“Planejamento Anual de Língua Portuguesa para 2ª Série – 2026”

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EEMI. RAIMUNDO DE CARVALHO LIMA	Língua Portuguesa	2ª série	EMANUELANE SANTOS	2026	200 Mensais / 4h Semanais

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental na formação integral do estudante, pois vai além do domínio da língua em si; trata-se de uma prática que permite ao aluno desenvolver habilidades essenciais para a comunicação e a crítica. Através dela, os alunos não apenas aprendem a ler e escrever, mas também a interpretar o mundo ao seu redor, articulando suas ideias e posicionamentos de forma clara e coesa. A importância da Língua Portuguesa no desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes é indiscutível, uma vez que a linguagem é a ferramenta primária para a construção do conhecimento e a interação social.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Língua Portuguesa deve ser ensinada de forma que os alunos possam compreender e produzir diversos tipos de textos, levando em consideração o contexto sociocultural em que estão inseridos. Isso implica não apenas no domínio das normas gramaticais, mas também na capacidade de analisar e produzir textos argumentativos, narrativos e multimodais que reflitam suas realidades e perspectivas. Assim, a BNCC orienta que o ensino da língua deve ser contextualizado e relevante, promovendo a reflexão crítica e a autonomia dos alunos em seus processos de aprendizagem.

Além disso, a Língua Portuguesa conecta-se profundamente com as realidades atuais dos estudantes, promovendo a reflexão sobre questões sociais, políticas e culturais. Ao abordar temas contemporâneos e permitir que os alunos expressem suas opiniões e críticas, o ensino da Língua Portuguesa se torna um espaço de formação cidadã, onde os jovens aprendem a se posicionar em relação a diferentes contextos sociais e políticos, desenvolvendo não apenas competências linguísticas, mas também valores éticos e sociais fundamentais para a convivência em sociedade.

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de textos em diferentes gêneros.
• Fomentar a produção de textos orais e escritos, respeitando as diferentes estruturas e estilos.
• Promover a análise e a reflexão sobre a intertextualidade e a interdiscursividade nas produções textuais.
• Aprofundar o conhecimento sobre as classes gramaticais e seus usos na comunicação.
• Estabelecer relações entre textos e seus contextos históricos e sociais, ampliando a compreensão crítica.
• Estimular a argumentação e o debate, desenvolvendo habilidades de escuta e respeito ao turno de fala.
• Utilizar tecnologias digitais para a criação e compartilhamento de textos multimodais.
• Desenvolver práticas de curadoria de conteúdo, selecionando e utilizando fontes confiáveis.
• Aprofundar o conhecimento sobre a variação linguística, promovendo uma visão crítica sobre preconceitos linguísticos.
• Proporcionar experiências de leitura e produção literária, explorando diferentes estilos e gêneros.
• Fomentar a participação em eventos culturais, promovendo a socialização e o diálogo sobre práticas culturais contemporâneas.
• Desenvolver a capacidade de produção de textos argumentativos, analisando a força e a eficácia de diferentes tipos de argumentos.
• Promover a reflexão sobre os direitos e deveres sociais, relacionando-os ao contexto da Língua Portuguesa.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem e produção textual.
• Consolidar habilidades de leitura e produção textual em diferentes mídias, preparando os alunos para a comunicação contemporânea.

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LP01	Leitura e interpretação de textos verbais	1º
EM13LP02	Leitura e interpretação de textos verbais	1º
EM13LP03	Leitura e interpretação de textos verbais	1º
EM13LP04	Leitura e interpretação de textos verbais	1º
EM13LP05	Produção textual narrativa	2º
EM13LP06	Produção textual narrativa	2º
EM13LP07	Produção textual narrativa	2º
EM13LP08	Sintaxe da língua portuguesa	2º
EM13LP09	Argumentação oral	3º
EM13LP10	Texto argumentativo	3º
EM13LP11	Literatura clássica e contemporânea	3º
EM13LP12	Leitura literária	3º
EM13LP13	Leitura e interpretação de textos verbais	4º
EM13LP14	Leitura e interpretação de textos verbais	4º
EM13LP15	Literatura clássica e contemporânea	4º
EM13LP16	Literatura clássica e contemporânea	4º
EM13LP17	Literatura clássica e contemporânea	4º
EM13LP18	Literatura clássica e contemporânea	4º
EM13LP19	Sintaxe da língua portuguesa	4º
EM13LP20	Leitura e interpretação de textos verbais	4º

