Planejamento Anual – Língua Portuguesa 6º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Rômulo Pires	Língua Portuguesa	6º ano	Vera Lucia Formiga Araujo	2026	40 horas/ano, 1 aula semanal

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois proporciona não apenas a aquisição de habilidades linguísticas, mas também a formação de cidadãos críticos e reflexivos. Através do domínio da língua, os alunos conseguem expressar suas ideias, interpretar diferentes gêneros textuais e se posicionar em relação a temas relevantes da sociedade. A habilidade de ler e escrever com clareza é essencial para o sucesso acadêmico e profissional, além de ser um direito de todo cidadão em uma sociedade democrática.

No contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Língua Portuguesa assume um papel central na formação dos alunos, pois orienta a prática pedagógica em direção ao desenvolvimento de competências que vão além do simples aprendizado gramatical. A BNCC enfatiza a importância de uma educação que promova a leitura crítica e a produção textual consciente, permitindo que os estudantes se tornem agentes de transformação social. Assim, a Língua Portuguesa não se limita ao ensino de normas, mas se expande para incluir a análise crítica de textos, a produção de diferentes gêneros e a reflexão sobre a linguagem utilizada no cotidiano.

Além disso, a conexão da Língua Portuguesa com a realidade dos alunos é vital. O uso de textos jornalísticos, literários e digitais enriquece o aprendizado, permitindo que os estudantes compreendam e interpretem a multiplicidade de vozes e narrativas presentes na sociedade contemporânea. Através da análise de notícias, opiniões e relatos pessoais, os alunos desenvolvem uma postura crítica frente à informação, aprendendo a discernir entre fatos e opiniões, e a expressar suas próprias ideias de forma estruturada e coerente.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de textos de diferentes gêneros.
• Fomentar a produção textual com ênfase em coesão e coerência, respeitando as normas da língua.
• Estimular a análise de textos jornalísticos, reconhecendo a parcialidade e a intenção do autor.
• Promover a reflexão sobre a importância da linguagem na construção da cidadania e no exercício da democracia.
• Explorar a diversidade de gêneros textuais, incluindo textos literários, argumentativos e informativos.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e levantamento de informações a partir de fontes confiáveis.
• Incentivar a produção de textos que reflitam a realidade social e cultural dos alunos.
• Fortalecer o uso de tecnologias digitais na leitura e produção textual.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e defesa de pontos de vista em debates e discussões.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo em atividades de produção textual.
• Promover a consciência crítica sobre a informação circulante nas mídias sociais.
• Estimular a criatividade na produção de narrativas ficcionais e não-ficcionais.
• Desenvolver habilidades de revisão e edição de textos, promovendo a autonomia no processo de escrita.
• Explorar a relação entre texto e imagem em produções multimídia.
• Consolidar o uso correto da gramática e da ortografia em produções escritas.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06LP01)	Textos Jornalísticos	1º
(EF06LP02)	Gêneros Textuais	1º
(EF06LP03)	Vocabulário e Sinonímia	1º
(EF06LP04)	Gramática	1º
(EF06LP05)	Modos Verbais	1º
(EF06LP06)	Concordância	2º
(EF06LP07)	Períodos Compostos	2º
(EF06LP08)	Estrutura da Oração	2º
(EF06LP09)	Classificação de Períodos	2º
(EF06LP10)	Sintagmas	2º
(EF06LP11)	Produção Textual	3º
(EF06LP12)	Coesão e Coerência	3º
(EF67LP01)	Hipertexto	3º
(EF67LP02)	Espaço do Leitor	3º
(EF67LP03)	Comparação de Informações	3º
(EF67LP04)	Fato e Opinião	4º
(EF67LP05)	Argumentação	4º
(EF67LP06)	Efeitos de Sentido	4º
(EF67LP07)	Recursos Persuasivos	4º
(EF67LP08)	Imagens e Textos	4º
(EF67LP09)	Planejamento de Notícia	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Textos Jornalísticos	Gêneros Textuais	Características da notícia, opinião e reportagem	1º	10 horas
Vocabulário e Sinonímia	Palavras e Significados	Sinonímia e antonímia	1º	5 horas
Gramática	Estrutura da Língua	Concordância nominal e verbal	2º	10 horas
Produção Textual	Escrita Criativa	Gêneros textuais e suas características	3º	10 horas
Hipertexto	Textos Digitais	Estrutura e funcionamento de hiperlinks	3º	5 horas
Argumentação	Construção de Argumentos	Identificação de teses e argumentos	4º	10 horas
Imagens e Textos	Multimodalidade	Relação entre texto e imagem	4º	5 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão fundamentais no planejamento pedagógico do 6º ano de Língua Portuguesa, promovendo uma aprendizagem significativa e engajadora. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos desenvolvam competências ao longo de atividades que envolvem a produção de textos, análise de gêneros e debates sobre temas atuais. Por exemplo, um projeto sobre a produção de notícias pode integrar a pesquisa, a escrita e a apresentação oral, estimulando a colaboração entre os alunos.

