Escola	Escola Municipal Palmeiras
Disciplina	História
Série	7º ano
Professor	Jucilene Gusmão
Ano	2026
Carga Horária	2 aulas semanais

A disciplina de História ocupa um espaço fundamental no currículo escolar, sendo essencial para a formação integral dos estudantes. Ao abordar a trajetória da humanidade, suas culturas, conflitos e transformações sociais, a História não apenas fornece um entendimento crítico do passado, mas também permite que os alunos compreendam o presente e vislumbrem o futuro. A importância desse componente curricular reside na sua capacidade de desenvolver o pensamento crítico, a empatia e a cidadania ativa, habilidades indispensáveis para a formação de indivíduos conscientes e participativos na sociedade. Além disso, a História possibilita que os estudantes se conectem com suas próprias identidades e com a diversidade cultural que os cerca, promovendo uma educação mais inclusiva e plural.

O desenvolvimento do estudante na disciplina de História vai além do simples aprendizado de datas e eventos; ele envolve uma compreensão profunda das causas e consequências dos processos históricos. Por meio da análise crítica de fontes históricas, debates e discussões, os alunos são incentivados a questionar narrativas estabelecidas e a formar suas próprias opiniões fundamentadas. Essa abordagem ativa e reflexiva é crucial para que os estudantes se tornem cidadãos informados e engajados, capazes de tomar decisões conscientes em suas vidas pessoais e profissionais. A História, portanto, desempenha um papel vital na formação de uma consciência histórica que permite aos alunos entenderem as complexidades do mundo contemporâneo e as interconexões entre diferentes culturas e sociedades.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação que respeite a diversidade cultural e histórica do Brasil e do mundo. A BNCC propõe que o ensino de História não se restrinja a uma mera transmissão de informações, mas que promova a construção de competências e habilidades que permitam aos alunos desenvolverem uma postura crítica em relação ao conhecimento histórico. Assim, o currículo deve ser planejado de forma a integrar os conteúdos com as vivências e realidades dos estudantes, utilizando metodologias que estimulem a pesquisa, a investigação e a reflexão. Essa orientação é fundamental para que a História se torne uma disciplina viva e relevante, que dialogue com as experiências dos alunos e os ajude a compreender seu papel na sociedade.

A conexão da História com a realidade escolar é um aspecto que deve ser constantemente enfatizado no planejamento pedagógico. Ao relacionar os conteúdos históricos com as situações do cotidiano dos estudantes, o professor pode despertar o interesse e a curiosidade dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo. A utilização de recursos como projetos, visitas a museus, debates sobre temas atuais e a análise de documentos históricos pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, é fundamental que os educadores estejam atentos às realidades sociais e culturais de seus alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem que valorize a diversidade e a inclusão. Dessa forma, a História não apenas se torna um campo de estudo, mas uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos críticos, reflexivos e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Planejamento Pedagógico – História 7º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão com base em uma concepção europeia

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos ao analisar eventos históricos sob diferentes perspectivas.
• Fomentar o entendimento sobre a construção da modernidade e suas implicações sociais, políticas e econômicas.
• Promover o reconhecimento das lógicas de inclusão e exclusão presentes na história, especialmente em relação à modernidade.
• Estimular a pesquisa e a investigação histórica, utilizando fontes primárias e secundárias.
• Incentivar a discussão em sala de aula, promovendo um ambiente de respeito às opiniões divergentes.
• Desenvolver habilidades de argumentação e defesa de pontos de vista baseados em evidências históricas.
• Conectar os conteúdos históricos ao contexto atual, promovendo a relevância do estudo da história.
• Utilizar recursos tecnológicos como ferramentas de pesquisa e apresentação de trabalhos.
• Fomentar a leitura crítica de textos históricos e sua interpretação.
• Promover a interdisciplinaridade, relacionando a história com outras áreas do conhecimento, como geografia e sociologia.
• Estimular a empatia e a compreensão das experiências de diferentes grupos sociais ao longo da história.
• Desenvolver projetos interativos que envolvam a comunidade escolar e a história local.
• Incentivar a produção de textos escritos, como ensaios e relatórios, que reflitam a compreensão dos temas estudados.
• Promover a reflexão sobre a construção da identidade e da cidadania no contexto histórico.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07HI01)	Modernidade	1º
(EF07HI02)	Modernidade	1º
(EF07HI03)	Modernidade	1º
(EF07HI04)	Modernidade	2º
(EF07HI05)	Modernidade	2º
(EF07HI06)	Modernidade	2º
(EF07HI07)	Modernidade	3º
(EF07HI08)	Modernidade	3º
(EF07HI09)	Modernidade	3º
(EF07HI10)	Modernidade	4º
(EF07HI11)	Modernidade	4º
(EF07HI12)	Modernidade	4º
(EF07HI13)	Modernidade	1º
(EF07HI14)	Modernidade	2º
(EF07HI15)	Modernidade	3º
(EF07HI16)	Modernidade	4º
(EF07HI17)	Modernidade	1º
(EF07HI18)	Modernidade	2º
(EF07HI19)	Modernidade	3º
(EF07HI20)	Modernidade	4º

