PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Instituto Estadual de Educação Professor Diehl	Língua Portuguesa	3ª série	Mauro Dias de Souza	2026	200 horas

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente fundamental na formação integral do estudante, pois permite o desenvolvimento de habilidades essenciais para a comunicação eficaz e a construção do conhecimento. A linguagem é a principal ferramenta que usamos para expressar pensamentos, emoções e interagir com o mundo ao nosso redor. Ela também é um meio de acesso à cultura, ao saber e à informação, tornando-se imprescindível no desenvolvimento pessoal e profissional dos jovens. Além disso, a disciplina de Língua Portuguesa contribui para a formação de cidadãos críticos e reflexivos, preparados para participar ativamente da sociedade.

O desenvolvimento das competências linguísticas é crucial na formação do sujeito, pois a linguagem não se limita apenas à expressão verbal, mas abrange também a leitura e a escrita em suas diferentes formas. A BNCC orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve contemplar a produção e análise de textos em múltiplos gêneros e contextos, assegurando que o estudante desenvolva uma postura crítica frente às informações que consome e produz. Essa abordagem é vital em um mundo cada vez mais mediado por tecnologias digitais e pela presença constante de informações na forma de textos, imagens e vídeos.

Além disso, a conexão com a realidade do aluno é um pilar central na prática pedagógica. A BNCC propõe que os conteúdos abordados em sala de aula sejam contextualizados, permitindo que os estudantes reconheçam a importância da Língua Portuguesa em sua vida cotidiana, em suas experiências culturais, sociais e políticas. Assim, o ensino deve ser dinâmico, promovendo a vivência e a prática da linguagem de forma autêntica e significativa, fazendo com que o estudante perceba a relevância de sua formação linguística na participação social e na construção da cidadania.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver competências de leitura crítica em diversos gêneros textuais.
• Promover a produção de textos argumentativos com clareza e coerência.
• Estimular a análise das marcas de enunciação presentes nos textos.
• Fomentar a utilização de tecnologias digitais na produção de textos multissemióticos.
• Conduzir discussões sobre a presença da fake news na sociedade contemporânea.
• Promover o trabalho colaborativo na construção de conhecimentos sobre profissões.
• Integrar a análise crítica de discursos políticos e suas implicações sociais.
• Desenvolver habilidades de curadoria de informações e checagem de fatos.
• Estimular a produção de materiais de divulgação científica.
• Fomentar a participação em fóruns de discussão, respeitando a diversidade de opiniões.
• Analisar criticamente as interações sociais em ambientes digitais.
• Produzir textos normativos e reivindicatórios sobre questões sociais.
• Promover a reflexão sobre direitos e deveres na vida pública e pessoal.
• Incentivar a prática da escuta ativa e do respeito ao diálogo.
• Estimular a produção e análise de notícias e reportagens em múltiplos formatos.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LP05	Jornalístico/Midiático	1º
EM13LP07	Jornalístico/Midiático	1º
EM13LP15	Práticas de Estudo e Pesquisa	1º
EM13LP22	Vida Pessoal	1º
EM13LP23	Vida Pública	2º
EM13LP24	Vida Pública	2º
EM13LP39	Jornalístico/Midiático	2º
EM13LP40	Jornalístico/Midiático	2º
EM13LP17	Práticas de Estudo e Pesquisa	3º
EM13LP18	Práticas de Estudo e Pesquisa	3º
EM13LP26	Vida Pública	3º
EM13LP27	Vida Pública	3º
EM13LP42	Jornalístico/Midiático	4º
EM13LP25	Vida Pública	4º
EM13LP31	Jornalístico/Midiático	4º
EM13LP32	Práticas de Estudo e Pesquisa	4º
EM13LP34	Vida Pública	4º
EM13LP45	Jornalístico/Midiático	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Textos Argumentativos	Estratégias de Argumentação	Análise e produção de textos argumentativos	1º	40 horas
Gêneros Textuais	Modalidades e Recursos	Estudo das modalidades de discurso e recursos modalizadores	1º	40 horas
Produção Multissemiótica	Textos e Novas Mídias	Produção e edição de textos com uso de tecnologias	2º	40 horas
Fake News	Fact-checking	Análise crítica de notícias e checagem de informações	2º	40 horas
Direitos e Deveres	Documentos Legais	Análise de textos legais e sua aplicação na vida cotidiana	3º	40 horas
Participação Social	Atuação e Cidadania	Produção de textos normativos e reivindicatórios	3º	40 horas
Debate Político	Discurso Político	Análise de discursos e suas implicações sociais	4º	40 horas
