Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 8º Ano

Escola	ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JOSÉ BONIFÁCIO
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	8º ano
Professor	Rose Machado Thomaz
Ano	2026
Carga Horária	4 horas semanais

Justificativa / Fundamentação

A Língua Portuguesa é um componente curricular essencial no desenvolvimento educacional dos estudantes, uma vez que atua como um instrumento fundamental de comunicação e expressão. Através do domínio da língua, os alunos não apenas aprendem a ler e escrever, mas também a interpretar e a se posicionar criticamente em relação ao mundo que os cerca. No 8º ano, os alunos estão em uma fase de transição, onde começam a desenvolver habilidades mais complexas de análise e produção textual, o que torna a Língua Portuguesa ainda mais relevante. A capacidade de se expressar de forma clara e coerente é vital, não apenas no contexto escolar, mas também na vida cotidiana e em futuras interações profissionais e sociais.

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta a abordagem do ensino de Língua Portuguesa ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. No 8º ano, a BNCC destaca a importância da leitura crítica, da produção de textos diversos e da reflexão sobre a língua, o que contribui para formar indivíduos mais autônomos e críticos. O ensino da Língua Portuguesa, portanto, não se limita a aspectos gramaticais, mas se expande para a análise de contextos sociais, culturais e históricos que permeiam os textos. Essa abordagem integrada é essencial para que os alunos compreendam a pluralidade da língua e sua aplicação em diferentes situações comunicativas.

Além disso, a conexão com a realidade escolar é um aspecto crucial para o ensino da Língua Portuguesa. Ao relacionar os conteúdos abordados em sala de aula com experiências e vivências dos alunos, o professor consegue tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado. Projetos que envolvem produção de textos, debates e atividades que promovem a leitura crítica de obras literárias e não literárias são exemplos de como a Língua Portuguesa pode ser aplicada de maneira prática e relevante. A utilização de mídias digitais e outras ferramentas contemporâneas também favorece essa conexão, permitindo que os alunos se familiarizem com diferentes formas de comunicação e expressão que são parte de seu cotidiano.

Por fim, a importância da Língua Portuguesa vai além da sala de aula; ela é uma ferramenta que empodera os estudantes, permitindo que se tornem cidadãos mais conscientes e participativos. O desenvolvimento de habilidades linguísticas é, portanto, um investimento no futuro dos alunos, preparando-os para enfrentar os desafios de um mundo em constante mudança. A proposta pedagógica, alinhada à BNCC, busca não apenas ensinar a língua, mas também formar leitores e escritores críticos, capazes de interagir com o mundo de forma reflexiva e responsável.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa – 8º Ano

Dados da Escola

• Escola: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JOSÉ BONIFÁCIO
• Professor: Rose Machado Thomaz
• Ano Letivo: 2026
• Carga Horária: 4 horas semanais

