IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Pastor Dohms	História	6º ano	Rosani Maria Becker	2026	2h semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de História é essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes, pois proporciona a compreensão dos processos sociais, culturais e políticos que moldaram a sociedade atual. A História não é apenas um registro de fatos, mas uma construção dinâmica que envolve a interpretação e a reflexão sobre o passado e suas relações com o presente. Ao estudar História, os alunos desenvolvem habilidades de pensamento crítico, analisando diferentes narrativas e fontes históricas, o que os capacita a compreender o mundo em que vivem e a participar ativamente da sociedade.

A disciplina de História tem um papel fundamental no desenvolvimento das competências e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC orienta a educação no sentido de proporcionar uma formação integral, onde os alunos não apenas adquirem conhecimentos, mas também desenvolvem atitudes e valores que favorecem a convivência social e a participação cidadã. A partir das habilidades propostas, os estudantes serão encorajados a conectar os conteúdos de História com suas realidades, promovendo uma aprendizagem significativa.

A conexão com a realidade local e a valorização da diversidade cultural são aspectos que permeiam o planejamento deste ano letivo. Ao explorar temas históricos que envolvem as sociedades indígenas, africanas e as civilizações antigas, os alunos poderão compreender a riqueza das identidades culturais que compõem o Brasil e o mundo. Essa abordagem permitirá que eles reconheçam a importância de respeitar as diferenças e a pluralidade de vozes na construção da História, formando uma base sólida para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de identificar e analisar diferentes formas de compreensão do tempo histórico.
• Promover a reflexão crítica sobre as fontes históricas e suas interpretações.
• Estimular a pesquisa sobre a gênese do saber histórico em diversas sociedades.
• Fomentar o entendimento acerca da origem da espécie humana e suas implicações culturais.
• Reconhecer as modificações ambientais realizadas por sociedades ao longo da história.
• Identificar as rotas de povoamento do território americano e suas significações culturais.
• Explorar a cultura material e a tradição oral das sociedades antigas.
• Compreender a importância dos povos indígenas e africanos na formação da cultura brasileira.
• Debater as noções de cidadania, inclusão e exclusão nas sociedades antigas.
• Analisar o conceito de império e suas dinâmicas de poder.
• Investigar as relações de trabalho e as dinâmicas sociais nas civilizações antigas.
• Refletir sobre o papel da religião na organização social medieval.
• Estudar a história das mulheres nas sociedades antigas e medievais.
• Desenvolver competências para a análise de continuidade e ruptura na história.
• Estabelecer conexões entre o passado e o presente, promovendo a consciência histórica.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF06HI01	Compreensão do Tempo Histórico	1º
EF06HI02	Produção do Saber Histórico	1º
EF06HI03	Surgimento da Espécie Humana	1º
EF06HI04	Teorias sobre a Origem do Homem Americano	1º
EF06HI05	Modificações da Natureza e Paisagem	2º
EF06HI06	Rotas de Povoamento Americano	2º
EF06HI07	Registro das Sociedades Antigas	2º
EF06HI08	Aportes Culturais dos Povos Indígenas e Africanos	3º
EF06HI09	Antiguidade Clássica	3º
EF06HI10	Formação da Grécia Antiga	3º
EF06HI11	Formação da Roma Antiga	3º
EF06HI12	Cidadania na Grécia e Roma Antigas	4º
EF06HI13	Conceito de Império no Mundo Antigo	4º
EF06HI14	Contatos entre Populações	4º
EF06HI15	Dinâmicas de Circulação no Mediterrâneo	4º
EF06HI16	Dinâmicas de Abastecimento	4º
EF06HI17	Escravidão, Servidão e Trabalho Livre	4º
EF06HI18	Papel da Religião Cristã na Idade Média	4º
EF06HI19	Papel das Mulheres nas Sociedades Antigas	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
História e Temporalidade	Compreensão do Tempo Histórico	Introdução à História; noções de tempo e periodização	1º	4h
Fontes Históricas	Produção do Saber Histórico	Tipos de fontes históricas e sua importância	1º	4h
Origem da Espécie Humana	Hipóteses sobre o surgimento da espécie humana	Teorias sobre a origem do homem; mitos de fundação	1º	4h
