Planejamento Pedagógico – Geografia 1º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO CARLOS MAGALHÃES
Disciplina	Geografia
Série	1º ano
Professor	JÉSSYKA LIMA CÉO
Ano	2026
Carga Horária	2 AULAS SEMANAIS

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Geografia é um componente curricular fundamental que permite aos estudantes entenderem a complexidade das relações sociais, econômicas e ambientais que moldam o mundo ao seu redor. No contexto da Educação de Jovens e Adultos, a Geografia se torna ainda mais relevante, pois possibilita uma compreensão crítica do espaço em que os alunos vivem, promovendo a valorização de suas experiências e vivências. Ao explorar temas como a organização do espaço geográfico, a interação entre sociedade e natureza, e as transformações ao longo do tempo, a Geografia contribui para o desenvolvimento de um olhar crítico e reflexivo sobre a realidade. Essa disciplina não apenas informa, mas também empodera os alunos, permitindo que se tornem cidadãos mais conscientes e atuantes em suas comunidades.

A função do componente curricular de Geografia no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Ele não apenas fornece conhecimentos teóricos, mas também habilidades práticas, como a leitura e interpretação de mapas e gráficos, que são essenciais para a compreensão do espaço geográfico. Além disso, a Geografia estimula a curiosidade e o questionamento, incentivando os alunos a se engajarem em discussões sobre questões sociais e ambientais que impactam suas vidas. Essa abordagem integrada é vital, especialmente para estudantes que enfrentam dificuldades em leitura e escrita, pois a Geografia pode ser ensinada de forma visual e interativa, utilizando recursos como mapas, imagens e atividades práticas que facilitam a aprendizagem e a inclusão.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia ao enfatizar a importância de uma educação que considere as diversidades culturais e sociais do Brasil. A BNCC propõe que o ensino de Geografia deve ser contextualizado, promovendo a conexão entre o conteúdo e a realidade dos alunos. Isso significa que, ao planejar as aulas, é crucial levar em conta o contexto local, as experiências dos alunos e as questões que são relevantes para suas vidas. A BNCC também valoriza o desenvolvimento de competências que vão além do conhecimento factual, como a capacidade de análise crítica, a resolução de problemas e a consciência ambiental, que são essenciais para a formação de cidadãos responsáveis e engajados.

Na realidade escolar da Escola Municipal Antonio Carlos Magalhães, a Geografia deve ser um espaço de diálogo e reflexão, onde os alunos possam compartilhar suas vivências e construir conhecimentos coletivamente. Considerando a diversidade de idades e as dificuldades em leitura e escrita, as aulas devem ser planejadas de maneira inclusiva, utilizando metodologias ativas que estimulem a participação de todos. O uso de recursos visuais, atividades práticas e jogos educativos pode facilitar a compreensão dos conteúdos, tornando o aprendizado mais significativo. Assim, a Geografia se torna um instrumento poderoso para a formação integral dos alunos, promovendo não apenas a aquisição de conhecimentos, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais que são essenciais para a vida em comunidade.

Planejamento Pedagógico – Geografia 1º Ano

1. Objetivos Indicados pelo Professor

O planejamento pedagógico para o 1º ano de Geografia na Escola Municipal Antonio Carlos Magalhães tem como foco a formação integral dos alunos, considerando suas particularidades e dificuldades. Os objetivos são:

