Planejamento Anual de História para o 8º Ano – 2026

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
xxxxxxxxx	História	8º ano	xxxxxxxxxxx	2026	80 horas/ano – 2 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de História é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes de sua identidade e contexto social. Através do estudo das transformações sociais, políticas e culturais que moldaram o mundo contemporâneo, os alunos do 8º ano têm a oportunidade de compreender a complexidade das relações humanas ao longo do tempo. A abordagem histórica fornece uma base sólida para a análise do presente, permitindo que os estudantes reconheçam a importância de suas ações no futuro. A disciplina não apenas informa, mas também forma opiniões e valores, essenciais para a convivência em sociedade.

O desenvolvimento das competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no componente de História é crucial para a formação integral do aluno. Ao explorar temas como o iluminismo, a Revolução Industrial, as independências na América Latina e as interações entre diferentes grupos sociais, o aluno é instigado a refletir sobre a sua realidade e a desenvolver um senso crítico que transcende a sala de aula. Este processo educativo busca não apenas a memorização de datas e eventos, mas a construção de uma consciência histórica que valoriza a diversidade cultural e as múltiplas narrativas do passado.

A BNCC orienta o ensino de História a partir de princípios que valorizam a interdisciplinaridade e a contextualização histórica. Tal orientação permite que os educadores articulem os conteúdos com as vivências dos alunos, explorando suas identidades e realidades locais. Dessa forma, a História deixa de ser uma mera disciplina escolar e se torna uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos engajados e críticos, preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Promover a compreensão crítica dos principais eventos e processos históricos que marcaram a formação do mundo contemporâneo.
• Desenvolver habilidades de análise e interpretação de fontes históricas, incentivando a pesquisa e a investigação.
• Fomentar a reflexão sobre as relações sociais, políticas e econômicas que influenciam a realidade atual.
• Estimular a empatia e o respeito pela diversidade cultural entre os alunos, reconhecendo a importância de diferentes perspectivas históricas.
• Articular o conhecimento histórico às questões contemporâneas, promovendo a relevância da História na formação de cidadãos críticos.
• Integrar metodologias ativas que incentivem a participação e o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.
• Utilizar tecnologias digitais como aliadas na busca de informações e na apresentação de trabalhos.
• Promover o trabalho em grupo e a colaboração, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação entre os alunos.
• Valorizar a construção de projetos interdisciplinares que relacionem a História a outras áreas do conhecimento.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e debate, preparando os alunos para discussões respeitosas e fundamentadas.
• Reconhecer a importância do estudo das lutas sociais e políticas, promovendo a consciência sobre direitos e cidadania.
• Mapear as influências de processos históricos nas questões sociais atuais, refletindo sobre legados e desigualdades.
• Estimular a pesquisa sobre a História local e suas relações com os contextos nacional e internacional.
• Desenvolver a capacidade de formular perguntas históricas relevantes e buscar respostas através de investigação.
• Promover a inclusão de todos os alunos através de práticas pedagógicas diversificadas e respeitosas às singularidades de cada um.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF08HI01)	Iluminismo e Liberalismo	1º
(EF08HI02)	Revolução Gloriosa	1º
(EF08HI03)	Revolução Industrial	2º
(EF08HI04)	Revolução Francesa	2º
(EF08HI05)	Movimentos de Independência – América Portuguesa	3º
(EF08HI06)	Conceitos de Estado	3º
(EF08HI07)	Processos de Independência nas Américas	3º
(EF08HI08)	Líderes dos Movimentos Independentistas	4º
(EF08HI11)	Protagonismos nas Lutas de Independência	4º
(EF08HI12)	Organização Política e Social – Brasil (1808-1822)	4º
(EF08HI13)	Processo de Independência na América Latina	4º
(EF08HI14)	Direitos Indígenas e Populações Negras	4º
(EF08HI15)	Disputas Políticas – Primeiro e Segundo Reinado	4º
(EF08HI16)	Diversidade Política nas Rebeliões	4º
(EF08HI17)	Transformações Territoriais e Conflitos	4º
(EF08HI18)	Atuação do Brasil na Guerra do Paraguai	4º
(EF08HI19)	Legado da Escravidão nas Américas	4º
(EF08HI20)	Estruturas Sociais e Ações Afirmativas	4º
(EF08HI21)	Políticas Indígenas no Império	4º
(EF08HI23)	Imperialismo Europeu	4º
(EF08HI24)	Produtos Africanos e Impactos Locais	4º
(EF08HI25)	Relações EUA e América Latina	4º
(EF08HI26)	Resistência ao Imperialismo	4º
(EF08HI27)	Discursos Civilizatórios	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Iluminismo e Liberalismo	Ideias, valores e suas influências no mundo contemporâneo	1º	10 horas
2	Revolução Gloriosa	Contexto social e político da Inglaterra no século XVII	1º	10 horas
3	Revolução Industrial	Impactos sociais e econômicos	2º	10 horas
4	Revolução Francesa	Etapas e desdobramentos da Revolução	2º	10 horas
5	Independência da América Portuguesa	Aspectos políticos e sociais	3º	10 horas