Sociedades Indígenas	Modificações da Natureza	Impactos das sociedades indígenas na natureza	2º	4h
Povoamento Americano	Rotas de Povoamento	Estudo das grandes migrações e seus efeitos	2º	4h
Registro das Sociedades Antigas	Aspectos das sociedades antigas	Cultura material e tradição oral na África e Oriente Médio	2º	4h
Povos Antigos	Aportes Culturais	Povos astecas, maias e incas; culturas brasileiras	3º	4h
Antiguidade Clássica	Cidadania na Antiguidade	Formação da pólis e seus impactos sociais	3º	4h
Roma Antiga	Formação e Configurações	Processos sociais e políticos na Roma Antiga	3º	4h
Conceito de Império	Dinâmicas de Poder	Análise das relações entre impérios e suas partes	4º	4h
Relações de Trabalho	Escravidão e Servidão	Diferenças entre trabalho livre, servidão e escravidão	4º	4h
Idade Média	Papel da Religião	Organização social e cultura cristã	4º	4h
Mulheres na História	Papel das Mulheres	Estudo dos papéis sociais femininos	4º	4h

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão as principais abordagens utilizadas ao longo do ano letivo. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos se envolvam em temas relevantes, desenvolvendo um trabalho colaborativo e prático. Para sustentar essa prática, a sala de aula invertida será uma estratégia importante, permitindo que os alunos se preparem em casa para discussões mais profundas em sala. Ao longo das aulas, o uso de tecnologias digitais, como ferramentas de pesquisa online e plataformas de apresentação, será fundamental para diversificar as fontes de informação e engajar os alunos.

Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem central nas atividades, permitindo que os alunos conectem os conteúdos aprendidos com situações do cotidiano histórico. Por exemplo, ao estudar as dinâmicas de circulação de pessoas e culturas no Mediterrâneo, os alunos poderão analisar questões contemporâneas sobre migrações e trocas culturais. Jogos pedagógicos e simulações também serão utilizados para aprofundar a compreensão dos temas, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento inclui adequações curriculares que visam atender a todos os estudantes, considerando suas singularidades e respeitando suas ritmos de aprendizagem. Atividades diferenciadas serão propostas para os alunos com necessidades educacionais especiais, garantindo que todos tenham acesso ao conteúdo de forma significativa. O uso de múltiplas linguagens, como vídeos, podcasts e infográficos, enriquecerá a experiência de aprendizagem e facilitará a compreensão de temas complexos.

Por exemplo, ao discutir a importância dos mitos de fundação na construção da identidade cultural, os alunos poderão criar apresentações visuais ou dramatizações, permitindo uma expressão mais ampla das suas ideias e conhecimentos. Além disso, as atividades em grupo serão organizadas de forma a promover a colaboração e a troca de experiências, favorecendo um ambiente inclusivo e participativo para todos.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão inicial dos alunos	Início do semestre	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Feedback contínuo	Participação e envolvimento	Mensal	Avaliar progresso e ajustar abordagens	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio do conteúdo	Trimestral	Mensurar aprendizado ao final de cada bimestre	30%
Autoavaliação	Reflexão individual	Consciência sobre o próprio aprendizado	Semestral	Promover a reflexão crítica	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais, trabalhos escritos	Investigação e criatividade	Mensal	Estimular a pesquisa e a colaboração	20%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Mensal	Desenvolver habilidades de comunicação	10%

A recuperação será realizada através de acompanhamento individualizado dos alunos com dificuldades, oferecendo atividades de revisão e reforço quando necessário, visando garantir que todos possam alcançar os objetivos de aprendizagem propostos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de História (ex: “História do Brasil” – Autor A, Editora X)
• Material de leitura complementar (artigos, ensaios e contos históricos)
• Documentários e filmes relacionados aos temas abordados
• Mapas históricos e atlases
• Recursos digitais (plataformas de ensino, vídeos educativos)
