1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
C.E.F.M LUZIA DE SOUSA REZENDE DO NASCIMENTO	História	9º ano	JUNIOR ROCHA	2026	2 AULAS SEMANAIS

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de História é fundamental para a formação integral dos estudantes, pois possibilita a compreensão crítica do passado e suas influências sobre o presente e o futuro. No 9º ano do Ensino Fundamental, os alunos se deparam com temas que abordam a formação da sociedade brasileira, suas contradições e desafios, o que é essencial para a construção de uma cidadania ativa e consciente. A História não é apenas um relato de eventos, mas um campo que promove reflexões sobre identidades, culturas e relações sociais, fundamentais para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária.

A função do ensino de História no desenvolvimento dos alunos vai além da mera transmissão de conhecimentos. Ele propõe a formação de indivíduos críticos, capazes de analisar e interpretar a realidade em que vivem. Ao estudar os processos históricos, os alunos desenvolvem habilidades de argumentação, análise e síntese, que são essenciais não apenas para a vida acadêmica, mas também para a atuação cidadã. A BNCC orienta esse processo ao estabelecer competências e habilidades que visam a formação de um cidadão crítico e ativo, que compreende a importância da história na construção de sua identidade e na sua atuação social.

Além disso, a conexão com a realidade é uma das diretrizes principais da BNCC, que busca tornar o ensino mais relevante e significativo. Os conteúdos abordados nas aulas de História devem dialogar com a vivência dos alunos, promovendo uma reflexão sobre como os eventos históricos moldaram a sociedade atual e como as questões sociais, políticas e econômicas contemporâneas estão interligadas com o passado. Essa abordagem não só enriquece o aprendizado, mas também instiga os alunos a se tornarem agentes de transformação em suas comunidades.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação aos processos históricos que moldaram a sociedade brasileira.
• Fomentar a compreensão das lógicas de inclusão e exclusão presentes na história do Brasil, com ênfase nas populações afrodescendentes e indígenas.
• Promover a análise dos principais conflitos sociais e políticos que marcaram a história do Brasil e suas repercussões atuais.
• Estimular a reflexão sobre a importância da participação da sociedade civil na construção da democracia.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica a partir da investigação de temas históricos relevantes.
• Compreender as transformações econômicas e sociais do Brasil no contexto da globalização.
• Identificar e discutir as características dos regimes totalitários e suas implicações para os direitos humanos.
• Fomentar o reconhecimento dos direitos civis e políticos garantidos pela Constituição de 1988.
• Estimular a análise das dinâmicas de resistência social ao longo da história brasileira.
• Promover a compreensão das relações internacionais e seus impactos na história do Brasil.
• Desenvolver a capacidade de relacionar eventos históricos com as questões contemporâneas de cidadania e direitos humanos.
• Fomentar o debate sobre a diversidade cultural e suas expressões ao longo da história.
• Estimular a utilização de tecnologias digitais para a pesquisa e apresentação de trabalhos históricos.
• Promover a construção de uma cultura de paz e respeito às diversidades a partir do conhecimento histórico.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF09HI01	Uma República para Poucos	1º
EF09HI02	Uma República para Poucos	1º
EF09HI03	Uma República para Poucos	1º
EF09HI04	Uma República para Poucos	1º
EF09HI05	Uma República para Poucos	1º
EF09HI07	Emergência de uma Nova República	2º
EF09HI08	Emergência de uma Nova República	2º
EF09HI09	Emergência de uma Nova República	2º
EF09HI10	Impasses, Conflitos e Crises	3º
EF09HI11	Impasses, Conflitos e Crises	3º
EF09HI12	Impasses, Conflitos e Crises	3º
EF09HI13	Totalitarismos e Novos Contornos Mundiais	4º
EF09HI14	Totalitarismos e Novos Contornos Mundiais	4º
EF09HI15	Totalitarismos e Novos Contornos Mundiais	4º
EF09HI19	Entre Ditaduras	4º
EF09HI22	Entre Ditaduras	4º
EF09HI23	Em Busca da Democracia	4º
EF09HI24	Em Busca da Democracia	4º
EF09HI26	Em Busca da Democracia	4º
