Planejamento Anual – Língua Portuguesa

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Joaquim Medeiros
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	4º ano
Professor	Fabíola Soares Oliveira Silva
Ano	2026
Carga Horária	6 aulas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental no desenvolvimento integral dos alunos, pois é através dela que se estabelece a comunicação, a expressão de pensamentos e sentimentos, além de ser a base para o aprendizado de outras disciplinas. No 4º ano, os alunos estão em uma fase crucial de desenvolvimento cognitivo e social, onde a leitura e a escrita se tornam ferramentas essenciais para a construção do conhecimento e a interação com o mundo. A capacidade de interpretar e produzir textos é vital para que os estudantes se tornem cidadãos críticos e participativos na sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Língua Portuguesa de maneira a assegurar que todos os alunos desenvolvam competências que vão além do simples domínio da língua escrita e falada. A BNCC propõe uma abordagem que integra a leitura, a escrita, a oralidade e a análise crítica dos textos, promovendo um aprendizado significativo que respeita as diversidades culturais e sociais dos estudantes. A inclusão de habilidades que envolvem a produção de diferentes gêneros textuais, como notícias, cartas e verbetes, é uma forma de conectar a aprendizagem com a realidade dos alunos, proporcionando contextos que fazem sentido para eles.

Além disso, a realidade da turma, que conta com 7 crianças com PCD (pessoas com deficiência), exige uma atenção especial na elaboração de estratégias pedagógicas que garantam a inclusão e a participação de todos. O planejamento deve considerar as necessidades específicas de cada aluno, utilizando recursos e metodologias que favoreçam o aprendizado colaborativo e o respeito às diferenças. Assim, o ensino de Língua Portuguesa se torna um espaço de valorização da diversidade e promoção da cidadania, onde cada aluno pode expressar suas ideias e sentimentos de forma autêntica e respeitosa.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Fomentar a produção escrita de textos coerentes e coesos, respeitando as características de cada gênero.
• Estimular a oralidade por meio de debates, apresentações e dramatizações.
• Promover a leitura crítica de textos, desenvolvendo a habilidade de identificar a ideia central e os argumentos apresentados.
• Incentivar a pesquisa e a seleção de informações relevantes em textos impressos e digitais.
• Desenvolver habilidades de escrita que incluam a utilização correta de pronomes e a estruturação de parágrafos.
• Promover a produção de textos informativos, como notícias e verbetes, considerando a finalidade e o público-alvo.
• Estimular a criatividade e a autonomia na produção de tutoriais e projetos audiovisuais.
• Desenvolver competências de escuta ativa em situações formais e informais.
• Fomentar a inclusão e a valorização da diversidade cultural e social na produção textual.
• Promover a reflexão sobre temas de cidadania e direitos humanos através da leitura e escrita.
• Desenvolver habilidades de análise crítica sobre o uso de recursos gráficos e visuais em textos.
• Fomentar a produção de relatórios utilizando tabelas, gráficos e diagramas para apresentação de dados.
• Estimular a leitura de textos expositivos de divulgação científica, promovendo a curiosidade e o interesse pela pesquisa.