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e análise de diferentes tipos de textos, promovendo a formação de leitores autônomos e reflexivos.
• Estimular a produção escrita de textos argumentativos e opinativos, utilizando recursos de coesão e coerência.
• Fomentar a habilidade de identificar e avaliar a fidedignidade das informações em notícias e reportagens, tanto impressas quanto digitais.
• Promover a reflexão sobre as escolhas editoriais em diferentes mídias e suas implicações sociais e culturais.
• Desenvolver a competência para utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais em produções textuais, aprimorando a ortografia, regências e concordâncias.
• Incentivar a análise e a produção de textos em diferentes gêneros, incluindo reportagens, artigos de opinião e resenhas, com foco na adequação ao contexto de produção.
• Desenvolver a habilidade de argumentação, permitindo que os alunos justifiquem suas opiniões e analisem as de outros de forma crítica.
• Explorar a relação entre linguagem e sociedade, promovendo discussões sobre temas relevantes e atuais que envolvam a comunidade escolar e local.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e levantamento de dados, utilizando fontes variadas e confiáveis para sustentar argumentos e propostas.
• Estimular a participação em debates e discussões, promovendo o respeito à diversidade de opiniões e o diálogo construtivo.
• Fomentar a criatividade na produção textual, permitindo a exploração de diferentes estilos e formas de escrita.
• Desenvolver a capacidade de síntese e análise crítica de conteúdos multimídia, como vídeos e documentários, integrando-os ao aprendizado da língua portuguesa.
• Promover a reflexão sobre a ética na comunicação e a responsabilidade social dos indivíduos ao produzirem e compartilharem informações.
• Estimular a utilização de plataformas digitais para a divulgação de produções textuais, integrando a tecnologia ao processo de ensino-aprendizagem.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08LP01)	Jornalismo e Mídia	1º
(EF08LP02)	Jornalismo e Mídia	1º
(EF08LP03)	Produção Textual: Artigos de Opinião	1º
(EF08LP04)	Produção Textual: Gramática e Linguística	1º
(EF08LP05)	Formação de Palavras	1º
(EF08LP06)	Análise Sintática	2º
(EF08LP07)	Regência Verbal	2º
(EF08LP08)	Vozes Verbais	2º
(EF08LP10)	Modificadores do Verbo	2º
(EF08LP14)	Coesão Textual	3º
(EF08LP15)	Relações de Coesão	3º
(EF08LP16)	Modalização e Argumentatividade	3º
(EF89LP02)	Cultura Digital	3º
(EF89LP04)	Argumentação	4º
(EF89LP05)	Apropriação Textual	4º
(EF89LP07)	Análise de Mídia	4º
(EF89LP08)	Planejamento de Reportagens	4º
(EF89LP09)	Produção de Reportagens	4º
(EF89LP12)	Debates e Discussões	4º
(EF89LP13)	Entrevistas	4º
(EF89LP18)	Participação Cidadã	4º
(EF89LP19)	Cartas Abertas e Petições	4º
(EF89LP21)	Pesquisas de Opinião	4º
(EF89LP22)	Discussões e Propostas	4º
(EF89LP23)	Movimentos Argumentativos	4º
(EF89LP24)	Pesquisa e Fontes Confiáveis	4º
(EF89LP26)	Produção de Resenhas	4º
(EF89LP28)	Vídeos e Documentários	4º
(EF89LP29)	Progressão Temática	4º
(EF89LP30)	Hipertexto e Hiperlinks	4º
(EF89LP33)	Leitura Autônoma	4º
(EF89LP34)	Texto Dramático	4º
(EF89LP35)	Produção Narrativa	4º
(EF89LP36)	Paródia e Criação Poética	4º
(EF89LP37)	Figuras de Linguagem	4º

METODOLOGIAS PREFERIDAS

As metodologias escolhidas para o planejamento da disciplina de Língua Portuguesa no 8º ano são fundamentais para promover um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo. A aula expositiva dialogada permite que o professor apresente os conteúdos de forma clara, ao mesmo tempo em que estimula a participação dos alunos por meio de perguntas e discussões, criando um espaço de troca de ideias. Essa abordagem é especialmente eficaz para a introdução de novos conceitos e para a contextualização dos temas abordados.

A aprendizagem ativa se destaca como uma metodologia essencial, pois envolve os alunos de maneira prática e reflexiva, permitindo que eles se tornem protagonistas de seu próprio aprendizado. O trabalho em grupo, por sua vez, favorece a socialização e o desenvolvimento de competências como a colaboração e a comunicação. A resolução de problemas é uma estratégia que desafia os alunos a aplicar os conhecimentos adquiridos em situações reais, promovendo o pensamento crítico e a criatividade.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e Análise de Textos	Gêneros textuais: contos e crônicas	1	4 horas
2	Produção Textual	Escrita de contos: estrutura e elementos	1	4 horas
3	Gramática	Uso de pronomes relativos	1	4 horas
4	Interpretação de Textos	Leitura crítica de crônicas contemporâneas	2	4 horas
5	Produção Textual	Criação de crônicas: linguagem e estilo	2	4 horas
6	Literatura	Introdução à poesia: formas e estilos	3	4 horas
7	Gramática	Figuras de linguagem: identificação e uso	3	4 horas
8	Leitura e Análise de Textos	Estudo de poemas: análise de temas e sentimentos	4	4 horas
9	Produção Textual	Criação de poemas: experimentação com formas poéticas	4	4 horas
10	Literatura	Autores contemporâneos: leitura e discussão	5	4 horas
11	Interpretação de Textos	Análise de narrativas: identificação de narrador e ponto de vista	5	4 horas
12	Gramática	Concordância verbal e nominal	6	4 horas
13	Produção Textual	Redação de textos argumentativos: estrutura e coesão	6	4 horas
14	Leitura Crítica	Análise de textos publicitários: estratégias de persuasão	7	4 horas
15	Literatura	Estudo de contos: comparação entre diferentes autores	7	4 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são uma abordagem central no planejamento pedagógico, pois promovem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizagem. O uso de projetos interdisciplinares, por exemplo, permite que os estudantes integrem conhecimentos de diferentes áreas, desenvolvendo habilidades como pesquisa, análise crítica e trabalho em equipe. A resolução de problemas é uma metodologia que estimula o pensamento crítico, desafiando os alunos a aplicar os conceitos aprendidos em situações práticas e reais, o que favorece a retenção do conhecimento e a sua aplicação em contextos diversos.