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e interpretação de textos verbais	Leitura crítica	Estratégias de leitura, identificação do tema e ideia principal	1º	20h
Estratégias de leitura	Leitura ativa	Inferências e leitura de dados	1º	20h
Gêneros literários	Literatura e suas formas	Introdução aos gêneros literários	1º	20h
Oralidade e comunicação	Oralidade e interação	Estratégias para comunicação oral eficiente	1º	20h
Classes gramaticais	Gramática em uso	Funções das classes gramaticais	1º	20h
Textos multimodais	Multimodalidade	Leitura de textos multimodais e elementos gráficos	2º	20h
Gêneros textuais	Funções sociais dos textos	Características e função dos gêneros textuais	2º	20h
Produção textual narrativa	Narrativa e estrutura	Produção de textos narrativos	2º	20h
Argumentação oral	Debate e argumentação	Estratégias de argumentação oral	2º	20h
Sintaxe da língua portuguesa	Estrutura da frase	Sintaxe e estrutura das frases	2º	20h
Texto argumentativo	Estrutura e análise	Produção de textos argumentativos	3º	20h
Literatura clássica e contemporânea	Estilos literários	Análise de textos literários	3º	20h
Leitura literária	Interpretação crítica	Relação texto e contexto histórico	3º	20h
Gramática normativa	Normas da língua	Concordância e regência	3º	20h
Literatura contemporânea	Gêneros e estilos	Produção e análise de textos multimodais	4º	20h
Produção de textos orais	Oralidade e comunicação	Produção oral e escrita de textos contemporâneos	4º	20h

O planejamento pedagógico para o ensino de Língua Portuguesa no ano de 2026 adotará metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), que incentivam a participação e o protagonismo dos alunos. Essa abordagem permite que os estudantes se envolvam em questões reais, desenvolvendo habilidades de resolução de problemas e trabalho colaborativo. Além disso, será promovida a sala de aula invertida, onde os alunos estudarão conteúdos em casa através de vídeos e leituras, e usarão o tempo da aula para discussões e atividades práticas, favorecendo uma maior interação e aprofundamento dos temas.

O uso de recursos digitais será essencial, com a implementação de ferramentas como plataformas de colaboração online, softwares de edição de textos e apresentações digitais, que estimulam a produção de textos multimodais. Um exemplo prático será a criação de um blog colaborativo onde os alunos poderão publicar suas produções e interagir com os textos dos colegas, promovendo assim a reflexão crítica e a troca de experiências. Essas metodologias e recursos visam não apenas o desenvolvimento das competências linguísticas, mas também a formação de cidadãos críticos e engajados.

Para garantir que todas as vozes sejam ouvidas e que cada aluno tenha oportunidades de aprendizado, o planejamento incluirá adequações curriculares que atendam às necessidades específicas de cada estudante. Isso envolve a criação de atividades diferenciadas que considerem os diferentes níveis de habilidade e os estilos de aprendizagem. Por exemplo, alunos que têm dificuldade com leitura poderão participar de grupos de leitura em voz alta, enquanto aqueles que demonstram interesse em escrita criativa serão incentivados a desenvolver suas próprias narrativas.

O uso de múltiplas linguagens será uma estratégia chave, permitindo que os alunos se expressem através de diferentes formatos, como vídeos, podcasts e infográficos. Essa abordagem não apenas valoriza a diversidade de habilidades, mas também enriquece o processo de aprendizagem, fazendo com que todos se sintam valorizados e incluídos. A inclusão de atividades que favoreçam a expressão artística e cultural, como saraus e feiras literárias, permitirá que os alunos compartilhem suas produções de forma criativa e autêntica.

