PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA – 4º ANO

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1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Municipal de Ensino Fundamental Integração Nacional	História	4º ano	Francisco Martins Costa / Sílvia Letícia da R. Pinheiro / Celson Noronha	2026	3 aulas semanais

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2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de História é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois possibilita a construção de uma consciência crítica e reflexiva sobre o mundo em que vivem. Ao estudar a História, os alunos têm a oportunidade de compreender as ações humanas ao longo do tempo, de analisar como as sociedades se formaram e se transformaram, e de identificar as relações entre o passado e o presente. Através do conhecimento histórico, os estudantes são capacitados a interpretar a realidade social e cultural, promovendo um entendimento mais profundo de sua identidade e de seu papel na sociedade.

A função do ensino de História na educação básica vai além da mera memorização de datas e eventos; ele se propõe a desenvolver habilidades de análise crítica e a promover um olhar investigativo sobre os processos históricos e suas consequências. Este componente curricular é essencial para que os alunos compreendam as dinâmicas sociais, políticas e econômicas, além de capacitá-los a discutir temas relevantes, como direitos humanos, cidadania e diversidade cultural. A História, portanto, deve ser abordada de forma interativa e contextualizada, estabelecendo vínculos com a vivência dos estudantes.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História de maneira a promover a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de competências e habilidades que vão além do conhecimento factual. A proposta da BNCC é que os alunos reconheçam a História como um campo de estudo dinâmico, em que as narrativas são construídas a partir de múltiplas perspectivas. Assim, a BNCC propõe uma educação que valoriza a diversidade cultural e a pluralidade de vozes na construção da memória coletiva, preparando os estudantes para a convivência em uma sociedade democrática e inclusiva.

Por fim, a conexão do ensino de História com a realidade dos alunos é uma das diretrizes mais importantes desse planejamento. Ao trazer temas que dialogam com a experiência cotidiana dos estudantes, estimula-se o interesse e a participação ativa nas aulas, além de ser uma forma de promover a identificação e o pertencimento. A História deve, portanto, ser entendida não apenas como um conjunto de eventos passados, mas como uma ferramenta essencial para que os alunos compreendam e transformem o presente.

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3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Compreender a História como um processo de construção social e cultural, reconhecendo a ação humana como elemento central.
• Identificar e discutir as mudanças e permanências na sociedade ao longo do tempo, refletindo sobre grandes marcos históricos.
• Analisar a evolução das cidades e os impactos das transformações urbanas na vida cotidiana dos habitantes.
• Compreender as relações entre os seres humanos e a natureza, especialmente no que diz respeito à transição do nomadismo para a fixação.
• Discutir as intervenções humanas na natureza e suas consequências, relacionando-as aos processos de ocupação do campo.
• Estudar as transformações nos modos de deslocamento e comunicação, avaliando como essas mudanças afetaram a sociedade.
• Refletir sobre os caminhos terrestres, fluviais e marítimos e sua importância para o comércio e a troca cultural.
• Identificar e analisar as motivações por trás dos movimentos migratórios ao longo da história e seus impactos nas sociedades.
• Compreender a formação da sociedade brasileira a partir dos fluxos populacionais e suas contribuições culturais e sociais.
• Promover uma abordagem crítica sobre a presença de processos migratórios em nossa sociedade local.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica sobre temas históricos, utilizando diferentes fontes de informação.
• Fomentar a capacidade de argumentação e debate em torno de temas relevantes da História e suas implicações na contemporaneidade.
• Estimular o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo.
• Integrar o uso de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem, facilitando o acesso à informação e à pesquisa histórica.
• Proporcionar momentos de autoavaliação e reflexão sobre o aprendizado, fomentando a autonomia dos estudantes.