6	Conceitos de Estado	Estado-nação, governo e território	3º	10 horas
7	Movimentos de Independência	Comparações entre os processos de independência	3º	10 horas
8	Líderes Independentistas	Ideários e protagonismos nas revoluções	4º	10 horas
9	Organização Política e Social no Brasil	1808 a 1822 – a corte e seus desdobramentos	4º	10 horas
10	Processos de Independência na América Latina	Comparação de formas de governo	4º	10 horas
11	Legado da Escravidão	Impactos sociais e raciais nas Américas	4º	10 horas
12	Imperialismo Europeu	Conceitos de imperialismo e sua relação com a África e Ásia	4º	10 horas
13	Relações EUA e América Latina	Influências e tensões no século XIX	4º	10 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de História, pois promovem um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo. O uso da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) permite que os alunos desenvolvam pesquisas sobre temas históricos e elaborem apresentações, estimulando a criatividade e a autonomia. A resolução de problemas históricos, em que os alunos são desafiados a pensar criticamente sobre questões do passado, também é uma abordagem eficaz que foca no desenvolvimento do pensamento crítico e na aplicação dos conhecimentos adquiridos.

A incorporação de tecnologias digitais é outra estratégia essencial. Recursos como vídeos, podcasts e plataformas de ensino a distância podem enriquecer as aulas, oferecendo acesso a uma variedade de fontes e perspectivas. Por exemplo, os alunos podem utilizar documentários sobre a Revolução Industrial para discutir suas consequências sociais em sala de aula. Outra prática pode incluir a criação de blogs ou vlogs, onde os alunos compartilham suas pesquisas sobre temas históricos, promovendo a troca de conhecimentos e experiências entre colegas.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve ser inclusivo, respeitando as particularidades de cada aluno. Adequações curriculares podem ser feitas para atender às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem, como a realização de atividades práticas e visuais para alunos que aprendem melhor através de experiências. Atividades diferenciadas, como debates, dramatizações ou criação de infográficos, são exemplos de como permitir que cada aluno se expresse de forma única e contribua para a construção do conhecimento.

A utilização de múltiplas linguagens é essencial para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e engajados nas atividades propostas. Por exemplo, realizar uma exposição sobre a Revolução Francesa, onde os alunos podem usar recursos de arte, tecnologia e oralidade, possibilita uma aprendizagem mais rica e diversificada. Isso não apenas valoriza a diversidade dos alunos, mas também enriquece a experiência de aprendizagem coletiva.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Avaliação Formativa	Observação	Participação e engajamento	Contínua	Acompanhamento do desenvolvimento individual	20%
Avaliação Somativa	Testes escritos	Domínio de conteúdos	Mensal	Verificação de aprendizado acumulado	30%
Trabalhos e Projetos	Apresentações orais	Clareza e originalidade	Trimestral	Apresentação de projetos de pesquisa	25%
Avaliação Diagnóstica	Questionários	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Planejamento de intervenções pedagógicas	10%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Consciência do próprio aprendizado	Contínua	Desenvolvimento da autonomia	10%
Portfólios	Coleta de trabalhos	Desempenho ao longo do semestre	Semestral	Revisão e reflexão do progresso	15%

A recuperação será feita através de avaliações complementares, permitindo que os alunos revisitem conteúdos e recuperem possíveis déficits. Essa abordagem é importante para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de História do 8º ano
• Materiais manipuláveis sobre Revolução Industrial
• Documentários sobre a Revolução Francesa
• Podcasts sobre a história da América Latina
• Plataformas de ensino a distância (como Google Classroom)
• Visitas virtuais a museus históricos
• Mapas históricos interativos
• Jogos pedagógicos sobre independências na América
• Artigos acadêmicos sobre a escravidão
• Revistas de História
• Filmes históricos relacionados aos temas tratados
• Infográficos sobre a organização política no Brasil Império
• Visitas a lugares históricos locais
• Debates em sala de aula
• Atividades em grupo para pesquisa de campo
• Quadros brancos interativos para aulas expositivas
• Cartazes temáticos sobre as revoluções
• Aplicativos educativos sobre História
• Biblioteca virtual com acesso a livros e artigos
• Redes sociais para compartilhamento de pesquisas
• Grupos de estudo online
• Exposições de trabalhos feitos pelos alunos
• Simulações de debates históricos
• Placas de identificação de personagens históricos
• Caixas de história para estudo de casos
• Fóruns de discussão online
• Estudos de caso sobre países da América Latina
• Apoio de especialistas convidados para palestras
• Atividades de role-playing sobre decisões históricas
• Produção de vídeos sobre eventos históricos
• Participação em feiras de ciências históricas

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Movimentos Sociais	Compreender as causas e consequências de movimentos sociais históricos.	ABP	Pesquisas, debates e exposições.	Março	Apresentação de projetos.