Planejamento Pedagógico – História | 7º Ano | Escola Municipal Palmeiras

Unidades Temáticas do Professor

• Reinos e povos da África
• Povos iorubás e bantos
• A Europa moderna em formação
• O estado absolutista e o mercantilismo
• América: terra de muitos povos
• Antenas
• Os Incas
• A expansão marítima europeia, a conquista e a resistência na América
• Espanhóis na América
• Portugueses na América
• A colonização inglesa na América
• A economia açucareira
• O principal negócio da colônia
• Os holandeses no Nordeste
• Os jesuítas na América portuguesa
• A exploração de ouro e diamante

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Reinos e povos da África	História da África	Estudo dos principais reinos africanos e suas culturas	1	4 horas
Povos iorubás e bantos	Culturas africanas	Organização social, religiosa e política dos povos iorubás e bantos	1	4 horas
A Europa moderna em formação	História da Europa	Transição do feudalismo para o capitalismo	2	4 horas
O estado absolutista e o mercantilismo	Economia e política	Características do absolutismo e do mercantilismo na Europa	2	4 horas
América: terra de muitos povos	História indígena	Diversidade cultural e social dos povos indígenas da América	3	4 horas
Antenas	Comunicação e cultura	Impactos da comunicação na formação das culturas indígenas	3	4 horas
Os Incas	Civilizações pré-colombianas	Organização social, política e econômica dos Incas	4	4 horas
A expansão marítima europeia	Colonização	Motivações e consequências da expansão marítima	4	4 horas
Espanhóis na América	Colonização espanhola	Impactos da colonização espanhola na América	5	4 horas
Portugueses na América	Colonização portuguesa	Processo de colonização e suas consequências	5	4 horas
A colonização inglesa na América	Colonização inglesa	Características e impactos da colonização inglesa	6	4 horas
A economia açucareira	Economia colonial	Desenvolvimento da economia açucareira e suas implicações sociais	6	4 horas
O principal negócio da colônia	Economia colonial	Os principais produtos e o comércio colonial	7	4 horas
Os holandeses no Nordeste	História do Brasil	Influência e consequências da presença holandesa no Brasil	7	4 horas
Os jesuítas na América portuguesa	Religião e educação	Atuação dos jesuítas e suas contribuições para a educação	8	4 horas
A exploração de ouro e diamante	Economia e sociedade	Impactos da exploração mineral na sociedade colonial	8	4 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

O planejamento pedagógico para o 7º ano de História será fundamentado em metodologias ativas que promovem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizagem. Serão utilizados projetos interdisciplinares, onde os alunos poderão investigar temas relacionados à História da África, da América e da Europa, incentivando a resolução de problemas reais e a pesquisa. Por exemplo, um projeto sobre a colonização portuguesa na América pode levar os alunos a explorar documentos históricos, realizar entrevistas com especialistas e apresentar suas descobertas em formato de seminário.

