Escola	Nome da Escola
Disciplina	Geografia
Série	6º ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	2 aulas semanais

A Geografia, enquanto componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, uma vez que proporciona uma compreensão crítica do espaço em que vivem e das relações que estabelecem com o meio ambiente. Ao abordar temas como a localização geográfica, o uso dos recursos naturais, as dinâmicas populacionais e as interações sociais e culturais, a disciplina contribui para o desenvolvimento de uma consciência ambiental e social nos alunos. A importância da Geografia se evidencia na capacidade de promover o pensamento crítico, permitindo que os estudantes analisem e interpretem informações geográficas, questionem realidades e proponham soluções para os desafios enfrentados por suas comunidades e pelo planeta.

O desenvolvimento do estudante em Geografia está intrinsecamente ligado à sua formação como cidadão. Ao estudar as dinâmicas espaciais, os alunos aprendem a valorizar a diversidade cultural e ambiental, reconhecendo a importância de respeitar e preservar os diferentes modos de vida e as características naturais de cada região. Além disso, a Geografia estimula habilidades como a observação, a análise crítica, a argumentação e a pesquisa, essenciais para a formação de indivíduos autônomos e responsáveis. Através de atividades práticas e projetos interdisciplinares, os estudantes têm a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula em situações reais, fortalecendo a conexão entre teoria e prática.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. A BNCC propõe um ensino que valoriza a contextualização e a interdisciplinaridade, promovendo uma formação que dialogue com as realidades locais e globais. As habilidades da Geografia estão organizadas de forma a possibilitar uma aprendizagem significativa, que considera as diversidades regionais e culturais do Brasil. Dessa maneira, a BNCC não apenas orienta o que deve ser ensinado, mas também como esse ensino pode ser realizado de forma a engajar os estudantes e torná-los protagonistas de sua própria aprendizagem.

A conexão entre a Geografia e a realidade escolar é um aspecto crucial para o sucesso do ensino-aprendizagem. As escolas, ao implementarem um currículo alinhado à BNCC, têm a oportunidade de integrar os conhecimentos geográficos ao contexto local, utilizando a comunidade como um espaço de aprendizagem. Projetos que envolvem visitas a locais de interesse geográfico, a realização de entrevistas com moradores e a pesquisa sobre a história da região são exemplos de como a Geografia pode ser vivenciada de forma prática. Essa aproximação com a realidade não apenas enriquece o aprendizado, mas também motiva os alunos, que se sentem parte ativa do processo educacional e da construção do conhecimento.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica das transformações das paisagens naturais e urbanas ao longo do tempo.
• Compreender a relação entre as atividades humanas e suas consequências para o meio ambiente e o clima.
• Identificar e descrever os principais componentes físicos da Terra e suas interações com a sociedade.
• Promover a conscientização sobre a importância da preservação dos recursos hídricos e da biodiversidade.
• Estimular a investigação sobre as práticas de uso do solo e suas implicações socioambientais.
• Fomentar o entendimento sobre os ciclos naturais e suas influências nas dinâmicas climáticas e ambientais.
• Desenvolver habilidades de comparação e análise entre diferentes tipos de sociedade e suas relações com o meio ambiente.
• Explorar as características e transformações das bacias hidrográficas e sua importância para o desenvolvimento humano.
• Estimular a reflexão sobre as práticas agropecuárias e industriais e suas consequências para a paisagem.
• Promover a discussão sobre a urbanização e suas implicações para a interação entre sociedade e natureza.
• Desenvolver a capacidade de identificar e analisar as diferentes formas de apropriação dos recursos naturais ao longo da história.
• Estimular a elaboração de propostas para a gestão sustentável dos recursos naturais.
• Compreender a importância da educação ambiental na formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
• Fomentar a valorização das culturas locais e dos saberes dos povos originários em relação ao meio ambiente.
• Desenvolver a habilidade de elaborar mapas e gráficos que representem as transformações das paisagens e a distribuição dos recursos naturais.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06GE01)	Modificações das Paisagens	1º
(EF06GE02)	Povos Originários e Paisagens	1º
(EF06GE03)	Movimentos do Planeta e Clima	1º
(EF06GE04)	Ciclo da Água e Morfologia	1º
(EF06GE05)	Padrões Climáticos e Vegetação	2º
(EF06GE06)	Paisagens Transformadas pela Indústria	2º
(EF06GE07)	Interação Humana e Cidades	2º
(EF06GE10)	Uso do Solo e Recursos Hídricos	2º
(EF06GE13)	Práticas Humanas e Dinâmica Climática	3º
(EF06GE12)	Consumo de Recursos Hídricos	3º
(EF06GE11)	Interações Sociedades e Natureza	3º
(EF06GE01)	Modificações das Paisagens	4º
(EF06GE02)	Povos Originários e Paisagens	4º
(EF06GE03)	Movimentos do Planeta e Clima	4º
(EF06GE04)	Ciclo da Água e Morfologia	4º
(EF06GE05)	Padrões Climáticos e Vegetação	4º
(EF06GE06)	Paisagens Transformadas pela Indústria	4º
(EF06GE07)	Interação Humana e Cidades	4º
(EF06GE10)	Uso do Solo e Recursos Hídricos	4º
(EF06GE13)	Práticas Humanas e Dinâmica Climática	4º
(EF06GE12)	Consumo de Recursos Hídricos	4º
(EF06GE11)	Interações Sociedades e Natureza	4º