Os recursos digitais também desempenham um papel crucial no planejamento, pois permitem diversificar as estratégias de ensino e aprendizagem. Plataformas como Google Classroom podem ser utilizadas para compartilhar materiais, promover discussões e realizar avaliações. Além disso, ferramentas como Kahoot! e Padlet podem ser empregadas para criar quizzes interativos e murais colaborativos, incentivando a participação ativa dos alunos e tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente. A combinação dessas metodologias e recursos proporciona um ambiente de aprendizagem estimulante, que atende às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa | 8º Ano

7. Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo e possam se desenvolver de maneira equitativa, é fundamental implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas. Essas estratégias devem considerar as diversas necessidades e estilos de aprendizagem presentes na sala de aula. Por exemplo, ao abordar a leitura de um texto literário, o professor pode oferecer diferentes formatos de leitura, como audiobooks para alunos com dificuldades de leitura, ou ainda, versões simplificadas do texto original. Além disso, a utilização de grupos de discussão permite que alunos com diferentes níveis de compreensão colaborem e aprendam uns com os outros, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Outra estratégia eficaz é a utilização de múltiplas linguagens para a apresentação de conteúdos. Por exemplo, ao trabalhar um tema como “gêneros textuais”, o professor pode solicitar que os alunos criem um vídeo explicativo, um podcast ou uma apresentação em slides. Essas atividades não apenas estimulam a criatividade, mas também permitem que os alunos se expressem de maneiras que se alinhem melhor com suas habilidades individuais. Dessa forma, a inclusão se torna uma prática diária, onde todos os alunos têm a oportunidade de se engajar e participar ativamente do processo de aprendizagem.

8. Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Conhecimento prévio sobre o tema	1 vez no início do semestre	Identificar o nível de conhecimento dos alunos	10%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e colaboração	Semanal	Monitorar o progresso durante as aulas	20%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Promover a autorreflexão e metacognição	15%
Apresentações orais	Exposições sobre temas estudados	Clareza e coerência na apresentação	Ao final de cada unidade	Desenvolver habilidades de comunicação	25%
Teste escrito	Provas objetivas e dissertativas	Domínio dos conteúdos abordados	Trimestral	Aferir o conhecimento adquirido	30%
Feedback contínuo	Comentários em atividades	Qualidade do trabalho apresentado	Durante todo o semestre	Fornecer orientações e sugestões de melhorias	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos ao longo do semestre	Variedade e evolução dos trabalhos	Semestral	Mostrar o progresso do aluno	20%
Projetos interdisciplinares	Trabalho em grupo	Integração de conteúdos	Ao final do semestre	Desenvolver habilidades de colaboração	15%
Observação direta	Registro de comportamentos em sala	Participação e envolvimento	Contínua	Identificar alunos que precisam de apoio	10%
Revisão de pares	Comentários sobre textos de colegas	Qualidade das sugestões	Mensal	Fomentar a crítica construtiva	10%

A recuperação paralela será realizada de maneira contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades ao longo do semestre tenham oportunidades regulares de revisão e aprofundamento dos conteúdos. Essa abordagem visa não apenas a recuperação de notas, mas também o fortalecimento da compreensão dos conceitos abordados, garantindo que todos os alunos possam avançar em seu aprendizado de forma significativa.

Planejamento Pedagógico de Língua Portuguesa – 8º Ano

Escola Municipal de Ensino Fundamental José Bonifácio

Professor: Rose Machado Thomaz

Carga Horária: 4 horas semanais

Temas Transversais

• Cultura Digital: Exploração dos impactos e das transformações que a tecnologia traz para a comunicação, a produção de textos e a interação social.
• Cidadania e Direitos Humanos: Reflexão sobre a importância da cidadania ativa e dos direitos humanos na formação de uma sociedade mais justa e igualitária.
• Meio Ambiente: Discussão sobre a relação entre linguagem e meio ambiente, promovendo a conscientização sobre questões ecológicas e a importância da preservação ambiental.

