Planejamento Anual – Geografia 6º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
E.E.IMACULADA CONCEIÇÃO	Geografia	6º ano	DEBORA SALGADO DE MORAIS	2026	38/TRIMESTRE (3 aulas por semana)

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Geografia é um componente curricular de fundamental importância para a formação integral dos estudantes, pois proporciona uma compreensão crítica e reflexiva sobre o espaço em que vivemos. Este componente não se limita apenas ao estudo de mapas e locais, mas se estende à análise das interações entre os seres humanos e o meio ambiente. A disciplina promove a formação de cidadãos conscientes, que entendem a importância da sustentabilidade e do uso responsável dos recursos naturais. Além disso, ao abordar temas como a diversidade cultural e geográfica, a Geografia enriquece o repertório dos alunos, favorecendo a empatia e a convivência harmoniosa em sociedades plurais.

A função da Geografia no desenvolvimento dos estudantes perpassa por diversos aspectos. Em primeiro lugar, ela contribui para a formação da identidade e da cidadania, uma vez que os alunos aprendem a valorizar suas origens e a respeitar as diferenças. Em segundo lugar, o conhecimento geográfico está intimamente ligado ao entendimento das dinâmicas sociais, econômicas e ambientais, capacitando os estudantes a participarem ativamente de discussões e decisões que impactam suas vidas e comunidades. Com a inserção de tecnologia e metodologias ativas, a Geografia se torna um campo de aprendizagem dinâmico e conectado com o cotidiano.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática docente em Geografia ao estabelecer habilidades e competências que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. As diretrizes propostas pela BNCC incentivam uma aprendizagem significativa e contextualizada, onde os conteúdos são abordados de forma interdisciplinar e articulada com a realidade dos alunos. Isso significa que o ensino de Geografia deve sempre dialogar com temas atuais e pertinentes, como mudanças climáticas, urbanização, e desigualdades sociais, tornando os estudantes mais bem preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.

Além disso, ao relacionar o conhecimento geográfico com a realidade dos alunos, os professores têm a oportunidade de criar conexões significativas que estimulam a curiosidade e o engajamento. O uso de exemplos locais e regionais, bem como de projetos que envolvam a comunidade escolar, é uma forma de tornar o aprendizado mais relevante e aplicável, contribuindo para uma formação crítica e proativa dos alunos, que se tornam agentes de transformação em suas realidades.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de mapas e gráficos geográficos.
• Promover a compreensão das dinâmicas climáticas e suas relações com os fenômenos naturais e sociais.
• Aprofundar o conhecimento sobre o uso do solo e suas implicações ambientais e sociais.
• Fomentar a reflexão crítica sobre a relação entre sociedade e natureza.
• Estimular o trabalho colaborativo e a pesquisa como ferramentas de aprendizado.
• Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita através de apresentações e debates.
• Incentivar a autonomia dos alunos na busca por informações geográficas relevantes.
• Integrar o uso de tecnologias digitais em atividades de ensino e aprendizagem.
• Promover a conscientização sobre questões ambientais e a importância da sustentabilidade.
• Fomentar a curiosidade e o interesse pela diversidade cultural e geográfica do Brasil e do mundo.
• Desenvolver habilidades de resolução de problemas relacionados ao espaço geográfico.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem.
• Incentivar a pesquisa de campo e a observação direta da realidade geográfica.
• Promover a interdisciplinaridade entre a Geografia e outras disciplinas, como História e Ciências.