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4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04HI01)	História da Ação Humana	1º
(EF04HI02)	Grandes Marcos Históricos	1º
(EF04HI03)	Transformações Urbanas	1º
(EF04HI04)	Relações entre Humanos e Natureza	2º
(EF04HI05)	Ocupação do Campo	2º
(EF04HI06)	Modos de Deslocamento	2º
(EF04HI07)	Caminhos e Comércio	3º
(EF04HI08)	Meios de Comunicação	3º
(EF04HI09)	Processos Migratórios	3º
(EF04HI10)	Fluxos Populacionais	4º
(EF04HI11)	Processos Migratórios Locais	4º

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5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
História da Ação Humana	Conceito de História	O que é História? Ação humana e suas implicações.	1º	6
Grandes Marcos Históricos	Marcos na História	Nomadismo, agricultura, pastoreio e a revolução industrial.	1º	6
Transformações Urbanas	Urbanização	A evolução das cidades e seus impactos.	1º	6
Relações entre Humanos e Natureza	Nomadismo vs. Fixação	Conceitos de nomadismo e fixação das comunidades.	2º	6
Ocupação do Campo	Intervenções na Natureza	Processos de ocupação do campo e resultados.	2º	6
Modos de Deslocamento	Deslocamento e Comunicação	Transformações nos meios de deslocamento.	2º	6
Caminhos e Comércio	Importância dos Caminhos	Caminhos terrestres, fluviais e marítimos.	3º	6
Meios de Comunicação	Cultura Oral e Tecnologias	Transformações nos meios de comunicação.	3º	6
Processos Migratórios	Motivações e Efeitos	Migração ao longo da história e suas contribuições.	3º	6
Fluxos Populacionais	Formação da Sociedade Brasileira	Contribuições dos fluxos populacionais.	4º	6
Processos Migratórios Locais	Estudo Local	Análise dos processos migratórios na sociedade local.	4º	6

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6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

Neste planejamento, as metodologias ativas serão utilizadas como um dos pilares centrais do processo de ensino-aprendizagem. A aula expositiva dialogada permitirá que os alunos se tornem protagonistas de sua aprendizagem, promovendo a troca de ideias e o debate sobre temas históricos relevantes. A aprendizagem baseada em projetos será uma abordagem essencial, onde os alunos poderão desenvolver projetos que conectem a História ao cotidiano, incentivando a pesquisa e a aplicação prática do conhecimento. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de ensino online e recursos multimídia, será integrado para facilitar a busca de informações e a apresentação de projetos.

Além disso, a resolução de problemas será uma estratégia fundamental, permitindo que os alunos analisem situações históricas e contemporâneas com uma perspectiva crítica. Atividades em grupo e discussões em sala de aula vão fomentar a colaboração e a troca de ideias, enquanto a sala de aula invertida possibilitará que os alunos se preparem antes de discutir os conteúdos em sala, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica e interativa. Exemplos práticos incluem a elaboração de painéis temáticos sobre grandes transformações históricas e a realização de debates sobre as consequências de processos migratórios em nossa sociedade.

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7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade de aprendizados e ritmos dos estudantes, serão implementadas adequações curriculares que contemplam as necessidades individuais. As atividades diferenciadas serão planejadas para que todos os alunos possam participar ativamente, independentemente de suas habilidades. O uso de múltiplas linguagens, como a arte e a música, será uma estratégia para envolver os alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos. Por exemplo, ao estudar os meios de comunicação, os alunos poderão criar podcasts ou vídeos que reflitam sobre a importância de diferentes formas de comunicação ao longo da História.

A proposta de atividades diversificadas permitirá que alunos com dificuldades de aprendizagem se sintam incluídos e motivados, enquanto aqueles que avançam mais rapidamente possam explorar conteúdos adicionais e desafios. A utilização de recursos visuais e manipulativos será frequente, como mapas, gráficos e timelines, possibilitando uma aprendizagem mais concreta e visual. Assim, cada aluno terá a oportunidade de se expressar e demonstrar seu conhecimento de forma única.