• Incentivar a criação de jornais e programas de rádio, desenvolvendo habilidades de trabalho em grupo e colaboração.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF04LP08	Palavras Derivadas	1º
EF04LP10	Cartas Pessoais	1º
EF04LP12	Tutoriais em Áudio ou Vídeo	1º
EF04LP14	Notícias	2º
EF04LP16	Produção de Notícias	2º
EF04LP17	Jornais e Entrevistas	2º
EF04LP19	Textos Expositivos	3º
EF04LP22	Verbete de Enciclopédia	3º
EF04LP23	Organização de Verbete	3º
EF04LP24	Relatórios de Observação	3º
EF04LP25	Textos Dramáticos	4º
EF15LP04	Textos Multissemióticos	4º
EF35LP14	Pronomes e Coesão	4º
EF35LP02	Seleção de Livros	1º
EF35LP03	Ideia Central de Textos	1º
EF35LP09	Organização de Texto em Parágrafos	2º
EF35LP15	Opinião e Defesa de Ponto de Vista	4º
EF35LP17	Informações sobre Fenômenos	3º
EF35LP19	Ideias Principais em Escuta	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Palavras Derivadas	Formação de Palavras	Estudo dos sufixos agem, oso, eza, izar e isar	1º	6 aulas
Cartas Pessoais	Gêneros Textuais	Leitura e produção de cartas de reclamação	1º	6 aulas
Tutoriais em Áudio ou Vídeo	Produção Audiovisual	Planejamento e gravação de tutoriais	1º	6 aulas
Notícias	Gêneros Jornalísticos	Leitura e análise de notícias	2º	6 aulas
Produção de Notícias	Escrita Criativa	Produção de notícias sobre o universo escolar	2º	6 aulas
Jornais e Entrevistas	Produção Oral	Criação de jornais radiofônicos e entrevistas	2º	6 aulas
Textos Expositivos	Leitura Crítica	Leitura de textos científicos para crianças	3º	6 aulas
Verbete de Enciclopédia	Produção Textual	Criação de verbetes em meio digital	3º	6 aulas
Organização de Verbete	Estrutura Textual	Características de um verbete: título, definição, detalhamento e curiosidades	3º	6 aulas
Relatórios de Observação	Apresentação de Dados	Uso de tabelas, gráficos e diagramas em relatórios	3º	6 aulas
Textos Dramáticos	Interpretação e Produção	Leitura e encenação de textos dramáticos	4º	6 aulas
Textos Multissemióticos	Recursos Gráficos	Análise de efeitos de sentido em textos	4º	6 aulas
Pronomes e Coesão	Coesão Textual	Uso de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos	4º	6 aulas
Seleção de Livros	Leitura Independente	Escolha e justificativa de livros para leitura	1º	6 aulas
Ideia Central de Textos	Compreensão de Texto	Identificação da ideia central em diferentes textos	1º	6 aulas
Organização de Texto em Parágrafos	Estrutura Textual	Normas gráficas e características do gênero textual	2º	6 aulas
Opinião e Defesa de Ponto de Vista	Argumentação	Produção de textos opinativos sobre temas polêmicos	4º	6 aulas
Informações sobre Fenômenos	Pesquisa e Seleção	Busca e seleção de informações em textos sobre fenômenos sociais e naturais	3º	6 aulas
Ideias Principais em Escuta	Habilidades de Escuta	Recuperação de ideias principais em exposições e palestras	4º	6 aulas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de Língua Portuguesa, pois promovem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem ativa, por exemplo, permite que os estudantes se tornem protagonistas de sua própria educação, explorando e construindo conhecimento de forma colaborativa. O trabalho em grupo é uma estratégia eficaz para fomentar o diálogo e a troca de ideias, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades sociais e de comunicação. Além disso, a resolução de problemas e a gamificação são abordagens que despertam o interesse e a motivação dos alunos, tornando o aprendizado mais dinâmico e prazeroso.

O uso de tecnologias digitais é essencial para enriquecer as experiências de aprendizagem. Recursos como plataformas de produção de vídeos e áudios, aplicativos de leitura e ferramentas de colaboração online podem ser integrados ao ensino de Língua Portuguesa, possibilitando que os alunos desenvolvam suas habilidades de forma criativa e inovadora. Por exemplo, ao produzir tutoriais em vídeo, os alunos não apenas praticam a escrita e a oralidade, mas também desenvolvem competências digitais que são cada vez mais valorizadas na sociedade atual. Assim, busca-se um ensino que não apenas prepare os alunos para o domínio da língua, mas que também os capacite a serem cidadãos críticos e atuantes no mundo contemporâneo.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares principais para a turma do 4º ano da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Joaquim Medeiros se concentram na personalização das atividades, garantindo que todos os alunos, especialmente aqueles com PCD, tenham acesso ao conteúdo. Isso inclui a utilização de materiais adaptados, como textos em braile ou audiobooks, além de recursos visuais e táteis que ajudem na compreensão dos conteúdos. As atividades diferenciadas são planejadas com base nas necessidades individuais, permitindo que cada aluno trabalhe em seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem.