• Contribuir para a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06GE01)	Modificações das Paisagens	1º
(EF06GE03)	Movimentos do Planeta	1º
(EF06GE05)	Relacionamento de Padrões Climáticos	2º
(EF06GE08)	Medidas de Distâncias	2º
(EF06GE09)	Modelos Tridimensionais	3º
(EF06GE10)	Uso do Solo	3º
(EF06GE01)	Modificações das Paisagens	4º
(EF06GE03)	Movimentos do Planeta	4º
(EF06GE05)	Relacionamento de Padrões Climáticos	4º
(EF06GE08)	Medidas de Distâncias	4º
(EF06GE09)	Modelos Tridimensionais	4º
(EF06GE10)	Uso do Solo	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Modificações das Paisagens	Estudo das transformações nas paisagens locais	1º	10
2	Movimentos do Planeta	Movimento de rotação e translação da Terra	1º	10
3	Padrões Climáticos	Clima e tempo atmosférico, sua influência no cotidiano	2º	10
4	Medidas de Distâncias	Escalas gráficas e numéricas em mapas	2º	8
5	Modelos Tridimensionais	Criação de modelos e perfis topográficos	3º	10
6	Uso do Solo	Apropriação e gestão dos recursos hídricos	3º	10
7	Modificações das Paisagens	Estudo das transformações e seus impactos	4º	10
8	Movimentos do Planeta	Impactos dos movimentos da Terra em fenômenos naturais	4º	10
9	Padrões Climáticos	Estudo da relação entre clima e solo	4º	10
10	Medidas de Distâncias	Aplicação de escalas em diferentes contextos geográficos	4º	8

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o eixo central da prática pedagógica ao longo do ano letivo, promovendo o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento. A aprendizagem baseada em projetos será uma estratégia fundamental, permitindo que os alunos desenvolvam trabalhos interdisciplinares que conectem os conteúdos geográficos com outras áreas do saber. Assim, os estudantes poderão vivenciar um aprendizado significativo e aplicável, desenvolvendo habilidades como pesquisa, trabalho em equipe e apresentação de resultados.

Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem recorrente, desafiando os alunos a pensarem criticamente sobre questões reais, como a gestão dos recursos naturais e o impacto das ações humanas no meio ambiente. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de mapas e softwares de modelagem, será essencial para enriquecer as aulas e oferecer novas perspectivas sobre os conteúdos estudados. Um exemplo prático é a utilização de ferramentas digitais para a criação de mapas interativos, onde os alunos poderão representar e analisar as informações geográficas de forma mais dinâmica.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento das aulas e atividades será concebido para atender à diversidade de aprendizados e ritmos dos alunos, visando à inclusão de todos. Adequações curriculares serão realizadas de acordo com as necessidades específicas de cada estudante, utilizando diferentes métodos e recursos para facilitar o aprendizado. Atividades diferenciadas serão propostas, como trabalhos em grupo que considerem os diferentes níveis de conhecimento e habilidades dos alunos.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como recursos visuais, sonoros e táteis, será uma estratégia importante para engajar todos os estudantes. Por exemplo, ao abordar a ideia de relevo e vegetação, os alunos poderão criar maquetes utilizando materiais recicláveis, promovendo uma experiência prática e colaborativa que respeita as diferentes formas de aprendizado.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Conhecimento prévio	Inicio do ano	Para mapear o nível de conhecimento	5%
Formativa	Observação em sala de aula	Participação e engajamento	Contínua	Para ajustar metodologias	10%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos	Final de cada bimestre	Para avaliar aprendizado acumulado	30%
Autoavaliação	Relatórios de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio processo	Mensal	Para promover a autonomia	10%
Trabalhos	Projetos em grupo	Colaboração e criatividade	Semestral	Para desenvolver habilidades práticas	20%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Semestral	Para avaliar habilidades comunicativas	15%