A resolução de problemas será outra abordagem utilizada, onde os estudantes enfrentarão desafios relacionados à interpretação de textos e à produção escrita. A utilização de tecnologias digitais, como blogs e plataformas de publicação, será essencial para que os alunos possam compartilhar suas produções e interagir com diferentes públicos. Além disso, a sala de aula invertida poderá ser aplicada para que os alunos estudem conteúdos de forma autônoma e utilizem o tempo em sala para discussões e atividades práticas, reforçando a aprendizagem colaborativa.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas particularidades, possam acessar e se apropriar do conhecimento. Para isso, serão implementadas atividades diferenciadas que considerem os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura poderão utilizar audiolivros ou softwares de leitura que facilitam a compreensão dos textos. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como vídeos, infográficos e podcasts, permitirá que os alunos se expressem de maneiras diversas, respeitando suas singularidades.

Um exemplo prático de atividade diferenciada é a criação de um projeto em grupos, onde cada membro pode escolher um formato de apresentação (vídeo, cartaz, apresentação oral) para compartilhar suas descobertas sobre um tema específico. Isso não só estimula a criatividade, mas também promove a colaboração e a inclusão, permitindo que todos os alunos participem ativamente, independentemente de suas habilidades individuais.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Observação, feedback contínuo	Participação e engajamento	Semanal	Para promover melhorias contínuas	20%
Somativa	Provas, testes	Domínio dos conteúdos	Mensal	Para avaliar o aprendizado acumulado	30%
Projetos	Relatórios, apresentações	Qualidade e criatividade	Trimestral	Para avaliar habilidades práticas	25%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Reflexão sobre o aprendizado	Semestral	Para acompanhar o progresso individual	15%

A recuperação será realizada de forma contínua, oferecendo aos alunos oportunidades de revisar e aprofundar conteúdos em que apresentaram dificuldades, utilizando estratégias diferenciadas para atender às suas necessidades específicas.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Antologias de contos e crônicas
• Textos jornalísticos impressos e digitais
• Materiais manipuláveis (cartazes, cartões de palavras)
• Jogos de palavras e quebra-cabeças
• Softwares de leitura e escrita
• Plataformas de ensino a distância
• Vídeos educativos sobre gramática e produção textual
• Podcasts sobre literatura e gêneros textuais
• Aplicativos de gramática e vocabulário
• Projetores e lousas digitais
• Recursos audiovisuais (filmes e documentários)
• Redes sociais para publicação de textos
• Sites de notícias e blogs
• Materiais de apoio para pesquisa (enciclopédias, dicionários)
• Jogos de tabuleiro educativos
• Cartilhas e guias de escrita
• Fichas de leitura e resumos
• Atividades impressas para exercícios de gramática
• Recursos de arte (papel, canetas, tintas) para projetos
• Plataformas de colaboração online (Google Docs, Padlet)
• Fichários para organização de portfólios
• Materiais de reciclagem para construção de projetos
• Cartões de vocabulário ilustrados
• Ferramentas de edição de vídeo
• Sites de compartilhamento de histórias e narrativas
• Grupos de leitura e clubes do livro
• Recursos de gamificação (aplicativos e plataformas online)
• Livros de literatura infanto-juvenil
• Jornais e revistas escolares
• Materiais de pesquisa sobre direitos humanos e cidadania
• Recursos de saúde e meio ambiente (cartilhas, folhetos)

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Compreender os direitos fundamentais	Aprendizagem baseada em projetos	Debates, produção de cartazes	Março	Exposição de trabalhos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Trabalho em grupo	Visitas a parques, criação de projetos de reciclagem	Abril	Relatório e apresentação