O uso de múltiplas linguagens é fundamental para envolver todos os alunos. Por exemplo, ao abordar a produção de notícias, os alunos podem criar vídeos, podcasts ou cartazes, explorando diferentes formas de expressão. Um exemplo prático é a produção de um tutorial em vídeo, onde os alunos com dificuldades motoras podem utilizar softwares de gravação de tela e edição simples, enquanto os demais podem optar por gravar suas vozes ou escrever roteiros. Essas estratégias visam promover a inclusão e garantir que todos os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Identificação de conhecimentos prévios	Início de cada bimestre	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Observação direta	Participação e engajamento	Contínua	Avaliar progresso ao longo do bimestre	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio dos conteúdos abordados	Final de cada bimestre	Para avaliação final do aprendizado	30%
Apresentações orais	Apresentações em grupo	Clareza e organização	Após cada projeto	Avaliar habilidades de comunicação	20%
Relatórios	Relatórios escritos	Estrutura e conteúdo	Durante o bimestre	Avaliar a capacidade de síntese	20%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos tenham oportunidades de revisão e reavaliação, utilizando atividades adaptadas e acompanhamento individualizado.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Textos em braile
• Audiobooks de obras literárias
• Material de leitura adaptado
• Quadros brancos e lousas digitais
• Retroprojetor para apresentação de conteúdos
• Cadernos adaptados para escrita
• Jogos pedagógicos de linguagem
• Aplicativos educativos de leitura e escrita
• Softwares de gravação de áudio e vídeo
• Materiais manipulativos (cartões de palavras, letras móveis)
• Projetores multimídia
• Recursos visuais (slides, infográficos)
• Vídeos educativos sobre gêneros textuais
• Plataformas digitais de leitura
• Cartazes e murais informativos
• Jogos de tabuleiro relacionados a gramática
• Materiais de arte para produções criativas
• Livros de literatura infantil
• Recursos de realidade aumentada
• Websites educativos sobre Língua Portuguesa
• Fichas de atividades impressas
• Materiais de escrita (canetas, lápis, papel colorido)
• Recursos de gamificação online
• Atividades de leitura em grupo
• Revistas e jornais infantis
• Jogos de palavras cruzadas e caça-palavras
• Materiais de pesquisa (enciclopédias, dicionários)
• Espaço de leitura com livros variados
• Ferramentas de colaboração online (Google Docs, Padlet)
• Materiais de apoio para alunos com PCD (fichas adaptadas)
• Recursos de feedback instantâneo (quizzes online)

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Leitura e Produção de Textos	Desenvolver habilidades de leitura e escrita	Aula expositiva e trabalho em grupo	Produção de um jornal escolar	1º bimestre	Jornal impresso e digital
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a consciência crítica sobre direitos	Debates e pesquisas	Criação de uma carta de reclamação	2º bimestre	Carta impressa e apresentação oral
Educação Financeira	Compreender conceitos básicos de finanças	Jogos e simulações	Planejamento de um orçamento escolar	3º bimestre	Relatório de orçamento
Diversidade Cultural	Valorizar a diversidade e inclusão	Atividades práticas e pesquisa	Criação de verbetes sobre culturas diferentes	4º bimestre	Enciclopédia digital
Literatura e Contação de Histórias	Estimular a criatividade e imaginação	Contação de histórias e dramatização	Apresentação de uma peça teatral	Durante o ano	Vídeo da peça gravado
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Pesquisas e discussões	Produção de um relatório sobre reciclagem	Durante o ano	Relatório impresso e digital
Tecnologia na Educação	Integrar ferramentas digitais ao aprendizado	Uso de tecnologias digitais	Produção de um tutorial em vídeo	Durante o ano	Vídeo tutorial