• Jogos pedagógicos (ex: “Civilization”, “Timeline”)
• Materiais manipulativos (ex: maquetes, cartões de memória)
• Equipamentos de projeção e áudio
• Quadros interativos
• Visitas a museus e locais históricos
• Podcasts sobre temas históricos
• Revistas e jornais com foco em história e cultura
• Atividades de campo (ex: visitas a sítios arqueológicos)
• Documentos de arquivo e fontes primárias
• Plataformas colaborativas para desenvolvimento de projetos
• Slides e apresentações digitais
• Atividades de dramatização e teatro
• Webinars com especialistas em história
• Grupos de discussão online
• Recursos de gamificação para aprendizagem
• Ensaios coletivos sobre temas históricos
• Aplicativos educativos de história
• Recursos de realidade aumentada
• Jornais e revistas antigas para análise de fontes
• Cartazes e infográficos sobre civilizações antigas
• Diários de bordo para reflexões pessoais sobre a história

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Identidade Cultural	Explorar as diferentes culturas no Brasil	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa em grupo; exposições	1º semestre	Apresentações em feira cultural
Relações de Trabalho	Analisar as diversas formas de trabalho na história	Resolução de problemas	Debates; criação de painéis temáticos	2º semestre	Relatório e apresentação oral
Movimentos Sociais	Compreender a história dos movimentos sociais	Aula expositiva; pesquisa	Criação de um documentário	2º semestre	Vídeo-documentário
História e Tecnologia	Estudar a relação entre história e inovações tecnológicas	Aprendizagem ativa	Discussões em grupo e criação de blogs	1º semestre	Blog com posts de pesquisa
Cidadania e Direitos	Debater cidadania em diferentes épocas	Trabalho em grupo	Criação de cartazes informativos	4º semestre	Exposição sobre cidadania

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à História; noções de tempo	Projeto de identidade cultural	Diagnóstica	Final de Janeiro	Início do ano letivo
Fevereiro	4	Fontes históricas e suas importâncias	Exposição sobre fontes históricas	Formativa	Final de Fevereiro
Março	4	Modificações da natureza e paisagens	Projeto sobre sociedades indígenas	Formativa	Final de Março
Abril	4	Povoamento americano	Painel de discussão	Formativa	Final de Abril
Maio	4	Registro das sociedades antigas	Projeto de pesquisa	Somativa	Final de Maio
Junho	4	Aportes culturais dos povos indígenas e africanos	Feira cultural	Formativa	Final de Junho
Julho	4	Antiguidade Clássica	Projeto sobre civilizações	Somativa	Final de Julho	Recesso escolar
Agosto	4	Formação da Grécia Antiga	Debate sobre cidadania	Formativa	Final de Agosto
Setembro	4	Formação da Roma Antiga	Projeto sobre relações de trabalho	Formativa	Final de Setembro
Outubro	4	Escravidão, servidão e trabalho livre	Exposição sobre direitos	Somativa	Final de Outubro
Novembro	4	Papel da religião na Idade Média	Debate sobre religião e sociedade	Formativa	Final de Novembro
Dezembro	4	Papel das mulheres na história	Feira de cultura	Somativa	Final de Dezembro	Encerramento do ano letivo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos: o breve século XX. Companhia das Letras, 1995.
• FERRAZ, M. História: uma introdução crítica. Editora Moderna, 2010.
• ALBUQUERQUE, M. História da África. Editora Ática, 2008.
• LOPES, C. A história do Brasil. Editora FTD, 2015.
• GOMES, L. História e História da Educação. Editora Unesp, 2012.
• YAZBEK, M. História e Identidade: antigos e modernos. Papirus, 2009.
• VEIGA, C. A construção da História. Editora Cortez, 2013.
• SANTOS, M. A história da educação no Brasil. Editora Cortez, 2011.
• RANCIÈRE, J. O Mestre Ignorante. Editora Autêntica, 2010.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: definição, importância e noção de tempo histórico.	(EF06HI01)	Exposição dialogada e brainstorming sobre a definição de História.	Debate em grupo sobre a importância da História no cotidiano.	Quadro branco, marcadores, projetor com slides.	Participação no debate e entrega de uma pequena reflexão escrita.
2	Periodização da História: conceitos de continuidade e ruptura.	(EF06HI01)	Discussão em grupos sobre períodos históricos e suas características.	Elaboração de uma linha do tempo com exemplos de rupturas e continuidades.	Cartolina, tesoura, cola, canetas coloridas.	Apresentação da linha do tempo e autoavaliação da participação.