Curadoria de Conteúdos	Jornalismo e Mídia	Práticas de curadoria e análise de mídias sociais	4º	40 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão um dos pilares do nosso planejamento, com foco no engajamento dos alunos. A sala de aula invertida permitirá que os estudantes tenham acesso a conteúdos prévios, possibilitando um tempo em sala destinado a discussões e atividades práticas. Vamos incorporar a resolução de problemas como uma estratégia de ensino, desafiando os alunos a aplicar conhecimentos em situações reais. O uso de tecnologias digitais será fundamental, com ferramentas que facilitem a produção de textos, vídeos e outras produções multissemióticas. Por exemplo, ao criar um podcast sobre um tema relevante, os alunos poderão desenvolver habilidades de argumentação e edição, enquanto aprendem a trabalhar em equipe.

O trabalho com projetos também será uma abordagem central, permitindo que alunos conectem a teoria à prática. Projetos que envolvam a produção de um jornal escolar ou a análise de campanhas publicitárias podem ser implementados, promovendo o aprendizado colaborativo e a troca de experiências. Em suma, as metodologias propostas visam tornar o aprendizado mais significativo, proporcionando aos alunos um ambiente onde possam explorar, criar e refletir criticamente.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares serão essenciais para atender à diversidade de aprendizes em sala de aula. Atividades diferenciadas serão planejadas para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem. Serão utilizadas múltiplas linguagens — escrita, oral, visual e digital — para engajar os alunos e facilitar a compreensão. Por exemplo, um aluno com dificuldades de leitura poderá apresentar um projeto em formato de vídeo, enquanto outro poderá produzir um texto escrito. As práticas de inclusão serão uma constante, promovendo um ambiente colaborativo e respeitoso, onde todos os estudantes possam se sentir valorizados e ouvidos.

Serão implementadas atividades que incentivem a colaboração entre os alunos, como grupos de discussão ou pares de leitura, para que aprendam uns com os outros. Essas dinâmicas ajudarão a criar um espaço seguro onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e opiniões, promovendo a inclusão e a participação de todos.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, atividades práticas	Identificação de conhecimentos prévios	Mensal	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Feedback em tempo real, rubricas	Participação, envolvimento, produção	Contínua	Ajustar a aprendizagem no processo	20%
Provas	Provas escritas	Domínio de conteúdos, clareza e coerência	Trimestral	Avaliar conhecimento adquirido	30%
Projetos	Trabalhos em grupo, apresentações	Trabalho colaborativo e criatividade	Semestral	Avaliar a integração do aprendizado	40%

A recuperação será realizada com base nas avaliações diagnósticas e formativas, oferecendo ao aluno a oportunidade de retomar conteúdos e habilidades que não foram consolidadas, garantindo assim uma aprendizagem contínua e significativa.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Literatura juvenil contemporânea
• Material de apoio digital (plataformas online)
• Slides e apresentações em PowerPoint
• Softwares de edição de texto (Google Docs, Word)
• Ferramentas de criação de infográficos (Canva, Piktochart)
• Recursos audiovisuais (documentários, vídeos educativos)
• Jogos pedagógicos de linguagem
• Máquina de escrever ou impressora 3D para projetos
• Projetor multimídia
• Tablet ou computador para cada aluno
• Material de leitura diversificado (jornais, revistas)
• Atividades manipulativas (cartazes, maquetes)
• Redes sociais para divulgação de projetos
• Aplicativos de leitura e escrita
• Livros de gramática e ortografia
• Guias de estilo e formatação
• Papel e materiais de arte para produções criativas
• Recursos de áudio para prática de produção oral
• Podcasts educativos sobre temas da atualidade
• Banco de dados online de dados e informações
• Ferramentas de curadoria de conteúdo (Feedly, Pocket)
• Material de apoio para inclusão (livros em braille)
• Materiais para atividades de grupo (papéis, canetas)
• Sites educacionais para pesquisa (Khan Academy, Wikipédia)
• Espaços de discussão online (fóruns, grupos no WhatsApp)
• Murais interativos para exposição de trabalhos
• Visitas a bibliotecas e centros culturais

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Fake News	Desenvolver a habilidade de checagem de informações.	Aprendizagem ativa	Debates, criação de cartazes informativos.	1º semestre	Campanha de conscientização.