Planejamento Pedagógico de Geografia para o 6º Ano (Ano Letivo: 2026)

🎓 METODOLOGIAS PREFERIDAS

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Geografia será fundamentado em metodologias que promovem a participação ativa dos alunos, como a aula expositiva dialogada, que estimula o debate e a troca de ideias, enriquecendo a aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será uma abordagem central, permitindo que os estudantes desenvolvam investigações sobre temas geográficos relevantes, conectando teoria e prática. A aprendizagem ativa será enfatizada, incentivando os alunos a se tornarem protagonistas de seu processo de ensino-aprendizagem.

O trabalho em grupo será uma estratégia essencial, promovendo a colaboração e o desenvolvimento de habilidades sociais. Além disso, a resolução de problemas será uma prática constante, desafiando os alunos a pensar criticamente e a aplicar seus conhecimentos em situações reais. A utilização de recursos digitais, como plataformas de geolocalização e aplicativos de mapeamento, permitirá que os alunos explorem o mundo de forma interativa. Por exemplo, o uso do Google Earth pode ajudar os alunos a visualizar diferentes regiões do planeta, enquanto aplicativos de coleta de dados podem ser usados em projetos de campo.

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Geografia e suas dimensões	Definição de Geografia; Importância do estudo geográfico.	1	4 horas
2	Espaço geográfico	Conceito de espaço geográfico; Elementos que compõem o espaço.	1	4 horas
3	Cartografia	Leitura e interpretação de mapas; Tipos de mapas.	1	4 horas
4	Clima e vegetação	Fatores que influenciam o clima; Tipos de vegetação.	2	4 horas
5	População e demografia	Crescimento populacional; Estrutura etária.	2	4 horas
6	Atividades econômicas	Tipos de atividades econômicas; Impactos ambientais.	2	4 horas
7	Globalização	Conceito de globalização; Efeitos sociais e econômicos.	3	4 horas
8	Sustentabilidade	Conceito de sustentabilidade; Práticas sustentáveis.	3	4 horas
9	Geografia regional	Características das regiões do Brasil; Diversidade cultural.	4	4 horas
10	Conflitos e territorialidade	Conflitos territoriais; A questão da terra no Brasil.	4	4 horas
11	Geografia do Brasil	Aspectos físicos e humanos do Brasil; Regiões brasileiras.	5	4 horas
12	Geopolítica	Conceitos de geopolítica; Relações internacionais.	5	4 horas
13	Desastres naturais	Tipos de desastres naturais; Prevenção e mitigação.	6	4 horas
14	Cidades e urbanização	Processo de urbanização; Problemas urbanos.	6	4 horas
15	Geografia e tecnologia	Impacto da tecnologia na geografia; Uso de tecnologias geográficas.	6	4 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias e abordagens pedagógicas adotadas neste planejamento são fundamentadas em práticas que promovem o engajamento e a autonomia dos alunos. A utilização de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos, permite que os estudantes se envolvam em investigações reais, desenvolvendo habilidades de pesquisa e análise crítica. Por exemplo, ao abordar a globalização, os alunos podem realizar um projeto que investigue como produtos internacionais chegam até o Brasil, promovendo uma compreensão prática do tema.