3	A gênese da produção do saber histórico: fontes históricas e sua análise.	(EF06HI02)	Atividade prática de análise de diferentes fontes históricas.	Trabalho em grupos para analisar documentos, imagens e relatos.	Fontes históricas impressas, projetor, computadores.	Relatório de análise das fontes, considerando sua autenticidade e relevância.
4	Hipóteses sobre o surgimento da espécie humana e mitos de fundação.	(EF06HI03)	Leitura e discussão de textos sobre teorias e mitos.	Criação de um mural que represente as diferentes teorias e mitos discutidos.	Papel, canetas, imagens impressas para o mural.	Critérios de avaliação do mural e apresentação oral.
5	Teorias sobre a origem do homem americano.	(EF06HI04)	Exposição e debate sobre as principais teorias.	Elaboração de um quadro comparativo entre as teorias.	Quaderno, caneta, material digital para pesquisa.	Quadro comparativo avaliado por critérios de clareza e conteúdo.
6	Modificações da natureza e da paisagem por sociedades indígenas e africanas.	(EF06HI05)	Estudo de caso e discussão em sala.	Pesquisa em grupo sobre um povo indígena específico e suas interações com a natureza.	Acesso à internet, livros, textos impressos.	Apresentação em grupo sobre as descobertas e avaliação pela clareza na comunicação.
7	Rotas de povoamento no território americano.	(EF06HI06)	Aula expositiva e uso de mapas.	Criação de um mapa temático destacando as rotas de povoamento.	Mapas impressos, canetas coloridas, acesso a mapas digitais.	Entrega do mapa temático e autoavaliação da pesquisa e apresentação.
8	Aspectos culturais e sociais das sociedades antigas na África, Oriente Médio e Américas.	(EF06HI07)	Leitura de textos e análise de objetos culturais.	Criação de um catálogo com imagens e descrições de objetos culturais.	Impressoras, materiais de arte, computador com software de design.	Catálogo avaliado por originalidade e pesquisa realizada.
9	Espaços territoriais e aportes culturais dos astecas, maias e incas.	(EF06HI08)	Exposição e análise de vídeos/documentários sobre as civilizações.	Debate sobre a influência dessas civilizações na cultura atual.	Vídeos, projetor, quadros de discussão.	Relatório sobre o debate, avaliando argumentação e entendimento.
10	Conceito de Antiguidade Clássica: Grécia e Roma.	(EF06HI09)	Aula expositiva interativa com uso de recursos audiovisuais.	Criação de um infográfico sobre os principais eventos da Antiguidade Clássica.	Software de design gráfico, papel, canetas.	Infográfico avaliado por clareza, criatividade e conteúdo histórico.
11	Formação da Grécia Antiga: pólis e transformações sociais.	(EF06HI10)	Estudo de caso sobre uma pólis específica e suas características.	Apresentação em grupo sobre a pólis escolhida e o impacto social.	Livros, artigos, apresentações em slides.	Avaliação da apresentação e do trabalho em grupo, incluindo feedback dos colegas.
12	Formação de Roma Antiga: períodos monárquico e republicano.	(EF06HI11)	Aula expositiva com discussão comparativa entre os períodos.	Criação de uma linha do tempo sobre a evolução de Roma.	Cartolina, canetas, acesso a recursos digitais.	Entrega da linha do tempo e avaliação do conteúdo e da organização.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS		METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à noção de tempo e periodização histórica; conceitos de continuidade e ruptura.	(EF06HI01)	Discussão em grupo sobre eventos históricos; cronogramas visuais.	Elaboração de uma linha do tempo de eventos significativos da história.	Cartolina, marcadores, computadores.	Observação da participação na discussão e qualidade da linha do tempo.
2	Fontes históricas: tipos e significados. Como as fontes se relacionam com a história.	(EF06HI02)	Análise de diferentes fontes (textos, imagens, objetos); trabalho em grupos.	Pesquisa sobre uma fonte histórica específica e apresentação para a turma.	Livros, acesso à internet, projetor multimídia.	Apresentação oral e relatório escrito sobre a pesquisa.
3	Hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana; mitos de fundação.	(EF06HI03)	Aula expositiva com vídeos; debates sobre mitos e ciência.	Elaboração de um mapa conceitual relacionando mitos e teorias científicas.	Vídeos educativos, materiais de apoio impressos.	Verificação do mapa conceitual e participação nos debates.