Recursos Didáticos

Livros

• Literatura Brasileira: Antologia de Contos e Crônicas
• Gramática da Língua Portuguesa – Ed. Moderna
• Clássicos da Literatura Infantojuvenil
• O Livro das Palavras – Dicionário de Sinônimos e Antônimos
• Textos para Reflexão sobre Direitos Humanos

Materiais Manipuláveis

• Cartões com palavras para atividades de formação de frases
• Fichas de leitura com textos de diferentes gêneros
• Pôsteres sobre a história da língua portuguesa
• Jogos de tabuleiro com perguntas sobre gramática e literatura
• Caixas de palavras para construção de textos colaborativos

Recursos Digitais

• Plataformas de leitura online (ex: Domínio Público)
• Aplicativos de gramática e ortografia (ex: Duolingo)
• Blogs e sites de literatura contemporânea
• Vídeos educativos sobre a história da língua portuguesa
• Fóruns de discussão sobre cidadania e direitos humanos

Equipamentos

• Projetor multimídia para apresentações
• Computadores ou tablets para pesquisa e produção textual
• Impressora para impressão de materiais e textos
• Caixas de som para audição de obras literárias
• Quadro interativo para dinâmicas de grupo

Jogos

• Jogo da Forca com palavras de vocabulário específico
• Caça-palavras sobre gêneros textuais
• Quiz interativo sobre gramática
• Jogo de cartas com personagens da literatura brasileira
• Atividades de role-playing sobre situações de cidadania

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Compreender o impacto da tecnologia na comunicação.	Aulas expositivas e debates.	Produção de um blog sobre temas atuais.	1 mês	Blog com postagens dos alunos.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a importância dos direitos humanos.	Oficinas de escrita e pesquisa.	Criação de cartazes informativos.	2 meses	Exposição de cartazes na escola.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Estudos de caso e discussões em grupo.	Produção de um jornal escolar sobre o meio ambiente.	1 mês	Jornal impresso e digital.
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de leitura crítica.	Leitura e análise de textos digitais.	Debates sobre fake news.	2 semanas	Relatório de discussão.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a empatia e o respeito ao próximo.	Dinâmicas de grupo e dramatizações.	Teatro sobre situações de discriminação.	3 semanas	Apresentação teatral.
Meio Ambiente	Estudar a relação entre linguagem e meio ambiente.	Leitura de textos literários e informativos.	Produção de um poema ou crônica sobre a natureza.	1 mês	Antologia de poemas e crônicas.
Cultura Digital	Explorar a produção de conteúdo digital.	Atividades práticas de criação de vídeos.	Criação de um vídeo sobre um tema relevante.	1 mês	Vídeo publicado nas redes sociais da escola.
Cidadania e Direitos Humanos	Desenvolver uma visão crítica sobre a sociedade.	Discussões e produção textual.	Redação sobre um tema de cidadania.	2 semanas	Coletânea de redações.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 8º Ano

