Planejamento Anual – História 7º Ano

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Estadual de Ensino Fundamental Piauí	História	7º ano	Iara Isabel dos Santos	2026	200 horas / 2 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de História é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da percepção histórica dos estudantes. Ao se aprofundarem nas complexidades das sociedades, culturas e suas interações ao longo do tempo, os alunos se tornam mais conscientes de sua identidade e do seu papel na sociedade contemporânea. Isso se torna ainda mais pertinente em um contexto globalizado, onde as relações entre diferentes culturas e sociedades estão em constante transformação. O estudo da História permite que os alunos compreendam a evolução das ideias, valores e instituições que moldaram o mundo em que vivem, contribuindo assim para a formação de cidadãos informados e críticos.

A abordagem da História no 7º ano é particularmente significativa, pois introduz os alunos a períodos de grandes transformações e diálogos culturais, como os Humanismos e Renascimentos, além das navegações que ligaram continentes. Esses temas permitem uma compreensão mais crítica e reflexiva sobre os processos históricos que influenciaram não apenas as sociedades europeias, mas também as africanas e americanas. A BNCC orienta que o ensino de História deve promover a análise das múltiplas perspectivas e contextos das narrativas históricas, assegurando que os alunos possam reconhecer a diversidade das experiências humanas e as consequências das interações entre diferentes culturas.

Nesse sentido, a conexão da História com a realidade dos alunos é imprescindível. É essencial que os conteúdos abordados sejam contextualizados, permitindo que os estudantes visualizem a relevância histórica em suas vidas cotidianas. Temas como a colonização, as trocas culturais e as desigualdades sociais devem ser debatidos em sala de aula, permitindo que os alunos não apenas aprendam sobre o passado, mas também desenvolvam habilidades para compreender e intervir nas questões sociais atuais.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos sobre os processos históricos que moldaram as sociedades contemporâneas.
• Compreender as características das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus.
• Analisar os Humanismos e Renascimentos, identificando suas influências na cultura ocidental.
• Explorar as principais navegações do Atlântico e do Pacífico, compreendendo seus impactos sociais e econômicos.
• Refletir sobre o conceito de “modernidade” e suas implicações de inclusão e exclusão social.
• Identificar e comparar as interações entre sociedades do Novo Mundo, Europa, África e Ásia.
• Fomentar a pesquisa e o trabalho colaborativo entre os alunos.
• Estabelecer conexões entre os conteúdos históricos e as realidades sociais atuais.
• Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação oral através de debates e exposições.
• Utilizar tecnologias digitais para pesquisa e apresentação de conteúdos históricos.
• Promover a empatia e o respeito à diversidade cultural e histórica.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela história através de projetos interativos e dinâmicos.
• Desenvolver a habilidade de análise crítica de fontes históricas e narrativas.
• Promover a inclusão e diferenciação no ensino, atendendo às diversas necessidades dos alunos.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF07HI03	Sociedades africanas e americanas	1º
EF07HI04	Humanismos e Renascimentos	1º
EF07HI06	Navegações no Atlântico e Pacífico	2º
EF07HI01	Modernidade	2º
EF07HI02	Interações entre sociedades	3º
EF07HI02	Interações entre sociedades	4º
EF07HI03	Sociedades africanas e americanas	4º
EF07HI04	Humanismos e Renascimentos	3º
EF07HI06	Navegações no Atlântico e Pacífico	3º
EF07HI01	Modernidade	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Sociedades africanas e americanas	Organização social e saberes	Formas de organização social das sociedades africanas e indígenas americanas	1º	20 horas
Humanismos e Renascimentos	Características e significados	Conceitos de Humanismo e Renascimento, suas influências culturais	1º	20 horas
Navegações	Impactos e interações	Navegações no Atlântico e no Pacífico, exploradores e suas rotas	2º	30 horas
Modernidade	Inclusão e exclusão	Conceito de modernidade e suas implicações sociais	2º	20 horas
Interações entre sociedades	Conexões históricas	Relações entre sociedades do Novo Mundo, Europa, África e Ásia	3º	30 horas
Identidade e diversidade	Construção da identidade	Identidades culturais e suas interações ao longo da história	3º	20 horas
Legados históricos	Consequências históricas	Legados das navegações e das trocas culturais	4º	20 horas
Debates contemporâneos	Reflexões sobre o passado	Impacto histórico nas questões sociais atuais	4º	20 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o cerne do desenvolvimento das aulas de História, proporcionando um ambiente de aprendizagem onde os alunos são protagonistas em seu processo educativo. Através de aulas expositivas dialogadas, será possível fomentar discussões que estimulem o pensamento crítico e a reflexão sobre os conteúdos abordados. A aprendizagem ativa será promovida por meio de trabalhos em grupo, nos quais os alunos poderão resolver problemas históricos, desenvolvendo suas habilidades de colaboração e comunicação.