Cultura Digital	Explorar as tecnologias e suas influências	Uso de tecnologias digitais	Criação de blogs e podcasts	Maio	Publicações online
Saúde e Bem-Estar	Promover hábitos saudáveis	Aula expositiva dialogada	Palestras, elaboração de receitas saudáveis	Junho	Jornal da turma
Diversidade	Respeitar e valorizar as diferenças	Aprendizagem ativa	Debates, produção de vídeos	Julho	Documentário da turma
Educação Financeira	Compreender a importância do planejamento financeiro	Resolução de problemas	Simulações de compras, criação de orçamentos	Agosto	Relatório financeiro
Literatura e Artes	Fomentar a criatividade e a expressão artística	Gamificação	Teatro, criação de histórias em quadrinhos	Setembro	Apresentação teatral
Comunicação e Mídia	Desenvolver habilidades críticas em relação às mídias	Aprendizagem baseada em projetos	Análise de notícias, produção de jornais	Outubro	Jornal escolar

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da disciplina, revisão de conteúdos	–	Diagnóstica	Última semana	–
Fevereiro	1-4	Gêneros textuais e suas características	Direitos Humanos	Formativa	Última semana	–
Março	1-4	Produção de texto narrativo	Meio Ambiente	Somativa	Última semana	–
Abril	1-4	Leitura e interpretação de textos	Cultura Digital	Formativa	Última semana	–
Maio	1-4	Produção de texto argumentativo	Saúde e Bem-Estar	Somativa	Última semana	–
Junho	1-4	Gramática: verbos e concordância	Diversidade	Formativa	Última semana	–
Julho	1-4	Leitura de obras literárias	Educação Financeira	Somativa	Última semana	–
Agosto	1-4	Produção de resenhas e críticas	Literatura e Artes	Formativa	Última semana	–
Setembro	1-4	Estudo de notícias e reportagens	Comunicação e Mídia	Somativa	Última semana	–
Outubro	1-4	Revisão de conteúdos	–	Formativa	Última semana	–
Novembro	1-4	Produção de textos diversos	–	Somativa	Última semana	–
Dezembro	1-4	Apresentação de projetos e avaliação final	–	Somativa	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
• COELHO, M. L. A. Gramática normativa da língua portuguesa. São Paulo: Ed. Moderna, 2011.
• ANTUNES, F. A. Produção textual: teoria e prática. São Paulo: Parábola, 2010.
• FERRAZ, E. M. A. O ensino da leitura e da produção de textos. São Paulo: Editora do Brasil, 2012.
• CASTRO, C. F. Linguística aplicada ao ensino de línguas. São Paulo: Cortez, 2008.
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.
• VIEIRA, M. A. Literatura infantojuvenil: uma proposta de leitura. São Paulo: Editora do Brasil, 2011.
• ALMEIDA, L. A. Ensino de Língua Portuguesa: práticas e desafios. São Paulo: Contexto, 2015.
• OLIVEIRA, M. C. A. A formação do leitor crítico. São Paulo: Atual, 2013.
• SILVA, R. F. A. Metodologia do ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva, 2014.
• FERREIRA, A. C. A. Ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. São Paulo: Pearson, 2016.
• WEBER, R. A. A prática de leitura e escrita na escola. São Paulo: Cortez, 2015.
• GOMES, J. A. A importância da leitura na formação do aluno. São Paulo: Moderna, 2012.
• PINTO, F. R. Ensino de gramática: reflexões e práticas. São Paulo: Ed. Moderna, 2013.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos: definição e características principais.	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada; uso de tecnologias digitais.	Leitura de textos jornalísticos variados. Discussão em grupo sobre as características observadas.	Textos de jornais, projetor multimídia.	Participação em discussões e questionário sobre os gêneros lidos.
2	Estrutura da notícia: título, lide, desenvolvimento e conclusão.	(EF67LP10)	Aula expositiva; trabalho em grupo.	Criação de uma estrutura de notícia em grupos, utilizando um fato atual.	Folhas de papel, canetas, exemplos de notícias.	Apresentação da estrutura criada e feedback dos colegas.
