Escola	ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SANTA INÊS
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	6º ano
Professor	Sandru Lopes
Ano	2026
Carga Horária	240 horas/anual, 6 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente curricular essencial na formação integral dos estudantes, pois vai além da simples instrução sobre gramática e vocabulário. Sua importância reside no fato de que a linguagem é a principal ferramenta de comunicação e expressão do ser humano. No 6º ano do Ensino Fundamental, os alunos estão em uma fase de transição, onde começam a desenvolver habilidades mais complexas de leitura, escrita e interpretação. A capacidade de se expressar de forma clara e coerente é fundamental para o sucesso acadêmico e social dos estudantes, pois a linguagem é a base para a construção do conhecimento em todas as áreas do saber. Além disso, a Língua Portuguesa é um meio de acesso à cultura, à literatura e à diversidade de pensamentos, o que contribui para a formação de cidadãos críticos e reflexivos.

A função da Língua Portuguesa no desenvolvimento do estudante vai além do domínio da norma culta; ela deve promover a inclusão e a valorização das diferentes variantes linguísticas que os alunos trazem de suas realidades. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser articulado com práticas que favoreçam a leitura e a produção de textos em diversos gêneros, respeitando a diversidade cultural e regional dos alunos. Essa abordagem permite que os estudantes se vejam representados no conteúdo, criando um vínculo mais forte com a aprendizagem. Além disso, a BNCC enfatiza a importância de desenvolver habilidades de escuta ativa e argumentação, preparando os alunos para interagir de forma eficaz em diferentes contextos sociais e acadêmicos.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto crucial na implementação do ensino de Língua Portuguesa. Através de atividades que dialogam com o cotidiano dos alunos, como debates sobre temas atuais, leitura de obras literárias que abordem questões sociais e produção de textos que reflitam suas vivências, os estudantes podem perceber a relevância do que estão aprendendo. Isso não só aumenta o engajamento deles nas aulas, mas também promove um ambiente de aprendizagem mais significativo. Além disso, a utilização de recursos multimídia e tecnologias digitais pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e atraente. Dessa forma, o ensino de Língua Portuguesa se torna uma ferramenta poderosa para a formação de indivíduos aptos a participar ativamente da sociedade, contribuindo para a construção de um futuro mais justo e igualitário.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 6º Ano

Dados da Escola

• Ano Letivo: 2026
• Escola: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SANTA INÊS
• Professor: SANDRU LOPES
• Carga Horária: 240 horas/anual, 6 aulas semanais

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de leitura crítica e analítica de textos jornalísticos, promovendo a compreensão dos efeitos das escolhas autorais.
• Fomentar a produção textual consciente, reconhecendo a parcialidade e imparcialidade nas narrativas.
• Ampliar o vocabulário dos alunos através do estudo de palavras sinonímicas, promovendo a riqueza lexical.
• Compreender a estrutura gramatical da língua portuguesa, incluindo a função e flexões de substantivos, adjetivos e verbos.
• Desenvolver a capacidade de identificar e empregar adequadamente os modos verbais em diferentes contextos textuais.
• Promover a compreensão das regras de concordância nominal e verbal, fortalecendo a coesão e coerência textual.
• Identificar e analisar a estrutura de períodos compostos, contribuindo para a compreensão da complexidade da língua.
• Estimular a produção de textos em diferentes gêneros, com foco na centralidade da notícia e suas características.
• Desenvolver a habilidade de identificar orações e períodos em textos, reconhecendo suas funções e conexões.
• Fomentar a reflexão crítica sobre a linguagem e sua utilização nos diversos contextos sociais e culturais.
• Estimular a leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais, promovendo a diversidade cultural e literária.
• Desenvolver habilidades de argumentação e defesa de pontos de vista em produções textuais e discussões orais.
• Promover o trabalho colaborativo em atividades de leitura e escrita, incentivando a troca de ideias e experiências.
• Incentivar a pesquisa e o uso de fontes confiáveis para a produção de textos informativos e jornalísticos.
• Fomentar a autoavaliação e a avaliação entre pares, promovendo a consciência crítica sobre a própria produção textual.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06LP01)	Textos Jornalísticos	1º
(EF06LP02)	Gêneros Jornalísticos	1º
(EF06LP03)	Vocabulário e Sinonímia	1º
(EF06LP04)	Gramática e Estruturas	1º
(EF06LP05)	Modos Verbais	2º
(EF06LP06)	Concordância Nominal e Verbal	2º
(EF06LP07)	Períodos Compostos	2º
(EF06LP08)	Estrutura de Textos	3º
(EF06LP01)	Textos Jornalísticos	3º
(EF06LP02)	Gêneros Jornalísticos	3º
(EF06LP03)	Vocabulário e Sinonímia	3º
(EF06LP04)	Gramática e Estruturas	4º
(EF06LP05)	Modos Verbais	4º
(EF06LP06)	Concordância Nominal e Verbal	4º
(EF06LP07)	Períodos Compostos	4º
(EF06LP08)	Estrutura de Textos	4º