Portfólio	Coleta de atividades	Progresso ao longo do ano	Contínua	Para documentar o aprendizado	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, oferecendo oportunidades para que os alunos possam rever conteúdos e melhorar suas avaliações através de atividades extras e revisão personalizada.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Geografia
• Atlas geográficos
• Mapas temáticos
• Jornais e revistas de atualidades
• Recursos audiovisuais (documentários, vídeos educacionais)
• Materiais manipuláveis (maquetes, objetos de estudo)
• Aplicativos de mapeamento e geolocalização (ex: Google Earth)
• Softwares de modelação 3D
• Projetores e lousas digitais
• Jogos pedagógicos sobre Geografia
• Sites de geografia interativos
• Laboratório de informática
• Fichas de atividades impressas
• Materiais recicláveis para atividades práticas
• Biblioteca escolar
• Visitas de campo a lugares significativos
• Estudos de caso de impactos ambientais
• Simuladores de fenômenos naturais
• Painéis e murais de informações
• Cartazes temáticos
• Atividades de pesquisa na internet
• Entrevistas com especialistas
• Visitas a instituições relacionadas ao meio ambiente
• Modelos de comportamento sustentável aplicados à sala de aula
• Mapas interativos online
• Documentos históricos e geográficos
• Atividades lúdicas para crianças
• Dinâmicas de grupo
• Experimentos científicos básicos sobre clima
• Recursos de gamificação
• Conexões com redes sociais para projetos colaborativos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Sustentabilidade e Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de maquetes de ecossistemas	1º semestre	Relatório final e maquete
Histórias de Nossa Cidade	Explorar a história geográfica local	Pesquisa de campo	Entrevistas e visitas a pontos históricos	2º semestre	Apresentação multimídia
Clima e Cultura	Entender como o clima influencia a cultura local	Estudo de caso	Análise de diferentes culturas e suas adaptações climáticas	3º trimestre	Artigo e apresentação
Mapeando Nossa Comunidade	Desenvolver habilidades de geolocalização	Uso de tecnologia	Criação de mapas interativos da comunidade	4º semestre	Mapas digitais

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia	Projeto: Mapeando Nossas Raízes	Diagnóstica	Até 31/01	Início do ano letivo.
Fevereiro	5-8	Modificações das Paisagens	Visita a parques	Formativa	Dia 28/02	Acompanhamento de atividades práticas.
Março	9-12	Movimentos da Terra	Projeto: Ciência e Clima	Somativa	Até 31/03	Debate sobre clima.
Abril	13-16	Padrões Climáticos	Jogo de tabuleiro sobre clima	Formativa	Dia 30/04	Atividades interativas.
Maio	17-20	Uso do Solo	Simulação de gestão de recursos	Autoavaliação	Até 31/05	Reflexão crítica.
Junho	21-24	Modelos Tridimensionais	Criação de maquete	Somativa	Dia 30/06	Apresentação de projetos.
Julho	25-28	Revisão Geral	Projeto Integrador	Formativa	Dia 31/07	Preparação para o semestre.
Agosto	29-32	Estudo de Caso sobre Segurança Hídrica	Visita a usinas de tratamento	Somativa	Até 31/08	Reflexão sobre gestão da água.
Setembro	33-36	Trabalho de Campo	Realização de pesquisa local	Portfólio	Dia 30/09	Documentação das experiências.
Outubro	37-40	Análise de Impactos Ambientais	Projeto Sustentável	Formativa	Até 31/10	Debate sobre sustentabilidade.
Novembro	41-44	Avaliação do Ano	Apresentação Final	Somativa	Dia 30/11	Reflexão final sobre o aprendizado.
Dezembro	45-48	Fechamento do Ano	Momentos de Confraternização	Autoavaliação	Até 15/12	Encerramento das atividades.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CASTELLS, Manuel. A Era da Informação: Economia, Sociedade e Cultura. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
• LEFF, Emmanuel. Geografia e Globalização: A Construção do Espaço Social. São Paulo: Hucitec, 2000.
• SANTOS, Milton. A Naturaleza do Espaço: Técnica e Tempo. São Paulo: Hucitec, 1996.
• VIANNA, Luís Eduardo. Geografia da Educação: Teoria e Prática. São Paulo: Cortez, 2013.
• GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2002.
• PEREIRA, Carlos. Geografia e Sustentabilidade: Um Enfoque Crítico. São Paulo: Papirus, 2005.
• REIS, João. A Didática da Geografia: Uma Abordagem Crítica. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2001.