O uso de tecnologias digitais é um recurso essencial para enriquecer as aulas, permitindo que os alunos explorem conteúdos de forma interativa e dinâmica. Por exemplo, a sala de aula invertida será utilizada, onde os alunos poderão estudar determinados conteúdos em casa, utilizando vídeos e materiais digitais, e em sala realizar debates e atividades práticas relacionadas. A resolução de problemas será incentivada, desafiando os alunos a encontrar soluções criativas para questões históricas contemporâneas, propiciando um aprendizado significativo e contextualizado.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A implementação de adequações curriculares será fundamental para atender à diversidade de aprendizados e ritmos dos alunos. Atividades diferenciadas serão propostas para que todos os estudantes possam expressar seu conhecimento de formas diversas, seja por meio de produções escritas, orais ou artísticas. O uso de múltiplas linguagens, como vídeos, músicas e artes visuais, será estimulado para que todos tenham oportunidade de se engajar com os conteúdos de modo que façam sentido para suas realidades.

Por exemplo, em um projeto sobre navegações, alunos com diferentes habilidades poderão optar entre criar maquetes, elaborar apresentações em PowerPoint ou escrever narrativas históricas sobre exploradores. Essas opções permitem que cada estudante escolha a forma de expressão que mais se adapta às suas capacidades e interesses, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova	Teste escrito	Conteúdo abordado, clareza e coerência	Trimestral	Medir a compreensão dos conteúdos	30%
Trabalho	Projeto em grupo	Colaboração, criatividade, apresentação	Ao longo do ano	Desenvolver pesquisas e trabalhos colaborativos	25%
Apresentação	Debate ou apresentação oral	Argumentação, conhecimento do tema	Semestral	Fortalecer habilidades de comunicação	20%
Atividades	Exercícios e dinâmicas	Participação e envolvimento	Mensal	Fomentar a participação ativa	15%
Autoavaliação	Reflexão individual	Capacidade de autoanálise	Semestral	Desenvolver a autonomia	10%

A recuperação será realizada por meio de atividades complementares, trabalhos de reforço e discussões, visando a inclusão de todos os alunos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de História do 7º ano
• Artigos acadêmicos e revistas de História
• Documentários e filmes históricos
• Mapas históricos e atlases
• Materiais manipuláveis (maquetes, objetos históricos)
• Recursos digitais (sites educativos, plataformas de e-learning)
• Projetor e computador
• Quadro interativo
• Jogos pedagógicos sobre História
• Cartazes e infográficos
• Recursos audiovisuais (podcasts, vídeos)
• Material de escrita (papel, canetas, cartolinas)
• Biblioteca da escola
• Visitas a museus e centros históricos
• Entrevistas com historiadores ou especialistas
• Painéis e exposições temáticas
• Material de pesquisa online (Google Acadêmico, JSTOR)
• Banco de dados históricos e arquivos públicos
• Atividades práticas (experimentos sobre navegações)
• Estudos de caso sobre eventos históricos
• Mapas interativos digitais
• Redes sociais e blogs sobre História
• Workshops e oficinas de arte e História
• Fóruns online para debates históricos
• Plataformas de jogos educativos
• Aplicativos educativos de História