Além disso, a utilização de recursos digitais será fundamental para enriquecer as aulas. Ferramentas como vídeos documentais, podcasts e plataformas de compartilhamento de conhecimento permitirão que os alunos tenham acesso a diferentes fontes de informação. Um exemplo prático seria a criação de um blog em que os alunos publicam suas reflexões sobre a economia açucareira e suas consequências sociais, promovendo um espaço de diálogo e troca de ideias. Essas abordagens visam não apenas o aprendizado do conteúdo, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas nos estudantes.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para promover um aprendizado significativo e inclusivo no 7º ano de História, é essencial implementar adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades dos alunos. Uma estratégia eficaz é a utilização de atividades diferenciadas que permitam que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem, possam participar ativamente das aulas. Por exemplo, ao abordar a Revolução Industrial, pode-se oferecer a leitura de textos adaptados, com vocabulário simplificado para alunos com dificuldades de compreensão, enquanto alunos mais avançados podem ser desafiados a realizar uma pesquisa mais profunda sobre o impacto social da revolução. Isso não apenas facilita a inclusão, mas também estimula o interesse e a curiosidade de todos os alunos.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma prática fundamental para atender a diversidade da turma. Atividades que envolvem a produção de vídeos, podcasts ou apresentações em grupo podem ser incorporadas ao planejamento. Por exemplo, os alunos podem criar uma apresentação multimídia sobre as consequências da Revolução Industrial, utilizando imagens, gráficos e textos. Essa abordagem não só diversifica as formas de expressão dos alunos, mas também os engaja de maneira mais dinâmica e interativa, permitindo que desenvolvam habilidades críticas e criativas que são essenciais para a formação do cidadão no século XXI.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Teste escrito	Provas objetivas e dissertativas	Compreensão de conteúdos e habilidades	Bimestral	Aplicar ao final de cada bimestre para avaliar o aprendizado acumulado	30%
Trabalho em grupo	Apresentação sobre um tema específico	Cooperação e qualidade da pesquisa	Semanal	Promover discussões e pesquisas em grupo, com apresentação final	25%
Atividades práticas	Projetos e debates	Participação e argumentação	Mensal	Realizar debates sobre temas históricos relevantes	15%
Autoavaliação	Relatório reflexivo	Capacidade de autoanálise	Mensal	Os alunos devem refletir sobre seu próprio aprendizado e progresso	10%
Observação	Registro de participação e engajamento	Interação e interesse nas atividades	Contínua	Registrar a participação dos alunos durante as aulas	10%
Diário de classe	Notas e feedbacks diários	Desempenho e evolução	Contínua	Utilizar para acompanhar o progresso individual de cada aluno	5%
Quiz online	Plataformas digitais	Retenção de conteúdo	Semanal	Aplicar quizzes para revisar conteúdos de forma lúdica	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Desenvolvimento de habilidades ao longo do tempo	Trimestral	Os alunos devem compilar seus trabalhos e reflexões em um portfólio	5%
Feedback contínuo	Comentários verbais e escritos	Qualidade das contribuições	Contínua	Fornecer feedback regular para orientar o desenvolvimento	5%
Exposição	Feira de Ciências ou História	Inovação e criatividade	Semestral	Os alunos devem apresentar projetos em uma feira escolar	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem as metas de aprendizado possam participar de atividades extras e revisões durante o horário regular. Essa abordagem visa garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de se recuperar e consolidar seus conhecimentos, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e solidário.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• História do Brasil: Uma Introdução – José Carlos Reis
• O Brasil Colônia – Maria de Fátima S. F. de Almeida
• História Geral e do Brasil – Eduardo de Oliveira e Silva
• História e Cultura Afro-Brasileira – Nilton B. de Souza
• História em Quadrinhos: A Revolução Industrial – Vários Autores

Materiais Manipuláveis

• Mapas históricos do Brasil e do mundo
• Line do tempo para eventos históricos
• Figuras de papel para representação de personagens históricos
• Cartões de informação sobre civilizações antigas
• Modelos em 3D de construções históricas

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino online (Khan Academy, Google Classroom)
• Documentários e vídeos educativos (YouTube, Vimeo)
• Simuladores históricos online
• Aplicativos de realidade aumentada sobre história
• Jogos educativos digitais (História em Jogo)

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Caixa de som para apresentação de vídeos
• Impressora para materiais impressos
• Quadro branco interativo