Direitos Humanos	Conscientizar sobre os direitos e deveres dos cidadãos.	Projeto colaborativo	Produção de textos, debates em grupos.	2º semestre	Revista digital sobre direitos humanos.
Literatura e Identidade	Explorar a identidade cultural através da literatura.	Pesquisa e produção	Leitura de obras, produção de contos.	1º semestre	Antologia de contos.
Comunicação e Mídia	Analisar a influência da mídia na sociedade.	Estudo de caso	Análise de campanhas publicitárias.	2º semestre	Apresentação em vídeo sobre o tema.
Ecologia e Sustentabilidade	Promover consciência socioambiental.	Atividades práticas	Projetos de redação sobre o tema.	1º semestre	Blog sobre sustentabilidade.
Jornalismo Escolar	Desenvolver habilidades de investigação e redação.	Oficina de jornalismo	Produção de um jornal escolar.	2º semestre	Jornal impresso e digital.
Cidadania Digital	Conscientizar sobre o uso responsável da tecnologia.	Debate e reflexão	Discussões sobre segurança online.	1º semestre	Palestra com especialistas.
Identidade e Diversidade	Refletir sobre diferenças culturais e sociais.	Dinâmicas de grupo	Debates e produções artísticas.	2º semestre	Exposição cultural.

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à argumentação	Campanha contra fake news	Prova diagnóstica	1-4	Revisão do conteúdo anterior.
Fevereiro	1-4	Modalidades de texto	Produção de cartazes	Atividade formativa	15	Consulta ao material didático.
Março	1-4	Produção de textos argumentativos	Debate sobre direitos	Prova de conteúdo	30	Utilização de mídias digitais.
Abril	1-4	Fake News e checagem	Projeto de reportagem	Relatório de atividades	20	Discussões em grupos.
Maio	1-4	Direitos e deveres	Produção de textos normativos	Atividade de recuperação	15	Atividade em sala de aula.
Junho	1-4	Literatura e identidade	Leitura de obras	Prova de leitura	28	Discussão sobre obras lidas.
Julho	1-4	Comunicação e mídia	Estudo de caso	Relatório de análise	15	Feiras de conhecimento.
Agosto	1-4	Ecologia e sustentabilidade	Projeto de redação	Atividade formativa	30	Intercâmbio de ideias.
Setembro	1-4	Jornalismo escolar	Produção do jornal	Prova de conteúdo	20	Publicação do jornal.
Outubro	1-4	Cidadania digital	Palestra com especialista	Relatório de atividades	15	Reflexão em grupo.
Novembro	1-4	Identidade e diversidade	Exposição cultural	Atividade de recuperação	30	Eventos de troca cultural.
Dezembro	1-4	Revisão geral	Preparação para a avaliação final	Prova final	15	Reflexão sobre o aprendizado.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
• KRAMER, A. Ensino e Aprendizagem: o papel da linguagem. São Paulo: Cortez, 2018.
• FREIRE, P. Educação e mudança. São Paulo: Paz e Terra, 1986.
• MOITA, N. Linguagem e identidade. São Paulo: Editora Unesp, 2010.
• PAGNOCELLI, A. A prática da leitura crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• PARAÍSO, M. A multiletramento na educação. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2012.
