Planejamento Anual – Inglês 6º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Nome da Escola	Inglês	6º Ano	Nome do Professor	2026	2 Aulas Semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Inglesa é fundamental no contexto educacional contemporâneo, uma vez que o domínio de uma segunda língua se tornou uma habilidade essencial para a formação integral dos estudantes. O inglês, sendo a língua franca global, oferece aos alunos não apenas a capacidade de se comunicar em diferentes contextos, mas também a oportunidade de acessar informações e culturas diversas. O aprendizado do inglês no 6º ano deve ser visto como um passo crucial para o desenvolvimento de competências linguísticas e sociais, que são essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos.

O desenvolvimento das habilidades linguísticas no ensino de inglês no 6º ano vai além da mera memorização de vocabulário e estruturas gramaticais. Ele se propõe a promover a interação social e a troca cultural, permitindo que os alunos se expressem em situações reais de comunicação. A BNCC orienta que o ensino de línguas deve ser contextualizado, focando em práticas que envolvam o aluno em situações de uso autêntico da língua, como diálogos, entrevistas e apresentações. Esta abordagem não apenas enriquece o repertório lexical dos estudantes, mas também os prepara para se tornarem cidadãos mais conscientes e atuantes em um mundo globalizado.

A conexão com a realidade dos alunos é um aspecto central na proposta pedagógica do ensino de inglês. Ao relacionar o conteúdo com as experiências cotidianas dos estudantes, como suas famílias, amigos e a comunidade escolar, o ensino se torna mais significativo e motivador. A BNCC enfatiza a importância de explorar temas que dialoguem com a vivência dos alunos, promovendo um aprendizado mais engajado e eficaz. Dessa forma, o ensino de inglês no 6º ano se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral dos alunos, contribuindo para a formação de uma identidade cultural e linguística rica e diversificada.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de interação oral em língua inglesa em contextos cotidianos.
• Estimular a coleta e troca de informações sobre temas familiares e comunitários.
• Promover a habilidade de solicitar esclarecimentos em inglês para melhor compreensão do conteúdo.
• Fomentar a habilidade de reconhecer informações principais em textos orais.
• Planejar e realizar apresentações sobre a família e a comunidade, utilizando a língua inglesa.
• Localizar e interpretar informações específicas em diferentes tipos de textos.
• Utilizar ambientes virtuais e aplicativos para ampliar o vocabulário em inglês.
• Produzir textos escritos variados em inglês, refletindo sobre a própria identidade e contexto social.
• Reconhecer e comparar a pronúncia de palavras em inglês com a língua materna.
• Descrever relações familiares utilizando o apóstrofo e formas possessivas.
• Empregar adjetivos possessivos de maneira correta e contextualizada.
• Desenvolver a autonomia no uso da língua inglesa em situações de comunicação.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo durante atividades em sala de aula.
• Integrar a educação financeira nas discussões sobre a comunidade e a vida cotidiana.
• Estimular a criatividade e a expressão pessoal através de projetos e produções escritas.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF06LI01	Interação Oral	1º
EF06LI02	Coleta de Informações	1º
EF06LI03	Esclarecimentos	1º
EF06LI04	Reconhecimento de Informações	1º
EF06LI06	Apresentações Orais	2º
EF06LI09	Localização de Informações	2º
EF06LI11	Ambientes Virtuais	2º
EF06LI15	Produção de Textos	3º
EF06LI18	Pronúncia	3º
EF06LI22	Relações Familiares	3º
EF06LI23	Adjetivos Possessivos	3º
EF06LI01	Interação Oral	4º
EF06LI02	Coleta de Informações	4º
EF06LI03	Esclarecimentos	4º
EF06LI04	Reconhecimento de Informações	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Família e Amigos	Vocabulário Relacionado	Apresentação da família e amigos, vocabulário de adjetivos possessivos	1º	8 horas
Escola e Comunidade	Interação e Perguntas	Diálogos sobre a escola e a comunidade, coleta de informações	1º	8 horas
Apresentações Orais	Planejamento e Execução	Preparação e apresentação de informações sobre a família e amigos	2º	8 horas
Leitura e Interpretação	Textos Orais	Localização de informações específicas em textos orais	2º	8 horas
Ambientes Virtuais	Recursos Digitais	Uso de aplicativos para ampliar o vocabulário	2º	8 horas
Produção de Textos	Criação de Conteúdos	Histórias em quadrinhos e cartazes sobre si mesmo	3º	8 horas
Pronúncia e Comparações	Semelhanças e Diferenças	Exercícios de pronúncia comparando inglês e língua materna	3º	8 horas
Relações Familiares	Uso do Apóstrofo	Descrição de relações familiares utilizando o apóstrofo	3º	8 horas
Adjetivos Possessivos	Emprego Correto	Prática de uso de adjetivos possessivos em contextos diversos	3º	8 horas
Educação Financeira	Conexão com a Comunidade	Discussões sobre finanças na vida cotidiana	4º	8 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de Língua Inglesa no 6º ano, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, mas será complementada por abordagens que incentivem a participação ativa dos alunos. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os estudantes se engajem em tarefas significativas, como a criação de apresentações sobre suas famílias e comunidades, o que facilitará a aplicação prática do que aprenderam.