Além disso, a resolução de problemas será utilizada para incentivar os alunos a aplicar seus conhecimentos em situações concretas. Por exemplo, ao estudar desastres naturais, os alunos poderão trabalhar em grupos para desenvolver um plano de prevenção para sua comunidade, promovendo a conscientização e a responsabilidade social. O uso de recursos digitais, como plataformas de mapeamento e aplicativos de coleta de dados, enriquecerá ainda mais a experiência de aprendizagem, permitindo que os alunos explorem e analisem informações geográficas de maneira interativa e envolvente.

Planejamento Pedagógico para Geografia – 6º Ano

Tipos de Avaliação Preferidos

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Geografia será fundamentado em avaliações diagnósticas e formativas. A avaliação diagnóstica será utilizada no início do ciclo letivo para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre os conteúdos geográficos, permitindo que o professor adapte suas estratégias de ensino de acordo com as necessidades da turma. Essa avaliação pode incluir questionários, discussões em grupo e atividades práticas que explorem o conhecimento prévio dos alunos sobre temas como cartografia, geografia física e humana.

A avaliação formativa, por sua vez, será aplicada ao longo do processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de monitorar o desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos. Essa avaliação pode ser realizada por meio de feedbacks constantes, autoavaliações e atividades em grupo que incentivem a reflexão crítica sobre os conteúdos abordados. O uso dessas avaliações permitirá que o professor ajuste suas práticas pedagógicas, promovendo um aprendizado mais significativo e alinhado às expectativas da BNCC.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento geográfico de forma equitativa, serão implementadas adequações curriculares e atividades diferenciadas que atendam às diversas necessidades da turma. Por exemplo, alunos com dificuldades de aprendizagem poderão receber materiais complementares que simplifiquem os conceitos geográficos, enquanto aqueles que apresentam maior facilidade poderão ser desafiados com projetos de pesquisa mais complexos. A inclusão de múltiplas linguagens nas atividades, como vídeos, infográficos e jogos interativos, permitirá que os alunos se engajem de maneira mais ampla com os conteúdos, respeitando seus estilos de aprendizagem.

Um exemplo prático de atividade diferenciada é a criação de um mapa conceitual, onde os alunos podem representar visualmente suas compreensões sobre um tema específico, utilizando desenhos, palavras-chave e conexões. Além disso, a utilização de debates em sala de aula pode ser uma estratégia eficaz para estimular a participação de todos os alunos, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. Dessa forma, as estratégias de diferenciação e inclusão contribuem para um ambiente de aprendizado mais colaborativo e acessível a todos.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Questionário Diagnóstico	Questionário impresso ou digital	Compreensão de conceitos básicos	Início do ciclo	Identificar conhecimentos prévios	10%
Trabalho em Grupo	Apresentação oral	Colaboração e pesquisa	Mensal	Fomentar trabalho em equipe	15%
Autoavaliação	Ficha de autoavaliação	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Promover autoconhecimento	5%
Debate	Discussão em sala	Argumentação e respeito	Mensal	Desenvolver habilidades de argumentação	20%
Prova Escrita	Prova objetiva e dissertativa	Domínio de conteúdos	Trimestral	Aferir aprendizado acumulado	30%
Relatório de Pesquisa	Relatório escrito	Clareza e profundidade	Trimestral	Estimular a pesquisa e escrita	20%
Atividade Prática	Experiência em campo	Aplicação de conceitos	Semestral	Relacionar teoria e prática	15%
Jogo Educativo	Atividade lúdica	Engajamento e aprendizado	Mensal	Reforçar conteúdos de forma lúdica	10%
Feedback Coletivo	Discussão em grupo	Participação e contribuição	Mensal	Promover reflexão conjunta	5%
Projeto Interdisciplinar	Trabalho com outras disciplinas	Integração de saberes	Semestral	Fomentar a interdisciplinaridade	25%

A recuperação paralela será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades ao longo do semestre possam participar de atividades específicas que visem sanar suas lacunas de aprendizado. Essas atividades poderão incluir tutoriais, revisões em grupo e acompanhamento individual, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se recuperar e avançar nos conteúdos abordados.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• Geografia Geral e do Brasil – Editora Moderna
• Atlas Escolar – Editora FTD
• Geografia em Foco – Editora Saraiva
• Cartografia: Teoria e Prática – Editora do Brasil
• Geografia para o Ensino Fundamental – Editora Contexto

