Planejamento Anual – 6º Ano – Inglês

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
11 DE ABRIL	Inglês	6º ano	JOYCE	2026	100 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de línguas estrangeiras, e em particular o inglês, é um componente curricular fundamental na formação dos estudantes do século XXI. A globalização e a crescente interconexão entre culturas e economias tornam a proficiência em uma língua internacional não apenas um diferencial, mas uma necessidade. A disciplina de inglês no 6º ano busca promover a interação oral, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades comunicativas essenciais para expressar suas ideias, sentimentos e opiniões em diferentes contextos sociais. Por meio da interação em inglês, os alunos não apenas ampliam seu vocabulário, mas também exercitam a escuta ativa e a capacidade de formular perguntas e respostas, habilidades cruciais para a comunicação eficaz.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de línguas estrangeiras de maneira a garantir que os estudantes desenvolvam competências que vão além do simples aprendizado gramatical. Segundo a BNCC, o ensino deve ser contextualizado e significativo, promovendo a interação e a troca cultural. A proposta de trabalhar com a interação discursiva, através de atividades que incentivem o intercâmbio oral, está em linha com as diretrizes da BNCC, que enfatiza a importância da comunicação como ferramenta de aprendizado e construção de conhecimento. Além disso, a BNCC propõe que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado, o que se alinha perfeitamente com a metodologia da sala de aula invertida, onde os alunos assumem um papel ativo no processo de ensino-aprendizagem.

Além disso, é essencial que o ensino de inglês conecte-se com a realidade dos alunos, levando em consideração suas experiências, interesses e o contexto social em que estão inseridos. A inclusão de temas transversais, como cultura digital e saúde, no ensino do inglês, permite que os alunos reconheçam a relevância do idioma em suas vidas cotidianas e na sociedade contemporânea. Dessa forma, o planejamento pedagógico se torna um instrumento que não apenas ensina uma língua, mas também forma cidadãos críticos e conscientes de seu papel no mundo.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de interagir oralmente em inglês em situações cotidianas.
• Fomentar a iniciativa dos alunos para se comunicarem em inglês, promovendo a autoconfiança.
• Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pela cultura dos países de língua inglesa.
• Incentivar a coleta de informações sobre a família, amigos e comunidade em inglês.
• Promover a prática da escuta ativa e da formulação de perguntas em inglês.
• Integrar a tecnologia no ensino de inglês, utilizando recursos digitais para enriquecer o aprendizado.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, respeitando a diversidade de opiniões e culturas.
• Fomentar a reflexão crítica sobre o uso da língua inglesa em contextos culturais e sociais.
• Promover a saúde e o bem-estar através de discussões em inglês sobre temas relevantes.
• Desenvolver a habilidade de se expressar em inglês com clareza e coerência.
• Fortalecer a autonomia dos alunos no processo de aprendizagem da língua inglesa.
• Integrar conteúdos de saúde e cultura digital nas aulas de inglês.
• Estimular a troca de experiências e vivências em inglês entre os alunos.
• Desenvolver práticas de avaliação que considerem o progresso individual de cada aluno.
• Promover a interdisciplinaridade, conectando o ensino de inglês com outras disciplinas.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF06LI01	Interação discursiva	1º
EF06LI02	Interação discursiva	1º
EF06LI01	Interação discursiva	2º
EF06LI02	Interação discursiva	2º
EF06LI01	Interação discursiva	3º
EF06LI02	Interação discursiva	3º
EF06LI01	Interação discursiva	4º
EF06LI02	Interação discursiva	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Interação Oral	Expressões e Vocabulário	Saudações, Apresentações Pessoais	1º	25 horas
Interação Oral	Família e Amigos	Vocabulário sobre Família, Perguntas e Respostas	1º	25 horas
Interação Oral	Escola e Comunidade	Vocabulário sobre a Escola, Perguntas sobre a Comunidade	2º	25 horas
Interação Oral	Atividades Cotidianas	Descrever Rotinas, Interagir em Situações do Dia a Dia	2º	25 horas
Interação Oral	Cultura Digital	Uso de Recursos Digitais para Aprender Inglês	3º	25 horas
Interação Oral	Saúde	Vocabulário sobre Saúde, Discussões em Inglês sobre Bem-Estar	3º	25 horas
Interação Oral	Experiências Pessoais	Contar Histórias e Experiências em Inglês	4º	25 horas
Interação Oral	Trabalho em Grupo	Projetos em Grupo, Apresentações Orais	4º	25 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de inglês no 6º ano, especialmente a sala de aula invertida, que propõe um novo formato de interação entre alunos e professor. Nesse modelo, os alunos têm a oportunidade de estudar o conteúdo em casa, por meio de vídeos e materiais online, e, em sala, dedicam-se à prática e à interação. Essa abordagem estimula o protagonismo dos alunos, que se tornam responsáveis pelo seu aprendizado e podem utilizar o tempo em aula para discutir, praticar e esclarecer dúvidas.

