Escola	INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE MARACÁS
Disciplina	Geografia
Série	6º ano
Professor	MAURÍCIO DOS SANTOS NASCIMENTO
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A Geografia, como componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral do estudante, pois possibilita a compreensão do espaço em que vivem e das relações sociais, econômicas e culturais que nele se estabelecem. Este conhecimento é essencial para que os alunos desenvolvam uma consciência crítica sobre as questões que envolvem o meio ambiente, a urbanização, a globalização e a diversidade cultural. A Geografia não é apenas o estudo do espaço físico, mas também das interações humanas e suas consequências, promovendo um entendimento mais amplo sobre a realidade que nos cerca. Ao abordar temas geográficos, os alunos são levados a refletir sobre a sua identidade, a sua cultura e o seu papel na sociedade, o que contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Geografia a partir da perspectiva de que o conhecimento geográfico deve ser acessível e aplicável na vida cotidiana dos estudantes. A BNCC propõe que o ensino dessa disciplina deve contemplar habilidades que estimulem a análise crítica e a reflexão sobre o espaço geográfico, promovendo a leitura e a interpretação de diferentes representações do espaço, como mapas, gráficos e imagens. Assim, a Geografia se torna uma ferramenta poderosa para a formação do pensamento crítico, permitindo que os alunos compreendam as dinâmicas sociais e ambientais que influenciam suas vidas e suas comunidades. A proposta da BNCC é que os estudantes sejam capazes de formular perguntas, buscar respostas e desenvolver soluções para os problemas que enfrentam em seu entorno, tornando-se protagonistas de sua própria aprendizagem.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto essencial do ensino de Geografia, pois possibilita que os alunos relacionem os conteúdos estudados com suas experiências e vivências. Ao trabalhar com temas locais e regionais, os estudantes podem perceber a relevância do conhecimento geográfico em seu dia a dia e como esse conhecimento pode ser utilizado para promover mudanças positivas em suas comunidades. Além disso, a abordagem contextualizada contribui para a motivação dos alunos, pois eles se sentem mais engajados quando conseguem ver a aplicação prática do que estão aprendendo. Dessa forma, o ensino de Geografia, alinhado à BNCC, não apenas enriquece o conhecimento dos estudantes, mas também os prepara para serem cidadãos ativos e conscientes, capazes de intervir de forma crítica e responsável nas questões que envolvem o espaço em que vivem.