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Conhecimento prévio	Início do bimestre	Identificar o nível de conhecimento	10%
Formativa	Atividades em grupo	Colaboração e engajamento	Contínua	Acompanhar o desenvolvimento ao longo do bimestre	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos	Final do bimestre	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Autoavaliação	Reflexão escrita	Consciência crítica	Ao final de cada bimestre	Estimular a autoanálise do próprio aprendizado	10%
Trabalhos	Produção textual	Coerência e coesão	Todos os bimestres	Avaliar a produção textual e argumentativa	15%
Apresentações orais	Defesas de projetos	Clareza na comunicação	Ao final de projetos	Avaliar a capacidade de argumentação	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Progresso e evolução	Ao final do ano	Registrar o desenvolvimento ao longo do ano	5%

A recuperação ocorrerá de forma contínua, com a possibilidade de realizar atividades substitutivas e reavaliações para os alunos que não atingirem os critérios mínimos estabelecidos. Essa abordagem visa garantir que todos tenham a oportunidade de compreender e dominar os conteúdos propostos.

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Antologias de textos literários
• Material de gramática contemporânea
• Plataformas de ensino online (Google Classroom, Kahoot)
• Softwares de edição de texto (Google Docs, Microsoft Word)
• Aplicativos de leitura e audiobooks
• Recursos audiovisuais (filmes, documentários)
• Materiais manipuláveis (cartazes, canetas coloridas)
• Jogos pedagógicos sobre gramática e leitura
• Revistas e jornais para análise de gêneros textuais
• Projetores e equipamentos de apresentação
• Materiais para produção de vídeos (câmeras, microfones)
• Espaços para realização de saraus e apresentações
• Redes sociais e blogs para troca de experiências
• Infográficos e mapas conceituais
• Fanzines e revistas escolares
• Palestras de convidados e especialistas
• Grupos de discussão online
• Atividades de campo e visitas culturais
• Cartões de vocabulação e gramática
• Softwares de criação de infográficos (Canva, Piktochart)
• Fichas de leitura e análise crítica
• Exposições e feiras literárias
• Materiais de apoio para produção textual
• Placas de interação para feedback dos alunos
• Protocolos de pesquisa e referências bibliográficas digitais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar a relação da literatura com a construção da identidade	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de textos autorais	1º trimestre	Publicação de antologia
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Discutir a importância da preservação ambiental	Debates e discussões	Produção de vídeos e podcasts	2º trimestre	Campanha de conscientização
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre direitos e deveres	Estudo de caso	Redação de cartas e petições	3º trimestre	Exposição de trabalhos
Artes e Cultura	Valorizar a diversidade cultural	Atividades interativas	Eventos culturais e saraus	4º trimestre	Revista cultural

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução aos gêneros literários	Literatura e Identidade	Diagnóstica	Final do mês
Fevereiro	4	Leitura e interpretação textual	Literatura e Identidade	Formativa	Final do mês	Semana do Carnaval
Março	4	Classes gramaticais	Literatura e Identidade	Formativa	Final do mês
Abril	4	Produção textual narrativa	Meio Ambiente e Sustentabilidade	Somativa	Final do mês
Maio	4	Argumentação oral	Meio Ambiente e Sustentabilidade	Formativa	Final do mês
Junho	4	Leitura de textos multimodais	Meio Ambiente e Sustentabilidade	Formativa	Final do mês
Julho	4	Leitura literária	Cidadania e Direitos Humanos	Somativa	Final do mês
Agosto	4	Texto argumentativo	Cidadania e Direitos Humanos	Formativa	Final do mês
Setembro	4	Literatura clássica e contemporânea	Cidadania e Direitos Humanos	Formativa	Final do mês
Outubro	4	Sintaxe da língua portuguesa	Artes e Cultura	Somativa	Final do mês
Novembro	4	Produção de textos orais	Artes e Cultura	Formativa	Final do mês
Dezembro	4	Revisão geral	Artes e Cultura	Somativa	Final do mês