O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de aprendizado de idiomas, será essencial para a ampliação do repertório lexical dos alunos. A gamificação também será incorporada, tornando o aprendizado mais lúdico e motivador. Por exemplo, os alunos poderão participar de jogos de perguntas e respostas sobre vocabulário e expressões em inglês, o que não apenas reforçará o conteúdo aprendido, mas também promoverá a interação entre eles. A resolução de problemas será uma abordagem-chave, permitindo que os alunos enfrentem desafios reais, como a elaboração de um projeto que envolva a coleta de informações sobre a comunidade local, integrando assim a educação financeira ao currículo de maneira envolvente e prática.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender às diversas necessidades dos alunos em sala de aula. As adequações curriculares principais incluem a adaptação de atividades para diferentes níveis de proficiência em inglês, permitindo que todos os alunos participem ativamente. O uso de múltiplas linguagens, como vídeos, músicas e jogos, ajuda a engajar diferentes estilos de aprendizagem e a tornar o conteúdo mais acessível.

Atividades diferenciadas podem incluir a criação de grupos de trabalho com alunos de diferentes habilidades, onde cada um contribui com suas forças. Por exemplo, alunos com dificuldades em escrita podem se concentrar na parte oral de um projeto, enquanto aqueles mais avançados podem desenvolver materiais visuais. Um exemplo prático é a elaboração de um cartaz sobre a família, onde alunos com diferentes habilidades podem colaborar, utilizando desenhos, textos e tecnologia.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, conversas informais	Compreensão dos conteúdos prévios	Mensal	Identificar lacunas de conhecimento	10%
Provas e testes	Testes escritos e orais	Domínio das habilidades abordadas	Trimestral	Aferir o aprendizado individual	30%
Trabalhos e projetos	Apresentações, cartazes, blogs	Originalidade, clareza e conteúdo	Semestral	Avaliar a aplicação prática do conteúdo	25%
Apresentações orais	Apresentações individuais ou em grupo	Clareza na comunicação e uso do vocabulário	Mensal	Desenvolver habilidades de fala	15%
Autoavaliação	Relatórios reflexivos	Identificação de pontos fortes e áreas de melhoria	Mensal	Promover a autonomia do aluno	10%
Feedback contínuo	Comentários sobre atividades	Qualidade e esforço nas tarefas	Semanal	Orientar o processo de aprendizagem	10%

A recuperação será realizada por meio de atividades complementares e revisões focadas nas habilidades não dominadas, permitindo que os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de inglês para o 6º ano
• Material de apoio com exercícios práticos
• Dicionários bilíngues
• Jogos de tabuleiro educativos em inglês
• Flashcards de vocabulário
• Vídeos educativos sobre temas familiares e escolares
• Aplicativos de aprendizagem de idiomas
• Sites interativos de prática de inglês
• Materiais audiovisuais sobre a cultura de países de língua inglesa
• Histórias em quadrinhos em inglês
• Cartazes sobre a família e a comunidade
• Projetor multimídia para apresentações
• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Materiais de arte para projetos (papel, canetas, tintas)
• Jogos online de gramática e vocabulário
• Rádios e podcasts em inglês
• Cartões de perguntas e respostas
• Livros de literatura infantojuvenil em inglês
• Atividades impressas de compreensão de texto
• Sites de troca de correspondência com falantes nativos
• Redes sociais para prática de inglês (ex: blogs, chats)
• Materiais de educação financeira em inglês
• Simuladores de situações do dia a dia em inglês
• Aplicativos de gamificação para aprendizado de inglês
• Vídeos de entrevistas com falantes nativos
• Recursos de realidade aumentada para imersão na língua