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8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, Discussões em Grupo	Participação e interesse	Início do ano	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Atividades em Sala	Engajamento e qualidade das discussões	Contínua	Acompanhamento do progresso	20%
Somativa	Provas e Testes	Domínio dos conteúdos	Fim de cada bimestre	Avaliação do aprendizado	30%
Autoavaliação	Reflexões Escritas	Consciência sobre o próprio aprendizado	Contínua	Desenvolver autonomia	10%
Trabalhos e Projetos	Apresentações, Painéis	Cooperação e criatividade	Ao final de cada unidade	Avaliação colaborativa	20%
Apresentações Orais	Defesas de Projetos	Clareza e argumentação	Ao final de cada projeto	Avaliar habilidades de comunicação	10%

A recuperação será realizada através de atividades complementares e reavaliações que considerem o contexto e as dificuldades apresentadas pelos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de atingir os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

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9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros Didáticos de História
• Atlas Históricos
• Documentários sobre História
• Revistas e Artigos Científicos
• Jogos de Tabuleiro Temáticos
• Painéis Interativos
• Mapas Históricos
• Material de Artesanato
• Computadores e Tablets
• Plataformas de Ensino Online
• Projetores e Telas de Projeção
• Vídeos Educativos
• Cartazes e Infográficos
• Atividades de Simulação
• Recursos de Realidade Aumentada
• Aplicativos de Aprendizado Histórico
• Visitas a Museus e Centros Culturais
• Materiais de Pesquisa (Biblioteca da Escola)
• Ferramentas de Mídia Social para Discussões
• Quizzes Online
• Livros de Literatura que abordem temas históricos
• Documentos de Arquivo Público
• Relatos Orais de Histórias Pessoais
• Jogos Virtuais de Estratégia Histórica
• Simuladores de Comércio Antigo
• Atividades de Construção de Linha do Tempo
• Materiais para Dramatizações Históricas
• Histórias em Quadrinhos sobre personagens históricos
• Atividades de Grupo com Dinâmicas de Debate
• Mapas Conceptuais
• Recursos de Pesquisa na Internet
• Diários de Bordo para Reflexão Pessoal
• Sites de História Interativa

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🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
História das Migrações	Analisar os impactos das migrações na sociedade	Aprendizagem Baseada em Projetos	Pesquisa sobre migrações históricas	1º semestre	Relatório e Apresentação
Caminhos do Comércio	Compreender a importância das rotas comerciais	Aula Expositiva Dialogada	Criação de um mapa interativo	1º semestre	Mapa e Apresentação
Transformações Urbanas	Estudar a evolução das cidades	Trabalho em Grupo	Análise de transformações na cidade local	2º semestre	Apresentação em Grupo
Relações com a Natureza	Discutir intervenções humanas na natureza	Resolução de Problemas	Debate sobre ações sustentáveis	2º semestre	Relatório de Ações
Meios de Comunicação	Analisar a evolução dos meios de comunicação	Aprendizagem Ativa	Produção de um podcast	2º semestre	Podcast e Reflexões
Identidade Cultural	Valorizar a diversidade cultural	Atividades Artísticas	Criação de mural cultural	1º semestre	Mural Expositivo
História Local	Compreender a história da comunidade	Projeto de Pesquisa	Entrevistas com moradores locais	2º semestre	Documentário
Direitos Humanos na História	Debater os direitos humanos em diferentes épocas	Discussão e Debate	Elaboração de cartazes informativos	2º semestre	Cartazes e Exposição

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1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à História e sua Importância	–	Diagnóstica	1ª semana	–
Fevereiro	4	Grandes Marcos Históricos	História das Migrações	Formativa	4ª semana	–
Março	4	A Evolução das Cidades	Caminhos do Comércio	Formativa	4ª semana	–
Abril	4	Relações entre Humanos e Natureza	–	Somativa	4ª semana	–
Maio	4	Intervenções na Natureza	Transformações Urbanas	Formativa	4ª semana	–
Junho	4	Modos de Deslocamento	Relações com a Natureza	Somativa	4ª semana	–
Julho	4	Caminhos e Comércio	Meios de Comunicação	Formativa	4ª semana	–
Agosto	4	Meios de Comunicação	Caminhos do Comércio	Somativa	4ª semana	–
Setembro	4	Processos Migratórios	Identidade Cultural	Formativa	4ª semana	–
Outubro	4	Fluxos Populacionais	História Local	Somativa	4ª semana	–
Novembro	4	Processos Migratórios Locais	Direitos Humanos na História	Formativa	4ª semana	–
Dezembro	4	Revisão Geral	–	Somativa	4ª semana	–

