expressividade na escrita.
Novembro	44-48	Leitura e interpretação de obras literárias clássicas.	Discussão em grupo sobre obras lidas.	Prova de interpretação textual.	01/11 – 30/11	Conectar alunos com a literatura clássica.
Dezembro	49-52	Revisão geral e reflexões sobre o ano letivo.	Apresentação de projetos finais.	Avaliação final do semestre.	01/12 – 20/12	Celebrar as conquistas do ano.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KOCH, Ingedore G. F. A construção do texto: uma proposta de ensino. São Paulo: Editora Contexto, 2015.
• ANTUNES, Inês. A prática da produção textual. São Paulo: Editora Ática, 2016.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2013.
• OLIVEIRA, Jussara. Leitura e escrita: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Cortez, 2018.
• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Pioneira, 1994.
• SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2016.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• LEFFA, Tânia. O ensino de gramática: uma proposta reflexiva. São Paulo: Editora Moderna, 2014.
• BASTOS, Renata. Literatura e Ensino: um desafio contemporâneo. São Paulo: Editora Moderna, 2017.
• VIEIRA, Maria. Produção textual: teoria e prática. São Paulo: Editora Scipione, 2015.
• GOMES, Luciana. A leitura como prática social. São Paulo: Editora Contexto, 2017.
• BARBOSA, Maria. Didática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Ática, 2016.
• PINTO, José. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Saraiva,
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos textos narrativos e informativos	(EF07LP01), (EF07LP02)	Exposição dialogada com exemplos de textos.	Leitura e discussão de um texto narrativo e um informativo.	Livro didático, quadro branco.	Participação na discussão.
  2	Identificação do narrador e personagens	(EF07LP04), (EF07LP05)	Leitura compartilhada e atividades em grupo.	Criação de um mapa conceitual sobre narrador e personagens.	Pincéis, papel, livro didático.	Mapa conceitual entregue e avaliado.
  3	Tempo e espaço narrativos	(EF07LP04), (EF07LP12)	Aula expositiva com exemplos de textos.	Atividade prática: descrever o tempo e espaço de uma narrativa lida.	Quadro branco, textos impressos.	Produção textual sobre tempo e espaço narrativos.
  4	Conflitos e desfecho em narrativas	(EF07LP14)	Discussão em grupos sobre conflitos em narrativas.	Elaboração de um pequeno conto com conflito e desfecho.	Papel, canetas, livro didático.	Conto avaliado por critérios de conflito e desfecho.
  5	Manchetes e imagens em notícias	(EF07LP01), (EF07LP02)	Atividade de comparação de manchetes em diferentes mídias.	Criação de uma manchete e escolha de uma imagem para uma notícia fictícia.	Revistas, jornais, computador.	Avaliação da criatividade e adequação da manchete.
  6	Uso da linguagem formal e informal	(EF07LP12), (EF07LP13)	Exercícios práticos de identificação de linguagem.	Produção de um texto utilizando linguagem formal e informal.	Quadro branco, textos de exemplo.	Textos avaliados quanto ao uso adequado da linguagem.
  7	Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos	(EF07LP12), (EF07LP14)	Aula expositiva e exercícios práticos.	Atividades de substituição de substantivos por pronomes.	Livro didático, folhas de exercícios.	Exercícios corrigidos e avaliados.
  8	Preposições e conjunções coordenativas	(EF07LP05), (EF07LP25)	Dinâmicas de grupo para identificação de preposições e conjunções.	Criação de frases utilizando preposições e conjunções.	Papel, canetas, quadro branco.	Frases avaliadas quanto ao uso correto das preposições e conjunções.
  9	Concordância verbal e nominal	(EF07LP33)	Exercícios em duplas e correção coletiva.	Produção de um texto com foco em concordância.	Livro didático, folhas de exercícios.	Textos avaliados quanto à concordância.
  10	Pontuação básica	(EF07LP32), (EF07LP33)	Aula prática com exercícios de pontuação.	Revisão de textos com erros de pontuação e correção.	Textos impressos, quadro branco.	Textos corrigidos avaliados por critérios de pontuação.