Além disso, o trabalho com projetos é uma estratégia eficaz para integrar diferentes habilidades e conteúdos, permitindo que os alunos se envolvam em atividades significativas que refletem suas realidades. A resolução de problemas e a colaboração em grupo são incentivadas, promovendo o desenvolvimento de competências socioemocionais. A utilização de recursos digitais, como plataformas de ensino e aplicativos de interação, é essencial para enriquecer a experiência de aprendizado, tornando-a mais dinâmica e atraente. Por exemplo, a criação de um blog em inglês onde os alunos possam compartilhar suas experiências e opiniões sobre temas relevantes pode ser uma atividade prática que une tecnologia e interação oral, alinhando-se aos objetivos propostos.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos possam participar ativamente das atividades propostas. As adequações curriculares principais incluem a personalização das tarefas, oferecendo níveis variados de complexidade que atendam ao ritmo e às habilidades de cada aluno. Além disso, as atividades diferenciadas podem ser realizadas em grupos heterogêneos, promovendo a colaboração entre os alunos com diferentes habilidades. A utilização de múltiplas linguagens, como música, arte e tecnologia, permite que os alunos expressem seu aprendizado de maneiras diversas, favorecendo a inclusão de todos.

Por exemplo, ao trabalhar a habilidade (EF06LI01), os alunos podem criar um vídeo curto em que interagem em inglês, abordando um tema de interesse comum, como suas famílias ou amigos. Outra atividade prática pode ser a realização de entrevistas em duplas, onde um aluno faz perguntas em inglês e o outro responde, permitindo que todos pratiquem a língua de forma autêntica e dinâmica.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Compreensão das próprias habilidades	Mensal	Os alunos refletem sobre seu progresso	10%
Observação	Registro de participação	Engajamento e interação em sala	Semanal	O professor registra a participação dos alunos	15%
Trabalho em grupo	Apresentação oral	Clareza na comunicação e uso do inglês	Trimestral	Os grupos apresentam um tema em inglês	20%
Teste escrito	Prova de vocabulário e gramática	Domínio das estruturas apresentadas	Trimestral	Teste sobre o conteúdo estudado	25%
Feedback dos pares	Formulário de avaliação	Colaboração e respeito às opiniões	Mensal	Os alunos avaliam o trabalho dos colegas	10%
Projeto final	Apresentação multimídia	Inovação e uso da língua inglesa	Semestral	Os alunos apresentam um projeto em grupo	20%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos possam refazer atividades ou participar de aulas de reforço específicas, visando sanar as dificuldades identificadas.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de inglês (ex: “English in Use”)
• Material de áudio (CDs e arquivos digitais)
• Plataformas de ensino online (ex: Duolingo, Kahoot)
• Flashcards para vocabulário
• Quadro branco interativo
• Projetor multimídia
• Vídeos educativos sobre cultura anglófona
• Jogos de tabuleiro em inglês
• Aplicativos de conversação (ex: HelloTalk)
• Revistas e jornais em inglês
• Material de leitura adaptado
• Cartazes com vocabulário temático
• Softwares de edição de vídeo (ex: WeVideo)
• Recursos de realidade aumentada
• Atividades impressas para prática oral
• Jogos de role-play
• Material de arte para projetos
• Grupos de discussão online
• Simuladores de entrevistas
• Posters sobre gramática
• Webinars com falantes nativos
• Livros de literatura infantojuvenil em inglês
• Materiais de pesquisa sobre a cultura de países de língua inglesa
• Atividades de escuta com músicas
• Caixas de som Bluetooth para audição
• Jogos digitais educativos
• Material de apoio para alunos com dificuldades de aprendizagem
• Fichas de trabalho para prática de conversação

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Intercâmbio Cultural	Promover a compreensão cultural e a prática da língua	Aprendizagem baseada em projetos	Entrevistas com nativos e apresentações	2 meses	Apresentação em grupo
Saúde e Bem-Estar	Discutir hábitos saudáveis em inglês	Debates e discussões	Criação de cartazes sobre saúde	1 mês	Cartazes e apresentações