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1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
• HAESBAERT, Rogério. O Que é Identidade Nacional? São Paulo: Brasiliense, 1995.
• GOMES, Lúcia. História e Ensino: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• CANDAU, Vera de Azevedo. Ensino de História: Pedagogia e Didática. São Paulo: Cortez, 2001.
• VERGARA, Sílvio. História: Teorias e Metodologias. São Paulo: Editora Moderna, 2004.
• LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas: Editora Unicamp, 1996.
• APPLE, Michael W. Educação e Poder. Porto Alegre: Editora PUC-RS, 1997.
• PERROT, Michelle. História das Mulheres. São Paulo: Editora Unesp, 1999.
• HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Editora Objetiva, 1995.
• BAUMAN, Zygmunt. Vida em Fragmentos: A Ética Pós-Moderna. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
• RANCIÈRE, Jacques. O Desentendimento: Política e Filosofia. São Paulo: Editora 34, 1995.
• VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. A Inconstância da Alma Selvagem. São Paulo: Ed. da Unesp, 2002.
• ARAÚJO, Lúcia. História da Educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 2000.
• BRUNET, Robert. O Ensino da História: Uma Prática Contemporânea. São Paulo: Editora Pioneira, 1997.
• GIDDENS, Anthony. Modernidade e Identidade. Rio de Janeiro: Editora UFMG, 1994.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: conceito de tempo e espaço na História	(EF04HI01)	Exposição dialogada; roda de conversa sobre a importância da história na vida cotidiana.	Debate sobre o que é história, como a entendemos e sua relação com o tempo e espaço. Produção de um mural colaborativo.	Quadro, canetas coloridas, papel kraft.	Observação da participação dos alunos na roda de conversa e na atividade do mural.
2	O nomadismo: características e modos de vida	(EF04HI04)	Aula expositiva com uso de imagens e vídeos sobre sociedades nômades; discussão em grupo.	Realização de uma pesquisa em grupo sobre um povo nômade específico e apresentação para a turma.	Computador, projetor, vídeos sobre o tema, materiais para pesquisa.	Avaliação da apresentação em grupos, considerando clareza, pesquisa e argumentação.
3	Transição para a agricultura: impactos na vida humana	(EF04HI02), (EF04HI04)	Estudo de caso com leitura de textos e análise de documentos; debate.	Elaboração de uma linha do tempo que destaque as principais mudanças com a chegada da agricultura.	Textos impressos, cartolina, canetas, régua.	Verificação da linha do tempo e a capacidade de identificar mudanças e permanências.
4	A vida no campo versus a vida na cidade: as primeiras cidades	(EF04HI03)	Atividade prática em campo (visita a um espaço urbano); discussões em sala.	Produção de um relato sobre as observações feitas na visita, comparando com a vida no campo.	Material para anotações, câmera fotográfica (opcional).	Correção dos relatos, focando na comparação entre vida rural e urbana.
5	Indústria: surgimento e suas consequências	(EF04HI02), (EF04HI10)	Palestra com profissional da indústria; discussão em pequenos grupos.	Criação de um cartaz informativo sobre a Revolução Industrial e seus efeitos sociais.	Materiais para cartazes, computador para pesquisas.	Avaliação dos cartazes e participação nas discussões em grupo.
6	Migrações: causas e consequências	(EF04HI09), (EF04HI11)	Leitura de textos sobre migrações; debate guiado.	Realização de uma fichinha com os principais motivos que levam as pessoas a migrar.	Textos impressos, fichas para anotações.	Avaliação das fichas e participação na discussão sobre o tema.
7	Transformações no transporte: do passado ao presente	(EF04HI06)	Uso de vídeos ilustrativos; elaboração de uma linha do tempo em grupo.	Apresentação da linha do tempo que mostre as mudanças nos modos de transporte.	Computador, projetor, cartolina, canetas.	Avaliação da linha do tempo e da apresentação em grupo.