• Materiais de leitura adaptados para diferentes níveis de proficiência
• Jornais e revistas em inglês
• Cartilhas de atividades lúdicas
• Materiais de pesquisa sobre a cultura dos países de língua inglesa
• Quadros brancos interativos
• Softwares de edição de vídeo para projetos
• Plataformas de videoconferência para aulas remotas

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Família e Comunidade	Explorar a estrutura familiar e a comunidade local	Aprendizagem baseada em projetos	Entrevistas com familiares, criação de cartazes	1º trimestre	Apresentação oral e cartazes
Educação Financeira	Compreender conceitos básicos de finanças	Trabalho em grupo	Criação de um orçamento familiar fictício	2º trimestre	Relatório e apresentação
Intercâmbio Cultural	Fomentar a troca cultural com alunos de outros países	Uso de tecnologias digitais	Correspondência com alunos de escolas estrangeiras	3º trimestre	Blog colaborativo
Saúde e Bem-Estar	Promover hábitos saudáveis	Aula expositiva dialogada	Apresentações sobre alimentação saudável	4º trimestre	Cartazes e vídeos
Histórias de Vida	Contar histórias de vida em inglês	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de histórias em quadrinhos	1º semestre	Histórias publicadas em um livro
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Trabalho em grupo	Campanha de conscientização em inglês	2º semestre	Apresentação e materiais gráficos
Direitos da Criança	Refletir sobre os direitos das crianças	Discussões em grupo	Criação de um manifesto em inglês	3º trimestre	Publicação do manifesto
Tradições e Festas	Explorar tradições de países de língua inglesa	Aula expositiva dialogada	Apresentações sobre festas	4º trimestre	Relatório de pesquisa

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação pessoal, vocabulário básico	Família e Comunidade	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	5-8	Adjetivos possessivos, perguntas simples	Educação Financeira	Prova escrita	Última semana	Foco em finanças pessoais
Março	9-12	Vocabulário sobre a escola, verbos regulares	Intercâmbio Cultural	Apresentação oral	Última semana	Uso de tecnologia
Abril	13-16	Saúde e bem-estar, vocabulário de alimentação	Saúde e Bem-Estar	Trabalho em grupo	Última semana	Importância da alimentação saudável
Maio	17-20	Histórias de vida, tempos verbais simples	Histórias de Vida	Prova escrita	Última semana	Criação de histórias em quadrinhos
Junho	21-24	Meio Ambiente, vocabulário de natureza	Meio Ambiente	Apresentação oral	Última semana	Conscientização ambiental
Julho	25-28	Direitos da Criança, vocabulário de direitos	Direitos da Criança	Trabalho em grupo	Última semana	Reflexão sobre direitos
Agosto	29-32	Tradições e festas, vocabulário cultural	Tradições e Festas	Prova escrita	Última semana	Pesquisa sobre tradições
Setembro	33-36	Revisão de conteúdos, preparação para o final do ano	Revisão geral	Apresentação oral	Última semana	Consolidação do aprendizado
Outubro	37-40	Projetos finais, revisão de habilidades	Projeto final	Trabalho em grupo	Última semana	Preparação para o encerramento
Novembro	41-44	Apresentação de projetos, feedback	Apresentação final	Diagnóstica	Última semana	Reflexão sobre o ano letivo
Dezembro	45-48	Revisão geral, encerramento do ano	Encerramento	Prova final	Última semana	Preparação para o próximo ano

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• HARMER, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.
• UR, Penny. A Course in English Language Teaching. Cambridge University Press, 2012.
• COX, Anne. Teaching English as a Foreign Language for Dummies. Wiley, 2013.
• THORNE, Steven. Digital Literacies in ELT. British Council, 2020.
• GARDNER, Howard. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books, 2011.
• PAIVA, V. F. Ensino de Línguas: Teoria e Prática. Editora Moderna, 2018.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, 2009.