Tecnologia e Comunicação	Explorar o uso da tecnologia na comunicação	Atividades práticas com ferramentas digitais	Criação de blogs ou vlogs	3 meses	Blog ou canal no YouTube
Literatura Infantil	Estimular a leitura e a criatividade	Leitura compartilhada e produção textual	Criação de histórias em quadrinhos	2 meses	Histórias em quadrinhos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Aprendizagem colaborativa	Projetos de pesquisa sobre o meio ambiente	2 meses	Relatórios e apresentações
Esportes e Inclusão	Promover a inclusão através do esporte	Atividades práticas e discussões	Organização de um evento esportivo	1 mês	Relatório do evento
Histórias de Vida	Explorar a diversidade cultural através de relatos pessoais	Entrevistas e produções textuais	Criação de um livro de histórias	3 meses	Livro de histórias
Arte e Cultura	Fomentar a apreciação da arte em inglês	Atividades práticas de arte	Criação de uma exposição de arte	2 meses	Exposição de arte

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao inglês, vocabulário básico	Intercâmbio Cultural	Autoavaliação	Última semana	Apresentação inicial
Fevereiro	1-4	Apresentações pessoais, família e amigos	Intercâmbio Cultural	Observação	Última semana	Entrevistas em dupla
Março	1-4	Vocabulário sobre saúde e bem-estar	Saúde e Bem-Estar	Teste escrito	Última semana	Criação de cartazes
Abril	1-4	Comunicação em inglês, diálogos simples	Tecnologia e Comunicação	Trabalho em grupo	Última semana	Criação de blogs
Maio	1-4	Leitura e interpretação de textos em inglês	Literatura Infantil	Feedback dos pares	Última semana	Histórias em quadrinhos
Junho	1-4	Vocabulário sobre meio ambiente	Meio Ambiente	Projeto final	Última semana	Relatórios de pesquisa
Julho	1-4	Esportes e inclusão	Esportes e Inclusão	Observação	Última semana	Evento esportivo
Agosto	1-4	Histórias de vida e diversidade cultural	Histórias de Vida	Autoavaliação	Última semana	Livro de histórias
Setembro	1-4	Arte e cultura, apreciação artística	Arte e Cultura	Teste escrito	Última semana	Exposição de arte
Outubro	1-4	Revisão geral, vocabulário e gramática	Projetos de revisão	Trabalho em grupo	Última semana	Preparação para o final do ano
Novembro	1-4	Prática de conversação, diálogos	Projetos de revisão	Feedback dos pares	Última semana	Simulações de entrevistas
Dezembro	1-4	Apresentações finais, reflexões sobre o ano	Projetos de revisão	Projeto final	Última semana	Apresentações em grupo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HARMER, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.
• THORNBURY, Scott. How to Teach Speaking. Pearson, 2005.
• UR, Penny. A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge University Press, 1996.
• COBB, T. Vocabulary and Language Learning. Cambridge University Press, 2017.
• LIGHTBOWN, Patsy M.; SPADA, Nina. How Languages Are Learned. Oxford University Press, 2013.
• GARDNER, H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books, 2011.
• MOON, J. Teaching English to Young Learners. Oxford University Press, 2000.
• WILKINS, D. A. Notional Syllabuses. Oxford University Press, 1976.
• PAUL, David. Teaching English to Children in Asia. Longman, 2015.
• RICHARDS, Jack C.; RODGERS, Theodore S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press, 2014.
• COOK, Guy. Discourse and Literature: The Interplay of Form and Function. Oxford University Press, 1994.
• HEDGE, Tricia. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford University Press, 2000.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Línguas Estrangeiras. Brasília: MEC, 2006.
• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira Moderna. Brasília: MEC, 1998.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina; introdução ao vocabulário básico sobre família e amigos.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Sala de aula invertida: apresentação dos alunos em casa sobre seus amigos e família.	Os alunos devem preparar uma breve apresentação em inglês sobre um amigo ou membro da família, utilizando vocabulário básico.	Slides de apresentação, dicionários, vídeos de introdução ao vocabulário.	Observação da participação e clareza na apresentação; feedback verbal.