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
A História da Navegação	Compreender as principais navegações e seus impactos	Trabalho em grupo	Produção de maquetes e apresentações	1º semestre	Maquetes, apresentações orais
Humanismo e Renascimento	Explorar as características e influências do Humanismo	Pesquisa e debate	Debates em sala e produção de infográficos	1º semestre	Infográficos, relatórios
Conexões Culturais	Identificar interações entre diferentes culturas	Projeto colaborativo	Entrevistas e pesquisas	2º semestre	Relatório final, apresentação em grupo
Debates sobre Inclusão	Refletir sobre modernidade e suas implicações sociais	Discussão em grupo	Debates sobre temas atuais	2º semestre	Relatório de debates

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução às sociedades africanas e americanas	Projeto: A História da Navegação	Atividades iniciais	15	Reunião de pais
Fevereiro	4	Humanismos e Renascimentos	Projeto de pesquisa	Teste sobre sociedades africanas	28	Férias de Carnaval
Março	4	Navegações no Atlântico	Continuação do projeto	Apresentações orais	20	Reunião de progressão
Abril	4	Navegações no Pacífico	Finalização do projeto	Teste sobre Humanismo	15	Feriado de Páscoa
Maio	4	Conexões entre sociedades	Debates sobre Inclusão	Avaliação de atividades	30
Junho	4	Legados históricos	Finalização de projetos	Teste sobre Navegações	15	Preparação para festas juninas
Julho	4	Identidade e diversidade	Início de novos projetos	Avaliação de Meio Ano	15	Férias de Julho
Agosto	4	Debates contemporâneos	Continuação de projetos	Teste de Meio Ano	20	Visitas a museus
Setembro	4	Revisão dos conteúdos	Preparação para seminários	Debates em sala	15	Dia da Independência
Outubro	4	Trabalho de pesquisa final	Apresentação de projetos	Avaliação final	20
Novembro	4	Conclusão do ano letivo	Exposição final	Recuperação	30	Feriado da Consciência Negra
Dezembro	4	Fechamento e reflexões	Avaliação de projetos	Revisão final	15	Férias de fim de ano