EF09HI27	Geopolítica Multipolar	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Uma República para Poucos	Nascimento da República	Contexto histórico e social do Brasil pós-1889	1º	16h
Uma República para Poucos	Movimentos sociais	Movimentos sociais rurais e urbanos	1º	16h
Uma República para Poucos	República mestiça	Identidade e diversidade na República	1º	16h
Emergência de uma Nova República	Era Vargas	Papel de Vargas na modernização do Brasil	2º	16h
Emergência de uma Nova República	JK e o novo Brasil	Desenvolvimento econômico e social na era JK	2º	16h
Impasses, Conflitos e Crises	Primeira Guerra Mundial	Impactos da guerra no Brasil	3º	16h
Impasses, Conflitos e Crises	Capitalismo e socialismo	Revolução Russa e suas repercussões	3º	16h
Impasses, Conflitos e Crises	Crise de 1929	Consequências da crise para o Brasil	3º	16h
Totalitarismos e Novos Contornos Mundiais	Ascensão do nazifascismo	Características e consequências dos regimes totalitários	4º	16h
Totalitarismos e Novos Contornos Mundiais	Segunda Guerra Mundial	Impactos da guerra na ordem mundial	4º	16h
Entre Ditaduras	Ditadura civil-militar no Brasil	Características e impactos da ditadura	4º	16h
Em Busca da Democracia	Redemocratização do Brasil	Processo de redemocratização e Constituição de 1988	4º	16h
Geopolítica Multipolar	Conflitos contemporâneos	Impactos do Oriente Médio e América Latina	4º	16h

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão a base do processo de ensino-aprendizagem, promovendo um ambiente onde os alunos se tornem protagonistas de sua própria aprendizagem. A aprendizagem ativa, que inclui discussões em grupo, debates e estudos de caso, permitirá que os estudantes desenvolvam habilidades críticas e reflexivas. O trabalho em grupo será incentivado, promovendo a colaboração e a troca de saberes, essenciais para a formação de uma consciência coletiva e cidadã.

O uso de tecnologias digitais será fundamental para enriquecer as aulas, permitindo que os alunos realizem pesquisas, apresentem trabalhos e acessem uma variedade de recursos multimídia. Além disso, a gamificação será utilizada para tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente, estimulando a motivação dos alunos. Por exemplo, a criação de jogos de perguntas e respostas sobre os temas estudados poderá facilitar a revisão de conteúdos de forma lúdica e interativa, tornando o aprendizado mais prazeroso e significativo.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à República: Contexto histórico e social do Brasil no final do século XIX.	(EF09HI01)	Aula expositiva dialogada com uso de imagens e mapas históricos.	Debate sobre o que é uma república e suas características. Criação de um mural colaborativo sobre a transição do Império para a República.	Slides, vídeos documentários, cartolina, canetas coloridas.	Participação no debate e qualidade do mural colaborativo.
2	Oligarquias no poder: Análise do governo dos presidentes da República Velha.	(EF09HI02)	Aprendizagem ativa com análise de textos e documentos da época.	Leitura e análise de trechos de discursos políticos. Produção de uma linha do tempo com os principais presidentes e suas políticas.	Textos históricos, papel para a linha do tempo, materiais para pesquisa.	Produção da linha do tempo e participação nas discussões em grupo.
3	Movimentos sociais rurais e urbanos: Contexto e impacto na política da época.	(EF09HI01), (EF09HI02)	Trabalho em grupo para discussão e pesquisa.	Formação de grupos para pesquisa sobre diferentes movimentos sociais. Apresentação dos resultados em sala.	Acesso à internet, livros de história, cartazes para apresentação.	Avaliação da apresentação e da pesquisa realizada.
4	República mestiça: Análise da diversidade cultural e social no Brasil republicano.	(EF09HI03), (EF09HI04)	Aula expositiva com uso de vídeos e debates.	Debate sobre a identidade nacional e a contribuição dos diferentes grupos sociais. Criação de um painel sobre a cultura mestiça.	Vídeos, materiais para o painel (papel, tintas, etc.).	Observação da participação no debate e qualidade do painel.
5	Negações da Velha República: Críticas e movimentos que desafiaram a ordem estabelecida.	(EF09HI02), (EF09HI07)	Aprendizagem ativa com estudo de casos.	Estudo de caso sobre a Revolta da Vacina e outras revoltas populares. Discussão em grupo sobre as causas e consequências.	Textos sobre os movimentos, materiais para anotações.	Relato escrito sobre o estudo de caso e participação nas discussões.