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
• GERALDI, João Walter. Gêneros textuais: uma proposta de classificação e análise. São Paulo: Parábola, 2015.
• KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. A coerência e a coesão textuais. São Paulo: Cortez, 2016.
• BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira, 2016.
• OLIVEIRA, Lucia. O ensino da literatura: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Senac, 2017.
• BASTOS, Maria de Fátima. Leitura e escrita: formação de professores. São Paulo: Cortez, 2018.
• SILVA, Maria Aparecida. A prática da leitura em sala de aula. São Paulo: Editora do Brasil, 2017.
• SOUZA, Carlos. Literatura e educação: uma relação necessária. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• ROMERO, Maria. Digitalização e ensino de línguas. São Paulo: Editora Laços, 2020.
• ALMEIDA, Paulo. A formação do leitor crítico. São Paulo: Editora Ática, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura e interpretação de textos verbais: introdução aos tipos de textos e suas características.	(EM13LP01), (EM13LP02)	Exposição dialogada e leitura compartilhada.	Leitura em grupo de um texto narrativo curto. Discussão sobre o que é texto e suas partes.	Textos impressos, quadro branco, canetas coloridas.	Observação da participação e envolvimento nas discussões.
2	Estratégias de leitura: pré-leitura, leitura e pós-leitura.	(EM13LP01), (EM13LP30)	Oficina prática com exercícios de leitura guiada.	Realização de uma atividade de pré-leitura e identificação de ideias principais.	Textos selecionados, fichas de leitura, quadro com perguntas.	Produção de um resumo das discussões em grupo.
3	Identificação do tema e da ideia principal em textos diversos.	(EM13LP06), (EM13LP12)	Leitura em pares e debates orientados.	Os alunos devem identificar o tema e a ideia principal de um texto narrativo.	Textos de diferentes gêneros, quadro para anotações.	Relato oral em duplas sobre os textos lidos.
4	Introdução aos gêneros literários: contos e fábulas.	(EM13LP12), (EM13LP49)	Apresentação multimídia sobre gêneros literários.	Leitura de fábulas e contos, seguido de identificação das características dos gêneros.	Projetor, slides sobre gêneros, textos impressos de contos e fábulas.	Produção de uma lista de características dos gêneros lidos.
5	Oralidade e comunicação: técnicas de fala e escuta ativa.	(EM13LP16), (EM13LP20)	Dinâmicas de grupo para prática de escuta e fala.	Simulação de entrevistas em pares, com feedback sobre a clareza e a efetividade da comunicação.	Roteiro de entrevista, cronômetro para cronometragem.	Avaliação da comunicação oral com critérios de clareza e coesão.
6	Classes gramaticais: identificação e funções no contexto do texto.	(EM13LP08), (EM13LP09)	Aulas expositivas seguidas de práticas em grupo.	Atividades de identificação de classes gramaticais em frases de um texto lido.	Textos variados, gramáticas, canetas coloridas.	Produção de uma atividade individual onde os alunos destacam as classes gramaticais.
7	Localização de informações explícitas: exercícios práticos.	(EM13LP01), (EM13LP07)	Leitura em pequenos grupos com perguntas direcionadas.	Resolução de um questionário sobre um texto selecionado, com foco nas informações explícitas.	Questionários impressos, textos selecionados.	Corrigido em grupo, com discussão das respostas.
8	Inferência de informações implícitas: como ler nas entrelinhas.	(EM13LP04), (EM13LP05)	Discussão e análise de textos com inferências.	Atividade de leitura de um texto e discussão das inferências que podem ser feitas. Criação de um mural com as inferências.	Textos impressos, cartolina, canetas, materiais para mural.	Apresentação do mural e feedback dos colegas.
9	Revisão das aulas anteriores e preparação para atividades avaliativas.	(EM13LP29), (EM13LP32)	Revisão colaborativa com a ajuda de jogos educativos.	Jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados nas semanas anteriores.	Material de jogos, quadros de respostas.	Avaliação diagnóstica através dos jogos e participação dos alunos.
10	Avaliação diagnóstica: leitura, interpretação e gramática.	(EM13LP02), (EM13LP06)	Avaliação individual com questões escritas.	Aplicação de uma prova com textos para leitura, perguntas de interpretação e questões sobre gramática.	Provas impressas, materiais de escrita.	Correção da prova e feedback individual.