Identidade Cultural	Explorar a diversidade cultural nas Américas.	Interdisciplinar	Entrevistas, vídeos e exposições.	Julho	Vídeos e documentários.
Desigualdades Sociais	Analisar o impacto da história nas desigualdades atuais.	Pesquisas e debates	Estudos de caso e produção de gráficos.	Junho	Relatórios e gráficos.
Patrimônio Histórico	Valorizar o patrimônio histórico local e nacional.	Visitas técnicas	Visitas a museus e monumentos.	Abril	Relatórios de visita.
História e Tecnologia	Refletir sobre como a tecnologia impactou a história.	Uso de tecnologia	Produção de infográficos e apresentações online.	Setembro	Infográficos e apresentações.
Literatura e História	Relacionar obras literárias com contextos históricos.	Leitura e debate	Clubes de leitura e debates.	Outubro	Resenhas literárias.

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução ao iluminismo e liberalismo	Projeto de pesquisa	Teste diagnóstico	Última semana	Inicio do ano letivo
Fevereiro	4	Revolução Gloriosa	Debates	Avaliação formativa	Última semana
Março	4	Revolução Industrial	Projeto: Impactos sociais	Teste sobre Revolução	Última semana
Abril	4	Revolução Francesa	Visitas a museus	Avaliação formativa	Última semana
Maio	4	Movimentos de Independência	Projeto de pesquisa	Teste sobre Independência	Última semana
Junho	4	Conceitos de Estado	Debates	Avaliação formativa	Última semana
Julho	4	Processos de Independência nas Américas	Projeto: Comparações	Teste sobre processos	Última semana
Agosto	4	Líderes dos Movimentos Independentistas	Debates	Avaliação formativa	Última semana
Setembro	4	Organização Política e Social no Brasil	Projeto de pesquisa	Teste sobre organização	Última semana
Outubro	4	Legado da Escravidão	Visitas a museus	Avaliação formativa	Última semana
Novembro	4	Imperialismo Europeu	Debates	Teste sobre imperialismo	Última semana
Dezembro	4	Relações EUA e América Latina	Projeto final	Avaliação somativa	Última semana	Encerramento do ano letivo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HALPERIN, Ricardo. História e Ensino. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• GOMES, Ângela. O Ensino de História nas Escolas Brasileiras. São Paulo: Editora Ática, 2019.
• PRETO, João. História da Independência do Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2020.
• ALMEIDA, Nelson. O Legado da Escravidão no Brasil. Recife: Editora UFPE, 2021.
• MARTINS, Claudia. Revoluções e Transformações Sociais. São Paulo: Editora Contexto, 2021.
• CAMPOS, Júlio. História da América Latina. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
• SANTOS, Maria. Metodologias Ativas no Ensino de História. Porto Alegre: Editora PUC, 2022.
• OLIVEIRA, Renata. História e Tecnologia: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Loyola, 2021.