3	Identificação de fatos e opiniões em textos jornalísticos.	(EF67LP04), (EF67LP04)	Aprendizagem ativa; sala de aula invertida.	Leitura de uma notícia e identificação dos fatos e opiniões. Discussão em duplas.	Textos impressos, quadro branco.	Relatório escrito sobre a análise realizada.
4	Análise de sinônimos e antônimos em textos jornalísticos.	(EF06LP03), (EF06LP34)	Trabalho em grupo; resolução de problemas.	Atividade de substituição de palavras por sinônimos e antônimos em um texto fornecido.	Textos selecionados, dicionários.	Correção em grupo e apresentação das substituições feitas.
5	Concordância nominal e verbal em contextos jornalísticos.	(EF06LP06)	Aula expositiva dialogada; gamificação.	Jogo de concordância: equipes competem para corrigir frases com erros de concordância.	Cartões com frases, quadro de pontos.	Observação da participação e pontuação das equipes.
6	Períodos simples e compostos: identificação e uso.	(EF06LP09)	Aprendizagem baseada em projetos; trabalho em grupo.	Produção de um texto coletivo, alternando períodos simples e compostos.	Computadores ou papel e caneta, projetor para exibição.	Revisão do texto final e feedback dos colegas.
7	Funções de substantivos e adjetivos em notícias.	(EF06LP04)	Aula expositiva; uso de tecnologias digitais.	Atividade de identificação de substantivos e adjetivos em um texto jornalístico.	Textos de jornais, marcadores de texto.	Teste escrito sobre a identificação das funções.
8	Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.	(EF06LP05)	Resolução de problemas; sala de aula invertida.	Criação de frases no modo indicativo, subjuntivo e imperativo a partir de temas atuais.	Quadro branco, canetas, textos de referência.	Correção das frases e feedback oral.
9	Coesão e coerência textual em notícias.	(EF06LP12)	Aula expositiva dialogada; aprendizagem ativa.	Reescrita de um texto jornalístico para melhorar a coesão e coerência.	Textos originais, computador ou papel e caneta.	Comparação entre o texto original e o reescrito.
10	Produção de uma notícia: planejamento e execução.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Aprendizagem baseada em projetos; trabalho em grupo.	Grupos planejam e produzem uma notícia sobre um evento escolar.	Materiais de pesquisa, câmeras para fotos, computador.	Apresentação da notícia produzida e autoavaliação.
11	Revisão de textos e feedback coletivo.	(EF06LP11)	Trabalho em grupo; feedback colaborativo.	Revisão das notícias produzidas e troca de feedback entre grupos.	Textos das notícias, quadro para anotações.	Relatório de feedback individual sobre o processo de produção.
12	Apresentação final das notícias e reflexões sobre o bimestre.	(EF67LP01)	Aula expositiva; apresentação oral.	Apresentação das notícias produzidas para a turma e reflexão sobre o aprendizado.	Materiais de apresentação, projetor.	Critérios de apresentação e autoavaliação do aprendizado ao longo do bimestre.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao jornalismo: definição e importância. Gêneros jornalísticos.	(EF06LP02), (EF67LP01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre a função do jornalismo. Criação de uma lista de gêneros jornalísticos.	Quadro branco, marcadores, projetor multimídia.	Participação nas discussões e entrega da lista de gêneros.
2	Estrutura da notícia: título, lide, corpo da notícia.	(EF67LP10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Análise de diferentes notícias e identificação de suas estruturas. Criação de uma notícia em grupos.	Textos de notícias, impressoras.	Produção escrita da notícia e apresentação em grupo.
3	Os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.	(EF06LP04), (EF06LP05)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Exercícios práticos de identificação dos modos verbais em textos jornalísticos.	Textos jornalísticos, cadernos, canetas.	Correção dos exercícios e feedback individual.
4	Concordância verbal e nominal em textos jornalísticos.	(EF06LP06)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Atividade em grupos: correção de erros de concordância em notícias.	Impressões de notícias com erros de concordância.	Relatório de erros corrigidos e justificativa da correção.
5	Períodos compostos e simples: identificação e análise.	(EF06LP09), (EF06LP08)	Trabalho em grupo, Aula invertida.	Identificação de períodos em textos. Criação de frases com períodos simples e compostos.	Textos diversos, cadernos.	Apresentação das frases e análise de períodos.