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 6º Ano

Metodologias Preferidas

As metodologias adotadas no planejamento pedagógico para o 6º ano de Língua Portuguesa são cuidadosamente selecionadas para promover um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos fundamentais, permitindo que os alunos interajam e questionem o conteúdo apresentado. Esta abordagem visa não apenas a transmissão de conhecimento, mas também a construção coletiva do saber, onde o professor atua como mediador.

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) será uma estratégia central, incentivando os alunos a se engajarem em projetos que conectem a teoria à prática. Por exemplo, os alunos poderão desenvolver um projeto de criação de um jornal escolar, onde aplicarão habilidades de escrita, leitura crítica e trabalho em equipe. O Trabalho em Grupo será incentivado em diversas atividades, promovendo a interação social e a troca de ideias, essenciais para o desenvolvimento das competências socioemocionais.

Além disso, a Resolução de Problemas será uma metodologia utilizada para instigar o pensamento crítico e a criatividade dos alunos. Por meio de desafios relacionados ao cotidiano, os estudantes terão a oportunidade de aplicar seus conhecimentos linguísticos em contextos reais. Recursos digitais, como plataformas de colaboração online e ferramentas de criação de conteúdo, serão incorporados para enriquecer as atividades. Por exemplo, o uso de blogs para publicação de textos criados pelos alunos ou a utilização de aplicativos de leitura interativa para aprimorar a compreensão leitora.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e interpretação de textos	Gêneros textuais: contos e crônicas	1	20 horas
2	Produção textual	Estrutura do conto: enredo, personagens, espaço	1	20 horas
3	Gramática	Classes gramaticais: substantivos e adjetivos	1	20 horas
4	Leitura e interpretação de textos	Poemas e suas características	2	20 horas
5	Produção textual	Criação de poemas e rimas	2	20 horas
6	Gramática	Verbos: tempos e modos verbais	2	20 horas
7	Leitura crítica	Artigos de opinião e suas estruturas	3	20 horas
8	Produção textual	Elaboração de um artigo de opinião	3	20 horas
9	Gramática	Concordância verbal e nominal	3	20 horas
10	Leitura e interpretação de textos	Contos de fadas e suas adaptações	4	20 horas
11	Produção textual	Reescrita de contos de fadas	4	20 horas
12	Gramática	Pronomes: tipos e usos	4	20 horas
13	Leitura e interpretação de textos	Textos informativos e suas características	5	20 horas
14	Produção textual	Criação de um texto informativo	5	20 horas
15	Gramática	Ortografia: regras e exceções	5	20 horas

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de Língua Portuguesa, é fundamental implementar adequações curriculares que atendam às diversas necessidades de aprendizagem. As atividades diferenciadas podem incluir a utilização de recursos visuais, como infográficos e mapas conceituais, para facilitar a compreensão de textos. Além disso, a inclusão de atividades práticas, como dramatizações ou debates, permite que os alunos expressem suas opiniões e desenvolvam habilidades orais, respeitando diferentes ritmos e estilos de aprendizagem.

A utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao trabalhar com a análise de um poema, o professor pode solicitar que os alunos criem uma apresentação em vídeo, incorporando elementos visuais e sonoros que representem a temática do texto. Outra possibilidade é a produção de um podcast onde os alunos discutem suas interpretações sobre um conto lido em sala. Essas abordagens não apenas promovem a inclusão, mas também estimulam a criatividade e a colaboração entre os alunos.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Conhecimento prévio	Inicial	Identificar saberes prévios dos alunos	10%
Formativa	Feedback contínuo	Participação e engajamento	Mensal	Avaliar o progresso e ajustar estratégias de ensino	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio do conteúdo	Trimestral	Verificar a aprendizagem acumulada	30%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover a autonomia do aluno	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais e escritas	Criatividade e clareza	Semestral	Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo	15%
Apresentações orais	Debates e discussões	Argumentação e clareza	Mensal	Avaliar a capacidade de expressão oral	5%
Provas e testes	Testes de múltipla escolha	Compreensão de leitura	Trimestral	Avaliar o entendimento de textos lidos	20%
Trabalhos em grupo	Projetos colaborativos	Trabalho em equipe	Semestral	Fomentar a colaboração entre os alunos	15%
Portfólio	Coleta de atividades	Desenvolvimento ao longo do ano	Contínua	Documentar o progresso do aluno	10%
Observação	Registros em sala	Comportamento e participação	Contínua	Acompanhar o desenvolvimento social e emocional	5%

A recuperação paralela será implementada para alunos que apresentarem dificuldades em atingir os objetivos de aprendizagem. Essa estratégia permitirá que os alunos revisitem conteúdos de forma individualizada, com atividades específicas que atendam às suas necessidades e promovam a superação das dificuldades, garantindo assim um acompanhamento mais próximo e eficaz.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros:
  • 1. “Literatura Infantil: Clássicos e Contemporâneos” – Coleção de obras literárias para leitura e análise.
  • 2. “Gramática da Língua Portuguesa” – Livro didático para estudo das regras gramaticais.
  • 3. “Contos e Crônicas para Jovens” – Antologia de textos curtos para discussão e interpretação.
  • 4. “Poemas e Poesias para Crianças” – Coletânea de poesias para leitura e apreciação.
  • 5. “Dicionário Escolar” – Para consulta de vocabulário e ortografia.
• Materiais Manipuláveis:
  • 6. Cartazes com figuras e palavras – Para associações visuais e construção de vocabulário.
  • 7. Jogos de palavras – Como Scrabble ou Boggle, para prática de vocabulário.
  • 8. Flashcards – Para memorização de palavras e conceitos gramaticais.
  • 9. Quebra-cabeças de palavras – Para desenvolver a compreensão e a formação de palavras.
  • 10. Caixas de histórias – Materiais que permitem a construção de narrativas.
• Recursos Digitais:
  • 11. Plataformas de leitura online – Como Domínio Público e Google Livros.
  • 12. Aplicativos de gramática – Como “Conjugação de Verbos” e “Gramática em Vídeo”.
  • 13. Blogs de literatura – Para leitura e discussão de resenhas literárias.
  • 14. Vídeos educativos – Sobre gramática e literatura, disponíveis no YouTube.
  • 15. Jogos educativos online – Como Kahoot! e Quizizz, para revisão de conteúdos.
• Equipamentos:
  • 16. Projetor multimídia – Para exibição de vídeos e apresentações.
  • 17. Computadores ou tablets – Para acesso a recursos digitais e pesquisa.
  • 18. Quadro branco digital – Para interações dinâmicas durante as aulas.
  • 19. Impressora – Para impressão de materiais didáticos e atividades.
  • 20. Caixa de som – Para audição de textos e músicas.
• Jogos:
  • 21. Jogo da Forca – Para prática de ortografia e vocabulário.
  • 22. Bingo de palavras – Para revisão de vocabulário.
  • 23. Jogo de associação – Entre palavras e suas definições.
  • 24. Caça-palavras – Para identificação de palavras relacionadas a temas estudados.
  • 25. Role-playing – Dramatizações de histórias para desenvolver a expressão oral.