Materiais Manipuláveis

• Mapas-múndi em papel e em formato digital
• Globo terrestre físico e político
• Maquete de relevo com materiais recicláveis
• Cartões de localização de países e capitais
• Jogo de tabuleiro de geografia com perguntas e respostas

Recursos Digitais

• Google Earth para exploração geográfica
• Plataformas de mapas interativos como Mapas do Brasil
• Aplicativos de realidade aumentada sobre geografia
• Vídeos educativos do YouTube sobre temas geográficos
• Simuladores de clima e relevo

Equipamentos

• Projetor multimídia para apresentações
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Impressora para produção de materiais didáticos
• Quadro branco e marcadores coloridos
• Caixa de som para vídeos e apresentações

Jogos

• Quebra-cabeça de mapas do Brasil
• Jogo da memória com bandeiras de países
• Jogo de tabuleiro “Descubra o Mundo”
• Quiz online sobre geografia
• Atividades de caça ao tesouro geográfico

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Água: Um bem precioso	Compreender a importância da água e as questões de escassez.	Pesquisa em grupo e debates.	Elaboração de cartazes e maquetes sobre o ciclo da água.	1 mês	Apresentação dos cartazes e maquetes.
Desmatamento e suas consequências	Identificar as causas e efeitos do desmatamento no meio ambiente.	Estudo de caso e visitas a áreas afetadas.	Criação de um vídeo educativo sobre o tema.	2 meses	Exibição do vídeo em uma feira de ciências.
Cultura e Geografia	Explorar como a geografia influencia a cultura local.	Pesquisas e entrevistas com membros da comunidade.	Produção de um mural cultural da região.	1 mês	Mural exposto na escola.
Geografia e Tecnologia	Entender como a tecnologia ajuda na compreensão geográfica.	Atividades práticas com softwares de geografia.	Criação de mapas interativos utilizando plataformas digitais.	3 semanas	Mapas apresentados em um evento escolar.
Riquezas Naturais do Brasil	Identificar e valorizar os recursos naturais do Brasil.	Pesquisas em grupo e apresentações.	Criação de um livro digital sobre as riquezas naturais.	1 mês	Publicação do livro digital.
Clima e suas variações	Compreender as diferentes zonas climáticas do Brasil.	Aulas expositivas e atividades práticas.	Elaboração de gráficos sobre temperaturas e precipitações.	4 semanas	Apresentação dos gráficos em sala de aula.
Movimentos Migratórios	Estudar os movimentos migratórios e suas consequências sociais e econômicas.	Debates e estudos de caso.	Produção de um podcast sobre histórias de migrantes.	1 mês	Exibição do podcast na escola.
Desenvolvimento Sustentável	Refletir sobre práticas sustentáveis e sua importância.	Workshops e atividades práticas.	Criação de um projeto de sustentabilidade para a escola.	2 meses	Implementação do projeto na escola.