2	Pronomes pessoais e possessivos; estrutura de frases simples.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Atividades em grupo: exercícios de preenchimento e correção de frases.	Criação de frases utilizando pronomes pessoais e possessivos, em grupos, para descrever a família.	Fichas de exercícios, quadro branco, canetas coloridas.	Correção em grupo e autoavaliação das frases criadas.
3	Vocabulário sobre a escola; expressões comuns usadas na escola.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Discussão em sala sobre a rotina escolar, utilizando o vocabulário aprendido.	Os alunos devem criar diálogos em pares sobre suas rotinas na escola e apresentá-los para a turma.	Cartões de vocabulário, recursos audiovisuais, quadro interativo.	Feedback dos colegas e do professor sobre os diálogos apresentados.
4	Interação oral: perguntas e respostas sobre amigos e família.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Role-playing: simulações de situações de intercâmbio oral.	Os alunos devem entrevistar um colega sobre sua família e amigos, utilizando perguntas em inglês.	Gravadores de áudio, fichas de perguntas, materiais visuais.	Gravação das entrevistas e avaliação da fluência e pronúncia.
5	Adjetivos para descrever pessoas; prática de adjetivos com amigos e familiares.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Atividade de sala de aula invertida: pesquisa sobre adjetivos em casa.	Os alunos devem criar um cartaz descritivo de um amigo ou membro da família, usando adjetivos.	Papel, canetas, materiais para cartazes, dicionários online.	Apresentação dos cartazes e avaliação do uso correto dos adjetivos.
6	Prática de conversação: diálogos sobre amigos e família.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Discussão em pares e grupos pequenos, incentivando a interação.	Simulação de uma conversa em um evento social, onde os alunos devem se apresentar e falar sobre seus amigos.	Roteiros de diálogos, materiais de apoio visual, gravações de diálogos.	Observação da interação e uso do vocabulário durante a simulação.
7	Revisão de vocabulário e estruturas gramaticais; prática de perguntas e respostas.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Revisão colaborativa: os alunos ajudam uns aos outros a revisar o conteúdo.	Realização de um quiz em grupos sobre o vocabulário e estruturas gramaticais trabalhadas até agora.	Quiz digital, plataformas de aprendizado interativo, materiais impressos.	Avaliação do desempenho no quiz e feedback em grupo.
8	Expressões idiomáticas comuns relacionadas a amigos e família.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Atividade de descoberta: pesquisa em grupos sobre expressões idiomáticas.	Os alunos devem apresentar uma expressão idiomática e seu significado, criando um pequeno diálogo que a inclua.	Recursos online, dicionários de expressões, materiais audiovisuais.	Avaliação das apresentações e do uso correto das expressões idiomáticas.
9	Prática de escuta: ouvir diálogos sobre família e amigos.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Atividade de escuta ativa: os alunos ouvem diálogos e respondem a perguntas.	Os alunos devem ouvir um diálogo gravado e responder a perguntas sobre o conteúdo e os personagens.	Gravações de diálogos, questionários impressos, fones de ouvido.	Avaliação das respostas ao questionário e feedback sobre a compreensão auditiva.
10	Produção escrita: escrever sobre um amigo ou membro da família.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Atividade de escrita em classe: planejamento e revisão de textos.	Os alunos devem escrever um pequeno texto descritivo sobre um amigo ou membro da família, incorporando vocabulário e estruturas aprendidas.	Computadores, papel, canetas, dicionários online.	Avaliação da produção escrita com foco na gramática, vocabulário e coesão textual.
11	Apresentação dos textos escritos; feedback dos colegas.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Atividade de apresentação em sala: compartilhar os textos com a turma.	Os alunos devem ler seus textos em voz alta para a turma e receber feedback dos colegas.	Textos escritos, materiais de apoio visual, quadro para anotações.	Observação da apresentação e feedback dos colegas sobre a clareza e expressividade.
12	Revisão geral do bimestre; preparação para a avaliação final.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Revisão colaborativa: jogos e atividades interativas para revisar o conteúdo.	Os alunos participam de jogos de revisão e discussões sobre o que aprenderam no bimestre.	Materiais de jogos, questionários de revisão, recursos audiovisuais.	Avaliação da participação e compreensão geral durante as atividades de revisão.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à interação oral: cumprimentos e apresentações pessoais.	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.	Sala de aula invertida: os alunos assistem a vídeos sobre cumprimentos em casa e praticam em sala.	1. Assistir a vídeo sobre cumprimentos. 2. Prática em duplas de diálogos de apresentação.	Vídeos de cumprimentos, projetor, folhas de atividades.	Observação da participação nas atividades de apresentação.