4	Teorias sobre a origem do homem americano; estudo de fontes arqueológicas.	(EF06HI04)	Aula expositiva e análise de fontes arqueológicas; trabalho em grupo.	Criação de um painel sobre as teorias estudadas e as evidências arqueológicas.	Materiais para painel, revistas, tesoura e cola.	Avaliação do painel e participação no trabalho em grupo.
5	Modificações da natureza e paisagem por sociedades; foco em povos indígenas e africanos.	(EF06HI05)	Debates e análise de documentários sobre a interação entre homem e natureza.	Produção de um texto reflexivo sobre o impacto das sociedades na natureza.	Documentários, folhas para escrita, canetas.	Avaliação do texto e da capacidade de argumentação dos alunos.
6	Rotas de povoamento no território americano; análise geográfica.	(EF06HI06)	Mapas interativos e jogos de geografia; aula prática.	Criação de um mapa das rotas de povoamento com explicações detalhadas.	Mapas, softwares de mapeamento, materiais de desenho.	Avaliação do mapa e da explicação oral.
7	Aspectos das sociedades antigas: África, Oriente Médio e Américas; cultura material e tradição oral.	(EF06HI07)	Exposição de artefatos e fontes primárias; pesquisa em grupo.	Preparação de uma apresentação sobre uma sociedade antiga específica.	Livros, artefatos, material para apresentação (slides ou cartazes).	Avaliação da apresentação e do conhecimento sobre a sociedade escolhida.
8	Espaços territoriais dos astecas, maias e incas; contribuições culturais.	(EF06HI08)	Aula interativa; uso de vídeos e imagens sobre as civilizações.	Produção de um mural informativo sobre uma das civilizações estudadas.	Materiais para mural, acesso à internet.	Avaliação do mural e do trabalho em grupo.
9	Conceito de Antiguidade Clássica; impacto sobre outras sociedades.	(EF06HI09)	Análise de textos e vídeos; discussão em grupo.	Produção de um ensaio sobre a importância da Antiguidade Clássica.	Textos, acesso à internet, material de escrita.	Avaliação do ensaio e participação nas discussões.
10	Formação da Grécia Antiga; pólis e transformações políticas e sociais.	(EF06HI10)	Aula expositiva e dinâmica de grupo; uso de mapas históricos.	Criação de uma dramatização sobre a vida nas pólis gregas.	Roteiros, materiais de encenação, adereços.	Avaliação da dramatização e do envolvimento dos alunos.
11	Formação da Roma Antiga; períodos monárquico e republicano.	(EF06HI11)	Aula expositiva, debate sobre comparações com a Grécia; estudo de casos.	Elaboração de um quadro comparativo entre os dois períodos.	Materiais para quadro comparativo, livros de história.	Avaliação do quadro comparativo e da argumentação no debate.
12	Cidadania na Grécia e Roma; inclusão e exclusão social.	(EF06HI12)	Debate e análise de textos; uso de estudos de caso.	Produção de um artigo de opinião sobre cidadania na Antiguidade.	Textos, material de escrita, computadores para pesquisa.	Avaliação do artigo e da participação nos debates.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à noção de tempo na História e periodização dos processos históricos.	(EF06HI01)	Exposição dialogada, utilizando cronogramas e linhas do tempo.	Criação de uma linha do tempo pessoal e discussão em grupos sobre suas marcas históricas.	Quadro branco, marcadores, papel para linha do tempo.	Participação nas discussões e entrega da linha do tempo pessoal.
2	Fontes históricas: gênese e significado na construção do saber histórico.	(EF06HI02)	Análise de fontes primárias e secundárias em grupos, associando-as a eventos históricos.	Seleção de fontes para um evento histórico e apresentação dos significados em sala.	Textos históricos, imagens, documentários curtos.	Apresentação em grupo e análise das fontes escolhidas.
3	Hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e mitos de fundação.	(EF06HI03)	Debate e pesquisa guiada sobre as teorias do surgimento da humanidade.	Produção de um mural com diferentes mitos de fundação e suas interpretações.	Materiais para mural, acesso à internet, livros de referência.	Avaliação do mural e participação no debate.