• REIS, Luiza. História da Revolução Francesa. Brasília: Editora UnB, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História Moderna; O conceito de Iluminismo e Liberalismo.	(EF08HI01)	Exposição dialogada e debates em grupo.	Leitura de textos sobre Iluminismo. Discussão em grupos sobre como essas ideias influenciam a sociedade atual.	Textos didáticos, projetor, quadro branco.	Participação na discussão e síntese escrita sobre o Iluminismo.
2	História da Inglaterra no século XVII; A Revolução Gloriosa.	(EF08HI02)	Aula expositiva com uso de mapas históricos e linha do tempo.	Elaboração de uma linha do tempo sobre os eventos da Revolução Gloriosa.	Mapas, linha do tempo impressa, canetas coloridas.	Análise da linha do tempo e apresentação oral em duplas.
3	Impactos da Revolução Industrial; Mudanças sociais e econômicas.	(EF08HI03)	Estudo de caso e dinâmicas de grupo.	Debate sobre as condições de trabalho e vida nas cidades industriais.	Documentário sobre a Revolução Industrial, fichas de trabalho.	Relatório individual sobre as condições de trabalho.
4	Revolução Francesa; Causas, consequências e fases.	(EF08HI04)	Atividades em grupo e debates simulando os Estados Gerais.	Simulação dos Estados Gerais e votação sobre as demandas sociais.	Textos sobre a Revolução Francesa, material para simulação.	Observação da participação na simulação e produção de um texto reflexivo.
5	Movimentos e rebeliões na América Portuguesa; Contexto.	(EF08HI05)	Leitura crítica e análise de documentos históricos.	Criação de um mapa mental sobre os principais movimentos rebeldes.	Documentos históricos, papel, canetas.	Apresentação do mapa mental em grupos e feedback.
6	Conceitos de Estado, nação, território, governo e país.	(EF08HI06)	Aula expositiva interativa e debates.	Desenvolvimento de um quadro comparativo entre diferentes conceitos.	Quadro branco, canetas, textos de apoio.	Análise do quadro comparativo e discussão em grupo.
7	Independências na América; Contexto e especificidades.	(EF08HI07)	Estudo de caso e pesquisa orientada.	Pesquisas em grupos sobre diferentes processos de independência nas Américas.	Acesso à internet, livros, recursos audiovisuais.	Apresentação oral das pesquisas e elaboração de um relatório.
8	Ideário dos líderes independentistas; Papel histórico.	(EF08HI08)	Discussão em classe e análise de textos.	Redação de um artigo sobre a importância de um líder específico.	Textos biográficos, materiais de apoio.	Correção do artigo com feedback individualizado.
9	Organização política e social no Brasil (1808-1822).	(EF08HI12)	Aula expositiva e análise de documentos históricos.	Elaboração de um gráfico sobre as mudanças sociais e políticas do período.	Documentos da época, software gráfico.	Gráfico apresentado e discutido em classe.
10	Processo de independência na América Latina; Comparação entre países.	(EF08HI13)	Comparações interativas e debates orientados.	Criação de um quadro comparativo dos processos de independência com base nos estudos.	Textos comparativos, quadro, canetas.	Apresentação do quadro comparativo e debate sobre as semelhanças e diferenças.
11	Protagonismos nas lutas de independência; Grupos sociais e étnicos.	(EF08HI11)	Estudo de caso e pesquisa documental.	Produção de uma linha do tempo destacando os diferentes grupos envolvidos.	Documentos, cronômetros, quadros.	Correção da linha do tempo com discussões em grupo.
12	Legados da escravidão e sua relação com a sociedade contemporânea.	(EF08HI19), (EF08HI20)	Debates e análise crítica de textos.	Redação reflexiva sobre os legados da escravidão na atualidade.	Leitura de textos, acesso à internet para pesquisa.	Feedback sobre a redação reflexiva e discussão em classe.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Iluminismo: conceitos principais, pensadores e suas influências.	(EF08HI01)	Exposição dialogada e debate em grupo sobre os principais pensadores do Iluminismo.	Produção de um painel coletivo sobre os filósofos iluministas e suas ideias.	Projetor, cartolina, marcadores, textos de referência sobre o Iluminismo.	Observação da participação no debate e do painel produzido.
2	A relação entre Iluminismo e Liberalismo: princípios e aplicações práticas.	(EF08HI01)	Estudo de caso com análise de textos e discussão em grupos.	Elaboração de um texto dissertativo sobre a relação entre Iluminismo e Liberalismo.	Textos sobre Liberalismo, quadro branco, canetas.	Correção dos textos dissertativos com feedback individual.