2	Vocabulário sobre família e amigos: termos e expressões comuns.	(EF06LI02) Coletar informações do grupo perguntando e respondendo sobre a família os amigos a escola e a comunidade.	Aprendizagem colaborativa: alunos criam um mural de família e amigos.	1. Pesquisa de palavras em inglês sobre família. 2. Criação de um mural coletivo com fotos e descrições.	Revistas, tesoura, cola, papel, canetas coloridas.	Verificação do mural e da participação na criação.
3	Estruturas de perguntas em inglês: “Who is…?”, “What is…?”	(EF06LI02) Coletar informações do grupo perguntando e respondendo sobre a família os amigos a escola e a comunidade.	Atividade prática: jogo de perguntas e respostas em duplas.	1. Criação de perguntas sobre a família. 2. Jogo de perguntas em duplas.	Cartões com perguntas, cronômetro.	Avaliação do uso correto das estruturas de perguntas durante o jogo.
4	Expressões para descrever pessoas: aparência e personalidade.	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.	Atividade de dramatização: descrever um amigo ou familiar.	1. Estudo de adjetivos em inglês. 2. Dramatização em grupos.	Cartazes com adjetivos, materiais para dramatização.	Avaliação da clareza e criatividade na dramatização.
5	Interação oral: como fazer perguntas e dar respostas sobre a família.	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.	Aprendizagem baseada em projetos: entrevista com um colega.	1. Preparar perguntas para entrevistar um colega. 2. Realizar a entrevista e apresentar os resultados.	Gravadores, papel, caneta.	Avaliação das entrevistas gravadas e da apresentação.
6	Revisão do vocabulário e estruturas aprendidas até agora.	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.	Revisão em grupo, utilizando jogos interativos.	1. Jogo de bingo com vocabulário. 2. Revisão em grupos pequenos.	Bingo, cartões de vocabulário, materiais de escrita.	Avaliação da participação e acertos no bingo.
7	Introdução ao tema “minha escola”: vocabulário e frases comuns.	(EF06LI02) Coletar informações do grupo perguntando e respondendo sobre a família os amigos a escola e a comunidade.	Aprendizagem ativa: apresentação de slides sobre a escola.	1. Criação de slides em grupos sobre a escola. 2. Apresentação para a turma.	Computadores, projetor, materiais de apresentação.	Avaliação das apresentações e do uso do vocabulário correto.
8	Prática oral: descrever a rotina escolar.	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.	Atividade de role-play: simulação de uma conversa sobre a rotina.	1. Criar diálogos sobre a rotina escolar. 2. Apresentação em duplas.	Roteiros de diálogos, materiais de escrita.	Observação das apresentações e feedback dos colegas.
9	Discussão sobre a comunidade: vocabulário e expressões.	(EF06LI02) Coletar informações do grupo perguntando e respondendo sobre a família os amigos a escola e a comunidade.	Debate em grupo sobre a comunidade local.	1. Pesquisa sobre a comunidade. 2. Debate sobre os pontos positivos e negativos.	Artigos, internet, materiais de escrita.	Avaliação da participação no debate e das contribuições.
10	Preparação para a apresentação final: revisão de conteúdos.	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.	Revisão colaborativa e prática em grupos.	1. Revisão dos temas abordados. 2. Ensaios das apresentações finais.	Materiais de revisão, espaço para ensaio.	Avaliação da preparação e do envolvimento nos ensaios.
11	Apresentação final: “Minha família, amigos e escola”.	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.	Apresentação oral em grupo.	1. Apresentação final em grupos. 2. Feedback dos colegas e professores.	Materiais de apresentação, projetor, espaço para apresentação.	Avaliação da apresentação em grupo e feedback escrito.
12	Reflexão sobre o aprendizado do bimestre e autoavaliação.	(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.	Reflexão individual e em grupo sobre o aprendizado.	1. Redação de uma autoavaliação. 2. Discussão em grupo sobre o que foi aprendido.	Materiais de escrita, questionários de autoavaliação.	Avaliação das redações e participação nas discussões.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à interação oral: cumprimentos e apresentações.	(EF06LI01)	Utilização de vídeos curtos de diálogos em inglês para análise e prática.	Role-play de apresentações pessoais em duplas.	Vídeos, projetor, folhas de atividades.	Observação da participação e clareza nas apresentações.