4	Teorias sobre a origem do homem americano e suas implicações culturais.	(EF06HI04)	Aula expositiva com uso de mapas e recursos audiovisuais.	Pesquisa individual sobre a cultura de diferentes povos indígenas americanos.	Mapas, vídeos, textos sobre a cultura indígena.	Produção de um relatório sobre a pesquisa individual.
5	Modificações da natureza e paisagens realizadas por sociedades antigas.	(EF06HI05)	Estudo de caso com análise comparativa entre sociedades indígenas e africanas.	Criação de um projeto de impacto ambiental de uma sociedade antiga em um painel.	Papel, canetas, tintas, imagens de paisagens.	Apresentação do projeto e discussão sobre o impacto gerado.
6	Rotas de povoamento no território americano e suas características.	(EF06HI06)	Trabalho em grupo para explorar diferentes teorias e rotas de migração.	Criação de um mapa mural mostrando as rotas de povoamento.	Mapas em branco, materiais de colagem, acesso à internet.	Qualidade do mapa e apresentação oral das rotas discutidas.
7	Aspectos culturais das sociedades antigas: África, Oriente Médio e Américas.	(EF06HI07)	Atividade de pesquisa e apresentação em grupo sobre culturas específicas.	A apresentação da pesquisa em uma feira cultural com estandes.	Materiais para estande (cartolinas, tesouras, fitas adesivas).	Avaliação da apresentação e do estande cultural.
8	Astecas, Maias e Incas: aportes culturais e sociais.	(EF06HI08)	Estudo de caso com vídeos e jogos de tabuleiro sobre civilizações.	Produção de um jogo de tabuleiro sobre as civilizações estudadas.	Materiais para o jogo, impressões de regras, dados.	Funcionamento do jogo e conhecimento demonstrado nas regras e fatos.
9	Conceito de Antiguidade Clássica e seus impactos nas sociedades.	(EF06HI09)	Aula expositiva com debates sobre a influência da Antiguidade na atualidade.	Elaboração de um texto dissertativo sobre a relevância da Antiguidade Clássica.	Computadores para pesquisa, livros e artigos acadêmicos.	Avaliação do texto dissertativo pela argumentação e clareza.
10	Formação da Grécia Antiga: pólis, transformações políticas e sociais.	(EF06HI10)	Leitura e discussão em grupo sobre textos clássicos e contextos históricos.	Simulação de uma assembleia grega para debater assuntos da pólis.	Textos sobre a Grécia, materiais para simulação.	Avaliação da participação na simulação e capacidade de argumentação.
11	Formação de Roma Antiga: períodos monárquico e republicano.	(EF06HI11)	Pesquisa em grupo sobre a evolução política de Roma com apoio de mapas.	Apresentação do trabalho em PowerPoint sobre as etapas da formação de Roma.	Computadores, projetor, materiais de pesquisa.	Avaliação da apresentação e conteúdo abordado.
12	Cidadania em Grécia e Roma: inclusão e exclusão.	(EF06HI12)	Discussão em sala sobre o conceito de cidadania e suas implicações.	Debate sobre casos históricos e suas relações com a cidadania atual.	Artigos, vídeos e casos de estudo sobre cidadania.	Participação no debate e produção de um texto reflexivo.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à noção de tempo e periodização dos processos históricos. Definição de continuidade e ruptura.	(EF06HI01)	Aula expositiva com uso de cronologia para situar eventos históricos. Discussão em grupo sobre exemplos de continuidade e ruptura.	Debate sobre eventos que marcaram mudanças significativas na história local e global. Elaboração de uma linha do tempo em grupo.	Quadro branco, marcadores, papel para linha do tempo, projector.	Participação nas discussões e entrega da linha do tempo.
2	A gênese do saber histórico: fontes primárias e secundárias. Análise de diferentes tipos de fontes.	(EF06HI02)	Leitura de textos sobre fontes históricas. Análise de exemplos de fontes primárias e secundárias em grupos.	Produção de um cartaz que diferencie fontes primárias e secundárias com exemplos reais. Apresentação do cartaz para a turma.	Textos impressos, materiais para cartaz, computador com acesso à internet.	Apresentação do cartaz e clareza na diferenciação das fontes.