6	Construção de textos argumentativos: características e estrutura.	(EF67LP05)	Aula expositiva, Gamificação.	Criação de um texto argumentativo em grupos sobre um tema atual.	Materiais de pesquisa, acesso à internet.	Avaliação do texto argumentativo por critérios de clareza e persuasão.
7	Leitura crítica de notícias: identificar fatos e opiniões.	(EF67LP04)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Discussão em grupos sobre a diferença entre fato e opinião em notícias.	Textos de notícias variados.	Relatório de análise com exemplos de fatos e opiniões.
8	Uso de recursos persuasivos em textos argumentativos.	(EF67LP07)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Análise de textos publicitários e identificação de recursos persuasivos.	Exemplos de anúncios e textos publicitários.	Teste de identificação de recursos persuasivos.
9	Produção de notícias: planejamento e execução.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Planejamento e redação de uma notícia sobre um evento da escola.	Materiais de pesquisa, computador.	Avaliação do planejamento e da notícia produzida.
10	Revisão e edição de textos jornalísticos.	(EF67LP11)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Atividade de revisão em pares de textos produzidos anteriormente.	Textos produzidos, canetas para correção.	Feedback sobre a revisão e edição realizada.
11	Produção de resenhas críticas: estrutura e características.	(EF67LP12)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Produção de uma resenha crítica sobre um livro ou filme escolhido.	Livros, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação da resenha quanto à estrutura e argumentação.
12	Apresentação de projetos: notícias e resenhas.	(EF67LP21)	Trabalho em grupo, Aula invertida.	Apresentação oral dos projetos de notícias e resenhas para a turma.	Projetor, materiais de apoio para apresentação.	Avaliação da apresentação oral e feedback dos colegas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características da notícia.	(EF06LP02), (EF67LP01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Leitura de exemplos de notícias, discussão sobre suas características.	Jornais impressos, projetor multimídia.	Participação na discussão e preenchimento de um quadro comparativo.
2	Estrutura da notícia: título, lide, corpo e conclusão.	(EF67LP10)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Divisão dos alunos em grupos para analisar diferentes notícias e identificar suas partes.	Textos jornalísticos, quadro branco.	Apresentação em grupo sobre a estrutura das notícias analisadas.
3	Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo em notícias.	(EF06LP04), (EF06LP05)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Exercícios práticos de identificação e uso dos modos verbais em frases jornalísticas.	Material impresso com frases, lousa.	Teste de identificação dos modos verbais em frases.
4	Concordância verbal e nominal em textos jornalísticos.	(EF06LP06)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação.	Criação de um jogo de perguntas sobre concordância em notícias.	Cartões de perguntas, materiais para jogos.	Observação da participação e acertos no jogo.
5	Sinônimos e antônimos: impacto no sentido da notícia.	(EF06LP03), (EF06LP34)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Atividade de substituição de palavras em textos para alterar o sentido.	Textos jornalísticos, dicionários.	Relatório de mudanças e impacto no sentido dos textos.
6	Períodos simples e compostos: identificação e uso.	(EF06LP09), (EF06LP08)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Identificação de períodos em notícias e reescrita com diferentes estruturas.	Textos de notícias, lousa.	Exercício de escrita e identificação de períodos.
7	Produção de notícia: escolha do tema e levantamento de dados.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Os alunos escolhem um tema de interesse e realizam entrevistas e pesquisas.	Grupos de discussão, acesso à internet.	Relatório sobre o processo de escolha e levantamento de dados.
8	Redação da notícia: estrutura e coesão textual.	(EF06LP11), (EF06LP36)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Escrita da notícia em grupos, com foco na estrutura e coesão.	Computadores, material de apoio sobre estrutura de notícias.	Rascunho da notícia e feedback dos colegas.
9	Revisão e edição de textos jornalísticos.	(EF67LP13)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Revisão das notícias produzidas com foco em coesão e clareza.	Textos produzidos, checklist de revisão.	Feedback da professora sobre a revisão realizada.
10	Apresentação das notícias: técnicas de apresentação oral.	(EF06LP23)	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Simulação de uma apresentação de notícias em sala de aula.	Material audiovisual para apoio nas apresentações.	Observação e rubrica da apresentação oral.