6	A Era Vargas: Contexto e principais políticas implementadas.	(EF09HI02), (EF09HI08)	Aula expositiva com uso de documentários e análise de fontes primárias.	Produção de um ensaio sobre as políticas de Vargas e seus impactos sociais.	Documentários, textos, materiais para ensaio (papel, canetas).	Qualidade do ensaio e entendimento demonstrado nas discussões.
7	JK e o novo Brasil: Análise das transformações urbanas e modernização.	(EF09HI05), (EF09HI08)	Trabalho em grupo com uso de tecnologias digitais.	Criação de um projeto digital sobre as obras de JK e seu impacto nas cidades brasileiras.	Computadores, software de apresentação, acesso à internet.	Avaliação do projeto digital e apresentação em sala.
8	Primeira Guerra Mundial: Causas e consequências globais.	(EF09HI10), (EF09HI11)	Aula expositiva e gamificação com quizzes.	Participação em um quiz sobre os eventos da Primeira Guerra. Criação de um mapa mental sobre as consequências.	Material para o mapa mental, plataformas de quiz online.	Participação no quiz e qualidade do mapa mental.
9	Capitalismo financeiro, socialismo e Revolução Russa: Contexto e desdobramentos.	(EF09HI12), (EF09HI13)	Debate e análise de textos.	Leitura de textos sobre a Revolução Russa e debate sobre suas implicações no mundo atual.	Textos sobre a Revolução Russa, materiais para anotações.	Avaliação da participação no debate e nas anotações.
10	Crise de 1929: Análise do impacto na economia global e no Brasil.	(EF09HI12), (EF09HI17)	Aula expositiva com uso de gráficos e dados econômicos.	Produção de um gráfico que represente os efeitos da crise de 1929 no Brasil e no mundo.	Gráficos, dados econômicos, materiais para produção de gráficos.	Qualidade do gráfico e análise apresentada.
11	Ascensão do nazifascismo: Contexto histórico e ideológico.	(EF09HI13), (EF09HI14)	Aula expositiva e análise de documentários.	Debate sobre as características do nazifascismo e suas consequências. Produção de um cartaz informativo.	Documentários, materiais para cartaz (papel, canetas).	Avaliação do cartaz e participação no debate.
12	Segunda Guerra Mundial: Causas, desenvolvimento e consequências.	(EF09HI11), (EF09HI13)	Aprendizagem ativa com uso de simulações.	Simulação de uma conferência de paz após a guerra, onde os alunos representam diferentes países.	Materiais para simulação, textos sobre a Segunda Guerra Mundial.	Avaliação da participação na simulação e argumentação apresentada.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Cap. 1 – Nascimento da República e oligarquias no poder: Contexto histórico da Proclamação da República, principais oligarquias e suas características.	(EF09HI01), (EF09HI02)	Aula expositiva dialogada com uso de mapas e imagens históricas para contextualização.	Debate em grupos sobre as oligarquias e seus impactos na política da época.	Mapas históricos, imagens da Proclamação da República, projetor.	Participação no debate e entrega de um resumo sobre as oligarquias.
2	Cap. 2 – Movimentos sociais rurais e urbanos: Análise dos principais movimentos sociais que surgiram durante a República Velha.	(EF09HI02), (EF09HI03)	Aprendizagem ativa com pesquisa em grupos sobre diferentes movimentos sociais.	Apresentação dos grupos sobre os movimentos sociais e suas reivindicações.	Acesso à internet, livros didáticos, cartazes para apresentação.	Apresentação oral e criação de um cartaz informativo sobre os movimentos.
3	Cap. 3 – República mestiça: Discussão sobre a diversidade cultural e social no Brasil e a construção da identidade nacional.	(EF09HI04), (EF09HI08)	Trabalho em grupo com uso de tecnologias digitais para criar uma linha do tempo da diversidade cultural.	Criação de uma linha do tempo digital que represente os principais eventos da diversidade cultural.	Computadores/tablets, softwares de criação de linha do tempo, materiais de pesquisa.	Critérios de avaliação da linha do tempo e apresentação do trabalho.