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à literatura brasileira: gêneros e estilos. Leitura de contos.	Criação de um mural literário com resumos de contos lidos.	Teste diagnóstico sobre gêneros literários.	Última semana de janeiro.	Estimular o gosto pela leitura desde o início do ano.
Fevereiro	5-8	Análise de poemas: estrutura e interpretação. Estudo de poetas brasileiros.	Produção de um poema coletivo.	Apresentação oral sobre um poeta escolhido.	Última semana de fevereiro.	Focar na oralidade e na interpretação de textos poéticos.
Março	9-13	Textos narrativos: características e estrutura. Produção de narrativas.	Criação de um conto em grupo.	Correção e feedback das narrativas produzidas.	Última semana de março.	Incentivar a criatividade e a escrita.
Abril	14-17	Leitura e análise de crônicas. Estudo sobre o gênero crônica.	Criação de uma crônica sobre o cotidiano.	Apresentação das crônicas em sala.	Última semana de abril.	Trabalhar a crítica social através da crônica.
Maio	18-22	Estudo de textos argumentativos: estrutura e função. Debate sobre temas atuais.	Organização de um debate em sala de aula.	Redação de um texto argumentativo.	Última semana de maio.	Desenvolver habilidades de argumentação e oratória.
Junho	23-26	Leitura de obras literárias: análise de personagens e enredos.	Criação de um book trailer de uma obra lida.	Teste de compreensão sobre a obra lida.	Última semana de junho.	Estimular a análise crítica e a criatividade.
Julho	27-30	Revisão dos conteúdos abordados no primeiro semestre.	Preparação para a feira cultural da escola.	Revisão geral e atividades de fixação.	Última semana de julho.	Preparar os alunos para a apresentação na feira cultural.
Agosto	31-35	Estudo de gêneros textuais: artigo de opinião e resenha.	Produção de uma resenha crítica de um filme ou livro.	Correção das resenhas em grupo.	Última semana de agosto.	Focar na análise crítica e na escrita reflexiva.
Setembro	36-39	Leitura e interpretação de textos jornalísticos.	Criação de um jornal escolar.	Apresentação do jornal para a escola.	Última semana de setembro.	Estimular a escrita jornalística e o trabalho em equipe.
Outubro	40-44	Estudo de contos e fábulas: lições e moral.	Criação de fábulas com moral.	Leitura e apresentação das fábulas criadas.	Última semana de outubro.	Trabalhar a criatividade e a moral nas histórias.
Novembro	45-48	Preparação para o fechamento do ano: revisão dos principais conteúdos.	Elaboração de um projeto final sobre a literatura estudada.	Apresentação do projeto final.	Última semana de novembro.	Consolidar o aprendizado do ano letivo.
Dezembro	49-52	Reflexão sobre o aprendizado do ano e feedback.	Festa de encerramento do ano letivo.	Autoavaliação e avaliação do professor.	Última semana de dezembro.	Celebrar as conquistas e aprendizagens do ano.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
• COELHO, Mário A. O ensino de literatura na escola. São Paulo: Ática, 1996.
• ANTUNES, A. A. A prática de leitura e escrita na escola. São Paulo: Editora Moderna, 2009.
• BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília, 1998.
• LUZ, L. F. A formação do leitor: a prática da leitura e da escrita. São Paulo: Editora do Brasil, 2005.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das múltiplas inteligências. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
• OLIVEIRA, N. S. A literatura e a formação do leitor crítico. São Paulo: Editora Moderna, 2008.
• RIBEIRO, G. A. O ensino da gramática na escola. São Paulo: Cortez, 2004.
• VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
• SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.
• SOARES, M. A. Letramento: um tema em três gêneros. São Paulo: Editora Contexto, 2000.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos; tipos de editoriais.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Leitura e análise de editoriais de jornais; comparação entre impressos e digitais.	Jornais, revistas, acesso à internet.	Ficha de análise comparativa dos editoriais lidos.
2	Fidedignidade da informação; checagem de fatos.	(EF08LP02)	Trabalho em grupo; Resolução de problemas.	Pesquisa sobre notícias falsas; apresentação de casos.	Computadores, sites de checagem de fatos.	Apresentação oral em grupo sobre a pesquisa realizada.
3	Produção de artigos de opinião; estrutura e argumentação.	(EF08LP03)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Escrita de um artigo de opinião sobre um tema atual.	Modelos de artigos, materiais de escrita.	Rúbrica de avaliação do artigo produzido.
4	Regras de ortografia e gramática na produção textual.	(EF08LP04)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Exercícios práticos de correção gramatical em textos.	Textos com erros gramaticais, cadernos.	Correção dos exercícios em classe, feedback individual.
5	Formação de palavras; uso do hífen em palavras compostas.	(EF08LP05)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Atividades de formação de palavras e uso do hífen.	Quadros brancos, marcadores, materiais de escrita.	Teste de formação de palavras e uso correto do hífen.
