Planejamento Anual – 7º Ano – Inglês

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Municipal de Ensino Fundamental Ipiranga	Inglês	7º ano	Denise I. M. Bordignon	2026	2 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino da Língua Inglesa no 7º ano do Ensino Fundamental é de extrema importância, pois se trata de uma fase crucial no desenvolvimento das competências linguísticas dos estudantes. Neste momento, os alunos estão em uma etapa de transição, onde a curiosidade e a busca por novas informações são intensificadas. A Língua Inglesa, sendo uma língua franca global, não só amplia o vocabulário dos alunos, mas também os prepara para interagir em um mundo cada vez mais conectado. Por meio do aprendizado do inglês, os estudantes têm a oportunidade de acessar conteúdos culturais, científicos e tecnológicos, que são fundamentais para sua formação integral.

A BNCC orienta que o ensino de Língua Inglesa deve ser baseado em práticas que promovam a compreensão e a produção de textos, tanto orais quanto escritos, em diferentes contextos. Isso significa que o ensino não deve se restringir apenas à gramática, mas deve incluir a exploração de temas que conectem os alunos à sua realidade. A prática de habilidades como a leitura e a interpretação de textos, a produção escrita e a oralidade são essenciais para que os alunos desenvolvam não apenas a competência linguística, mas também a crítica e a autonomia necessárias para a vida em sociedade.

Além disso, a diversidade presente na turma da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ipiranga exige que o planejamento pedagógico seja inclusivo e que considere as diferentes realidades dos alunos. O inglês, como ferramenta de interação, deve ser utilizado para explorar temas culturais que ressoem na vivência dos estudantes, garantindo que cada um se sinta representado e motivado a participar do processo de aprendizagem. A conexão entre o conteúdo abordado e a realidade dos alunos é fundamental para garantir um aprendizado significativo e duradouro.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de compreender e interpretar textos orais e escritos em inglês.
• Fomentar a capacidade de produzir textos diversos, respeitando o contexto e a finalidade.
• Aprimorar a oralidade por meio de atividades que incentivem a troca de opiniões e informações.
• Estimular a leitura crítica de textos em língua inglesa, com foco na identificação de informações-chave.
• Promover o uso de verbos modais para descrever habilidades e ações cotidianas.
• Explorar a diversidade cultural dos países de língua inglesa, conectando com a realidade dos alunos.
• Utilizar tecnologias digitais para a pesquisa e o acesso a conteúdos em língua inglesa.
• Desenvolver o trabalho colaborativo por meio de projetos que envolvam a produção de textos.
• Fomentar a reflexão sobre o uso da língua inglesa em contextos reais e variados.
• Proporcionar um ambiente inclusivo que respeite as diferenças e potencialize as habilidades de cada aluno.
• Integrar os conteúdos gramaticais de forma contextualizada e significativa para os alunos.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela aprendizagem contínua da língua inglesa.
• Desenvolver a habilidade de realizar inferências e deduzir significados em textos em inglês.