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos básicos, espaço geográfico e suas dimensões.	Apresentação do projeto “Meu Lugar no Mundo”.	Atividade diagnóstica sobre conhecimentos prévios.	Última semana de janeiro.	Início do ano letivo; foco na adaptação dos alunos.
Fevereiro	5-8	Mapas e suas representações: tipos de mapas e leitura de mapas.	Criação de um mapa do bairro dos alunos.	Teste sobre leitura e interpretação de mapas.	Última semana de fevereiro.	Integração com a comunidade local através do projeto.
Março	9-12	Geografia Física: relevo, clima e vegetação.	Projeto “Clima e Vegetação do Brasil”.	Apresentação do projeto em sala.	Última semana de março.	Exploração de diferentes biomas brasileiros.
Abril	13-16	Geografia Humana: população e urbanização.	Pesquisa sobre a urbanização na cidade dos alunos.	Relatório sobre a pesquisa realizada.	Última semana de abril.	Discussão sobre os impactos da urbanização.
Maio	17-20	Economia e geografia: atividades econômicas e suas localizações.	Elaboração de um painel sobre atividades econômicas locais.	Apresentação do painel em sala.	Última semana de maio.	Integração com o comércio local.
Junho	21-24	Meio ambiente e sustentabilidade: uso dos recursos naturais.	Projeto “Sustentabilidade na Escola”.	Relatório sobre ações sustentáveis na escola.	Última semana de junho.	Promoção de práticas sustentáveis.
Julho	25-28	Revisão dos conteúdos abordados até agora.	Preparação para a feira de ciências.	Teste de revisão.	Última semana de julho.	Aproveitar as férias para reflexão sobre aprendizados.
Agosto	29-32	Cultura e identidade: diversidade cultural no Brasil.	Apresentação de culturas regionais.	Relatório sobre a diversidade cultural.	Última semana de agosto.	Exploração de festas e tradições locais.
33-36	Globalização e suas consequências.	Debate sobre a globalização.	Questionário sobre o tema.	Última semana de setembro.	Reflexão sobre o impacto da globalização na vida local.
Outubro	37-40	Geopolítica: conflitos e cooperações internacionais.	Simulação de uma conferência internacional.	Apresentação de propostas de resolução de conflitos.	Última semana de outubro.	Envolvimento dos alunos em discussões sobre paz.
Novembro	41-44	Desafios contemporâneos: migrações e refugiados.	Projeto “Histórias de migração”.	Apresentação de relatos sobre migrações.	Última semana de novembro.	Sensibilização sobre a realidade dos refugiados.
Dezembro	45-48	Revisão geral e avaliação dos conteúdos do ano.	Feira de Ciências: exposições sobre temas abordados.	Teste final e avaliação do projeto.	Última semana de dezembro.	Reflexão sobre o aprendizado e planejamento para o próximo ano.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília: MEC, 1998.
• CASTRO, I. Geografia e Educação: diálogos possíveis. São Paulo: Editora Moderna, 2005.
• OLIVEIRA, M. A. Geografia: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Contexto, 2010.
• MELO, A. M. de. O ensino de Geografia e suas práticas. São Paulo: Editora Cortez, 2008.
• ALMEIDA, M. A. de. Mapas e suas representações. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2015.
• IBGE. Censo Demográfico. Disponível em: www.ibge.gov.br.
• UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Disponível em: www.unesco.org.
• FERREIRA, M. Geografia do Brasil: uma introdução. São Paulo: Editora Saraiva, 2012.
• REIS, L. F. Geografia e cidadania: um olhar crítico. São Paulo: Editora Ática, 2013.
• SECOM. Cartografia e suas aplicações. Brasília: Secretaria de Comunicação, 2019.
• PINTO, R. A. Geografia e meio ambiente: desafios contemporâneos. São Paulo: Editora Loyola, 2014.
• GOVERNO DO BRASIL. Plano Nacional de Educação. Brasília: MEC, 2014.
• SOUSA, A. M. de. A diversidade cultural no Brasil. São Paulo: Editora Moderna, 2016.
• VIEIRA, M. A. Geopolítica e relações internacionais. São Paulo: Editora Unesp, 2017.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Geografia; Importância da Geografia na compreensão do espaço.	(EF06GE01)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre a relevância da Geografia; Criação de um mural sobre paisagens locais.	Quadro, marcadores, papel para mural.	Observação da participação no debate e qualidade do mural.
2	Modificações das paisagens ao longo do tempo; Exemplos históricos.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre mudanças em uma paisagem local; Apresentação em grupo.	Computadores, internet, cartolina para apresentação.	Apresentação oral e conteúdo da pesquisa.
3	Movimentos da Terra e sua influência no clima.	(EF06GE03)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um modelo do sistema solar; Análise dos efeitos dos movimentos da Terra.	Materiais recicláveis, projetor, imagens.	Modelo criado e participação na discussão.