• Compreender o espaço geográfico como resultado das relações entre sociedade e natureza, permitindo que os alunos reconheçam a interdependência entre os seres humanos e o meio ambiente.
• Identificar características do lugar onde vivem, como moradia e escola, reconhecendo sua importância para a vida em comunidade e desenvolvendo um senso de pertencimento.
• Desenvolver noções de localização, orientação e representação do espaço, utilizando referências simples e práticas para facilitar a compreensão do ambiente ao redor.
• Reconhecer diferentes paisagens naturais e modificadas pela ação humana, promovendo um olhar crítico sobre as transformações do espaço geográfico ao longo do tempo.
• Valorizar a preservação do meio ambiente e o uso responsável dos recursos naturais, estimulando atitudes sustentáveis desde a infância.
• Conhecer aspectos geográficos do município, do estado da Bahia, do Brasil e do mundo, ampliando a visão dos alunos sobre a diversidade cultural e geográfica.
• Desenvolver a capacidade de observar, interpretar e analisar o espaço geográfico, relacionando-o com situações do cotidiano, para que os alunos possam aplicar o conhecimento em suas vidas.
• Promover atitudes de respeito à diversidade cultural, social e ambiental, fortalecendo o exercício da cidadania e a convivência harmônica em sociedade.

2. Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de observar e descrever características do espaço geográfico, promovendo a curiosidade e a investigação.
• Estimular a comparação entre diferentes contextos, incentivando a análise crítica das semelhanças e diferenças.
• Fomentar a construção de regras de convivência que respeitem a diversidade e promovam a inclusão.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, respeitando opiniões diversas e colaborando para a construção do conhecimento coletivo.
• Promover a compreensão dos ritmos naturais, como as mudanças de clima e as estações do ano, e sua relação com a vida cotidiana.
• Incentivar a exploração de diferentes tipos de moradia e seus materiais, promovendo a valorização das culturas locais.
• Estimular a identificação de atividades de trabalho da comunidade, reconhecendo a importância da colaboração e do trabalho em equipe.
• Desenvolver a habilidade de criar representações gráficas do espaço, como mapas e desenhos, para expressar ideias e histórias.
• Fomentar o respeito e a valorização das práticas culturais locais, promovendo uma educação que respeite a diversidade.
• Estimular a curiosidade sobre o mundo, promovendo uma educação geográfica que vá além do local, mas que conecte os alunos com o global.
• Promover a consciência ambiental, incentivando os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.
• Desenvolver a habilidade de relatar experiências e observações, promovendo a comunicação e a expressão pessoal dos alunos.
• Fomentar a construção de uma identidade cultural, reconhecendo a importância das raízes e tradições da comunidade local.
• Estimular a prática de atividades lúdicas que envolvam a geografia, como jogos e brincadeiras, para facilitar a aprendizagem.

3. Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF01GE01)	Características dos Lugares	1º
(EF01GE02)	Jogos e Brincadeiras	1º
(EF01GE03)	Espaços Públicos	1º
(EF01GE04)	Regras de Convivência	1º
(EF01GE05)	Ritmos Naturais	2º
(EF01GE06)	Tipos de Moradia	2º
(EF01GE07)	Atividades de Trabalho	2º
(EF01GE08)	Mapas e Representações	2º
(EF01GE01)	Características dos Lugares	3º
(EF01GE02)	Jogos e Brincadeiras	3º
(EF01GE03)	Espaços Públicos	3º
(EF01GE04)	Regras de Convivência	3º
(EF01GE05)	Ritmos Naturais	4º
(EF01GE06)	Tipos de Moradia	4º
(EF01GE07)	Atividades de Trabalho	4º
(EF01GE08)	Mapas e Representações	4º

Planejamento Pedagógico – Geografia 1º Ano

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

• O lugar onde vivo: casa, escola, bairro e comunidade.
• Localização e orientação (direita, esquerda, pontos de referência e pontos cardeais).
• Paisagem natural e paisagem modificada pela ação humana.
• Espaço urbano e espaço rural.
• Município, estado (Bahia), Brasil e suas regiões.
• Meios de transporte e meios de comunicação.
• Meio ambiente, recursos naturais e sustentabilidade.
• Clima, tempo e estações do ano.
• Água: importância, uso consciente e preservação.
• Trabalho e atividades econômicas (agricultura, pecuária, comércio, indústria e serviços).
• População, diversidade cultural e modos de vida.
• Mapas, plantas, globos e noções básicas de cartografia.
• Direitos, cidadania e convivência em sociedade.
• Problemas ambientais e ações de preservação do espaço geográfico.
• Valorização da cultura local e das características da comunidade onde os estudantes vivem.