• Promover a autonomia dos alunos na escolha de textos e fontes confiáveis para estudos.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07LI03)	Apresentação, partes do corpo e hobbies	1º
(EF07LI06)	Apresentação, partes do corpo e hobbies	1º
(EF07LI07)	Apresentação, partes do corpo e hobbies	1º
(EF07LI08)	Apresentação, partes do corpo e hobbies	1º
(EF07LI09)	Apresentação, partes do corpo e hobbies	1º
(EF07LI10)	Alimentos, verbos de ação, dias da semana, tecnologia, redes sociais	2º
(EF07LI11)	Alimentos, verbos de ação, dias da semana, tecnologia, redes sociais	2º
(EF07LI12)	Programas de TV, filmes, games, atividades de lazer, redes sociais	3º
(EF07LI13)	Programas de TV, filmes, games, atividades de lazer, redes sociais	3º
(EF07LI17)	Roupas, horas Adjetivos	4º
(EF07LI20)	Roupas, horas Adjetivos	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Apresentação, partes do corpo e hobbies	Vocabulário básico	Apresentação pessoal, partes do corpo, hobbies	1º	16
Apresentação, partes do corpo e hobbies	Verbo To Be	Uso do verbo To Be no presente	1º	8
Alimentos, verbos de ação, dias da semana, tecnologia, redes sociais	Vocabulário de alimentos	Alimentos, verbos de ação, dias da semana	2º	16
Alimentos, verbos de ação, dias da semana, tecnologia, redes sociais	Verbo To Have	Uso do verbo To Have em afirmativas	2º	8
Programas de TV, filmes, games, atividades de lazer, redes sociais	Verbo Modal Can	Uso do verbo modal Can para descrever habilidades	3º	16
Programas de TV, filmes, games, atividades de lazer, redes sociais	Preposições	Preposições de tempo e lugar	3º	8
Roupas, horas e Adjetivos	Vocabulário de roupas	Vocabulário de roupas, horas e adjetivos	4º	16
Roupas, horas e Adjetivos	Question Words	Uso de Question Words em perguntas	4º	8

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de Língua Inglesa, pois promovem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) permite que os estudantes se envolvam em atividades que conectam a teoria à prática, desenvolvendo habilidades de colaboração e resolução de problemas. Por exemplo, um projeto que envolva a criação de um blog sobre hobbies pode incentivar os alunos a pesquisar, escrever e apresentar seus textos, utilizando o inglês de forma prática e significativa.

Além disso, a sala de aula invertida se mostra uma estratégia eficaz, onde os alunos têm a oportunidade de explorar conteúdos em casa e, em sala, utilizam o tempo para discutir e aprofundar o que aprenderam. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de ensino e aplicativos de idiomas, é essencial para complementar a aprendizagem, oferecendo recursos interativos que estimulam o interesse e a curiosidade dos alunos. A resolução de problemas reais, como a elaboração de uma apresentação em inglês sobre um tema cultural, também contribui para a formação de um aluno mais crítico e autônomo.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico para o 7º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ipiranga considera a diversidade e a heterogeneidade da turma, propondo adequações curriculares que visam garantir a inclusão de todos os alunos. As atividades diferenciadas são estruturadas para atender diferentes níveis de aprendizagem, possibilitando que alunos com dificuldades possam participar ativamente das aulas. Por exemplo, alunos que apresentam dificuldades na leitura podem receber textos simplificados ou audiobooks, enquanto aqueles que estão mais avançados podem ser desafiados com textos mais complexos e atividades que estimulem a análise crítica.

Além disso, o uso de múltiplas linguagens é essencial para engajar todos os alunos. As atividades podem incluir vídeos, músicas, jogos e debates, que permitem que os alunos expressem suas opiniões e conhecimentos de formas variadas. Um exemplo prático é a realização de uma atividade em grupo onde cada aluno deve apresentar um hobby em inglês utilizando recursos visuais, como cartazes ou apresentações digitais, permitindo que todos participem de acordo com suas habilidades.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, discussões em grupo	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Para ajustar o planejamento às necessidades da turma	10%
Formativa	Atividades em grupo, feedback contínuo	Participação, colaboração	Semanal	Para monitorar o progresso e ajustar as estratégias de ensino	20%
Somativa	Provas escritas, projetos	Domínio dos conteúdos abordados	Mensal	Para avaliar o aprendizado acumulado	30%
Provas	Testes escritos	Compreensão de textos, vocabulário	Trimestral	Para avaliar a assimilação de conteúdos	30%