• WEINSTEIN, Susan. Engaging Students in Active Learning. Routledge, 2019.
• WEBER, K. A. Teaching English with Technology. Cambridge University Press, 2021.
• ALMEIDA, M. E. A. & SILVA, R. A. Educação e Tecnologia: Desafios e Possibilidades. Editora PUC, 2016.
• OLIVEIRA, L. C. A. Aprendizagem Baseada em Projetos: Teoria e Prática. Editora Vozes, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. Paz e Terra, 2014.
• HARSTE, J. C., et al. Language Arts: A Balanced Approach to Teaching Reading and Writing. Pearson, 2015.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira. Brasília, 2000.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina e expectativas. Introdução ao vocabulário básico: saudações e despedidas.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais para interação.	Dinâmica de apresentação em duplas usando saudações. Jogo de bingo com saudações em inglês.	Slides de apresentação, projetor, fichas de bingo.	Observação da participação dos alunos nas dinâmicas, feedback oral.
2	Vocabulário sobre a família: membros da família e suas descrições.	(EF06LI02), (EF06LI03)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Criação de uma árvore genealógica em grupos, com descrições em inglês dos membros da família.	Material de papelaria, cartolina, canetas, dicionários.	Apresentação oral da árvore genealógica, avaliando a clareza e uso do vocabulário.
3	Estruturas gramaticais: uso de adjetivos possessivos e apóstrofo + s.	(EF06LI22), (EF06LI23)	Aula expositiva, exercícios práticos em grupo.	Exercícios de completar frases com adjetivos possessivos e apóstrofo + s.	Folhas de exercícios, quadro branco, canetas.	Correção coletiva dos exercícios, avaliação da compreensão da estrutura gramatical.
4	Vocabulário sobre amigos e escola: adição de novos termos ao repertório lexical.	(EF06LI11), (EF06LI15)	Gamificação, uso de aplicativos de vocabulário.	Jogo de palavras cruzadas online sobre amigos e escola, criação de cartazes.	Acesso a tablets ou computadores, aplicativos de vocabulário, materiais para cartazes.	Avaliação do cartaz e participação no jogo, feedback sobre o uso do vocabulário.
5	Compreensão auditiva: escuta de diálogos simples sobre família e amigos.	(EF06LI04), (EF06LI09)	Aula expositiva dialogada, atividades em pares.	Atividade de escuta ativa, responder a perguntas sobre diálogos em áudio.	Áudios gravados, fones de ouvido, questionários impressos.	Teste de compreensão auditiva com perguntas sobre os diálogos ouvidos.
6	Produção de texto: escrever sobre a própria família e amigos.	(EF06LI15)	Trabalho em grupo, aula expositiva sobre estrutura de textos.	Redação de um pequeno parágrafo sobre a família e amigos, compartilhamento em grupos.	Material de escrita, exemplos de textos, dicionários.	Avaliação da clareza e correção gramatical dos textos produzidos.
7	Apresentação oral sobre a família e amigos: prática de fala.	(EF06LI06), (EF06LI01)	Aprendizagem baseada em projetos, uso de tecnologias digitais para apresentação.	Apresentação em grupos sobre o tema “Minha Família e Meus Amigos”, usando slides.	Computadores, projetor, software de apresentação.	Avaliação da apresentação oral, incluindo uso de vocabulário e clareza na fala.
8	Revisão de vocabulário e estruturas gramaticais estudadas até agora.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Aula expositiva, gamificação, revisão em grupos.	Jogo de perguntas e respostas em grupos, quiz online sobre o conteúdo revisado.	Plataformas de quiz, materiais de revisão, projetor.	Desempenho nos jogos e quizzes, feedback sobre áreas de melhoria.
9	Exploração de ambientes virtuais: uso de aplicativos e jogos educativos.	(EF06LI11)	Uso de tecnologias digitais, trabalho em grupo.	Atividade em grupos com aplicativos de aprendizado de inglês, como Duolingo.	Tablets ou smartphones, acesso à internet, aplicativos educativos.	Avaliação do progresso nos aplicativos, relatórios de uso e aprendizado.