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o desenvolvimento do aprendizado significativo no contexto da Geografia para o 1º ano. A abordagem de ensino deve incluir a aula expositiva dialogada, onde o professor promove discussões sobre os temas abordados, permitindo que os alunos se expressem e compartilhem suas experiências. Além disso, a aprendizagem ativa pode ser estimulada através de projetos em grupo, onde os alunos investigam aspectos do seu entorno, como a comunidade e as características do bairro, criando um vínculo entre a teoria e a prática.

A resolução de problemas é uma estratégia eficaz, pois instiga os alunos a pensar criticamente sobre questões geográficas, como a importância da água e a preservação do meio ambiente. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de mapas e plataformas de apresentação, pode enriquecer as aulas, permitindo que os estudantes explorem recursos visuais e interativos. Por exemplo, ao utilizar um aplicativo de mapas, os alunos podem aprender sobre a localização de sua escola, pontos de referência e a relação entre espaço urbano e rural, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
O lugar onde vivo	Identidade e pertencimento	Exploração da casa, escola, bairro e comunidade	1	2 aulas
Localização e orientação	Pontos de referência	Direita, esquerda, pontos cardeais	1	2 aulas
Paisagens	Natureza e modificações	Paisagens naturais e paisagens modificadas	1	2 aulas
Espaço urbano e rural	Características do espaço	Diferenças entre espaço urbano e rural	1	2 aulas
Município e estado	Geografia do Brasil	Bahia e suas regiões	1	2 aulas
Meios de transporte	Comunicação e mobilidade	Tipos de transporte e comunicação na comunidade	2	2 aulas
Meio ambiente	Sustentabilidade	Recursos naturais e práticas sustentáveis	2	2 aulas
Clima e tempo	Estudo das estações	Características do clima e das estações do ano	2	2 aulas
Importância da água	Uso consciente	Preservação e uso sustentável da água	2	2 aulas
Atividades econômicas	Trabalho e produção	Agricultura, pecuária, comércio e serviços	3	2 aulas
Diversidade cultural	Modos de vida	População e suas culturas	3	2 aulas
Mapas e cartografia	Representação do espaço	Leitura de mapas e globos	3	2 aulas
Direitos e cidadania	Conviver em sociedade	Direitos e deveres na comunidade	3	2 aulas
Problemas ambientais	Conscientização	Ações de preservação do meio ambiente	4	2 aulas
Cultura local	Identidade comunitária	Valorização da cultura e tradições locais	4	2 aulas

Estratégias de Inclusão do Professor

O planejamento pedagógico deve ser adaptado para atender às necessidades de todos os alunos, especialmente em uma sala de aula multiseriada como a da Escola Municipal Antonio Carlos Magalhães. As adaptações das atividades serão fundamentais para que cada estudante possa aprender no seu próprio ritmo. Para isso, o professor Jéssyka Lima Céu utilizará recursos visuais, como mapas, imagens e vídeos, que facilitam a compreensão dos conteúdos geográficos, proporcionando uma aprendizagem mais significativa. Além disso, maquetes e materiais concretos poderão ser utilizados para tornar as aulas mais interativas e dinâmicas, permitindo que os alunos visualizem as informações de maneira mais clara.