3	Teorias sobre o surgimento da espécie humana. Mitos de fundação e suas interpretações.	(EF06HI03)	Discussão em sala sobre mitos e teorias, com análise comparativa. Utilização de vídeos curtos para exemplificar os mitos.	Criação de um mural onde os alunos colam as teorias e mitos discutidos, com imagens e textos explicativos.	Vídeos, materiais para mural, impressões de textos sobre teorias e mitos.	Qualidade do mural e participação nas discussões.
4	Estudo das teorias sobre a origem do homem americano.	(EF06HI04)	Aula expositiva sobre as principais teorias, seguida de debate guiado. Análise de mapas de migração.	Elaboração de uma apresentação em grupo sobre uma teoria específica e suas implicações.	Mapas, acesso a computadores, materiais de apresentação.	Apresentação do grupo e análise crítica das teorias apresentadas.
5	Modificações da natureza e paisagem por sociedades indígenas e africanas.	(EF06HI05)	Estudo de caso e pesquisa em grupo sobre o impacto de diferentes sociedades na natureza.	Produção de um relatório sobre as modificações discutidas, apresentando as principais conclusões da pesquisa.	Artigos científicos, materiais de pesquisa, computador.	Relatório escrito e qualidade da pesquisa apresentada.
6	Rotas de povoamento no território americano.	(EF06HI06)	Utilização de mapas históricos e discussão sobre as rotas de migração. Aula prática com atividades em grupo para traçar rotas.	Construção de um mapa coletivo com as rotas de povoamento, onde cada grupo apresenta suas descobertas.	Mapas, materiais para construção do mapa coletivo, canetas coloridas.	Participação na construção do mapa e apresentações de grupo.
7	Aspectos culturais dos astecas, maias e incas; comparação com as culturas indígenas brasileiras.	(EF06HI08)	Aula expositiva e utilização de vídeos sobre as culturas; discussão em grupos sobre as semelhanças e diferenças.	Criar um comparativo em forma de tabela sobre aspectos culturais e sociais das sociedades estudadas.	Vídeos, quadros brancos, materiais de pesquisa.	Tabela comparativa e contribuição nas discussões de grupo.
8	Conceito de Antiguidade Clássica: impacto na tradição ocidental e em outras culturas.	(EF06HI09)	Leitura de textos e análise crítica. Discussão sobre o conceito de Antiguidade Clássica e seus efeitos nas culturas.	Redação sobre como a Antiguidade Clássica influenciou diferentes culturas até os dias de hoje.	Textos sobre Antiguidade Clássica, papel para redação, computadores.	Qualidade da redação e participação nas discussões.
9	Formação da Grécia Antiga: pólis, transformações políticas e sociais.	(EF06HI10)	Aula expositiva com debate. Análise de gráficos e mapas sobre a formação das pólis.	Elaboração de uma linha do tempo das principais pólis e eventos relevantes da Grécia Antiga.	Materiais para linha do tempo, gráficos, mapas.	Apresentação da linha do tempo e capacidade de relacionar eventos.
10	Formação da Roma Antiga: períodos monárquico e republicano.	(EF06HI11)	Estudo em grupo sobre os períodos históricos. Discussão sobre mudanças sociais e políticas em Roma.	Produção de um vídeo curto apresentando as características de cada período da Roma Antiga.	Equipamentos para gravação, acesso a computadores, materiais de consulta.	Qualidade do vídeo e clareza nas informações apresentadas.
11	Cidadania na Grécia e Roma: inclusão e exclusão social.	(EF06HI12)	Debate sobre os conceitos de cidadania em diferentes contextos históricos. Análise de textos e casos específicos.	Produção de uma apresentação sobre a cidadania e seus limites na Grécia e Roma, com exemplos práticos.	Textos, recursos para apresentação (computadores, projetores).	Apresentação em grupo e discussão sobre inclusão e exclusão.
12	Conceito de império e análise das relações entre partes envolvidas.	(EF06HI13)	Aula interativa com estudo de casos de impérios antigos. Discussão sobre como as partes se relacionavam.	Criação de um infográfico que represente as relações de poder no império escolhido pelos alunos.	Materiais para infográficos, computador, acesso à internet.	Qualidade do infográfico e participação nas discussões.