Jogos

• Jogo da Memória com figuras de personagens históricos
• Quebra-cabeça de mapas históricos
• Jogo de tabuleiro sobre a história do Brasil
• Atividades de role-playing sobre eventos históricos
• Trivia histórica em grupos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
História da Escravidão no Brasil	Compreender as consequências da escravidão na sociedade brasileira.	Aulas expositivas e debates.	Pesquisa em grupos sobre a vida dos escravizados.	1 mês	Apresentação em painel.
Movimentos Sociais	Analisar a importância dos movimentos sociais na luta por direitos.	Estudo de caso e rodas de conversa.	Elaboração de um documentário curto.	2 meses	Documentário em vídeo.
Patrimônio Cultural	Valorizar o patrimônio cultural brasileiro e sua diversidade.	Visitas a museus e pesquisa.	Criação de um guia cultural da cidade.	1 mês	Guia impresso e digital.
História e Mídia	Refletir sobre a representação da história na mídia.	Discussões em sala e análise crítica de filmes.	Produção de resenhas sobre filmes históricos.	1 mês	Resenhas escritas e apresentadas.
Revoluções e Mudanças Sociais	Estudar as principais revoluções e suas consequências.	Pesquisas e debates em grupo.	Criação de uma linha do tempo interativa.	2 meses	Linha do tempo exposta na escola.
História das Mulheres	Reconhecer o papel das mulheres na história.	Pesquisas individuais e apresentações.	Elaboração de uma biografia de uma mulher histórica.	1 mês	Biografias apresentadas em sala.
Conflitos e Paz	Compreender a dinâmica de conflitos e a busca pela paz.	Debates e simulações.	Criação de um projeto de paz para a escola.	1 mês	Projeto apresentado à comunidade escolar.
História e Tecnologia	Analisar a relação entre história e avanços tecnológicos.	Aulas expositivas e oficinas.	Desenvolvimento de um projeto sobre invenções históricas.	2 meses	Apresentação do projeto em feira de ciências.

Planejamento Pedagógico – História 7º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à História: conceitos e importância	Elaboração de um mural coletivo sobre a história local	Atividade inicial de diagnóstico	Última semana de janeiro	Revisão das expectativas de aprendizagem
Fevereiro	1-4	História da África: civilizações e culturas	Pesquisa sobre uma civilização africana	Apresentação oral sobre a pesquisa	Última semana de fevereiro	Incentivar o respeito à diversidade cultural
Março	1-4	História da América: povos indígenas antes da colonização	Criação de um diário fictício de um indígena	Produção escrita sobre a vida indígena	Última semana de março	Conectar com a realidade atual dos povos indígenas
Abril	1-4	Colonização da América: diferentes perspectivas	Debate sobre as consequências da colonização	Prova escrita sobre o conteúdo abordado	Última semana de abril	Refletir sobre a história sob diferentes ângulos
Maio	1-4	Revoluções e independências na América	Simulação de uma assembleia de independência	Redação sobre as causas da independência	Última semana de maio	Promover o pensamento crítico sobre revoluções
Junho	1-4	História do Brasil: período colonial	Criação de uma linha do tempo do Brasil colonial	Apresentação da linha do tempo	Última semana de junho	Enfatizar a importância do Brasil na história global
Julho	1-4	História do Brasil: Império e República	Pesquisa sobre um personagem histórico do Brasil	Produção de um vídeo sobre o personagem	Última semana de julho	Conectar o passado ao presente brasileiro
Agosto	1-4	Movimentos sociais no Brasil	Elaboração de um projeto sobre um movimento social	Apresentação do projeto em grupo	Última semana de agosto	Estimular a participação cidadã
Setembro	1-4	História contemporânea: Brasil e o mundo	Debate sobre a globalização e suas consequências	Redação crítica sobre o tema	Última semana de setembro	Relacionar história e atualidade
Outubro	1-4	Direitos humanos na história	Criação de uma campanha sobre direitos humanos	Apresentação da campanha	Última semana de outubro	Refletir sobre a história dos direitos humanos
Novembro	1-4	História e meio ambiente	Projeto sobre a relação entre história e meio ambiente	Apresentação do projeto	Última semana de novembro	Conscientização sobre questões ambientais
Dezembro	1-4	Revisão geral e avaliação final	Elaboração de um portfólio com os trabalhos do ano	Prova final abrangente	Última semana de dezembro	Refletir sobre o aprendizado do ano