Histórias em Quadrinhos	Estimular a criatividade e a leitura	Atividades artísticas e narrativas	Criação de histórias em quadrinhos	Durante o ano	História em quadrinhos impressa

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do gênero textual	Leitura e Produção de Textos	Diagnóstica	01-31	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Produção de cartas pessoais	Cidadania e Direitos Humanos	Formativa	01-28	Foco em direitos humanos
Março	1-4	Leitura de textos expositivos	Educação Financeira	Prova do 1º bimestre	01-31	Preparação para a prova
Abril	1-4	Produção de verbetes de enciclopédia	Diversidade Cultural	Formativa	01-30	Foco na diversidade
Maio	1-4	Leitura de obras literárias	Literatura e Contação de Histórias	Apresentações orais	01-31	Preparação para a apresentação
Junho	1-4	Produção de relatórios	Meio Ambiente	Prova do 2º bimestre	01-30	Foco em meio ambiente
Julho	1-4	Produção de notícias	Tecnologia na Educação	Formativa	01-31	Preparação para a produção de notícias
Agosto	1-4	Leitura de textos informativos	Histórias em Quadrinhos	Apresentações orais	01-31	Foco na leitura informativa
Setembro	1-4	Produção de tutoriais em vídeo	Tecnologia na Educação	Prova do 3º bimestre	01-30	Preparação para a prova
Outubro	1-4	Produção de textos dramáticos	Diversidade Cultural	Formativa	01-31	Foco na produção dramática
Novembro	1-4	Leitura de obras literárias	Cidadania e Direitos Humanos	Apresentações orais	01-30	Preparação para a apresentação
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos	Todos os projetos	Prova do 4º bimestre	01-31	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 2000.
• KISHIMOTO, T. F. A prática de projetos na educação. São Paulo: Cortez, 2010.
• LIBÂNIO, J. C. Didática e prática pedagógica. São Paulo: Editora Moderna, 2011.
• MOITA, A. F. O ensino da língua portuguesa: uma proposta de ensino e aprendizagem. São Paulo: Editora do Brasil, 2012.
• PAIVA, V. A. O ensino da leitura e da escrita. São Paulo: Editora Moderna, 2004.
• PARAÍSO, A. M. A inclusão na escola: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Vozes, 2013.
• PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Editora Forense Universitária, 1976.
• VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
• WEIS, D. A. Educação e diversidade: uma proposta de ensino inclusivo. São Paulo: Editora Paulinas, 2015.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2009.
• BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
• GARDNER, H. Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. New York: Basic Books, 2006.
• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Educação inclusiva: direito à diversidade. Brasília: MEC, 2008.
• SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2012.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sufixos -agem, -oso, -eza, -izar, -isar	(EF04LP08)	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos e discussões sobre a formação de palavras.	Leitura de palavras e identificação dos sufixos. Criação de um mural coletivo com palavras derivadas.	Quadro, canetas coloridas, cadernos.	Lista de palavras com sufixos, identificação correta e participação no mural.
2	Leitura e interpretação de cartas pessoais de reclamação	(EF04LP10)	Leitura compartilhada e análise de cartas, enfatizando a estrutura e a intenção comunicativa.	Escrever uma carta de reclamação sobre um problema na escola. Discussão em grupo sobre a estrutura da carta.	Exemplos de cartas, lousa digital, cadernos.	Produção da carta e apresentação oral em duplas.
3	Produção de tutoriais em áudio ou vídeo a partir de vídeos infantis	(EF04LP12)	Assistir e discutir vídeos, seguido de planejamento em grupo para criar um tutorial.	Grupos produzem um tutorial em áudio sobre como montar um brinquedo. Gravação e edição.	Computadores, software de gravação, materiais para o brinquedo.	Avaliação do tutorial quanto à clareza e organização das instruções.