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: [link da BNCC]
• Karnal, Leandro. (2018). A História do Brasil. São Paulo: Editora Contexto.
• Hobsbawm, Eric. (1995). A Era das Revoluções: 1789-1848. São Paulo: Editora Paz e Terra.
• Gomes, Ângela. (2016). Histórias e Historiadores: uma introdução à Historiografia. Rio de Janeiro: Editora FGV.
• Fernandes, Flávio. (2019). Navegações e Descobrimentos: o impacto das trocas culturais. São Paulo: Editora Moderna.
• Castro, J. (2020). O Renascimento: um novo olhar sobre a arte e a cultura. São Paulo: Editora Saraiva.
• Le Goff, Jacques. (2003). A Idade Média. São Paulo: Editora Brasiliense.
• Delumeau, Jean. (1994). A História da Europa. São Paulo: Editora Companhia das Letras.
• Assis, Marcia. (2021). História e Identidade Cultural no Brasil. São Paulo: Editora Unesp.
• Silva, Antônio. (2022). História e Modernidade: uma análise crítica. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de modernidade: características gerais e contexto histórico.	(EF07HI01)	Aula expositiva com uso de slides, promovendo discussões sobre modernidade.	Dinamizar uma roda de conversa sobre o que é modernidade na sociedade atual.	Slides, quadro branco, marcadores, textos de apoio.	Participação na discussão e entrega de um breve resumo sobre modernidade.
2	Sociedades africanas antes da chegada dos europeus: estruturas sociais e culturas.	(EF07HI03)	Atividade em grupos para investigar diferentes sociedades africanas, com apresentação.	Dividir a turma em grupos, cada um pesquisa uma sociedade africana e apresenta.	Artigos, livros, internet, cartolinas para apresentação.	Avaliação da apresentação em grupo, considerando conteúdo e clareza.
3	Sociedades americanas pré-colombianas: modos de vida, organização social e saberes.	(EF07HI03)	Pesquisa orientada com uso de documentários e vídeos.	Assistir a documentário e discutir os modos de vida de sociedades como os maias e incas.	Documentários, projetor, acesso à internet.	Questionário sobre o documentário e a atividade de discussão.
4	Interações entre sociedades africanas, americanas e europeias antes das navegações.	(EF07HI02)	Debate sobre as trocas culturais e econômicas entre essas sociedades.	Organizar um debate apresentando diferentes perspectivas sobre as interações.	Materiais de leitura sobre interações culturais, espaço para debate.	Nota do debate e reflexão escrita sobre o tema.
5	O Humanismo: características, influências e relação com a modernidade.	(EF07HI04)	Aula expositiva dialogada com leitura de trechos de textos de pensadores renascentistas.	Leitura coletiva de um texto sobre o Humanismo e produção de um mapa mental.	Textos de apoio, canetas, papel para mapas mentais.	Mapa mental entregue e participação na leitura.
6	O Renascimento: arte, ciência e a mudança de pensamento.	(EF07HI04)	Exibição de obras de arte do Renascimento seguida de análise em grupos.	Grupos analisam diferentes obras e apresentam suas interpretações para a turma.	Imagens de obras renascentistas, projetor, materiais de pesquisa.	Avaliação da apresentação e análise crítica das obras.
7	Navegações: o início das explorações marítimas e suas motivações.	(EF07HI06)	Atividade prática de criação de uma linha do tempo sobre as principais navegações.	Construir uma linha do tempo em grupo com as navegações no Atlântico e Pacífico.	Cartolinas, canetas, materiais para colagem.	Avaliação da linha do tempo quanto à precisão e criatividade.
8	Comparação das navegações no Atlântico e no Pacífico: similaridades e diferenças.	(EF07HI06)	Discussão em duplas sobre as características das navegações.	Duplas comparam informações sobre as duas navegações e produzem um relatório.	Relatórios impressos, acesso a livros e artigos sobre o tema.	Relatório entregue e avaliação de clareza e comparação feita.
9	Impactos das navegações nas sociedades africanas, americanas e europeias.	(EF07HI02)	Aula expositiva com uso de vídeos sobre os impactos econômicos e sociais.	Assistir e discutir um vídeo sobre os impactos das navegações.	Vídeo, projetor, espaço para discussão.	Rascunho de reflexões sobre o impacto discutido na aula.
10	Modernidade: inclusão e exclusão no contexto das navegações e colonização.	(EF07HI01)	Debate sobre modernidade, exclusão social e os impactos das colonizações.	Promover um debate em sala sobre como a modernidade afetou grupos sociais.	Materiais de apoio sobre o tema, espaço para debate.	Avaliação da participação e reflexão escrita sobre inclusão/exclusão.
11	Revisão do conteúdo do bimestre: sociedades africanas, americanas, humanismo e navegações.	(EF07HI01), (EF07HI03), (EF07HI04), (EF07HI06)	Dinâmicas de revisão, com jogos e quiz sobre os conteúdos trabalhados.	Realização de um quiz em grupos e jogos de perguntas e respostas sobre o bimestre.	Materiais de jogos, quadros, projetor.	Desempenho no quiz e participação na atividade de revisão.
12	Avaliação final do bimestre: contextos abordados e conhecimentos adquiridos.	(EF07HI01), (EF07HI02), (EF07HI03), (EF07HI04), (EF07HI06)	Aplicação de prova com questões dissertativas e objetivas sobre os conteúdos do bimestre.	Prova escrita abrangendo todos os tópicos discutidos durante o bimestre.	Prova impressa, canetas.	Correção da prova e feedback individual aos alunos com notas e observações.