2	Vocabulário sobre família e amigos.	(EF06LI02)	Atividades em grupo para troca de informações sobre familiares.	Criação de uma árvore genealógica em inglês e apresentação em grupo.	Materiais de arte, papel, canetas, dicionários.	Avaliação da árvore genealógica e da apresentação oral.
3	Frases interrogativas: como fazer perguntas sobre a família.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Discussão em grupo sobre a estrutura das perguntas em inglês.	Criação de um quiz em duplas utilizando perguntas sobre a família.	Computadores/tablets para pesquisa, material para impressão de quizzes.	Correção dos quizzes e feedback sobre a formulação das perguntas.
4	Descrever pessoas: adjetivos e características.	(EF06LI02)	Atividade de escuta e repetição de descrições de personagens de vídeos.	Entrevistas em pares, onde um descreve e o outro adivinha quem é.	Vídeos com descrições, folhas de atividades com adjetivos.	Avaliação das entrevistas, focando no uso correto dos adjetivos.
5	Interação sobre a escola: vocabulário relacionado à escola.	(EF06LI01)	Atividades de leitura e interpretação de textos sobre rotinas escolares.	Debate sobre as diferenças entre escolas no Brasil e em países de língua inglesa.	Textos impressos, quadro branco para anotações.	Participação no debate e clareza nas ideias apresentadas.
6	Construção de diálogos simples sobre a rotina diária.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Utilização de jogos de simulação para criar diálogos.	Criação de diálogos em grupos e encenação em sala.	Cartões com situações cotidianas, materiais para encenação.	Avaliação da criatividade e fluência nos diálogos.
7	Exploração de hobbies e interesses pessoais.	(EF06LI02)	Discussão em grupos sobre hobbies em inglês e suas importâncias.	Apresentação de hobbies em formato de “show and tell”.	Materiais para apresentação, como fotos ou objetos relacionados aos hobbies.	Avaliação da clareza na apresentação e do vocabulário utilizado.
8	Uso de expressões idiomáticas simples no cotidiano.	(EF06LI01)	Atividades práticas de escuta e repetição de expressões em diálogos.	Criação de diálogos curtos incorporando expressões idiomáticas.	Gravações de diálogos, materiais de apoio com expressões idiomáticas.	Avaliação da incorporação de expressões nos diálogos criados.
9	Prática de conversação: jogos de perguntas e respostas.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Jogos de tabuleiro adaptados para prática de conversação em inglês.	Participação em jogos em grupos, promovendo interação.	Jogos de tabuleiro, cartões de perguntas.	Observação da participação e do uso correto da língua.
10	Revisão dos conteúdos: família, escola e hobbies.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Revisão em grupos, utilizando jogos e dinâmicas de interação.	Atividade de revisão em formato de quiz competitivo.	Materiais para quiz, prêmios simbólicos para os vencedores.	Avaliação do desempenho no quiz e feedback individual.
11	Apresentação final: tema livre sobre família, escola ou hobbies.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Preparação de apresentações em grupos, com apoio de materiais visuais.	Apresentações orais em grupos sobre o tema escolhido.	Materiais para apresentação (cartazes, slides, etc.).	Avaliação das apresentações, focando na fluência e clareza.
12	Feedback e autoavaliação do bimestre.	(EF06LI01), (EF06LI02)	Discussão sobre o aprendizado do bimestre e autoavaliação.	Preenchimento de um formulário de autoavaliação e discussão em grupo.	Formulários impressos, quadro para anotações.	Avaliação da autoavaliação e participação na discussão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação de vocabulário sobre família e amigos (family members, friends).	(EF06LI01)	Utilização da sala de aula invertida, onde os alunos assistem a vídeos em casa sobre o vocabulário e trazem perguntas para a aula.	Discussão em grupos sobre a estrutura familiar de cada aluno. Criação de um mapa mental com os novos vocabulários.	Vídeos curtos com diálogos em inglês, quadro branco, canetas coloridas.	Participação nas discussões e contribuição para o mapa mental.