• HERNANDEZ, Fernando. Geografia e Educação: A Prática Docente. São Paulo: FTD, 2008.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Geografia: Conceitos básicos e a importância da Geografia no cotidiano.	(EF06GE01)	Palestra expositiva seguida de discussão em grupo.	Debate sobre a influência da Geografia em situações cotidianas, como planejamento urbano.	Slides, quadro branco, marcadores.	Observação da participação no debate e entrega de um pequeno texto reflexivo.
2	Modificações das paisagens: Estudo de casos locais e históricos.	(EF06GE01)	Análise de imagens e mapas históricos em grupos.	Apresentação de grupos sobre as mudanças nas paisagens locais ao longo do tempo.	Imagens de paisagens de diferentes épocas, mapas históricos.	Apresentações orais e autoavaliação dos colegas.
3	Movimentos do planeta: Rotação e translação e suas consequências.	(EF06GE03)	Experimentos práticos sobre os movimentos da Terra.	Criação de um modelo que simule a rotação e translação da Terra.	Globo terrestre, lanternas, papel, tesoura.	Relatório descritivo sobre o experimento realizado.
4	Circulação atmosférica e suas relações com o tempo e clima.	(EF06GE03)	Aula teórica interativa com uso de vídeos.	Elaboração de um gráfico de temperatura e umidade de uma semana específica.	Computadores, softwares de gráficos ou papel milimetrado.	Análise dos gráficos elaborados e apresentação dos resultados em sala.
5	Padrões climáticos: Identificação e comparação.	(EF06GE05)	Estudo de casos com uso de mapas climáticos.	Elaboração de um mural coletivo com padrões climáticos de diferentes regiões.	Mapas climáticos, cartolina, tesoura, cola.	Feedback coletivo sobre o mural e autoavaliação da contribuição individual.
6	Tipos de solo: Características e importância para a vegetação.	(EF06GE05)	Aula prática de análise de solo em laboratório.	Experimento prático de análise de diferentes tipos de solo e suas propriedades.	Amostras de solo, microscópios, lâminas.	Relatório sobre as características analisadas e comparação entre os tipos de solo.
7	Relevo: Formações e sua relação com o clima e vegetação.	(EF06GE05)	Estudo em campo para observar relevo local.	Visita a um local com diferentes formações de relevo e elaboração de um diário de campo.	Material para anotações, câmera fotográfica.	Diário de campo com reflexões e fotografias das observações feitas.
8	Escalas em mapas: Gráficas e numéricas.	(EF06GE08)	Aula expositiva com exercícios práticos.	Realização de exercícios de medição de distâncias em mapas utilizando escalas diferentes.	Mapas diversos, régua, calculadora.	Teste de múltipla escolha sobre escalas e distâncias.
9	Modelagem tridimensional: Introdução a blocos-diagramas e perfis topográficos.	(EF06GE09)	Atividades práticas de modelagem.	Criação de um modelo tridimensional de uma área local utilizando materiais recicláveis.	Materiais recicláveis (papelão, garrafas, etc.), tesoura, cola.	Avaliação do modelo construído e apresentação em grupo.
10	Uso do solo: Práticas e impactos ambientais.	(EF06GE10)	Debate e pesquisa sobre práticas de uso do solo.	Elaboração de um projeto de uso do solo que considere os aspectos ambientais.	Artigos, vídeos, internet para pesquisa.	Apresentação do projeto e participação no debate.
11	Apropriação de recursos hídricos e suas vantagens/desvantagens.	(EF06GE10)	Aula expositiva seguida de estudo de caso.	Criação de uma tabela comparativa das práticas de uso da água em diferentes regiões.	Artigos, infográficos, mapas de recursos hídricos.	Discussão em grupo sobre a tabela apresentada e feedback do professor.
12	Revisão do conteúdo abordado no bimestre e preparação para a avaliação final.	(EF06GE01), (EF06GE03), (EF06GE05), (EF06GE08), (EF06GE09), (EF06GE10)	Revisão interativa com jogos e dinâmicas.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Material para jogos (cartões, painel), computador para apresentação.	Avaliação final abrangendo todos os conteúdos trabalhados.