11	Apresentação dos resultados da avaliação e reflexões sobre o aprendizado.	(EM13LP19), (EM13LP46)	Dinâmicas de grupo para feedback e autoavaliação.	Discussão sobre os feedbacks dados nas provas e reflexões sobre o que aprenderam e o que podem melhorar.	Espaço para discussão, materiais para escrita.	Relato escrito sobre a autoavaliação e metas para o próximo bimestre.
12	Integração dos conteúdos: projeto final sobre o que aprenderam no bimestre.	(EM13LP15), (EM13LP52)	Trabalho em grupo para criação de um projeto final.	Os alunos devem criar um cartaz ou apresentação multimídia sobre os conteúdos abordados no bimestre.	Materiais de arte, computadores, projetor.	Avaliação da apresentação com critérios de clareza, criatividade e colaboração do grupo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos textos multimodais: definição e exemplos. Análise de imagens, vídeos e textos escritos.	(EM13LP01), (EM13LP09)	Aula expositiva com uso de recursos audiovisuais, discussão em grupo sobre textos multimodais.	Leitura de um texto multimodal. Criação de um cartaz que combine texto e imagem.	Projetor, computador, materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).	Observação da participação nas discussões e apresentação dos cartazes.
2	Características e funções dos gêneros textuais: narrativo, descritivo, argumentativo e expositivo.	(EM13LP12), (EM13LP20)	Atividades em grupo para identificar diferentes gêneros textuais em materiais diversos.	Leitura e identificação de características dos gêneros textuais em livros e revistas. Produção de um gênero textual escolhido.	Livros, revistas, textos impressos, folhas de papel para produção textual.	Análise das produções textuais em grupos e feedback coletivo.
3	Produção textual narrativa: estrutura (início, meio, fim), personagens e enredo.	(EM13LP13), (EM13LP15)	Oficina de escrita criativa, leitura de narrativas e discussão sobre enredos.	Escrever uma narrativa curta com base em uma imagem proposta. Compartilhar em duplas.	Imagens para inspiração, cadernos, canetas, computador.	Autoavaliação da narrativa e feedback oral do professor.
4	Argumentação oral: estrutura de um argumento, tipos de argumentos e sua eficácia.	(EM13LP05), (EM13LP15)	Debate em sala sobre temas relevantes, modelagem de argumentação.	Preparar um pequeno discurso defendendo uma opinião sobre um tema atual. Apresentação para a turma.	Textos de apoio sobre argumentação, espaço para debate.	Observação da clareza e coerência no discurso durante as apresentações.
5	Sintaxe da língua portuguesa: análise da estrutura da frase, sujeito, predicado e complementos.	(EM13LP08), (EM13LP10)	Atividades práticas de análise sintática em frases de textos conhecidos.	Identificação de sujeito e predicado em frases. Criação de frases próprias.	Textos literários, quadro branco, marcadores.	Teste de identificação de sujeito e predicado em frases diversas.
6	Leitura crítica de textos multimodais: interpretação de elementos gráficos e verbais.	(EM13LP20), (EM13LP31)	Leitura compartilhada de textos multimodais, análise em grupos.	Escolher um texto multimodal e realizar uma análise crítica em grupos.	Textos multimodais selecionados, materiais para anotações.	Relatório escrito sobre a análise crítica realizada.
7	Produção de textos narrativos: planejamento, rascunho e revisão da narrativa.	(EM13LP15), (EM13LP17)	Orientação individual e em grupo para desenvolvimento do texto, uso de roteiros.	Produzir um rascunho da narrativa com base no planejamento. Revisão em pares.	Materiais de escrita, computador para digitação, checklist de revisão.	Revisão do texto com o professor e colegas, feedback escrito.
8	Debate e argumentação oral: apresentação de argumentos e refutações.	(EM13LP08), (EM13LP25)	Simulação de debate, ensinando estratégias de argumentação e escuta ativa.	Debate em sala sobre um tema relevante, onde cada aluno apresenta seu ponto de vista.	Textos de apoio sobre o tema debatido, local para debate.	Feedback coletivo e individual sobre a participação e eficácia dos argumentos.
9	Revisão e edição de textos: técnicas de revisão e edição de narrativas.	(EM13LP15), (EM13LP18)	Oficina de revisão de textos, ensinando como editar e refinar a escrita.	Revisar o texto narrativo produzido anteriormente e apresentar a versão final.	Materiais de correção (canetas coloridas, planilhas de revisão).	Comparação do rascunho e versão final para avaliação de melhorias na escrita.