• OLIVEIRA, M. Educação crítica e cidadania. São Paulo: Editora Cortez, 2016.
• DOLZ, J.; GAGNON, P. A prática de gêneros em sala de aula. Porto Alegre: Artmed, 2007.
• GARDNER, H. Estruturas da mente. São Paulo: Editora Artmed, 2008.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1997.
• KENSKI, V. Educação e novas tecnologias. São Paulo: Papirus, 2012.
• MINTO, C. Criatividade e inovação no ensino. São Paulo: Editora Insular, 2016.
• REIS, S. Metodologias ativas para a educação. São Paulo: Editora Nacional, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos textos argumentativos	EM13LP05	Exposição dialogada, leitura compartilhada	Leitura de textos argumentativos diversos e debate sobre os argumentos apresentados.	Textos impressos, quadro branco, marcadores	Rúbrica de participação e entendimento dos textos.
2	Elementos de persuasão em textos argumentativos	EM13LP05	Estudo de caso, roda de conversa	Análise de propagandas e discursos políticos, identificação dos elementos persuasivos.	Vídeos de propagandas, textos políticos impressos	Ficha de análise dos elementos de persuasão.
3	Modalidades e recursos modalizadores	EM13LP07	Atividades práticas em grupo, discussão em pares	Criação de frases usando diferentes modalidades e identificação em textos.	Exemplos de textos com diferentes modalidades, caderno, canetas	Teste sobre identificação de modalidades e recursos modalizadores.
4	Produção de textos argumentativos	EM13LP15	Oficina de escrita, brainstorming	Planejamento e produção de um texto argumentativo sobre um tema atual.	Modelo de texto argumentativo, computador ou papel para escrita	Rúbrica para avaliação da estrutura e coerência do texto produzido.
5	Revisão e edição de textos	EM13LP15	Atividades em pares, feedback colaborativo	Pares revisam os textos uns dos outros, aplicando critérios de edição.	Textos revisados impressos, critérios de revisão em cartaz	Checklist de revisão e edição, feedback escrito.
6	Contextualização das profissões e ocupações	EM13LP22	Pesquisa em grupo, discussão	Pesquisa sobre diferentes profissões, apresentação das trajetórias.	Acesso à internet, materiais de pesquisa, cartazes	Apresentação e discussão em grupo, avaliação dos cartazes.
7	Discurso político e participação social	EM13LP23	Debate estruturado, análise crítica	Análise de propagandas eleitorais e discussão sobre o papel da mídia.	Excertos de campanhas políticas, TV, internet	Relatório crítico sobre uma propaganda analisada.
8	Fake news e checagem de informações	EM13LP39, EM13LP40	Estudo de casos, práticas de checagem	Identificação de notícias falsas e utilização de ferramentas de checagem.	Acesso a sites de checagem, exemplos de fake news	Quiz sobre checagem de informações, análise de casos reais.
9	Produção criativa: roteiros multimídia	EM13LP17	Oficina de escrita criativa, trabalho em grupo	Elaboração de roteiros para um vídeo ou podcast sobre um tema escolhido.	Modelo de roteiro, computadores/tablets para pesquisa	Rúbrica para avaliação da criatividade e estrutura do roteiro.
10	Apresentação de produções multimídia	EM13LP18	Apresentação oral, feedback coletivo	Apresentação dos projetos multimídia para a turma e feedback dos colegas.	Equipamento de apresentação (projetor, som), materiais desenvolvidos	Rúbrica de apresentação e envolvimento na atividade.
11	Direitos e deveres na vida pública	EM13LP26	Discussão em grupo, leitura de textos legais	Leitura e análise de textos sobre direitos e deveres dos cidadãos.	Textos oficiais sobre direitos, caderno	Relatório escrito sobre os direitos analisados.
12	Produção textual sobre ética e consumo consciente	EM13LP27	Oficina de escrita, debate	Criação de um texto reivindicatório sobre um problema social atual.	Modelos de textos reivindicatórios, materiais de escrita	Rúbrica para avaliação do texto produzido e a argumentação utilizada.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a textos argumentativos: estrutura e características.	EM13LP05	Exposição dialogada, leitura compartilhada.	Leitura de um texto argumentativo; discussão sobre a estrutura (tese, argumentos, conclusão).	Textos argumentativos impressos, quadro branco, canetas.	Lista de verificação sobre a compreensão dos elementos do texto discutido.