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HOBSBAWM, Eric J. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. São Paulo: Paz e Terra, 1988.
• HOBSBAWM, Eric J. A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2013.
• GIDDENS, Anthony. Sociologia. São Paulo: Editora Universidade de São Paulo, 2006.
• LE GOFF, Jacques. História e Memória. São Paulo: Editora Unesp, 1996.
• REIS, João José. Rebeliões da Senzala: Revolta dos Malês e Outras Revoltas de Escravos. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
• LOPES, Cláudia. História da África: uma introdução. São Paulo: Editora Contexto, 2005.
• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais: História. Brasília: MEC, 1998.
• WEBER, Max. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
• BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Educação e diversidade cultural. São Paulo: Editora Brasiliense, 1990.
• BARBOSA, Maria de Fátima. História, Cultura e Educação. São Paulo: Editora Moderna, 2001.
• GOMES, Ângela. História e Cultura Afro-Brasileira. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• OLIVEIRA, José Carlos. História e Ensino: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Unesp, 2012.
• SECCO, Rinaldo. História e Ensino: uma prática reflexiva. São Paulo: Editora Moderna, 2009.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Modernidade: conceitos e contextos históricos	EF07HI01	Exposição dialogada e debates em grupo	Produção de um mapa mental sobre a modernidade	Quadro, canetas, papel para mapa mental	Participação no debate e entrega do mapa mental
2	Reinos e povos da África: diversidade cultural	EF07HI01	Aula expositiva com vídeos ilustrativos	Elaboração de um cartaz sobre um povo africano específico	Projetor, vídeos, papel, canetas	Apresentação do cartaz e avaliação do conteúdo apresentado
3	Povos Iorubás e Bantos: tradições e influências	EF07HI01	Estudo em grupos e pesquisa em sala	Criação de uma apresentação em slides sobre os povos estudados	Computadores, internet, software de apresentação	Avaliação dos slides e apresentação oral
4	A Europa moderna em formação: contexto histórico	EF07HI01	Leitura de textos e discussão em grupo	Resenha crítica sobre a leitura realizada	Textos selecionados, cadernos	Correção da resenha e feedback individual
5	Estado absolutista e mercantilismo	EF07HI01	Aula expositiva com dinâmicas interativas	Debate sobre as implicações do mercantilismo na sociedade	Quadro, materiais de apoio para debate	Avaliação da participação no debate
6	América: terra de muitos povos	EF07HI01	Mapeamento e análise de diferentes culturas indígenas	Criação de um mural sobre os povos indígenas da América	Papel, tintas, tesoura, cola	Avaliação do mural e conteúdo apresentado
7	Incas: sociedade e cultura	EF07HI01	Aula expositiva com recursos audiovisuais	Produção de um vídeo curto sobre os Incas	Equipamento de gravação, software de edição	Avaliação do vídeo e apresentação em sala
8	Expansão marítima europeia: causas e consequências	EF07HI01	Estudo de caso e análise crítica	Elaboração de um relatório sobre a expansão marítima	Computadores, textos de apoio	Avaliação do relatório e apresentação oral
9	Conquista e resistência na América: análise crítica	EF07HI01	Debate e análise de documentos históricos	Produção de um artigo de opinião sobre a resistência indígena	Textos, cadernos, materiais de pesquisa	Avaliação do artigo e participação no debate
10	Colonização inglesa na América e suas implicações	EF07HI01	Aula expositiva e discussão em grupo	Criação de um infográfico sobre a colonização inglesa	Softwares de design, papel, canetas	Avaliação do infográfico e apresentação em grupo