Observação	Registro de participação e interesse	Atitude, envolvimento nas atividades	Contínua	Para entender o comportamento e o engajamento do aluno	10%

Os alunos que não atingirem os critérios mínimos nas avaliações somativas terão a oportunidade de recuperação, que será realizada através de atividades adicionais, revisões e acompanhamento individualizado, garantindo que todos possam avançar em seu aprendizado.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de inglês para o 7º ano
• Materiais de leitura simplificada
• Jogos de vocabulário em inglês
• Flashcards para prática de verbos e vocabulário
• Vídeos educativos sobre cultura e língua inglesa
• Aplicativos de aprendizado de idiomas
• Audiobooks em inglês
• Plataformas de ensino online (ex: Duolingo, Kahoot)
• Chromebooks para acesso a recursos digitais
• Data show para apresentações multimídia
• Materiais manipulativos para atividades práticas
• Cartazes com vocabulário e gramática
• Materiais de arte para projetos visuais
• Revistas e artigos em inglês
• Jogos de tabuleiro em inglês
• Redes sociais para interação em inglês
• Simuladores de conversação
• Mapas mentais para organização de ideias
• Recursos audiovisuais sobre hobbies e interesses
• Atividades de dramatização
• Material de apoio para inclusão (ex: livros em braille)
• Fichas de atividades impressas
• Projetores para exibição de vídeos
• Recursos de tecnologia assistiva
• Diários de leitura em inglês
• Materiais para construção de timelines
• Modelos de textos para produção escrita
• Atividades de escuta com músicas
• Fichas de trabalho em grupo
• Recursos de gamificação para avaliação

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Hobbies e Interesses	Explorar vocabulário e expressões sobre hobbies	Aprendizagem baseada em projetos	Apresentação de hobbies em grupo	1º trimestre	Apresentações orais e cartazes
Alimentação Saudável	Discutir hábitos alimentares em inglês	Trabalho em grupo	Criação de um cardápio saudável	2º trimestre	Cardápio em inglês
Cultura e Tradições	Conhecer culturas de países de língua inglesa	Aprendizagem ativa	Pesquisas sobre tradições	2º trimestre	Relatório e apresentação
Meio Ambiente	Refletir sobre a preservação ambiental	Aprendizagem baseada em projetos	Campanha de conscientização	3º trimestre	Material de divulgação
Redes Sociais	Discutir o impacto das redes sociais na comunicação	Debate e discussão	Criação de um blog coletivo	3º trimestre	Blog em inglês
Histórias em Quadrinhos	Produzir narrativas em inglês	Trabalho colaborativo	Criação de histórias em quadrinhos	4º trimestre	Histórias em quadrinhos impressas
Esportes e Lazer	Discutir esportes em inglês	Aprendizagem ativa	Apresentação de esportes favoritos	4º trimestre	Apresentações orais
Literatura Infantil	Promover a leitura em inglês	Leitura compartilhada	Criação de um livro infantil	4º trimestre	Livro em inglês

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação, partes do corpo e hobbies	Hobbies e Interesses	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	5-8	To be (presente), To have (afirmativa)	Hobbies e Interesses	Formativa	Última semana	Revisão dos conteúdos
Março	9-12	Simple Present, casos possessivos	Alimentação Saudável	Somativa	Última semana	Preparação para a avaliação
Abril	13-16	Pronomes demonstrativos, verbos de ação	Cultura e Tradições	Formativa	Última semana	Atividades de grupo
Maio	17-20	Alimentos, tecnologia	Meio Ambiente	Somativa	Última semana	Revisão dos conteúdos
Junho	21-24	Redes sociais, present progressive	Redes Sociais	Formativa	Última semana	Atividades práticas
Julho	25-28	Programas de TV, filmes, games	Literatura Infantil	Somativa	Última semana	Preparação para a avaliação
Agosto	29-32	Atividades de lazer, preposições de tempo	Esportes e Lazer	Formativa	Última semana	Atividades de grupo
Setembro	33-36	Roupas, horas, adjetivos	Esportes e Lazer	Somativa	Última semana	Preparação para a avaliação
Outubro	37-40	Question Words, adjetivos, advérbios de tempo	Histórias em Quadrinhos	Formativa	Última semana	Atividades práticas
Novembro	41-44	Produção de textos diversos	Literatura Infantil	Somativa	Última semana	Preparação para a avaliação
Dezembro	45-48	Revisões gerais	Feira Cultural	Formativa	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HARMER, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.
• THORNBURY, Scott. How to Teach Vocabulary. Pearson, 2002.
• WILSON, J. D. Teaching English as a Foreign Language for Dummies. Wiley Publishing, 2010.
• COX, R. E. Teaching English Grammar: What to Teach and How to Teach It. Routledge, 2013.