4	Identificação de informações em notícias	(EF04LP14)	Discussão sobre a leitura de notícias, focando em quem, o quê, quando e onde.	Leitura de uma notícia e preenchimento de um quadro com as informações principais.	Jornais, lousa, cadernos.	Quadro preenchido com as informações corretas e participação na discussão.
5	Produção de notícias sobre o universo escolar	(EF04LP16)	Trabalho em grupo para planejamento e produção de uma notícia, considerando a estrutura do gênero.	Grupos escrevem e apresentam uma notícia sobre um evento escolar recente.	Computadores, impressoras, lousa digital.	Avaliação da estrutura da notícia e clareza na apresentação.
6	Produção de conteúdos para rádio ou TV	(EF04LP17)	Elaboração de roteiros e ensaio para gravação de um programa de rádio ou TV.	Grupos criam um programa de rádio sobre um tema de interesse da turma e gravam.	Gravadores, microfones, computadores, lousa digital.	Avaliação do roteiro e da performance na gravação.
7	Leitura de textos expositivos de divulgação científica	(EF04LP19)	Aula expositiva seguida de leitura em grupo e discussão sobre o texto.	Resumir o texto lido em uma página e apresentar as ideias principais.	Textos impressos, lousa, cadernos.	Avaliação do resumo e da apresentação oral.
8	Planejamento e produção de verbetes de enciclopédia infantil	(EF04LP22)	Discussão sobre a estrutura dos verbetes e pesquisa em grupo.	Grupos escolhem um tema e produzem um verbete, incluindo título, definição e curiosidades.	Computadores, livros de referência, lousa digital.	Avaliação da estrutura e conteúdo do verbete produzido.
9	Organização de relatórios de observação e pesquisa	(EF04LP24)	Apresentação de exemplos de relatórios e discussão sobre a importância da apresentação de dados.	Elaboração de um relatório sobre uma atividade escolar, incluindo tabelas e gráficos.	Computadores, materiais de pesquisa, lousa.	Avaliação da clareza e organização do relatório.
10	Representação de cenas de textos dramáticos	(EF04LP25)	Leitura e ensaio em grupo de um texto dramático, com foco na interpretação.	Grupos apresentam uma cena do texto lido, utilizando expressões e movimentos.	Textos dramáticos, espaço para apresentação.	Avaliação da performance e interpretação dos personagens.
11	Identificação de efeitos de sentido em textos multissemióticos	(EF15LP04)	Discussão sobre como diferentes elementos visuais e textuais criam significados.	Análise de um cartaz ou vídeo, identificando os efeitos de sentido.	Cartazes, vídeos, lousa digital.	Avaliação da análise e participação na discussão.
12	Uso de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos na escrita	(EF35LP14)	Aula expositiva sobre a função dos pronomes e exercícios práticos.	Produção de um texto curto utilizando pronomes corretamente.	Cadernos, exemplos impressos, lousa.	Avaliação do uso correto dos pronomes no texto produzido.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sufixos: agem, oso, eza, izar, isar. Exemplos e uso em palavras.	(EF04LP08)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologia digital para apresentação de slides sobre sufixos.	Leitura de palavras com sufixos, identificação de sufixos em palavras do dia a dia e criação de uma lista de palavras.	Computador, projetor, slides sobre sufixos, cadernos.	Lista de palavras com sufixos identificados e escrita correta.
2	Produção de frases e textos utilizando palavras com sufixos. Estrutura de frases.	(EF04LP08)	Trabalho em grupo para criar frases, gamificação com jogos de palavras.	Dividir a turma em grupos para criar frases utilizando palavras derivadas. Apresentação das frases para a turma.	Cartões com palavras, materiais de escrita, lousa digital.	Apresentação oral das frases e correção em grupo.
3	Leitura e compreensão de cartas pessoais de reclamação. Estrutura e finalidade.	(EF04LP10)	Aula expositiva dialogada, leitura compartilhada de cartas.	Leitura de exemplos de cartas de reclamação, discussão sobre a situação comunicativa e finalidade.	Cartas impressas, lousa, cadernos.	Questões sobre a leitura das cartas e identificação dos elementos da estrutura.