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar a literatura como forma de expressão da identidade cultural.	Leitura compartilhada, debates e produção textual.	Leitura de obras de autores locais, produção de textos sobre identidade.	1 mês	Antologia de textos produzidos pelos alunos.
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Refletir sobre a importância da preservação ambiental através da literatura.	Pesquisas, discussões em grupo e produção de cartazes.	Leitura de textos sobre meio ambiente, elaboração de cartazes informativos.	2 meses	Exposição de cartazes na escola.
Histórias de Vida	Valorizar a oralidade e a narrativa pessoal.	Entrevistas e produção de narrativas orais.	Entrevista com familiares, produção de histórias em quadrinhos.	1 mês	Livro de histórias de vida dos alunos.
Literatura e Música	Relacionar letras de músicas com a literatura.	Análise de letras, discussões e criações musicais.	Comparação entre poemas e letras de músicas, produção de paródias.	3 semanas	Apresentação musical com as paródias criadas.
Contos e Lendas	Explorar a cultura popular através de contos e lendas.	Leitura, dramatização e criação de contos.	Leitura de contos populares, criação de lendas locais.	1 mês	Publicação de um livro de contos e lendas.
Gêneros Textuais	Compreender diferentes gêneros textuais e suas características.	Leitura e produção de textos de diferentes gêneros.	Produção de cartas, crônicas e contos.	2 meses	Revista com textos produzidos pelos alunos.
Inclusão e Diversidade	Refletir sobre a diversidade cultural e a inclusão social.	Debates, leitura de textos e produção de vídeos.	Leitura de obras sobre diversidade, criação de vídeos educativos.	1 mês	Exibição de vídeos na escola.
Fábulas e Moral	Discutir a moral das fábulas e sua aplicação no cotidiano.	Leitura, discussão e produção de fábulas.	Leitura de fábulas clássicas, criação de fábulas com morais contemporâneas.	3 semanas	Compilação de fábulas criadas pelos alunos.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 6º Ano