10	Discussão sobre a importância dos gêneros textuais na sociedade e suas funções sociais.	(EM13LP12), (EM13LP24)	Debate e discussão, com exemplos de como diferentes gêneros afetam a comunicação social.	Trabalho em grupo para apresentar um gênero textual e sua função social para a turma.	Materiais sobre gêneros textuais e exemplos de uso social.	Apresentação em grupo, avaliação com rubrica específica de desempenho.
11	Revisão do conteúdo do bimestre e preparação para a avaliação final: síntese dos principais conceitos.	(EM13LP28), (EM13LP30)	Revisão colaborativa, onde alunos compartilham o que aprenderam.	Elaboração de um mapa mental em grupo com os principais conceitos abordados.	Materiais para elaboração do mapa mental, folhas grandes, canetas coloridas.	A avaliação será realizada com base na participação e contribuição no mapa mental.
12	Avaliação final do bimestre: produção escrita e apresentação oral sobre os gêneros textuais estudados.	(EM13LP15), (EM13LP20)	Avaliação com critérios claros e específicos para escrita e apresentação.	Produção de um texto narrativo ou argumentativo e apresentação oral de 5 minutos sobre o texto produzido.	Materiais de apoio para a apresentação, critérios de avaliação impressos.	Avaliação da produção escrita com rubrica e feedback após as apresentações orais.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao texto argumentativo: estrutura, características e objetivos	(EM13LP05) Analisar em textos argumentativos os posicionamentos e argumentos utilizados	Exposição dialogada sobre o que é um texto argumentativo, pautada em exemplos do cotidiano. Discussão em grupo sobre a importância da argumentação.	Leitura de um texto argumentativo simples; discussão em duplas sobre os argumentos apresentados; produção de uma lista de temas polêmicos que podem ser discutidos.	Textos impressos de exemplos de textos argumentativos; quadro branco; post-its.	Atividade de escuta e participação nas discussões em grupo; fichas de autoavaliação onde os alunos refletem sobre sua participação.
2	Produção de texto argumentativo: escolha de tema e construção da tese	(EM13LP08) Analisar elementos da sintaxe para potencializar compreensão e produção de textos	Oficina de escrita colaborativa onde os alunos escolhem temas de interesse. Brainstorming para a construção de teses de forma coletiva.	Escolha de um tema polêmico em grupo; construção de uma tese que será defendida em um texto argumentativo; rascunho inicial da tese. Grupos apresentarão suas teses e justificativas.	Papel, canetas, computador para rascunho digital, quadro branco para anotações durante a discussão.	Produção de um rascunho da tese; observação da participação no trabalho em grupo; feedback dos colegas sobre a clareza da tese apresentada.
3	Estrutura do texto argumentativo: introdução, desenvolvimento, conclusão	(EM13LP02) Estabelecer relações entre partes do texto para garantir coerência	Aula expositiva sobre como organizar um texto argumentativo, com exemplos. Exercícios práticos que envolvem recorte e organização de partes de um texto em grupos.	Os alunos irão organizar trechos de um texto argumentativo já conhecido em suas partes corretas (introdução, desenvolvimento, conclusão) em grupos.	Textos recortados, tesouras, cola, papel, quadro branco para anotações.	Verificação da organização correta dos trechos do texto; feedback coletivo sobre a estrutura montada.
4	Argumentos e contra-argumentos: técnicas de persuasão	(EM13LP05) Analisar movimentos argumentativos e avaliar sua força	Discussão de exemplos de argumentos e contra-argumentos em textos conhecidos; análise crítica em grupos sobre qual argumento é mais eficaz.	Os alunos devem apresentar um argumento e um contra-argumento sobre um tema escolhido, discutindo em grupo a eficácia de cada um. Debate em sala sobre as questões levantadas.	Textos de referência para leitura; espaço para debate; cronômetro para gerenciar tempo de fala.	Observação e registro da participação e clareza nos argumentos apresentados durante o debate.