3	Política e sociedade na Inglaterra do século XVII: Revolução Gloriosa.	(EF08HI02)	Aula expositiva com uso de imagens e vídeos sobre a Revolução Gloriosa.	Criação de uma linha do tempo dos eventos que levaram à Revolução Gloriosa.	Material de vídeo, imagens da época, papel, régua.	Apresentação da linha do tempo e autoavaliação do processo de aprendizagem.
4	A Revolução Industrial: causas, consequências e impactos na produção.	(EF08HI03)	Discussão em grupos sobre as mudanças trazidas pela Revolução Industrial.	Simulação de uma fábrica para entender a produção industrial e suas consequências sociais.	Materiais para simulação, fichas informativas sobre a Revolução Industrial.	Relatório sobre a simulação e participação no debate.
5	Revolução Francesa: causas, fases e impactos na Europa.	(EF08HI04)	Estudo dirigido com leitura de textos e debate sobre os eventos da Revolução Francesa.	Criação de um mapa conceitual sobre os desdobramentos da Revolução Francesa.	Textos sobre a Revolução Francesa, papéis, canetas coloridas.	Apresentação dos mapas conceituais e feedback em grupo.
6	Movimentos de independência na América Portuguesa: contextos e causas.	(EF08HI05)	Aula expositiva seguida de atividade em grupos de pesquisa.	Produção de um cronograma que mostre as etapas dos movimentos de independência.	Material de pesquisa online, papel, canetas.	Avaliação do cronograma e a entrega de um relatório sobre a pesquisa realizada.
7	Protagonismo de líderes nos movimentos independentistas: Brasil e Hispano-América.	(EF08HI08)	Discussão em sala sobre os principais líderes e suas contribuições.	Debate em classe sobre o papel de cada líder na independência dos respectivos países.	Biografias dos líderes, material de apoio, quadros para anotações.	Registro da participação no debate e entrega de um resumo sobre o líder escolhido.
8	Organização política e social no Brasil (1808-1822) e desdobramentos.	(EF08HI12)	Aula expositiva com uso de recursos visuais (slides) e discussão.	Produção de um vídeo explicativo sobre a chegada da Corte Portuguesa e suas consequências.	Equipamento para gravação, roteiro, material informativo.	Avaliação do vídeo produzido e autoavaliação dos alunos sobre o conhecimento adquirido.
9	Comparação dos processos de independência na América Latina.	(EF08HI13)	Atividade em grupos para pesquisa comparativa entre os países da América Latina.	Elaboração de uma apresentação em PowerPoint comparando os processos de independência.	Computadores, acesso à internet, material de consulta.	Avaliação das apresentações e feedback coletivo.
10	Desafios e tensões políticas durante o Primeiro e Segundo Reinado no Brasil.	(EF08HI15)(EF08HI16)	Estudo de caso com análise de eventos significativos dos reinados.	Criação de um gráfico sobre as tensões políticas e seus resultados.	Materiais para confecção do gráfico, textos informativos.	Apresentação dos gráficos e análise crítica dos resultados apresentados.
11	Legado da escravidão e suas repercussões sociais atuais.	(EF08HI19)(EF08HI20)	Aula expositiva e discussões em pequenos grupos.	Produção de um texto reflexivo sobre o legado da escravidão e ações afirmativas.	Textos de apoio, cadernos, canetas.	Correção dos textos e feedback individual sobre a reflexão escrita.
12	Imperialismo: tensões, discursos civilizatórios e impactos nas Américas.	(EF08HI27)	Aula expositiva com debates e estudos de caso sobre o imperialismo.	Elaboração de uma discussão em sala sobre os impactos do imperialismo nas populações indígenas e negras.	Textos de referência, quadros para anotações.	Observação da participação e um questionário reflexivo sobre os impactos discutidos.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Iluminismo: conceitos, principais pensadores e suas ideias.	(EF08HI01)	Aula expositiva dialogada, utilizando slides para apresentação de ideias centrais.	Debate em sala sobre a influência do Iluminismo na sociedade contemporânea.	Slides, quadro branco, marcadores, textos de referência.	Questionário de compreensão sobre os conceitos do Iluminismo.