Outro aspecto importante é a valorização das experiências de vida dos estudantes, especialmente aqueles da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Relacionar os conteúdos geográficos ao cotidiano dos alunos ajuda a contextualizar a aprendizagem, tornando-a mais relevante. O desenvolvimento de atividades em grupos incentivará a cooperação e a troca de experiências, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa. A utilização de uma linguagem simples e objetiva é essencial para garantir que todos os alunos, independentemente do seu nível de escolarização, consigam acompanhar as aulas. O professor também deve estar atento às necessidades educacionais específicas, realizando adaptações de materiais e avaliações quando necessário, sempre promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As adequações curriculares são fundamentais para atender a diversidade da turma. O professor pode desenvolver atividades diferenciadas que considerem os diferentes níveis de habilidade dos alunos. Por exemplo, em uma atividade sobre mapas, alunos com mais dificuldades podem trabalhar com mapas simplificados, enquanto outros podem ser desafiados a criar seus próprios mapas temáticos. Isso não só atende às necessidades individuais, mas também enriquece a experiência de aprendizagem de todos.

O uso de múltiplas linguagens é outra estratégia eficaz. Incorporar atividades que envolvem a arte, como a criação de cartazes ou maquetes, permite que os alunos expressem seu entendimento de forma criativa. Além disso, a utilização de vídeos e podcasts pode ajudar a captar a atenção dos alunos e a reforçar o conteúdo de maneira acessível. Dessa forma, o professor garante que todos os alunos, independentemente de suas dificuldades em leitura e escrita, possam participar ativamente das aulas de Geografia.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Para planejar intervenções pedagógicas	10%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos abordados	Final de cada unidade	Avaliar a aprendizagem geral	30%
Autoavaliação	Diários reflexivos	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover autonomia no aprendizado	15%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais, trabalhos escritos	Qualidade e criatividade	Trimestral	Desenvolver habilidades práticas e de pesquisa	25%
Observação sistemática	Registros de aula	Participação e engajamento	Contínua	Ajustar estratégias de ensino	5%
Feedback formativo	Comentários escritos, discussões em grupo	Compreensão dos conteúdos	Após atividades	Orientar melhorias	5%
Provas e testes	Testes de múltipla escolha	Capacidade de aplicar o conhecimento	Mensal	Verificar a retenção de informações	10%
Projetos interdisciplinares	Trabalhos em grupo	Integração de conteúdos	Semestral	Estimular a colaboração entre disciplinas	10%
Exposições	Feiras de ciências, mostras culturais	Apresentação e defesa do projeto	Anual	Promover a socialização do conhecimento	5%
Atividades práticas	Experimentos, saídas de campo	Aplicação do conhecimento em contextos reais	Trimestral	Conectar teoria e prática	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, onde o professor realizará intervenções específicas durante as aulas para ajudar os alunos que apresentarem dificuldades. Isso permitirá que os estudantes tenham uma segunda chance de aprender os conteúdos sem a pressão de uma recuperação formal, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e respeitoso.

Recursos Disponíveis na Escola

Os recursos disponíveis na Escola Municipal Antonio Carlos Magalhães são fundamentais para a construção do conhecimento em Geografia, especialmente considerando a diversidade de idades e as dificuldades de leitura e escrita dos alunos. Abaixo, estão listados os principais recursos que podem ser utilizados nas aulas:

• Livro Didático e Materiais de Apoio: Livros que abordam os conteúdos de Geografia de forma acessível, além de guias e apostilas complementares.
• Quadro Branco: Ferramenta para anotações, explicações e desenhos em tempo real, facilitando a visualização dos conceitos.
• Pincéis e Apagador: Usados para interações dinâmicas no quadro, permitindo que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento.
• Mapas, Globo Terrestre e Atlas Geográfico: Recursos visuais que ajudam na compreensão de localização, escala e representação geográfica do mundo.
• Cartazes, Imagens, Fotografias e Jornais: Materiais que podem ser utilizados para discussões sobre temas geográficos atuais e históricos.
• Vídeos Educativos e Documentários: Recursos audiovisuais que trazem conteúdos de forma lúdica e atraente, facilitando a compreensão dos conceitos geográficos.
• Computador e Notebook: Equipamentos que possibilitam acesso a informações e recursos digitais, além de plataformas educacionais.
• Projetor Multimídia (Data Show): Permite a exibição de conteúdos visuais em sala de aula, tornando as aulas mais interativas.
• Atividades Impressas: Textos, exercícios e jogos pedagógicos que podem ser utilizados para reforçar o aprendizado.
• Materiais Recicláveis e Concretos: Utilizados para confecção de maquetes e cartazes, estimulando a criatividade e a prática de conceitos geográficos.
• Cadernos, Lápis de Cor e Canetas: Materiais básicos para anotações e atividades práticas em sala de aula.
• Recursos Digitais e Plataformas Educacionais: Quando disponíveis, possibilitam acesso a conteúdos interativos e dinâmicos que enriquecem o aprendizado.

Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral dos alunos, permitindo a articulação de conteúdos de Geografia com questões sociais, culturais e ambientais. Os temas abordados nas aulas de Geografia para o 1º ano incluem:

• Cultura Digital: Exploração do uso de tecnologias digitais na compreensão do espaço geográfico e na comunicação.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre a convivência em sociedade e a importância dos direitos humanos no contexto geográfico.
• Meio Ambiente: Reflexão sobre a relação do ser humano com o meio ambiente e a importância da preservação.
• Saúde: Análise do espaço urbano e rural sob a perspectiva da saúde e bem-estar da população.

Recursos Didáticos

Categoria	Recursos
Livros Didáticos	Geografia: Conceitos Básicos, Atlas do Mundo, Jornais e Revistas de Geografia.
Materiais Manipuláveis	Maquetes de cidades, globos terrestres, mapas em relevo.
Recursos Digitais	Plataformas de ensino online, vídeos educativos no YouTube, aplicativos de geografia.
Equipamentos	Computadores, notebooks, projetores, impressoras.
Jogos	Jogos de tabuleiro de geografia, aplicativos de geografia, jogos de cartas.
Materiais de Arte	Papel, tintas, canetinhas, tesouras, cola.
Recursos Audiovisuais	Documentários sobre geografia, vídeos educativos, animações.
Cartazes e Imagens	Imagens de paisagens, cartazes sobre temas geográficos, fotografias de lugares do mundo.
Atividades Impressas	Fichas de atividades, exercícios de fixação, questionários.
Materiais Recicláveis	Caixas, garrafas, papelão para maquetes e cartazes.

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Aulas expositivas e práticas.	Criação de cartazes sobre a preservação.	1 mês	Cartazes, maquetes.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a convivência em sociedade.	Dinâmicas de grupo e debates.	Roda de conversa sobre direitos.	2 semanas	Relato em grupo.
Cultura Digital	Explorar o uso de tecnologias digitais.	Atividades interativas com tecnologia.	Criação de um blog sobre geografia.	1 mês	Blog criado.
Saúde	Discutir a relação entre espaço e saúde.	Aulas práticas e visitas.	Visita a um posto de saúde local.	2 semanas	Relatório da visita.
Geografia e Cultura Local	Conhecer a cultura e geografia da região.	Pesquisas e apresentações.	Apresentação sobre a cultura local.	1 mês	Apresentações orais.
Trânsito e Cidadania	Refletir sobre a segurança no trânsito.	Discussões e simulações.	Simulação de situações de trânsito.	3 semanas	Relatório da simulação.
Patrimônio Cultural	Valorizar o patrimônio cultural local.	Visitas e pesquisas.	Visita a um patrimônio histórico.	1 mês	Relatório da visita.
Água e Sustentabilidade	Compreender a importância da água.	Aulas práticas e discussões.	Experimentos sobre o uso da água.	2 semanas	Relatório dos experimentos.