10	Produção de histórias em quadrinhos sobre a família e amigos.	(EF06LI15)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Criação de histórias em quadrinhos em grupos, apresentando a história em inglês.	Materiais para quadrinhos (papel, canetas), exemplos de quadrinhos.	Avaliação da criatividade e uso do inglês na história em quadrinhos.
11	Interação oral: simulações de situações do cotidiano (ex: ir à escola, encontrar amigos).	(EF06LI01), (EF06LI02)	Aula expositiva dialogada, simulações práticas.	Role-playing em duplas ou grupos, encenações de diálogos em inglês.	Materiais de apoio para encenação, fichas de diálogos.	Avaliação da fluência e interação durante as simulações.
12	Encerramento do bimestre: revisão final e feedback sobre o que foi aprendido.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Revisão em grupo, feedback colaborativo.	Discussão em grupo sobre o que aprenderam e o que gostariam de melhorar.	Materiais de escrita, questionários de feedback.	Relatório final de feedback, autoavaliação dos alunos sobre o aprendizado.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do tema “Family” (família) e vocabulário relacionado: membros da família, adjetivos possessivos.	(EF06LI01), (EF06LI23)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais (apresentação em slides).	Discussão em grupo sobre a composição das famílias dos alunos. Criação de um mural com fotos e descrições dos membros da família.	Slides de apresentação, cartolina, canetas, fotos (impressas ou digitais).	Observação da participação nas discussões e qualidade das descrições no mural.
2	Leitura de texto sobre diferentes tipos de famílias e suas características.	(EF06LI04), (EF06LI09)	Leitura compartilhada, trabalho em grupo.	Leitura em duplas do texto, seguida de perguntas de compreensão. Criação de um gráfico sobre as diferentes famílias.	Texto impresso, gráfico em branco, canetas coloridas.	Questionário de compreensão oral e escrita sobre o texto lido.
3	Apresentação de perguntas e respostas sobre a família utilizando o verbo “to be”.	(EF06LI02), (EF06LI03)	Aprendizagem baseada em projetos, gamificação.	Criação de um jogo de perguntas e respostas sobre as famílias dos alunos. Apresentação em duplas.	Cartões de perguntas, cronômetro, materiais para o jogo.	Avaliação das respostas dadas durante o jogo e participação dos alunos.
4	Exploração de ambientes virtuais para aprendizado de vocabulário sobre a comunidade.	(EF06LI11)	Uso de tecnologias digitais, aula expositiva dialogada.	Visita virtual a uma cidade em inglês, pesquisa sobre locais e serviços, apresentação em grupo.	Computadores, acesso à internet, recursos audiovisuais.	Apresentação em grupo e feedback sobre a pesquisa realizada.
5	Produção de textos escritos: descrição da própria família e comunidade.	(EF06LI15)	Trabalho em grupo, aula expositiva.	Escrita de um pequeno texto descritivo sobre a família e a comunidade. Compartilhamento em grupos pequenos.	Folhas de papel, canetas, dicionários.	Avaliação dos textos escritos e da clareza na descrição.
6	Prática de pronúncia: comparação entre palavras em inglês e português, foco em palavras cognatas.	(EF06LI18)	Aula expositiva dialogada, prática oral.	Atividade de pronúncia em pares, gravação das pronúncias e comparação.	Gravadores, lista de palavras cognatas, materiais audiovisuais.	Feedback oral sobre a pronúncia e gravações.
7	Uso de pronomes possessivos em frases: “my”, “your”, “his”, “her”.	(EF06LI23)	Aula expositiva, exercícios práticos.	Criação de frases utilizando pronomes possessivos em grupos, com correção em conjunto.	Folhas de exercícios, quadro branco, canetas.	Correção dos exercícios e avaliação da aplicação dos pronomes nas frases.
8	Planejamento de uma apresentação oral sobre a família e a comunidade.	(EF06LI06)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Divisão de tarefas para a apresentação, elaboração de um roteiro e ensaio da apresentação.	Materiais para apresentação (cartazes, slides), recursos audiovisuais.	Avaliação da organização e clareza do roteiro elaborado.
9	Apresentação oral dos grupos sobre a família e a comunidade.	(EF06LI06)	Apresentação oral, feedback entre pares.	Apresentação das pesquisas e roteiros elaborados, com espaço para perguntas e respostas.	Materiais de apresentação, recursos audiovisuais.	Avaliação da apresentação (clareza, conteúdo, interação).