11	Reflexão sobre a ética na produção de notícias.	(EF67LP02), (EF67LP05)	Discussão em grupo, Aprendizagem ativa.	Debate sobre ética e responsabilidade na produção jornalística.	Artigos sobre ética jornalística, quadro branco.	Relatório reflexivo sobre a discussão.
12	Produção final: elaboração de um jornal da turma.	(EF67LP09), (EF67LP12)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Os alunos organizam e produzem um jornal com as notícias escritas.	Materiais de impressão, computador para diagramação.	Avaliação do produto final e autoavaliação do processo.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características e estrutura da notícia.	(EF06LP02), (EF67LP10)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a importância da notícia, leitura de exemplos de notícias em diferentes mídias.	Textos jornalísticos impressos e digitais, projetor multimídia.	Questionário de múltipla escolha sobre características da notícia.
2	Identificação de partes da notícia: título, lide, corpo e conclusão.	(EF06LP02), (EF67LP10)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Atividade em grupos: análise de diferentes notícias, destacando as partes mencionadas.	Exemplos de notícias, papel, canetas coloridas.	Apresentação em grupo das análises realizadas.
3	Estudo da imparcialidade e parcialidade em textos jornalísticos.	(EF06LP01), (EF67LP04)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Leitura de duas notícias sobre o mesmo fato, discussão sobre a imparcialidade.	Textos impressos, lousa, projetor.	Relatório reflexivo sobre a imparcialidade das notícias discutidas.
4	Construção de sinônimos e antônimos no contexto jornalístico.	(EF06LP03), (EF67LP06)	Gamificação, Aprendizagem baseada em projetos.	Jogo de sinônimos e antônimos com palavras retiradas de notícias.	Cartões com palavras, computador/tablet para pesquisa.	Produção de um glossário de sinônimos e antônimos utilizado nas atividades.
5	Concordância verbal e nominal em textos jornalísticos.	(EF06LP06), (EF06LP11)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Exercícios práticos de identificação e correção de erros de concordância em notícias.	Textos jornalísticos com erros, caderno para anotações.	Correção dos exercícios e feedback individualizado.
6	Análise de verbos em diferentes modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.	(EF06LP05), (EF06LP08)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Atividade prática: reescrever partes de notícias utilizando diferentes modos verbais.	Textos de notícias, lousa, canetas.	Verificação das reescritas em grupo e discussão sobre as escolhas feitas.
7	Identificação de períodos simples e compostos em textos jornalísticos.	(EF06LP09), (EF06LP10)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Atividade de identificação e classificação de períodos em notícias selecionadas.	Textos impressos, lousa, canetas.	Apresentação dos resultados em grupo e feedback do professor.
8	Produção de um texto jornalístico: escolha do tema e levantamento de informações.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Planejamento da produção de uma notícia em grupos, com levantamento de dados.	Computadores para pesquisa, folhas para planejamento.	Relatório de planejamento e escolha do tema para a notícia.
9	Redação da notícia: estrutura e coesão textual.	(EF06LP11), (EF06LP12)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Redação da notícia em grupos, focando em coesão e estrutura.	Computadores ou papel, dicionários, gramáticas.	Revisão e correção das notícias produzidas.
10	Apresentação das notícias produzidas e feedback coletivo.	(EF67LP11), (EF67LP22)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida.	Apresentação oral das notícias em grupos, seguido de feedback dos colegas.	Computador para apresentação, projetor.	Critérios de avaliação: clareza, estrutura, coesão e criatividade.
11	Análise crítica das notícias apresentadas: efeitos de sentido e recursos persuasivos.	(EF67LP07), (EF67LP08)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Discussão sobre os efeitos de sentido nas notícias apresentadas e como foram utilizados recursos persuasivos.	Gravações das apresentações, lousa.	Relatório reflexivo sobre a análise crítica das notícias.
12	Revisão geral do bimestre: principais conceitos e habilidades trabalhadas.	(EF06LP01) a (EF67LP22)	Aula expositiva, Gamificação.	Quiz interativo sobre os conteúdos trabalhados ao longo do bimestre.	Computador, projetor, plataforma de quiz online.	Feedback sobre o desempenho no quiz e revisão de conceitos que precisam ser reforçados.