5	Leitura e análise de textos literários clássicos: suas características	(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido produzidos por escolhas expressivas da linguagem	Leitura compartilhada e discussão em grupos sobre as características dos textos clássicos e sua importância cultural, com foco em vocabulário e estilo.	Leitura em grupo de um conto clássico; identificação de elementos estilísticos e discussão sobre a intenção do autor.	Cópias do conto escolhido; dicionários; materiais para anotações.	Fichas de leitura onde os alunos registram suas análises sobre o texto lido; discussão em grupo como forma de avaliação.
6	Relação entre literatura e contexto histórico: influências e reflexões	(EM13LP20) Compartilhar gostos culturais e discutir temas de interesse	Aula expositiva sobre o contexto histórico de obras clássicas; discussão sobre como o contexto influencia a literatura.	Os alunos devem pesquisar um autor clássico e apresentar seu contexto histórico; discussão sobre como isso influenciou a obra.	Acesso à internet; livros e pesquisas disponíveis na biblioteca; materiais para apresentação (slides, cartazes).	Avaliação da apresentação e da pesquisa; checklist da participação e envolvimento nas discussões.
7	Produção textual: escrita do texto argumentativo	(EM13LP15) Planejar, produzir e revisar textos escritos adequados ao contexto	Orientação e acompanhamento durante o processo de escrita, com ênfase em revisar as argumentações e estrutura do texto.	Produção do texto argumentativo completo; revisão em duplas, onde um colega oferece feedback sobre a clareza e coerência do texto.	Computadores para digitação; guias de revisão; dicionários e gramáticas.	Revisão do texto por pares e autoavaliação, com critérios claros para avaliação da argumentação e estrutura.
8	Leitura expressiva e entonação em textos argumentativos	(EM13LP13) Analisar efeitos de sentido de escolhas sonoras em relação ao verbal	Atividades de leitura em voz alta e prática de entonação; análise de como a entonação pode mudar o sentido do texto.	Leitura em voz alta de trechos de textos argumentativos; prática de entonação e ritmo em grupos, com feedback dos colegas.	Textos impressos para leitura; espelhos (para observar a própria entonação); gravações de áudio para comparação.	Observação da leitura expressiva e feedback dos colegas; autoavaliação sobre a própria leitura.
9	Concordância e regência verbal e nominal no texto argumentativo	(EM13LP08) Analisar elementos da sintaxe do português para potencializar a produção de textos	Aulas expositivas e exercícios práticos sobre concordância e regência; exemplos de erros comuns em textos argumentativos.	Identificação de erros de concordância e regência em textos argumentativos famosos; correção em grupos.	Textos impressos com erros; quadro para exercícios; materiais de gramática.	Correção dos exercícios em grupo; fichas individuais onde os alunos registram os erros identificados e as correções realizadas.
10	Análise comparativa de textos argumentativos: diferentes pontos de vista	(EM13LP20) Compartilhar e discutir temas de interesse respeitando diferenças	Discussão em grupos sobre a importância de compreender diferentes pontos de vista. Leitura e comparação de dois textos com visões antagônicas.	Os alunos irão comparar e discutir os textos lidos, identificando os argumentos e a eficácia de cada um. Produção de uma tabela com as comparações.	Textos impressos para leitura; quadros para comparação; materiais para anotações.	Participação nas discussões; qualidade da tabela de comparação e reflexões apresentadas.
11	Revisão final e apresentação dos textos argumentativos	(EM13LP15) Revisar, editar e avaliar textos escritos adequados ao contexto	Revisão em grupo dos textos produzidos, com foco em feedback construtivo. Apresentação oral dos textos argumentativos.	Revisão final do texto e apresentação em duplas; feedback do professor e dos colegas sobre cada apresentação.	Textos prontos para apresentação; espaços para apresentação; materiais audiovisuais se necessário.	Observação da apresentação; rubrica com critérios de avaliação, incluindo clareza, coerência e argumentação.