10	Revisão de vocabulário e estruturas aprendidas no bimestre.	(EF06LI01), (EF06LI15)	Aula expositiva, gamificação.	Jogo de revisão em grupos, utilizando cartões de vocabulário e estruturas gramaticais.	Cartões de vocabulário, prêmios simbólicos para os vencedores.	Avaliação da participação e desempenho nos jogos.
11	Produção de um projeto final em grupo: “My Family and Community”.	(EF06LI01), (EF06LI15)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Elaboração de um projeto que inclua texto, imagens e apresentação oral sobre a família e a comunidade.	Materiais para criação do projeto (papel, canetas, computador).	Avaliação do projeto final (criatividade, conteúdo, apresentação).
12	Reflexão sobre o aprendizado do bimestre e autoavaliação.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Discussão em grupo, autoavaliação.	Discussão sobre o que aprenderam, desafios enfrentados e conquistas. Preenchimento de um formulário de autoavaliação.	Formulário de autoavaliação, material para anotações.	Revisão das autoavaliações e feedback individual.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do tema “My Family” e vocabulário relacionado (membros da família).	(EF06LI01), (EF06LI02)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Discussão em grupo sobre a própria família; apresentação de vocabulário com flashcards.	Flashcards, projetor, computador.	Observação da participação dos alunos e uso correto do vocabulário.
2	Estruturas gramaticais: uso de possessivos (my, your, his, her).	(EF06LI23)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Criação de frases utilizando possessivos em cartazes; apresentação em duplas.	Cartolinas, canetas, dicionários.	Correção das frases apresentadas e avaliação da clareza na apresentação.
3	Leitura e interpretação de textos sobre a família.	(EF06LI04), (EF06LI09)	Leitura compartilhada, trabalho em grupo.	Leitura de um texto sobre uma família; perguntas de compreensão em grupo.	Textos impressos, questionários.	Teste de compreensão com perguntas abertas e fechadas.
4	Apresentação oral: “My Family” – descrição da própria família.	(EF06LI06)	Aprendizagem baseada em projetos, apresentação oral.	Preparação de uma apresentação em grupo sobre suas famílias; uso de recursos visuais.	Computador, projetor, materiais de arte.	Avaliação da apresentação: clareza, uso de vocabulário e gramática.
5	Vocabulário sobre a escola e a comunidade.	(EF06LI02)	Gamificação, aula expositiva.	Jogo de bingo com palavras relacionadas à escola; discussão em grupo.	Cartões de bingo, marcadores.	Observação da participação e uso correto do vocabulário durante o jogo.
6	Estruturas: perguntas e respostas sobre a escola.	(EF06LI03)	Trabalho em grupo, aula expositiva dialogada.	Simulação de entrevistas sobre a escola; perguntas em duplas.	Modelo de perguntas impressas, gravador (opcional).	Avaliação da fluência e clareza nas perguntas e respostas.
7	Exploração de ambientes virtuais para ampliar o vocabulário.	(EF06LI11)	Uso de tecnologias digitais, trabalho em grupo.	Pesquisa em aplicativos de aprendizado de inglês; compartilhamento de descobertas.	Tablets ou computadores, acesso à internet.	Relatório sobre novas palavras aprendidas e uso em frases.
8	Produção de textos: “A Day in My Life”.	(EF06LI15)	Aula expositiva, aprendizagem baseada em projetos.	Escrita de um texto descritivo sobre a rotina diária; uso de imagens.	Papel, canetas, computador.	Avaliação do texto escrito: estrutura, gramática e criatividade.
9	Revisão das estruturas gramaticais e vocabulário aprendido.	(EF06LI18)	Trabalho em grupo, gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo; quiz interativo.	Computador, projetor, questionários impressos.	Teste de conhecimento sobre o vocabulário e estruturas gramaticais.
10	Planejamento de uma apresentação final sobre a família e a escola.	(EF06LI06), (EF06LI22)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Criação de um roteiro para a apresentação; divisão de tarefas.	Materiais de arte, computador, projetor.	Avaliação do planejamento e colaboração do grupo.