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Reinos e povos da África; Povos iorubás e bantos	EF07HI01	Aula expositiva com uso de mapas e vídeos	Debate sobre a diversidade cultural africana	Mapas, vídeos, projetor	Participação no debate e questionário sobre os conteúdos
2	A Europa moderna em formação; O estado absolutista e o mercantilismo	EF07HI01	Estudo de caso e análise de textos históricos	Produção de um texto explicativo sobre o mercantilismo	Textos, caderno, canetas	Correção do texto e feedback individual
3	A América: terra de muitos povos; Antenas	EF07HI01	Leitura e discussão em grupo	Elaboração de um mural sobre os povos indígenas	Papel, canetas, materiais de arte	Avaliação do mural e apresentação oral
4	Os Incas; A expansão marítima europeia	EF07HI01	Aula prática com mapas e simulações	Jogo de simulação da expansão europeia	Mapas, fichas de personagens	Observação da participação no jogo e reflexão escrita
5	A conquista e a resistência na América; Espanhóis na América	EF07HI01	Estudo de documentos e crônicas da época	Análise de um documento histórico e debate	Textos históricos, projetor	Relato escrito sobre a análise do documento
6	Portugueses na América; A colonização inglesa na América	EF07HI01	Pesquisa em grupo e apresentação de resultados	Apresentação sobre a colonização portuguesa e inglesa	Computadores, internet, cartazes	Avaliação das apresentações e feedback coletivo
7	A economia açucareira; O principal negócio da colônia	EF07HI01	Aula expositiva e estudo de caso	Criação de um gráfico sobre a economia açucareira	Gráficos, canetas, papel	Correção do gráfico e discussão em grupo
8	Os holandeses no Nordeste; Os jesuítas na América portuguesa	EF07HI01	Leitura de textos e discussão em sala	Produção de um ensaio sobre a atuação dos jesuítas	Textos, caderno, canetas	Avaliação do ensaio e feedback individual
9	A exploração de ouro e diamante	EF07HI01	Estudo de vídeos e debates	Criação de uma linha do tempo sobre a exploração	Materiais de arte, papel, canetas	Avaliação da linha do tempo e apresentação
10	Revisão dos conteúdos do bimestre	EF07HI01	Atividades lúdicas e jogos de revisão	Quiz interativo sobre os conteúdos abordados	Computadores, projetor, materiais para quiz	Avaliação do desempenho no quiz e feedback geral

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Reinos e povos da África; Povos iorubás e bantos	(EF07HI01)	Aula expositiva com uso de mapas e vídeos	Pesquisa em grupos sobre os povos; apresentação oral	Mapas, vídeos, cartolinas	Apresentação oral e participação nas discussões
2	A Europa moderna em formação; O estado absolutista e o mercantilismo	(EF07HI01)	Debate estruturado sobre o absolutismo	Criação de um mural sobre características do mercantilismo	Materiais para mural, projetor	Qualidade do mural e contribuição no debate
3	América: terra de muitos povos; Antenas	(EF07HI01)	Leitura e interpretação de textos históricos	Elaboração de um mapa mental sobre os povos indígenas	Textos impressos, folhas de papel, canetas coloridas	Mapa mental e análise de textos
4	Os Incas; A expansão marítima europeia	(EF07HI01)	Aula prática com simulação de rotas marítimas	Simulação de uma expedição marítima	Mapas, bússolas, materiais para simulação	Observação da participação na simulação
5	A conquista e a resistência na América; Espanhóis na América	(EF07HI01)	Estudo de caso sobre a conquista espanhola	Criação de uma linha do tempo dos eventos principais	Materiais para linha do tempo, livros didáticos	Precisão e clareza da linha do tempo
6	Portugueses na América; A colonização inglesa na América	(EF07HI01)	Aula expositiva com uso de documentos históricos	Debate sobre as diferenças entre as colonizações	Documentos, projetor, quadro branco	Participação e argumentação no debate
7	A economia açucareira; O principal negócio da colônia	(EF07HI01)	Atividade em grupo para análise de textos econômicos	Criação de uma apresentação sobre a economia açucareira	Textos, computador, projetor	Qualidade da apresentação e trabalho em grupo
8	Os holandeses no Nordeste; Os jesuítas na América portuguesa	(EF07HI01)	Estudo comparativo entre as ações dos holandeses e jesuítas	Elaboração de um relatório sobre as influências culturais	Livros didáticos, internet, materiais de escrita	Clareza e profundidade do relatório
9	A exploração de ouro e diamante	(EF07HI01)	Exposição de documentários e discussões em sala	Produção de um texto dissertativo sobre a exploração	Documentários, materiais de escrita	Coerência e argumentação no texto dissertativo
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	(EF07HI01)	Revisão colaborativa e jogos educativos	Quiz sobre os conteúdos do bimestre	Material para quiz, recursos audiovisuais	Desempenho no quiz e participação nas atividades