• GARDNER, H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books, 2011.
• UR, Penny. A Course in English Language Teaching. Cambridge University Press, 2012.
• GATES, M. Teaching English with Technology. Routledge, 2014.
• COHEN, A. D. Strategies in Learning and Using a Second Language. Longman, 1998.
• WEINSTEIN, C. S. & R. E. L. Teaching in the Middle and Secondary Schools. Pearson, 2015.
• MOORE, T. & M. T. Teaching English Language Learners: A Differentiated Approach. Pearson, 2013.
• RICHARDS, J. C. Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge University Press, 2001.
• SEYFRIED, M. Teaching English to Young Learners. Pearson, 2016.
• SHROFF, R. E. & G. M. Technology in Language Learning. Routledge, 2015.
• WEBSTER, M. & A. M. The Role of Technology in Language Teaching. Routledge, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina, expectativas e regras da sala. Introdução ao vocabulário de partes do corpo.	(EF07LI03), (EF07LI06)	Aula expositiva dialogada com dinâmicas de apresentação.	Atividade de quebra-gelo onde os alunos se apresentam usando partes do corpo. Jogo de memória com flashcards.	Data show, flashcards, quadro branco.	Observação da participação dos alunos nas dinâmicas e no jogo.
2	Continuação do vocabulário de partes do corpo. Introdução ao verbo “to be” no presente.	(EF07LI06), (EF07LI09)	Aula expositiva com exemplos práticos e exercícios em grupo.	Exercício de preenchimento de lacunas com o verbo “to be”. Criação de frases sobre si mesmos utilizando partes do corpo.	Chromebooks, apostilas, quadro branco.	Correção dos exercícios em grupo e avaliação da construção das frases.
3	Vocabulário de hobbies e introdução ao verbo “to have” (afirmativa).	(EF07LI07), (EF07LI10)	Aprendizagem baseada em projetos, uso de tecnologias digitais.	Projeto em grupo: criar um cartaz sobre hobbies, utilizando “to have”. Apresentação oral dos cartazes.	Material para cartazes, chromebooks, data show.	Avaliação da apresentação oral e do conteúdo do cartaz.
4	Introdução ao Simple Present e casos possessivos. Pronomes demonstrativos (these e those).	(EF07LI08), (EF07LI11)	Aula expositiva com prática em duplas.	Exercício de identificação de possessivos em frases. Criação de frases usando “these” e “those” para descrever objetos na sala.	Exercícios impressos, quadro branco, materiais de escrita.	Verificação das frases criadas e participação nas duplas.
5	Vocabulário de alimentos e verbos de ação. Introdução ao Present Progressive.	(EF07LI12), (EF07LI20)	Trabalho em grupo e aprendizagem ativa.	Criação de uma receita em inglês utilizando o Present Progressive. Apresentação da receita para a turma.	Chromebooks, materiais para escrita, projetor.	Avaliação da clareza e criatividade da receita apresentada.
6	Vocabulário de tecnologia e redes sociais. Verbos de ação no Present Progressive.	(EF07LI09), (EF07LI10)	Aprendizagem baseada em projetos e uso de tecnologias digitais.	Criação de uma apresentação em grupo sobre o impacto da tecnologia na vida cotidiana usando o Present Progressive.	Chromebooks, data show, materiais de apresentação.	Avaliação da apresentação em grupo e do uso correto do Present Progressive.
7	Programas de TV, filmes e games. Introdução ao verbo modal “can”.	(EF07LI14), (EF07LI17)	Aula expositiva com discussões em grupo.	Discussão sobre programas de TV favoritos e habilidades usando “can”. Criação de um diálogo em duplas.	Material de escrita, quadro branco, vídeos curtos.	Observação da participação e correção dos diálogos.
8	Atividades de lazer e redes sociais. Estruturas de perguntas e negativas com “to be”.	(EF07LI09), (EF07LI11)	Trabalho em grupo e sala de aula invertida.	Criação de um questionário sobre hobbies e atividades de lazer. Entrevista em pares.	Chromebooks, materiais para escrita, quadro branco.	Avaliação da qualidade das perguntas e da execução das entrevistas.