4	Ciclo da água e suas etapas; Comparação entre ambientes urbanos e rurais.	(EF06GE04)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Elaboração de um gráfico do ciclo da água; Estudo de caso sobre escoamento em áreas urbanas.	Gráficos, papel, canetas coloridas.	Qualidade do gráfico e análise do estudo de caso.
5	Interação entre clima, solo, relevo e vegetação.	(EF06GE05)	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo.	Criação de um mapa temático relacionando clima e vegetação.	Mapas, canetas, computador com software de mapeamento.	Validação do mapa e apresentação dos grupos.
6	Impactos da agropecuária e industrialização nas paisagens.	(EF06GE06)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Debate sobre os impactos positivos e negativos; Elaboração de um relatório.	Artigos, vídeos, materiais de leitura.	Relatório escrito e participação no debate.
7	História das cidades e suas interações com a natureza.	(EF06GE07)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre uma cidade específica e suas adaptações ao meio ambiente.	Computadores, livros, mapas.	Apresentação do trabalho e qualidade da pesquisa.
8	Uso do solo e recursos hídricos; Vantagens e desvantagens.	(EF06GE10), (EF06GE12)	Resolução de problemas; Aula expositiva dialogada.	Estudo de caso sobre irrigação; Criação de um plano de uso sustentável do solo.	Estudos de caso, papel, canetas.	Plano apresentado e discussão sobre viabilidade.
9	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática.	(EF06GE13)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Criação de uma campanha de conscientização sobre clima e urbanização.	Materiais para cartazes, computador para pesquisa.	Avaliação da campanha e criatividade.
10	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para avaliação.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Revisão colaborativa; Aprendizagem ativa.	Jogo de perguntas e respostas; Discussão sobre os principais tópicos.	Material de apoio, projetor, espaço para o jogo.	Participação e desempenho no jogo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às paisagens e suas modificações ao longo do tempo.	(EF06GE01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre mudanças nas paisagens locais; pesquisa de campo.	Quadro branco, projetor, mapas locais.	Participação no debate, entrega de relatório da pesquisa.
2	Impacto dos povos originários nas paisagens brasileiras.	(EF06GE02)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Apresentação em grupo sobre culturas indígenas e suas práticas.	Material de pesquisa, cartolinas, canetas.	Apresentação oral e avaliação do trabalho em grupo.
3	Movimentos do planeta e suas influências no clima.	(EF06GE03)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um modelo do sistema solar e discussão sobre clima.	Materiais recicláveis, computador, projetor.	Observação do modelo e questionário sobre o conteúdo.
4	Ciclo da água e escoamento superficial: urbano vs. rural.	(EF06GE04)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Experimento prático sobre escoamento em diferentes superfícies.	Recipientes, água, terra, materiais para simulação.	Relatório do experimento e análise dos resultados.
5	Relação entre clima, solo, relevo e vegetação.	(EF06GE05)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Elaboração de um mapa temático relacionando os elementos.	Mapas, canetas, computador.	Avaliação do mapa temático e apresentação.
6	Transformações das paisagens pela agropecuária e industrialização.	(EF06GE06)	Trabalho em grupo, Aula expositiva.	Estudo de caso sobre uma área afetada pela agropecuária.	Textos, vídeos, mapas da área.	Relatório do estudo de caso e apresentação em grupo.
7	Interação humana com a natureza e surgimento das cidades.	(EF06GE07)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Debate sobre urbanização e suas consequências.	Artigos, gráficos, vídeos sobre urbanização.	Participação no debate e produção de um texto reflexivo.
8	Uso do solo e recursos hídricos: práticas e consequências.	(EF06GE10), (EF06GE12)	Resolução de problemas, Aprendizagem baseada em projetos.	Simulação de uso do solo em diferentes contextos.	Materiais para simulação, gráficos, mapas.	Avaliação da simulação e relatório final.
9	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática.	(EF06GE13)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Criação de uma apresentação sobre ilhas de calor em cidades.	Computadores, projetor, material de pesquisa.	Avaliação da apresentação e feedback dos colegas.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos.	Material para o jogo, quiz online.	Avaliação do desempenho no jogo e participação.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às paisagens: definição e tipos.	(EF06GE01), (EF06GE02)	Aula expositiva dialogada.	Discussão em grupo sobre paisagens vivenciadas pelos alunos.	Quadro, projetor, imagens de diferentes paisagens.	Participação na discussão.