8	Caminhos comerciais: importância na formação das cidades	(EF04HI07)	Aula expositiva com mapas históricos e contemporâneos.	Trabalho em grupo para criar um mapa dos antigos e modernos caminhos comerciais.	Mapas, papel, canetas, materiais para pesquisa.	Correção dos mapas e análise crítica das informações apresentadas.
9	Transformações nos meios de comunicação	(EF04HI08)	Debate sobre como as tecnologias mudaram a comunicação; pesquisa na internet.	Criação de um jornal em grupo que mostre as transformações da comunicação.	Acesso à internet, papel, canetas, computador.	Avaliação do jornal e da participação nos debates.
10	Análise das transformações sociais e culturais na sociedade brasileira	(EF04HI10)	Atividade de pesquisa e apresentação sobre a formação da sociedade brasileira.	Produção de um vídeo em grupo abordando as transformações sociais e culturais.	Computador, câmera, materiais para edição de vídeo.	Avaliação do vídeo e da colaboração do grupo.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	(EF04HI01) a (EF04HI11)	Atividade lúdica e dinâmica de revisão; jogos educativos.	Criação de um quiz interativo com perguntas sobre os conteúdos do bimestre.	Computador, projetor, materiais para quiz.	Avaliação do quiz e da participação nas dinâmicas.
12	Projeto final: A história da minha cidade	(EF04HI03), (EF04HI09), (EF04HI11)	Trabalho em grupo; pesquisa e entrevistas com moradores.	Elaboração de um projeto que inclua apresentação oral e material visual sobre a história local.	Materiais para a apresentação, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação do projeto final considerando pesquisa, apresentação e material visual.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à história: a história como construção humana; diferenças entre passado, presente e futuro.	EF04HI01	Discussões em grupo sobre percepções de tempo e história. Exposição de conceitos básicos com uso de cronogramas.	Criação de uma linha do tempo do aluno destacando eventos pessoais significativos.	Cartolina, canetas coloridas, régua.	Participação nas discussões e qualidade da linha do tempo criada.
2	Nomadismo: características, modos de vida e impacto no ambiente.	EF04HI04	Aula expositiva com recursos audiovisuais sobre sociedades nômades e fixas, utilizando imagens e documentários curtos.	Debate em sala sobre vantagens e desvantagens do nomadismo versus a vida fixa. Produção de um texto reflexivo.	Projetor, vídeo sobre vida nômade, folhas para anotações.	Texto reflexivo avaliado com uma rubrica específica, focando na clareza e argumentação.
3	A agricultura e o pastoreio: transição do nomadismo para a produção de alimentos.	EF04HI02	Estudo de caso de comunidades que passaram da vida nômade para agrícola, usando mapas e imagens.	Elaboração de um mural colaborativo sobre o impacto da agricultura na sociedade.	Materiais para mural (papel, cola, imagens impressas), mapas.	Avaliação do mural em grupo e participação nas discussões sobre as mudanças sociais e ambientais.
4	Transformações urbanas ao longo da história: surgimento das cidades e sua evolução.	EF04HI03	Exposição sobre a história das cidades, com ênfase em casos específicos e suas transformações.	Pesquisa sobre a cidade de origem de cada aluno e apresentação em duplas sobre suas transformações.	Computadores/tablets para pesquisa, apresentação em slides.	Avaliação das apresentações orais e conteúdo pesquisado, com foco na clareza e relevância das informações.
5	Relações entre seres humanos e natureza: como o ambiente influencia o modo de vida.	EF04HI05	Discussões e dinâmicas sobre a interação entre comunidades e seu ambiente natural, com exemplos históricos.	Criação de um cartaz ilustrando a relação entre uma comunidade e seu ambiente natural.	Materiais para cartazes (papel, canetas, imagens), exemplos de comunidades.	Avaliação dos cartazes quanto à criatividade e à correlação entre comunidade e natureza.
6	Deslocamento de pessoas: como as mudanças nos modos de transporte impactaram a sociedade.	EF04HI06	Aula interativa com uso de vídeos sobre a evolução dos meios de transporte e suas consequências sociais.	Criação de uma linha do tempo ilustrativa sobre a evolução dos transportes, com pesquisa em grupos.	Materiais para a linha do tempo (papel, canetas, imagens impressas).	Avaliação da linha do tempo e da colaboração em grupo, analisando a coesão e a clareza das informações apresentadas.