9	Vocabulário de roupas e horas. Introdução a adjetivos e adverbios de tempo.	(EF07LI12), (EF07LI20)	Aula expositiva com exemplos práticos e exercícios.	Atividade de descrição de uma roupa favorita usando adjetivos. Criação de um relógio de papel para praticar horas.	Materiais para a atividade de roupas, papel para relógio, canetas.	Verificação das descrições e dos relógios criados.
10	Question Words e revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF07LI08), (EF07LI13)	Aula expositiva dialogada e revisão em grupo.	Jogo de perguntas e respostas usando Question Words. Revisão colaborativa em grupos.	Quadro branco, materiais de escrita, cronômetro.	Avaliação da participação no jogo e na revisão colaborativa.
11	Produção de texto: biografia de uma personalidade utilizando os conteúdos do bimestre.	(EF07LI14), (EF07LI13)	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo.	Os alunos escolhem uma personalidade e escrevem uma biografia, apresentando-a para a turma.	Chromebooks, materiais para pesquisa, data show.	Avaliação da clareza e organização do texto biográfico.
12	Apresentação dos trabalhos finais e feedback coletivo.	(EF07LI11), (EF07LI20)	Discussão em grupo e feedback coletivo.	Apresentação dos trabalhos em grupos e feedback dos colegas e do professor.	Data show, materiais de apresentação, espaço para apresentações.	Avaliação da participação e do feedback dado durante as apresentações.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação pessoal em inglês; partes do corpo.	(EF07LI03), (EF07LI06), (EF07LI20)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Os alunos se apresentam em inglês, destacando partes do corpo. Criação de um cartaz com partes do corpo em inglês.	Data show, cartolina, canetas coloridas.	Observação da apresentação oral e do cartaz produzido.
2	Uso do verbo “to be” no presente; identificação de hobbies.	(EF07LI06), (EF07LI07), (EF07LI12)	Trabalho em grupo; Sala de aula invertida.	Criação de uma apresentação em grupo sobre hobbies usando o verbo “to be”.	Chromebooks, slides, material de pesquisa.	Apresentação em grupo e autoavaliação.
3	Verbo “to have” (afirmativa); vocabulário de alimentos.	(EF07LI07), (EF07LI09), (EF07LI10)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um menu em inglês utilizando “to have” e vocabulário de alimentos.	Material de arte, impressoras, dicionários.	Menu apresentado e feedback dos colegas.
4	Simple Present; verbos de ação.	(EF07LI08), (EF07LI11), (EF07LI20)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Jogo de ações onde os alunos demonstram verbos de ação e os colegas identificam em inglês.	Espaço amplo para movimento, cartões com verbos de ação.	Observação da participação e compreensão dos verbos de ação.
5	Verbos de ação e dias da semana; vocabulário de tecnologia.	(EF07LI03), (EF07LI12), (EF07LI20)	Aprendizagem baseada em projetos; Uso de tecnologias digitais.	Criação de um cronograma semanal de atividades usando verbos de ação e tecnologia.	Chromebooks, aplicativos de design.	Análise do cronograma e feedback dos colegas.
6	Present Progressive; comparação com Simple Present.	(EF07LI08), (EF07LI09), (EF07LI17)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Os alunos trabalham em grupos para criar frases comparativas usando ambos os tempos verbais.	Quadro branco, marcadores, materiais de escrita.	Correção das frases e apresentação em grupo.
7	Programas de TV e filmes; uso do verbo modal “can”.	(EF07LI11), (EF07LI20), (EF07LI14)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Debate sobre programas de TV e filmes favoritos, usando “can” para descrever o que os personagens podem fazer.	Vídeos de trechos de filmes, projetor.	Participação no debate e uso correto do verbo modal.
8	Atividades de lazer e redes sociais; perguntas e negativas com “to be”.	(EF07LI06), (EF07LI09), (EF07LI12)	Trabalho em grupo; Sala de aula invertida.	Os alunos criam uma pesquisa sobre atividades de lazer e redes sociais, formulando perguntas e negativas.	Chromebooks, questionários impressos.	Análise dos questionários e feedback dos colegas.