4	Produção de carta de reclamação sobre um problema na escola.	(EF04LP10)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo para elaboração da carta.	Os alunos irão redigir uma carta de reclamação em grupos, considerando a estrutura aprendida.	Papel, canetas, modelo de carta de reclamação.	Correção das cartas em grupo e feedback sobre a estrutura e clareza.
5	Assistir a vídeos com instruções de montagem. Análise do conteúdo e planejamento de tutoriais.	(EF04LP12)	Uso de tecnologia digital, aula expositiva sobre como criar tutoriais.	Assistir a vídeos de montagem de brinquedos e discutir as etapas. Planejar um tutorial em grupo.	Computador, projetor, vídeos selecionados.	Elaboração de um esboço do tutorial e apresentação do planejamento.
6	Produção de tutoriais em áudio ou vídeo baseados nos planejamentos da semana anterior.	(EF04LP12)	Trabalho em grupo, uso de tecnologia digital para gravação.	Gravar tutoriais em áudio ou vídeo, utilizando o planejamento feito anteriormente.	Computador, câmera, microfone, softwares de gravação.	Avaliação dos tutoriais com base em clareza, organização e criatividade.
7	Leitura de notícias e identificação de fatos principais, participantes, local e tempo.	(EF04LP14)	Aula expositiva, leitura compartilhada, discussão em grupo.	Leitura de diferentes notícias, identificação dos elementos e discussão sobre a importância de cada um.	Jornais impressos, lousa, cadernos.	Questões sobre as notícias lidas e identificação correta dos elementos discutidos.
8	Produção de notícias sobre fatos do universo escolar. Estrutura e formato.	(EF04LP16)	Trabalho em grupo, aula expositiva sobre a estrutura da notícia.	Os alunos irão produzir uma notícia sobre um evento escolar, seguindo a estrutura discutida.	Papel, canetas, modelo de notícia.	Correção das notícias em grupo, com feedback sobre a estrutura e clareza.
9	Produção de jornais radiofônicos ou televisivos. Roteiro e prática de gravação.	(EF04LP17)	Trabalho em grupo, uso de tecnologia digital para gravação.	Planejamento e gravação de um pequeno jornal ou programa de TV sobre a escola.	Computador, câmera, microfone, softwares de gravação.	Avaliação dos jornais produzidos em termos de organização, conteúdo e apresentação.
10	Leitura de textos expositivos de divulgação científica. Identificação da ideia central.	(EF04LP19)	Aula expositiva, leitura compartilhada, discussão em grupo.	Leitura de textos e identificação da ideia central e dos detalhes importantes.	Textos impressos, lousa, cadernos.	Questões sobre a leitura e identificação da ideia central e detalhes.
11	Planejamento e produção de verbetes de enciclopédia infantil. Estrutura e formato.	(EF04LP22), (EF04LP23)	Trabalho em grupo, aula expositiva sobre a estrutura dos verbetes.	Os alunos irão pesquisar temas de interesse e planejar verbetes, considerando a estrutura.	Computador, materiais de pesquisa, papel, canetas.	Avaliação dos verbetes planejados em termos de estrutura e clareza.
12	Produção final dos verbetes de enciclopédia. Apresentação dos trabalhos.	(EF04LP22), (EF04LP23)	Trabalho em grupo, uso de tecnologia digital para apresentação.	Os alunos irão produzir e apresentar seus verbetes para a turma, utilizando recursos visuais.	Computador, projetor, materiais de apresentação.	Avaliação das apresentações em termos de conteúdo, clareza e uso de recursos visuais.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sufixos -agem, -oso, -eza e -izar	(EF04LP08)	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos e exercícios.	Identificação de palavras com os sufixos em textos diversos e criação de frases.	Livros didáticos, lousa digital, cadernos.	Produção de frases utilizando os sufixos apresentados.