7	Caminhos comerciais: importância das rotas terrestres, fluviais e marítimas.	EF04HI07	Aula expositiva acompanhada de mapas históricos e atuais sobre rotas comerciais.	Atividade em grupo: simulação de um mercado antigo, onde os alunos representam diferentes mercadorias.	Materiais para a simulação (itens que representam mercadorias), mapas.	Avaliação da participação na simulação e entendimento das rotas comerciais discutidas.
8	Meios de comunicação: evolução da cultura oral até a era digital.	EF04HI08	Discussões em sala sobre os diferentes meios de comunicação ao longo da história, utilizando recursos audiovisuais.	Criação de um vídeo curto em grupo sobre um meio de comunicação, com pesquisa e roteirização.	Equipamentos para gravação de vídeo, computador para edição.	Avaliação do vídeo levando em conta a pesquisa, roteiro e apresentação final.
9	Migrações: causas e efeitos das migrações ao longo da história.	EF04HI09	Aula expositiva sobre os diferentes tipos de migração, com estudos de caso de migrações importantes.	Criação de um mapa migratório, destacando as regiões de origem e destino das migrações estudadas.	Mapas, canetas coloridas, materiais de pesquisa.	Avaliação do mapa migratório e da apresentação oral sobre as razões e consequências das migrações.
10	Fluxos populacionais: análise das contribuições para a sociedade brasileira.	EF04HI10	Leitura e discussão de textos sobre a formação da sociedade brasileira através das migrações.	Produção de um texto dissertativo sobre a influência das migrações na cultura brasileira.	Textos de apoio, material de escrita.	Avaliação do texto dissertativo em relação à argumentação e coerência.
11	Estudo de casos locais: impacto das migrações na sociedade local.	EF04HI11	Dinâmica de grupo para discutir a presença ou ausência de migrações em cidades locais, utilizando exemplos reais.	Elaboração de um relatório sobre a análise da presença de migrantes na comunidade.	Materiais para o relatório (papel, canetas), acesso a dados locais.	Avaliação do relatório quanto à pesquisa, clareza e organização das ideias apresentadas.
12	Revisão e síntese do conteúdo abordado: história, migrações e transformações sociais.	EF04HI01, EF04HI05, EF04HI10	Revisão colaborativa em grupos, com jogos educativos sobre os conteúdos estudados.	Apresentação final em grupo dos principais aprendizados do bimestre.	Materiais para apresentação (papel, canetas, computador).	Avaliação da apresentação final com foco em clareza, trabalho em equipe e conteúdo abordado.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é História? A ação humana no tempo e no espaço.	(EF04HI01)	Exposição dialogada, discussão em grupo.	Roda de conversa sobre expectativas e compreensões de História. Produção de um mural coletivo sobre o que os alunos acreditam que é História.	Material para mural (papel, canetinhas, tesoura, cola).	Observação da participação na roda de conversa e análise do mural.
2	Mudanças e permanências: Análise de grandes marcos históricos.	(EF04HI02)	Estudo dirigido, pesquisas em grupos.	Divisão da turma em grupos para pesquisar sobre o nomadismo, agricultura, pastoreio e revolução industrial. Apresentações para a turma.	Livros didáticos, internet, materiais de apresentação (cartolina, projetor).	Apresentação oral e avaliação dos conteúdos apresentados por cada grupo.
3	Transformações na cidade: Como as cidades mudaram ao longo do tempo.	(EF04HI03)	Visitas locais, pesquisa de campo.	Visita a um bairro histórico da cidade para observar as transformações e registrar através de fotos e anotações.	Câmeras ou smartphones, cadernos de anotações, mapas da cidade.	Relatório de campo com fotos e descrições das observações feitas.
4	Relações entre seres humanos e natureza: O que é nomadismo e fixação.	(EF04HI04)	Debate, dramatização.	Debate sobre as vantagens e desvantagens do nomadismo e da vida fixa, seguido de uma dramatização em grupos pequenos.	Roupas e adereços para dramatização, espaço amplo para encenação.	Avaliação da participação e compreensão durante o debate e as apresentações teatrais.