9	Preposições de tempo e lugar; vocabulário de roupas.	(EF07LI08), (EF07LI09), (EF07LI12)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de uma história em quadrinhos usando preposições de tempo e lugar com vocabulário de roupas.	Material para quadrinhos, canetas, impressoras.	Histórias apresentadas e avaliação do uso correto das preposições.
10	Adjetivos e adverbios de tempo; revisão geral.	(EF07LI03), (EF07LI06), (EF07LI12)	Revisão em grupo; Aprendizagem ativa.	Os alunos criam um jogo de perguntas e respostas revisando os conteúdos do bimestre.	Cartões, cronômetros, material de escrita.	Desempenho no jogo e feedback dos colegas.
11	Produção de texto sobre um evento passado; uso de verbos no passado.	(EF07LI14), (EF07LI20), (EF07LI12)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Os alunos escrevem um texto sobre um evento que participaram, usando verbos no passado.	Material de escrita, dicionários, exemplos de textos.	Correção dos textos e feedback dos colegas.
12	Apresentação dos trabalhos finais; avaliação do bimestre.	(EF07LI11), (EF07LI12), (EF07LI20)	Apresentação em grupo; Sala de aula invertida.	Os alunos apresentam seus trabalhos finais e refletem sobre o aprendizado do bimestre.	Projetor, material de apresentação, feedback forms.	Apresentação final e autoavaliação do aprendizado.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação pessoal; partes do corpo	(EF07LI03), (EF07LI06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Os alunos se apresentam em inglês usando frases simples. Jogo de adivinhação sobre partes do corpo.	Data show, imagens de partes do corpo	Participação na apresentação e jogo; autoavaliação sobre a apresentação.
2	Verbo “to be” no presente; hobbies	(EF07LI07), (EF07LI10)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Criação de um cartaz digital sobre hobbies usando o verbo “to be”. Apresentação para a turma.	Chromebooks, software de design gráfico	Avaliação do cartaz e da apresentação oral; checklist com critérios de avaliação.
3	Estrutura do Simple Present; casos possessivos	(EF07LI08), (EF07LI09)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Discussão em grupo sobre a rotina diária; exercícios de preenchimento de lacunas.	Data show, folhas de exercícios	Correção dos exercícios em grupo; feedback individual.
4	Pronomes demonstrativos (these, those); verbos de ação	(EF07LI11), (EF07LI12)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Jogos de associação com pronomes demonstrativos e verbos de ação; criação de frases.	Cartões com imagens, materiais de escrita	Observação da participação nas atividades; autoavaliação sobre o uso correto dos pronomes.
5	Vocabulário de tecnologia; dias da semana	(EF07LI13), (EF07LI20)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Desenvolvimento de um projeto em grupo sobre o uso de tecnologia durante a semana.	Chromebooks, software de apresentação	Apresentação do projeto; avaliação por pares.
6	Present progressive; verbos de ação	(EF07LI06), (EF07LI08)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de dramatização onde os alunos representam ações em andamento.	Data show, materiais para dramatização	Observação da performance na dramatização; feedback coletivo.
7	Programas de TV e filmes; atividades de lazer	(EF07LI09), (EF07LI14)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Os alunos criam uma lista de programas de TV e filmes favoritos e apresentam suas opiniões.	Chromebooks, materiais para escrita	Avaliação das apresentações; checklist de critérios de avaliação.
8	Verbo modal “can”; perguntas e negativas com “to be”	(EF07LI20), (EF07LI17)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Criação de um jogo de perguntas e respostas utilizando “can” e “to be”.	Cartões para perguntas, materiais de escrita	Observação da participação e uso correto dos verbos; autoavaliação.
9	Preposições de tempo e lugar; roupas	(EF07LI11), (EF07LI12)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de uma apresentação sobre o que vestir em diferentes ocasiões e lugares.	Chromebooks, materiais de apresentação	Avaliação das apresentações; feedback individual.
10	Horas; adjetivos e advérbios de tempo	(EF07LI13), (EF07LI14)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade em que os alunos criam diálogos sobre seus horários e rotinas diárias.	Data show, materiais de escrita	Observação da participação nas atividades; avaliação de diálogos.