12	Reflexão sobre a prática: o que aprendemos sobre argumentação e literatura	(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na leitura e escuta de textos literários	Discussão coletiva sobre os aprendizados do bimestre, com foco em reflexões sobre a importância da argumentação e da literatura.	Os alunos irão compartilhar suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam, registrando em um diário de aula.	Diários de aula; materiais de escrita.	Avaliação da participação nas discussões e qualidade das reflexões registradas no diário.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos textos argumentativos: estrutura e tipos	EM13LP05, EM13LP15	Aula expositiva dialogada e análise de exemplos de textos argumentativos.	Leitura e discussão de um texto argumentativo. Identificação de sua estrutura.	Textos impressos, quadro branco, projetor.	Ficha de autoavaliação sobre a identificação de estrutura de textos.
2	Produção de texto argumentativo: elaboração de teses	EM13LP05, EM13LP08	Oficina de escrita coletiva com foco na elaboração de teses argumentativas.	Criação de um texto argumentativo em grupos, focando na construção da tese.	Materiais de papelaria, lousa, computadores (se disponíveis).	Produção escrita do texto argumentativo em grupo com feedback do professor.
3	Coesão e coerência em textos argumentativos	EM13LP02, EM13LP06	Estudo de casos de textos argumentativos com falhas de coesão e coerência.	Reescrita de trechos de textos argumentativos para melhorar a coesão.	Exemplos de textos, quadros de coesão e coerência.	Comparação entre textos originais e reescritos em duplas.
4	Análise de textos argumentativos na mídia	EM13LP36, EM13LP38	Leitura crítica de textos argumentativos disponíveis em diferentes meios (jornais, revistas).	Discussão em grupos sobre a posição do autor e os argumentos apresentados.	Seleções de textos argumentativos de jornais e revistas.	Relatório de leitura crítica, destacando a posição do autor e argumentos.
5	Estratégias de argumentação oral	EM13LP16, EM13LP25	Dinâmica de debate com prática de argumentação oral.	Preparação e apresentação de pequenos debates em grupos sobre temas variados.	Materiais de apoio para debate (cartazes, textos informativos).	Observação das habilidades de argumentação e uso de recursos orais.
6	Gêneros textuais: a crônica como forma de argumentação	EM13LP49, EM13LP52	Leitura de crônicas e análise de seus elementos argumentativos e estilísticos.	Produção de crônicas com enfoque em um tema atual e sua argumentação.	Exemplos de crônicas literárias, acesso à internet para pesquisa.	Produção de crônica com feedback sobre estilo e argumentação.
7	Literatura e argumentação: análise de contos	EM13LP50, EM13LP51	Leitura de contos que apresentam questões sociais e análise de sua argumentação implícita.	Discussão em grupos sobre os argumentos presentes nos contos lidos.	Contos impressos ou digitais, fichas de leitura.	Resenha crítica do conto analisado com foco nos argumentos.
8	Construção de narrativas argumentativas	EM13LP15, EM13LP09	Oficina de escrita e construção de narrativas que incorporam elementos argumentativos.	Escrita de narrativas com argumentos sobre temas relevantes.	Papel, canetas, computadores (opcional).	Análise dos textos escritos em pequenos grupos, com foco em argumentação.
9	Intertextualidade em textos argumentativos	EM13LP03, EM13LP04	Identificação de intertextualidades em textos argumentativos e suas implicações.	Análise de textos que dialogam entre si e identificação de intertextos.	Textos selecionados, materiais de pesquisa.	Apresentação de grupo sobre intertextualidades encontradas.
10	Revisão e edição de textos argumentativos	EM13LP15, EM13LP37	Atividades de revisão em pares e autoavaliação de textos argumentativos.	Revisão coletiva dos textos produzidos, focando em coesão e coerência.	Textos impressos, canetas para correções.	Checklist de revisão para autoavaliação e feedback dos colegas.
11	Apresentação final de textos argumentativos	EM13LP16, EM13LP19	Apresentação oral dos textos argumentativos produzidos, com uso de recursos multimídia.	Apresentação em grupos, onde cada aluno apresenta seu texto argumentativo.	Projetor, slides, materiais visuais.	Critérios de avaliação definidos para a apresentação oral e escrita.
12	Reflexão sobre o bimestre e autoavaliação	EM13LP28, EM13LP41	Dinâmica de grupo para reflexões sobre o aprendizado no bimestre.	Autoavaliação individual sobre as aprendizagens e desafios enfrentados.	Formulários de autoavaliação, materiais para registro de reflexões.	Relatório de autoavaliação e feedback do professor sobre o processo de aprendizagem.