5	Ocupação do campo: Intervenções na natureza e seus resultados.	(EF04HI05)	Estudo de caso, análise de gráficos.	Analisando gráficos de desmatamento e ocupação agrícola, discutir os impactos no meio ambiente e nas comunidades locais.	Gráficos impressos, vídeos sobre ocupação do campo.	Produção de texto sobre as consequências da ocupação do campo, com foco nas discussões realizadas.
6	Modos de deslocamento: Evolução dos meios de transporte ao longo da história.	(EF04HI06)	Aula expositiva, linha do tempo.	Construção de uma linha do tempo com os principais meios de transporte e suas transformações ao longo dos anos.	Papel kraft, régua, canetas coloridas.	Verificação do trabalho em grupo na construção da linha do tempo e apresentação dos meios de transporte.
7	Caminhos terrestres, fluviais e marítimos: Importância para a vida comercial.	(EF04HI07)	Pesquisas, debates.	Divisão da turma em grupos para investigar a importância de diferentes tipos de caminhos para o comércio e a vida nas cidades.	Acesso à internet, enciclopédias, materiais de apresentação.	Avaliação das apresentações e aplicações práticas em debate.
8	Meios de comunicação: de cultura oral à internet.	(EF04HI08)	Atividades práticas, comparação.	Comparação entre os meios de comunicação antigos e modernos. Criação de um jornal mural com notícias atuais.	Materiais de papelaria, computador, acesso à internet.	Avaliação do jornal mural e participação nas discussões sobre meios de comunicação.
9	Processos migratórios: Motivações e efeitos.	(EF04HI09)	Estudo de casos, discussões em grupo.	Estudo sobre diferentes processos migratórios ao redor do mundo e suas causas. Discussão sobre a migração na sociedade local.	Textos informativos, vídeos sobre migração.	Produção de texto reflexivo sobre a migração e seus impactos na sociedade.
10	Fluxos populacionais e formação da sociedade brasileira.	(EF04HI10)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Discussão sobre os fluxos migratórios que contribuíram para a formação da sociedade brasileira e suas influências culturais.	Materiais para anotações, apresentação com slides sobre a formação da sociedade brasileira.	Prova escrita sobre os fluxos populacionais e suas influências.
11	Presença ou ausência de mudanças na sociedade local.	(EF04HI11)	Pesquisas em campo, entrevistas.	Realização de entrevistas com moradores locais sobre mudanças em suas comunidades ao longo do tempo.	Gravador ou aplicativo de gravação, cadernos para anotações.	Avaliação das entrevistas e análise dos dados coletados.
12	Revisão do conteúdo do bimestre e preparação para a avaliação final.	(EF04HI01) a (EF04HI11)	Revisão interativa, jogos educativos.	Atividades lúdicas para revisão dos conteúdos, como quiz e jogos de perguntas e respostas.	Material para jogos, slides de revisão.	Observação da participação e dos resultados nas atividades de revisão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História: O que é História? Importância e conceitos básicos. O tempo histórico.	(EF04HI01)	Discussão em grupo sobre o conceito de História, uso de cronologias e linhas do tempo. Apresentação de exemplos de eventos históricos.	Elaboração de uma linha do tempo coletiva com eventos importantes para os alunos.	Cartolina, canetas, régua.	Observação da participação na construção da linha do tempo e produção de reflexões orais.
2	Nomadismo: Características e modos de vida. Comparação com sociedades sedentárias.	(EF04HI04)	Aula expositiva interativa com vídeos e imagens de sociedades nômades.	Produção de um cartaz em grupos sobre os modos de vida nômade e sedentário.	Vídeos, imagens, papel kraft, tintas.	Avaliação dos cartazes quanto à clareza e criatividade na apresentação dos modos de vida.