11	Revisão geral dos conteúdos; preparação para avaliação	(EF07LI03), (EF07LI10)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Revisão em grupos, jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados.	Data show, materiais de escrita	Observação da participação e engajamento nos jogos; feedback coletivo.
12	Avaliação do bimestre	(EF07LI03), (EF07LI06), (EF07LI08)	Avaliação diagnóstica	Prova escrita e oral cobrindo todos os conteúdos do bimestre.	Materiais de prova	Correção das provas; feedback individual sobre desempenho.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação pessoal em inglês; partes do corpo	(EF07LI03), (EF07LI06)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Apresentação oral dos alunos; jogo de adivinhação sobre partes do corpo	Data show, flashcards de partes do corpo	Observação da participação oral; feedback individual
2	Verbo “to be” no presente; pronomes demonstrativos (these, those)	(EF07LI07), (EF07LI09)	Aula expositiva; Trabalho em grupo	Exercícios escritos sobre o uso do verbo “to be”; criação de frases usando pronomes demonstrativos	Chromebooks, quadro branco	Correção dos exercícios em grupo; avaliação formativa
3	Hobbies e verbos de ação; Simple Present	(EF07LI08), (EF07LI10)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um mural digital sobre hobbies; pesquisa de verbos de ação	Chromebooks, aplicativos de mural digital	Avaliação do mural digital; autoavaliação dos alunos
4	Alimentos e tecnologia; vocabulário de tecnologia	(EF07LI12), (EF07LI13)	Aula expositiva dialogada; Sala de aula invertida	Debate sobre a importância da tecnologia na alimentação; atividades de vocabulário	Data show, recursos audiovisuais	Participação no debate; quiz de vocabulário
5	Programas de TV e filmes; uso do verbo modal “can”	(EF07LI14), (EF07LI20)	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa	Criação de uma apresentação sobre programas de TV favoritos; uso do verbo “can” em frases	Chromebooks, aplicativos de apresentação	Avaliação das apresentações; feedback dos colegas
6	Atividades de lazer e redes sociais; perguntas e negativas com “to be”	(EF07LI11), (EF07LI17)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um questionário sobre atividades de lazer; prática de perguntas e negativas	Data show, papel e caneta	Correção do questionário; avaliação do uso correto de perguntas e negativas
7	Roupas e adjetivos; adjetivos e advérbios de tempo	(EF07LI10), (EF07LI12)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Atividade de descrição de roupas usando adjetivos; prática de advérbios de tempo	Chromebooks, imagens de roupas	Observação da descrição oral; feedback individual
8	Revisão dos conteúdos anteriores; prática de conversação	(EF07LI03), (EF07LI06)	Trabalho em grupo; Sala de aula invertida	Jogos de conversação; simulações de diálogos	Data show, recursos audiovisuais	Avaliação da participação nas simulações; feedback dos colegas
9	Produção de textos sobre hobbies e interesses; uso de verbos no presente	(EF07LI14), (EF07LI20)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos	Redação de um texto sobre um hobby; uso de verbos no presente	Chromebooks, dicionários online	Avaliação da redação; critérios de clareza e uso correto dos verbos
10	Apresentação dos textos produzidos; feedback coletivo	(EF07LI11), (EF07LI13)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo	Apresentação oral dos textos; feedback dos colegas e professor	Data show, recursos audiovisuais	Avaliação da apresentação; critérios de clareza e engajamento
11	Revisão geral do bimestre; práticas de conversação	(EF07LI03), (EF07LI08)	Aprendizagem ativa; Sala de aula invertida	Jogos de revisão; conversas em duplas sobre os temas do bimestre	Data show, flashcards de revisão	Observação da participação nas atividades; feedback individual
12	Avaliação final; reflexões sobre o aprendizado	(EF07LI09), (EF07LI12)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Teste escrito sobre os conteúdos do bimestre; reflexão em grupo sobre o aprendizado	Data show, papel e caneta	Correção do teste; autoavaliação do aprendizado