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as interações entre sociedade e natureza, promovendo a conscientização ambiental.
• Fomentar a habilidade de interpretar e elaborar representações cartográficas, utilizando escalas gráficas e numéricas.
• Estimular a compreensão dos padrões climáticos e suas relações com os tipos de solo e relevo, promovendo a interdisciplinaridade com ciências naturais.
• Incentivar a análise das transformações da paisagem provocadas pela ação humana, especialmente no contexto da agropecuária e da industrialização.
• Promover a reflexão sobre o uso sustentável dos recursos hídricos, enfatizando a importância da preservação das bacias hidrográficas.
• Desenvolver a capacidade de elaborar modelos tridimensionais e blocos-diagramas que representem a estrutura da superfície terrestre.
• Estimular a análise das consequências das práticas humanas sobre a biodiversidade e a dinâmica climática local e global.
• Fomentar a compreensão das práticas de uso do solo, como rotação de terras e terraceamento, e suas implicações socioeconômicas.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral sobre temas geográficos, promovendo o trabalho em grupo e a troca de conhecimentos.
• Incentivar a reflexão crítica sobre a urbanização e suas consequências para o meio ambiente, especialmente nas áreas urbanas.
• Estabelecer conexões entre a geografia e outras áreas do conhecimento, como história, ciências e matemática, para uma formação integral do aluno.
• Promover a empatia e a solidariedade por meio da discussão sobre as desigualdades sociais e ambientais nas diferentes regiões do Brasil e do mundo.
• Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pela pesquisa geográfica, utilizando tecnologias e recursos didáticos variados.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06GE05)	Padrões Climáticos e Formações Vegetais	1º
(EF06GE06)	Transformações da Paisagem	1º
(EF06GE07)	Interação Humana e Natureza	1º
(EF06GE08)	Escalas Gráficas e Numéricas	2º
(EF06GE09)	Modelagem Tridimensional	2º
(EF06GE10)	Uso do Solo e Recursos Hídricos	2º
(EF06GE11)	Interações Sociedades e Natureza	3º
(EF06GE12)	Consumo de Recursos Hídricos	3º
(EF06GE13)	Práticas Humanas e Dinâmica Climática	3º
(EF06GE05)	Padrões Climáticos e Formações Vegetais	4º
(EF06GE06)	Transformações da Paisagem	4º
(EF06GE07)	Interação Humana e Natureza	4º
(EF06GE08)	Escalas Gráficas e Numéricas	4º
(EF06GE09)	Modelagem Tridimensional	4º
(EF06GE10)	Uso do Solo e Recursos Hídricos	4º
(EF06GE11)	Interações Sociedades e Natureza	4º
(EF06GE12)	Consumo de Recursos Hídricos	4º
(EF06GE13)	Práticas Humanas e Dinâmica Climática	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Espaço geográfico e suas representações	Conceitos de espaço geográfico, mapas e suas escalas	1	10 horas
2	Localização e organização do espaço	Coordenadas geográficas e sistemas de localização	1	10 horas
3	Formação do território brasileiro	Aspectos históricos e sociais da ocupação do Brasil	2	12 horas
4	Recursos naturais e suas transformações	Tipos de recursos naturais e sua exploração	2	12 horas
5	Clima e vegetação	Principais tipos de clima e vegetação no Brasil	3	15 horas
6	População e migrações	Dinâmicas populacionais e fluxos migratórios	3	15 horas
7	Cidades e urbanização	Processos de urbanização e problemas urbanos	4	15 horas
8	Geografia econômica	Setores da economia e suas inter-relações	4	15 horas
9	Geopolítica e conflitos	Conflitos territoriais e suas causas	5	15 horas
10	Desenvolvimento sustentável	Conceitos e práticas de sustentabilidade	5	15 horas
11	Globalização	Impactos da globalização no espaço geográfico	6	15 horas
12	Riquezas naturais do Brasil	Mineração, agricultura e suas implicações	6	15 horas
13	Desastres naturais e suas consequências	Tipos de desastres e estratégias de prevenção	7	15 horas
14	Territórios e identidades	Relações entre espaço, cultura e identidade	7	15 horas
15	Cartografia e representação do espaço	Elaboração de mapas temáticos e suas finalidades	8	20 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Geografia deve adotar metodologias ativas que promovam a participação e o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem. Entre essas metodologias, destaca-se a aprendizagem baseada em projetos, que permite aos estudantes desenvolverem investigações sobre temas geográficos relevantes, como a formação do território brasileiro ou a urbanização. Ao trabalhar em grupos, os alunos podem compartilhar conhecimentos, discutir ideias e criar soluções para problemas reais, estimulando o pensamento crítico e a colaboração. Além disso, a resolução de problemas deve ser uma abordagem central, onde os alunos são desafiados a analisar situações geográficas e propor soluções, desenvolvendo habilidades de análise e síntese.

O uso de recursos digitais é fundamental para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Ferramentas como Google Earth e aplicativos de mapeamento podem ser utilizados para que os alunos explorem diferentes regiões do Brasil e do mundo, visualizando aspectos geográficos de forma interativa. Por exemplo, ao estudar as características climáticas e vegetacionais do Brasil, os alunos podem utilizar mapas digitais para identificar e analisar as variações climáticas em diferentes regiões. Essa abordagem não apenas torna o aprendizado mais dinâmico, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais digital e interconectado, onde a geografia desempenha um papel crucial na compreensão de fenômenos globais e locais.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de aprendizados e ritmos dos alunos no ensino de Geografia. Para garantir que todos os estudantes tenham acesso ao conteúdo, o planejamento deve incluir adequações curriculares que se adaptem às necessidades específicas de cada aluno. Por exemplo, para alunos com dificuldades de leitura, é possível oferecer textos com linguagem simplificada ou audiobooks, permitindo que esses estudantes compreendam os conceitos geográficos de maneira mais acessível. Além disso, atividades diferenciadas, como projetos em grupo onde cada membro desempenha um papel baseado em suas habilidades, podem fomentar a colaboração e a inclusão, respeitando as particularidades de cada aluno.