2	Análise crítica de textos argumentativos: identificação de argumentos e sua eficácia.	EM13LP05, EM13LP07	Trabalho em grupos, análise de casos.	Dividir alunos em grupos para analisar diferentes textos argumentativos e apresentar os argumentos encontrados.	Textos variados, cartolinas, canetas coloridas.	Apresentação dos grupos com feedback sobre a análise apresentada.
3	Modalidades e recursos modalizadores em textos: como influenciam a argumentação.	EM13LP07	Análise de texto em conjunto, exercícios práticos.	Identificar modalidades em um texto dado e discutir seu impacto na argumentação.	Textos impressos, projetor, slides sobre recursos modalizadores.	Teste escrito sobre identificação de modalidades e sua função.
4	Produção de textos argumentativos: planejamento e estruturação.	EM13LP15	Oficina de escrita, brainstorming.	Produzir um esboço de texto argumentativo sobre um tema atual de interesse.	Modelos de esboços, papel, canetas.	Análise dos esboços em duplas com feedback construtivo.
5	Revisão e edição de textos argumentativos: práticas de revisão colaborativa.	EM13LP15	Revisão em pares, leitura crítica.	Troca de textos entre alunos para revisão e sugestões de melhorias.	Textos impressos, lista de verificação para revisão.	Observação da participação e das melhorias sugeridas durante as revisões.
6	Gêneros de textos informativos e argumentativos: comparação e contrastes.	EM13LP34	Discussão em grupo, análise comparativa.	Selecionar textos informativos e argumentativos e discutir suas diferenças e semelhanças.	Textos impressos, quadro para comparações.	Produção de um quadro comparativo como avaliação da compreensão.
7	Mídia e discurso político: análise crítica de propagandas políticas.	EM13LP23, EM13LP40	Estudo de caso, debate.	Analisar propagandas políticas em pequenos grupos e discutir a ética e a verdade nas mensagens.	Propagandas impressas ou digitais, material para anotações.	Relatório crítico sobre a análise da propaganda, avaliando a veracidade e a persuasão.
8	Participação social e formas não institucionalizadas: arte e cultura como protesto.	EM13LP24, EM13LP27	Oficinas práticas, análise de obras de arte.	Criação de um mural ou projeto artístico que represente uma causa social.	Material de arte (tintas, papéis, etc.), espaço para exposição.	Apresentação do projeto e avaliação do envolvimento e da entrega da proposta.
9	Checagem de fatos: importância na era das fake news.	EM13LP39, EM13LP40	Discussão em grupo, pesquisa prática.	Exercício prático de checagem de uma notícia, procurando fontes e verificando a veracidade.	Acesso à internet, dispositivos (computadores/tablets), lista de sites confiáveis.	Relatório escrito sobre o processo de checagem e os resultados encontrados.
10	Produção de textos para o meio digital: blogs, redes sociais e podcasts.	EM13LP17, EM13LP18	Oficina de criação, uso de ferramentas digitais.	Produzir um post ou um pequeno podcast sobre um tema atual utilizando recursos multimídia.	Computadores, programas de edição, câmeras e microfones.	Avaliação do produto final e feedback sobre a execução e a criatividade.
11	Construção colaborativa de um projeto de intervenção social.	EM13LP22, EM13LP27	Dinâmicas de grupo, planejamento colaborativo.	Elaboração de um projeto que vise resolver um problema social identificado pela turma.	Materiais de planejamento, acesso à internet para pesquisa.	Apresentação do projeto e avaliação do planejamento e engajamento na atividade.