2	O Liberalismo: princípios e sua relação com o Iluminismo.	(EF08HI01)	Atividades em grupos, onde cada grupo pesquisa um aspecto do Liberalismo.	Apresentação dos grupos sobre como o Liberalismo impactou diferentes sociedades.	Textos selecionados, acesso à internet para pesquisa.	Rubrica para avaliar as apresentações dos grupos.
3	Inglaterra no século XVII: contexto histórico e a Revolução Gloriosa.	(EF08HI02)	Aula expositiva com uso de vídeos documentários sobre a Revolução Gloriosa.	Criação de um mural colaborativo com os principais eventos e figuras da Revolução.	Vídeos, papel kraft, canetas coloridas, imagens impressas.	Observação do trabalho em grupo e entrega do mural.
4	A Revolução Industrial: causas e consequências. Impacto na sociedade.	(EF08HI03)	Estudo de caso: análise de textos e gráficos sobre a Revolução Industrial.	Produção de um texto dissertativo sobre os impactos sociais da Revolução Industrial.	Textos históricos, gráficos, programas de edição de texto.	Correção do texto dissertativo com feedback individual.
5	A Revolução Francesa: causas, desenvolvimento e resultados.	(EF08HI04)	Leitura compartilhada de trechos de documentos históricos e análise crítica.	Criação de uma linha do tempo destacando os eventos principais da Revolução.	Documentos históricos, papel, régua, canetas.	Análise da linha do tempo com feedback sobre a precisão dos eventos.
6	Movimentos de independência na América Portuguesa e suas relações com a Europa.	(EF08HI05)	Apresentação de vídeos e documentários sobre os movimentos de independência.	Debate sobre como os eventos na Europa influenciaram a independência no Brasil.	Vídeos, textos de apoio, projetor.	Participação no debate e entrega de um resumo das discussões.
7	O conceito de Estado-nação e suas implicações na história.	(EF08HI06)	Estudo de textos e discussão em grupos sobre o conceito de Estado-nação.	Produção de um infográfico sobre Estado-nação e suas características.	Materiais para infográfico, acesso a computadores.	Avanço do infográfico e critérios de avaliação definidos.
8	Independência na América Latina: comparações entre países.	(EF08HI07), (EF08HI13)	Pesquisas em grupos sobre diferentes processos de independência na América Latina.	Apresentação em sala dos resultados da pesquisa comparativa.	Acesso à internet, textos de apoio, cartazes.	Feedback das apresentações e autoavaliação dos grupos.
9	Movimentos independentistas: líderes e seus papéis.	(EF08HI08), (EF08HI11)	Aula expositiva com análise das biografias dos principais líderes.	Elaboração de uma biografia ilustrada de um líder escolhido.	Materiais artísticos e textos de pesquisa.	Critérios de avaliação das biografias e feedback individual.
10	A organização política e social no Brasil (1808-1822).	(EF08HI12)	Leitura de textos e discussão em grupos sobre a Corte portuguesa e suas transformações.	Produção de um pequeno vídeo ou apresentação sobre o tema.	Equipamento de gravação, acesso à internet para pesquisas.	Critérios de avaliação dos vídeos e feedback coletivo.
11	Conflitos e tensões territoriais durante o Império.	(EF08HI17)	Debate sobre os conflitos territoriais e suas causas.	Criação de um mapa dos conflitos e suas consequências.	Mapas, materiais de desenho, recursos de geografia.	Observação e avaliação do mapa criado.
12	Legado da escravidão e reflexões sobre suas consequências atuais.	(EF08HI19), (EF08HI20)	Discussão em sala sobre o legado da escravidão e suas repercussões sociais.	Elaboração de um artigo de opinião sobre a importância de ações afirmativas.	Textos de apoio sobre o tema, acesso a computadores.	Correção do artigo com feedback detalhado.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Iluminismo: conceitos, principais pensadores (Voltaire, Rousseau) e suas influências no pensamento moderno.	(EF08HI01)	Aula expositiva dialogada, com uso de slides e debate sobre as ideias iluministas.	Leitura de trechos de obras dos pensadores, discussão em grupos sobre a influência dessas ideias na atualidade.	Slides, livros, textos selecionados, quadro e marcadores.	Participação nas discussões e um breve texto reflexivo sobre a influência do Iluminismo.