2	Prática de perguntas e respostas sobre a família e amigos (Who is he? What does she do?).	(EF06LI02)	Role-playing em duplas, onde um aluno faz perguntas e o outro responde, usando o vocabulário aprendido.	Criação de diálogos em pares, onde cada aluno deve fazer e responder perguntas sobre suas famílias e amigos.	Cartões de perguntas, dicionários, materiais de apoio para a construção de diálogos.	Observação da interação oral e correção de erros durante a prática.
3	Introdução a verbos de ação relacionados a hobbies e interesses (play, read, draw).	(EF06LI01)	Atividades em grupo onde os alunos discutem seus hobbies e interesses, usando os verbos de ação.	Jogo de adivinhação: um aluno descreve seu hobby sem dizer o nome e os outros adivinham.	Cartões com verbos de ação, materiais para jogos (bolas, livros, materiais artísticos).	Feedback dos colegas sobre a clareza e a fluência na descrição dos hobbies.
4	Construção de frases afirmativas e negativas sobre hobbies (I like playing soccer. I don’t like reading).	(EF06LI02)	Atividade prática em sala, onde os alunos criam frases em grupos e compartilham com a turma.	Criação de um mural com frases sobre o que gostam e não gostam, utilizando os verbos de ação aprendidos.	Materiais para construção do mural (papel, tesoura, cola), canetas, cartolina.	Avaliação do mural e das frases apresentadas pelos grupos.
5	Leitura e interpretação de pequenos textos sobre a vida de amigos e família.	(EF06LI01)	Leitura em duplas, com discussão sobre o texto e identificação de vocabulário novo.	Respostas a perguntas de compreensão sobre o texto lido, em grupos pequenos.	Textos impressos sobre histórias de amigos e famílias, dicionários.	Teste de compreensão com perguntas sobre o texto lido.
6	Produção de um pequeno texto descritivo sobre um membro da família ou amigo.	(EF06LI02)	Escrita colaborativa, onde os alunos compartilham ideias e constroem o texto juntos.	Redação de um parágrafo descritivo utilizando o vocabulário e estruturas gramaticais aprendidas.	Computadores ou cadernos para escrita, dicionários, recursos online para pesquisa.	Avaliação do texto escrito, focando na estrutura e uso do vocabulário correto.
7	Apresentação oral sobre a família ou amigo escolhido.	(EF06LI01)	Preparação e apresentação em grupos, onde cada aluno fala sobre sua escolha.	Apresentação oral em grupos, utilizando recursos visuais como slides ou cartazes.	Recursos audiovisuais (computadores, projetores), materiais para cartazes.	Critérios de avaliação para apresentações: clareza, uso do vocabulário e envolvimento do público.
8	Revisão de vocabulário e estruturas gramaticais aprendidas até agora.	(EF06LI01)	Dinâmicas de grupo para revisar o conteúdo de forma lúdica.	Jogo de bingo com palavras e frases, revisão em grupos.	Cartões de bingo, materiais para anotações.	Participação no jogo e capacidade de recordar o vocabulário revisado.
9	Introdução a expressões idiomáticas e gírias relacionadas a amigos e família.	(EF06LI01)	Discussão em grupos sobre o significado e uso de expressões idiomáticas.	Criação de um dicionário de expressões idiomáticas em grupos.	Materiais para escrita, exemplos de expressões idiomáticas em inglês.	Avaliação do dicionário e apresentação das expressões para a turma.
10	Simulações de diálogos em situações cotidianas envolvendo amigos e família.	(EF06LI01)	Atividades de role-playing em duplas ou grupos, simulando situações do dia a dia.	Criação de cenários e diálogos que envolvem situações reais (encontros, festas, etc.).	Materiais para encenação, como adereços e figurinos simples.	Observação da fluência e criatividade nas simulações.
11	Feedback e reflexão sobre as atividades do bimestre.	(EF06LI01)	Discussão em grupo sobre o que aprenderam e o que pode ser melhorado.	Criação de uma carta ou e-mail para um amigo fictício, refletindo sobre as experiências do bimestre.	Materiais de escrita, computadores para digitação.	Avaliação das cartas/e-mails, focando na reflexão e uso do vocabulário.
12	Revisão final e avaliação do bimestre.	(EF06LI01) (EF06LI02)	Revisão em grupo através de jogos e dinâmicas para fixação do conteúdo.	Teste final que abrange vocabulário, gramática e produção oral.	Materiais para o teste, jogos educativos, recursos audiovisuais.	Resultado do teste final e feedback individualizado para cada aluno.