3	A Revolução Agrícola: O início da agricultura e suas implicações sociais. Pastoreio.	(EF04HI02)	Discussão sobre as mudanças trazidas pela agricultura, uso de mapas para localização de regiões agrícolas.	Simulação de uma feira agrícola, onde cada aluno traz um alimento produzido e explica sua origem.	Alimentos, cartazes para identificação, materiais para apresentação.	Apresentação oral e feedback sobre a origem dos alimentos e sua importância histórica.
4	Transformações na cidade: Como a urbanização mudou a vida das pessoas. Comparação com o campo.	(EF04HI03)	Estudo de caso sobre uma cidade local e suas transformações ao longo do tempo. Discussão em classe.	Visita ao centro da cidade para observar e registrar mudanças urbanas. Criação de um diário de bordo.	Diários, câmeras (ou celulares para fotos), canetas.	Diário de bordo com fotos e anotações sobre as transformações observadas.
5	O campo e a natureza: Relação entre ocupação do campo e intervenções na natureza.	(EF04HI05)	Debate sobre práticas agrícolas e seus impactos ambientais. Análise de documentários.	Criação de um gráfico sobre os impactos positivos e negativos da agricultura na natureza.	Gráficos em papel, marcadores, vídeos/documentários.	Grupos serão avaliados pela clareza e profundidade de suas discussões e gráficos.
6	Meios de deslocamento: Evolução dos meios de transporte e seu impacto nas sociedades.	(EF04HI06)	Aula expositiva sobre meios de transporte históricos e atuais, com discussões em grupo.	Produção de um mapa que mostra a evolução dos meios de transporte ao longo das décadas.	Mapas, canetas coloridas, materiais de pesquisa.	Avaliar a compreensão sobre a evolução dos meios de transporte através dos mapas apresentados.
7	Caminhos comerciais: Importância dos caminhos fluviais, terrestres e marítimos.	(EF04HI07)	Estudo de casos de rotas comerciais históricas com uso de mapas e debates.	Simulação de uma rota comercial em sala de aula, onde os alunos representam diferentes produtos.	Mapas, objetos representando produtos, materiais para simulação.	Observação da participação na simulação e apresentação dos produtos e rotas.
8	A evolução dos meios de comunicação: Da cultura oral à internet.	(EF04HI08)	Aula expositiva utilizando tecnologia (vídeos, slides) e discussões sobre a evolução das comunicações.	Criação de um vídeo ou apresentação sobre a evolução de um meio de comunicação escolhido.	Computadores/tablets, softwares de edição de vídeo, câmera.	Avaliação dos vídeos quanto à clareza da informação e criatividade na apresentação.
9	Processos migratórios: Motivações e impactos das migrações ao longo da história.	(EF04HI09)	Discussão em grupo sobre casos de migração local e global, uso de gráficos para visualizar dados.	Produção de uma apresentação em grupo sobre um caso de migração, com dados e histórias pessoais.	Gráficos, cartazes, materiais de pesquisa.	Apresentações orais avaliadas pela pesquisa e clareza na apresentação.
10	Fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	(EF04HI10)	Aula expositiva com debate sobre os diversos grupos que formaram a sociedade brasileira.	Criação de uma linha do tempo ou mural mostrando os principais fluxos populacionais.	Papel grande, canetas, imagens de imigrantes e grupos étnicos.	Avaliação do mural quanto à precisão histórica e apresentação.
11	Estudo de casos locais: Impactos das migrações na sociedade local.	(EF04HI11)	Pesquisa em grupo sobre a história de migrações na comunidade local e seus efeitos.	Produção de um relatório sobre as descobertas feitas na pesquisa local.	Materiais de pesquisa, câmera (para entrevistas), papel e canetas.	Avaliação do relatório escrito e apresentação oral sobre os resultados da pesquisa.
12	Revisão geral do conteúdo aprendido no bimestre e preparação para a avaliação final.	(EF04HI01, EF04HI02, EF04HI03, EF04HI04, EF04HI05, EF04HI06, EF04HI07, EF04HI08, EF04HI09, EF04HI10, EF04HI11)	Atividades práticas de revisão, jogos educativos e debates sobre os principais temas abordados.	Realização de um quiz ou jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Material para o quiz (cartões, pranchetas), recursos audiovisuais.	Avaliação da participação e desempenho no quiz, feedback coletivo sobre o aprendizado.