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso; Leitura e interpretação de textos; Gêneros textuais.	Projeto de leitura: “Meu Livro Favorito”.	Atividade de diagnóstico sobre leitura.	Última semana de janeiro.	Focar na motivação para a leitura.
Fevereiro	5-8	Gramática: Classes gramaticais; Análise sintática.	Criação de um mural sobre classes gramaticais.	Teste sobre classes gramaticais.	Última semana de fevereiro.	Utilizar jogos para reforçar o aprendizado.
Março	9-13	Produção textual: Estrutura do texto narrativo.	Escrita de contos: “Contos que eu gostaria de ler”.	Entrega e avaliação dos contos.	Última semana de março.	Incentivar a criatividade dos alunos.
Abril	14-17	Leitura de obras literárias; Análise de personagens.	Grupo de leitura: “Clube do Livro”.	Apresentação em grupo sobre os personagens.	Última semana de abril.	Focar na empatia e na interpretação.
Maio	18-22	Ortografia e acentuação; Revisão de conteúdos.	Criação de um dicionário de palavras difíceis.	Teste de ortografia.	Última semana de maio.	Reforçar a importância da escrita correta.
Junho	23-26	Gêneros textuais: Crônica e sua estrutura.	Produção de crônicas sobre o cotidiano.	Entrega e avaliação das crônicas.	Última semana de junho.	Estimular a observação do cotidiano.
Julho	27-30	Leitura e interpretação de poemas; Análise de rimas e métricas.	Oficina de poesia: “Escrevendo meu poema”.	Apresentação dos poemas.	Última semana de julho.	Promover a expressão artística.
Agosto	31-35	Estudo das figuras de linguagem; Interpretação de textos poéticos.	Criação de um mural sobre figuras de linguagem.	Teste sobre figuras de linguagem.	Última semana de agosto.	Enriquecer o vocabulário dos alunos.
Setembro	36-40	Produção textual: Artigo de opinião.	Debate sobre temas atuais.	Entrega e avaliação dos artigos.	Última semana de setembro.	Estimular o pensamento crítico.
Outubro	41-44	Leitura de contos e fábulas; Análise de moral e mensagem.	Criação de fábulas com moral.	Apresentação das fábulas.	Última semana de outubro.	Fomentar a criatividade e a reflexão.
Novembro	45-48	Revisão de conteúdos; Preparação para a avaliação final.	Projeto de revisão em grupo.	Prova final de Língua Portuguesa.	Última semana de novembro.	Revisar os pontos mais críticos.
Dezembro	49-52	Apresentação dos projetos; Reflexão sobre o ano letivo.	Feira de projetos: “O que aprendi em 2026”.	Avaliação final dos projetos.	Última semana de dezembro.	Celebrar as conquistas do ano.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• KOCH, Ingedore G. F. A Coesão e a Coerência Textual. São Paulo: Editora Contexto, 2013.
• ANTUNES, N. M. A Produção de Textos na Escola. São Paulo: Editora Moderna, 2014.
• BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira, 2018.
• VIEIRA, R. A. O Ensino da Leitura e da Escrita. São Paulo: Editora Pioneira, 2015.
• FERRARI, S. F. A Literatura Infantil e a Formação do Leitor. São Paulo: Editora Ática, 2016.
• OLIVEIRA, A. R. de. A Importância da Leitura na Educação. São Paulo: Editora do Brasil, 2014.
• GARDNER, H. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. São Paulo: Editora Artes Médicas, 2011.
• SOARES, M. de L. A. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Editora Contexto, 2018.
• LEFFA, V. A. O Ensino de Língua Portuguesa: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Scipione, 2015.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, 2009.
• GOMES, A. M. A Didática na Educação Básica. São Paulo: Editora Pearson, 2016.
• MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia Científica. São Paulo: Editora Atlas, 2017.
• SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Editora Cortez, 2016.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características e tipos.	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada	Leitura e discussão de diferentes tipos de notícias.	Textos jornalísticos variados, projetor.	Participação na discussão e breve questionário.
2	Elementos da notícia: título, lead, corpo e fechamento.	(EF06LP02)	Trabalho em grupo	Criação de um esboço de notícia utilizando os elementos discutidos.	Folhas, canetas, exemplos de notícias.	Apresentação do esboço e feedback do professor.
3	Parcialidade e imparcialidade em textos jornalísticos.	(EF06LP01)	Aula expositiva dialogada	Análise de notícias para identificar parcialidade.	Textos jornalísticos, quadro branco.	Relatório escrito sobre a análise realizada.
4	Variação lexical: sinônimos e antônimos.	(EF06LP03)	Resolução de problemas	Atividade de substituição de palavras em um texto.	Textos impressos, dicionários.	Correção da atividade em grupo.
5	Função e flexões de substantivos e adjetivos.	(EF06LP04)	Aula expositiva dialogada	Exercícios práticos de identificação de funções em frases.	Quadro, canetas, folhas de exercícios.	Teste de múltipla escolha sobre o conteúdo.