2	Leitura e análise de cartas pessoais de reclamação	(EF04LP10)	Leitura compartilhada e discussão em grupo.	Leitura de cartas de reclamação e identificação dos elementos estruturais.	Textos impressos de cartas, lousa, retroprojetor.	Elaboração de um mapa conceitual sobre os elementos da carta.
3	Produção de tutoriais em áudio ou vídeo	(EF04LP12)	Aprendizagem ativa com uso de tecnologia.	Planejamento e gravação de um tutorial sobre um jogo ou brincadeira.	Tablets, câmeras, software de edição de vídeo.	Autoavaliação e feedback dos colegas sobre os tutoriais produzidos.
4	Identificação de fatos principais em notícias	(EF04LP14)	Aula expositiva com análise de notícias em grupo.	Leitura de uma notícia e identificação de quem, o quê, onde e quando.	Jornais impressos, lousa digital, cadernos.	Questionário sobre a compreensão da notícia lida.
5	Produção de notícias sobre o universo escolar	(EF04LP16)	Trabalho em grupo e uso de tecnologia digital.	Criação de uma notícia sobre um evento escolar recente.	Computadores, acesso à internet, editor de texto.	Apresentação das notícias para a turma e avaliação entre pares.
6	Produção de jornais radiofônicos ou televisivos	(EF04LP17)	Aprendizagem ativa e gamificação.	Gravação de um pequeno programa de rádio ou TV com notícias escolares.	Gravadores, microfones, software de edição de áudio.	Rúbrica de avaliação sobre a apresentação e clareza das informações.
7	Leitura de textos expositivos de divulgação científica	(EF04LP19)	Aula expositiva e leitura em grupo.	Leitura de um texto expositivo e discussão sobre o tema abordado.	Textos impressos de divulgação científica, lousa.	Respostas a perguntas sobre o texto lido para verificar compreensão.
8	Planejamento e produção de verbetes de enciclopédia infantil	(EF04LP22)	Trabalho em grupo e uso de tecnologia digital.	Criação de verbetes sobre temas de interesse da turma.	Computadores, acesso à internet, editor de texto.	Apresentação dos verbetes e avaliação pela clareza e organização.
9	Organização de verbetes com título, definição e curiosidades	(EF04LP23)	Aula prática com exemplos e trabalho em grupo.	Revisão dos verbetes criados e inclusão de curiosidades.	Livros de referência, lousa digital, cadernos.	Revisão e feedback dos colegas sobre os verbetes organizados.
10	Apresentação de relatórios de observação e pesquisa	(EF04LP24)	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Apresentação de dados coletados em formato de relatório utilizando tabelas.	Computadores, gráficos, tabelas impressas.	Critérios de avaliação para apresentação e clareza dos dados.
11	Representação de cenas de textos dramáticos	(EF04LP25)	Atividades práticas e dramatização em grupo.	Leitura e encenação de um texto dramático, com foco nas falas e movimentos.	Textos dramáticos, espaço para encenação, materiais de apoio.	Observação e feedback sobre a performance e interpretação.
12	Identificação de efeitos de sentido em textos multissemióticos	(EF15LP04)	Aula expositiva e análise em grupos.	Estudo de diferentes textos multissemióticos e identificação de seus elementos.	Textos impressos e digitais, lousa digital.	Produção de um texto multissemiótico e avaliação dos elementos utilizados.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sufixos: agem, oso, eza, izar, isar. Exemplos e formação de palavras.	(EF04LP08)	Aula expositiva dialogada com exemplos interativos e uso de lousa digital.	Identificação de palavras com os sufixos apresentados em textos e criação de um mural coletivo com as palavras encontradas.	Livros didáticos, lousa digital, canetas coloridas.	Produção de um cartaz com palavras derivadas; observação do professor.
2	Leitura de cartas pessoais de reclamação. Estrutura e finalidade do gênero.	(EF04LP10)	Leitura compartilhada e discussão em grupo sobre cartas de reclamação.	Produção de uma carta de reclamação sobre um problema da escola, seguindo a estrutura discutida.	Exemplos de cartas, lousa, cadernos.	Revisão das cartas produzidas em duplas e feedback do professor.