6	Estrutura da oração; sujeito e predicado.	(EF08LP06)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Identificação de sujeitos e predicados em frases.	Textos diversos, cadernos.	Atividade de identificação com correção em grupo.
7	Complementos verbais; regência de verbos.	(EF08LP07)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Construção de frases com verbos transitivos e seus complementos.	Listas de verbos, cadernos.	Exercício de construção de frases para avaliação.
8	Voz ativa e passiva; efeitos de sentido.	(EF08LP08)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Transformação de frases da voz ativa para passiva.	Textos para análise, cadernos.	Teste prático de transformação de vozes.
9	Uso de adjuntos adverbiais; enriquecimento do texto.	(EF08LP10)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Reescrita de textos utilizando adjuntos adverbiais.	Textos originais, cadernos.	Correção dos textos reescritos com feedback.
10	Planejamento de reportagens; escolha de temas relevantes.	(EF89LP08)	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Planejamento coletivo de uma reportagem sobre um tema da comunidade.	Materiais de pesquisa, acesso à internet.	Apresentação do planejamento da reportagem e feedback dos colegas.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às editorias de jornais e sites; comparação de editoriais.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Leitura de editoriais; discussão em grupo sobre diferenças e semelhanças.	Textos de editoriais impressos e digitais; projetor.	Participação na discussão; questionário sobre as leituras.
2	Fidedignidade da informação e checagem de fatos.	(EF08LP02)	Trabalho em grupo; Resolução de problemas.	Atividade de checagem de fatos em notícias; apresentação dos resultados.	Sites de checagem de fatos; acesso à internet.	Relatório sobre a checagem realizada; apresentação oral.
3	Produção de artigo de opinião; estrutura e argumentação.	(EF08LP03), (EF08LP04)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Escrita de um artigo de opinião sobre um tema atual.	Modelos de artigos; materiais de escrita.	Rúbrica de avaliação do artigo; feedback individual.
4	Formação de palavras; uso do hífen.	(EF08LP05)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Exercícios de formação de palavras e uso do hífen.	Quadro branco; exercícios impressos.	Teste de formação de palavras e uso do hífen.
5	Identificação de sujeito e verbos; complementos verbais.	(EF08LP06), (EF08LP07)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Atividade em grupo para identificar sujeitos e complementos em textos.	Textos variados; canetas e papel.	Relatório de identificação; apresentação em grupo.
6	Voz ativa e passiva; efeitos de sentido.	(EF08LP08)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Transformação de frases da voz ativa para passiva e vice-versa.	Exercícios impressos; quadro branco.	Teste sobre voz ativa e passiva.
7	Modificadores do verbo; adjuntos adverbiais.	(EF08LP10)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Criação de frases utilizando diferentes modificadores do verbo.	Materiais de escrita; exemplos de frases.	Atividade escrita sobre modificadores; feedback oral.
8	Recursos de coesão sequencial e referencial.	(EF08LP14), (EF08LP15)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Redação em grupos utilizando recursos de coesão e referência.	Modelos de textos; materiais de escrita.	Rúbrica de avaliação da redação; feedback em grupo.
9	Estratégias de modalização e argumentatividade.	(EF08LP16), (EF89LP02)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Análise de textos argumentativos; identificação de estratégias.	Textos argumentativos; quadro branco.	Questionário sobre estratégias identificadas; discussão em grupo.
10	Planejamento de reportagem; escolha do tema e levantamento de dados.	(EF89LP08), (EF89LP09)	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Planejamento coletivo de uma reportagem sobre um tema de interesse.	Materiais de pesquisa; acesso à internet.	Apresentação do planejamento da reportagem; feedback coletivo.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às editorias de jornais e sites; comparação entre impressos e digitais.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Leitura de diferentes editoriais; discussão em grupo sobre as escolhas editoriais.	Exemplares de jornais, acesso a sites noticiosos.	Ficha de observação sobre as escolhas editoriais.
2	Análise de notícias: comparação de tratamentos de uma mesma informação.	(EF08LP02), (EF08LP04)	Trabalho em grupo; Resolução de problemas.	Grupos analisam duas notícias sobre o mesmo fato; apresentação das diferenças.	Impressos, computadores para pesquisa online.	Apresentação oral e relatório escrito comparativo.
3	Produção de artigos de opinião; estrutura e argumentação.	(EF08LP03), (EF08LP15)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Redação de um artigo de opinião sobre um tema atual; revisão em pares.	Modelos de artigos de opinião, quadro branco.	Rúbrica de avaliação de texto argumentativo.