12	Reflexão sobre o aprendizado: apresentação de trabalhos e avaliação do bimestre.	EM13LP45	Apresentação oral, feedback mútua.	Apresentação dos melhores trabalhos do bimestre e discussão sobre o que foi aprendido.	Espaço para apresentação, materiais de apoio para os alunos.	Feedback do professor e dos colegas, autoavaliação do aprendizado no bimestre.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a textos argumentativos: estrutura, características e tipos.	EM13LP05	Aula expositiva seguida de discussão em grupos.	Leitura de exemplos de textos argumentativos e discussão sobre suas características.	Textos impressos, lousa, projetor.	Lista de presença, observação da participação nas discussões.
2	Identificação de argumentos: tipos e eficácia.	EM13LP05	Dinâmica de grupo para análise de textos.	Análise em grupos de textos argumentativos, identificando os tipos de argumentos.	Textos variados, folhas para anotação.	Relatório de análise apresentado em grupo.
3	Modalidades e modalizadores no discurso: marcas de posição do enunciador.	EM13LP07	Aula prática com exemplos do cotidiano.	Exercícios de identificação de modalizadores em textos diversos.	Textos selecionados, canetas coloridas, folhas de atividades.	Correção dos exercícios e feedback individual.
4	Produção de textos argumentativos: planejamento e estruturação.	EM13LP15	Oficina de escrita colaborativa.	Planejamento de um texto argumentativo em grupos, com brainstorm e estruturação.	Materiais de escrita, quadro branco, exemplos de textos.	Rascunho coletivamente organizado e feedback sobre a estrutura.
5	Revisão e edição de textos argumentativos.	EM13LP15	Revisão em pares e roda de leitura.	Revisão de textos produzidos na semana anterior, com foco em clareza e coesão.	Textos revisados, folhas de anotações.	Avaliação da participação nas revisões e sugestões de melhoria.
6	O papel da mídia na formação da opinião pública.	EM13LP23	Aula expositiva com vídeos e debate.	Discussão sobre como a mídia influencia a percepção pública e exemplos de campanhas.	Vídeos de campanhas políticas, projetor, lousa.	Relatório crítico sobre um caso específico de cobertura midiática.
7	Fake news e sua verificação: como identificar e combater.	EM13LP39, EM13LP40	Workshop de checagem de fatos.	Atividades práticas utilizando sites de verificação de fatos e discussão sobre fontes confiáveis.	Acesso à internet, dispositivos móveis ou computadores.	Teste de verificação com exemplos práticos, onde a avaliação será pela acurácia das respostas.
8	Participação social e formas de engajamento: manifestações artísticas.	EM13LP24	Discussão e análise de casos.	Estudo de casos de manifestações culturais e debates sobre seu impacto social.	Material de leitura, vídeos de manifestações, projetor.	Avaliação da participação e contribuição em discussões.
9	Produção de um texto reivindicatório sobre um tema de interesse coletivo.	EM13LP27	Oficina de escrita e trabalho em grupo.	Criação de um texto coletivo reivindicatório sobre um problema social identificado pela turma.	Materiais de escrita, lousa, exemplos de textos reivindicatórios.	Apresentação do texto para a turma e autoavaliação.
10	Planejamento de um projeto de divulgação científica.	EM13LP34	Dinâmica de planejamento em grupos.	Planejamento de uma campanha de divulgação sobre um tema científico relevante.	Materiais de pesquisa, cartolinas, canetas, acesso à internet.	Avaliação da clareza e organização do planejamento apresentado.
11	Produção de materiais de divulgação: elaboração de infográficos.	EM13LP18	Oficina prática de design.	Criação de infográficos sobre o tema científico escolhido na semana anterior.	Software de design, computadores, acesso à internet.	Avaliação do infográfico criado, considerando estética e clareza da informação.
12	Apresentação final de projetos: socialização de saberes adquiridos.	EM13LP45	Apresentação oral em grupos.	Apresentação dos projetos de divulgação científica e discussão em plenário.	Materiais de apoio, projetor, mesa para apresentações.	Avaliação da apresentação (clareza, envolvimento do público e qualidade do material apresentado).