6	Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.	(EF06LP05)	Trabalho em grupo	Criação de diálogos utilizando diferentes modos verbais.	Folhas, canetas, exemplos de diálogos.	Avaliação dos diálogos apresentados.
7	Concordância nominal e verbal.	(EF06LP06)	Aula expositiva dialogada	Exercícios de correção de frases com erros de concordância.	Quadro, canetas, folhas de exercícios.	Correção coletiva e feedback.
8	Períodos compostos: coordenação e subordinação.	(EF06LP07), (EF06LP08)	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um texto narrativo com períodos compostos.	Computadores, editores de texto.	Avaliação do texto produzido considerando a estrutura.
9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF06LP01), (EF06LP02), (EF06LP03), (EF06LP04), (EF06LP05), (EF06LP06), (EF06LP07), (EF06LP08)	Resolução de problemas	Atividades de revisão em grupos.	Folhas de exercícios, materiais de apoio.	Teste de revisão sobre todo o conteúdo.
10	Apresentação dos projetos finais e reflexões sobre o aprendizado.	(EF06LP01), (EF06LP02)	Trabalho em grupo	Apresentação oral dos projetos e feedback entre os grupos.	Materiais dos projetos, computador.	Autoavaliação e avaliação dos colegas sobre as apresentações.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características e funções	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada	Leitura de exemplos de notícias e discussão em grupo sobre suas características.	Textos jornalísticos impressos; quadro branco; projetor.	Participação na discussão; questionário de compreensão.
2	Estrutura da notícia: título, lead e corpo	(EF06LP02)	Aprendizagem baseada em projetos	Divisão em grupos para criar uma notícia a partir de um evento atual.	Computadores; acesso à internet; ferramentas de edição de texto.	Apresentação da notícia criada; feedback dos colegas.
3	Identificação de parcialidade em textos jornalísticos	(EF06LP01)	Trabalho em grupo	Análise de duas notícias sobre o mesmo fato, identificando a parcialidade.	Textos impressos; marcadores de texto; quadro branco.	Relatório escrito sobre as análises feitas; autoavaliação do grupo.
4	Palavras sinonímicas e suas nuances de sentido	(EF06LP03)	Aula expositiva dialogada	Atividade de substituição de palavras em frases, utilizando sinônimos.	Lista de palavras; dicionários; quadro branco.	Exercício escrito sobre sinonímia; correção em sala.
5	Flexões de substantivos e adjetivos	(EF06LP04)	Resolução de problemas	Exercícios práticos em que os alunos devem flexionar palavras em diferentes contextos.	Folhas de exercícios; dicionários; quadro branco.	Teste de flexões; avaliação formativa dos exercícios.
6	Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo	(EF06LP05)	Aula expositiva dialogada	Criação de frases utilizando diferentes modos verbais em contextos variados.	Quadro branco; projetor; material de apoio.	Correção das frases em grupo; autoavaliação.
7	Concordância nominal e verbal	(EF06LP06)	Trabalho em grupo	Atividades práticas para identificar erros de concordância em frases e corrigi-los.	Textos com erros; quadro branco; canetas coloridas.	Relatório de correção; feedback dos colegas.
8	Períodos compostos por coordenação e subordinação	(EF06LP07)	Aula expositiva dialogada	Identificação de períodos em textos e análise de suas estruturas.	Textos impressos; quadro branco; material de apoio.	Teste de identificação de períodos; correção em sala.
9	Produção de texto jornalístico: elaboração de uma notícia	(EF06LP02)	Aprendizagem baseada em projetos	Redação de uma notícia em grupos, utilizando os conhecimentos adquiridos.	Computadores; acesso à internet; ferramentas de edição de texto.	Apresentação da notícia; avaliação dos colegas e do professor.
10	Revisão e autoavaliação do aprendizado do bimestre	(EF06LP01) (EF06LP02) (EF06LP03) (EF06LP04) (EF06LP05) (EF06LP06) (EF06LP07) (EF06LP08)	Resolução de problemas	Atividade de revisão geral com jogos educativos e discussões.	Materiais de jogos; projetor; quadro branco.	Teste final de revisão; feedback individual.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características e estrutura da notícia.	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Leitura de exemplos de notícias e discussão em grupo sobre suas características.	Textos jornalísticos, quadro branco, marcadores.	Participação na discussão e entrega de um resumo das características da notícia.
2	Identificação de diferentes graus de parcialidade em textos jornalísticos.	(EF06LP01)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Análise de duas notícias sobre o mesmo fato, identificando a parcialidade.	Textos selecionados, projetor, folhas para anotações.	Relatório de análise das notícias com identificação da parcialidade.
3	Função e flexões de substantivos e adjetivos.	(EF06LP04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um mural com substantivos e adjetivos encontrados em notícias.	Papel, canetas, tesoura, cola, materiais para mural.	Avaliação do mural quanto à diversidade de substantivos e adjetivos.