4	Uso de conhecimentos gramaticais na produção textual.	(EF08LP04), (EF08LP10)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Exercícios práticos sobre ortografia e regência; revisão de textos.	Material didático sobre gramática, textos para revisão.	Teste de gramática e revisão de textos corrigidos.
5	Formação de palavras e uso do hífen.	(EF08LP05)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Atividades práticas sobre aglutinação e justaposição; criação de palavras compostas.	Exercícios impressos, dicionários.	Atividades corrigidas e feedback individual.
6	Identificação de termos constitutivos da oração.	(EF08LP06), (EF08LP07)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Identificação de sujeito e verbo em frases; criação de orações em grupos.	Quadro branco, exemplos de frases.	Atividade de identificação e correção de frases.
7	Voz ativa e passiva; efeitos de sentido.	(EF08LP08), (EF08LP14)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Transformação de frases da voz ativa para passiva; discussão dos efeitos.	Exemplos de frases, quadro branco.	Exercícios de transformação e análise de efeitos de sentido.
8	Planejamento e produção de reportagens.	(EF89LP08), (EF89LP09)	Trabalho em grupo; Resolução de problemas.	Planejamento de uma reportagem sobre um tema de interesse; coleta de dados.	Material para pesquisa, gravações, câmeras.	Rúbrica de avaliação da reportagem produzida.
9	Debate sobre temas atuais; construção de argumentos.	(EF89LP12), (EF89LP22)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Preparação de argumentos para um debate; simulação de debate.	Material de pesquisa, espaço para debate.	Observação e feedback sobre a participação no debate.
10	Reflexão sobre a ética na informação e na produção textual.	(EF89LP18), (EF89LP19)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Discussão sobre ética na informação; produção de um texto reflexivo.	Artigos sobre ética na informação, materiais de apoio.	Texto reflexivo avaliado com rubrica específica.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às editorias de jornais e sites noticiosos; comparação entre impressos e digitais.	(EF08LP01), (EF08LP02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Leitura e análise de diferentes editoriais; discussão em grupo sobre o que é noticiado.	Exemplares de jornais, acesso a sites de notícias, projetor.	Questionário sobre as diferenças entre editoriais analisados.
2	Produção de artigos de opinião; estrutura e argumentação.	(EF08LP03), (EF08LP04)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Escrita coletiva de um artigo de opinião sobre um tema atual; debate sobre o tema.	Computadores, materiais de pesquisa, quadro branco.	Rúbrica de avaliação do artigo produzido e participação no debate.
3	Processos de formação de palavras; uso do hífen em palavras compostas.	(EF08LP05)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Exercícios práticos de formação de palavras; criação de palavras compostas.	Material impresso com exercícios, dicionários, quadro branco.	Correção dos exercícios e feedback individual.
4	Identificação de termos constitutivos da oração; sujeito e verbo.	(EF08LP06), (EF08LP07)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Atividades de identificação de termos em frases; exercícios de regência verbal.	Textos diversos, caneta, papel para anotações.	Teste sobre identificação de sujeito e complemento verbal.
5	Voz ativa e passiva; efeitos de sentido.	(EF08LP08), (EF08LP10)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Transformação de frases da voz ativa para passiva; discussão sobre efeitos de sentido.	Textos para transformação, projetor, quadro branco.	Atividade de transformação de frases e análise dos efeitos de sentido.
6	Recursos de coesão e sequencialidade; uso de articuladores.	(EF08LP14), (EF08LP15)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de textos utilizando diferentes articuladores; revisão em grupo.	Textos de exemplo, computador, materiais de escrita.	Revisão de textos e feedback sobre o uso de coesão.
7	Modalização e argumentatividade em textos; análise crítica.	(EF08LP16), (EF89LP02)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Leitura e análise de textos argumentativos; discussão em grupo.	Textos argumentativos, quadro branco, projetor.	Relatório de análise crítica sobre os textos discutidos.
8	Planejamento e produção de reportagem; escolha de tema e levantamento de dados.	(EF89LP08), (EF89LP09)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Planejamento coletivo de uma reportagem sobre um tema relevante; levantamento de dados.	Computadores, materiais de pesquisa, gravadores.	Rúbrica de avaliação do planejamento da reportagem.
9	Produção de reportagem; edição e apresentação.	(EF89LP09), (EF89LP12)	Trabalho em grupo	Produção e edição da reportagem; apresentação para a turma.	Computadores, software de edição, projetor.	Avaliação da apresentação e do conteúdo da reportagem.
10	Reflexão sobre participação e engajamento social; elaboração de propostas.	(EF89LP18), (EF89LP21)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Discussão sobre formas de participação; elaboração de propostas de intervenção.	Materiais de apoio, quadro branco, computador.	Apresentação das propostas e feedback da turma.