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos textos argumentativos: definição, estrutura e função social.	EM13LP05, EM13LP07	Exposição dialogada, grupo de discussão e análise de textos.	Leitura e análise de um texto argumentativo; discussão em grupo sobre a eficácia dos argumentos apresentados.	Textos argumentativos diversos, quadro branco, marcadores.	Participação nas discussões e entrega de um breve resumo sobre a análise do texto.
2	Marcas do enunciador: modalidades, recursos modalizadores e estratégias de impessoalização.	EM13LP07	Atividade em grupo, análise detalhada e exercícios práticos.	Identificação de marcas do enunciador em textos selecionados e produção de um texto curto explorando essas marcas.	Textos selecionados, fichas de atividade e canetas coloridas.	Correção das atividades realizadas em grupo focando nas marcas do enunciador.
3	Planejamento e produção de textos: etapas de elaboração e revisão.	EM13LP15	Workshop de escrita, atividades práticas em duplas.	Produção de um texto argumentativo em duplas, seguido de revisões e feedback.	Guias de planejamento de texto, computadores ou cadernos, recursos de revisão.	Feedback dos colegas e do professor sobre os textos produzidos.
4	Construção colaborativa de registros sobre profissões e ocupações.	EM13LP22	Dinâmicas de grupo e pesquisa colaborativa.	Criação de um painel sobre profissões de interesse, incluindo pesquisa e apresentação.	Materiais para painel, computadores para pesquisa, cartolinas.	Avaliação da apresentação do painel e da pesquisa realizada.
5	Análise crítica de discursos políticos e publicidades.	EM13LP23	Debates e análises em grupo.	Analisar uma propaganda política e discutir o impacto de seu discurso.	Exemplos de propagandas políticas, projetor, espaço para debate.	Relato escrito sobre a análise crítica realizada e participação no debate.
6	Formas de participação social e manifestações culturais.	EM13LP24	Pesquisas em grupo e dinâmicas de discussão.	Produção de uma apresentação sobre uma manifestação cultural local e sua relevância.	Materiais para apresentação, computadores, materiais de pesquisa.	Avaliação da apresentação e da pesquisa sobre a manifestação cultural.
7	Checagem de fatos e análise de notícias.	EM13LP39, EM13LP40	Atividades práticas de checagem e discussões em grupo.	Escolher uma notícia e realizar uma checagem dos fatos apresentados.	Computadores, sites de checagem de fatos, notícias impressas.	Relatório de checagem de fatos, avaliando a confiabilidade da notícia.
8	Produção de conteúdos multimídia e roteiros para vídeos.	EM13LP17, EM13LP18	Oficina de criação e uso de softwares de edição.	Desenvolvimento de um roteiro para um vídeo informativo sobre um tema de interesse.	Softwares de edição de vídeo, computadores, roteiros impressos.	Avaliação do roteiro e da criatividade na elaboração do vídeo.
9	Direitos e deveres sociais em textos legais.	EM13LP26	Leitura e análise de documentos legais, debate.	Análise de um documento legal relacionado aos direitos dos adolescentes e produção de um texto explicativo.	Documentos legais, guias de direitos, cadernos e canetas.	Avaliação do texto explicativo e participação no debate.
10	Produção de textos reivindicatórios e normativos.	EM13LP27	Atividades práticas de escrita e discussão em grupo.	Criação de um texto reivindicatório sobre um problema social identificado.	Modelos de textos reivindicatórios, computadores para digitação.	Avaliação do texto e feedback dos colegas sobre a relevância da reivindicação.
11	Análise de notícias e reportagens.	EM13LP45	Leitura crítica e discussão em grupo.	Análise de uma notícia e como ela é construída, seguido de produção de uma reportagem sobre um tema atual.	Várias fontes de notícias, espaço para discussão, computadores.	Relato escrito sobre a análise feita e a qualidade da reportagem produzida.
12	Revisão e apresentação de trabalhos finais.	EM13LP15	Apresentações orais e feedback coletivo.	Apresentação dos trabalhos produzidos ao longo do bimestre, seguidas de comentários e sugestões dos colegas.	Apresentações visuais, materiais de apoio, computador.	Avaliação das apresentações e feedback para melhorias futuras.