2	O Liberalismo: conceitos fundamentais e sua relação com o Iluminismo. Impacto nas revoluções.	(EF08HI01)	Estudo de caso e debates. Análise de textos e comparação com os conceitos do Iluminismo.	Criação de painéis visuais explicando a relação entre liberalismo e iluminismo em grupos.	Materiais de papelaria, cartolinas, canetas, textos sobre liberalismo.	Apresentação dos painéis e autoavaliação do trabalho em grupo.
3	A Revolução Gloriosa na Inglaterra: contextos, eventos e consequências políticas e sociais.	(EF08HI02)	Aula expositiva com linha do tempo e análise de documentos históricos.	Elaboração de uma linha do tempo da Revolução Gloriosa em grupos.	Materiais para construção de linha do tempo, textos históricos, vídeos explicativos.	Correção da linha do tempo em grupos e feedback do professor.
4	A Revolução Industrial: causas, principais inovações, e seus impactos econômicos e sociais.	(EF08HI03)	Aprendizagem baseada em projetos, com discussão em grupos sobre o impacto da Revolução Industrial.	Criação de um projeto sobre os impactos da Revolução Industrial em diferentes setores (agricultura, indústria, sociedade).	Textos explicativos, materiais para apresentação, acesso à internet para pesquisa.	Apresentação do projeto e avaliação por pares.
5	A Revolução Francesa: causas, etapas e desdobramentos. Análise crítica dos eventos.	(EF08HI04)	Debate estruturado sobre as causas e consequências da Revolução Francesa.	Redação de um ensaio sobre a importância da Revolução Francesa no contexto europeu e mundial.	Textos acadêmicos, vídeos documentários, materiais de escrita.	Correção do ensaio com feedback individualizado.
6	Movimentos de independência na América Portuguesa: causas e consequências.	(EF08HI05)	Estudo de documentos históricos e análise comparativa entre movimentos.	Debate em classe sobre a relação entre independência nas colônias e eventos na Europa.	Documentos históricos, textos comparativos, quadro e marcadores.	Participação no debate e escrita de um resumo crítico sobre a perspectiva local dos eventos.
7	Processos de independência nas Américas: Brasil, México, Argentina e Haiti.	(EF08HI07), (EF08HI08)	Aula expositiva interativa e análise de mapas para entender os processos de independência.	Criação de um mapa mental sobre as diferentes independências na América.	Materiais para elaboração de mapas mentais, acesso a mapas, textos de apoio.	Avaliação do mapa mental e apresentações orais em grupos.
8	O Brasil e a chegada da Corte portuguesa: mudanças políticas e sociais até 1822.	(EF08HI12)	Discussão em grupos sobre as transformações sociais e políticas com a chegada da Corte.	Produção de um texto coletivo analisando as mudanças ocorridas nesse período.	Textos históricos, acesso à internet, materiais de escrita.	Avaliação do texto coletivo e feedback em grupo.
9	Movimentos contestatórios no Brasil durante o Primeiro e Segundo Reinado.	(EF08HI16), (EF08HI15)	Leitura de textos e discussão em grupos sobre os movimentos e suas motivações.	Debate sobre as causas e consequências dos movimentos contestatórios.	Textos sobre os movimentos, vídeos, quadro e canetas.	Participação no debate e elaboração de uma cartilha sobre os movimentos.
10	Guerra do Paraguai: causas, desenvolvimento e consequências para o Brasil e a região.	(EF08HI18)	Aula expositiva com análise de fontes primárias e secundárias.	Produção de um vídeo em grupos explicando as causas e consequências da guerra.	Equipamentos para vídeo, textos sobre a guerra, acesso à internet.	Avaliação do vídeo produzido e feedback coletivo.
11	Legado da escravidão nas Américas: análise dos impactos sociais e raciais contemporâneos.	(EF08HI19), (EF08HI20)	Discussão em sala sobre a escravidão e sua influência na sociedade atual.	Elaboração de um painel coletivo sobre o legado da escravidão, com pesquisa e dados estatísticos.	Materiais para painel, dados de pesquisa, textos sobre racismo estrutural.	Apresentação do painel e autoavaliação do trabalho em grupo.
12	Discussão sobre as políticas oficiais em relação aos indígenas e negros durante o Império.	(EF08HI21), (EF08HI27)	Aula expositiva e debate sobre políticas públicas da época.	Redação de um texto crítico sobre as políticas públicas e suas consequências.	Textos, dados históricos, materiais de escrita.	Avaliação do texto crítico e feedback individual.