Planejamento Pedagógico – Geografia 1º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: o que é, importância e ramos da Geografia.	Criação de um mural coletivo sobre o que é Geografia.	Observação da participação no mural.	Última semana de janeiro.	Iniciar com atividades lúdicas para despertar o interesse.
Fevereiro	1-4	Espaço geográfico: o que é e como se organiza.	Projeto de mapeamento da escola e arredores.	Apresentação do mapa em sala.	Última semana de fevereiro.	Utilizar recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.
Março	1-4	Os elementos da paisagem: naturais e culturais.	Visita ao parque local e registro das paisagens observadas.	Produção de um diário de campo.	Última semana de março.	Incentivar a observação e a descrição detalhada.
Abril	1-4	Os diferentes tipos de clima e suas características.	Criação de um painel sobre climas do Brasil.	Avaliação do painel e apresentação oral.	Última semana de abril.	Utilizar gráficos e imagens para facilitar a compreensão.
Maio	1-4	As regiões do Brasil e suas características.	Elaboração de uma maquete representando uma região do Brasil.	Apresentação da maquete em sala.	Última semana de maio.	Focar na diversidade cultural e natural de cada região.
Junho	1-4	Os recursos naturais e sua importância.	Debate sobre o uso sustentável dos recursos naturais.	Relação entre debate e a produção de um cartaz.	Última semana de junho.	Promover a consciência ambiental entre os alunos.
Julho	1-4	As cidades e o espaço urbano.	Visita a uma cidade próxima para observação urbana.	Produção de um relatório sobre a visita.	Última semana de julho.	Incluir a percepção dos alunos sobre o espaço urbano.
Agosto	1-4	Geografia e cidadania: o papel do cidadão.	Criação de um projeto de intervenção comunitária.	Avaliação da participação no projeto.	Última semana de agosto.	Envolver a comunidade escolar na ação proposta.
1-4	A relação entre os seres humanos e o meio ambiente.	Debate sobre a preservação ambiental.	Produção de um vídeo sobre o tema.	Última semana de setembro.	Estimular a reflexão crítica sobre o meio ambiente.
Outubro	1-4	A importância da água e sua gestão.	Criação de um projeto sobre a economia de água na escola.	Avaliação do projeto e suas propostas.	Última semana de outubro.	Promover práticas sustentáveis no cotidiano escolar.
Novembro	1-4	As transformações do espaço geográfico ao longo do tempo.	Construção de uma linha do tempo das mudanças na cidade.	Apresentação da linha do tempo em sala.	Última semana de novembro.	Incluir discussões sobre a história local.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados durante o ano.	Feira de Ciências com exposição dos projetos desenvolvidos.	Avaliação geral do ano letivo.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado e a evolução dos alunos.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• CARVALHO, A. M. de. Geografia para Crianças. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• FERREIRA, L. F. Geografia: um olhar sobre o mundo. Rio de Janeiro: Moderna, 2019.
• GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2017.
• IBGE. Censo Demográfico. Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 2026.
• LEITE, L. M. A Geografia na Educação Infantil. São Paulo: Cortez, 2018.
• OLIVEIRA, R. S. Geografia e Sustentabilidade. São Paulo: Contexto, 2021.
• PEREIRA, M. G. O Ensino de Geografia na Escola. São Paulo: Papirus, 2020.
• RIBEIRO, M. A. A Geografia e suas práticas pedagógicas. São Paulo: FTD, 2019.
• SANTOS, M. A. O espaço geográfico: uma introdução. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2016.
• SEVERO, A. C. Geografia e Educação Ambiental. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Disponível em: www.unesco.org. Acesso em: 2026.
• VIEIRA, L. C. Metodologias ativas no ensino de Geografia. São Paulo: Editora Moderna, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	O lugar onde vivo: casa e escola	(EF01GE01)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre características da casa e escola. Criação de um desenho da casa e da escola.	Quadro branco, lápis de cor, papel	Observação dos desenhos e participação nas discussões.