11	Apresentação final: “My Family and My School”.	(EF06LI06)	Apresentação oral, uso de tecnologias digitais.	Apresentação em grupo para a turma; feedback dos colegas.	Recursos visuais, computador, projetor.	Avaliação da apresentação: clareza, uso de vocabulário e trabalho em equipe.
12	Reflexão sobre o aprendizado do bimestre e feedback.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo.	Discussão em grupo sobre o que aprenderam e o que gostariam de melhorar.	Papel, canetas, questionários de feedback.	Relatório de feedback e autoavaliação do aprendizado.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a vocabulário relacionado à família (membros da família, adjetivos possessivos)	(EF06LI01), (EF06LI02), (EF06LI23)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Dinâmica de apresentação: cada aluno fala sobre um membro da família usando adjetivos possessivos.	Cartazes com vocabulário, projetor, quadro branco	Observação da participação dos alunos na dinâmica e uso correto dos adjetivos possessivos.
2	Exploração de textos orais sobre famílias em inglês (audiovisuais)	(EF06LI04), (EF06LI01)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais	Ouvir e discutir vídeos sobre diferentes tipos de famílias, identificando vocabulário e expressões.	Vídeos selecionados, fones de ouvido, computadores/tablets	Questionário sobre os vídeos assistidos, focando em vocabulário e compreensão.
3	Prática de perguntas e respostas sobre a família	(EF06LI02), (EF06LI03)	Trabalho em grupo, Gamificação	Jogo de perguntas e respostas em grupos sobre informações familiares.	Cartões de perguntas, cronômetro, quadro para pontuação	Avaliação do desempenho no jogo, levando em conta a clareza nas respostas.
4	Introdução ao vocabulário sobre a escola e a comunidade	(EF06LI02), (EF06LI15)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Brainstorming sobre o que é a escola e a comunidade, coletando palavras-chave.	Quadro branco, post-its, canetas	Coleta de palavras e sua utilização em frases simples, observando a participação.
5	Produção de textos sobre a escola e a comunidade	(EF06LI15), (EF06LI09)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um cartaz coletivo sobre a escola e a comunidade, incluindo textos e imagens.	Materiais para cartazes, revistas para recorte, tesoura, cola	Avaliação dos cartazes quanto à clareza das informações e criatividade.
6	Exploração de ambientes virtuais e aplicativos para vocabulário	(EF06LI11)	Uso de tecnologias digitais	Utilização de aplicativos de aprendizado de idiomas para expandir o vocabulário.	Tablets/computadores, aplicativos como Duolingo ou Quizlet	Relatório sobre o uso do aplicativo e novos vocabulários aprendidos.
7	Discussão sobre hobbies e interesses pessoais	(EF06LI02), (EF06LI15)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Debate em grupos sobre hobbies, coletando informações para um texto.	Quaderno, canetas, materiais de apoio sobre hobbies	Texto produzido em grupo será avaliado quanto à coesão e clareza.
8	Produção de histórias em quadrinhos sobre a família e amigos	(EF06LI15)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação	Criação de histórias em quadrinhos em grupos, abordando temas familiares.	Papel em branco, canetas coloridas, exemplos de histórias em quadrinhos	Avaliação das histórias em quadrinhos quanto à criatividade e uso do vocabulário.
9	Revisão de conteúdos: família, escola e comunidade	(EF06LI01), (EF06LI04)	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Jogo de revisão com perguntas sobre os conteúdos abordados nas semanas anteriores.	Cartões de perguntas, prêmios simbólicos para os vencedores	Observação da participação e desempenho dos alunos durante o jogo.
10	Planejamento da apresentação oral sobre a família e a escola	(EF06LI06)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Os alunos planejam uma apresentação em grupos sobre a família e a escola, preparando slides.	Computadores, projetor, materiais de apoio para apresentação	Avaliação do planejamento e organização dos grupos para a apresentação.
11	Apresentação oral dos projetos sobre a família e a escola	(EF06LI06)	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada	Apresentação dos projetos em grupos para a turma, utilizando slides e recursos visuais.	Projetor, computador, materiais de apresentação	Avaliação das apresentações quanto à clareza, criatividade e uso do inglês.
12	Reflexão final sobre o bimestre e feedback	(EF06LI01), (EF06LI02)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o bimestre.	Quaderno, canetas, espaço para feedback	Relatório de feedback individual sobre o aprendizado e participação no bimestre.