3	Produção de tutoriais em áudio ou vídeo a partir de vídeos infantis.	(EF04LP12)	Assistência a vídeos e discussão sobre a produção de tutoriais. Uso de tecnologia digital.	Planejamento em grupo de um tutorial sobre um jogo ou brincadeira. Roteirização e ensaio.	Computadores ou tablets, software de gravação de áudio/vídeo.	Apresentação dos tutoriais e autoavaliação em grupo.
4	Identificação de fatos principais em notícias. Análise de textos jornalísticos.	(EF04LP14)	Leitura e análise coletiva de notícias, discussão sobre os elementos principais.	Criação de um quadro com as informações principais de uma notícia selecionada.	Jornais impressos, lousa, cadernos.	Verificação da precisão das informações apresentadas no quadro; feedback individual.
5	Produção de notícias sobre fatos do universo escolar. Estrutura e formato.	(EF04LP16)	Discussão sobre a estrutura da notícia e exemplos de notícias escolares.	Escrita coletiva de uma notícia sobre um evento escolar recente.	Computadores, impressoras, lousa digital.	Revisão em grupo das notícias produzidas e feedback do professor.
6	Produção de jornais radiofônicos ou televisivos. Estrutura e roteiro.	(EF04LP17)	Aula prática sobre produção de áudio e vídeo, com exemplos de jornais.	Divisão em grupos para criar um pequeno jornal radiofônico sobre a escola.	Gravadores de áudio, microfones, software de edição.	Gravação e apresentação do jornal; avaliação do conteúdo e da apresentação.
7	Leitura de textos expositivos de divulgação científica. Identificação da ideia central.	(EF04LP19)	Leitura em grupo e discussão sobre textos científicos adaptados para crianças.	Produção de um resumo em grupo sobre o texto lido, destacando a ideia central.	Textos de divulgação científica, lousa, cadernos.	Correção dos resumos e feedback do professor sobre a compreensão do texto.
8	Planejamento e produção de verbetes de enciclopédia infantil.	(EF04LP22, EF04LP23)	Discussão sobre a estrutura de um verbete e exemplos de enciclopédias.	Criação de verbetes em grupos sobre temas de interesse da turma.	Computadores, livros de enciclopédia, lousa digital.	Revisão dos verbetes e feedback entre os grupos.
9	Apresentação de relatórios de observação e pesquisa. Uso de tabelas e gráficos.	(EF04LP24)	Aula expositiva sobre como organizar dados em tabelas e gráficos.	Coleta de dados sobre um tema de interesse e apresentação em forma de tabela.	Computadores, softwares de criação de gráficos, lousa.	Apresentação dos relatórios e avaliação da organização dos dados.
10	Representação de cenas de textos dramáticos. Interpretação e movimento.	(EF04LP25)	Leitura e interpretação de textos dramáticos, discussão sobre as personagens.	Ensaios em grupos para representar uma cena escolhida de um texto dramático.	Textos dramáticos, espaço para ensaio, materiais para figurinos.	Avaliação da apresentação e feedback sobre a interpretação.
11	Identificação de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Uso na escrita.	(EF35LP14)	Exercícios em grupo e discussão sobre o uso de pronomes em diferentes contextos.	Produção de frases corretas utilizando os pronomes discutidos.	Livros didáticos, lousa, cadernos.	Correção das frases e avaliação da compreensão dos pronomes.
12	Opinião e defesa de ponto de vista sobre temas polêmicos. Estrutura argumentativa.	(EF35LP15)	Discussão em grupo sobre temas polêmicos da escola e elaboração de argumentos.	Redação de um texto argumentativo defendendo um ponto de vista sobre um tema escolhido.	Materiais de pesquisa, lousa, cadernos.	Leitura dos textos argumentativos e feedback sobre a estrutura e clareza dos argumentos.