2	Modificações das paisagens ao longo do tempo.	(EF06GE01), (EF06GE06)	Aprendizagem baseada em projetos.	Pesquisa sobre a evolução de uma paisagem local.	Acesso à internet, cartolina, canetinhas.	Apresentação do projeto em grupo.
3	Movimentos do planeta e sua influência no clima.	(EF06GE03)	Aula expositiva e resolução de problemas.	Criação de um modelo do movimento da Terra.	Materiais recicláveis, globos, canetas.	Observação do modelo e explicação oral.
4	Ciclo da água e escoamento em ambientes urbanos e rurais.	(EF06GE04)	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Mapa das bacias hidrográficas da região.	Mapas, régua, lápis de cor.	Relatório sobre a atividade em grupo.
5	Relação entre clima, solo, relevo e vegetação.	(EF06GE05)	Aprendizagem ativa.	Criação de um gráfico relacionando os elementos.	Computadores, software de gráficos.	Apresentação do gráfico e sua análise.
6	Transformações das paisagens pela agropecuária.	(EF06GE06), (EF06GE12)	Aula expositiva e debate.	Debate sobre o impacto da agropecuária local.	Artigos, dados estatísticos.	Relato escrito sobre o debate.
7	Interação humana com a natureza e surgimento das cidades.	(EF06GE07)	Trabalho em grupo e aula expositiva.	Estudo de caso sobre uma cidade específica.	Materiais de pesquisa, internet.	Apresentação do estudo de caso.
8	Uso do solo e recursos hídricos: práticas sustentáveis.	(EF06GE10), (EF06GE13)	Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um projeto de uso sustentável do solo.	Materiais de escrita, cartolinas, marcadores.	Apresentação do projeto e discussão.
9	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática.	(EF06GE13), (EF06GE11)	Resolução de problemas e aula expositiva.	Estudo de um caso real de impacto ambiental.	Artigos, vídeos, dados de clima.	Relatório sobre o estudo de caso.
10	Revisão geral do bimestre e preparação para avaliação.	(EF06GE01) a (EF06GE13)	Aula interativa e revisão em grupo.	Quiz e jogos educativos sobre os conteúdos.	Quiz online, materiais de revisão.	Participação no quiz e feedback dos alunos.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às modificações das paisagens: conceitos e exemplos.	(EF06GE01)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre paisagens locais e suas modificações ao longo do tempo.	Slides, imagens de paisagens, quadro branco.	Participação na discussão e entrega de um pequeno resumo.
2	Povos originários e suas interações com a paisagem.	(EF06GE02)	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa em grupos sobre um povo originário e suas práticas de uso do solo.	Computadores/tablets, materiais de pesquisa, cartolinas.	Apresentação do projeto e autoavaliação do grupo.
3	Movimentos do planeta e sua influência no clima.	(EF06GE03)	Aula expositiva dialogada	Criação de um esquema visual dos movimentos da Terra e suas consequências climáticas.	Material gráfico, canetas coloridas, papel A3.	Esquema visual e participação na aula.
4	Ciclo da água e escoamento superficial: urbano vs. rural.	(EF06GE04)	Aprendizagem ativa	Experimento prático sobre o ciclo da água e simulação de escoamento.	Recipientes, terra, água, materiais para simulação.	Relatório do experimento e observações.
5	Relações entre clima, solo e vegetação.	(EF06GE05)	Trabalho em grupo	Elaboração de um mapa temático relacionando clima, solo e vegetação.	Mapas, canetas, computador para pesquisa.	Apresentação do mapa e critérios de avaliação definidos.
6	Transformações da paisagem pelo trabalho humano: agropecuária e industrialização.	(EF06GE06)	Resolução de problemas	Estudo de caso sobre uma região afetada pela industrialização.	Artigos, vídeos, material de apoio.	Relatório de estudo de caso e discussão em grupo.
7	Interação humana com a natureza e surgimento das cidades.	(EF06GE07)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre as mudanças na interação humana com a natureza ao longo da história.	Vídeos, mapas históricos, quadro branco.	Participação no debate e produção de um texto reflexivo.
8	Uso do solo e apropriação de recursos hídricos: sistemas de irrigação.	(EF06GE10)	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um projeto de uso sustentável do solo e recursos hídricos.	Materiais de construção (papel, canetas, etc.), computadores.	Apresentação do projeto e feedback da turma.
9	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática.	(EF06GE13)	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre ilhas de calor e suas consequências nas cidades.	Artigos, gráficos, computadores.	Relatório da pesquisa e apresentação em grupo.
10	Consumo de recursos hídricos e bacias hidrográficas.	(EF06GE12)	Resolução de problemas	Estudo de caso sobre a bacia do Rio São Francisco e suas transformações.	Documentos, mapas, vídeos.	Relatório de estudo de caso e discussão em classe.