Outro aspecto importante é a utilização de múltiplas linguagens para abordar os conteúdos. Por exemplo, ao estudar a geografia de uma região, os alunos podem criar mapas mentais, infográficos ou até mesmo vídeos explicativos. Essas atividades não apenas estimulam a criatividade, mas também permitem que os alunos expressem seu entendimento de formas variadas, favorecendo aqueles que aprendem melhor por meio da expressão visual ou oral. A inclusão de tecnologias, como softwares de mapeamento digital, também pode ser uma ferramenta poderosa, proporcionando um aprendizado mais dinâmico e interativo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Teste escrito	Questões objetivas e dissertativas	Compreensão dos conceitos geográficos	Mensal	Avaliar o conhecimento adquirido ao longo do mês	30%
Atividade em grupo	Projeto sobre uma região geográfica	Colaboração e apresentação do projeto	Trimestral	Fomentar o trabalho em equipe e a pesquisa	25%
Diário de bordo	Relato semanal das atividades	Reflexão sobre o aprendizado	Semanal	Estimular a autoavaliação e o registro de aprendizados	15%
Apresentação oral	Exposição de um tema geográfico	Clareza e domínio do assunto	Mensal	Avaliar a capacidade de comunicação e argumentação	20%
Quiz online	Plataformas digitais	Agilidade e precisão nas respostas	Mensal	Reforçar o conteúdo de forma lúdica	10%
Portfólio	Coleta de atividades e reflexões	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Visualizar a evolução do aprendizado	25%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover a autonomia e autorreflexão	10%
Feedback dos pares	Comentários sobre o trabalho dos colegas	Capacidade crítica e construtiva	Mensal	Desenvolver habilidades de crítica e colaboração	5%
Exercício prático	Atividades em campo ou simulações	Aplicação do conhecimento na prática	Trimestral	Avaliar a aplicação do conteúdo em situações reais	20%
Jogo educativo	Jogos de tabuleiro ou digitais	Engajamento e aprendizado de forma lúdica	Mensal	Reforçar conteúdos de forma divertida	5%

A recuperação paralela será implementada por meio de atividades específicas que visem suprir as lacunas de aprendizado dos alunos. Essas atividades serão oferecidas em momentos de reforço, onde os alunos que apresentarem dificuldades poderão revisar conteúdos de forma individualizada, com acompanhamento do professor. Essa estratégia não apenas auxilia na recuperação do conteúdo, mas também promove um ambiente de aprendizado mais inclusivo, onde todos têm a oportunidade de alcançar seus objetivos educacionais.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros
  • Geografia Geral e do Brasil – Autor: José Carlos de Almeida
  • Atlas Escolar – Editora: Nova Fronteira
  • Geografia: Uma Introdução – Autor: Carlos Alberto de Oliveira
  • O Mundo e Seus Desafios – Autor: Maria de Lourdes Silva
  • Geografia do Brasil – Autor: Milton Santos
• Materiais Manipuláveis
  • Mapas físicos e políticos do Brasil e do mundo
  • Globo terrestre em diferentes escalas
  • Jogo de tabuleiro sobre os biomas brasileiros
  • Maquetes de relevo e hidrografia
  • Cartazes temáticos sobre regiões brasileiras
• Recursos Digitais
  • Plataforma Google Earth para exploração geográfica
  • Aplicativos de mapas interativos (ex: Mapas do Brasil)
  • Vídeos educativos do canal “Geografia em Foco” no YouTube
  • Simuladores de fenômenos naturais (ex: terremotos, erupções vulcânicas)
  • Softwares de edição de mapas (ex: QGIS)
• Equipamentos
  • Projetor multimídia para apresentações
  • Computadores ou tablets para atividades interativas
  • Impressora para produção de materiais didáticos
  • Câmera digital para documentar atividades externas
  • Equipamentos de som para apresentações e vídeos
• Jogos
  • Jogo de cartas “Conhecendo o Brasil”
  • Quebra-cabeça dos continentes
  • Jogo de perguntas e respostas sobre geografia
  • Jogo de tabuleiro “Rota do Conhecimento”
  • Atividades de caça ao tesouro geográfico

10. PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Água e Sustentabilidade	Compreender a importância da água e formas de preservação.	Aprendizagem baseada em projetos e discussões em grupo.	Pesquisas sobre fontes de água e elaboração de cartazes.	1 mês	Cartazes e apresentações.
Biomas Brasileiros	Identificar e caracterizar os diferentes biomas do Brasil.	Estudo de campo e trabalho em grupo.	Visitas a parques e elaboração de maquetes dos biomas.	2 meses	Maquetes e relatórios de campo.
Geopolítica e Conflitos	Entender a relação entre geografia e conflitos sociais.	Debates e simulações de conferências.	Simulação de uma conferência sobre conflitos globais.	1 mês	Relatório da simulação.
Desastres Naturais	Identificar e analisar os tipos de desastres naturais.	Pesquisa e apresentação de trabalhos.	Estudo de casos e elaboração de vídeos explicativos.	1 mês	Vídeos e apresentações.
Cultura e Diversidade	Valorizar a diversidade cultural brasileira.	Atividades interativas e exposições.	Feira cultural com apresentações de danças e comidas típicas.	2 meses	Documentação fotográfica e vídeos da feira.
Urbanização e Cidades	Analisar o crescimento urbano e seus impactos.	Estudo de campo e debates.	Visitas a áreas urbanas e elaboração de relatórios.	1 mês	Relatórios e mapas das áreas visitadas.
Movimentos Migratórios	Compreender as causas e consequências da migração.	Pesquisas e debates em grupo.	Elaboração de painéis sobre diferentes fluxos migratórios.	1 mês	Painéis e apresentações.
Riquezas Naturais	Identificar e discutir a exploração de recursos naturais.	Debates e estudos de caso.	Pesquisa sobre a exploração de recursos na região.	1 mês	Relatórios e apresentações.

Planejamento Pedagógico – Geografia 6º Ano

1. CRONOGRAMA ANUAL

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso; Introdução à Geografia; Importância da Geografia no cotidiano.	Elaboração de um mural sobre a importância da Geografia.	Participação e envolvimento nas discussões iniciais.	Última semana de janeiro.	Integração dos alunos e motivação para o estudo.
Fevereiro	1-4	Conceito de espaço geográfico; Elementos do espaço geográfico; Representações cartográficas.	Criação de um mapa mental sobre os elementos do espaço geográfico.	Atividade prática de interpretação de mapas.	Última semana de fevereiro.	Foco na visualização e interpretação de mapas.
Março	1-4	Regiões do Brasil: características e divisões; Aspectos físicos e humanos das regiões.	Pesquisa sobre uma região do Brasil e apresentação em sala.	Teste sobre as regiões do Brasil.	Última semana de março.	Envolvimento com a cultura e geografia local.
Abril	1-4	Clima e vegetação do Brasil; Influência do clima na vida das pessoas.	Criação de um diário de clima e vegetação da região local.	Atividade de campo sobre clima e vegetação.	Última semana de abril.	Experiência prática e observação do ambiente.
Maio	1-4	População brasileira: crescimento, distribuição e características; Urbanização.	Debate sobre os desafios da urbanização nas grandes cidades.	Prova sobre população e urbanização.	Última semana de maio.	Estimular a reflexão crítica sobre a urbanização.
Junho	1-4	Aspectos econômicos do Brasil; Setores da economia e suas inter-relações.	Elaboração de um gráfico sobre os setores econômicos do Brasil.	Atividade de pesquisa sobre a economia local.	Última semana de junho.	Relação entre economia e geografia local.
Julho	1-4	Geopolítica e relações internacionais; A importância do Brasil no contexto global.	Simulação de uma conferência internacional.	Teste sobre geopolítica.	Última semana de julho.	Desenvolver consciência global e cidadania.
Agosto	1-4	Meio ambiente e sustentabilidade; Problemas ambientais no Brasil.	Projeto de conscientização sobre a preservação ambiental.	Relatório sobre o projeto de conscientização.	Última semana de agosto.	Envolvimento com questões ambientais locais.
1-4	Recursos naturais: tipos e usos; Gestão dos recursos naturais.	Visita a uma reserva ambiental ou parque local.	Atividade de campo e relatório.	Última semana de setembro.	Conexão prática com a gestão dos recursos naturais.
Outubro	1-4	Globalização e suas implicações; Cultura e identidade na era da globalização.	Debate sobre a influência da globalização na cultura local.	Prova sobre globalização.	Última semana de outubro.	Reflexão crítica sobre a identidade cultural.
Novembro	1-4	Desafios sociais e econômicos do Brasil contemporâneo; Propostas de soluções.	Elaboração de um projeto de intervenção social.	Apresentação do projeto de intervenção.	Última semana de novembro.	Desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos abordados; Reflexão sobre o aprendizado.	Feira de conhecimentos: apresentação de projetos.	Autoavaliação e avaliação do curso.	Última semana de dezembro.	Encerramento do ano letivo com reflexões.