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos textos narrativos e informativos	(EF07LP01), (EF07LP02)	Exposição dialogada, leitura compartilhada	Leitura de um texto narrativo e um informativo. Discussão sobre as diferenças.	Livro didático, quadro branco	Lista de perguntas sobre as características dos textos
  2	Identificação de narrador e personagens	(EF07LP04), (EF07LP05)	Atividade em grupo, análise de textos	Leitura de um conto. Identificação do narrador e dos personagens.	Textos impressos, canetas	Ficha de identificação do narrador e personagens
  3	Tempo e espaço narrativos	(EF07LP02), (EF07LP13)	Discussão em grupo, produção textual	Criação de um mapa do tempo e espaço de uma narrativa.	Quadro branco, papel, canetas	Apresentação do mapa em grupo
  4	Conflitos e desfecho em narrativas	(EF07LP14), (EF07LP12)	Leitura crítica, debate	Leitura de um conto e identificação do conflito e desfecho.	Livros, quadro branco	Atividade escrita sobre o conflito e desfecho
  5	Estrutura de notícias: manchete e imagem	(EF07LP01), (EF07LP02)	Estudo de caso, análise de notícias	Análise de diferentes manchetes e imagens de notícias.	Jornais, revistas, projetor	Criação de uma manchete para uma notícia fictícia
  6	Uso da linguagem formal e informal em textos	(EF07LP02), (EF07LP05)	Comparação, atividades práticas	Produção de um texto em linguagem formal e outro em informal.	Computadores, papel, canetas	Correção e feedback sobre os textos produzidos
  7	Pronomes: pessoais, possessivos e demonstrativos	(EF07LP12), (EF07LP13)	Exposição, exercícios práticos	Exercícios de identificação e uso correto de pronomes.	Livro didático, folhas de exercícios	Teste sobre pronomes
  8	Conjunções coordenativas e concordância verbal e nominal	(EF07LP05), (EF07LP33)	Atividades em duplas, exercícios escritos	Criação de frases utilizando conjunções e revisão de concordância.	Quadro branco, canetas, folhas de exercícios	Correção das atividades em duplas
  9	Pontuação básica e formação de antônimos	(EF67LP32), (EF67LP34)	Atividades práticas, revisão coletiva	Exercícios de pontuação e formação de antônimos com prefixos.	Livros, quadro branco, canetas	Teste final sobre pontuação e antônimos
  10	Revisão e avaliação do bimestre	(EF07LP01) a (EF67LP34)	Revisão coletiva, atividades de síntese	Revisão dos conteúdos abordados e aplicação de um teste bimestral.	Quadro branco, material de revisão	Teste bimestral com questões dissertativas e objetivas

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Textos narrativos e informativos; diferenças entre narrativas e reportagens.	(EF07LP01), (EF07LP02)	Aula expositiva com leitura compartilhada de textos.	Leitura de um texto narrativo e uma reportagem; discussão em grupo.	Livro didático, quadro branco, projetor.	Participação na discussão e breve escrita sobre diferenças.
  2	Leitura de textos com imagens; análise de manchetes.	(EF07LP02), (EF07LP12)	Atividade em grupos para análise de imagens e textos.	Identificação de elementos visuais e verbais em manchetes; criação de novas manchetes.	Revistas, jornais, computador.	Criação de uma manchete e apresentação para a turma.
  3	Uso da linguagem formal e informal; contextos de uso.	(EF07LP14), (EF67LP32)	Debate sobre situações formais e informais.	Produção de textos em dois contextos: formal e informal.	Exemplos de textos, quadro branco.	Correção de textos em duplas, focando na linguagem utilizada.
  4	Pronome pessoais, possessivos e demonstrativos; preposições.	(EF07LP05), (EF07LP12)	Exercícios práticos com identificação de pronomes em textos.	Atividades escritas com substituição de pronomes em frases.	Livro didático, fichas de exercícios.	Correção em classe e feedback sobre o uso dos pronomes.
  5	Conjunções coordenativas; concordância verbal e nominal.	(EF07LP04), (EF07LP13)	Exposição sobre regras de concordância e uso de conjunções.	Criação de frases utilizando conjunções e revisão de concordância.	Quadro branco, exemplos impressos.	Atividade de escrita com correção em grupo.
  6	Tempo e espaço narrativos; narrador em 1ª e 3ª pessoa.	(EF07LP01), (EF07LP02)	Leitura de contos e discussão sobre narradores.	Produção de um pequeno texto narrativo em grupos.	Livros de contos, papel e caneta.	Avaliação dos textos narrativos com foco no narrador utilizado.
  7	Conflitos e desfecho em narrativas.	(EF07LP04), (EF07LP14)	Discussão sobre estruturas narrativas e análise de conflitos.	Identificação de conflitos em narrativas lidas e criação de um desfecho alternativo.	Textos narrativos, quadro branco.	Apresentação dos desfechos alternativos em grupos.
  8	Revisão geral dos conteúdos; prática de pontuação.	(EF67LP33), (EF67LP34)	Dinâmicas de revisão e exercícios práticos.	Revisão de textos com correção de pontuação e formação de antônimos.	Exemplos de textos, fichas de exercícios.	Teste de revisão sobre conteúdos abordados no bimestre.
  9	Produção de texto final; integração de todos os conteúdos.	(EF07LP01), (EF07LP02), (EF67LP25)	Aula de produção escrita com orientações.	Criação de um texto narrativo ou informativo que integre os conteúdos estudados.	Papel, canetas, computador (se disponível).	Avaliação do texto final com critérios de coesão e clareza.