4	Modos verbais: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.	(EF06LP05)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Criação de frases usando diferentes modos verbais em contextos jornalísticos.	Quadro branco, marcadores, textos jornalísticos.	Apresentação oral das frases criadas e feedback.
5	Concordância nominal e verbal.	(EF06LP06)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Exercícios de concordância em textos jornalísticos, correção em grupo.	Folhas de exercícios, textos de exemplo.	Teste de concordância aplicado ao final da aula.
6	Períodos compostos por coordenação.	(EF06LP07)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Identificação de períodos compostos em notícias e reescrita de algumas delas.	Textos jornalísticos, canetas, papel.	Reescrita avaliada quanto à estrutura de períodos compostos.
7	Relação entre gêneros jornalísticos: notícias, reportagens e editoriais.	(EF06LP02)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Comparação de diferentes gêneros jornalísticos e suas características.	Textos variados, projetor, fichas de comparação.	Relatório de comparação entre gêneros com foco nas características.
8	Produção de um texto jornalístico: escolha do tema e estrutura.	(EF06LP01), (EF06LP02)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Planejamento e redação de uma notícia sobre um evento atual.	Computadores ou papel, materiais de pesquisa.	Avaliação da notícia quanto à estrutura e clareza da informação.
9	Revisão e edição do texto jornalístico produzido.	(EF06LP01), (EF06LP06)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Revisão em duplas com foco em concordância e clareza.	Textos revisados, dicionários, gramáticas.	Feedback sobre a revisão e edição do texto.
10	Apresentação dos textos jornalísticos produzidos.	(EF06LP01), (EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Apresentação oral dos textos para a turma e discussão.	Textos impressos, projetor (se necessário).	Avaliação da apresentação e participação na discussão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos: notícia, reportagem e crônica.	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Leitura de exemplos de cada gênero e discussão em grupos.	Textos impressos, projetor multimídia.	Participação nas discussões e entrega de um resumo dos gêneros.
2	Estrutura da notícia: título, lead, corpo e fechamento.	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de uma notícia em grupo, seguindo a estrutura aprendida.	Folhas de papel, canetas, computador para digitação.	Análise da estrutura da notícia produzida por cada grupo.
3	Identificação de parcialidade/imparcialidade em textos jornalísticos.	(EF06LP01)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Análise de notícias com diferentes graus de parcialidade.	Textos jornalísticos variados, projetor.	Relatório sobre a análise de parcialidade.
4	Uso de sinônimos e antônimos em contextos jornalísticos.	(EF06LP03)	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada.	Exercício de substituição de palavras em textos.	Textos impressos, dicionários.	Correção das atividades com feedback oral.
5	Função dos substantivos e adjetivos em textos.	(EF06LP04)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um texto utilizando substantivos e adjetivos variados.	Computadores, materiais de escrita.	Revisão e apresentação dos textos produzidos.
6	Modos verbais: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.	(EF06LP05)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Exercícios práticos de identificação e uso dos modos verbais.	Folhas de exercícios, quadro branco.	Teste de múltipla escolha sobre modos verbais.
7	Concordância nominal e verbal: regras e aplicações.	(EF06LP06)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Atividades em grupos sobre concordância em frases.	Materiais impressos, quadro branco.	Correção coletiva das atividades e feedback.
8	Períodos compostos: coordenação e subordinação.	(EF06LP07), (EF06LP08)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de frases compostas e identificação de suas partes.	Computadores, materiais de escrita.	Apresentação das frases compostas e análise em grupo.
9	Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF06LP01), (EF06LP02), (EF06LP03), (EF06LP04), (EF06LP05), (EF06LP06), (EF06LP07), (EF06LP08)	Revisão colaborativa, Resolução de problemas.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos.	Material de apoio, projetor.	Feedback sobre o desempenho no jogo e revisão de pontos fracos.
10	Produção final: elaboração de um jornal escolar.	(EF06LP01), (EF06LP02), (EF06LP03), (EF06LP04), (EF06LP05), (EF06LP06), (EF06LP07), (EF06LP08)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Produção e montagem do jornal, incluindo notícias, reportagens e crônicas.	Computadores, materiais de impressão.	Avaliação do jornal produzido e apresentação para a turma.