4	Cap. 4 – Negações da Velha República: Estudo das crises políticas e sociais que levaram à queda da Velha República.	(EF09HI02), (EF09HI19)	Aula expositiva interativa com vídeos sobre a crise da Velha República.	Discussão em sala sobre as causas e consequências da queda da Velha República.	Vídeos documentários, slides, quadro branco.	Participação nas discussões e um quiz sobre as causas da crise.
5	Cap. 5 – Era Vargas: Análise das políticas econômicas e sociais de Getúlio Vargas e seus impactos.	(EF09HI17), (EF09HI24)	Trabalho em grupo para pesquisar e apresentar as principais reformas de Vargas.	Apresentação em grupo sobre as políticas de Vargas e suas repercussões sociais.	Material de pesquisa, computadores, projetor.	Apresentação do trabalho e autoavaliação dos grupos.
6	Cap. 6 – JK e o novo Brasil: Estudo das transformações urbanas e sociais durante o governo Juscelino Kubitschek.	(EF09HI05), (EF09HI18)	Aula expositiva com uso de imagens e vídeos sobre Brasília e o desenvolvimento urbano.	Criação de um projeto de cidade ideal inspirado em Brasília, considerando inclusão e diversidade.	Materiais de desenho, computadores, vídeos sobre Brasília.	Critérios de avaliação do projeto e apresentação.
7	Cap. 7 – Primeira Guerra Mundial: Contexto, causas e consequências da Primeira Guerra Mundial.	(EF09HI10), (EF09HI28)	Aula expositiva dialogada com análise de mapas e tratados de paz.	Debate sobre as consequências da guerra e seu impacto na sociedade brasileira.	Mapas, tratados, projetor.	Relatório sobre o debate e sua participação.
8	Cap. 8 – Capitalismo financeiro, socialismo e Revolução Russa: Estudo das transformações econômicas e sociais que levaram à Revolução Russa.	(EF09HI11), (EF09HI12)	Aprendizagem ativa com estudo de casos sobre o impacto da Revolução Russa no mundo.	Elaboração de um trabalho escrito sobre as consequências da Revolução Russa.	Livros didáticos, artigos, acesso à internet.	Avaliação do trabalho escrito com critérios específicos.
9	Cap. 9 – Crise de 1929: Análise das causas e consequências da Crise de 1929 e seu impacto no Brasil.	(EF09HI12), (EF09HI30)	Aula expositiva com uso de gráficos e dados econômicos da época.	Discussão em grupos sobre as repercussões da crise na economia brasileira.	Gráficos econômicos, dados da época, projetor.	Relatório sobre a discussão em grupo e participação.
10	Cap. 10 – Ascensão do nazifascismo: Estudo das características do nazifascismo e suas implicações globais.	(EF09HI13), (EF09HI28)	Trabalho em grupo para pesquisa sobre o impacto do nazifascismo na Europa e no mundo.	Apresentação em grupo sobre as características do nazifascismo e seus efeitos.	Materiais de pesquisa, computadores, projetor.	Apresentação do trabalho e feedback dos colegas.
11	Cap. 11 – Segunda Guerra Mundial: Análise das causas, principais eventos e consequências da Segunda Guerra Mundial.	(EF09HI10), (EF09HI28)	Aula expositiva com uso de documentários e mapas de batalha.	Criação de um mural colaborativo sobre os principais eventos da guerra.	Materiais para mural, vídeos, mapas.	Avaliação do mural e participação na aula.
12	Cap. 12 – Novas fronteiras do pós-guerra: Discussão sobre o cenário político e social do mundo após a Segunda Guerra Mundial.	(EF09HI15), (EF09HI20)	Debate sobre as novas dinâmicas políticas e sociais no pós-guerra.	Produção de um artigo sobre as novas fronteiras e desafios do pós-guerra.	Artigos, livros, acesso à internet.	Avaliação do artigo com critérios de clareza, argumentação e pesquisa.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Cap. 1 – Nascimento da República e oligarquias no poder: Contexto histórico da Proclamação da República, principais oligarquias e suas características.	(EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais para apresentação de slides e vídeos.	Debate sobre a importância da Proclamação da República, produção de um mural colaborativo sobre as oligarquias.	Slides, vídeos documentários, cartolina, canetas coloridas.	Questionário individual sobre os principais conceitos abordados.