2	Identificação de semelhanças e diferenças entre casas	(EF01GE06)	Trabalho em grupo	Formação de grupos para comparar desenhos de casas e discutir os materiais usados.	Materiais impressos sobre tipos de moradia, cartolina	Apresentação dos grupos e feedback sobre as comparações.
3	Localização e orientação: direita, esquerda, pontos de referência	(EF01GE01)	Aprendizagem ativa	Atividade prática com objetos da sala para identificar direções e pontos de referência.	Objetos da sala, fita adesiva para demarcação	Observação da habilidade de identificar direções durante a atividade.
4	Paisagem natural e modificada pela ação humana	(EF01GE03)	Aula expositiva dialogada	Exibição de imagens de paisagens naturais e urbanas; debate sobre as diferenças.	Imagens, projetor multimídia	Participação no debate e entrega de um desenho da paisagem preferida.
5	Espaço urbano e espaço rural	(EF01GE03)	Resolução de problemas	Estudo de caso sobre a vida em áreas urbanas e rurais; elaboração de um quadro comparativo.	Quadro comparativo, papel, canetas	Quadro comparativo apresentado e discutido em sala.
6	Meios de transporte e comunicação	(EF01GE07)	Trabalho em grupo	Criação de um cartaz sobre diferentes meios de transporte e comunicação utilizados na comunidade.	Materiais recicláveis, cartolina, tesoura, cola	Apresentação dos cartazes e avaliação do trabalho em grupo.
7	Clima, tempo e estações do ano	(EF01GE05)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre as estações do ano; elaboração de um calendário das estações.	Calendário, imagens das estações, papel, lápis	Entrega do calendário e participação na discussão.
8	Água: importância e preservação	(EF01GE08)	Uso de tecnologias digitais	Pesquisa sobre a importância da água em grupos; apresentação dos dados em formato digital.	Computador, acesso à internet, projetor	Avaliação das apresentações e compreensão do tema.
9	Trabalho e atividades econômicas na comunidade	(EF01GE07)	Aprendizagem ativa	Visita a um comércio local; discussão sobre as atividades econômicas observadas.	Materiais para anotações, câmera para fotos	Relato da visita em sala e entrega de anotações.
10	População e diversidade cultural	(EF01GE08)	Trabalho em grupo	Criação de um mural sobre a diversidade cultural da comunidade; apresentação para a turma.	Materiais para mural, cartolina, canetas, imagens	Avaliação do mural e da apresentação em grupo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	O lugar onde vivo: casa, escola, bairro e comunidade.	(EF01GE01), (EF01GE03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre as características do bairro e da escola. Criação de um mural coletivo.	Quadro branco, cartazes, imagens do bairro.	Observação da participação nas discussões e mural.
2	Localização e orientação: direita, esquerda, pontos de referência.	(EF01GE01), (EF01GE08)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Atividade em grupos: criação de um mapa do caminho da casa à escola.	Mapas, computador, papel, lápis.	Verificação dos mapas criados e apresentação oral.
3	Paisagem natural e paisagem modificada pela ação humana.	(EF01GE05), (EF01GE06)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Comparação de fotos de paisagens naturais e urbanas. Discussão em grupos.	Imagens, vídeos educativos sobre paisagens.	Questionário sobre as diferenças observadas.
4	Espaço urbano e espaço rural.	(EF01GE03), (EF01GE07)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Criação de um cartaz comparando características do urbano e rural.	Materiais para cartazes, imagens de áreas urbanas e rurais.	Avaliação dos cartazes e apresentação em grupo.
5	Meios de transporte e meios de comunicação.	(EF01GE01), (EF01GE02)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Pesquisa sobre meios de transporte na comunidade e em outras épocas.	Computadores, internet, materiais impressos.	Relatórios de pesquisa e apresentação oral.
6	Meio ambiente, recursos naturais e sustentabilidade.	(EF01GE08), (EF01GE04)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Debate sobre a importância da preservação do meio ambiente.	Vídeos educativos, cartazes sobre sustentabilidade.	Participação no debate e produção de um texto coletivo.