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2010.
• HAESBAERT, Rogério. A Globalização e suas Implicações. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2015.
• IBGE. Censo Demográfico. Disponível em: www.ibge.gov.br.
• LEFFA, Tatiane. Geografia do Brasil. São Paulo: Moderna, 2018.
• MINAYO, Maria de Sousa. Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. Petrópolis: Vozes, 2014.
• OLIVEIRA, José de. Geopolítica e Relações Internacionais. São Paulo: Saraiva, 2016.
• REIS, R. A. dos. Sustentabilidade e Meio Ambiente. São Paulo: Contexto, 2017.
• SOUZA, A. R. de. A Geografia e suas Fronteiras. Brasília: Editora UnB, 2019.
• WANDERLEY, Luiz Carlos. Urbanização e Desenvolvimento. São Paulo: Alínea, 2015.
• WEFFORT, Francisco. A Cidade e a Globalização. São Paulo: Editora 34, 2018.
• YIN, Robert K. Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. Porto Alegre: Bookman, 2010.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2017.
• OLIVEIRA, A. R. de. Educação e Meio Ambiente. São Paulo: Cortez, 2016.
• ALMEIDA, A. F. de. Geografia e Educação: Uma Abordagem Crítica
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos padrões climáticos: definição e tipos	(EF06GE05)	Aula expositiva com uso de slides e vídeos	Discussão em grupo sobre os diferentes tipos de clima	Projetor, slides, vídeos sobre climas	Participação na discussão e questionário de múltipla escolha
  2	Tipos de solo e sua relação com a vegetação	(EF06GE05)	Atividades práticas em laboratório de ciências	Coleta de amostras de solo e análise de suas características	Amostras de solo, lupas, recipientes	Relatório de análise do solo
  3	Relevo e suas influências no clima e vegetação	(EF06GE05)	Estudo de caso com mapas topográficos	Criação de um mapa conceitual sobre relevo e vegetação	Mapas topográficos, papel, canetas	Apresentação do mapa conceitual em grupo
  4	Impactos da agropecuária nas paisagens naturais	(EF06GE06)	Debate em sala sobre agropecuária e suas consequências	Produção de um texto argumentativo sobre o tema	Artigos, jornais, acesso à internet	Correção do texto argumentativo
  5	Transformações urbanas e interações com a natureza	(EF06GE07)	Visita a uma área urbana e observação de mudanças	Registro fotográfico e descrição das mudanças observadas	Câmeras, cadernos, canetas	Apresentação dos registros em sala
  6	Escalas gráficas e numéricas em mapas	(EF06GE08)	Aula prática com mapas e escalas	Exercícios de medição de distâncias em mapas	Mapas, régua, calculadora	Teste prático de medição
  7	Modelagem de relevos e vegetação	(EF06GE09)	Atividade de modelagem com materiais recicláveis	Construção de maquetes representando o relevo e a vegetação	Materiais recicláveis, cola, tesoura	Apresentação das maquetes e autoavaliação
  8	Uso do solo e recursos hídricos	(EF06GE10)	Estudo de caso sobre irrigação e uso do solo	Criação de um painel informativo sobre práticas de uso do solo	Papel, cartolina, materiais de arte	Avaliação do painel informativo e apresentação
  9	Consumo de recursos hídricos no Brasil	(EF06GE12)	Aula expositiva e discussão em grupo	Produção de infográficos sobre bacias hidrográficas	Computadores, software de design gráfico	Apresentação dos infográficos e feedback dos colegas
  10	Consequências das práticas humanas na dinâmica climática	(EF06GE13)	Debate sobre mudanças climáticas e suas causas	Criação de um projeto de ação para mitigação de impactos	Materiais de apresentação, cartazes	Avaliação do projeto e discussão final