2	Cap. 2 – Movimentos sociais rurais e urbanos: Análise dos movimentos sociais que surgiram no início da República, como a Revolta da Vacina e a Revolução de 1930.	(EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana identificando particularidades da história local e regional até 1954.	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo para pesquisa sobre movimentos sociais.	Divisão da turma em grupos para pesquisa e apresentação sobre diferentes movimentos sociais, com foco em suas causas e consequências.	Artigos acadêmicos, acesso à internet, materiais de pesquisa.	Apresentação em grupo e autoavaliação do trabalho realizado.
3	Cap. 3 – República mestiça: Discussão sobre a diversidade cultural e social na República, com foco na inclusão e exclusão de grupos sociais.	(EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados.	Gamificação, uso de jogos de tabuleiro que simulem a sociedade da época.	Jogo de tabuleiro em que os alunos representam diferentes grupos sociais e suas interações na República.	Tabuleiro, cartas de eventos sociais, fichas representativas dos grupos.	Reflexão escrita sobre a experiência do jogo e o que aprenderam sobre inclusão/exclusão.
4	Cap. 4 – Negações da Velha República: Estudo sobre a crise da Velha República e o papel da política do café com leite.	(EF09HI04) Discutir a importância da participação da população negra na formação econômica, política e social do Brasil.	Aula expositiva, discussão em grupo e análise de textos históricos.	Leitura e discussão de textos sobre a política do café com leite e suas implicações sociais.	Textos históricos, quadro branco, marcadores.	Produção de um resumo coletivo sobre os principais pontos discutidos.
5	Cap. 5 – Era Vargas: Análise da Era Vargas, suas políticas sociais e econômicas, e o impacto na sociedade brasileira.	(EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região em que vive.	Uso de tecnologias digitais para apresentação de vídeos e debates.	Debate sobre as políticas de Vargas e suas consequências, produção de um vídeo curto sobre o tema.	Vídeos documentários, câmera ou celular para gravação, software de edição.	Avaliação do vídeo produzido e feedback dos colegas.
6	Cap. 6 – JK e o novo Brasil: Estudo sobre o governo de Juscelino Kubitschek, suas promessas de progresso e desenvolvimento.	(EF09HI06) Discutir as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX.	Trabalho em grupo com pesquisa e apresentação em formato de seminário.	Pesquisa sobre as obras de JK e seus impactos na urbanização, apresentação em seminário.	Material de pesquisa, computador, projetor.	Rúbrica de avaliação para apresentações orais e participação.
7	Cap. 7 – Primeira Guerra Mundial: Contextualização da Primeira Guerra Mundial e suas relações com o Brasil.	(EF09HI07) Identificar e explicar as pautas dos povos indígenas no contexto republicano até 1964.	Aula expositiva, uso de mapas e linha do tempo.	Construção de uma linha do tempo da Primeira Guerra e seus efeitos no Brasil.	Mapas, cartolina, canetas, materiais para linha do tempo.	Teste escrito sobre os conteúdos abordados na semana.
8	Cap. 8 – Capitalismo financeiro, socialismo e Revolução Russa: Estudo das transformações econômicas e sociais no mundo.	(EF09HI08) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil.	Debate e análise de documentário sobre a Revolução Russa.	Assistir a um documentário e realizar um debate sobre as causas e consequências da Revolução Russa.	Documentário, projetor, espaço para debate.	Relatório reflexivo sobre o debate e o documentário assistido.
9	Cap. 9 – Crise de 1929: Análise da crise de 1929 e seus impactos na economia global e brasileira.	(EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais.	Aula expositiva, trabalho em grupo para estudo de caso.	Estudo de caso sobre as consequências da crise de 1929 no Brasil e no mundo, apresentação em grupo.	Artigos, gráficos e dados sobre a crise de 1929.	Apresentação do estudo de caso e autoavaliação do grupo.
10	Cap. 10 – Ascensão do nazifascismo: Estudo sobre as características do nazifascismo e suas consequências na Europa e no mundo.	(EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.	Uso de tecnologias digitais para apresentações interativas.	Pesquisa em grupos sobre as características do nazifascismo e apresentação em formato digital.	Computadores, software de apresentação, materiais de pesquisa.	Avaliação das apresentações digitais e participação nas discussões.