7	Clima, tempo e estações do ano.	(EF01GE05), (EF01GE06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Atividade de observação do clima da semana e comparação com outras estações.	Diário do clima, materiais para desenhos.	Relato das observações e desenhos apresentados.
8	População, diversidade cultural e modos de vida.	(EF01GE07), (EF01GE08)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Pesquisa sobre as culturas presentes na comunidade e apresentação em grupo.	Computadores, materiais impressos sobre diversidade cultural.	Avaliação das apresentações e participação nas pesquisas.
9	Direitos, cidadania e convivência em sociedade.	(EF01GE04), (EF01GE08)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre direitos e deveres na escola e na comunidade.	Quadro branco, cartazes, materiais para escrita.	Observação da participação nas discussões e produção escrita.
10	Problemas ambientais e ações de preservação do espaço geográfico.	(EF01GE08), (EF01GE07)	Resolução de problemas, Trabalho em grupo.	Criação de um projeto de ação para a preservação do meio ambiente.	Materiais recicláveis, cartazes, computadores.	Avaliação do projeto e apresentação para a turma.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	O lugar onde vivo: casa, escola, bairro e comunidade.	(EF01GE01), (EF01GE06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Roda de conversa sobre a casa e a escola dos alunos, identificação de semelhanças e diferenças.	Quadro branco, pincéis, livro didático, imagens de casas e escolas.	Observação da participação na conversa e produção de um desenho da casa.
2	Localização e orientação: direita, esquerda, pontos de referência.	(EF01GE01)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Atividade em grupo para criar um mapa simples da sala de aula utilizando pontos de referência.	Mapas, papel, lápis, computador para digitalizar o mapa.	Verificação do mapa criado e apresentação dos pontos de referência.
3	Paisagem natural e paisagem modificada pela ação humana.	(EF01GE05)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Comparação de imagens de paisagens naturais e modificadas, discussão em grupo.	Imagens de paisagens, projetor multimídia.	Questionário sobre as diferenças observadas nas paisagens.
4	Espaço urbano e espaço rural.	(EF01GE03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Visita virtual a um espaço urbano e um espaço rural, discussão sobre as características.	Vídeos educativos, acesso à internet, computador.	Relato escrito sobre as observações feitas na visita virtual.
5	Município, estado (Bahia) e Brasil.	(EF01GE07)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Divisão dos alunos em grupos para pesquisar sobre a Bahia e seu município.	Atlas geográfico, livros didáticos, internet.	Apresentação oral dos grupos sobre suas pesquisas.
6	Meios de transporte e comunicação.	(EF01GE08)	Uso de tecnologias digitais, Trabalho em grupo.	Criação de um cartaz sobre diferentes meios de transporte e comunicação.	Materiais recicláveis, cartazes, canetas, computador.	Avaliação do cartaz e da apresentação do grupo.
7	Clima, tempo e estações do ano.	(EF01GE05)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Experimento simples para observar as variações de temperatura e umidade.	Materiais para experimento, termômetro, higrômetro.	Relatório do experimento e participação nas discussões.
8	Água: importância, uso consciente e preservação.	(EF01GE04)	Resolução de problemas, Aula expositiva.	Debate sobre a importância da água e como preservá-la, elaboração de regras de uso consciente.	Cartazes, papel, canetas, imagens sobre água.	Produção de um cartaz coletivo com regras de uso consciente da água.
9	Trabalho e atividades econômicas (agricultura, pecuária, comércio, indústria e serviços).	(EF01GE07)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre as atividades econômicas da comunidade, pesquisa em grupos.	Livros didáticos, acesso à internet, entrevistas com familiares.	Relato escrito sobre as atividades econômicas encontradas.
10	População, diversidade cultural e modos de vida.	(EF01GE02)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Criação de uma apresentação sobre a diversidade cultural da comunidade.	Computador, projetor, materiais para apresentação.	Avaliação da apresentação e do trabalho em grupo.