11	Cap. 11 – Segunda Guerra Mundial: Análise das causas e consequências da Segunda Guerra Mundial, com foco nos impactos sociais.	(EF09HI11) Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.	Aula expositiva, discussão em grupo, uso de vídeos.	Assistir a um vídeo sobre a Segunda Guerra e discutir suas consequências sociais e políticas.	Vídeos, quadro branco, marcadores.	Teste sobre os conteúdos abordados e participação nas discussões.
12	Cap. 12 – Novas fronteiras do pós-guerra: Estudo sobre as transformações políticas e sociais após a Segunda Guerra Mundial.	(EF09HI12) Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global.	Trabalho em grupo, pesquisa e apresentação sobre as novas fronteiras políticas e sociais.	Pesquisa em grupo sobre as novas fronteiras do pós-guerra e apresentação para a turma.	Material de pesquisa, projetor, espaço para apresentações.	Avaliação das apresentações e feedback dos colegas.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Cap. 1 – Nascimento da República e oligarquias no poder	(EF09HI01), (EF09HI02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre as oligarquias, elaboração de um mapa conceitual sobre a República.	Quadro, marcadores, materiais para o mapa conceitual.	Participação na discussão e qualidade do mapa conceitual.
2	Cap. 2 – Movimentos sociais rurais e urbanos	(EF09HI03), (EF09HI04)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Pesquisa sobre movimentos sociais, apresentação em slides sobre um movimento específico.	Computadores, projetor, acesso à internet.	Avaliação das apresentações e da pesquisa realizada.
3	Cap. 3 – República mestiça	(EF09HI02), (EF09HI08)	Aula expositiva, Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre a diversidade cultural durante a República.	Cartões de perguntas, quadro branco.	Teste de conhecimento com base nas respostas do jogo.
4	Cap. 4 – Negações da Velha República	(EF09HI01), (EF09HI19)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre as negações e contradições da Velha República.	Artigos e textos históricos, projetor.	Observação da participação no debate e reflexão escrita.
5	Cap. 5 – Era Vargas	(EF09HI09), (EF09HI17)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Criação de um cronograma dos principais eventos da Era Vargas em grupos.	Computadores, papel, canetas.	Apresentação do cronograma e análise crítica dos eventos.
6	Cap. 6 – JK e o novo Brasil	(EF09HI10), (EF09HI18)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Discussão sobre as transformações urbanas e sociais promovidas por JK.	Material de leitura, vídeos sobre a época.	Redação sobre as mudanças urbanas e sociais.
7	Cap. 7 – Primeira Guerra Mundial	(EF09HI11), (EF09HI28)	Aula expositiva dialogada, Gamificação	Simulação de uma conferência de paz após a guerra, onde os alunos representam diferentes países.	Materiais para simulação, mapas.	Avaliação da participação e argumentação na simulação.
8	Cap. 8 – Capitalismo financeiro, socialismo e Revolução Russa	(EF09HI12), (EF09HI34)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre o impacto da Revolução Russa no mundo e apresentação em grupo.	Computadores, acesso à internet, materiais de pesquisa.	Avaliação das apresentações e a profundidade da pesquisa.
9	Cap. 9 – Crise de 1929	(EF09HI12), (EF09HI30)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Elaboração de um gráfico sobre os efeitos da crise de 1929 nas economias globais.	Materiais gráficos, computador.	Qualidade do gráfico e análise dos dados apresentados.
10	Cap. 10 – Ascensão do nazifascismo	(EF09HI13), (EF09HI29)	Aula expositiva, Gamificação	Jogo de perguntas sobre o nazifascismo e suas características.	Cartões de perguntas, quadro branco.	Avaliação das respostas no jogo e participação.
11	Cap. 11 – Segunda Guerra Mundial	(EF09HI28), (EF09HI19)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Criação de uma linha do tempo dos principais eventos da Segunda Guerra Mundial.	Materiais para a linha do tempo, computador.	Avaliação da linha do tempo e do trabalho em grupo.
12	Cap. 12 – Novas fronteiras do pós-guerra	(EF09HI15), (EF09HI22)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Debate sobre as novas fronteiras políticas e sociais após a guerra.	Textos para leitura, projetor.	Reflexão escrita sobre as novas fronteiras discutidas.